第一篇：關于當下大學生社會責任感和歷史使命感的調查

關于當下大學生社會責任感和歷史使命感的調查

首先，感謝你能夠抽出時間參加這次的問卷調查。本次調查旨在了解新時代大學生的思想動態，了解現階段大學生的精神風貌，并且以此來給出相關的意見與建議。

所在年級：__________

社會責任感

1、你覺得現在的大學生是否缺乏社會責任感？

A、嚴重缺乏B、比較缺乏C、還好D、根本不缺

2、你是否認為應幫助社會上的弱勢群體？

A、是B、否C、不確定

3、當你面對一個倒地的老人時，你的第一反應是什么？

A、不能扶B、應該扶C、不管我的事D、其他________

4、老人倒地你最終的做法是（你的建議）：_______________________________

5、最近的半年，你有參加過義工活動，或者類似的愛心活動嗎？參加過幾次？

6、在公共場合下，你會注意自己的言行嗎？

A、每次都注意B、偶爾會忘記C、隨性而來

歷史使命感

1、對于自己的未來，你有做過規劃嗎？比如職業生涯規劃

A、有B、沒有

2、你有意向服務于大西北等欠發達地區嗎？請說明原因

3、每次瀏覽新聞的時候，你更多瀏覽的板塊是？

A、娛樂花邊B、時事政治C、體育賽事D、科學技術E、其他_____

4、面對恥辱的近代歷史，你認為產生的最根本的原因是什么？

5、現在黨中央提出了“中國夢”的概念，你對此有什么理解？（請簡要說明）

6、你認為“中國夢”與“個人夢”有什么關聯？

第二篇：大學生社會責任感調查問卷

大學生社會責任感調查問卷

同學你好！本問卷旨在初步調查在校大學生社會責任感狀況，所得資料只供研究使用，嚴格保密，請你認真如實回答下列問題，謝謝您的支持與合作！謝謝哦 年級 ：________性別 ：_______

1.你是否認為自己有為和諧社會做貢獻的愿望？

A 非常強烈B 比較強烈C 不太強烈D 絲毫沒有這個想法

2.你覺得現在的大學生是否缺乏社會責任感？

A 是，非常缺乏B 有一點C 不太清楚D 不缺少

3.你的人生目標是什么樣的？

A 致力于祖國的建設事業B 賺錢孝敬父母

C 只要自己過的好就可以了D 無所謂

4.以下幾個觀點，你贊同哪個觀點？

A 認為別人在困難時應盡力幫助B 認為幫助別人前會先考慮對自己是否有利C 認為不計報酬的奉獻很難做到D 認為見義勇為犧牲自己不值得5當你乘坐公交車時，以下哪種情況，你會給老人、孕婦等讓座

A 只有坐在“愛心專座”上的時候B 只有與同學老師一起坐車能表現自己的時候C 當別人“求助”的時候D不論何時都把給老人孕婦讓座當成自己的責任

6.你對購買盜版書籍、音像、軟件所持有的態度

A 默許，因為正版的價格高B 反對，因為這縱容違法C 無所謂

7.你是否參加過愛心活動(如無償義務獻血、為災區捐款等)

A偶爾B經常C 從來沒有

8.你如何看待考試作弊或完成作業（論文）時弄虛作假

A 強烈反對B 反對C無所謂

9.你認為學校的課堂教育和一些活動是否有利于提高大學生社會責任感

A有利于B 有的有利于有的根本沒作用C沒有

10.你是否愿意做些工作，改變你認為社會存在的弊端？

A十分愿意B有些C不知道D不愿意

11.你最愿意參加以下哪種活動來提高自己的社會責任感？

A 學校組織參加的志愿者義務活動B 通過座談會或講座增強大學生社會責任感C 通過“兩課”的課堂教育D 通過參加團組織（民主）生活會等班級活動

感謝您參加此次問卷調查，祝您學業有成，生活愉快!O(∩_∩)O~

第三篇：大學生社會責任感

社會責任感作為一種道德情感，主要是指一個享有獨立人格的社會成員對自己應該對國家、社會、集體以及他人所負責的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。社會責任感，是當代大學生應該具備的基本品質，也是構建社會主義和諧社會的關鍵。如何使大學生的社會責任感不斷增強，使他們關心社會的發展，并把它與自身發展緊密地聯系在一起，成為一種信念和情感，升華為主人翁責任感，這是需要認真思考的重要課題。

一、大學生社會責任感淡化的主要表現

1.自我責任感弱化。自我責任感弱化主要表現在有些大學生對自己的前途不負責，對自己的身體健康和生命不當回事。通宵上網打游戲、看電影、閑聊等等，完全不顧自己的身體健康。

2.家庭責任感弱化。很多大學生以自我為中心，只考慮自己，不考慮家人；只求權利，不盡義務。在家里就像太上皇，飯來張口，衣來伸手。

3.社會公德責任感弱化。社會公德，簡單說，就是在社會生活中以德待人，以德律己，做文明人，行文明事。然而很多大學生做不到這一點。教室里的墻壁上、課桌上、甚至衛生間的門欄上，都可以看見大學生們的“涂鴉”；寢室里，有的同學根本不顧他人感受，常常高聲喧嘩到深夜，或是煲電話粥到深夜。

