第一篇：高考語文【詩歌鑒賞】總結

詩歌鑒賞《古代詩歌鑒賞教案》一

古代詩歌意象集錦

一、自然意象

1、自然景觀類：月、流水、斜陽、風、煙、霜等。

月(殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤)：它在許多詩人筆下都是思鄉、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉明。”劉禹錫《石頭城》：“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。”張九齡《望月懷遠》：“海上生明月，天涯共此時。”杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。”

流水：多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人間。”《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

斜陽(夕陽、落日)：多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏。”王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓。”王安石《桂枝香·金陵懷古》：“征帆去掉殘陽里，背西風酒旗斜矗。”

風、煙、霜：多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。李清照《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”柳永《雨霖鈴》：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”陸游《蝶戀花》：“一夜清霜，染盡湖邊樹。”

2、植物類：楊柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉。

楊柳(垂柳、柳枝、柳)：“柳”與“留”諧音，多傳達怨等別、懷遠等情思。《詩經》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”戴叔倫《堤上柳》：“垂柳萬條絲，春來織別離。”

落花(落紅、殘紅)：多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。晏殊《浣溪紗》：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”陸游《落花》：“滿地殘紅點綠苔。”

松、梅、菊：多傳達高潔、堅貞之志。陶淵明《歸去來兮辭》：“三徑就荒，松菊猶存。”陸游《卜算子》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”

梧桐、萍、芭蕉：多傳達光陰易逝、青春不再的悵惆與哀愁。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”文天祥《過零丁洋》：“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍。”又如：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。”

3、動物類：鴉、杜鵑(杜宇、布谷、子規)、猿、蟬、鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣等。鴉、杜鵑、猿、蟬：多傳達衰亡，凄楚、哀婉之情。辛棄疾《永遇樂》：“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。”白居易《琵琶行》：“此間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。”雍陶《蟬》：“高樹蟬聲入晚云，不唯愁我亦愁君。”

鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣：多傳達相思相愛、離愁、孤寂的情思。張若虛《春江花月夜》：“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成紋。”李商隱《無題》：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”歐陽修《漁家傲》：“葉籠花罩鴛鴦侶，白錦頂絲紅錦羽。”金志章《鷓鴣塘》：“忽聽一聲行不得，鷓鴣塘外鷓鴣啼。”

二、人或事意象

人造物象類：

舟、湖、長亭、灞陵(橋)、鏡、燈(燭、蠟、炬)等。多傳達離情別緒、思鄉懷遠、孤寂落魄和愁苦之情。杜甫《夔州歌》：“蜀麻吳鹽自古通，萬斛之舟行若風。”李白《送孟浩然之廣陵》廣孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”馬致遠《天凈沙》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”白居易《照鏡》：“皎皎青銅鏡，斑斑白絲鬢。”歐陽修：“古屋醉吟燈艷艷，畫廊愁聽雨蕭蕭。”杜牧《贈別》：“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”

2、行為類：有登樓、憑欄、吹笛、吹簫、吹笙、飲酒、折柳、搗衣(搗練)等。

（1）登樓、憑欄：多傳達相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情。杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”岳飛《滿江紅》：“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。”

（2）吹笛、吹簫、吹笙：多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂。王之渙的《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”李白《憶秦娥》：“簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。”馮延巳《拋球樂》： 1

“且莫思歸去，須盡笙歌此夕歡。”

（3）飲酒：多傳達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。”

（4）折柳：多傳達惜別懷遠、思鄉之情。杜牧《獨柳》：“含煙一株柳，拂地搖風久。佳人不忍折，悵望回纖手。”

（5）搗衣：搗衣有時是為了給遠行之人趕制寒衣，多于秋夜進行。月下搗衣，風送砧聲，凄冷的砧杵聲又稱為“寒砧”，往往表現征人離婦、遠別故鄉的惆悵情緒。又，婦女洗衣時以杵擊衣，使其潔凈，也稱“搗衣”。李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征?”李煜《搗練子令》：“又是重陽近也，幾處處砧杵聲催。”另外：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。

