第一篇：12職高班高考體檢方案[大全]

陽新億達中等職業技術學校2014高考體檢工作實施方案

為了保證本次體檢期間學生的人身安全，及時、有效地處理各類突發事件，預防各種事故的發生，確保體檢能安全有序地圓滿完成，根據縣教育局同意部署及有關文件要求，結合我校實際情況，特制定我校高考體檢實施方案。

一、提高認識，明確要求

高考體檢工作是職高教學工作的重要組成部分，高考體檢工作直接關系著學校的形象，師生的安全及社會的影響，因此，整個體檢工作必須做到：

1、加強心理教育，保證學生情緒穩定。

2、加強安全工作，保證師生萬無一失。

3、加強常規管理，保證體檢次序井然。

4、加強體檢指導，保證學生正常體檢。

二、高考體檢工作小組

組長：黃峰（電話：***全面負責本次體檢的統籌工作。）

成員：趙煥松（電話：***體檢工作的具體安排及突發情況的預防、處理。）

虞華棟（電話：***）體檢工作的具體安排及突發情況的預防、處理。）

三、保障措施

1.為了保障本次體檢工作安全有序地進行，體檢前召開有關師生的安全教育會，進一步強調安全意識及各種注意事項，落實帶隊教師，責任到人。

2.組織學生集體行動，服從帶隊教師的管束。任何人不準無故脫離團隊，對違犯紀律者要進行嚴肅處理。

3.強調時間觀念，按時集合，按序體檢。

4.教育學生掌握一些安全常識，提高學生自我保護意識。

5.嚴防打架事件發生，在人群密集的地方要做好監督和疏散工作，嚴防擁擠。

6.若發生突發事件，實行首見責任制，在場教師要立即進行應急處理，同時上報學校領導。

7.學校帶隊領導及帶隊教師應保持通訊暢通。

附：體檢日程及地點

1、體檢時間：2014年3月26號下午13:00教室集合2、體檢地點：陽新縣人民醫院

第二篇：2014職高高考

2014高職對口招生計算機類1172人，農學類655人，牧醫類160人，烹飪類29人，財會類1491人，美工設計類376人，旅游類 555人，汽駕類454人，建筑類835人，機電類710人，蒙牧醫類72人，化工類137人，幼師類1589人，醫學類972人，體育類92人，采礦類555人。

第三篇：職高高考模擬題

職高高考模擬題

一、選擇題（每個2分，共20分）

1、下列加點字注音完全正確的一項是（）。

A.禪師（chán）旁騖(wù)褻瀆(xia)怠工(dài)

B.綸巾(lún)青荇(xìng)斡旋(wò)長篙(hāo)

C.喘氣(chuǎi)伺候(cì)赦免(sha)句讀(dú)

D.譬如(bì)贍養(shàn)窘迫(jiǒng)犀利(xī)

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）。

A．偵查立案偵察代勞以逸待勞

B．漫延火勢蔓延一般略見一斑

C．往返流連忘返牟取謀取暴利

D．清秀山青水秀奮發意氣風發

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

①老師和同學的誤解讓班長感到十分，他把頭扭向一邊，不愿讓同學們看見自己的眼淚。

②發言人當即表示，中國政府愿意與臺灣當局早日接觸，在一個中國的，什么問題都可以談。

③他的詩作大多是關于愛情和人生的玄想，流露著凄惘和的彩色，但也有一些內容健康，格調明朗。④該公司去年曾有過一次違規不論，單說這一次查出的偷稅款竟達幾十萬元，就該依法制裁。