4.對他人責任感弱化。有的大學生把感情當兒戲，輕易傷害他人，對愛情不負責任；老師布置的作業不認真去做，敷衍了事，對老師不負責；輕易答應同學事情而不做，對同學不負責任；受點挫折就輕易選擇自殺，對父母、社會不負責任。

5.自我意識高于一切。個人自我意識凸顯，缺乏整體意識和社會意識，奉獻精神和服務意識。注重個人價值，漠視社會價值。重視個人理想，缺乏社會理想和主人翁精神。只考慮個人的興趣愛好，忘卻了自己作為社會的一分子還應對社會、集體、國家乃至我們生存的環境盡一份責任；對索取、自由、權利樂此不疲，而對奉獻、義務、責任卻頗感不適。

此外，大學生社會責任感淡化還表現在功利主義不斷加強，以及道德責任認知與行為不統一等多個方面。

二、大學生社會責任感淡化的突出表現

大學生社會責任感淡化突出表現為“無興趣、無所謂、無意義”的“三無”現象：

1.“無興趣”。即有些大學生對什么都不感興趣，對什么都沒有勁。表現在行動中就是情緒冷漠、空虛，情感委頓，整天無精打采、懶洋洋的。持有這種心態的學生，對自己要做怎樣一個人，怎樣做都稀里糊涂，當然也就談不上為完成責任而努力了。

2.“無所謂”。就是學習無所謂，工作無所謂，成功無所謂，失敗無所謂，贊揚無所謂，批評無所謂。一切都采取“事不關己，高高掛起”的虛無主義態度，甚至有學生以“風聲雨聲讀書聲聲聲不聞，家事國事天下事事事不問”作為座右銘。對這部分學生來說，大到社會的發展、改革的前途、國家的命運、人類的理想，小到自己的學習、生活，都不想參與，都拒絕參與。

3.“無意義”。這部分學生似乎看破了紅塵，將社會發生的一切都看成是“演戲”，將人們的活動都看成爭名奪利，因而對他人、對社會都看得很黑、很灰、很暗，對周圍的一切都感到毫無意義，心態漸漸變得冷漠起來，嚴重者則走上出家乃至逃遁的道路。

三、大學生社會責任感淡化的原因分析

當代大學生社會責任感淡化不是偶然的，它既與轉型期社會的環境相關，也與家庭教育氛圍有關，還與青年大學生的自身因素有關，更與高校教育管理的軟弱無力有關。

(一)社會環境的影響

人是社會的產物，社會的一切都在影響著孩子們的成長。而在這些影響中，很多的表面的東西對孩子的影響非常大，而對這些現象的實質他們很難有正確的認識，不能整體地、全面地、客觀地看問題。由于對社會現實缺乏深入的感性經驗與認識能力，大學生的認識往往較片面、容易走極端。特別是當前的社會正處于激烈動蕩的轉型期，在市場經濟的競爭中和社會制度存在的某些管理不完善中，諸如世風日下、權錢交易、分配不公、假冒偽劣、人際關系扭曲等各種社會問題和矛盾正在商品經濟大潮中不斷暴露，這些腐敗、不公、不平等往往在他們的心靈中留下深刻印象，這些不是簡單地在課堂和家庭的教育中能夠得到解決的。有的人因為惰性太強而跟不上形勢，有的人因為缺乏競爭而被淘汰，等等。于是轉型社會中的“不適應者”——失意者、失望者、失落者、失敗者，在急劇的社會變遷面前，就感到突然失去了理想支柱和干勁，因而表現出一種對什么都“無興趣、無所謂、無意義”的消極傾向。因此，當代大學生社會責任感的淡化與轉型社會的劇烈沖擊有很大關系。

(二）家庭教育的缺陷

家人的溺愛和過度包容、父母離異或感情不和等家庭因素在很大程度上對大學生的人格發展造成消極影響。一些父母對子女的責任心呈現“超重”的趨勢，他們承擔了過多的責任，包辦所有家務勞動，子女卻相應地出現了責任“失重”現象，把本該由自己承擔的責任推給父母，一些獨生子女更是飯來張口、衣來伸手，習慣于接受而不懂得付出。這樣的孩子自幼就很少有回報他人的意識，長大后更是缺乏基本的生存技能和自我負責、對他人、對社會盡責的精神。因此可以說，當前部分大學生社會責任感不強，與其家庭沒有從小對他們進行責任感教育不無關聯。

(三)自身因素的制約

作為一個客體的存在，大學生本身就有需求，有自己的社會意識，很多時候會導致大學生對社會現實認識偏差。作為特殊的群體，大學生可能是從幼兒園、小學、中學、高中一路上走來，與社會實際接觸不多，缺乏社會經驗與社會實踐，再加上心理發展尚未成熟，不能冷靜、客觀、全面地分析和看待各種社會問題，不能正確認識個人與他人、社會的關系，往往使他們缺乏對社會、他人的責任意識。當代大學生他們從小學到中學的學習始終受“應試教育”的影響，其直接目標就是考大學。至于考上大學后要干什么并不十分明確，往往只有一些美好的朦朧的想法。所以上了大學后，對這些沒有很好地適應心理轉變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，社會責任感常常只能是外在的東西。因此，當代大學生社會責任感的淡化與自身進入角色緩慢有很大關系。