梅子：以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”(李清照《點絳唇》)； 浮云：比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”(李白《送友人》)。

丁香：指愁思或情結，如“自從南浦別，愁見丁香結”(唐人牛嶠《感恩多》)，等等。

《古代詩歌鑒賞教案》二

古代詩歌鑒賞常用名詞術語

1、評價主旨類

深化意境、深化主旨、意境深遠、意味深長、耐人尋味

言近旨遠、語言淺近易懂主旨深遠。

言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。

意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味

言有盡而意無窮

含蓄蘊藉委婉不著一字，盡得風流：語意含而不露，或表達宛轉，耐人尋味。

2、分析手法類

卒章顯志：在文章末尾點明主旨。

畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。

直抒胸臆：直接抒發感情。

托物言志：象征：

把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。

以小見大；由平凡細微的事情反映重大的主題。

開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。

寄寓、寄托：把感情、主題放在一種事物上表現。

襯托、烘托：用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。

渲染：描摹色彩以加強效果。

對比：目的是突出一方。

懷古傷今借古諷今：追念古代，傷感現實。

起興(xing)：先言它物，以引起所詠之物。

情景交融：情景相生情因景生借景抒情以景襯情融情人景一切景語皆情語

3、語言特點類

勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。

濃墨重彩：描寫詳盡，細膩。

惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。

體物人微 窮形盡態(相)：描寫細致人微，刻畫細致生動。

4、語言風格類

行云流水：結構、語言自然流暢。

形神兼備：語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔。

簡潔洗煉(練)：語言簡練利落。

淺顯明白如話：不雕飾，不加修飾麗

明快：明白通暢。

沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

平淡無奇、質樸清新、淡雅、詞藻華麗、雄健雄渾：雄壯、強健、渾厚。

5、文章結構

埋伏筆：前段為后段埋

下的線索。做鋪墊：在情節發生前的交代、暗示。

呼應、照應：前后的互相聯系。

渾然天成：結構非常完整，如同自然生成的。

6、行文技巧類

虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。

水乳交融：緊密結合在一起。

7、其他

構思精巧、新穎，獨樹一幟，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機杼；

有創新，不沿用陳舊的格式、做法，頗具匠心。

感情細膩，感情真摯。躍然紙上，曲折，層次分明。

二、詩歌鑒賞題的表述

靈活運用常見的古詩鑒賞術語，準確得體地表述自己“就詩論詩”的心得。

“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情）。懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰，山水田園，意象，意境，背景，主旨??

“怎樣寫”方面：浪漫主義，現實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相生，繪行繪聲繪色，以小見大，點面結合，動靜結合，化靜為動，練字，用典，含蓄，對仗，襯托，比喻，比擬??

“為何寫”方面：抒發??的思想感情，反映??的社會現實，寄托??的情懷（如愛慕、愁緒、苦悶等）表達??的追求，流露??的傾向，發出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。

《古代詩歌鑒賞教案》三

古代詩詞中常見的思想情感

● 憂國傷時（邊塞詩）

1、揭露統治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

2、反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3、同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》

4、對國家民族前途命運的擔憂 如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情

● 建功報國（邊塞詩、寫景抒情詩）

1、建功立業的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

2、保家衛國的決心 如：王昌齡《從軍行》

3、報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》

4、山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》

6、揭露統治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》

7、理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

● 思鄉懷人（送別詩、1、羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》

2、思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》

3、邊關思鄉 如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》

4、閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)

● 生活雜感（寫景抒情詩、懷古詩）

1、寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

2、昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

3、借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

4、青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》

5、仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》

6、告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》 ● 長亭送別（送別詩）

1、依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

2、情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》

3、坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。【評析】 這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開郎胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。

