第一篇：企業發展必經歷的時期及各個時期的管理

企業發展必須經歷的幾個時期及各個時期的管理重點

一、企業的創建期

1、選項目

概念：什么是項目？

項目是在一定時間、一定的預算范圍內，需達到預定質量要求的一次性任務。特征：惟一性、一次性、多目標性和壽命周期性。

外部環境的定義：

外部環境這一術語是指能夠對企業績效造成潛在影響的外部力量和機構。外部環境由兩個要素組成，即具體環境和一般環境。

具體環境包括對管理決策和行動產生直接影響并與實現企業直接相關的要素。每一個企業面對著不同的市場細分具體環境而不同。

一般環境包括可能影響企業的廣泛的政治、經濟、法律、社會文化、人口等條件。與具體環境相比這些領域的變化對企業的影響通常要小一些，但是企業管理者在計劃、組織、領導和控制時，必須考慮這些因素。

小結：對自身、項目、環境、資金的分析評價做出決定，同時形成公司早期骨架。

2、組建機構（設立公司）

概念：企業的分類

企業類型分為：非公司企業法人、有限責任公司、股份有限責任公司、個體工商戶、私營獨資企業、私營合伙企業。

重點闡述有限責任公司

有限責任公司其注冊資本的最低限額及注冊的基本要求如下：

⑴最低注冊資本10萬人民幣

⑵股東符合法定人數即由1個以上50個以下股東共同出資設立；

⑶股東出資達到法定資本最低限額：以生產經營為主的公司需50

萬元人民幣以上；以商品批發為主的公司需50萬元人民幣以上；

以商品零售為主的公司需30萬元人民幣以上；科技開發、咨詢、服務公司需10萬元人民幣以上；

⑷股東共同制定公司章程；

⑸有公司名稱，建立符合有限責任公司要求的組織機構;

(6)有固定的生產經營場所和必要的生產經營條件。

概念：什么是組織結構？

所謂組織結構就是組織中正式確定的使工作任務得以分解、組合和協調的框架體系。闡述人力資源管理的過程。

人力資源管理過程

小結：設立公司這個階段面臨的風險、適應當前項目的機構設置、適合于公司現狀的人員配置等是重點考慮的部份。

3、運行管理

概念：什么是項目管理?

項目管理是在一個確定的時間范圍內，為完成一個既定的目標，并通過特殊形式的臨時性組織運行機制，通過有效的計劃、組織、領導與控制，充分利用既定有限資源的一種系統管理方法。

小結：根據公司當時的現狀，公司管理具有項目管理的特征；員工素質的要求提高；管理輻射面加大；外環境的多頭多面管理，財務管理是口袋賬式的財務管理。

4、創建期特性

風險性

風險的承擔

親和力

人性化

二、企業的發展轉型期

1、公司項目業務運行

選項目 準備識別某一可能的項目機會：通過特殊形式的臨時性運行機制分析、論證、識別項目，最終確定準備實施該項目。

識別項目機會的特殊形式的臨時性運行機制成為項目公司的基礎??。

2、管理方式的雛型

經過企業創建期，完成了快速成長的過程，具備了企業的典型特征，有效和實用的管理模式已初見雛型，采用現代企業管理模式的條件日益成熟。公司已具備一定規模，為有效減少經營風險，穩定和節約成本，實現企業迅速立足和快速發展，企業必須走集團化、現代化、國際化的道路，隨著管理職能的分工，將按照一定的已經確定的規則來逐步推動企業管理。有管理但較粗放。

2、員工及管理人才的需求

人力資源的管理過程已作闡述；

隨著企業經營范圍和生產規模的擴大，受到過應有的素質教育和具備必要的基本知識技能基礎的員工和管理人才的需求顯現。

3、管理矛盾

在企業的發展轉型期在具體的管理過程中，管理矛盾沖突明顯。更多的體現在是看待事物的世界觀，價值觀，思維方式或是人生態度；有管理體系，有組織架構，有規章制度，但管理粗放，矛盾重重??。