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(四)學校教育的不足

社會責任是主體自由選擇的結果，在本質上是自律的，是道德主體性的高度體現，是隨主體性的發展而日生日成。一般的說，主體意識越強，則責任感也會隨之而強；反之，主體意識越弱，則責任感也會隨之而弱。當前，由于我國高校的思想政治工作、教學工作與學生管理工作等還存在著不利于大學生社會責任感培養的諸多問題，學校始終將智力發展作為人才培養的唯一目的，社會責任教育不到位，學生的人格在不平衡的教育下變得扭曲和殘缺；教育方式方法簡單，重灌輸、輕引導，忽視學生的主體地位，把學生當做被動接受的受動者，從根本上剝奪了學生自由決定和自由創造的權利，學生喪失了主體性。從而導致大學生自我完善、自我發展的強烈要求沒有得到正確的引導，把自我完善、自我發展建立在個人主義的基礎上，在履行責任的過程中重視對自己的責任，忽視對集體和社會的責任。因此，當代大學生社會責任感的淡化與高校教育管理的軟弱無力有很大關系。

四、提高學生社會責任感的對策

(一)提高學生的認知水平

新的環境條件下，一味地要求大學生只講社會價值，不講自我價值是不現實的，要引導他們把自我價值和社會價值有機結合起來，摒棄西方資產階級倫理思潮中“單純利己”的道德標準。大學生是國家的未來，應承擔起更多社會責任和實現更大的社會價值，社會價值的最大

實現才是自我價值的真正實現。理想信念是大學生社會責任感的源泉和精神動力，遠大的理想信念，能激發大學生的社會責任感。培養社會責任感就要從具體工作做起，從一點一滴做起，在具體的活動中培養。

(二)加強傳統文化教育

開設傳統文化的課程：如大學、中庸、論語等。用傳統文化醫治現代個人主義帶來的自私隔膜、孤獨異化、人情淡薄、生活缺少目標失去意義等等病癥。在弘揚傳統文化時，以科學的辯證法向學生灌輸正確的傳統文化觀，使大學生理解導致社會責任感現狀的主要原因。解開學生的心理困惑，使他們心悅誠服地接受教育。中華民族精神的主要成分是孔子的儒家思想，孔子的思想精髓乃一個“仁”字，所謂“仁者愛人”，“愛”表現為對父母、兄弟姐妹的愛，對家族的愛，對鄰人的愛，最后以至對天下所有人的愛，達到所謂的“四海之內皆兄弟”、“天下一家”。

(三)榜樣的力量

Willlis(1972)研究發現，有無榜樣與大學生責任心存在顯著相關性。榜樣示范既是一種責任教育方法，也是一種責任教育手段。樹立親社會和道德行為的榜樣。幫助學生樹立學習的榜樣，如“感動中國”中的人物事跡，“全國優秀大學生”等等。有些學生可能覺得這些榜樣離自己太遠，就讓學生在自己班里找，從自己的身邊找，學習每個人身上的優點，集大家的優點在自己身上，從不同的方面完善自己。通過讓學生從身邊找榜樣的活動，即養成了學生發現別人優點的思維模式，又促進了他們的成長，也促進了班內友愛和諧的氣氛，進而培養了學生的責任心。

(四)給學生搭建實踐的平臺

一個人的責任感是其認識過程、行為過程和情感過程的統一，三者統一的基礎就是實踐主要包括：(1)角色轉換。以宿舍為單位，讓學生進行角色模擬，角色有榜樣、父母、老師、心理醫生、領導、朋友，他們的責任心逐漸增長；(2)以高年級帶低年級。讓學生在承擔責任的經歷中去感受成功的榮譽、體會自己的價值，體驗和學習承擔社會責任；(3)感恩的實踐活動。一般來說，社會責任感是基于對社會、國家的深厚熱愛，并在這種強烈的感情支配下，主動承擔義務和責任的精神。所以要讓學生培養這種情感，擁有一顆感恩之心；(4)自我管理模式。以宿舍為單位，鼓勵人人參與管理，班里由班長總負責，下設學委、考勤員、宣委、組委、體委、生活委員、計劃總結。每個宿舍里又設學委、考勤員、宣委、組委、體委、生活委員、計劃總結。在各項活動的管理中讓學生學會承擔責任、管理自己、管理他人；(5)積極參與各種實踐活動。讓學生走出校園，深入社會，在實踐中了解社會、加深對書本知識的理解，從而樹立起主人翁的責任感和使命感，樹立職業意識，加強職業責任感。

(五)提高教師的整體素質

著名教育家烏申斯基曾說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。”教師自身的行為負責與否、教師師德水平的高低將直接影響責任教育的效果。教師是學生良好道德品質形成的引路人，教師的言行舉止無時無刻不在影響著學生。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳不如身教，因此，要培養學生的責任感，教師自身應該具有高度的責任感。