A、委屈基礎上神秘尚且B、委屈前提下神秘姑且

C、委曲基礎上神奇尚且D、委曲前提下神奇姑且

4.下列詞語中加點字使用得體的一項是（）。

A.我們渝州賓館一定提供最好的服務，歡迎各位惠顧。

B.聽說你生病了，我準備明天來看望你，你可以在家恭候我。

C.先父今年八十有七，身體健康，精神矍鑠。

D.王老師，聽了你的心理健康教育講座，我深受教育，能把你的講稿讓我過目一下嗎？

5.下列各句中，加點成語使用不恰當的是()。

A.一個公司的決策者要雷厲風行，速戰速決，不宜遲緩，否則給人的可信度會不高。

B.在沉寂已久的中國文壇，一批青年作家異軍突起，寫出了大量鮮活的作品。

C．他無視老師的存在，管自己跑出教師，真是個明目張膽的人。

D.參加保險，雖不能使人化險為夷，但卻能在災難不期而至時，使投保者得到一筆賠償，盡量減輕損失。

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）。

A.當前，科學技術迅猛發展，我們有必要廣泛開展科普普及活動，以適應社會發展的需要。

B.這套網上航班查詢系統和民航總局計算機訂座系統相連，具有及時、準確、信息全面等特點。

C.為慶祝十七大召開，由華夏未來藝術團舉辦專場演出，將于周日上演，目前仍在緊張排練中。

D.中央人民廣播電臺和中央電視臺將在上午10點發布重要新聞，請各位觀眾聽眾準時收聽收看。

7.下列句子標點符號的使用，正確的一項是（）。

A.你是參加電子計算機培訓班呢？還是參加茶藝培訓班呢？

B.澳大利亞海關當局正在對代表團成員的歷史記錄進行反復核對，以核實在參加過悉尼奧運會和2002年鹽湖城冬奧會以及即將參加雅典奧運會的運動員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。

C.金老師對他的學生說：“我們在學習上要不斷進步，否則就要后退，古語不是說‘學如逆水行舟，不進則退嘛’。”

D.本來約好下午兩點鐘碰面，可我足足等了二、三個小時，他才來。

8.下列表述不正確的一項是（）。

A.《石縫間的生命》告訴我們，越是困厄的境遇，越能發現生命，生命的尊嚴和輝煌不容忽視

B.《我的母親》作者是現代作家茅盾，其代表作有《四世同堂》《駱駝祥子》等。

C.《迎接挑戰》一通過父親給兒子的信，讓我們更加了解工作的內涵、方法、要求和價值，鼓勵我們勇敢地迎接挑戰。

D.《再別康橋》以其精致而優美的文字，讓我們不僅欣賞到康橋嫵媚迷人的風光，還能觸摸到詩人輕柔而纏綿的心跳。

9、下列加點字用法不同于其他三項的是（）

A、小學而大遺B、是故圣益圣，愚益愚

C、驟雨初歇D、檣櫓灰飛煙滅

10、下列從句式上看，不同于其他三項的是（A、檣櫓灰飛煙滅B、不拘于時

C、為國者無使為積威之所劫哉D、多情自古傷離別

二、閱讀理解題：（共53分）

（一）閱讀下列文段，完成11～16題。（15分）

“這時未莊的一伙鳥男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Ｑ，饒命！’誰聽他！第一個該死的是小Ｄ和趙太爺，還有秀才，還有假洋鬼子，??留幾條么？王胡本來還可留，但也不要了。??

“東西，??直走進去打開箱子來：元寶，洋錢，洋紗衫，??秀才娘子的一張寧式床先搬到土谷祠，此外便擺了錢家的桌椅，——或者也就用趙家的罷。自己是不動手的了，叫小Ｄ來搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。??“趙司晨的妹子真丑。鄒七嫂的女兒過幾年再說。假洋鬼子的老婆會和沒有辮子的男人睡覺，嚇，不是好東西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。??吳媽長久不見了，不知道在那里，——可惜腳太大。”

11、根據以上文字，指出阿Ｑ的革命目的是什么？（3分）

12、阿Ｑ的革命目標中哪些是合理的，哪些是荒謬應當否定的？（4分）

13、以上文字屬于（）

A 語言描寫B 心理描寫 C 動作描寫 D 肖像描寫

14、這幾段文字有兩處用破折號，它們都表示（）

A.文意轉折B.下文對上文的注釋C.文意遞進D.文意的延續

15、下列哪一項不屬于本段文字所揭示的阿Q的思想性格（）

A 愚昧無知 B自私偏狹C 懷不平、求反抗 D 怯懦、保守

16、對魯迅塑造阿Q這個人物形象的意圖判斷錯誤的是（）

A批判辛亥革命的妥協性、不徹底性，脫離群眾

B說明中國人如此愚昧落后，實在沒什么希望。

C要“畫出這樣沉默的國民的魂靈來”，以激勵其覺醒；是想暴露國民的弱點的，以引起療救的注意。

D 反映農民的革命要求及革命觀念的落后，提出中國革命中的農民問題。

（二）回憶《詞二首》的內容，完成下列17-20題（共11分）

17、對 “羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅” 理解正確的一項。（）

A.“羽扇綸巾”，指的是諸葛亮。這幾句表現出諸葛亮衣著儒雅，儀態從容，大破曹軍。

B.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現出周瑜衣著儒雅，儀態從容，大破曹軍。

C.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現出周瑜衣著儒雅，儀態從容，在諸葛亮協助下大破曹軍。