4、山高水長的擔憂

5、前途渺茫的悵惘

《古代詩歌鑒賞教案》四

古代詩歌中的形象類舉

1、不慕權貴，豪放灑脫、傲岸不羈的形象舉例《夢游天姥吟留別》

2、心憂天下、憂國憂民的形象舉例：杜甫安《茅屋為秋風所破歌》

3、寄情山水、歸隱田園的形象舉例：陶淵明采菊東籬下 王維《山居秋暝》

4、懷才不遇、壯志難酬的形象舉例：陳子昂《登幽州臺歌》

5、矢志報國、慷慨憤世的形象舉例：陸游《示兒》辛棄疾《破陣子》

6、送別友人、思念故鄉的形象舉例：李白《贈汪倫》王維《九月九日憶山東兄弟》

7、獻身邊塞、反對征伐的形象舉例：王翰《涼州詞》王昌齡《出塞》杜甫《兵車行》

8、愛恨情長、向往愛情的形象舉例：柳永《雨霖淋》

第二篇：高考語文詩歌鑒賞教案

詩 歌 鑒 賞

一 鑒賞詩歌的形象： 形象分類：①人物形象：主人公和抒情主人公（或說詩人）。

②物象：包括景、物等。塑造形象的方法：

①正面描寫和側面描寫；②渲染和白描；③烘托襯托及對比；④動和靜；⑤虛和實；⑥抑和揚；⑦點和面；⑧細節刻畫（語言動作心理肖像）；⑨多角度描寫（上下左右前后遠近高低）；⑩多感覺（通感）描寫；⑾鋪陳手法。提問方式：①對這首詩中的形象作簡要分析。②試分析詩中主人公的形象。

提問變體：①這首詩寫出了景物的什么特點？②這首詩營造了一種怎樣的意境？③這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：

要通過分析詩歌中的意象，了解詩中所要表達的思想感情。借助抒懷托物言志的詩，往往在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的思想感情。

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優美、明凈絢麗、雄渾壯闊等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。答題示例： 絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

二 鑒賞詩歌的語言： 注意以下語言：①特定意象語言：如松竹梅等。②詞性角度：動詞、形容詞甚至副詞、數量詞。

③位臵角度：五言詩第三字、七言詩第五字。2 不同詩歌的語言特色：清新明快、含蓄委婉、含蓄雋永、慷慨悲壯、雄渾豪放、凝練簡潔、典雅秀美、樸實無華、明白曉暢、多用口語…… 3 特殊語言結構：①疊字疊詞疊句：可以使描寫更加生動形象，思想感情表達得更加綿密曲折，音節流暢，增強語言的音樂美、修辭美。

②倒裝句：一般是為了押韻、調平仄，但也有表示強調的意味。③名詞連用：可使描寫更簡潔凝練，營造出特定的意境。4 提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：①請分析這首詩的語言風格。②談談此詩的語言藝術。答題步驟：①用一兩個詞準確點明語言特色。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。答題示例： 春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。5 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例： 南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。6 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？(2002年高考題)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。提問方式：詩中某句，你認為妙在何處？請結合全詩，對此進行簡要賞析。

答題步驟：某句詩的意思（表層意或言外之意）是……，運用了……手法，描繪了一幅……的畫面，創設出……的意境，表達了作者……的思想感情。

三 鑒賞詩歌的表現手法（或表現技巧、藝術手法、藝術技巧）： 1 內容包括：①表達方式；②修辭方法；③結構方式；④其它內容。

（一）表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明。

描寫手法：①正面描寫和側面描寫；②渲染和白描；③烘托襯托及對比；④動和靜；⑤虛和實；⑥抑和揚；⑦點和面；⑧細節刻畫（語言動作心理肖像）；⑨多角度描寫（上下左右前后遠近高低）；⑩多感覺（通感）描寫；⑾鋪陳手法。

抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）：嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

——杜甫《茅屋為秋風所破歌》

——直截了當地抒發了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

②間接抒情——借景抒情、借物抒情、托物言志、借用典故、借古喻今、敘事抒情。

A借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。答題詞語還有寓情于景、情景交融。

絕句二首 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。——全詩抒發了羈旅異鄉的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。B．托物言志：