(六)創造良好社會氛圍

任何個性都打著社會的烙印，任何個性發展都受著社會的烙印，任何個性發展都受著社會的制約。局部的社會生活環境包括家庭、周圍環境和人際關系等等，對個人社會責任感的形成和培養起著重要的影響作用。家庭是社會生活的基本單位，社會物質生活條件，首先通過家庭去影響學生，家庭成員特別是父母是學生最早的老師，他們對社會的態度和社會責任感的強弱對學生有著潛移默化的作用。

第四篇：大學生歷史使命感調查報告

大

學

生

歷

史

使

命

感

——調查報告

學院：社會發展學院

專業：外交學

學號：1111424032

姓名：李國強

時間：2011年11月20日

前 言

眾所周知，作為有識有知的青年，當代大學生對社會的影響越來越廣泛，也越來越深刻。進入二十一世紀以來，各國間以科學技術競爭為核心的綜合國力的競爭日益白熱化。而綜合國力、科技的競爭歸根到底都是人才的競爭。當代大學生作為現代人才的主體，受到的重視程度也空前提高。他們肩負著社會發展與進步的責任和使命，他們就是未來和希望。他們的素質如何，他們的歷史使命感如何，對一個國家和一個民族的發展有著十分重要的影響，不容小覷。

為此，我作了這次以“當代大學生歷史使命感”為主題的調查報告。

關鍵字：當代大學生

歷史使命感

薄弱

原因分析

建議對策

一：調查背景

談到當代大學生的歷史使命，我們就不能不認真地回顧一下歷史，看看歷史上的一代代優秀青年大學生是如何自覺地肩負起民族的重任。歷史清晰地記載著：1919年5月4日，北京的幾十位青年學生作為廣大民眾中覺醒的第一批人，掀起了轟轟烈烈的“五四”愛國運動，使歷史的車輪驟然駛進20世紀中國第一次思想大解放時期。由此，青年大學生站在了歷史發展的風口浪尖，成為推動歷史前進的重要動力。

中華民族有著悠久的歷史，光輝的過去，曾經長期走在人類文明的前列。可是，在近代文明大潮中，我們漸漸落伍了，竟然淪為落后 的挨打者。

“天下興亡，匹夫有責”。當代大學生是未來建設社會主義現代化事業的中堅力量，要用自己的聰明才智繼往開來，成為中華民族勇于開拓的一代。當代大學生處在一個繼往開來的歷史時期，是在中國改革開放新時期成長起來的，是承上啟下的一代。一方面繼承著自“五四”運動以來大學生“愛國、進步、民主、科學”的一切優良傳統，另一方面還繼承了老一輩無產階級革命家領導中國人民開創的社會主義事業，以及中華民族的一切優良傳統。當代大學生要以實現中華民族的偉大復興為神圣使命，勇于肩負起時代賦予的歷史重任，勤于學習、善于創造、甘于奉獻，積極投身到全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史洪流中，把自己鍛造成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

今天，實現中華民族偉大復興的神圣使命已經歷史地落到當代大學生的肩上。

二：調查方案及實施過程

本次調查共歷時兩周，并取得了圓滿成功。現將具體方案及實施過程簡述如下：

本次調查我們采用小組合作的方式進行，共有小組成員八人。其中，先由兩人負責草擬問卷，隨后進行小組內的討論修改，意見統一后進行打印。接著，我們于2011年11月10日，在東西校區連接處的橋頭對來往學生隨機發放“當代大學生歷史使命感”調查問卷，由

受訪者當場填寫并及時收回。

三：調查結果及分析

據統計，本次調查共發放無記名調查表56份，實際回收有效答卷54份，有效回收率為96.42%，調查有效。對所收回的54份調查表進行分類整理后得到的統計結果和主要反饋信息如下：

（一）總體來說，當代大學生思想積極向上，歷史使命感強烈。其中，共有42位受訪同學選擇了“愿意承擔中華民族崛起的重擔”，占全部受訪者的大部；有10位同學選擇了“做好自己的事業促進中華崛起”；2位同學選擇了“中華崛起與我無關”。可以明顯地看出，當前，在國際關系日益復雜，中國國力日益增長的情況下，當代大學生的歷史使命感還是非常的強烈，愿意為實現中華民族的崛起盡自己的一份力。

（二）具體來看，男同學的歷史使命感要稍強于女同學。其中，共有28位男同學接受調查，并驚人地全部選擇了“民族的命運高于一切”、“中華崛起在自己”等選項。這充分的說明了當代男同學具有強烈的歷史使命感。而相比之下，共有26位參與調查的女同學只有11位選擇了“中華崛起在自己”；有14位選擇了“感覺不太明顯”、“自己力量微薄”等。綜合分析來看：由于天然的性別原因，男同學大多比較關心時政、社會熱點，接觸到的信息量相對來說也較多一點，這有利于他們使命感的形成。

