第一篇：初中校園文化演講稿

尊敬的各位領導老師同學們：

大家好，我叫xxxx，是xxxx中學初一六班的學生，很榮幸能站在這里來頌揚我們的校園文化。我要感謝局領導為我們搭建這個展現個人風采的平臺，更要感謝我校1500多名師生對我的信任和厚望。我將帶你去認識我們美麗的校園——詠曼中學，感受我們的校園文化，我演講的題目是《詠中，我們的搖籃》。

“你是禾苗的沃土，你是蓓蕾綻放的花園。我吮吸著你的甘甜，你描繪著我的明天。養德、篤學、健體、審美，培育人格的健全。啊！詠中是我成長的搖籃。你是陶冶人生的熔爐，你是蘊藏智慧的宮殿。藍天綠地白鴿紅日，昭示著追求的永遠。啊！詠中是我成才的搖籃。你是雄鷹搏擊的長空，你是蛟龍飛騰的海天，我探索著你的深邃，你輝煌著我的誓言。人文和諧開拓創新，弘揚著人生的燦爛。啊！詠中是我成功的搖籃”。這是我們的校歌，這是我們詠中學子的共同心聲。我們在這里學習著！成長著！快樂著！

朋友，請到我們詠中來吧，寬敞、潔凈的校園里，綠樹成蔭，鮮花怒放，會使你心曠神怡，高聳美觀的教學樓上“養德、篤學、健體，審美”八個鮮紅大字格外醒目。這是我們詠中的校訓，也是我們詠中的宗旨和靈魂！“德”是立人之本。我們中華民族自古以來就有著光榮的傳統美德，所以我們每一個詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛自己，心裝他人；開啟智慧，養育精神;身體健康，人格健全；學會審美，完善自我；追求擁有完整而幸福的人生境界。

“以第三人稱看待別人的喜怒哀樂”，“以第一人稱看待自己的恩怨得失”這醒目的橫幅讓我們學會為他人著想。

下面請看我們的校徽：整體的圓形設計，象征著我們學校的發展盡善盡美;

即學校的辦學宗旨：創造完整而幸福的人生-------就是把為每個詠中師生創造完整而幸福的人生作為教育的出發點和終極點。綠色的大圓和中間的小圓象征著我們賴以生存的藍天和綠地；兩圓中間一只迎著朝陽從書中飛出的白鴿，象征著詠中遠大發展的前景；紅色的朝陽象征著我校的遠大目標；白鴿代表著“和平”，也是“詠曼”中的“曼”字的字頭“m”的變形，象征著我校的和諧發展；綠色敞開的書是“詠”字字頭“y”的變形，象征著永不干涸知識源泉，來源于學校創造書香校園的深厚底蘊與“人文管理”的綠色平臺；四周是校訓“養德，篤學，健體，審美”的篆書寫法，象征著我校以民族文化為基礎，大力提倡經典閱讀，營造書香校園，使學生德智體美全面發展；校徽整體藍色象征著學校的科學管理和一流的師資隊伍；整體綠色象征著學校生態的綠色美化工程。——這就是我們校徽的美麗形體和豐富的內涵。同時他又蘊含著：“人文和諧，開拓創新”的辦學宗旨。

課堂上，當老師因我們優異的表現把獎幣發到我們手中的時候，我們很興奮，獎幣就是一枚枚小校徽，我們知道每枚獎幣的分量，它激勵我們努力進步。

我們的校風是：文明禮貌，盡職盡責，求實創新。我們努力形成待人有禮貌，校園無吵鬧，出入有秩序，休息無違紀，衛生有檔次，公物無損傷，就餐有規范，校園無浪費的校園風氣。

我們的教風是：熱愛學生，業務精湛，為人師表。親愛的老師是我們的良師也是我們的益友。

我們的學風是：學問，學習，學識，學養。學問即學從“疑問”始，讓學生學會“質疑”，質疑中求學問。學習即學會學習，學會合作、探究，養成自學習慣和能力。學識即學貴有識，要學會獨立思考、選擇，有自己的主張、取舍。學養即學以致用，知行合一，學會感恩，形成個性和品質。