托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動物或其它事物，常含有的象征意義；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

畫菊 鄭思肖（宋末詩人）

花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

——表達了詩人寧死不屈，堅守民族大義 的高尚氣節。C、借用典故抒情：

借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和個人愿望等。

用典既可使語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

如不了解典故往往會影響對詩的理解。辛棄疾是個擅用典故的人。《永遇樂京口北固亭懷古》中連用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。

D、借古諷今（喻今、傷今）：借歷史上的事件來諷喻當朝。

臺 城

臺城六代竟奢華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。

分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝 縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

絕句 李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

分析：這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。

E．敘事抒情：在古風作品中比較常見，如杜甫的《兵車行》。F．托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

（二）常見修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、比擬、雙關、對比、設問、反問等。常見修辭格表達效果：

?比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化，易于理解，接受。?借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。

?夸張：引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特征，便于抒發強烈的感情。

?雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態和情思。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

?對偶：音節整齊勻稱，節奏鮮明，有結構美和音樂美。?排比：增強語勢，強化感情。?對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。修辭手法在古詩中經常出現的有：

① 比興：如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物，可使描述更加生動感人。

② 象征：象征指借助某一具體形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現。在文學作品中，象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態度與感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的實體，卻代表另一種東西。

比如松、竹、梅、菊花一類事物被人們賦予特定的象征意義，詩人常借助它們表達一定的思想感情，如陸游的《卜算子 詠梅》，以梅自喻，表現自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。

有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩或詠物詩。如虞世南的《蟬》中“居高聲自遠，非是藉秋風”，作者是在強調立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠播。

象征的表達效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練形象的實感，表達真摯的感情。③ 互文：運用互文手法，能使語言明快，結構工整，音韻和諧，節奏明快。

如：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

（三）結構方式：開門見山、引起下文、鋪墊、設臵懸念、埋下伏筆、過渡、承上啟下、卒章顯志、照應上文、首尾照應、層層深入、先景后情、先總后分等。

（四）其它：聯想想象、畫龍點睛、以小見大等。提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？

提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。

答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例： 早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。四 賞析詩歌的思想情感，評價思想內容和作者的觀點態度。1掌握詩歌題材：詩歌根據題材劃分，主要有以下十二類：借景抒情 詩、詠史懷古詩、傷春傷別詩、羈旅行役詩、山水田園詩、托物言志詩、即事抒懷詩、邊塞征戰詩、談禪說理詩、閑適隱逸詩、悼亡游仙詩、贈友送別詩等。下面分類結合實例進行介紹。

①借景抒情詩:借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。

鑒賞借景抒情類詩歌，要掌握以下三個原則：

第一，要體會詩中情景交融的意境。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然會帶上詩人的感情色彩，為表達詩人的特定情感服務。第二，要領會詩人寫景所表現的情感。

第三，要注意賞析詩歌的寫作技巧和語言特色。寫景的方法很多，概而言之，要留意作者觀察和描寫景物的角度；要把握和分析作者描寫景物的方法；要理解和說明描寫景物的技巧等。

②詠史懷古詩:詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，我們鑒賞時，必須掌握幾把“鑰匙”：

首先，要弄清史實。對作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識。

其次，要領悟感情。詩家懷古詠史，大致有兩種情況，一種是對歷史作理性的冷靜的剖析，一種是感慨個人的身世，抓住的只是歷史的一些影子，感情成分較濃。

再者要分析寫法。不同的寫法，是由不同的主題決定的。③傷春傷別詩:傷春傷別詩往往借對春光消逝的記敘描寫來抒發韶華易逝、壯志難酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛人的無限思念之情。在傳統的此類題材中，又有三類主題。

一是抒發離別苦情的。二是描寫美人遲暮的，其對人物的外部動作與內心感受捕捉相當細膩，文字往往也極為精美。三是寄寓人生感慨的。④ 羈旅行役詩:出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬。１.善于把眼中景與心中情結合起來。

