第一篇：關(guān)于創(chuàng)新能力的摸索心得

早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當今世界亦是如此，知識經(jīng)濟已撲面而來，整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創(chuàng)新開拓能力，是現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導者必須具備的能力之一。

人們事事把成敗歸于命運，實際上卻不是這樣。有個故事講的是，兩個農(nóng)民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農(nóng)民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個農(nóng)民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結(jié)果走的還是農(nóng)民，留下的成了企業(yè)家。這個故事啟迪我們，人的思維方式?jīng)Q定著企業(yè)的生存與發(fā)展，眾人一腦，不利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

一位美國著名企業(yè)管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質(zhì)差的產(chǎn)品根本沒有生存的空間”。“現(xiàn)今世界中，每一個行業(yè)的產(chǎn)品壽命周期愈來愈短，因此不斷創(chuàng)新便成為維系企業(yè)生命的活力”。創(chuàng)新是當今世界的主旋律，惟有轉(zhuǎn)變思維方式、創(chuàng)新領(lǐng)導觀念，才能使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復雜的環(huán)境，如何進行領(lǐng)導思維創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個重要課題。

一、領(lǐng)導思維方式應(yīng)由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習型

海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調(diào)了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業(yè)及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業(yè)將是學習型企業(yè)”。學習型企業(yè)的目的就是通過學習超越自我、創(chuàng)新思路，拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。專家們認為：現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展正以加速度進行，領(lǐng)導思維方式必須與時俱進全面創(chuàng)新，今天的企業(yè)不創(chuàng)新就沒有出路。學習型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式，作為領(lǐng)導必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰(zhàn)略。世界著名的美國微軟公司，創(chuàng)立不到20年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產(chǎn)總和。其總裁比爾·蓋茨已連續(xù)多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創(chuàng)建學習型企業(yè)。據(jù)有關(guān)資料介紹，在世界排名前100家的企業(yè)中40％已按“學習型企業(yè)”模式進行徹底改造。作為領(lǐng)導必須倡導學習型戰(zhàn)略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現(xiàn)持續(xù)的超越、提高，以變應(yīng)變、以變制變達到管理的最高境界。

二、領(lǐng)導思維方式應(yīng)由單維型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S型

創(chuàng)造性思維對領(lǐng)導極為重要，很多時候并不是領(lǐng)導者的人才能力成就了某項事業(yè)，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰(zhàn)性，企業(yè)的發(fā)展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領(lǐng)導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的有效方式，培養(yǎng)成了多面性、系統(tǒng)性思考問題的能力，成就了領(lǐng)導者的卓越才能。競技體育的發(fā)展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現(xiàn)在的442、433、532陣型，而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。為什么？原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰(zhàn)術(shù)、打法，這些戰(zhàn)術(shù)、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領(lǐng)導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。

海爾從15年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展到現(xiàn)在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個過程中，從原來只生產(chǎn)一個產(chǎn)品（冰箱）到現(xiàn)在生產(chǎn)幾乎所有的電器產(chǎn)品，成為中國家電行業(yè)最大的企業(yè)，在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經(jīng)驗道出了企業(yè)成功發(fā)展的真諦。因此把握形勢、轉(zhuǎn)變觀念、拓展思路；改善心智模式是一個領(lǐng)導必須具備的基本素質(zhì)，只有這樣才能不斷超越過去、創(chuàng)造未來。

三、領(lǐng)導思維應(yīng)由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變

當前經(jīng)濟全球化已是不爭的事實，許多企業(yè)在他們創(chuàng)業(yè)之初就朝著全球化方向發(fā)展，作為企業(yè)領(lǐng)導必須走出封閉的、固有的思維模式，樹立胸懷祖國、放眼全球的理念。受傳統(tǒng)思想及社會體制的束縛，國企領(lǐng)導等、靠、要的思想嚴重，長期以來危機感、使命感、緊迫感不強，平均主義、大鍋飯的觀念根深蒂固，行業(yè)主導、政府保護的思維已成定勢，求思變、謀發(fā)展、創(chuàng)效益、爭市場的意識非常淡薄，這些保守觀念不適合新世紀、新階段中國經(jīng)濟發(fā)展和改革思路。當前中國的國有經(jīng)濟和國企改革，正處在一個非常重要的時期。十六屆三中全會《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》，對國有經(jīng)濟和國有企業(yè)的改革，提出了許多新的思路、新的方法和新的理念。作為企業(yè)領(lǐng)導人必須正視現(xiàn)實，應(yīng)全面、深刻地分析研究判斷國企改革的基本形勢，不斷探索國有企業(yè)的改革進程和戰(zhàn)略重組等課題，以建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度為契機深化國企改革。完全可以預見，國企改革和發(fā)展對領(lǐng)導人而言，是一次觀念上的徹底革命、思維方式上的吐故納新、行動上的消囊減腫，反映遲鈍的領(lǐng)導和企業(yè)必將為思想認識的滯后而付出慘重代價。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們必須解放思想、與時俱進，在游泳中學會游泳、在發(fā)展中勇于創(chuàng)新、在成功企業(yè)中吸取營養(yǎng)，在全球市場上開闊視野，以持續(xù)創(chuàng)新的思維理念推進企業(yè)的不斷發(fā)展。

