第一篇：0503新聞傳播學一級學科簡介范文

0503新聞傳播學一級學科簡介

一級學科（中文）名稱：新聞傳播學（英文）名稱：Journalism and Communication

一、學科概況

新聞傳播學是研究新聞學、傳播學及其它新聞傳播現象的學科。19世紀末和20世紀初，新聞學分別在德國和美國的大學作為一門學科講授。傳播學作為一個學科，則首先出現于20世紀四、五十年代的美國，后被世界各地普遍接受。我國新聞學科創建的起點，是1918年10月北京大學新聞學研究會的成立，傳播學則是在20世紀八十年代開始興起。1997年，我國新聞學和傳播學組合成一個一級學科，稱為“新聞傳播學”。在信息全球化和傳播技術日新月異的背景下，傳播交流的影響力舉足輕重：構建社會現實，交流公共話題，影響人們的現實感知，改變人際交往和關系。傳播既是國家軟實力的體現，也是國家戰略的重要構成部分，本學科的重要性因而愈加凸顯。本學科目前所呈現的狀況是：1.培養具有思考和創造能力的高素質新聞傳播人才，其重要性和迫切性超過以往任何時候；2.隨著大量新問題、新現象的出現，新聞傳播學原有的內涵外延及其學科建制，面臨新的調整和規劃；3.學術基礎逐漸厚實，研究水平大為提高，一批訓練有素且具備國際對話能力的中青年學者已成為中堅力量。

本學科未來的發展將呈以下主要趨勢：1.重新理解和認識新聞、傳播、媒介等等概念及其與人類社會的關系，由此將導致整個學科發生新的多方面的變化；2.在人才培養和專業設置上，將不再是以媒介本身作為劃分的唯一依據，而以傳播內容或其他新的尺度為依據重新規劃專業類別，以適應媒體融合或多媒體傳播的需要；3.以全球傳播的視野，深入全面研究中國新聞傳播的歷史、實踐、體制與觀念，提出有獨創性的理論觀點，努力建立既有中國本土特點，又有普遍意義的傳播理論話語，1

這將是未來五到十年學術研究的主要目標。

二、學科內涵

1.研究對象

本學科以人類社會信息傳播為對象，從功用、關系和人類生存三個維度，研究不同形態和類型的社會信息傳播與人類社會的關系。從性質上，兼跨人文學科與社會科學。本學科的研究以往主要是圍繞大眾傳媒的新聞傳播而展開，在近些年，其研究范圍和視野大大擴展，社會傳播、媒介文化、數字傳播、信息和文化產業等各個方面，也成為本學科研究的重要內容。

2.理論

本學科的理論大致可分為三部分，一是作為人的存在的傳播與交往，包括交往與人的本性，交往溝通與人的主體性，傳播、交往與人的日常存在等等；二是作為關系的交往和傳播，比如傳播手段變遷與社會關系的呈現，傳播和交往政治及其關系，人們的生存空間與傳播，傳播與經濟、貿易關系等等；三是側重于傳播對于社會的功能，或者側重于信息生產和傳播過程，包括內容、手段、制作、生產機制、政策制度以及受眾、效果等；或者視新聞傳播為社會文化現象，著力于敘述結構、符號及其表達，揭示其意義價值、現實建構與權力關系。

3.知識基礎與研究方法

本學科的知識基礎包含人文學科和社會科學兩個部分。人文－歷史－哲學的研究方法和社會科學研究方法并蓄兼包。

三、學科范圍

本學科下設四個研究方向：1.新聞學；2.傳播學；3.廣播電視學與數字傳播；4.廣告學與傳媒經濟學。

1.新聞學：以新聞生產及傳播，特別是職業（profession）新聞傳播為研究對象。本學科理論基礎是基于新聞選擇、采訪、寫作、編輯的長期工作經驗而升華的新聞理論、新聞歷史研究。傳播數字化時代，新傳播技術穿透日常生活的各方面，開始了全傳媒傳播，除了職業新聞傳

播外，大眾自我傳播已經成為可能。因而，以傳統的“采寫編評”為主要研究對象的新聞業務研究，正在轉變為事實、娛樂、評論等敘事技巧與文字、圖像、影像、聲音綜合運用的研究，而且信息搜集、分析、整合、呈現等綜合創造能力的研究，成為新聞學研究的前沿。除了不斷對各種新聞傳播新現象提供理論支持和說明外，新聞理論研究在探究數字化時代新聞傳播發生和發展、提升全民媒介素養方面；新聞史研究為職業和非職業新聞傳播者提供本領域人文歷史意識，尤其是提供當代新聞傳播歷史發展變化的基本概念方面，都面臨著新的任務。