2.詩人不直接說自己思念家鄉親人，而從對方入筆抒寫感情。３.詩人思鄉感情的觸動往往是所見所聞的一些事物。⑤山水田園詩:中國山水田園詩源遠流長。詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。首先，都對山水表現出了極大的興趣，不惜以濃墨重彩描寫大自然的一山一水，一草一木。

其次，詩人筆下的山水草木，鳥語花香并不是孤立的，而是構成了一個和諧的整體，形成了充滿生命意識的畫面。

再者，也是更重要的，詩人筆下的所有山水說到底還是為了其中人物感情的抒發服務的。

⑥托物言志詩:詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物。那么，一首好的托物言志詩，應該具有什么特點呢？ 首先，既然是詠物詩，當然要能逼真地寫出所詠之物的特征，并能深入其里，攝取出事物的神韻、品格來，即要做到“神似”。

其次，在欣賞詠物詩時，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。⑦即事感懷詩:即事感懷，指的是詩人就某件事發表自己的議論，抒發自己的感慨。這類詩作題材廣泛，詩人往往是興之所至，妙手偶得，多有一些佳句。即事感懷詩，往往是偶有所感時脫口而出的，或者是在某個特定的場合一揮而就的，不像許多詩那樣精雕細琢。但是一些詩作，由于詩人深厚的藝術功底，還是顯示出了精湛的藝術技巧。首先，要欣賞即事感懷詩的“事”與“懷”結合得是否高明。其次，我們還要體味詩人所抒之“懷”是否真摯感人。再次，要領略“感懷”的藝術技巧。

⑧邊塞征戰詩:代表作家有高適、岑參等詩人。主張以詩歌來反映將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者。在創作風格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長。

邊塞征戰詩是最能體現國運興衰的作品，因此，在接觸這類作品時，首先對作者所處的時代應有所了解。鑒賞這類詩作還應注意，在邊塞征戰的大題材下，每首詩歌還有各自的思想感情特點，⑨談禪說理詩:詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。

１.對生活對自然的頓悟。有“詩佛”之稱的王維可謂是這方面的典范。２．對事理的體察。這里對哲理的感悟并不是抽象地說出，而多用形象化的手法加以表現。首先是借助景物來表現。其次是通過生活中的細節加以表現。

⑩贈友送別詩：一般是叮嚀對方，贊頌對方，表達一種依依不舍的感情或別后的思念。詩歌表達的思想感情常用詞語是：迷戀、憂愁、惆悵、傷感、煩悶、寂寞、孤獨、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤……

詩歌表達的主題用語常有：寄情山水、歸隱田園；厭惡戰爭、思念家鄉親人；懷才不遇、憤事嫉俗；懷古傷今、憂國憂民；相知相思、離愁別恨；蔑視權貴；昔盛今衰、黍離之悲…… 3 提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感? 提問變體：請分析這首詩的主旨或對于本詩內涵，你是如何理解的。解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國…… 答題步驟：

①用一兩個詞準確點明思想情感。②用詩中有關語句具體分析作者這種感情。

詩歌鑒賞做到五必看：必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件），必看作者（知作者風格），必看注釋（難懂的知識典故，有時答案也在其中），必看名句（中心詩眼常常在此），必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求）。

五 詩 歌 鑒 賞 專 用 術 語

評價主旨類

深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美

意味深長

耐人尋味

言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。

意在言外 言外之意

言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮；

含蓄蘊藉 委婉 不著一字，盡得風流；語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。

分析手法類

卒章顯志：在文章末尾點明主旨。畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。

直抒胸臆：直接抒發感情。托物言志 象征：把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。寄寓 寄托：把感情、主題放在一種事物上表現。

襯托 烘托： 用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加強效果。側面描寫： 對比：目的是突出一方。