四、領(lǐng)導思維應(yīng)由靜態(tài)思維向動態(tài)思維轉(zhuǎn)變

有這樣一則寓言故事很值得玩味。從前有一個脾氣很倔的人，從不聽人勸告，人們背地里都叫他“倔人”，倔人種地有他自己的主意，他把高梁和玉米種在低洼的地里，把水稻種在山坡上的高地里，有人勸他：這樣種是不行的，水稻喜水，應(yīng)該種在低洼處，高梁和玉米倒是可以種在山坡上的，你正好弄顛倒了，這樣怎么會有好收成呢？倔人聽了不以 為然，硬是這樣一年一年種下去，整整十年連肚子都填不飽，他才想到應(yīng)該去看看別人是怎樣種的，這一看果然與自己不同，心里非常后悔。在現(xiàn)實社會中，作為企業(yè)領(lǐng)導人要應(yīng)對方方面面的事情，因循守舊、觀念滯后無異于本故事中的“倔人”。面對市場經(jīng)濟的浪潮，原地不動就等于淘汰。企業(yè)要做大、做強，動態(tài)思維是第一位的。動態(tài)思維就是要破舊立新，拋棄陳舊觀念，勇于接受新生事物，就是改變常規(guī)思維方式，多層次、多角度、多渠道地研究問題，以企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為己任，探索生存之道、發(fā)展之道、制勝之道，全面實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，幾千年前哲人便曾對領(lǐng)導者的角色給予詮釋，老子說：“不好的領(lǐng)導者，會被人們瞧不起；好的領(lǐng)導者，會贏得人們的稱頌”?？梢娙藗儗σ粋€領(lǐng)導是會有客觀評價的，具有動態(tài)思維能力的領(lǐng)導和普通領(lǐng)導的區(qū)別在于，前者總是能變被動為主動、變消極為積極、變不利為有利、變靜態(tài)為動態(tài)，抓住機遇、乘勢而上、超越困境，實現(xiàn)企業(yè)的騰飛!

第二篇：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)培訓心得

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)培訓心得

教師具備教育科研創(chuàng)新能力不僅可以豐富和發(fā)展教育理論，更是時代對廣大教師的要求。為深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，社會對教師的素質(zhì)提出了新的要求。我們的教師必須是科研型的教師，必須具備高水平的教育科研創(chuàng)新能力，否則無法實施這個變革。

教師勞動的對象是活生生的人，是具有各種獨特品質(zhì)的社會成員。他們有著不同的經(jīng)歷，不同的興趣、愛好，不同的稟賦、能力，不同的氣質(zhì)、性格，不同的意志、情感，不同的思想、行為，而且他們又是處在不斷發(fā)展變化之中的。由于教育對象的年齡特征不同、性格特點各異、家庭環(huán)境不一樣，個性心理品質(zhì)千差萬別，且極不穩(wěn)定，不斷變化，每個學生就是一個特殊的世界，對他們不可能像生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣按固定的工藝流程、統(tǒng)一的型號來鑄造。受教育者不僅是教育的客體和對象，而且可以通過教育和自我教育轉(zhuǎn)化成為教育的主體，既是教的客體，又是學的主體。他們在接受教師影響的同時也影響著教師，影響著整個教育過程。任何教育活動都不是教師的單向作用，而是師生之間的雙向作用。教師從事的教育和教學活動，只有得到受教育者的良好配合才能產(chǎn)生效益。因此，教師在教育活動中只有不斷地探索學生身心發(fā)展的規(guī)律和教育教學規(guī)律，科學地、靈活地運用教育理論，因人、因時、因地進行創(chuàng)造性的勞動，才能取得良好的教育教學效果。這種創(chuàng)造性的作用并不在于對未知領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)，而在于創(chuàng)造性地運用教育、教學規(guī)律，在復雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。這一切都需要我們教師不斷提高科研創(chuàng)新能力。

那么，該如何提高教師科研創(chuàng)新能力呢？

一、教師科研能力提高的途徑

1、提高教師科研能力的前提

（1）樹立和增強從事科研的意識和自覺性。（2）要注意學習，用于實踐。

（3）要努力掌握從事教育科研的基本方法。（4）要創(chuàng)設(shè)教育科研的氛圍

2、培養(yǎng)與提高教師教育科研能力的方法

（1）多看。多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過不斷的學習才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學習的機會。多看一些與本學科相關(guān)的學刊，通過多學科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學科的新成果。多看本學科有關(guān)的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導作用。

（2）多談。多談是一種簡捷、快速獲取信息的好方法，多與優(yōu)秀的中高級教師、學者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富，科研造詣較深，善于把握方向，能全面地看問題。

（3）多聽。參與教研活動是提高教師科研能力的有效途徑之一。（4）多想。通過聽、看、談，不斷積累知識，儲存信息，通過一事一議，運用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路，進行分析、歸納、綜合。

（5）多記。多記就是把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來，還要養(yǎng)成記筆記的習慣，不論參加什么樣的會議，都要認真記筆記，要把平時看到、聽到，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料，這樣做有利于集中攻關(guān)，完成課題。