（三）高年級的同學比低年級同學的歷史使命感弱。其中，受訪 的大三學生共有13位。他們中只有5位選擇了“關心時政及社會熱點”、“知道最新的國家政策”；受訪的大二學生共有19位，其中有13位同學選擇了“關心時政及社會熱點”、“了解當前國際形勢”；而受訪的大一學生共有22位，其中有20位選擇了“關心時政及社會熱點”、“知道最新的國家政策”、“了解當前國際形勢”，占受訪者的絕大多數。具體分析后，我們不難看出，大三大四的同學面臨著考研、就業等，壓力比較大，關心社會熱點及時政的時間相對來說就少于低年級的同學。相反，大一同學剛剛進入大學的校門，時間相對寬松，對事物也充滿好奇心，愿意花時間去關心熱點問題。

四：建議及對策

如果說社會是大海，人生是小舟，那么歷史使命感就是引航的燈塔和推進的風帆。沒有強烈歷史使命感的人生，就像失去了方向和動力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會沉沒于急流之中。

（一）肩負起時代賦予的歷史使命，就要牢固樹立愛國主義思想，繼承和弘揚偉大的民族精神。作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人的當代大學生，要以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。大力弘揚以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，同時大力弘揚中華民族優良傳統、中國優良傳統和改革開放的時代精神，自覺做偉大民族精神的傳承者。

（二）肩負起時代賦予的歷史使命，就要自覺堅定理想信念，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。理想信念是一個民族奮力前行的向導，也是一個有志青年奮發向上的動力。當代大學生必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對社會主義充滿信心，對改革開放充滿信心，對祖國建設充滿信心，充滿激情地投入到社會主義現代化建設的偉大事業中去。當今世界，和平與發展是當今時代的主題，世界多樣化和經濟全球化是兩大歷史趨勢，以信息技術為代表的世界新科技迅猛發展。作為新世紀的當代大學生要想所作為，就必須以時代的歷史使命為已任，把握時代的脈搏，跟上發展的源流，迎接變革的挑戰，樹立起為時代的發展和人類的進步而獻身的偉大志向。用科學的理論構筑起強大的精神支柱，牢固確立在黨的領導下走中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興而奮斗，與人民緊密結合，為祖國奉獻青春。

（三）肩負起時代賦予的歷史使命，就要遵守基本道德規范，形成良好的道德情操和道德修養。遵守道德規范、進行道德自律，是一名合格人才和公民必須具備的基本素質。大學時期是人生形成自覺道德意識的重要階段。當代大學生要弘揚社會公德、職業道德和家庭美德，自覺遵守愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，樹立法律意識和誠信意識。積極參加道德實踐活動，從中國人民長期社會實踐孕育的傳統美德中汲取精神力量。同時要繼承中華民族的優秀傳統和文化, 用中國特色社會主義共同理想引領自己，用民族精神和時代精神激勵自己，用社會主義榮辱觀規范自己，在人生的關鍵時期確立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。在復雜多變的形勢中認清形勢，理性愛國，合理表達，永遠跟黨走，把個人的理想融入祖國和人民的共同理想之中，把個人的追求融入祖國和人民的共同奮斗之中，讓青春因融入民族的偉大事業而閃閃發光。

（四）肩負起時代賦予的歷史使命，就要努力提高自身素質，實現全面發展。當代大學生應珍惜年華、刻苦學習，用人類創造的一切優秀文明成果武裝自己，勇攀科技高峰，大力培養創新能力、實踐能力和創新精神，提高人文素質和科學精神，繼承和發揚開風氣之先的優良傳統，自覺站在改革開放的前列，站在自主創新的前列，做科學探索和創新的先鋒。以腳踏實地的作風、鍥而不舍的毅力和迎難而上的勇氣，勤奮學習、開拓創新、發奮成才，為成為一名共和國合格的建設者和接班人積蓄能量。積極投身社會實踐，開闊眼界，錘煉品格。同時注意增進身心健康，促進思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。在增長科學文化知識的過程中提升思想政治素養，努力做到知行合一、德才并進。為中國特色的社會主義事業，奮斗不息，塑造無悔的青春！

第五篇：樹立高度的政治責任感和歷史使命感

樹立高度的政治責任感和歷史使命感 扎實有效地做好大學生思想政治教育工作

——鄭金蘭同志在全院加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話

（二OO五年五月十九日）

同志們：

這次會議主要是學習傳達全國、全省工作會議精神，認真分析我院大學生思想政治教育工作面臨的形勢，統一思想，明確任務，動員全院上下振奮精神，開拓創新，扎實工作，推動大學生思想政治教育工作再上一個新的臺階，努力培養造就更多更好的合格建設者和可靠接班人。這里，我講四點意見。

一、高度重視大學生思想政治教育工作

加強和改進大學生思想政治教育，既是一項長期的戰略任務，也是當前一項十分緊迫的重要工作，我們應該從這樣幾個方面加以理解和把握。

（一）加強和改進大學生思想政治教育是事關黨和國家前途命運的戰略工程。始終高度重視大學生思想政治教育工作，高度重視從政治上思想上促進大學生健康成長，是我們一貫堅持的教育方針。特別是去年以來，中央相繼頒布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等一系列重要文件，召開了專門會議，胡錦濤總書記發表了重要講話。省委、省政府也對這項工作進行了安排部署。中央和省委領導反復強調，加強和改進大學生思想政治教育，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地；對于實現全面建設小康社會，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人；對于提高黨的執政能力，鞏固黨的執政地位，都具有重大而深遠的意義。還應該看到，西方敵對勢力加緊與我爭奪青年一代，國內“發展機遇期”和“矛盾凸現期”并存，都對大學生思想政治教育提出了更高的創新要求。無論從哪方面講，做好大學生思想政治教育工作是事關國家前途和命運的戰略工程，是事關科教興國和人才強國的基礎工程，也是事關千家萬戶切身利益的民心工程。我們必須從時代、戰略和全局的高度，來深刻認識加強和改進大學生思想政 治教育工作的重要性和緊迫性。

