第一篇：寫作之樂-五2

寫作之樂

我是一個比較喜歡寫作的一個女孩子。每次寫作我都感到很快樂。

你們知道嗎？我以前也是一個最怕寫作的人。我愛上寫作是從四年級時開始的。故事還得從我三年級時說起。我記得，我上三年級的時候，我們振興小學的王老師讓我們寫一篇作文。她當時是這么說的：今天，我們要寫作文，題目叫《小狗》，字數必須到達150字啊。“啊！150字！”我們班十幾個同學一齊驚嘆到。

王老師裝出一副很驚訝的樣子：“哦，是不是嫌少啊？好吧，本來呢是想減少你們的負擔，沒想到你們卻不想減少。寫200字！”

我們當時還不懂老師的用意，又驚嘆了一次：“哇！”

老師又說：“250字！”

這次，我們沒有怪叫。因為，我們都知道我們一叫還會增加字數的。結果，由于我們當時作文水平太差，全班都沒寫好。

等上了四年級，我轉到一碗水中心小學來讀書，對于我來說我們班是全新的。我們的語文老師高高的個子，身材苗條，大概有四十多歲，是位女教師。她對作文很有研究。提出了：內容要寫具體；寫小狗要抓住它的外形特點，生活習性；字數不夠，對話來湊。還教了我很多的方法：動作語言加神態；連續動作加語言……到現在，連一個簡簡單單的洗菜，我都能寫300多個字了。也是，作文只要你寫的具體，運用了方法，肯定能寫好。字數自然就多了。

我現在已上五年級了，我的作文水平很有長進。在我讀五年級上冊書的時候，經常到圖書室去閱覽圖書，發現了很多有趣的作文書。寫人、記事、寫景等之類。我如發現了寶貝般一樣，樂的嘴都和不攏了。在圖書室里，我學到了很多的知識，收獲了很多的樂趣。我就像是一顆幼小的樹苗在優秀作文這片大森林里成長一樣。在這里，我寫作文水平上了一個新臺階。越寫越想寫。像這次，我寫了一篇題為《枕頭下的雪糕》的作文。得到五年級兩個班的贊賞。像在以前，想達到這樣的水平簡直是天方夜譚。可現在我就實現了這個夢想。在班里，年級里，可以讓別人點評你的作文。使你知道，你的作文不足在哪里。使你的作文水平快速提高。

在優秀作文書里，我結識了很多的朋友。比如，糖果妮。她是一位六年級的學生，可作文水平卻比我高很多，我很愿意跟書中這種比我優秀的做朋友。我最崇拜她。她有一篇短篇小說叫《雙人床》。那個故事簡直然人淚流滿面。同樣是五年級的學生，同樣是11歲。可作文水平怎么相差那么大？

不過，我從以前連150字都覺得多的小孩，變成了現在300多個字隨便一寫就寫好了。我從以前不喜歡寫作文，變成了想恨不得把一切時間都想去寫作文都是因為我感到了寫作的樂趣和遇到了好老師，還有糖果呢。是她們給了我巨大的力量和強大的自信心！我愛她們！

第二篇：高中作文 寫作之樂[最終版]

序一

余秋雨說過：“寫作首先是練習的一種與社會，與人溝通的方式，如果學會了很好的寫作技能的話，實際上就學會了一種與人溝通的方式，學會了一種與世界對話的方式。這是健康人生的開始”。以前看她的作文，總覺得是在湊字數，這和缺少經歷有關。所以我覺得不是指導小孩寫作，應該教她學會觀察生活。

經歷是一筆巨大的財富，和別人不一樣的經歷則是更寶貴的財富。要善于捕捉那些只屬于自己的經歷，然后善于描述他們，這樣作文便有話可講，當你學會表達時，它就像呼吸一樣自然。而做到這一點并不容易勤奮是任何成功的基石，語言學習尤其如此。在成功到了前，每個人都要獨自穿過一段黑暗，攀上一條陡坡。如果說，作文有什么“竅門”的話，我以為，多看，多聽，多想多些，多改，這“五條”就是寫好作文的“竅門”。繼續寫下去吧，寫出更好的作文。