（6）多寫。論文的撰寫是衡量教師學術(shù)水平的標志，也是科研能力的表現(xiàn)形式。作為新世紀的教師一定養(yǎng)成多寫多練的習慣。

二、教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

1、教師要樹立強烈的創(chuàng)新意識。

教師要充分認識到創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)對于民族未來的重要性，辯證地認識素質(zhì)教育既不是完全否定應(yīng)試教育，應(yīng)試教育可選拔一大批高層次的創(chuàng)造性人才，又不是培養(yǎng)全能全優(yōu)的教育，全優(yōu)全能是違背教學實際和教學規(guī)律的，是不可能實現(xiàn)的，而是依據(jù)學生的身心發(fā)展特點，讓他們?nèi)巳擞袀€性，個個有特長，能進行創(chuàng)造性思維，有創(chuàng)造的潛能。教師的教育也應(yīng)把知識傳授的過程改為思維訓練的過程、潛能開發(fā)的過程。對創(chuàng)造性人才有辯證的科學的認定方法，不要片面地認為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才就是培養(yǎng)諾貝爾獎得主，就是從事高科技研究，而要致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。

2、教師要不斷充實自己。

教師首先要更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己，完善自己，提高自己?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，大量的新知不斷涌現(xiàn)，教師不應(yīng)僅滿足于師范教育所學的知識，而應(yīng)對新知有“春江水暖鴨先知”的意識，有獲取新知識的能力，站到新知識的前沿強化專業(yè)知識。

3、教師要善于運用現(xiàn)代化輔助教學手段。

現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備飛速發(fā)展，嚴重沖擊了傳統(tǒng)的課堂教學模式。一個國家，一個地區(qū)，乃至一所學校如果率先使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正跟教育結(jié)合起來，可以使教育處于領(lǐng)先地位，對學生未來工作與學習的創(chuàng)造性必將產(chǎn)生重大的影響。

第三篇：創(chuàng)新能力

二十一世紀是一個知識經(jīng)濟時代，為了緊跟時代發(fā)展的步伐，高校有責任要向社會培養(yǎng)一批適應(yīng)時要需求、基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新思維能力強的優(yōu)秀電子商務(wù)人才。各大高校所開設(shè)的電子商務(wù)課程是一門同時具備較強的實踐性和創(chuàng)造性的學科，在課堂教學的過程中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識，不斷提高他們的創(chuàng)新能力具有相當重要的意義。

1.1對我國電子商務(wù)的發(fā)展具有推動作用

企業(yè)電子商務(wù)人才大都來自高校電子商務(wù)專業(yè)，在高校電子商務(wù)專業(yè)實行創(chuàng)新教育能夠有效提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，從而推進我國電子商務(wù)經(jīng)濟的健康快速發(fā)展。

1.2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以提高學生的應(yīng)用技能

隨著企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)階段、競爭優(yōu)勢等不斷發(fā)生變化，電子商務(wù)的應(yīng)用也需要隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。因此，從事電子商務(wù)業(yè)的工作人員也應(yīng)該順應(yīng)市場需求，及時了解和掌握市場動態(tài)，并提出相應(yīng)的具有創(chuàng)造性的應(yīng)對方案，讓企業(yè)能夠適應(yīng)不斷變化的市場。創(chuàng)新能力是每一個電子專業(yè)畢業(yè)生都應(yīng)該具備的能力，他不僅對于提高學生的整體運用和操作能力有重要的作用，同時也可以成為學生參與就業(yè)時的一個競爭優(yōu)勢。

1.3創(chuàng)新能力可以提高學生的學習能力

在大學課堂引進創(chuàng)新教育能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習就的積極性，不斷提高學生的學習能力以及創(chuàng)新應(yīng)用能力，使其在專業(yè)技能上不斷得到提升，進而獲得企業(yè)或者公司的認可，使學生的自信心得到極大的提高。

2電子商務(wù)專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)困難因素

傳統(tǒng)的教學方式有利于幫助學生系統(tǒng)的學習理論知識，但電子商務(wù)專業(yè)是一種新出現(xiàn)不久的專業(yè)，應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。再加上，電子商務(wù)知識更新速度快，如果處理不好，很容易會導致高校教育與市場需求的脫節(jié)，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力了。

2.1電子商務(wù)專業(yè)的特點

高校電子商務(wù)專業(yè)實質(zhì)上是一種交叉學科，涉及到了管理學、經(jīng)濟學等多個知識體系。要想真正做到面面俱到還存在著一定的難度。職業(yè)技術(shù)學院級別的高校主要是培養(yǎng)學生的實際操作和應(yīng)用能力；而本科院校則相對更加注重向?qū)W生灌

輸系統(tǒng)的理論知識，這就導致了學生不能系統(tǒng)的將理論知識與實際操作聯(lián)系在一起，更別說是提高學生的創(chuàng)新應(yīng)用能力了。

2.2缺乏實踐教學資源

高校電子商務(wù)專業(yè)有很多課程都需要上機實驗，這需要學校投入大量的資金引進一批先進的實驗室設(shè)備和采購模擬環(huán)境試驗軟件。學生在上課期間可以利用這些設(shè)備進行模擬操作。這種教學模式既有優(yōu)點又有缺點，優(yōu)點就是，可以有效地規(guī)范課堂秩序，把課本上的知識點體現(xiàn)在課堂實際操作中，同時也容易對學生進行評估檢測。缺點就是，電子商務(wù)知識更新速度非?？?，再先進的模擬軟件也不能永遠的替代現(xiàn)實環(huán)境，而且，這種教學模式枯燥乏味，缺乏趣味性，不利于學生積極性的調(diào)動以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此之外，電子商務(wù)專業(yè)學生的畢業(yè)實習多受形式的局限，給實習生安排的工作幾乎都是事務(wù)性的，不注重培養(yǎng)學生的實際操作和運用能力，不能有效地調(diào)動學生的學習熱情和興趣。