4、財務管理

制定財務管理部份的初規

5、人員素質要求逐步提高

在轉型發展期提高員工素質是企業發展和科技進步、信息化時代的需要。具體到企業那就是要逐步提高專業技能和自身的適應能力，從而最終實現“人盡其才、才盡其用”，公司與個人雙贏。但是，需要說明的是，職業發展的通常做法是企業為幫助員工在企業工作中能使其職業生涯得到發展而設計，然而，隨著公司的發展，越來越廣的公司變革，傳統的做法已不適應變化的因數。需要強調的是：員工個人，而非公司，要對自己的職業生涯負責。

6、人事結構的初步調整

進入發展轉型期后，隨著管理職能的分工，原有的具有項目管理特征的機構設置有必要進行調整，新的機構調整后逐步取代原來創建期的機構設置。

同時，員工層面的錄用逐步趨向受過或有專業培訓或學習經歷，學歷起點為大專。

7、公司初步確定戰略發展目標

概念：什么是戰略管理？

戰略管理是一組管理決策和行動，它決定了企業的長期績效。戰略管理包括了幾乎所有的基本管理職能，也就是說企業的戰略必須被計劃、組織、實施和控制。

在產業發展方面，適應市場需要，根據產業發展規劃，細化落實產業發展資源配置的管理體系，加強創新力度，提高產業運作能力，優化資源配置，拓展產業空間，提升主業的核心競爭力。

8、公司團結、穩定

什么是團結？團結的真正含義是什么？

團結就是力量，團結就是進步，團結就是勝利。只有團結一心，才能獲得成功。大家一定聽過“八個男子折筷子”的故事——八個男子是兄弟，他們從小就打打鬧鬧，一點兒也不團結。他們的父親十分著急，就拿出八枝筷子，吩咐八個兒子每人折斷一枝，兒子們不廢一點力氣就折斷了筷子。見狀，父親又拿出八枝筷子，把它們捆在一起，然后讓兒子們折。這次，無論兒子們花多大的力氣，筷子都不斷了。是啊，眾人拾柴火焰高，一個人的力量是很渺小，可那么多人一起努力，力量還會渺小嗎。這一股精神食糧，貫穿整個社會，大到國家小到家庭。也正是有了這一股強大的團結力量，才能走向公司的今日。以此類推，一個集體，一個班級也同樣，需要這種精神動力??。

二、企業的發展轉型期

1、管理規范化

創業期具有項目特征的管理模式和發展轉型期形成的管理雛型的基礎作為一種過渡的管理模式，對企業的成長是有利的，能有效解決企業的內部及遇到的外部環境的問題，但當企業經過快速發展，進入轉型成型穩定期后，隨著企業的資產、銷售規模的急速擴大、產品生產的增加及下一部可能的研發，對企業發展和管理提出了更高的標準和要求。早期的管理模式客觀上制約了企業快速發展，企業管理模式需在發展轉型期形成的管理雛型的基礎上要更加規范。具 體體現在：制定完成各種管理制度，如薪資、內部流程報批、審批程序等??。在經營管理方面，逐步適應經營需要，細化落實經營目標，逐步完善“全面預算管理”的管理體系，繼續推進精細化管理，與市場對標，提高管理的有效性和風險控制能力，增強綜合成本競爭力??。

2、企業文化建設

概念：什么是企業文化？

企業文化是企業的成員共同的價值和信念體系。這個定義包含著幾個方面的含義：首先，文化是一種感知。其次，盡管每個人具有不同的背景或處于不同的等級，他們仍往往采用相似的術語來描述企業的文化，這個就是文化的共有方面。最后，企業文化是一個描述性的術語。它與企業的成員如何看待企業有關，而無論他們是否喜歡他的企業，它是描述而不是評價。