科學、詳實、豐富、多彩的校園文化建設帶來了我校教育教學工作的巨大變化。目前，在領導、老師和同學們的努力我校的教學改革下正如火如荼的向縱深發展，圓桌式排坐、小組合作學習、三面黑板，新的課堂教學模式已經形成，并取得了初步的成果。

我校文化建設的主題是“感恩教育”，“尊敬師長永懷一顆感恩心，孝順父母常做一些感恩事”告訴我們感恩是對父母的點滴孝行，對師長、同學、朋友看似微不足道的關心，對社會弱勢群體的關注都是一種感恩，是我們舉手投足就可以做到的。

我們在這里學習，探究知識的奧秘；我們在這里成長，學會怎樣做人。今天，我們為詠中而驕傲；明天，詠中為我們而自豪。

展望明天，我們充滿自信：在局領導的正確領導下，在我校領導和全體師生的共同努力下，詠曼中學的明天一定會更加輝煌燦爛！

謝謝大家！

第二篇：初中校園文化演講稿

校園文化演講稿

尊敬的各位老師同學們：

大家好，我叫陳瑜，是初二（8）班的學生，很榮幸能站在這里來頌揚我們的校園文化。我演講的題目是《南師大附校，我們的家》。

“欣賞每一位，進步每一天”這醒目的橫幅讓我們時刻不忘學習，在知識的海洋里不斷汲取精華。這是我們學校的核心理念。我們學校的核心內容可以歸納為一訓三風四化。

一訓就是校訓，我們的校訓是上進，這表示著我們要不斷的學習，豐富自己的知識，讓自己的知識更豐富。，同時也與我校核心理念相呼應，也更加強調了學習的重要性。三風就是校風、教風、學風。我們的校風是：合作調適。我們要努力形成待人有禮貌，校園無吵鬧，出入有秩序，休息無違紀，同學友好相處，互相幫助的校園風氣。

我們的教風是：兼愛善啟。親愛的老師是我們的良師也是我們的益友，老師循循善誘把我們一步步引到知識面前是我們學習更簡單。

我們的學風是：感恩勤學，學問即從“疑問”始，讓學生從學會“質疑”開始，但最重要的還是要勤學，唯有勤學才能了解更多。同時，人最重要的是要學會感恩，形成個性和品質。

四化就是辦學個性化，多樣化，人文化，國際化。這需要我們全校師生的共同努力才能做到，努力辦好我們的附校、為附校爭光，創造出新的輝煌，讓附校重現出他的光芒！

謝謝大家，我的演講完了。

第三篇：初中校園文化

文案由北京金火炬校園文化公司提供：

根據高等職業教育的屬性與特征，陜西工業職業技術學院不斷探索實踐凸顯工學結合、校企融合特色的文化建設之路，確立了“辦有靈魂的教育、建有品位的學校、創有境界的文化、育有底氣的人才”理念，形成了以物質文化為基礎，以精神文化為核心，以校企文化融合為載體，融課堂教學、文化實踐、社會拓展于一體的校園文化建設模式，全力服務于學生的成長成才和職業生涯的后續發展。

一、以物質文化為基礎，弘揚中國傳統文化，營造濃郁的育人氛圍

物質文化對學生具有潛移默化的教育、熏陶作用。該院汲取我國優秀傳統文化精粹，對校園建筑進行了系列命名，營造處處熏陶人的文化氛圍；依托陜西裝備制造業教育集團，引入企業文化精髓對學生進行職場引導；設計、建立學校視覺識別系統，增強學生的認同感和歸屬感。