第三篇：五、寫作

五、寫作

（一）課標要求

①樂于表達，增強習作的自信心。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。②養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。③能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。④能根據習作內容表達的需要，分段表述。運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能根據表達需要，使用常用的標點符號。⑤寫書信、讀書筆記和常見應用文。嘗試寫簡單的研究報告。學寫活動計劃和活動總結。⑥修改自己的習作，并主動與他人交換修改。做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。⑦40分鐘能完成不少于400字的習作。

（二）方法提示

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，提高習作能力一方面是想辦法“豐富內容”，一方面是熟練駕馭語言。（1）豐富內容

豐富內容就需要增長見識、豐富閱歷、提高觀察能力。這里要注意兩個方面： 第一、豐富實踐活動

孩子過什么樣的生活，完全掌控在家長、老師手中。不要因為是畢業班，就把孩子禁錮在書本里、教室里。書本里的知識，要經過生活之水的澆灌才能生根發芽。因此，家長、老師不要讓孩子長時間鉆在題海里，要善于點亮孩子的生活：到大自然中感受雪的飛舞，雨的浸潤，風的瀟灑，霞的燦爛。聽小鳥的對話，看小狗的頑皮，賞小魚游動的自由。可以體驗農人的勞苦，領悟買賣人的艱辛，還可以聽成功人士的坎坷故事……

身邊無字的書中，蘊藏著多么豐富的內容！老師、家長應該帶領孩子經常、隨時翻看。

面對了生活，還要引導孩子體驗、感受、發現生活，既提高觀察能力。怎樣做呢？

①觀察是一種體驗。活動中，要注意讓孩子多種感官參與。不僅眼看、耳聽，還要注意用鼻子聞，用手摸。孩子體驗充分了，表達才真切。

②觀察要按一定的順序。或按事情的發展順序，或按事物發展變化順序，或按游覽的先后順序，說按事物的類別，或把某個事物分成幾個部分，或按空間位置關系……

③觀察要注意抓住特點。通過細致觀察，抓住事物形、色、味、質、覺的特點……通過比較、聯系、換位發現與眾不同的地方……

④觀察要注意養成習慣。方法轉化為能力，能力再轉化為習慣，有了習慣最后才能形成素養。

第二、豐富課外閱讀

直接經驗是每個人的寶貴財富，但一個人的直接經驗畢竟是有限的，讀書、上網同樣可以豐富閱歷，增長見識。觀察身邊的人你就會發現，愛讀書的人就博學，寫起文章來內容就豐富。

（2）豐富思想和想象

《西游記》的故事，安徒生的童話，《哈利·伯特》的魔法世界，那么引人入勝，這就是想象的魅力。我們大多數人都作夢，夢里的世界是多么神奇？把想象的世界描繪出來，就是想象作文。

描繪未來世界的藍圖需要想象；用童話的眼光讓世界的一切都活起來也需要想象。想象是離奇的，往往出人意料，但又在情理之中。想象的世界，總能在現實生活中，找到似是而非的影子。

想象使文章生動、豐富。思想則使文章厚重、深刻。所以袁微子說：“認識水平有多高，寫作水平就有多高。”怎么提高思想認識？這就要做勤于思考、善于思考的人。比如觀察事物，要看得細些、想得深些。把眼前事物和頭腦中記憶的類似事物進行比較，可以使我們看到差別；把眼前的事物和它以前的情形進行比較，可以讓我們看到變化；把自己的認識和別人的認識進行比較，可以使我們的認識更全面；換一個角度思考，也許會得到不同的答案……

總之，愛好廣泛，閱讀豐富，見識廣博，善于溝通，勤于動腦，往往會使我們的認識正確一些、新穎一些、深刻一些。

（3）借鑒方法

有了生活的感悟，有了自己的看法，要完成寫作，還需要學會表達。表達的方法主要從閱讀中獲得，還要在具體的習作中實踐、內化、熟練。

同是寫景的文章《桂林山水》與《頤和園》寫法不同；同樣是寫人，《少年閏土》與《狼牙山五壯士》有別。文章不會千篇一律，我們也反對千篇一律，但是事物畢竟是有基本規律的。下面就狀物、寫景、敘事、記人、寫書信、寫讀后感的一般方法，擇要點提示如下：