3、人力資源規劃

概念：什么是人力資源規劃？

人力資源規劃是管理者為確保在適當的時候，為適當的職位配備適當數量和類型的工作人員，并使他們能夠有效地完成所分配任務的一個過程。

人力資源規劃過程可以歸納為兩大步驟：（1）評價現有的人力資源；（2）預估將來需要的人力資源，并制定滿足未來人力資源的行動方案。

4、管理層的結構調整

調整一詞是否能理解為變革，如果可以是，那么結構變革包括改變職權關系、協調機制、集權化程度、職務的再設計及其它結構變量。企業發展變化的條件和戰略要求結構作相應 的改變??。也就是圍繞上述提到的逐步建立與公司規模發展相適應的產業基礎；推進改革創新，實施精細化管理，初步建立了與公司規模發展相適應的管理基礎。

5、培訓學習

企業培訓的目的是規范和促進集團培訓工作持續、系統的進行，通過知識、經驗、能力的積累、傳播、應用與創新，提升員工職業技能與職業素質，使之適應集團發展的需要。但是，公司的培訓學習是以符合集團業務發展與組織能力提升為基本原則，并注意前瞻性和系統性。培訓內容主要為管理技能、領導力提升、決策思維能力、角色轉變、項目管理培訓、項目團隊管理、文化制度培訓等。

6、思想觀念的改變更新

人類是會思考的動物，現在世界的特征是：快速、多變、危機等等。面對那么多的變化，更好的方式就是：學習、改變。改變就是更新、轉變觀念，適應發展??。

7、人事任用薪資普及制度

薪資是人力資源的范疇，一個企業的薪資制度應該是反映工作性質的變化和工作環境。綜上：在企業發展的不同時期涉及的管理重點和程度都是不同的，然而，企業發展轉型期和轉型成型穩定期的梳理是周而復始、循環往復的。

四、結束語

思路決定出路 量變到質變

第二篇：小麥各個時期施肥技術

小麥各個時期施肥技術

一、小麥施肥口訣

種地用肥有學問，小麥施肥掌握準。定產測土施底肥，普用土壤調理劑。氮磷鉀比要協調，平衡施肥產量高。底肥施足必深耕，上虛下實打根基。底墑要足保全苗，拌種防病要記牢。小麥返青要化控，拔節之前追尿素。揚花前后巧防病，補噴微肥奪豐收。黃淮流域地偏堿，選肥種類稍偏酸。氮磷兩元配成肥，應施旱薄中肥地。摻鉀配成三元肥，可施高產水澆地。控釋肥料價雖貴，小麥玉米都適宜。對比之下見高低，還是選用配方肥。土壤缺啥補充啥，力爭主動莫遲疑。一年之計在于春，選對肥料屬第一。足墑下種能增產，根據墑情來澆灌。送水選在麥灌漿，看天看地莫遲延。底墑水在犁地前，趁墑播種最方便。作物起壟來播種，迂旱溝澆可節源。水肥相濟最關鍵，畝產噸糧好實現。

二、你了解小麥嗎？

小麥是中國的重要糧食作物，其播種面積和總產量僅次于水稻，居第二位。小麥種植范圍南起海南島，北至黑龍江，西起新疆，東抵沿海各省的平原高山。中國既種冬小麥，也種春小麥。下面介紹下冬小麥化肥使用技術。

冬小麥在營養生長階段(出苗、分蘗、越冬、返青、起身、拔節)的施肥，主攻目標是促分蘗和增穗，而在生殖生長階段(孕穗、抽穗、開花、灌漿、成熟)，則以增粒增重為主。

由于氣候、土壤、栽培措施、品種特性的不同，小麥植株一生中所吸收的氮、磷、鉀數量及其在植株不同部位的分配也有變化。綜合起來，一般認為每生產100千克小麥籽粒，需吸收純氮2.8-3.2千克左右，磷1-1.5千克，鉀2-4千克，氮、磷、鉀三者的比例約為1:0.4:1。其中氮、磷主要集中于子實，分別占全株總含量的76％和82.4％，鉀主要集中于莖葉，點全株總含量的77.6％。

