第一篇：新課標人教版小學語文四年級上冊30《電腦住宅》教學設計

新課標人教版小學語文四年級上冊30《電腦住宅》教學設計 教學目標：

1、認識6個生字和“數據、輕松、悅耳”等詞語。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學重、難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想象，自我設計電腦住宅。

教具學具準備：

多媒體課件

課時安排：

一課時

教學過程：

一、激趣談話

從擇山洞而居，到結茅廬而住；從土坯房到今日的智能大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類未來的住宅會如何呢？今天讓我們來認識一座電腦住宅。板書課題，齊讀。

二、合作交流

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、課件出示生字詞，小組內檢查生字詞的認讀情況。

3、多種方式認讀詞語。

三、品讀體驗

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想課文介紹了電腦住宅的哪些設施？根據課文的描述，為這套電腦住宅畫一張草圖。

2、小組研究，邊讀課文邊畫草圖，注明各部分的神奇之處。

3、結合草圖，在小組內向同伴介紹自己最感興趣的地方，做到語言準確，條理清楚。

4、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它的神奇之處。

（根據學生回答，教師在簡筆畫住宅的相應位置板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）

四、鞏固延伸

1、想象練筆

課文中的電腦住宅，還有哪些地方沒有描寫呢？（書房、陽臺、院子??）

課后請你模仿課文的寫法，也來寫一寫。

2、拓展閱讀

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》兩篇文章，讀后和同學交流自己的感受。

板書設計:

30、電腦住宅

一切 電腦 指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）神奇 安全 方便 舒適

（臨沂第四實驗小學

臧艷紅）

第二篇：(人教新課標)四年級語文上冊教案 電腦住宅 2

最新版

《電腦住宅》教案

教學目標：

1.認識6個生字。

2.默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3.和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4.體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

教學準備：

課件 教學時間：

1課時

教學過程：

一、引入新課

1.在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們 的學習、工作、生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，——齊讀課題。

2.關于電腦住宅，你了解些什么？（生簡單交流課前搜集資料的情況）

（電腦住宅位于日本東京市中心，建筑面積370平方米，內部有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。）

二、初讀感知

1.關于電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學習這篇課文。課前大家已經預習過了，生詞會認嗎？課文會讀嗎？以四人小組為單位，由組長抽認生詞，組織理解詞語；

2.組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正。3.四人小組學習。4.檢查：

（1）抽認生詞：倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷

（本課的生詞，你有要提醒的嗎？由學生提醒難讀的生詞，練習讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學生提出不理解的詞語后，指導學生聯系上下文理解；如果都能理解了，就抽“儲存、烹調”檢查。）（2）抽讀重點句段。

（生詞會認了，課文會讀嗎？請看大屏幕）

?原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的‘集裝箱’里。?

?廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候.?

?這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報2017.3.1 最新版

警裝置進入工作狀態。?

?住宅里的所有電腦全部設在‘暗處’，在室內見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。?

4.交流課文主要內容：

（1）同學們已經能將課文讀得比較準確、通順了，那課文主要講了什么？你知道嗎？（主要講了電腦住宅中的各種設施）（2）那課文里介紹了電腦住宅中的哪些設施呢？（3）匯報。

（師根據學生的回答板書）

（4）課文介紹這六種設施的時候，是按什么順序介紹的？

（空間順序）

三、精讀感悟

1.過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設施。

讀了課文后，你對電腦住宅有怎樣的感受？（神奇、方便）2.默讀感悟：

課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然后用筆勾畫出相關的語句，批注自己的感受！3.生默讀思考。

4.小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組里的同學互相交流交流！5.小組交流。

6.全班交流：你從哪里體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學交流交流！7.通過同學們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你愿意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？

選擇自己最感興趣的一種設施，把相關的段落讀上兩三遍，讀熟后試著用自己的語言來給大家介紹一下這種設施。8.生讀。

9.全班交流，即時評價。

師：剛才同學們介紹了電腦住宅的風向標、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發現住宅中的這些不同設施各有各的職能，分工負責（板書），為主人提供了舒適的生活條件。

回顧全文，我們發現，課文是按怎樣的結構來寫的？（總分總）先總說??再分別介紹了??，最后總結??，同學們可以在自己的習作中學習這樣的方法。

四、小結

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀創造出新的奇跡。有信心嗎？現在想不想體驗一下當設計師的感覺？那請你也來設計一座電腦住宅。

五、課外拓展

我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院??想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第三篇：四年級上冊語文教案 2.電腦住宅 人教新課標

教學準備

1.教學目標

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

2.教學重點/難點

發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

3.教學用具

課件

4.標簽

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

課后習題

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來。

第四篇：30電腦住宅教學設計

30.《電腦住宅》教學設計

——十堰市東風第一小學 彭 慧

略讀文章的教學應由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

教學目標：

１、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

３、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、學習作者按一定順序說明事物的方法。

教學重點：

１、體會按一定順序說明事物的方法。

２、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學流程：

一、創設情境，激趣導入

師：我們天天住在房子里，你對自己家的房子了解嗎？說說你現在住的房子是什么樣的？

學生分別說。

師：同學們講的真好！隨著科學技術的發展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]

二、課文學習

１、請同學們打開課本，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么？２。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）

２、教師巡視。

1）出示詞語燈片并理解詞語意思。

預設：第一組：儲存

職能

指令

判斷

第二組：倉庫

防盜

綜合集裝箱

第三組：烹飪

烹調

調運

2）出示生字燈片

３、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？

預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）

４、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）

５、反饋：

Ａ．這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

Ｂ．電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

（１）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

（２）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

（３）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

Ｃ．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

（１）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）

（２）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

（３）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

（４）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

Ｄ．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

Ｅ．沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

（１）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

Ｆ．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

（１）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

Ｇ．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（１）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

Ｈ．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（１）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

６、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：_______________________！

７、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。

生：（按參觀順序或空間轉換順序）

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

三、拓展延伸

出示燈片

１、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

２、請生上臺展示。

四、小練筆：出示燈片

1.如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）2.以“我設計的電腦住宅————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。

五、總結：

附：板書設計 30.電腦住宅

大門

會客廳 廚房 臥室 浴室

神奇、豐富、方便、舒適

第五篇：人教版四年級語文上冊《電腦住宅》教學設計6

《電腦住宅》教學設計

一、教學目標

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、教學重難點

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、教學時間

1課時

四、教學過程

（一）激情導入。

1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。

2、引入新課，板題。

3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）

（二）初讀感知。

1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。

（三）默讀理解。默讀課文思考下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？

2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？ 指名匯報，指導朗讀。

（四）小組合作探究。

1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

2、小組匯報，集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

（五）導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？

那我們該怎樣做呢？ ……

（六）小結。

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

（七）課外拓展。我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。