①狀物：交待位置或由來；介紹大小、形狀、顏色、質地、味道、氣味；點明用途或觀物的感想。

②寫景:按空間排序或按游覽排序；把景物分成若干靜物描寫；感想與抒情。

③敘事：交待起因（時間、地點、人物、事件）；敘述經過（注意人物的動作、語言、心理）；介紹事件結果以及抒發感想。

④寫人：可以用一件事寫一個人。也可以從衣著相貌品質性格特點分類介紹。

⑤書信：問候-事例-問候

⑥讀后感：介紹文章主要內容；聯系生活事例，抒發感想。

以上只是一般規律，具體到每篇文章的寫作，應該具體問題，靈活處理。

（4）作文形式

①命題作文：審清題目，弄清限制要素，發揮自由空間。②看圖作文：看清圖意，發揮想象。③命意作文：體會意思，聯系生活。④材料作文：把握材料，豐富細節。

（5）關于考試作文

平時的習作，是學習、交流、溝通，應試作文是和閱卷老師溝通、展示。展示實力是應試作文的一個突出特點。如何寫好考場作文？

①提前瀏覽作文題目，以便早作打算。拿到試卷，先看文題，就可以回憶舊作、佳作。如果是以前寫過的文題，就可以稍加修改完事大吉，這不是投機取巧而是“明智”。如果是新文題，則可以提前考慮。

②開門見山、一目了然。考場作文一般不寫得過于含蓄、委婉。要在有限的時間，有限的篇幅里，把要緊的事件、觀點說清楚，講明白。

③把握時間，結構完整。殘缺不全是文章之大忌，所以答卷時間要合理安排。即使時間緊迫，草率結尾，也比沒有結尾好。

④恰當地引用“名言警句”“妙詞佳句”會為作文增色。

⑤書寫要清楚。尊重閱卷老師，就是尊重自己。

（6）享受作文快樂，養成作文習慣。

你有寫日記的習慣嗎？你有自己的“博克”嗎？你樂意把自己的感想、發現寫出來和好朋友交流嗎？你有過給報刊投稿的經歷嘛？寫作，其實不僅僅是一種技能，當你有了寫作的欲望和寫作的習慣的時候，寫作還可以提高你的生活的情趣，提升你的人文素養，提高你生命的質量。那時你會發現，寫作，快哉！讓別人閱讀自己的作品，快哉！

（三）技能展示 第一組

小練筆

1、你得過感冒嗎？你見過你的親人、朋友得過感冒嗎？得感冒的癥狀有哪些？怎樣預防感冒？當當“小醫生”，寫出你的見解。

2、河北大地，名人輩出，名勝眾多，物產豐富。請各選擇一人、一處、一物，抓住其特點，分別寫一兩句廣告語。

（某個名人）

（某處名勝）

（某種特產）

3、下面是同學們習作的一組文題，要把它們編成一本作文集，該給作文集起一個怎樣的名字？并請你寫一段“編者的話”。

《校園春色》 《春耕忙》《春滿江城》《早春》《春游》《知春的小草》《蛙鳴新春》《春雨》《畫春》《百花爭春》

文集名

編者的話：

*

4、下面是一道高考題，你敢嘗試一下嗎？ 改寫提示語，使之親切友善、生動而不失原意。舉例：（提示語）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

（改寫為）除了記憶什么也不要帶走，除了腳印什么也不要留下。禁止喧嘩，不許打鬧。

第二組

五彩生活

斑斕世界

你覺得生活中最好玩、最有意義的是什么？

1、照片里的故事

2、我的收藏

3、好玩的（地方、玩具、游戲……）

4、我喜歡夏天（春天、秋天、冬天）

5、爸爸說，童年是游戲和快樂；爺爺說，童年是奔波與勞作；媽媽說，童年是甜美；奶奶說，童年是苦澀；老師說，童年是寶貴的金色；同學說，童年是充滿夢幻的藍色…… 關于童年，你有什么感觸？你覺得自己的童年是怎樣的？用具體的事例告訴大家吧。第三組