懷古傷今 借古諷今：追念古代，傷感現實。

起興（xìng）：先言它物，以引起所詠之物。

情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語

語言特點類

勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。

惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。詩情畫意 體物入微

窮形盡態（相）：描寫細致入微、刻畫細致生動。

議論類：富有哲理 淋漓盡致

語言風格類

行云流水：語言自然流暢。

形神兼備：語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔。

簡潔 洗煉：語言簡練利落。

淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

平淡無奇 質樸清新

淡雅 詞藻華麗 明快：明白通暢。沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

雄健 雄渾：雄壯、強健、渾厚。

文章結構

做鋪墊：在情節發生前的交代、暗示。

埋伏筆：前段為后段埋下的線索。呼應 照應：前后的互相聯系。

渾然天成：結構非常完整，如同自然生成的。行文技巧類

虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。

水乳交融：緊密結合在一起。

其 它

構思精巧 新穎 獨樹一臶 別具一格 不落窠臼 不落俗套

自出機杼：有創新，不沿用陳舊的格式、作法。

頗具匠心

感情細膩 感情真摯 躍然紙上 曲折 層次分明

詩 歌 鑒 賞 專 用 術 語

語言

(一)風格

1、激越高亢：如蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》等豪放派，其他象邊塞詩中反映詩人渴望建功立業，保家衛國決心的詩作。

2、清婉(新)秀麗 ：如李清照《聲聲慢 尋尋覓覓》等婉約派，其他象山水田園詩人。

3、語言綺麗(重視修飾，色彩絢麗，詞藻華麗，極盡鋪陳之能事)如溫庭筠《菩薩蠻》

4、語言平易(淺顯易懂，口語化，但含義雋永)如李紳《憫農二首》(二)特點 形象，凝練，富有表現力

1、清新自然 用語新穎，不落俗套。如王維的山水詩

2、平淡質樸 選用確切的詞直接陳述，或用白描，不加修飾，真切深刻，平易近人。如陶淵明的詩，李煜的詞。

3、絢麗 色彩絢麗，詞藻華麗，渲染氣氛，極盡鋪陳之能事。如李商隱的詩。

4、明快 斬釘截鐵，一語中的。如白居易的新樂府詩。

5、含蓄 不直接敘述，意在言外，言此而意他，引而不發，欲說還休，讓讀者去體味。耐人尋味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

6、簡潔 干凈利落，言簡意賅。如賈島的詩。

表達技巧(一)修辭

1、比喻 化平淡為神奇，深奧為淺顯，抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加形象生動

2、借代 以簡代繁，以實代虛

3、比擬 色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

4、夸張 提示本質，給人以啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯想，創造氣氛

5、對偶 有音樂美，表意凝練，抒情酣暢

6、反問 加強語氣

7、設問 引人注意，啟發思考

8、雙關 意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉。(二)方法技巧

1、情景交融 間接而含蓄，景色描寫之中，寄寓著詩人的情感愛憎。

2、對比烘托 從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。

3、聯想想象 想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結合。

4、用典 使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。

5、象征 形象生動具體，化實為虛。

6、使用疊詞 增強韻律感，起強調作用。

7、托物言志 感物抒懷，隱晦的表情達意，含蓄蘊藉。

8、細節 真實準確傳神

9、白描 即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。

思想情感(一)憂國傷時

1、反映社會的黑暗：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”

2、揭露統治者的昏庸腐朽 杜牧《過華清宮》 林升《題臨安邸》

3、反映離亂的痛苦： 杜甫 《春望》

4、同情人民的疾苦：《茅屋為秋風所破歌》 白居易《賣炭翁》

5、對國家民族前途命運的擔憂： 杜甫《登樓》

6、揭露統治者窮兵黷武：杜甫《兵車行》信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。(二)建功報國