冬小麥在各個生長發育階段，吸收氮、磷、鉀養分的數量是：出苗后到返青期前，吸收的養分和積累的干物質較少；返青以后吸收速度增加，從拔節至抽穗是吸收養分和積累干物質最快的時期；開花以后，對養分的吸收率逐漸下降。冬小麥對氮的吸收有兩個高峰：

一是從分蘗到越冬，一是從拔節到孕穗，后面的高峰遠遠大于前面的高峰。中國農業科學院土肥所對產量6188千克/公頃的冬小麥植株分析結果，在營養生長階段吸收的氮占全生育期總量的40％，磷占20％，鉀占20％；從拔節到揚花是小麥吸收養分的高峰期，約吸收氮48％，磷67％，鉀65％。籽粒形成以后，吸收養分明顯下降。因此，在小麥苗期應有足夠的氮和適量的磷、鉀營養。根據小麥的生育規律和營養特點，應重施基肥和早施追肥。基肥用量一般應占總施肥量的60％～80％，追肥占40％～20％為宜。(1)基肥

小麥的基肥應以農家肥為主，配合施用化肥。施足基肥于培育壯苗，促進有效分蘗和籽粒發育有重要作用。追肥施用量因各地情況不同而有很大差異，一般在每公頃施農家肥 30-75噸的基礎上，在北方要配施一定量的氮、磷化肥，在南方冬麥區配施氮、鉀或氮、磷、鉀化肥。一般在土壤肥力高的地塊，可用1/3的氮肥做基肥。每公頃施尿素75-150千克或碳酸氫銨225-300千克。

如果土壤肥力很高，農家肥料用量很大，基肥可不施氮肥，將氮肥全部用作迫肥。肥力中等的地塊，可以將1/2的氮肥用作基肥，每公頃施尿素112.5-225千克或碳酸氫銨375-600千克。肥力低的地塊，則將2/3的氮肥用作基肥，每公頃施尿素 150-255千克或碳酸氫銨450-750千克。在肥力低又無灌溉水條件的地塊，通常將氮肥全部用作基肥。一般在土壤速效磷低于20毫克仟克的麥田，應增施磷肥。每公頃施過磷酸鈣或鈣鎂磷肥450-750千克。

基肥，最好將磷與農家肥混合或堆漚后使用，這樣可以減少磷肥與土壤接觸，防止水溶性磷的固定，利用小麥的吸收。土壤速效鉀低于50毫克/千克時，應增施鉀肥，每公頃施氯化鉀75-150千克。鹽堿地最好施硫酸鉀，在土壤有效鋅低于0.5毫克 /千克時，可隔年施用鋅肥，每公頃施硫酸鋅15千克左右。(2)種肥

小麥播種時，還可以將少量化肥作種肥，以保證小麥出苗后能及時吸收到養分，對增加小麥冬前分蘗和次生根的生長均有良好作用。小麥種肥在基肥用量不足或貧瘠土壤和晚播麥田上應用，其增產效果更為顯著。種肥可用尿素每公頃30-45千克，或硫酸銨每公頃75千克左右和過磷酸鈣75-150千克。種子和化肥最好分別播施。碳酸氫銨不宜作種肥。(3)追肥

根據小麥各生長發育階段對養分的需要，分期進行追肥是獲得高產的重要措施。現分別敘述如下：

①苗期追肥：苗期追肥簡稱“苗肥”，一般是在出苗的分蘗初期，每公頃追施碳酸氫銨75-150千克或尿素45-75千克或少量的人糞尿。其作用是促進苗勻苗壯，增加冬前分蘗，特別是對于基本苗不足或晚播麥。丘陵旱薄地和養分分解慢的泥田、濕田等低產土壤，旱施苗肥效果好。但是對于基肥和種肥比較充足的麥田，苗期也可以不必追肥。