故事天地

請認真審讀下面的題目，想一想題目限制了什么，給了我們哪些自由。

1、一件傷心的事

2、我嘗到了動腦筋的甜頭

3、傷疤的來歷

4、“我成功了！”

5、風雨中……

6、我和

之間

7、老輩子事

8、校園**

9、我的夢

10、電視（電腦）惹的事

11、媽媽，讓我對您說

第四組

人間百態 看下面寫人文題，你打算寫誰的什么事？說出來，讓大家參謀參謀。

1、好爸爸壞爸爸

2、介紹我自己

3、我最（）的人

5、我眼里的“明星” 第五組

想象世界

1、科學家通過人工的辦法，把一種生物的基因有的放矢地搬進另一種動物體內，使它與這種動物本身的基因完整地結合在一起，從而培育出具有新特點的動物。這種動物叫轉基因動物。上海醫學遺傳研究所研究培育了帶有人血清蛋白基因的轉基因牛，這種牛的乳汁很像人奶。轉基因鼠的問世，猶如“一石激起千層浪”，引起了全世界的轟動。這種巨鼠要比正常的老鼠體格大一倍。由此，科學家很快想到，如果把生長激素基因轉入豬和牛的體內，那么豬就會長得比牛大，牛就會長得比大象還大……科學技術的發展可謂突飛猛進。五十、一百年以后，地球上人類和動物會發生怎樣的變化？會演繹出怎樣的故事？請大膽展開想象，寫出你的假想。2、50年以后，你做為孩子的爺爺（也許是奶奶、姥爺、姥姥），參加學校邀請的家長會。新的學校，真是令你大開眼界…… 第七組

應用文

1、好看的電視節目

2、一本讓我放不下的書

3、讀（觀）《

》有感

4、畢業前，寫給老師的一封信

5、我的競職（班長、組長、班委）演講稿 第八組

改寫

1、《塞下曲》“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒入石棱中。”雖然只用了20個字，卻為我們展示了一個故事的大致情節。請你展開想象的翅膀，生動地描繪一下這個傳奇故事吧。

2、《鯨》是一篇說明文，請你改寫成一篇童話，如以“小鯨魚跟媽媽旅行”為線索，要求通過童話故事講清楚鯨魚的大小、種類、呼吸、食物、睡眠等特點。

建議三

通過檢測查找不足，重點復習

依托教材復習是應該的，按知識技能板塊復習是必要的，但是，每一個班、每一個人語文學習的具體情況是不同的，是有差別的。通過檢測，我們會發現我們自身的不足。發現不足就要揚長避短、集中精力進行必要的專題復習。如概括能力不佳，就“每天一文”進行概括能力集中訓練；或描寫人物總是平平淡淡，就利用幾周時間，從選擇典型人到選擇典型事例，到結構安排、語言表達，讓全班每一個人“寫好”寫人的文章，達到個人最高水平。

強化了一個弱項，就提高了一份素養。復習教學中，常常出現練了但沒有練習到位，寫了但沒有寫到家的問題。練與不練，寫與不寫，差別不大，評價結束了，才后悔。教學的差別說到底就是，你讓多少孩子真正掌握了。所以，總復習一定要“策略的當，目標明確”，進一步強化“訓練到位”的意識。

第四篇：讀書之樂

讀書之樂

詩人狄金森有一首詩“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹駿馬能像/一頁跳躍著的詩行那樣—把人帶往遠方。/這條路最窮的人也能走/不必為通行稅傷神—這是何等節儉的車—承載著人的靈魂。”是的，世界上有什么事情能夠比閱讀更加重要，更加美好呢？每一本優秀的書都開啟了一扇智慧之門，每一扇門后都有一位智者在等待你來訪，把我們引領到一個博大精深的世界。閱讀，猶如盤古手中揮動的利斧，劈開了原始的混沌，讓我們既擁有云天的詩意與自由，又擁有大地的厚實與穩健。閱讀，猶如女媧辛勤的巧手，采天地之精辟，補心靈之缺失。

