第一篇：三年級傳統文化教學工作計劃

三年級傳統文化教學工作計劃

（2013—2014學年度第二學期）

班級：三年級 科目：傳統文化 教師：薛巖

學生與教材分析

大部分學生家長對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。有些學生學習態度不端正，書寫潦草，學習粗心大意不扎實，學生的知識面太窄，能力不強，對事物的分析能力差，獨立思考與靈活運用所學知識的能力欠缺。但經過一段時間的相處，我發現本班大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。我們生在中國，長在中國，理應把傳統文化致使精髓灌輸課堂之中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

教學目標要求

1、通過學習，學生可以了解傳統文化的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。

2、引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養。全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

學期與單元重點難點

強化朗讀、背誦傳統文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養學生對傳統文化經典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

主要教學措施

1、充分利用課程資源，加強課內外結合、校內外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

教學進度

周次

教學內容

周次

教學內容

2.19—2.23

黃河勝景

4.21—4.27

泰山日出

2.24—3.2

黃河勝景

4.28—5.4

泰山抒懷

3.3—3.9

黃河號子

5.5—5.11

泰山抒懷

3.10—3.16

黃河號子

5.12—5.18

泰山典故

3.17—3.23

黃河精神

5.19—5.25

泰山典故

3.24—3.30

黃河精神

5.26—6.1

來自生活的語言藝術

3.31—4.6

黃河頌歌

6.2—6.8

來自生活的語言藝術

4.7—4.13

黃河頌歌

6.9—6.15

生肖歇后語

4.14—4.20

泰山美景

6.16—6.22

民謠

第二篇：三年級傳統文化教學工作計劃

三年級傳統文化教學工作計劃

三年級>傳統文化教學>工作計劃

（2013—2014學第二學期）

班級：三年級 科目：傳統文化 教師：薛巖

學生與教材分析

大部分學生家長對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。有些學生學習態度不端正，書寫潦草，學習粗心大意不扎實，學生的知識面太窄，能力不強，對事物的分析能力差，獨立思考與靈活運用所學知識的能力欠缺。但經過一段時間的相處，我發現本班大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。我們生在中國，長在中國，理應把傳統文化致使精髓灌輸課堂之中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

教學目標要求

1、通過學習，學生可以了解傳統文化的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。

2、引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養。全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

學期與單元重點難點

強化朗讀、背誦傳統文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養學生對傳統文化經典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

主要教學措施

1、充分利用課程資源，加強課內外結合、校內外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的>教學計劃。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

教學進度

周次

教學內容

周次

教學內容

2.19—2.23

黃河勝景

4.21—4.27

泰山日出

2.24—3.2

黃河勝景

4.28—5.4

泰山抒懷

3.3—3.9

黃河號子

5.5—5.11

泰山抒懷

3.10—3.16

黃河號子

5.12—5.18

泰山典故

3.17—3.23

黃河精神

5.19—5.25

泰山典故

3.24—3.30

黃河精神

5.26—6.1

來自生活的語言藝術

3.31—4.6

黃河頌歌

6.2—6.8

來自生活的語言藝術

4.7—4.13

黃河頌歌

6.9—6.15

生肖歇后語

4.14—4.20

泰山美景

6.16—6.22

民謠 《>三年級傳統文化教學工作計劃》

第三篇：三年級傳統文化教學總結

三年級傳統文化教學總結

本學期，我們開設傳統文化課程。傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現將總結如下：

一、學情分析：

三年級一班，共36人。學生經過本學期的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、取得成績：

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中感悟古詩的真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。

3、認識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。

5、熟識中國傳統戲曲藝術，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。

三、采取的教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

今后我會注意參加一些相關培訓和交流機會，收進科學的教學模式，發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。

皂角樹小學

劉宗美 三年級傳統文化教學總結

第四篇：三年級傳統文化教學總結

三年級傳統文化教學總結

梁彩霞

一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現將總結如下：

一、學情分析：

三年級（3）班，共45人。學生經過本學期的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、取得成績：

豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

1、在誦讀中感悟古文的真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。

3、認識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。

5、熟識中國傳統戲曲藝術，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。

三、采取的教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

今后我會注意參加一些相關培訓和交流機會，收進科學的教學模式，發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。

第五篇：三年級傳統文化

傳統文化：第四單元 藝術樂園

（第一課 趣味詩歌

藏頭詩

教學目標：

1、了解詩歌的類別。

2、了解有關趣味詩歌，培養學生關注詩歌、熱愛詩歌的情感。教學準備：圖片、視頻。教學時間：1課時 教學過程：

1． 導入新課：介紹趣味詩歌。

2、學習“藝海拾貝”板塊。（1）學習藏頭詩（2）理解詩的含義

3、學習“溫馨點擊”板塊。了解藏頭詩《平湖秋月》。

4、學習“活動廣角”板塊。用山水畫表現藏頭詩《平湖秋月》

5、學習“成長階梯”板塊。

6、教師總結。

第二、三課

一、藝海拾貝：

默讀課本64頁：

1、藏頭詩的原文和注釋；第66頁：2回文詩的原文和注釋；第68頁：

3、寶塔詩的原文和注釋；第70頁：

4、拆字詩的原文和注釋；第72頁：

5、形意詩的原文和注釋。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合卡片和文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第65、67、69、70、73頁

六、活動廣角：第65、67、69、71、73頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流

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