1.構建環境文化，傳播國學思想，積淀校園人文底蘊

該院采用國學《論語》、《大學》等篇章的核心內涵，對校園所有建筑進行了命名，如崇文樓、格物樓、行知樓、至善園等，營造中國優秀傳統文化育人氛圍。提出了“明德、篤學、精藝、強身”的校訓，“藝術與技術完美結合，美育與智育相融并進”的育人理念等，都散發出濃郁的文化芳香，學生在校園內身與心、意與情得到協調發展。

2.依托行業文化優勢，實踐企校文化融合，提高學生職業素養

利用陜西裝備制造業教育集團的文化資源，把90家戰略合作企業的生產經營理念及產品介紹引入校園建成“企業文化長廊”，搜集89位杰出校友的創業實例與奮斗格言形成“優秀校友風采”展示，讓學生“悄聲”體味企業目標、企業使命、企業精神、企業標準，感觸可親可近的典范、可學可趕的榜樣，不斷提高學生的職業素養。

3.建立學校形象識別系統，彰顯視覺文化魅力，增強學生的歸屬感

該院率先在省內高校推出學校形象視覺識別系統工程，校徽、校標、工業產品等打上了具有獨立知識產權的無聲文化標識，多層次、多視角、全方位、立體化傳播學校形象，詮釋現代高校的文化內涵，漸進地強化著學生對母校的認同感和歸屬感。

二、以精神文化為核心，引導學生全面發展

作為工科院校，該院始終寓教于美、以美育人，通過校園文化活動、美育課堂、審美實踐，完善學生綜合素養，培養學生審美情趣，促進學生全面發展。

1.豐富校園文化活動，培養學生審美情趣

該院以踐行校訓和“追求卓越、爭創一流”校園精神為指導，設計和開展文化藝術節、主題教育、藝術創作等一系列校園文化活動，提升學生對美的認知水平。

全員參與、項目眾多、內涵豐富的“大學生文化藝術節”，通過小發明小制作展、書畫攝影展、歌舞綜藝展示等校園文化活動，積淀學生審美意識，培養學生審美情趣。

同時，該院圍繞節假日、紀念日開展系列主題教育，譬如以“保護環境，學會生存”為主題的環保教育；“愛我中華，興我中華”為主題的愛國主義教育；“千名學生下社區”的志愿服務社會等，塑造了學生美的心靈。

其次，學院舉辦校園原創短劇小品大賽等文化創新活動，引導學生由被動的欣賞轉為主動地創造，激發學生潛能、培養學生創新思維。學生原創小品《民工父親》獲得全國第二屆大學生藝術展演一等獎，陜西省文聯副主席陳彥對學生文藝節目評價：“陜工院能夠把文化活動搞得這么好，就是注重文化化人，文藝養心的作用，在校大學生能有這樣的創造力，是非常了不起的，令人震驚。”

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文案由北京金火炬校園文化公司提供：

2.普及美育課程，提高學生審美品位

把藝術教育作為通識教育課程開設，涵蓋該院所有專業和學生。課程選取與高端技能型人才能力結構緊密聯系的技術美學、勞動美學、企業文化美學等內容，著力引導學生對“美”的感悟和怎樣做審美的職業人思考。教育部高校文化素質教育指導委員會副主任于德弘評價說：“陜工院開設的《美育與音樂鑒賞》課程對于構建和諧校園，提高高職學生的綜合素質，促進學生的全面發展發揮了重要的作用，有很高的推廣價值。”

實踐證明，美育提升了學生的審美品位，對夯實高素質技能型專業人才所需要的人文基礎起到了很好的促進作用。

3.技能競賽強技藝，賽場文化添內力，引導學生創新發展

該院堅持“以賽促教、賽教結合，以賽精藝，技藝共長”的指導思想，廣泛開展覆蓋所有專業的各類校內技能竟賽，啟迪智慧，張揚思想，培育學生的團隊合作精神和大膽創造能力，每年學院在全國職業院校技能大賽上都能屢有斬獲。豐富多彩、形式多樣的競賽不僅促進了學生發散思維的習慣養成，更循序漸進地催生了學生職業創新意識，引導學生努力成為高素質技藝型勞動者。