②越冬期追肥：也叫“臘肥”，南方和長江流域都有重施臘肥習慣。臘肥是以施用半速效性和遲效性農家肥為主，對于三類苗應以施用速效性肥料為主，以促進長根分蘗，長成壯苗，促使三類苗迅速轉化、升級。對于北方冬麥區，播種較晚、個體長勢差、分蘗少的三類苗，分蘗初期沒有追肥的，一般都要采取春肥冬施的措施，結合澆凍水追肥，可在小雪前后施氮肥，每公頃施碳酸氫銨75-150千克或尿素45-75千克，對于施過苗肥的可以不施“臘肥”。

③返青期追肥：對于肥力較差，基肥不足，播種遲，冬前分蘗少，生長較弱的麥田，應早追或重追返青肥。每公頃施碳酸氫銨225-300千克或尿素45-75千克，應深施6厘米以上為宜。對于基肥充足、冬前蘗壯蘗足的麥田一般不宜追返青肥。

④拔節期追肥：拔節肥是在冬小麥分蘗高峰后施用，促進大蘗成穗，提高成穗率，促進小花分化，爭取穗大粒多。通常將拔節期麥苗生長情況分為三種類型，并采用相應的追肥和管理措施。

過旺苗：葉形如豬耳朵，葉色黑綠，葉片肥寬柔軟，向下披垂，分蘗很多，有郁蔽現象。對這類苗不宜追施氮肥，且應控制澆水。

壯苗：葉形如驢耳朵，葉較長而色青綠，葉尖微斜，分蘗適中。對這類麥苗可施少量氮肥，每公頃施碳酸氫銨150-225千克或尿素45-75千克，配合施用磷鉀肥，每公頃施過磷酸鈣75-150千克，氯化鉀45-75千克，并配合澆水。

弱苗：葉形如馬耳朵，葉色黃綠，葉片狹小直立，分蘗很少，表現缺肥。對這類麥苗應多施速效性氮肥，每公頃施碳酸氫銨300-600千克或尿素150-225千克。

⑤孕穗期追肥：孕穗期主要是施氮肥，用量少。一般每公頃施75-150千克硫酸酸銨或45-75千克尿素。⑥后期施肥：小麥抽穗以后仍需要一定的氮、磷、鉀等元素。這時小麥根系老化，吸收能力減弱。因此，一般采用根外追肥的辦法。抽穗到乳熟期如葉色發黃、有脫肥早衰現象的麥田，可以噴施1％～2％濃度的尿素，每公頃噴溶液750升左右。對葉色濃綠、有貪青晚熟趨勢的麥田，每公頃可噴施0.2％濃度的磷酸二氫鉀溶液750升。近幾年來，在生產實踐中，不少地方在小麥生長后期噴施黃腐酸、核甘酸、氨基酸等生長調節劑和微量元素，對于提高小麥產量起到一定作用。

據科學實驗證明，農作物所需的營養元素：60%的氮、70%的磷、70%的鉀都直接來自土壤。多年來，由于偏施、單施、重施化學肥料，導致土壤酸堿度發生變化，有機質含量降低，土壤板結嚴重，保水、保肥、透氣性極差，土壤中有益生物菌群大量減少，使土壤中離子產生拮抗，因此植株生長營養不良，病蟲危害和植物生理病害逐年加重，農作物產量普遍偏低。

為了克服土地板結、土壤酸化、環境污染、化肥利用率低、高投入低產出這一系列難題，市場上諸多新型肥料層出不窮，有機無機肥、緩控釋肥、樹脂包膜肥、硫包衣尿素、肽能氮、多肽復合肥等等！但細細想來，它們都是從肥料本身釋放速度入手，其目的就是要達到緩釋保肥的效果，但效果甚微不隨人意！其實他們忽略了土地本身就是能量豐富的生命體！尤其忽略了微生物菌、有機質、腐植酸才是土壤肥力形成和發展的核心動力！