（二）加強和改進大學生思想政治教育是培養造就合格建設者和可靠接班人的迫切要求。“培養什么人”、“如何培養人”，是關系到教育發展方向的根本問題。高校是培養人才的重要陣地，必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務，牢固樹立“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的教育理念。我們衡量和評價辦學辦得好不好，培養出來的大學生是不是合格，關鍵要看學生的思想政治素質是不是合格。思想政治素質和道德品質的塑造比專業知識的學習更重要，更帶有根本性。我們經常說，成人比成才更重要，正是體現了“德育為先”的育人宗旨。各級必須把思想政治教育融入到學校的各項工作中去，正確處理思想政治教育和學校其它工作的關系，真正把它放到學校全部工作的首要位置，做到抓人才培養，先要搞好思想政治教育。

（三）加強和改進大學生思想政治教育是加快我院改革與發展的迫切需要。我院是一所以培養醫療衛生事業人才為主的院校。培養的醫療衛生事業人才，擔負著治病救人、維護人民生命健康的神圣職責，這對大學生的思想道德素質提出了很高的要求。同時，我院目前正處于發展的關鍵時刻，需要通過加強思想政治教育，使全院師生員工同心同德，開拓進取，為實現“創建醫科大學，爭上博士學位授予單位”的宏偉目標而奮斗。因此，進一步加強和改進大學生思想政治教育，顯得更加重要和迫切。我們必須提高思想認識，樹立高度的政治責任感和歷史使命感，采取有力措施，切實把大學生的思想政治教育工作抓緊抓好，抓出成效。

二、充分肯定我院大學生思想政治教育工作取得的顯著成績

多年來，我院一直十分重視大學生的思想政治教育工作。在全院教職員工的共同努力下，思想政治教育工作取得了顯著成效。

一是鄧小平理論和“三個代表”重要思想“三進”工作取得顯著成效。我院較早開設了《鄧小平理論概論》課，并及時開設了《鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》課。先后四次召開全院大學生學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想成果匯報會和學習體會經驗交流會，受到了上級的 好評，也提高了廣大青年學生對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義制度的認同度。

二是以人為本的教育管理模式在實踐中逐步確立。堅持做到一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生；樹立和尊重學生的主體地位，引導學生自我教育，自我管理，自我服務；真心實意為學生排憂解難，辦實事，辦好事，取得了明顯的效果。尤其是在近幾年招生規模不斷擴大，設施條件明顯不足的情況下，學校努力克服各種困難，盡力為學生學習成才提供保障，搞好服務，得到了廣大學生的理解、擁護和支持。

三是政工隊伍建設成績顯著。堅持抓好政治輔導員隊伍的建設，政工人員的整體素質明顯提高，逐步形成了一支政治素質高、工作能力強、深受學生擁護和愛戴的學生工作隊伍。我院目前學生已逾萬人，而專職輔導員不足40人，大家確實做了大量工作，做出了重要的貢獻。

四是主陣地建設和黨團建設得到加強。堅持抓好思想政治教育主陣地建設。院報、廣播站、網絡、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地日益完善，形成了立體化、交叉型的思想政治教育網絡體系，始終保持了正確的輿論導向。大力推進思想政治教育工作進社團、進宿舍、進網絡，取得了顯著成效。大學生黨建工作得到進一步重視和加強，青年學生要求入黨的積極性顯著提高。目前，向黨組織遞交入黨申請書的學生占學生總數的比例已達75%，四、五年級達到94%。

五是文化建設取得優異成績。堅持以“愛國、厚德、成才”為主題的文化藝術節連續舉辦了18屆。院科技文化月已連續舉辦7屆。我院學生有數十項成果獲國家發明專利，有15項成果參加了六屆全國“挑戰杯”競賽，并獲得不同層次的獎勵。宿舍文化建設一直走在全省高校的前列。在2003年全省首屆宿舍文化節中，我院榮獲山東省高校學生宿舍文化節一等獎。在各單項大賽中，我院還獲得大學生宿舍攝影作品、才藝展示、公益廣告設計和征文大賽等多個獎項。

六是大學生社會實踐活動呈現新局面。每年都組織醫療隊、文藝演出隊、法律宣傳隊、“三個代表”實踐隊等10多支隊伍開展下鄉服務，為群 眾提供健康查體、科普宣傳、法律咨詢等服務，深受群眾歡迎。已連續近20年被評為山東省大學生社會實踐先進組織單位，多次被中宣部、團中央授予全國大學生社會實踐活動先進組織單位榮譽稱號。