2.傳播學：以人類傳播現象為研究對象，重點在于傳播、交流與人類的關系及其變遷。作為一個學科，首先出現于20世紀四、五十年代的美國，后被世界各地普遍接受。傳播學既是人文學科又是社會學科。從前者的脈絡，傳播學科的特點是從政治、經濟、文化層面來透視傳播與人類的關系；后者則是側重于社會層面，就其傳統而言，主要關注傳播，尤其是傳統的大眾媒介對于現代社會的作用及其效果，其意在于協調和整合社會。大略而言，本學科目前主要分為三個方向：第一，傳播理論研究：主要包括傳播與人的交往、傳播制度、傳媒生產、受眾、傳播效果等；第二，媒介文化研究，主要內容包含媒介生產與政治經濟權力、媒介文本的意義呈現、作為文化的傳播技術、跨文化傳播等；第三，傳播史研究，包括媒介史、傳播觀念史、傳播文化史和社會史等。

3.廣播電視學與數字傳播：本學科以廣播電視和以數字技術為基礎的新媒體為主要研究對象。隨著多年的發展，廣播電視不僅成為特定的研究對象，具有相對完整的理論體系，并作為媒介融合中主體之一正在與數字媒體合流發展。廣播電視與數字媒體是隨著新聞傳播業的不斷發展成型的，既體現新聞傳播業的基本特征與要求，又具有自身的獨特性。因此，傳統新聞學與傳播學的基本原理、馬克思主義哲學和新聞觀、中國特色的媒介經濟理論、數字音視頻技術與藝術理論等均是該學科的理論基礎。本學科的研究主要分為兩個方向：第一，廣播電視研究，以節目和頻道（率）的構架、制作、運營等傳播內容的研究為主，輔之對受

眾及經營管理等內容的研究，內容涵蓋理論研究、歷史研究、實務研究和交叉研究；第二，數字媒體與音視頻傳播研究，強調以信息科學和數字技術為主導，以傳播理論為依據，內容涉及基本理論研究、內容產制研究、產業模式研究以及傳播與技術融合部分的研究，同時，研究數字媒體與政治、經濟、社會、文化等關系。

4.廣告學與傳媒經濟學：本學科由廣告學和傳媒經濟學兩個相關聯的部分構成。本學科的研究可以追溯到19世紀大眾傳播的形成時期。數字化時代，為廣告學提出了廣告的全媒體和社會全時空傳播研究的新話題，也為這一背景下傳統媒體和各種新媒體的經營產制和管理提出了新的挑戰。廣告學與傳媒經濟學的學科基礎是傳播學理論、社會心理學和傳媒經濟理論。本學科主要分四個方向：第一，廣告傳播理論：研究廣告的傳播特性、功能、類別、程序，廣告發展的歷史與變化趨勢；第二，廣告運作與管理：研究廣告主、廣告公司、媒介的廣告運作與廣告經營機制；研究社會對廣告傳播的管理與控制；第三，廣告策劃與創意、設計與制作：研究廣告產品的生產呈現方式及其規律；第四，傳媒經濟：研究媒介生產與消費、媒介市場競爭與運行等問題，媒介產業集團化及媒介經營、管理問題等。

四、培養目標

學士學位：有良好的人文和道德素養，扎實的專業基礎知識，較強的思考和分析能力，勝任新聞傳播職業工作的專門優秀人才。具體包括：

1.有職業道德和理想，講原則重責任，熱愛新聞傳播工作；2.關心和貼近現實，善于交往，能發現和捕捉問題，有自己獨立見解；3.熟悉新聞傳播流程和業務，了解不同媒介的特性并能根據需要進行整合，有較強的文字寫作、圖像拍攝、編輯以及口頭表達的能力；4.視野寬闊，思維靈活，善于吸取新知識，不拘一格，具有創造性。

碩士學位：具有寬闊的人文和社會科學知識，全面、扎實的專業知識，規范的學術訓練，熟悉新聞傳播實踐，具備學術研究的基本能力和獨立從事新聞傳播工作的創造型人才。具體包括：1.對于人文和社會科