2.4師資力量不足

要想更好地提高電子商務(wù)專業(yè)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，還需要一批技能熟練的掌握計算機技術(shù)與信息技術(shù)，又能很好地將其與電子商務(wù)理論和實際運用很好的結(jié)合在一起的綜合型教師人才。電子商務(wù)是一種新生專業(yè)，該專業(yè)的教師大部分畢業(yè)于管理、經(jīng)濟、計算機等專業(yè)，一大部分年輕教師畢業(yè)之后就直接進入了課堂，他們對電子商務(wù)專業(yè)并沒有系統(tǒng)的認識和了解，因此，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維了。電子商務(wù)專業(yè)的教師只有親自去體驗電子商務(wù)活動的過程，及時了解關(guān)于電子商務(wù)的最新動態(tài)，才能真正的幫助學生提高創(chuàng)新能力和實際操作技能，讓電子商務(wù)專業(yè)在大學校園發(fā)芽開花。

3.1創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

高職院校的畢業(yè)生通常會把自己定位在操作員的位置，他們認為創(chuàng)新不是自己的事情，并對創(chuàng)新持著懷疑的態(tài)度和看法。事實上，電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新主要是應(yīng)用型創(chuàng)新，是每一個從事電子商務(wù)工作的人員應(yīng)具備的最基本的能力之一，而且，它也并沒有想象中那么難，只要運用恰當?shù)姆椒ㄟM行專注的研究，就有可能獲得一定的成果。在教學過程中，多舉出一些成功的案例，讓學生認識到創(chuàng)新思維和電子商務(wù)應(yīng)用之間的聯(lián)系，不斷增強學生的自信心，使其真正的投入到電子商務(wù)的創(chuàng)新與實踐學習中去。

3.2創(chuàng)新技能的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力電子商務(wù)專業(yè)學生必須要具備的基本技能之一，在電子商務(wù)專業(yè)的教學過程中，教師應(yīng)該設(shè)置一些能夠有效調(diào)動學生參與積極性的環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（1）提高各個課程之間的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建完整的課程體系。設(shè)計并選取交叉性較強的學科知識來拓寬學生的視野。開設(shè)《電子商務(wù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程，具體系統(tǒng)的向?qū)W生講授創(chuàng)新思維與方法，有效的引導學生參與創(chuàng)新實踐，提高他們的創(chuàng)新能力。

（2）在課堂教學過程中，采用創(chuàng)新性型教學方法。重視課堂環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，多采取啟發(fā)式和探究式的教學方法。在課堂教學中采用啟發(fā)式教學方式，吸引學生興趣，引導學生進行積極的思考，幫助學生更深刻的掌握理論知識。通過對現(xiàn)實中一些校企合作項目進行探討與研究，鼓勵學生大膽的進行想象，并將研究討論的結(jié)果反饋給公司企業(yè)，并及時與其進行溝通和交流；鼓勵學生對部分理論知識和實際應(yīng)用進行分析和評價，在通過教師的點評，幫助學生學到更多的電子商務(wù)知識。

（3）重視實踐教育環(huán)節(jié)。校內(nèi)實訓是提高學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，高校應(yīng)在模擬環(huán)境中引導學生對公司企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用方案進行合理的設(shè)計，不斷提高學生的創(chuàng)新意識以及的創(chuàng)新能力。專業(yè)實習對于創(chuàng)新知識的積累有著重要的作用。在實習的過程中讓學生身臨其境的去了解電子商務(wù)經(jīng)濟的行業(yè)特色以及發(fā)展規(guī)律。讓學生多一些電子商務(wù)案例進行探討和分析，不斷積累創(chuàng)新經(jīng)驗，增強創(chuàng)新意識。頂崗實習是提高學生學習技能的一個重要途徑，電子商務(wù)平臺公司為學生提供了一個參與實踐的機會，他們可以通過這一平臺積累一定的經(jīng)驗，學到一些創(chuàng)新理念，及時了解電子商務(wù)的最新動態(tài)。創(chuàng)業(yè)實踐為應(yīng)用創(chuàng)新提供了一個操作平臺。鼓勵在校大學生利用淘寶、大學生商城等免費的電子商務(wù)平臺進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，對于提高大學生的創(chuàng)新技能有著極其重要的作用。

3.3創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)

提高創(chuàng)新能力離不開良好的創(chuàng)新品質(zhì)，創(chuàng)新品質(zhì)主要包括勇敢、勤奮、不怕苦、不怕累、不拍挫折等素質(zhì)。電子商務(wù)實踐和網(wǎng)絡(luò)營銷都是富有挑戰(zhàn)性的的工作，隨時都有可能遇見挫折和困難，因此，教師可以在課堂教學中應(yīng)增添一些挫