我喜歡閱讀，完全把讀書當做一種樂趣。我喜歡看各種類型的書：散文類，例如畢淑敏的《忍受快樂》，魯迅的《朝花夕拾》等，這些書，不僅觸動了我的心弦，凈化了我的靈魂，還能提升我的文筆；課改類，例如《新課程理念與初中歷史課堂教學實施》、《新課程改革學習資料》等，這些書讓我摒棄了很多傳統的教學觀點，接受了很多新的教學理念，并在這些理念的指導下，探索新的教學模式和方法。作為老師，不僅僅是傳授一點知識，最要注重的是培養孩子、學生良好的習慣，健康的心態，優秀的品質。我還喜歡看《家庭醫生》、《自我保健》、《中華上下五千年》、《看中國》、《看世界》??“悟讀書之道，品讀書之美，享讀書之樂”，我徜徉文字之間，神游千里之外，縱觀上下五千年風雨歷程，橫看五湖四海風云變幻。

讀書的樂趣真是不勝枚舉，“讀書之樂樂何如, 綠滿窗前草不除。讀書之樂樂無窮, 撥琴一弄來熏風；讀書之樂樂陶陶, 起弄明月霜天高。讀書之樂何處尋? 數點梅花天地心”是朱熹的感受，而“紅袖添香夜讀書”又是多少讀書郎向往的境界。且不管這香是來自紅袖，還是書卷，就讓我們在這四溢的香氣中細細品位吧，在竹露松風蕉雨，茶酒琴韻書聲的閑適中，坐擁書城，紅袖添香。

在我們所做的事情中，最能解放我們心靈的，莫過于閱讀；最有利于我們成長的，莫過于閱讀；最能幫助我們自覺學習的，莫過于閱讀。閱讀改變人生，就讓我們無限相信閱讀的力量，開始精彩而又詩意的人生吧！

第五篇：讀書之樂（本站推薦）

讀書之樂

從小，我就與書為伴。連環畫，注音讀物，文學名著一本本圖書陸續走進我的生活，擴大了我的視野，提高了我的寫作水平，增進了我的文化修養，陶冶了我的情操讀書，給我帶來了無數的快樂！

書，是甘露，是清泉，品也醉人，飲也醉人；書，是璞玉，是瑪瑙，等我尋找，待我發現；書，是鑰匙，是階梯，幫我進步，助我飛翔

是書，幫我真切地聆聽到歷史渾厚的足音：周游列國、臥薪嘗膽、商鞅變法、蘇武牧羊、昭君出塞啊，歷史使人明智。

是書，領我暢快地神游了眾多世界名勝；霧都倫敦巨大的大笨鐘，花都巴黎浪漫的香舍麗榭大街，音樂之都維也納金碧輝煌的國家歌劇院我秀才不出門，能知天下事。

是書，讓我很早就結識了不同的人物：《哈姆雷特》中是生存還是死亡的哈姆雷特，《玩偶之家》中離家出走后怎么辦的娜拉，《紅樓夢》中質本潔來還潔去的林黛玉我要我們的朋友遍天下。

是書，使我了解到了千奇百怪的未解之謎：恐怖的百慕大三角，神農架野人的一串足印，世界肚臍復活節島上的巨型石雕這一個個？，常常勾起我聯翩浮想。

是書，催發我產生了無數奇思妙想：時空隧道是否存在？我們能否進入魔力世界？長生不老難道永遠只能是人們的夢想嗎？哲人說想象比知識更重要。

樂讀書，讀書樂。讀書之樂說不盡、道不完。以書為伴，暢游書海，讓書香氤氳、馥郁我的一生吧！

蘭化四校五年級：華鈺瑋