學的經典著作，有比較系統的閱讀和掌握；2.對于新聞傳播的知識有系統掌握和透徹理解，能創造性從事新聞實踐工作；3.對于本專業、本領域的研究及其成果，有全面和深入掌握；4.了解不同研究方法的特點及方法論基礎，并能夠合理運用；5.對于學術、學術研究、學術規范有深刻理解，恪守學術道德；6.思維嚴謹，邏輯嚴密，具有發現問題、提出問題和解決問題的基本能力。

博士學位：具有厚實的人文和社會科學知識，熟悉新聞傳播的歷史和現狀，了解并掌握本學科的最新進展，在某一領域或者方向有深入研究，具備獨立從事學術研究和教學的高層次人才。具體包括：1.在已有的人文和社會科學知識基礎上，對于與自己研究相關的重要理論、核心概念及其歷史脈絡，有透徹了解和把握；2.有敏銳的思辨和分析能力，能夠判斷問題的價值，跟蹤學術前沿，進行理論和知識創新；3.對某一領域或方向，有深入研究和獨特理解，并做出自己的創新性貢獻，成為該領域或者方向的高水平專家；4.有學術研究的感悟力，理解學術研究的真諦，掌握其門徑，不斷開拓新的領域；4.忠誠學術，淡薄名利，認真治學，努力進取，回報國家、社會和人類。

五、相關學科

政治學，社會學，中國語言文學，法學，應用經濟學。

第二篇：新聞傳播學一級學科最新排行

新聞傳播學一級學科最新排行

一、重點優勢學科單位：

1、中國人民大學

2、復旦大學

3、中國傳媒大學

4、武漢大學

5、暨南大學

二、優勢學科單位：

1、南京大學

2、四川大學

3、北京大

4、清華大學

5、云南大學

6、廈門大學

7、浙江大學

8、南京大學

9、華中科技大學

10、河北大學

11、上海大學

12、安徽大學

13、遼寧大學

第三篇：新聞傳播學

新聞傳播學

90年代中期開始，新聞與傳播教育在國內超常規發展，原有的幾位“老大”如人民大學、復旦大學新聞教育規模在不斷擴大，各地方院校也紛紛開辦新聞教育，尤其引人矚目的是，中國最著名的兩所高等學府北京大學、清華大學也相繼開設了新聞與傳播學院。近3～5年內，中國政府對新聞傳媒將繼續奉行控制規模、優化結構、提高質量、增進效益的方針，傳媒基本上維持現有的規模，對新聞學類畢業生需求量有限。

為了緩和專業點發展過猛帶來的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新聞學類專業屬于長線專業，要適度控制發展規模，應在現有專業點的基礎上，著力提高畢業生的質量。

因此海文教育集團教育信息中心經過深入地了解與新聞傳播學息息相關的各種專業，為廣大有意于新聞傳播學的學員提供指導性建議：

一、專業介紹

新聞傳播學為文學學科門類下的一個一級學科，它又下設有新聞學、傳播學兩個傳統的二級學科，近年來隨著社會發展的需要，中國傳媒大學等學校又增設了廣播電視新聞學、傳媒經濟學、國際新聞學、輿論學、編輯出版學、廣告學、公共關系學、傳播心理學、傳媒生態學、傳媒教育學、傳媒政策與法規、廣播電視語言傳播等。

（一）研究方向

新聞學：新聞史、新聞理論、新聞業務、網絡新聞及新媒體、報刊理論與實踐

傳播學：理論傳播學、應用傳播學、傳播學研究方法、電視文化傳播、媒介與女性、國際傳播

（二）考試科目（以中國傳媒大學為例）

新聞學：①101政治②201英、202俄、203日選一③707新聞學基礎④811綜合考試[新聞傳播學]（含中外文史基礎知識、漢語言和政論寫作）

傳播學：①101政治②201英、202俄、203日選一③708傳播學理論與歷史④811綜合考試[新聞傳播學]（含中外文史基礎知識、漢語言和政論寫作）

（三）職稱資格考試

1.廣播電視編輯記者資格考試

公共科目：綜合知識；

專業科目:（1）新聞基礎知識；（2）廣播電視新聞業務。

2.廣播電視播音員主持人資格考試

公共科目:綜合知識；

專業科目:（1）新聞基礎知識；（2）廣播電視播音主持業務。綜合知識是編輯記者和播音員主持人資格考試的公共科目,重點考察考生的知識面和綜合素質，要求考生了解所列知識點。綜合知識考試時間、考試方式和試卷結構: 考試時間為90分鐘，方式為閉卷、筆試，試卷滿分為100分。試題類型包括單項選擇題和多項選擇題。