1、建功立業的渴望，保家衛國的決心：曹操《龜雖壽》 《從軍行》 王昌齡

2、報國無門的悲傷，理想不為人知的愁苦心情：辛棄疾《永遇樂〃京口北固亭懷古》

《丑奴兒〃書博山道中壁》 辛棄疾

3、山河淪喪的痛苦： 文天祥《過零丁洋》 陸游《示兒》

4、年華消逝，懷才不遇，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調歌頭;赤壁懷古》

(三)思鄉懷人

1、羈旅愁思： 孟浩然《宿建德江》 溫庭筠《商山早行》

2、思親念友：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子〃十年生死兩茫茫》

3、邊關思鄉： 范仲淹 《 漁家傲 》

4、閨中懷人： 王昌齡《閨怨》 李白《子夜吳歌 》

(四)生活雜感

1、寄情山水、田園的悠閑：王維《山居秋暝》

2、昔勝今衰，物是人非，世事滄桑的感慨：姜夔《揚州慢》、李白 《越中覽古》、劉禹錫《石頭城》

3、借古諷今的情懷：辛棄疾《京口北固亭懷古》 李商隱《賈生》 韋 莊《臺城》

4、青春易逝的傷感：《如夢令》 李清照

5、仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭〃明月幾時有》

6告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、(五)長亭送別

1、依依不舍的留念：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

2、情深意長的勉勵：《送杜少府之任蜀川》 王勃

3、坦陳心志的告白：《芙蓉樓送辛漸》 王昌齡

第三篇：2012高考語文試題 詩歌鑒賞專題

22001122高高考考語語文文試試題題詩詩歌歌鑒鑒賞賞專專題題

一、全國卷（廣西、貴州、甘肅、青海、西藏）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（８）

落 葉 修 睦

雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應松自立，二不與君同。

［注］修睦：晚唐詩人。

（１）從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同是如何體現出來的？這樣寫有什么作用？ 答案：“翻思”由實寫到虛寫，從眼前景寫到春日景，體現了不同的季節。作用：對比表強烈的感受

（２）本詩最后一聯為什么要寫松？請簡要分析。答案：對比，突出 對落葉的感嘆

二、全國新課標卷(黑龍江、吉林、河北、河南、內蒙古、山西、云南、寧夏、新疆、海南)

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

思遠人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

8.這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)

答案：這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)

答案：關系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

注

閱讀下面的這首宋詞，然后回答問題。

思 遠 人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。（1）詞的上片是如何借景抒情的？請加以簡要分析。

答案：首句以“紅葉黃花”起興，蘊含別離之意和別緒之深；“飛云”三句，寫云飛雁過，云雁無蹤，流露出托云雁傳書落空的失望惆悵之感。

（2）“淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨”運用了哪些表現手法？有什么作用？

答案： “滴淚”還要臨窗，且眼淚和墨而研，作書遙寄千里之外。詞人化用孟郊詩意，通過動作（細節）描寫，刻畫了一個情感為思念折磨而淚流不止的閨中女子形象，有力地表現了念遠懷人之情。

三、福建卷

閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

望江南[宋]李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。畫圖若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

（選自《御選歷代詩余》卷二十五）【注】玉花：喻雪花。

（1）“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。（3分）

答案：【要點】“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。

（2）下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系實際簡要談談。（3分）

答案：后闕表現了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。“云水暮，歸去遠煙中”渲染環境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現了釣翁生活的溫馨和歡樂。

第四篇：高考語文詩歌鑒賞答題

詩歌鑒賞

鑒賞評價

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧； ②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。

一、分析意境；

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、境、情三個方面。答題時三方面缺一不可 提問方式

一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？

變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？

答題步驟：

1、描繪詩中的畫面（用自己的語言再現畫面,語言力求優美）

2、概括氛圍特點（能準確地體現景物的特點和情調。）

3、分析思想感情（切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。）

答題套路

這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。

二、分析表達技巧

表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。提問方式

一般提問：這首詩用了怎樣的表現手法？ 變式提問：請分析這首詩的表現技巧。（或詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？）