折教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學生勤奮勇敢、不拍挫折的精神，讓學生逐漸形成堅持不懈、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。

第四篇：創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力

一、基本內(nèi)容

創(chuàng)新能力是指領(lǐng)導干部通過更新觀念，采取新的對策，對工作中不合適的地方進行革新，創(chuàng)造出一種順應(yīng)時代發(fā)展新局面的能力。

它包括：洞察力、記憶力、想象力、判斷力、思維力和創(chuàng)造力。

1、洞察力：是透過事物的表面現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)的能力。敏銳的洞察力是一個合格領(lǐng)導不可缺少的能力。他能洞若觀火，把事物現(xiàn)象、人的行為背后的內(nèi)容或意義看得一清二楚，并及時發(fā)現(xiàn)問題，決策正確，處理得當。

2、記憶力：記經(jīng)歷過的事物和情況的能力。任何創(chuàng)新活動都必須以所記得的經(jīng)歷和事物為基礎(chǔ)。

3、想象力：在過去經(jīng)驗和知識的通過思維加工產(chǎn)生的形象或新的設(shè)想能力。想象力可以使領(lǐng)導者在錯綜復雜的環(huán)境下，在可依據(jù)的展開豐富想象，制定全新方案，創(chuàng)造新的工作局面。

4、判斷力：是指對事物和各種現(xiàn)象進行分析、辨別的能力。領(lǐng)導干部要對各種知識和信息進行思考和分析，挖掘出新的事物和現(xiàn)象，從而引發(fā)創(chuàng)新。當前正處于改革發(fā)展中，一些新的問題和矛盾不斷出現(xiàn)，這就需要我們領(lǐng)導干部認真分析研究，運用正確的科學分辨力，去判斷過去，取其精華，去其糟粕。

5、思維力：是對客觀事物間接的、概括的反映能力。是找出事物間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系方法的能力。領(lǐng)導干部要提高思維的廣闊性、深刻性和靈活性，打破思維和僵化，在事物的相互聯(lián)系中 1

進行思考。

6、創(chuàng)造力：是指產(chǎn)生新思想，創(chuàng)造新事物的能力。當今世界競爭日趨激烈，創(chuàng)新的民族將日益發(fā)達。領(lǐng)導干部肩負著民族復興的歷史使命，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面。

這幾種能力是相互作用、相互聯(lián)系的，觀察力是窗口，記憶力是倉庫，想像力是翅膀，判斷力是鑰匙，思維力是針線，創(chuàng)造力是粘合劑。

二、創(chuàng)新能力的重要作用

1、創(chuàng)新能力有利于充分發(fā)揮黨政領(lǐng)導干部的主觀能動性。在我國改革發(fā)展的新時代中，出現(xiàn)了前所未有的新情況和新問題。這需要領(lǐng)導干部充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作，為組織建設(shè)和神社會建設(shè)注入新的活力。

2、創(chuàng)新能力有利于促進黨政領(lǐng)導干部工作效率的提高。創(chuàng)新能力的發(fā)揮將促進領(lǐng)導干部轉(zhuǎn)變觀念，不斷釋放自身能量，理順管理體制，整合各種社會資源，帶動群眾共同努力，從而促進工作效率的提高。

3、創(chuàng)新能力有利于增強組織的競爭實力。一個國家和民族要想保持強大的生命力，就必須具有強大的競爭力和創(chuàng)新能力。領(lǐng)導干部必須以科學發(fā)展觀為指導，以實現(xiàn)好、維護好和發(fā)展好人民群眾根本利益新方式和途徑為核心，轉(zhuǎn)變工作職責、改進工作方式、增強服務(wù)群眾功能、擴大黨組織工作覆蓋面，進一步提高黨組織的戰(zhàn)斗力、凝

聚力和影響力。

三、領(lǐng)導干部創(chuàng)新能力缺失的表現(xiàn)

1、安于現(xiàn)狀，不思進取。一些干部主觀上缺乏應(yīng)變思維，缺乏創(chuàng)新動力，照搬陳規(guī)舊俗，憑經(jīng)驗做事，完全照搬上級指示不走樣，缺乏競爭意識。

2、畏首畏尾，逃避創(chuàng)新。一些干部顧慮重重，在不利的客觀情勢下就“唯條件論”，過分強調(diào)客觀問題，缺乏創(chuàng)新的信心和勇氣，喪失組織的活力，失去發(fā)展的機會。

3、浮躁蠻干，扭曲創(chuàng)新。一些干部對本地區(qū)的優(yōu)勢和不足缺乏了解，立功心切，情緒浮躁，脫離實際，把蠻干當作創(chuàng)新，照搬他人模式，頭腦發(fā)熱，獨斷專行，好大喜功，熱衷于“政績工程”。

4、驕傲自滿，不思創(chuàng)新。一些干部在取得成績后，處處居功自傲，沒有繼續(xù)創(chuàng)造新的動力，導致裹足不前。

5、心胸狹窄，不容創(chuàng)新。一些干部不但缺乏創(chuàng)新能力，而且也不容他人有創(chuàng)新的表現(xiàn)。對創(chuàng)新過程百般刁難，對創(chuàng)新成果冷言冷語。