第三篇：教師各個時期必看書籍

教師各個時期必看書籍

一、實習期：

專業閱讀：

必讀書籍（《愛心與教育》（李鎮西）《小學課堂管理》（溫斯坦）《做一個專業的班主任》（王曉春）《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）《與黎明共舞――新教育晨誦本》（馬玲編，待出）毛蟲與蝴蝶推薦書目（部分）

選讀書籍：《新教育之夢》（朱永新）《漢字密碼》（唐漢）《朗讀手冊》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫談》（魏書生）《心平氣和一年級》（薛瑞萍）《教師人文讀本》（商友敬等編寫）《教師專業閱讀地圖》（魏智淵主編，待出）《另類教育敘事——解讀一個題為“干國祥”的教育文本》（干國祥著，待出）

專業寫作：

1、寫讀書筆記以及描述班級突發事件。

2、每次聽課和研課都要寫教學反思，字數不限，盡可能簡明扼要。

專業發展共同體：

1、日常研課：要有專門的導師（一個導師帶兩個弟子，三人構成小共同體），每次聽導師的課都要有詳細的聽課記錄，并寫出教學反思，利用課間與導師開展簡短的討論。每逢導師聽課之前，要把教案提前交給導師并做簡短交流，下課與導師繼續討論，并寫出教學反思。

2、網絡共同體；通過網絡相互激勵，在教師專業發展論壇中建議個人閱讀或者寫作專帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。

二、適應期：

必讀書籍：《學校是一段旅程》（托靈·芬瑟）《兒童的人格教育》（阿德勒）《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《唐宋詞十七講》（葉嘉瑩）《經典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書閱讀》（干國祥編，待出）

選讀書籍：《語法答問》（朱德熙）《高效能人士的七個習慣》（史蒂芬·柯維）

《讀書課》（干國祥著，待出）名師課堂實錄（例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒??）《老師如何和學生說話》（吉諾特）《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）

專業寫作：

1、寫班主任日記，進行日常記錄，特別是對問題學生進行持續跟蹤。

2、除日常教學反思外，爭取拿出兩個經典課案，包含資料搜集、備課、上課、評課，豐富學校的課例資源庫。

專業發展共同體：1.日常研課照常進行。2.進入網絡共同體核心。

三、成熟期

必讀書籍：《靜悄悄的革命》（佐藤學）《教學勇氣》（帕爾默）《兒童紀律教育》（費爾茲）《聽王榮生教授評課》（王榮生）《深度語文》（二冊，干國祥著，待出）

選讀書籍：《童年的消逝》（尼爾·波茲曼）《特別的女生撒哈拉》（愛斯米·科德爾）《大學人文讀本》（夏中義主編）《教育漫話》（洛克）《學會生存――教育的今天和明天》（聯合國教科文組織編）《逃避自由》（弗洛姆）《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）

專業寫作：

1、嘗試比較熟練地寫作教育敘事和教育案例，能夠提供三兩個比較成熟的案例，對案例資料搜集、案例書寫、案例分析框架有比較清晰的把握。逐漸向專業雜志投稿。

2、研究一定數量的經典課例，并繼續嘗試寫作比較成熟的課例并引入理論分析。

專業發展共同體：能夠主持日常研課、讀書會以及學科標準。

四、骨干期

必讀書籍：《語文科課程論基礎》（王榮生）《學會教學》（阿蘭茲，待定）《教育的哲學基礎》（奧茲門）《學習的快樂－－走向對話》（佐藤學）

選讀書籍：《論對話》（伯姆）《被壓迫者教育學》（弗萊雷）《中國哲學簡史》（馮友蘭）《愛的藝術》（弗洛姆）《人間詞話》（王國維）《近距離看美國》（林達）

《如何閱讀一本書》（艾德勒）《萬歷十五年》（黃仁宇）

專業寫作：1．能夠針對不同的德育專題進行研究，并在大量閱讀相關論文和參考書籍的前提下寫出專題論文，比如叛逆兒童的教育問題等。

2．能夠對教學中的某些問題進行系統梳理闡述，并寫成論文。

專業發展共同體：能夠通過各種方式組織和主持專題研討會。

五、卓越期：

必讀書籍：《民主主義與教育》（杜威）《后現代課程觀》（多爾）《課程與教師》（佐藤學）《有效的學習型學校――提高學業成就的最佳實踐》（Richard DuFo）《西方教育心理學簡史》（高覺敷等）