D.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現出諸葛亮衣著儒雅，儀態從容，協助周瑜大破曹軍。

18、“故國神游，多情應笑我，早生華發” 理解正確的一項。（）

A.周瑜神游當年破曹舊地，應該笑我（蘇軾）傾慕他的破曹偉業，頭發早已白了。

B.我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰場，周瑜應該笑我傾慕他的破曹偉業，頭發早已白了。

C.周瑜神游當年周瑜破曹的戰場，應該笑我傾慕他的破曹偉業，頭發早已白了。

D.我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰場，應該笑我自己傾慕周瑜的破曹偉業，頭發早已白了。

19、“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊” 理解正確的一項（）

A.這是詞人的送行情人的心理的描寫。她想到詞人此去，將孤獨地乘一葉扁舟漂流在遙遠浩渺的江面，更不舍讓詞人離去。

B.這是兩人的心理活動。兩人想到詞人離去，將孤獨地漂流在遙遠浩渺江面，更不舍分離。

C.這是詞人的心理活動。詞人想象到此去將孤獨地乘一葉扁舟漂流在遙遠江面，更加不舍得離開情人。

D.這是詞人的心理活動。詞人想象離別后的廣闊天地，強自解脫離別之苦。

20、具體指出下列句子中運用的修辭方法。

（1）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

（2）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

3％

（三）閱讀下面文段，完成21～24題。（8分，每題2分）

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

21.與“師道之不存也久矣”中的“道”字的用法相同的一項是（）。

A.師道之不復，可知矣

B.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

C.道之所存，師之所存也

D.其聞道也亦先乎吾

22.下面判斷有誤的一項是（）。

A.《師說》選自《昌黎先生集》，“說”是古文中的一種文體，屬議論文范圍，一般為陳述自己對某種事物的見解。

B.作者韓愈，字退之，自謂君望昌黎，世稱韓昌黎，著名文學家、哲學家、唐代古文運動的倡導者。

C.唐宋散文八大家指唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。

D.《師說》用了六個字——傳其道解其惑，就把老師的職能作用給概括出來了。

23.“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”在文中的正確意思是（）。

A.那些教孩子的老師，只教給孩子書本并幫助他們朗讀其中的文句，不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。

B.那些教孩子的老師，只教給孩子書本并幫助他們學習其中的文句，不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。

C.對那些只教給孩子書本并幫助他們學習其中的文句，傳授道理，解釋疑難問題的老師，我是無所謂的。

D.那些教孩子的老師，交給孩子書本并幫助他們朗讀其中的文句，不是我所說的傳授道理、解釋疑難問題的老師。

24.下列“師”的用法不同于其他三項的是（）。

A.古之學者必有師B.擇師而教之

C.而恥學于師 D.師道之不傳也久矣！

（四)閱讀下面的一篇小說，完成練習（19分）

一枚鐵戒指的故事

我叫劉冰。到日本留學的第二年，我租住的公寓到期，房東再也不肯把房子續租給我。由于當時日本電視新聞刻意夸大了中國留學生犯罪的事實，越來越多的日本人不愿意把房子租給中國人。1999年2月的一天，寒風料峭，東京的天空下起了小雪。我找了一天的房子仍無著落。我在車站的長椅上呆坐了一個小時，走投無路的我把手捂在臉上，嗚咽起來。

有人拍著我的肩膀，是一位臉上布滿皺紋然而極其慈愛的婦人。她說：“孩子，不哭，你這么年輕，有什么傷心事一定會過去的。”我點了點頭：“謝謝您，阿巴桑，不過我馬上就沒地方住，要淪落街頭了。”我又繼續哭了起來。老人在旁邊不住地安慰我，最后見我怎么也止不住哭，她就扯起我的手要帶我離開車站。我像受了催眠術一樣跟著她，直到她家的樓下，才發現那是一座破舊的市民住宅樓，入住的人只要每月交2萬日元的房租就可以。老人的家具破舊不堪，都是年代久遠的東西，連電視遙控器都沒有。老人說，如果不嫌棄，就在她那兒住幾天，等找到了房子再搬出去，總比流落街頭要好。我瞪大了眼睛吃驚地看著她，簡直不相信自己的耳朵。心想：老人真是上帝派來救我的啊！