通過加強對大學生的思想政治教育，強化教學科研工作，努力提高教育教學質量，我院大學生的整體素質不斷提高。在全國研究生入學考試中，應屆本科畢業生考取碩士研究生的比例達30%以上；應屆碩士研究生畢業考取博士研究生的比例達50％。近幾年，我院大學生先后獲得5個省級以上先進集體榮譽稱號，300余人獲得省級以上先進個人榮譽稱號。歷屆畢業生都受到了用人單位和社會的普遍歡迎和廣泛贊譽。這些成績的取得，是全院上下以育人為中心，突出抓好思想政治教育的結果。在座的各位都付出了艱辛的勞動，做出了突出貢獻。借此機會，我代表院黨委和行政，向為學生的培養教育和健康成長付出辛勤勞動的全院教職員工表示衷心的感謝！

在充分肯定成績的同時，也必須清醒地看到存在的問題。一是全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機制還沒有完全形成。部分教職工育人意識不強，服務意識淡薄；“三育人”的獎懲措施還不完善，就是已經制定的也還沒有完全落到實處。二是校園文化環境有待進一步改善。校園空間狹小，場所少，投入不足，影響了思想政治教育的效果。三是“兩課”教學有待進一步加強。教學內容存在重復和陳舊現象，教學中存在理論脫離實際的現象，教學方法有待改進；對“兩課”教師隊伍的培養，還需加大力度。四是大學生社會實踐活動，投入偏少，工作量大，組織困難，受教育面不廣。五是高年級學生的思想政治教育存在弱化現象。處于見習實習階段的高年級學生，特別是在外地見習實習學生的思想政治教育，缺乏操作性強的具體辦法和相關制度。六是為學生解決實際問題的力度需進一步加大。特困生、就業和心理健康問題，是目前學生工作面臨的三大熱點、難點問題，我院在機構、人員、政策、措施等方面還遠遠不能適應形勢發展的需要。七是輔導員隊伍的數量、質量有待進一步提高。從整體上看，我院的政工隊伍是好的。但是，也存在著數量不足、個別人素質不高的問 題。我們要認清形勢，找準不足，正視問題，盡快采取措施加以解決。

三、全面落實加強和改進大學生思想政治教育的各項任務

根據中央和省委的總體要求，我院當前與今后一個時期加強和改進大學生思想政治教育的指導思想和總體目標是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。具體說，主要是突出六個重點，把工作做深、做細、做實，力爭在短期內抓出成效。

一是切實加強和改進思想政治理論課教學。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，也體現了社會主義大學的本質要求。抓好這項工作，就抓住了用科學理論武裝大學生的首要問題。要突出抓好鄧小平理論和“三個代表”重要思想“三進”工作，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高政治素質、道德素質和綜合素質。要用馬克思主義指導哲學社會科學教學，加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和師資建設，激發大學生的學習興趣，達到最佳教育效果。

要切實搞好形勢政策教育。各級領導要帶頭宣講形勢政策。要針對學生關注的熱點難點問題，通過擺事實、講道理，做好解疑釋惑工作。要向大學生宣講我國改革開放和現代化建設取得的輝煌成就，特別注意聯系本省、本地的巨大變化，增強大學生的自豪感和責任感。要配備好形勢教育的優秀師資，列入教學計劃，規定學時和學分，長期堅持下去。

要認真實施馬克思主義理論研究和建設工程，在科研課題立項上給予適當傾斜，扶持思想政治理論課的研究工作。

二是深入開展大學生社會實踐活動。要牢固樹立實踐育人的思想，通過社會調查、“三下鄉”和“四進社區”、革命傳統教育和實驗實踐、勤工 儉學等，引導大學生深入社會，了解國情，體察民情，增長才干。

要充分利用社會教育資源，建設好德育教育基地和社會實踐基地。要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱，使社會實踐制度化、規范化。

要切實加強實踐教學環節中學生的思想教育和管理工作。醫學教育是實踐性很強的職業教育，隨著辦學規模的擴大，進入實踐教學環節的醫學生的數量在增加，分布面更廣，加強實踐教學環節中的大學生思想政治教育刻不容緩。要積極探索實踐教學環節中大學生思想政治教育的新方法、新途徑，制定和完善后期教學階段學生思想政治教育的具體辦法和相關制度，在制度、人員、管理方面提供保障。

三是大力加強校園文化建設。要努力建設體現社會主義特點、時代特征和濰坊醫學院特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求。要弘揚艱苦奮斗、銳意進取、團結協作、爭創一流的大學精神，重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優良校風。積極開展校園文化活動，弘揚主旋律，經常性地舉辦人文講座和英模報告會，使學生接受正面教育。堅持德育與智育、體育、美育的有機結合，積極開展學生喜聞樂見的、豐富多彩的文化藝術活動，寓教育于文化活動之中，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質協調發展。繼續搞好一年一度的大學生文化藝術節和科技文化月活動。在老校園改造和未來新校區建設中，要注意加強自然環境和人文環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。

四是加強校園網絡的建設和管理。要加大投入，整合資源，提高效率，增強吸引力，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。充分利用校園網為大學生的學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。