通過文化實踐活動的歷練，許多學生備受用人單位贊譽。清華大學(招生辦)基礎工業訓練中心、華為公司等用人單位反映，接受過審美教育的陜工院畢業生不但技術好，而且有文化，懂生活，善創造，情趣高，潛力大。

三、以校企文化融合為載體，培育高端技能型人才

校園文化建設中導入企業文化，該院探索了一條“走出去，請進來”的校企文化融合的發展路徑，搭建了梯層遞進的職業核心能力訓練平臺和“潤物細無聲”的校企文化磁場。

1.多層面推進校企文化融合，為學生走進職場夯實基礎

該院學生通過“走出”校門開展社會調查、企業實習、企校文化交流展演等實踐，身臨其境地體驗企業環境，引導學生汲取現代企業精神、適應企業需求標準,自覺向高端技能型人才發展。同時，堅持舉辦兩周一期的“企業家講堂”、“校友講壇”，把企業專家、技術骨干和校友中的創業先鋒 “請進”校園。陜西省機械研究院院長杜芳平、陜西秦川機床工具集團有限公司董事長龍興元等一批著名企業家做客校園，舉辦裝備制造業發展趨勢和技術前沿為主要內容的系列報告會。30多名優秀校友“講成長、謀發展、論創業”給學生現身說教，強化了學生專業思想、增強了學生職業適應力，推動了校企文化深度融合，為畢業后順利實現角色轉換夯實基礎。

2.搭建梯層遞進的職業核心能力訓練平臺，強化學生職業素質

堅持深化“校廠一體、產教并舉、工學結合”的辦學特色，該院構建了“實驗室—校內實訓基地—校辦實習工廠”三級配套成龍并向校外實訓基地、產業基地延伸的實踐教學體系與“基礎訓練—仿真鍛煉—實際操練”三層遞進的學生能力培養機制。從校內實訓基地、實踐訓練環節的運行機制到管理模式全面采用企業化模式建設和運行，打造真實的校內企業生產環境。多層面、全過程訓練學生職業技能，內化學生職業素養，感受“務實嚴謹、團結協作、改革創新”的職業精神，實現學校教育與企業匹配性對接，縮短學生企業工作“適應期”。近年來，該院畢業生就業率連年保持在97％以上，首次就業率和畢業生薪酬待遇等就業質量指標均位居省內院校前列

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第四篇：校園文化演講稿

The Nature of University Culture Ladies and gentleman, my name is SB, today I’m going to talk about university culture with you follows.The university nowadays in china is currently undergoing dramatic change, which is challenging the traditional values upon which universities are based.These traditional values include:

An Interest in Knowledge for its Own Sake The fundamental product of universities is knowledge.Universities function on the basis of innate curiosity – seeking knowledge on issues regardless of whether that knowledge has any clear practical application or use.Although often criticised as impractical, this trait is actually the basis for most real innovation as important disciplines such as computer science, biotechnology and nuclear physics all arose from ‘pure' research for which practical applications were not obvious when that research was commenced.Specialized Knowledge Modern scholars typically specialize in a particular area of knowledge – which can sometimes be particularly narrow indeed – for example, becoming a specialist in the wing structure of a particular species of fly.Scholars are often described as ‘people who know a lot about a little'.This depth of knowledge is necessary to position scholars to add new knowledge to their own area of expertise and forms the basis for humanity moving ever forward in its understanding of things.Disputation Advances in academic disciplines occur through people putting forward different opinions or theories to explain things and then seeing which holds up best.This process is called ‘disputation'.If you have a point of view that differs from someone else's you are encouraged to put it forward AS LONG AS it is supported with good arguments or evidence.Theories are constantly being introduced, amended and mixed together – this is how our overall understanding of things improves.Openness Universities rely on the free flow of ideas and continuous debate.Ideas will stand or fall on the strength of the arguments and evidence that support them, but there must always be opportunities for existing ideas to be challenged and for different points of view to be put forward.This should occur in a constructive way, never maliciously.Honesty The work of scholars has little value unless it is honest.Scholars must assess evidence on its merits, even if it serves to go against their own ideas or beliefs.Scholars must never fake or distort evidence to suit a particular point of view but interpret evidence objectively and without bias.Scholars must consider all sides of an argument.Scholars must also ensure that they give proper credit to people whose work or ideas they are using in their own work Academic Freedom The notion of academic freedom arose in times when putting forward new ideas and challenging conventional wisdom could result in the individuals concerned being persecuted, imprisoned or worse.Academic freedom contends that academics should be allowed to pursue scholarly activities without fear of reprisal and without direction from authority.