憑直覺看得出老人的經濟狀況并不好。她從不提及自己的丈夫，她告訴我她只有一個兒子，一年才看她一次。

老人患有糖尿病，腿腳不便，總拄著拐杖。我勸她要經常去醫院復查，她不肯。在我百般追問下她才吐出真情：她已經很久沒有交國民健康保險了。我不由為她感到揪心，每月3000日元的健康保險費都出不起的可憐老人。我去川崎市原山區役所偷偷地為她辦理了國民健康保險。當我把黃色的國民健康保險證交到她的手中時，她捧住我的手像孩子一樣哭了起來。第二天，我請假陪她去醫院復查糖尿病。醫生請我進去，問我是她的什么人，我說是她的孫女。醫生責備我說，她的糖尿病綜合癥已經到了相當嚴重的地步，眼底毛細血管破裂，馬上就要雙目失明，而且就要轉為尿毒癥了，必須馬上住院。

我回家思索一宿，第二天一大早我就把我僅有的78萬日元（相當于5萬元人民幣）的存折放在她的面前，說“阿巴桑，用這錢去住院吧。”她打開存折看到上面的數字驚慌了，忙不迭地把存折還給我，說這簡直要殺死她了。我無論如何請求她收下，老人死活不肯。我不由分說，當天上午就幫她去醫院辦好了住院手續，并預交了50萬日元的住院費。老人住院后就再也沒有出來，我那78萬日元只夠她全部住院費的4/5的開銷。

2000年7月，病重的老人特意請了律師代她起草了一份遺囑，將自己僅有的一些舊書、舊家具、舊照片及一枚她戴在手上的鐵戒指全部留給我，說是報答我的“恩情”。律師認為這些遺產不值錢，只不過是老人的一個心愿罷了，也就公事公辦了。等人走后，老人拉過我的手讓我坐在她身邊，然后從她那瘦骨嶙峋的左手食指上把一個丑陋笨重的鐵戒指退下來，一定要親自戴到我的右手中指上。老人語重心長地告誡我：“別看它丑陋，孩子，記住，最珍貴的東西不要從表面來判斷它。”

老人又說，這枚戒指跟了我54年，它就是“他”生命的再現。老人的他是日本最著名的華族（即貴族）的軍人。他剛剛從京都大學法律系畢業就去了中國戰場，我想他一定做了許多違背天良的事。戰敗后他從大連乘船返回日本，看到戰敗后滿目瘡痍、道德滄喪的日本，他的心碎了。他一下子陷入了一種癲狂狀態，他承受不了這場戰爭給他帶來的創傷。他自甘墮落，每日流連于藝妓中間。我就是在那個時候結識他的，那時我是一個藝妓，我是賣藝不賣身的。我瘋狂地愛上了他。他說他會永遠愛我，并把他一直戴著的這枚戒指摘下來給了我。后來他自殺了。

不久，老人去世了，還欠下20萬日元治療費。

律師把老人的兒子叫來，當著他的面清點了遺產。老人的兒子不屑一顧，同意全部東西給我，自己放棄繼承權，并聲稱，既然劉小姐接受了遺產，那么劉小姐來償還欠資。大家沒有異議。

2002年6月，在東京港區王子飯店有一個二戰老兵的聚會，我在那個聚會上當服務生賺零工錢，就在我為一位老人端橙汁的時候，那位老人握住我戴鐵戒指的手不肯松開。他抑制不住內心的激動對我說：“我曾在遙遠的學生時代見過它。那時候我在京都，我的一位好友戴過一個與它非常相似的戒指，后來我們都上了戰場。”老人告訴我，這枚戒指是貴族家庭的傳家寶。幾天之后我忍不住到東京最權威、最老的古董店“神田二天門店”，把戒指拿給店主看。店主用放大鏡端詳了老半天，然后意味深長地說：“小姐，恕我冒昧，這的確是一枚老戒指，但我說不出來歷，因為從重量上看它比鐵要輕。”得到我的允許，店主打開了那層“鐵皮”。氧化鐵被去掉之后，里面是一顆碩大的鉆石，有3克拉大小，鑲在白金之中，我們都驚呆了。我問店主，它價值多少？店主在測量了鉆石的清晰度和色澤之后，輕輕地對我說：“小姐，你已經是一個富人了。”

我用手帕將那枚戒指包好，在恍惚之中回到了公寓。我想老人一生貧困，為了愛始終不肯出賣這枚戒指，寧可在貧病中老死。可憐的老人！然而我有一個疑團一直不解，為什么她在臨終前不對我說明真相？有一天我路過律師事務所的時候，忽然明白了，老人是怕我知道真相后，在與她兒子發生財產糾紛時露出破綻，老人知道我是個不善于撒謊的人??