五是努力解決大學生的實際問題。要努力改善辦學條件，加強教學管理，提高教學質量，為學生成長成才創造良好的條件。要進一步加強對困 難學生的資助工作，認真貫徹執行國家關于貧困生救助的政策，特別是要加大助學貸款的工作力度，為更多的學生順利完成學業提供幫助。切實加強就業指導和服務工作。做好大學生心理健康咨詢和教育，幫助大學生培養良好的心理素質。學生利益無小事。全院教職工尤其是直接面對學生的管理服務部門必須要進一步強化服務意識，多為學生辦實事、做好事、解難題。

六是積極建設平安和諧校園。認真貫徹落實科學發展觀，正確處理規模、結構、質量、效益的關系，促進各方面協調發展。要妥善處理好各種利益關系，及時化解各種矛盾沖突，充分調動各方面的積極性。要切實加強安全教育，建立安全防范機制，確保校園穩定，創建平安校園，建設和諧校園。

四、切實加強對大學生思想政治教育工作的組織領導

大學生思想政治教育工作是一項復雜的系統工程。各級各部門包括學校各個方面，都要密切配合，大力協同，努力構建學生思想政治教育的新機制，形成加強和改進大學生思想政治教育的強大合力。

一是擺上更加突出的位置。要把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，當成一件大事來抓。黨委要切實加強組織領導，及時制定思想政治教育總體規劃，認真解決涉及大學生健康成長和切身利益的實際問題。要層層建立健全責任制，把任務目標分解到部門和單位，落實到具體人員。要把思想政治教育與教學、科研、社會服務工作一起部署、一起檢查、一起評估，確保落到實處。要加大對大學生思想政治教育工作的經費投入，保證大學生思想政治教育課題研究、社會實踐、開展活動、表彰獎勵等經費需要。

二是構建全員育人機制。大學生思想政治教育學校各級黨組織要做，思想政治教師要做，行政干部要做，所有的教師都應該去做，真正形成全員育人、全過程、全方位育人的工作機制。要完善考評獎懲機制，把育人工作業績納入考核的范圍，作為評優評先和晉職晉級的重要依據。成立大學生工作指導委員會，加強對大學生思想政治教育的協調、指導、督 查。要發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。進一步做好學生黨員的發展工作，努力實現本科學生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標。我院學生黨員數占學生總數的比例與全國黨建工作會議提出的10%左右的目標還有一定差距。要加大發展力度，把更多的優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。學校團組織要發揮職能作用，多做教育、團結和聯系大學生方面的工作，竭誠為大學生成長成才服務。要健全學生會和研究生會，使之成為學校聯系廣大學生的橋梁和紐帶，成為廣大學生參與學校民主管理和民主監督的渠道。要依托班級、社團等組織開展大學生思想政治教育。要高度重視學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。

三是加強政工隊伍建設。大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，樹立崇高的師德風范，成為大學生健康成長的指導者和引路人。

根據我院實際情況，我們將采取在部分院系試行本科生導師制或兼職班主任制度；實行新進教師先做學生工作的辦法；鼓勵研究生學歷的教師做學生工作；選拔低年級優秀研究生兼職擔任助理政治輔導員等措施，以充實和加強輔導員隊伍。要進一步完善政工隊伍培養、選拔、使用、晉職、晉級的制度和措施，建立起穩定政工隊伍、提高政工隊伍整體素質和調動政工隊伍積極性的長效工作機制。輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育第一線，任務繁重，責任重大，要從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜。

四是努力營造良好的社會環境。大學生思想政治教育工作離不開社會家庭的支持和公眾的參與。要通過各種渠道、多種形式加強與社會、家庭的聯系，最大限度地爭取社會和家庭參與到大學生思想政治教育工作之中，形成校內外緊密結合，學校、社會和家庭共同關心、支持和參與大學生思 想政治教育的格局。

當前需要重點抓好的幾項工作。

（一）全力沖刺博士學位授權單位。

博士點的申報，是今年的頭等大事，也是黨委當前的重點工作。要根據新增博士學位授予單位的條件和省里的部署，進一步做好各項準備工作。要加強同山東省醫學科學院的聯合，組織好材料的申報，千方百計靠上去做工作，力爭取得突破。

（二）全力做好校園建設工作。

一是老校園建設，在保證工程質量的前提下，進一步加快施工進度，力爭在8月底竣工，保證下學期開學使用。二是新校區建設。5月7日，省國土資源廳會同濰坊市有關部門，在我院召開了擴建用地調整論證會，通過了土地調整方案。5月15日，王軍民副省長現場辦公，對我院新校區建設做了批示，濰坊市委、省政府也作出了承諾。要抓住這一有利時機，全力做好各項工作，爭取列入省重點工程，并盡快開工建設。

同志們，做好大學生思想政治教育工作責任重大，使命光榮。黨委要求，全院上下進一步行動起來，以貫徹中央和省委會議精神為動力，齊心協力，開拓創新，扎實工作，努力把我院的大學生思想政治教育工作和學校的各項工作提高到一個新的水平，為培養造就社會主義的一代新人作出更大的貢獻。