第五篇：校園文化演講稿

尊敬的各位老師：

大家好！歡迎來到xx小學，讓每一面墻壁充滿文化，讓每一面墻壁教育人，這是我校文化建設的目標。校園中，我們力爭營造一種安全、文明、禮貌的氛圍，所以在墻壁上，我們時刻用標語警示全體師生，要注意安全，做一個有禮貌，講文明的人。

歡迎大家來到我們的文明，禮貌長廊。校園是我們大家的，它的環境及其美化是靠每一個人的努力，就像人家說的“每人前進一小步，校園前進一大步”，所以我們每個人都要愛護我們的校園。

因為我們的同學大多數都是彝族，所以我們在這里弄了一個標語，時刻提醒小朋友要文明用語，規范用語。

微笑是對別人的一種尊重，用微笑面對他人，這是我們應該有的禮貌，只有每個人都微笑以對，我們的校園才會像陽光一樣的明亮，我們的學習生活才會更加充滿希望。

安全是學校文化中必不可少的一個文化，安全第一，所以，我們時刻提醒同學們不要在教室或者是走廊上嬉戲打鬧，在課間休息的時候也要把安全放在第一位。其實很多意外事故的發生都是因為我們自己太過大意，所以在安全這件事情上，我們要時刻警示自己，不能夠疏忽大意。

我們xx小學正在奮進中，始建于1927年，從建立至今，已經培養了很多優秀的人才，而現在我們學校仍然在努力著。我們現在有5個班集體，每個班集體都有屬于自己的名字，活潑的學前班是彩虹班，可愛的一年級是精靈班，朝氣的二年級是追夢班，努力的三年級是雄鷹班，奮斗的四年級是滕飛班，除此之外，我們還有一張全家福，我們是一個幸福的大家庭。

這里是我們的安全長廊，每個人互相謙讓，就會讓出一份安全，所以，我們要注意謙讓。

俗話說“天才都是百分之三的天賦再加上百分之九十七的汗水”，所以，我們在學習的過程中，要注意積累，而所謂的聰明也只不過是比常人更勤奮，所以，我們只要勤奮和積累，也會變得聰明。

謙讓是一種美德，美德需要我們來傳承，所以，我們要文明禮貌，自覺排隊，做一個有禮貌的小學生。

文明是一個國家的精髓，也是一個學校的支柱，而要做一個講文明的人，我們應該做到“乘文明車，走文明路，做文明人”。安全第一，這一直都是我們的警示標語，在上下課的時候，我們要做到不擠不急，井然有序的走進或者是離開教室。在我們右手邊的是《三字經》，這是我們的傳統，里面有很多值得我們學習和繼承的東西。

緊接著是我們的樓梯警示標語，在樓梯上我們要做到輕聲慢步，不要在樓梯間打鬧，上下樓梯的時候要靠右邊行走。

老師經常教導我們要“立身以立學為先，立學以讀書為本”，所以我們要多讀書。很多小朋友喜歡從樓梯上滑下來，這樣是非常危險的，我們的警示標語就告訴同學們，不要坐著滑。

加入中國少年先鋒隊是每一個小學生的理想，帶上紅領巾是光榮而神圣的，我們這里有中國少年先鋒隊章程，誓詞，隊歌等等，以便讓每一個少先隊員都能夠擔負自己的責任。