25、本文的主要情節是什么？（3分）

26、這枚外表“丑陋笨重”的鐵戒指究竟隱藏了一個什么秘密？（4分）

27、“別看它丑陋，孩子，記住，最珍貴的東西不要從表面來判斷它。” 老人語重心長地告誡“我”的這句話有什么深刻含義？（4分）

28、你認為文章中老人的“兒子”是一個什么樣的形象？作為中國留學生的“我”具有什么美德？（4分）

29、本文于平靜的敘事中蘊涵著一種震撼人心的力量，產生很強的藝術效果，你覺得文章由此表現了一個什么主題？（4分）

三、語言運用（17分）

30、填空題（每個填空1分，共7分）

（1），或之不解，或師焉，，吾未見其明也。

（2），是夕陽中的新娘；，在我的心頭蕩漾。

（3）人生如夢。

（4）今宵酒醒何處？。

31、下面是某書店擬寫的一則廣告詞。請你仿照其句式，續寫兩個句子，使之與前兩句組成意義相關的廣告詞。（4分）

例句：交情再淺也要送書

空間再小也要藏書

32.下面是某中職學校對一個班46名學生心態做的調查，請你用一句話對下列調查寫出結論。（不超過10個字）（3分）

A.你最值得高興的事情是什么？18人選答“找到一個好朋友”，14人選答“通過自己的努力做成一件事”。

B.你最大的苦惱是什么？17人選答“沒有知心朋友”，13人選答“不被別人理解”。

C.你受委屈時向誰訴說？29人選答“朋友”，17人選答“獨自忍受”。

D.你對家長的最大希望是什么？17人選答“該自己做的事讓自己做主”，16人選答“感情上的理解”。答：

33、下面是培英職業學校向校友李晶發出的一封邀請信，信中有三處錯誤，請按要求找出錯處（3分）李晶女士：

①在我校第五十個生日來臨之際，②我校定于9月15日舉行“建校五十周年”紀念活動，③當日上午9時整在學校大禮堂召開紀念大會，④請你務必準時參加，⑤并在禮堂主席臺就座。

此致

敬禮！

培英中學

2007年9月1日

（1）要刪去的一句（只填序號）：____________

（2）標點符號使用不當的一句（只填序號）：_________________

（3）表達不得體的一句（只填序號）：____________________

四、作文：（60分）

34、閱讀下面的材料，按照要求作文。

有個魯國人擅長編織麻鞋，他的妻子擅長紡織白絹。他們想把家搬到越國去，就有人對他說：“你們一定窮困不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人卻赤腳走路；白絹是做帽子用的，而越人卻披頭散發，你們夫妻的特長，在越國沒有用武之地，怎么會不窮困呢?”乍一聽，“那人”的話是有道理的，但細想，正因為越人的赤腳、散發，也許會給魯人更多的機會。

請以“眼光”為話題寫一篇不少于600字文章。題目自擬、文體不限。

一、選擇題

1、A2.B3、B4、A5、C6、.B7、B（A、第一個問號改為逗號。C、“嘛”應從單引號中拿出來。

D、概數中間不能用頓號）

8、B9、C10、D

二、閱讀理解

11、報復殺人、搶奪財物、挑選女人

12、合理：阿Ｑ想通過革命改變自己受剝削和欺凌的地位

否定：想報復，想胡亂地殺，想把財產據為己有，想女人也由他來挑，成為未莊的統治者。

13、B14、A15、D16、B17、B18、D19、C20、（1）借代，檣櫓借代曹操的水軍

（2）穿－夸張，拍－擬人，雪－比喻

21、A22、D23、B24、D

25．本文的主要情節可歸納為：救助——報恩——回贈。

26．它是一枚用鐵皮包了外表的白金鑲鉆石的戒指，它的價值連城；這枚戒指是老人的丈夫生前留給她的象征著忠貞愛情的信物。

27．這是一句富有哲理的話。從字面上理解，類似于我國格言“人不可貌相，水不可斗量。”說明我們認識事物不能只看表象而不看實質；結合這枚戒指來理解，老人似乎是在暗示這枚戒指雖然外表丑陋，可里面卻是價值連城的鉆石；其實，老人說的“最珍貴的東西”是指人間真情，所謂“真情無價”，它的珍貴超越了一切財富乃至生命。

28．老人的“兒子”是一個自私而沒有良心、冷漠而缺失真情的值得譴責和批判的反面人物；文中的“我” 具有中華民族的許多傳統美德，如知恩圖報、尊敬老人、真誠善良、富有愛心等。

29．這篇佳作用平緩的語氣，敘述了老人兩次“呼喚真情” 的故事：一次是在困頓中關心救助“我”；一次是在臨終前將她診視一生的鐵戒指送給“我”。文章敘事一板一眼、從容不迫，寫人含而不露、平中見奇，全文圍繞著一枚不同尋常的鐵戒指的饋贈與傳遞，謳歌了人間真情，呼喚人們獻出愛心，擁有人間真情。