三、重點院校推薦

中國傳媒大學、北京大學……

四、就業方向

新聞傳播專業的碩士畢業生主要到新聞、出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作。

職業發展資格認證:

廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試

認證目的：規范廣播電視編輯記者、播音員主持人資格管理，做好全國廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試工作。

五、就業前景

新聞與傳播學教育在世界范圍內都是看好的。在美國，報刊、廣播電視、公關公司、廣告公司、新媒體領域，都更愿意雇用新聞與傳播學專業畢業的學生。一些人認為這是因為這些畢業生隨處可得、人工費用相對低廉而且還經過了必要的訓練。

隨著媒體的逐步開放，媒體對人才需求也在不斷增加，新聞傳播學專業的就業前景一片光明。畢業后主要去向是一些大眾傳播媒體，如報社、雜志社、電臺、電視臺，也可以去網絡公司或廣告公司任職，還有的到政府機構任職。

六、就業分布最多的城市

主要分布在湖北、廣東、北京、上海、湖南等城市。

七、課程設置（以東北師范大學為例）

公共基礎課：

馬克思主義理論、基礎外國語；

學科基礎課：

語言文化哲學、新聞理論研究、西方傳播學、中外新聞傳播史研究、傳播學研究方法論、大眾文化傳播研究；

專業主干課：

新聞傳播與輿論研究、中外報紙編輯比較研究、新聞傳播思想史； 專業方向課：

新聞傳播理論研究、網絡傳播研究、平面媒體傳播研究、文化產業與文化傳播研究、文學傳播研究、新聞傳播業務研究。

第四篇：0801力學一級學科簡介

0807力學一級學科簡介

一級學科（中文）名稱： 力學

（英文）名稱： Mechanics

一、學科概況

力學是關于力、運動及其關系的科學。其發展歷史可追溯到古希臘時代，阿基米德曾對杠桿平衡、物體重心位置、物體在水中受到的浮力等，作了系統研究，確定了它們的基本規律，初步奠定了靜力學，即平衡理論的基礎。伽利略通過對拋體和落體的研究，提出了慣性定律并用以解釋地面上的物體和天體的運動。17世紀末牛頓提出了力學運動的三條基本定律，使經典力學形成系統的理論。此后，力學的研究對象由單個的自由質點，轉向受約束的質點和受約束的質點系。這方面的標志是達朗貝爾原理和拉格朗日分析力學。其后，歐拉又進一步把牛頓運動定律用于剛體和理想流體的運動方程，這是連續介質力學創立的開端。納維、柯西、泊松、斯托克斯等人將運動定律和物性定律兩者結合，促使彈性固體力學基本理論和粘性流體力學基本理論建立，使得力學逐漸脫離物理學而成為獨立學科。到20世紀初，在流體力學和固體力學中，實際應用跟數學理論的互相結合，使力學蓬勃起來，創立了許多新理論，同時也解決了工程技術中大量關鍵性問題。從20世紀60年代起，計算機的應用日益廣泛，力學無論在應用上或理論上都有了新的進展。力學學科現設固體力學、流體力學、動力學與控制、基礎力學與力學交叉、工程力學5個研究方向。

發展至今，力學學科已具有嚴謹的理論、實驗、計算體系。在20世紀，力學的發展取得了巨大的突破，不僅完備了學科體系，同時與其它學科的交叉與融合推動了交叉學科的形成和發展。為了適應學科發展的要求，培養人才不應僅限于科學研究，還必須具有獨立開展高水平研究的能力，具有力學學科理論、計算和實驗研究的基本能力且在其中至少一個方面達到精深的專業水平。