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情。描寫手法主要有：

(1)襯托，分正襯和反襯。

(2)聯想和想象(3)對比。(4)白描。

修辭手法

(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。

(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。

此外還有設問、反問、反語等。

答題步驟：

1、指出用了何種手法（明確）

2、結合詩句解釋手法（具體）

3、分析表達效果（具體）

三、分析語言特色 提問方式

一般提問：這首詩在語言上有何特色？ 變式提問：請分析這首詩的語言風格。（談談此詩的語言藝術。）

答題步驟：

1、點明語言特色（明確，簡練）

2、結合相關詩句分析（具體）

3、分析表現了作者怎樣的情感。（具體）

答題套路

這首詩的語言特點是（），如（），這種風格很好地表達了作者（）的情感。

這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

四、鑒賞語言（煉字）提問方式

一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

答題步驟：

1、解釋該字在句中的含義（準確，結合詩句）

2、把該字放入原句中描述景象（具體，聯想）

3、分析表達效果---點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（具體）

答題套路

某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。

五、鑒賞關鍵詞語 提問方式

一般提問：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 答題步驟：

1、分析該詞對突出主旨的作用（內容方面）

2、分析該詞在結構上所起的作用（形式方面）

六、判斷觀點 提問方式

一般提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？ 變式提問：有人這樣認為，你同意嗎？請說出理由。答題步驟：

1、表述自己的觀點（明確）

2、用原詩句證明此觀點（具體）答題套路 我認為（），原因是（）（從原詩中找到理由并分條陳述）。

對比題 提問方式

一般提問：對兩首詩或詞進行內容與主題、法等方面的對比；也有與學過的課文詩句的對比。

變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。答題步驟：

1、找出相關的比較點（題眼）

2、對原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。

第五篇：2013年高考語文詩歌鑒賞

高考語文詩歌鑒賞

意象

詩人往往選擇日常生活中可見可聞可感的事物入詩，根據事物的特性興懷。

陪伴在我們周圍的各色植物，如：梅、蘭、竹、菊、蓮、丁香、松柏、楊柳、梧桐、落花等。共存于天地中的各色動物，如：蟬、猿、鴻雁、杜鵑、鴛鴦、沙鷗、鷓鴣等。

變換于自然中的各種氣象地理，如：春夏秋冬、風霜雨雪、煙霧、陰晴、明月、夕陽、流水等。運用于日常生活中的各色器物，如：玉、燈、笛、簫、酒、樓、搗衣砧等。

產生于舉手投足間的各種動作，如：飲酒、登高、憑欄、望遠、長嘯、搗衣等。

這皆為詩人運筆的主要道具，它們已經成為詩人之中約定俗成的普遍暗號，留存于世世代代的中國人心中。

情感

酬唱送別之情：古人喜宴游交友，然天下無不散之筵席，朋友間不免酬唱贈答、寄友送別，成為詩人抒發情感之由。楊柳、長亭、南浦、酒便成為解讀送別之情的暗號。

思鄉懷遠之情：建功立業，志在四方是古人的胸襟，然而久別家鄉，遠離親人之時，難免悵然，加之古時交通不便，聯絡緩慢，思鄉懷遠之情便能綿延千里。月亮、鴻雁、雙鯉、搗衣、莼羹鱸膾便成為傳遞思鄉之情的暗號。

詠物感遇之情：古人有感于自然界各色景物的特性而有感于己，或抒發自己凄涼傷感、孤獨寂寞的感嘆;或表達自己懷才不遇、報國無門卻堅貞不屈的感慨。梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽、松竹梅菊、黍離、歷史事件、名勝古跡便成為寄托感遇之情的暗號。

情愛婚姻之情：對愛情的渴望，夫妻間的悲歡離合，宮怨閨怨，成為人們無法回避的情感。蓮、紅豆、連理枝、比翼鳥便成為表達婚戀之情的暗號。

閑適恬淡之情：古人超于現實之外，寄情山水，流連田園。所寫之詩或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往。五柳、東籬、三徑便成為象征歸隱之情的暗號。

邊塞行役之情：古人常漫游天下，遍訪名山大川、邊塞關隘、通都大邑等。有感于茲或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往，或抒發憂國憂民的情懷。投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛便成為見證行役之情的暗號。