四、創(chuàng)新能力缺失的原因分析

1、思想僵化，觀念保守。一些干部思想保守，習慣于穿新鞋，走老路；工作目標定位低，起點不高，缺乏二一流事業(yè)、創(chuàng)一流業(yè)績的趕超意識。

2、自身能力缺乏。面對困難和問題，發(fā)展信心不足，缺乏敢為天下銳氣、自我加壓的勇氣、奮發(fā)進取的志氣。不善于深入研究新的問題，創(chuàng)新意識不強，對發(fā)展中的問題不敢破解，缺乏改革創(chuàng)新的動

力，不注重學習，尤其是科技知識和市場管理知識，對待市場經(jīng)濟，缺乏新思路、新辦法。

3、過于重視自身利益。怕決策失誤而承擔責任，怕引起上級領(lǐng)導怪罪而丟“位子”，怕失去群眾信任影響自身形象。因此，在工作中，寧可錯失良機也不愿去創(chuàng)新，寧可逃避也不去冒險創(chuàng)新。

第五篇：創(chuàng)新能力

一、單項選擇題（每小題1分。每小題的備選項中僅有一項最符合題意。）(共30分)

1．（b）向思維就像在院里一個地方深深地挖下去。(1分)正確

A．橫B．縱C．正D．逆

2．在工程創(chuàng)新活動中，必須高度重視集成性的創(chuàng)新，特別是(a)。

(1分)正確

A．自主集成創(chuàng)新B．自主集成創(chuàng)新C．組織集成創(chuàng)新

D．研究集成創(chuàng)新

3．如果在創(chuàng)造性設(shè)想的實施前后，對其進行(d)，能及早認清該設(shè)想推廣應(yīng)用的可能性。(1分)正確

A．統(tǒng)一管理B．監(jiān)督管理C．指標檢測D．科學的評價

4．“挑戰(zhàn)完美”是對現(xiàn)有事物本身的功能進行（b）思考。(1分)正確

A．反方向B．深入C．缺點放大D．多方面

5．下列哪項不是社會評價的內(nèi)容和指標(c)。(1分)正確

A．是否有益于改善勞動環(huán)境B．是否符合當?shù)匚幕土晳TC．是否使用新技術(shù)

D．是否有益于提高生產(chǎn)力

6．在管理方面的（）更接觸到了企業(yè)內(nèi)在的本質(zhì)。(1分)錯誤 正確答案為D

A．管理理念創(chuàng)新B．管理制度創(chuàng)新C．管理方法創(chuàng)新D．管理文化創(chuàng)新

7．工程是多種技術(shù)的有效(b)。(1分)正確

A．調(diào)整B．集成C．集合D．積累

8．盡可能省去一些材料、成分、結(jié)構(gòu)和功能等，以誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的方法，稱為(b)。(1分)正確

A．焦點法B．省略法C．類比法D．缺點列舉法

9．氛圍對創(chuàng)造的作用主要是(a)。(1分)正確

A．情境作用B．控制作用C．塑造作用D．組織作用

10．一般來說，對待劣質(zhì)的東西的處理方法正確的是（b）。(1分)正確

A．將其拋棄B．轉(zhuǎn)化為有用的東西C．保持原狀D．暫時收起

11．以某一特定對象為主體，增添新的附件，從而使新的物品性能更好、功能更強的創(chuàng)造方法，稱為(a)。(1分)正確

A．主體附加法B．省略法C．替代法D．間接注意法

12．學習型組織邊界的界定是建立在組織要素與外部環(huán)境要素(a)關(guān)系的基礎(chǔ)上，因此，它將超越根據(jù)職能或部門劃分的“法定”邊界。(1分)正確

A．互動B．擴充C．強化D．補充

13．以下均為創(chuàng)新型國家的是(d)(1分)正確

A．英國、日本、芬蘭、蒙古B．英國、日本、美國、印度

C．美國、英國、韓國、南非D．美國、日本、芬蘭、韓國

14．()，是學習型組織的本質(zhì)特征。(1分)錯誤 正確答案為C

A．善于創(chuàng)新性學習B．善于學習專業(yè)知識C．善于組織員工活動

D．善于團隊培訓

15．根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念，下列哪個選項不屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇（）。(1分)錯誤 正確答案為C

A．迪斯尼公司B．哈里波特C．肯德基D．美國曼哈頓的“蘇荷”

16．針對某一事物的缺點、希望點和特性等，進行分析、發(fā)問，以激起創(chuàng)新設(shè)想，產(chǎn)生創(chuàng)新效果的方法是（）。(1分)錯誤 正確答案為D

A．質(zhì)疑法B．焦點法C．幻想法D．列舉法

17．動機的最重要功能是()。(1分)錯誤 正確答案為A

A．控制注意B．產(chǎn)生興趣C．潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實D．激發(fā)創(chuàng)造力