二、學科內涵

力學研究介質運動、變形、流動的宏微觀行為，揭示力學過程及其與物理、化學、生物學等過程的相互作用規律。力學既是基礎科學，又是技術科學。

力學探索自然界運動的普遍規律，它以機理性、定量化地認識自然、生命與工程中的規律為目標。因此，與數學、物理、化學、天文、地學和生物學一起，并列為七大基礎學科。它是最早形成科學體系的一門科學，其方法論在自然科學諸學科中有指導性意義。力學又是一門技術科學。土木、水利、機械、船舶、航空、航天、能源、環境、微電子、生物工程等技術和工程領域，不斷提出新的力學問題。力學植根于國民經濟和國防建設的各個領域。

力學的主要理論包括：（1）物體運動三定律；（2）達朗貝爾原理；（3）分析力學理論；（4）連續介質力學理論；（5）固體力學基本理論；（6）流體力學基本理論。

力學研究方法遵循認識論的基本法則：實踐——理論——實踐，理論分析、計算模擬和實驗測試是力學研究的三種方法。

三、學科范圍

固體力學：

固體力學學科的主要研究方向包括固體及結構的變形與破壞理論、計算固體力學、實驗固體力學、新型材料力學、以及與其他學科的交叉及其應用，特別關注微納米力學、跨尺度關聯與多尺度分析、多場耦合力學、生物與仿生力學等。固體及結構的變形與破壞理論主要研究在靜、動態載荷作用下固體及結構的變形行為、波動理論及破壞理論。計算固體力學主要研究科學計算方面的基本理論和方法以及結構與多學科優化等問題。實驗固體力學主要研究不同環境、不同尺度下加載、測量與表征的方法。新型材料力學主要研究先進復合材料、功能材料、輕質材料、納米材料等在環境載荷（力、熱、電、磁等）作用下的力學及物理特性。本學科與其他領域相結合產生航空航天材料和結構力學、大型工程結構與工業裝備靜動力學、爆炸與沖擊力學、制造工藝力學等。

流體力學：

流體力學的研究內容從無粘到粘性復雜流動，從定常流到非定常流，從單相流到多相流，從連續流到稀薄流，以及湍流，流動穩定性與轉捩，激波、旋渦與分離流，流固耦合等。從學科上講，流體力學的分支學科有空氣動力學，高溫氣體動力學，稀薄氣體力學，生物流體力學，工業流體力學，水動力學，船舶流體力學，海洋工程流體力學，非牛頓流體力學，環境流體力學，多相流體力學，滲流力學，流變學，電磁流體與等離子體動力學，地球物理流體力學，物理化學流體力學等。流體力學在許多科學與實際工程領域里，如航天、航空、船舶、海洋、水利、氣象、能源、化工、環境、生物、微電子、微機械等，日益廣泛地起著十分重要的作用。

動力學與控制：

動力學與控制學科的主要研究方向包括非線性動力學與控制、分析力學、多體系統動力學、以及與其他學科的交叉及其應用，特別關注非線性、非光滑性、隨機性、不確定性等問題。非線性動力學主要研究非線性動力系統的分析與控制方法，尤其是系統呈現的分岔、混沌、分形等復雜現象。分析力學主要在已有基礎上完善非完整系統理論、伯克霍夫理論及廣義哈密頓動力學等。多體系統動力學主要研究包含剛-柔-液耦合、多物理場、多尺度等復雜系統的動態行為。本學科與其他學科相結合產生航空航天動力學、轉子動力學、車輛動力學、微納系統動力學、復雜網絡動力學等。

基礎力學與力學交叉： 基礎力學與力學交叉學科的主要分支領域包括物理力學、生物力學、爆炸力學、環境力學以及等離子體力學，通過與其他學科交叉融合，發展力學的新概念、新理論和新方法。物理力學研究集中在極端固體材料性質、高溫氣體性質、稠密流體性質等。生物力學主要研究領域包括細胞-亞細胞-分子生物力學、組織-器官力學、骨-關節力學、心血管工程力學、空間生物力學與重力生物學、生命現象系統化和模型化研究、生物力學新概念、新技術和新方法等。爆炸力學主要研究爆炸、沖擊和能量突然聚集等強動載荷下介質、材料和結構的力學響應。環境力學涉及環境力學的基本建模、水環境、巖土體環境、地球內部流動、地球界面過程、環境災害、工業環境流動、環境多相流動以及環境力學的計算、實驗理論和數學化。等離子體力學研究主要包括高溫等離子體力學和低溫等離子體力學。