三、語言運用題

30、句讀之不知或不焉小學而大遺那河畔的金柳波光里的艷影一尊還酹江月楊柳岸曉風殘月 31：例：收入再少也要買書工作再忙也要讀書

32、中學生渴望溝通和獨立

33、①③④⑤

四、34、略

第四篇：《雨巷》教學設計職高高考班用

《雨巷》教學設計

一、教學內容 《雨巷》

二、教學目標 知識與技能

1、感知詩歌的意象及特征，由此來把握意境的營造。

2、了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。過程與方法

在誦讀的基礎上，加以引導講解，讓學生感悟詩歌意象所營造出的意境，以及象征手法所表達出的作者的情感。

情感態度價值觀

通過誦讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養審美情趣。

三、教學重難點

教學重點：了解詩歌意象所營造出的意境，象征手法所表達出的作者的情感

教學難點：培養學生鑒賞與感悟能力。

四、教學方法

品讀鑒賞法、誦讀教學法、講授法。

五、教學課時 一課時

六、教學過程

（一）走近雨巷，聆聽誦讀 1．引入新課 2．江南小巷，在霏霏春雨中，該有怎樣的一番情致？讓我們隨著音樂，來聽聽戴望舒筆下的《雨巷》，聽的時候，體驗這首詩的整體情緒。

出示易讀錯字的字音。

（二）徜徉雨巷，精讀品味 誦讀指導。

1．聽完這首詩，你感受和體驗到作者的感情是什么？我們該用怎樣的感情基調去朗讀呢？

明確：孤獨，寂寞，憂郁，哀怨，憂傷，彷徨等（感情基調）。一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁凄苦的感情適合用緩讀。

2．誦讀詩歌。品味意象。

作者使用了什么藝術手法讓我們體味到他的憂傷？ 明確：

（1）意境：“夢一般的凄婉迷茫”；（朦朧）

（2）用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。

（3）創造了幾個重要的意象。詩歌就是依靠意象來傳達思想感情的。詩打動了我們，正是這首詩的意象打動了我們。

歸納重要意象：雨巷、丁香、油紙傘、籬墻、我、姑娘。這六個意象可分為兩類：一類是背景道具，一類是人物形象。明確：

①雨巷：這是由“雨”和“巷”兩個意象構成的。雨是細雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”“試問閑愁幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”細雨迷蒙，天色陰沉就易產生傷感。

小巷狹窄破舊，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調陰冷。這是一條空巷，而且殘破。有“頹圮的籬墻”。這就讓人感到幽深、寂靜。

迷蒙的細雨籠著狹窄破舊的小巷，再加上讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘、頹圮的籬墻，這幾個意象構成了一個陰冷迷蒙破敗空寂的背景，給人的心理體驗是冷漠、凄清、又惆悵。

②油紙傘：油紙傘本身就給人復古、懷舊、神秘、迷蒙的感覺。它出現在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現在丹青繪就的江南煙雨中，出現在少女玲瓏的舞蹈中，也出現在歌曲動聽的旋律中……不知不覺當中，油紙傘已經定格為美的背景、美的點綴。現在，這把油紙傘出現在丁香姑娘的肩頭，而且和雨巷很好地結合起來了。在寂寥的雨巷，平添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立銷魂的形象。我們單只看到傘，已經覺得它很美，那么它點綴的姑娘呢？

③丁香和姑娘：

丁香花開花在暮春時節，形狀象結，丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。丁香花雖美，但容易凋謝。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。總之，丁香給人美麗、高潔、愁怨、容易消逝的感覺。

“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里花落在誰是主？思悠悠閑！青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。”——李璟《浣溪沙》 “芭蕉不展丁香結，同向春風獨自愁。”——李商隱

丁香姣好卻容易凋落，姑娘美好但倏忽即逝。丁香姑娘已經成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往。那么，我們是不是可以說，這個美好的、令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？

明確：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時未酬的壯志，可能是年少時青澀的一個愿望，也可能只是對曾經偶遇的少女倩影的空自懷戀……所以，丁香姑娘是一切轉瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。

詩人只是通過她來表達這種對于美好事物的飄忽短暫、轉瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。

詩歌表達了怎樣的情感？

明確：對丁香姑娘的期盼，對眼前現狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。

明確：我是一個有所追求的青年。孤身一人，彳亍著，心事重重，是一個孤獨寂寞的獨行者，也是一個追求者。

詩人為什么會這樣低沉幽怨？ 1．介紹作者及創作背景

①戴望舒出生于一個銀行職員家庭，雖然不太富有,生活也是無憂無慮。然而一場天花給他臉上留下了片片瘢痕，這生理上的缺陷，常常被當作取笑的把柄，詩人的性格從此變得非常沉郁。——性格的憂郁