18．下列關(guān)于創(chuàng)造性的解決問題的說法中，錯誤的是（）。(1分)錯誤 正確答案為D

A．應(yīng)盡可能的向四面八方搜索信息B．搜索的方向范圍越廣，找到的可能性越大

C．就是在大海里撈針D．有唯一的目的性

19．詞語發(fā)散是發(fā)散思維訓練的（d）。(1分)正確

A．個性方法B．特殊方法C．抽象方法D．基礎(chǔ)方法

20．(a)是環(huán)境氛圍主要體現(xiàn)之一。(1分)正確

A．周圍成員的心理相容和和諧程度B．成功的概率C．下屬對領(lǐng)導的服從程度

D．周圍人員的評價

21．(a)活動屬于創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)。(1分)正確

A．室內(nèi)設(shè)計B．話劇表演C．電器加工D．數(shù)字內(nèi)容出版

22．世界各國的企業(yè)認識到建立合理的內(nèi)部研究開發(fā)機構(gòu)以及加大投入力度的重要性是開始于（c）。(1分)正確

A．第一次世界大戰(zhàn)后B．工業(yè)革命以后

C．第二次世界大戰(zhàn)以后D．1929年金融危機后

23．管理者對創(chuàng)造性人才的獎勵，應(yīng)當()。(1分)錯誤 正確答案為C

A．以精神獎勵為主B．根據(jù)具體情況，具體決定

C．以物質(zhì)獎勵為主D．精神獎勵與物質(zhì)獎勵并重

24．世界各國企業(yè)認識到建立合理的研究開發(fā)機構(gòu)的重要性始于（b）。

(1分)正確

A．二戰(zhàn)前B．二戰(zhàn)后C．一戰(zhàn)后D．一戰(zhàn)前

25．當要解決的問題很大、很模糊時，這時需要(d)(1分)正確

A．解決問題B．提出問題C．評價問題D．確定問題

26．有活動以外的刺激對人們誘發(fā)出的推動力叫（d）。(1分)正確

A．內(nèi)在動機B．外線結(jié)構(gòu)C．內(nèi)隱結(jié)構(gòu)D．外在動機

27．頭腦風暴法的核心步驟是(c)(1分)正確

A．熱身活動B．明確問題C．自由暢談D．加工整理

28．氛圍能對人的創(chuàng)造性起到重要作用，是由人的()所決定的。(1分)錯誤 正確答案為A

A．特質(zhì)B．理性C．能力D．感受

29．工程決策、設(shè)計、施工、運行都必須考慮(b)的要求。(1分)正確

A．設(shè)計者B．民眾C．管理者D．施工人員

30．人類社會一直使用各種辦法來平衡工程的()問題。(1分)錯誤 正確答案為D

A．協(xié)調(diào)性B．復雜性C．組織性D．穩(wěn)定性

二、多項選擇題（每小題2分。每小題的備選項中至少有兩項符合題意。錯選、多選、少選均不得分。）(共30分)

1．在工程創(chuàng)新活動中，根據(jù)創(chuàng)新的“性能”和“程度”可以分為（）等類型。(2分)錯誤 正確答案為BCD

A．開放式B．突破式C．漸進式D．累積式

2．中華民族文化的主流是（abc）。(2分)正確

A．創(chuàng)新的文化B．先進的文化C．全世界各民族敬仰的文化

D．世界上最先進的文化

3．在創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)中，（）是潛在、更本質(zhì)的方面。(2分)錯誤 正確答案為BD

A．專業(yè)技能B．能力傾向C．創(chuàng)造技能D．人格特質(zhì)

4．以下產(chǎn)品和服務(wù)活動中，屬于創(chuàng)意文化產(chǎn)品的是()(2分)錯誤 正確答案為ABCD

A．藝術(shù)品拍賣B．電影劇本創(chuàng)作C．游戲開發(fā)D．工業(yè)設(shè)計

5．以未來領(lǐng)導現(xiàn)在，就是()。(2分)錯誤 正確答案為BCD

A．任何事物都以未來為衡量標準B．進行變革和創(chuàng)新

C．打破習慣性的思維模式D．兩面神思維就是面面俱到，照顧全面

E．追求未來的“應(yīng)有狀態(tài)”

6．相反聯(lián)想主要包括(abc)(2分)正確

A．順序反向B．功能反向C．結(jié)構(gòu)形狀反向D．功能發(fā)散

7．工程活動中將實現(xiàn)()和“信息流”的結(jié)合和集成。(2分)錯誤 正確答案為ABC

A．“人力流”B．“物質(zhì)流”C．“貨幣流”D．“產(chǎn)品流”

8．主體附加組合的運用程序是()(2分)錯誤 正確答案為ABCD

A．全面分析主體的缺點或?qū)χ黧w提出新的希望和功能

B．考慮在不改變主體的前提下，增加附屬物，以克服、彌補主體的缺陷

C．考慮能否通過增加附屬物，實現(xiàn)對主體寄托的希望

D．考慮能否借主體功能，附加別的東西，使其發(fā)揮更大的作用

9．直接類比的種類有()(2分)錯誤 正確答案為ABC

A．外形類比B．結(jié)構(gòu)類比C．功能類比D．符號類比

10．在工程活動中，必須樹立()三個理念(2分)錯誤 正確答案為ACD

A．“工程造福人民”B．“工程和技術(shù)統(tǒng)一”

C．“在工程中建立和諧的人際關(guān)系”D．“工程與環(huán)境和諧”

11．圖片相對于語言概念作刺激物的優(yōu)點在于(abcd)。(2分)正確

A．更易使人擺脫抽象概念的束縛B．更易達到從熟悉到陌生的環(huán)節(jié)