工程力學：

工程力學學科的研究范圍主要有工程結構力學、礦山工程力學、環境工程力學、爆炸理論及應用、材料工藝力學、海洋工程與船舶動力學、電磁力學、振動、沖擊與噪聲等。工程力學的研究范圍很廣，除上述領域以外，還包括諸如計算機輔助設計、專家系統、設計理論、計算工程等支撐系統。

四、培養目標

學士學位：培養具有系統、扎實的數學、物理、力學基礎理論、基本實驗方法和技能，可進一步深造以從事固體力學、流體力學、動力學與控制、基礎力學與力學交叉、工程力學等力學相關領域的科學研究、新技術開發的高級專門人才。

碩士學位：培養具有系統、扎實的數學、物理基礎理論，在力學領域內具有堅實的理論基礎，掌握系統的專業知識和較熟悉的實驗技能，了解本領域發展的前沿和動態，并具備從事高校教育和科研能力的專門人才。博士學位：培養具有系統、扎實的數學、物理基礎理論，在力學領域內具有堅實寬厚的理論基礎，系統的專業知識和較熟悉的實驗技能，掌握力學領域發展的前沿和動態，具有獨立從事科學研究能力并能在科學和技術上作出創造性成果的高級人才。

五、相關學科

與力學學科密切相關的一級學科主要包括數學、機械工程、土木工程、航空宇航科學與技術、船舶與海洋工程、材料科學與工程、控制科學與工程等。

第五篇：民族學(一級學科)專業簡介

民族學（一級學科）專業簡介：

民族學是廣東省屬高校唯一的民族學碩士學位一級學科授權點,2016年評為廣東省特色重點學科。廣東技術師范學院前身是廣東民族學院，已有60年的發展歷史，民族研究一直是該校傳統優勢學科，專業基礎實力雄厚，特色鮮明，在廣東乃至華南地區具有獨特的傳統優勢地位。多年來，該學科始終圍繞國家民族地區發展戰略布局、黨和政府處理民族問題的大政方針政策和我省民族地區的實際發展需要，長期致力于嶺南民族研究，服務于廣東經濟社會發展，為我省各民族團結進步、民族地區改革發展做出了重要貢獻。目前本學科形成了鮮明的學科特色和優勢：

1.民族學一級學科下設七個二級學科，每個二級學科根據學科特色設置了若干研究方向。基于學術積淀，順應時代需求的學科方向凝練，形成了一些特色鮮明的優勢學科方向，如：民族傳統文化保護與傳承創新、民族經濟社會發展與社會治理、民族文化藝術資源與產業發展等。這些學科方向各有優勢和特色：嶺南民族文化的保護與傳承創新借助高新技術致力于民族發展大數據庫平臺的建設，為民族地區經濟社會發展和學科科學研究構筑高水平的省部級創新平臺。民族地方政府社會治理與創新、民族社會公共事業管理與服務、民族社會公共政策與法治研究成果豐碩、影響廣泛。嶺南少數民族傳統工藝、音樂、繪畫、民間技藝、非物質文化遺產與旅游業、電商產業相結合，開創了一條別具一格的應用研究路徑。

2.在師資隊伍建設方面，擁有一支知識、年齡以及專業技術職務結構合理的教學科研團隊，現有專任教師50人，其中教授21人，副教授18人，講師8人，具有博士學位31人。碩士生導師30名。具有博士學位的占62%。有2名教師為廣東省“千百十”培育對象，有1位為“廣東省文化英才青年領軍人才”，本學科帶頭人和主要學術骨干在國內本學科領域具有相當的影響力。

3.高層次創新平臺建設上，擁有2個省部級創新平臺（基地）“廣東省咨詢決策研究基地民族發展研究中心”和“廣東省民族發展大數據工程研究中心”。擁有1個國際既港澳臺合作重大平臺“廣東省高校玻璃藝術國際合作平臺”，2個教育廳重點研究平臺“廣東省普通高校人文社科重點研究基地民族研究所”和“廣東省重點提升平臺嶺南民族研究中心”。匯集了諸多優勢資源，促進本學科開展培養高層次人才的教學與高水平的科研。4.三年來，主持6項國家社科基金項目和25項省級項目，參與國家社科基金重點項目和國家自然科學基金項目各一項，經費達到554.8萬元； 在核心期刊上發表論文91篇，出版專著22部，整體學術水平、科研能力較為突出，特別是民族語言文化研究在本學科研究領域達到了國內先進水平。