②《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。使原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。“四一二”反革命政變后，他隱居松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。——時代的憂郁

③匿居松江期間，詩人對施蟄存的妹妹絳年產生了愛慕之情，但生理的缺陷使詩人心中滿溢著自卑感，給本來甜蜜的初戀罩上了一層無形的陰影。沒有真誠的理解，愛情之花注定要枯萎，他終于與戀人分手了。——愛情的憂郁

2．思考：透過這些材料，結合《雨巷》你受到哪些啟示？ 學生自由發言，針對學生各個層面的思考，適當地給予評點。明確：阿德勒說：“了解一種生活樣式就像了解一位詩人的作品一樣。”反過來說,“個人的生活樣式也是一種最豐富和最復雜的作品”。詩人的人生經歷養就了他的情感個性，而這種情感個性在他的作品中也巨細無遺地展現出來，戴望舒的人生際遇中似乎擺脫不了憂郁的縈繞，而《雨巷》也不可避免地沾染上這種憂郁的情緒，甚至可以說他的創作會直接受到其人生際遇的影響。

詩歌主題探討

西方有一句名言：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特。”確實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術想象進行再創造的過程。每個人，由于思想水平、生活經驗以及藝術修養等條件的差異，對詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內容。現在請同學們聯系詩人的經歷和寫作背景，展開聯想，詩中的“雨巷”、“丁香般的姑娘”和“我”讓你聯想到了什么?“詩言志，歌詠聲”，作者想要表達的主題到底是什么? 明確：

A．政治詩（姑娘=我）

大革命失敗后，知識分子在政治上的迷惘 B．愛情詩（姑娘=姑娘）愛情失敗后的憂傷、惆悵 C．哲理詩（姑娘=理想）

美好理想破滅后的哀怨、彷徨、迷惘 因此，對于詩歌主旨的把握是可以多向的。

但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經歷和創作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經歷一定會在詩作中得以體現。因此，這首詩應理解為委婉地表現了詩人在黑暗現實中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。“知人論詩”應成為詩歌欣賞中的一個重要方法。

詩歌特色 ①朦朧、含蓄

《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

②富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、押韻等手法，造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。

對于美好的東西，我們都想得到，當我們得不到的時候，自然會痛苦失落。《雨巷》的成功正在于戴望舒寫出了我們每個人都曾經體驗過的一種感情，那就是“憂傷”。詩歌把詩人的感覺就是這樣傳輸給我們，使我們產生了共鳴。現在，請同學們醞釀感情，把握節奏，帶著詩人傳遞給我們的憂傷，在江南纏綿的雨中撐一把油紙傘，走過苔痕斑斑的青石板路，走進那條細雨迷蒙的小巷中，也去體驗一下在小巷中彳亍獨行的意境。……讓我們乘著想象的翅膀，將本詩齊讀一遍。

（三）走出雨巷，拓展研讀 1．改寫詩歌

要求：挑一個你最喜歡的意象，并用散文化的語言加以描述。示例： 雨巷

細雨，如幕，籠住了這長長窄窄、窄窄長長的石巷，駁落的檐頭，刻進了多少的歷史滄桑？濡濕的青石板路，如蛇般蜿蜒向前，在盡頭等待的是望穿秋水的欣喜，還是冷徹骨髓的幻滅？小巷無語，靜默的站著，站著……雨，越發的細密了。

姑娘

一襲紫裙，默默的行走在悠長的青石板路上。你丁香般的芬芳填滿了空氣的每一罅隙，太息般的眼光結著丁香的哀怨，投向寂寞的雨巷。細雨微寒，那撐起的油紙傘能否為你抵擋此刻的風雨？漫漫長途，誰能為你拂去心底的凄婉迷茫？

“我”

撐著油紙傘，獨自彷徨在這悠長的窄巷，暮風吹寒，吹亂了漫天的雨絲，也吹亂了我如潮的心緒。千萬個日夜的期盼終于窺得你美麗的容顏，但，還未欣喜，你已離去。留給我的是你滿巷流轉的淡淡的芬芳。就讓我這樣獨自固守下去吧，終有一天，我會用我的熱情解開你心中的丁香結，會讓你冷漠的臉在我的掌心綻開如花的笑顏。