C．信息量更加豐富D．更加符合人的思維的基本過程和狀態(tài)

12．我國體制轉(zhuǎn)型時期及今后相當長的一段時期內(nèi)，可采取()形式以提高自身的技術(shù)創(chuàng)新能力。(2分)錯誤 正確答案為ABC

A．技術(shù)引進B．技術(shù)合作C．自主創(chuàng)新D．激勵

13．以下不屬于創(chuàng)新型國家的是(bd)(2分)正確

A．日本B．菲律賓C．芬蘭D．約旦

14．企業(yè)創(chuàng)新能力提高涉及()，這是一個復雜的系統(tǒng)過程。(2分)錯誤 正確答案為ABC

A．技術(shù)創(chuàng)新B．管理創(chuàng)新C．制度創(chuàng)新D．機制創(chuàng)新

15．(bc)因素是個體創(chuàng)造力發(fā)揮或阻礙的社會條件。(2分)正確

A．個人喜好B．文化背景C．社會環(huán)境D．年齡

三、判斷題（每小題2分。只需判斷對錯，無需修改。）(共30分)

1．經(jīng)濟學家霍金斯在《創(chuàng)意經(jīng)濟》一書中，把創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)界定為其產(chǎn)品都在知識產(chǎn)權(quán)法的保護范圍內(nèi)的經(jīng)濟部門。(2分)1正確

1．正確

2．錯誤

2．考查一個人與他的工作之間是否相適合時，最簡單和直接的方式就是，將這個人對他的自我描述與他現(xiàn)在承擔的角色的描寫相比較。領(lǐng)導所要做的是了解每個人的角色期待，科

學地調(diào)動各類人員的積極性。(2分)1正確

1．正確

2．錯誤

3．領(lǐng)導所處的地位決定了領(lǐng)導是團體風氣的倡導者，領(lǐng)導以身作則，提倡創(chuàng)造，倡導好的風氣，唯有這樣團體才能發(fā)展。(2分)1正確

1．正確

2．錯誤

4．創(chuàng)造是各式各樣的，但不是時時處處都有創(chuàng)造。(2分)2

1．正確

2．錯誤

5．濃縮矛盾的基礎(chǔ)訓練只能從抽象概念到具體事物來展開。(2分)2

1．正確

2．錯誤

6．創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)包括建筑、設(shè)計、時尚設(shè)計、軟件設(shè)計等。(2分)2

1．正確

2．錯誤

7．使用類比解決問題的第一步是要根據(jù)解決的問題，知道事物的功能是如何發(fā)揮的。(2分)2

1．正確

2．錯誤

8．集中性思維，是在解題過程中，盡可能利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多的信息逐步引導到條理化的邏輯程序中去，以便最終得到一個合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論來。(2分)1正確

1．正確

2．錯誤

9．研發(fā)人員不僅應(yīng)具備一般的營銷知識和一定的專業(yè)技術(shù)知識，更要具備與人交往的能力，具備較強的技術(shù)操作能力。(2分)錯誤 正確答案為2

1．正確

2．錯誤

10．平庸的方案不能變得出奇不意，另辟蹊徑。(2分)2

1．正確

2．錯誤

11．企業(yè)的宣傳在獲得產(chǎn)品通往市場的途徑具有決定性影響。(2分)錯誤 正確答案為2

1．正確

2．錯誤

12．逆向思維則是從相反的、對立的、顛倒的角度去思考問題。(2分)錯誤 正確答案1

1．正確

2．錯誤

13．以用戶為中心進行設(shè)計，要求設(shè)計人員實現(xiàn)功能與形式、科學與藝術(shù)、事實與價值等的統(tǒng)一。(2分)1正確

14．向主導觀念挑戰(zhàn)就是避開主導觀念的思維，屬于縱向思維。(2分)2錯誤

15．創(chuàng)意企業(yè)位于整個產(chǎn)業(yè)價值鏈的高端，可說是頭腦產(chǎn)業(yè)，它的目的是服務(wù)于產(chǎn)業(yè)價值鏈的中端和低端。(2分)2錯誤

四、自選題（任選一題作答即可）(共10分)

1．貝爾發(fā)明電話的目的是為了遠距離傳話。請擴展發(fā)明電話的目的，看看從中是否可以啟

發(fā)我們改變對電話的傳統(tǒng)看法，從而產(chǎn)生新發(fā)明。正確

發(fā)明電話的目的還在于可以縮短地區(qū)間的距離,提高效率,使信息更快,更準確的傳達.這樣,電話就不單單是為了傳話,而增加了電話更多的功能,也可以增加電話的功能和效果,使電話能更好的發(fā)揮它的作用.2．許多人開車時使用手機，駕駛時分心，甚至釀成大禍。國外有人做了模擬實驗，發(fā)現(xiàn)在高速行駛時若分心4-6秒，不調(diào)整方向盤，極可能發(fā)生事故。交通部門告誡開車者駕駛時勿用手機，你能否反向思考，解決這一個問題。正確

如果你不在乎這4-6秒的時間,就可以避免車禍的發(fā)生,就能延長人的生命,這樣看來,減少開車打電話的時間,就是延長人的生命,是很合適的事.還可以這樣想,車的速度很快,幾秒的時間就會開出很遠的距離,這是人們常認識不到的.