我在一個陰雨天，撐一把油紙傘，彳亍著，巷子陰暗而悠長，我的心情也被淋得濕漉漉的。我的心在期待著，期待著一位丁香一般的姑娘走來。奇跡竟然發生了，她出現在巷子的另一頭，也撐著一把油紙傘，穿著紫色的長裙，輕輕而來，如同一個紫丁香般的夢。這姑娘似乎給這寂寥的雨巷注入了生機，“我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飄過了我的身邊，一個照面間，只投出了“太息般的眼光”，又靜靜地隱去。消了顏色，散了芬芳，眼光也沒留住。我感到冷漠、凄清又惆悵。

2．欣賞歌曲

播放視頻：《雨巷》歌（劉天華作曲，羅京、虞夢唱）學生跟隨著吟唱。

七、板書設計 詳見課件

八、作業

誦讀詩歌，用自己的語言改寫詩歌

九、教學反思

第五篇：天津高考體檢

天津高考體檢、檢前注意

注意各縣市區招生辦公布的體檢日程安排，了解體檢時的工作流程和注意事項，做好體檢前的準備工作，按時參加體檢。因病或因其他原因不能按時參加體檢的，須提前向老師或縣市區招生辦說明，由縣市區招生辦與體檢醫院協商后另行安排時間進行體檢。

體檢前，注意飲食，不吃辛辣、油膩和不易消化的食物，不飲酒，避免做劇烈運動;注意休息，保證良好的睡眠，防止感冒，盡量不要服用藥物、保健品，因為它們可能引起轉氨酶增高等癥狀，影響體檢結果。轉氨酶正常的考生，不影響錄取。輕度色覺異常(色弱)、色覺異常II度(色盲)等疾病不是通過鍛煉和治療能夠改變的。有此類情況的考生也不必煩惱。填報志愿時避開限報的專業，選擇適合自己的專業，這樣既能夠保證正常學習，又能夠避免畢業后選擇工作的麻煩。

有高血壓家族史和體形較胖的考生要注意血壓的情況。平時要測一測自己的血壓，如果血壓高應在醫生指導下系統治療，有些是非藥物治療就可以控制的，如低鹽飲食、消除緊張情緒、適當體育運動等。

檢中注意

要自覺做到文明守紀。要尊重體檢醫生，主動配合體檢醫生進行檢查;要服從學校和體檢醫院的指揮，遵守體檢紀律，維護體檢秩序，不在體檢場所大聲喧嘩、吵鬧，防止意外事故的發生，保證體檢工作安全進行。

體檢時，衣著盡量寬松，以便穿脫。勿帶貴重物品，以免丟失;要克服緊張心理，防止由于緊張、擔心而引起的血壓升高、心率過速等現象的發生。

安排抽血檢查時考生應空腹，抽血后拇指按壓針眼處，不要揉擦，不要用抽血的上肢測量血壓;抽血后如有不適，要就地倚靠、坐下或平臥休息，抽血當日上肢不要做劇烈運動。

體檢時患感冒或其他疾病，正在服藥治療的，要主動向體檢醫生說明，以免影響體檢結果;由于精神緊張等原因，造成血壓超過正常標準或心率過快等情況，考生須及時向體檢醫生說明，在體檢醫生的指導下，適當休息后再重新進行檢查。考生還要注意檢查體檢表所列項目是否已檢查完畢，不要漏項。要注意及時了解自己的單項體檢情況，發現與自己的身體狀況不一致的，要及時向醫生提出來并核準，對體檢結果有疑問的，須通過帶隊老師與體檢醫院進行反映、協調。是否重新檢查須聽從體檢醫院的安排。

檢后注意

體檢結束后，考生須主動向所在中學或縣市區招生辦查詢體檢結果。

考生要詳細了解自己體檢表的各項內容。因為考生體檢表上記錄了考生本人的各項體檢結果，并針對考生體檢中的問題提出了填報志愿的有關指導意見，對考生了解自身身體情況和填報志愿有參考作用。

考生如對體檢結果有異議，應于體檢結束一周內向體檢站提出申請，經體檢小組批準后，進行復查。考生對復檢結果仍有疑義的，可通過縣市區招生辦向市教育招生考試中心提出專項復檢申請，按規定的程序和時間到指定的醫院進行專項復檢。體檢結論以在規定時間進行體檢和復查后的結論為準。未在規定時間之內進行體檢、復查、仲裁的結果一律不作為錄取依據。

報考軍事、公安等院校的考生于統考后錄取前由省軍區、省公安廳按軍事院校、公安院校體檢面試標準組織復檢和面試。