選讀書籍：《兒童繪畫與心理治療－－解讀兒童畫》（凱西·瑪考爾蒂）《第五項修煉》（彼得·圣吉）《科學史》（丹皮爾）《希臘的神話和傳說》（斯威布）《動機與人格》（馬斯洛）《兒童的道德判斷》（皮亞杰）《西方哲學史》（羅素）

專業寫作：整理出版個人專著

第四篇：水稻各個時期的病蟲害防治

播種期：播種前精選種子，進行種子消毒，是防治稻瘟病，惡苗病等病害的最重要措施。同時要合理搭配茬口，實行輪作，既可防病又兼治害蟲。

1，曬，選種子：稻種先經日曬，然后用風選，泥水選或鹽水選等方法，清楚病，秕谷。

2，種子消毒：一般可用1%石灰水浸種，是防治水稻稻瘟病，惡苗病，胡麻斑病和白葉枯病等的重要措施。

3，“芽好一半秧”，搞好早稻催芽工作，是防止爛秧的重要措施，催芽用的稻草要經過消毒處理后才可使用。

秧田期：“秧好一半稻”，所以要培育壯秧，貧下中農用“狠治秧田，注意大田，秧田得病，大田要命”等生動語言概括了秧田防治病蟲害的重要性。

早稻秧田要加強水漿管理等農業措施，以防止爛秧為重點，同時狠治稻飛虱和稻葉蟬，消滅病毒病的傳毒媒介，并注意苗瘟的防治，單季晚稻和后季稻秧田以防治苗葉瘟和稻薊馬為主，兼治胡麻斑病，稻飛虱和盜葉蟬等，藥劑可選用稻瘟靈和春雷霉素于樂斯本混合噴撒。拔秧前根據病蟲情況，噴藥防治，防止將病蟲帶入大田。結合拔稗，拔除惡苗病，病毒病的病株，采除稻螟卵塊。扎秧用的稻草必須用水煮沸滅菌，然后使用。

大田期：大田期要抓好以下各項工作。

1，搶耕搶灌，大田整地灌水后立即撈取浮渣，清除浮渣中紋枯病和菌核病的菌核以及越冬螟蟲等，根據品種特性和土質等條件合理

密植，稻株返青后加強病蟲害的檢查，及時拔除病毒病稻株，補上健株。在螟蛾盛發期階段發動群眾及時采除卵塊，結合早期耘田，及時拔除惡苗病病株，鏟除田邊，溝邊雜草。

2，加強水漿管理。開好大田四周的“走馬溝”，采用淺水勤灌，干干濕濕，適時適當擱田，使稻株青秀老健，增強抵抗力，對控制稻瘟病，紋枯病，菌核病，白葉枯病，赤枯病等都有良好的效果，如果赤枯病發生，應立即排水落干，結合中耕耘稻，促進通氣。為控制菌核病和穗頸瘟的發生與發展，后期須經常灌“跑馬水”，保持田面濕潤，不要過早脫水。

3，合理施肥。“施足基肥，早施追肥”。根據“少吃多餐”的原則追肥，注意有機肥與化肥以及氮，磷，鉀的配合作用，避免因肥水管理不當，造成徒長，貪青倒伏而誘發病蟲害。以及翻耕綠肥田。酸性土壤可適當施草木灰或石灰。

4，在貫徹農業管理措施的基礎上，加強病蟲害的預測預報工作，并采用藥劑直接保護。藥劑防治必須實行“經濟，安全，有效”的原則。5月，早稻移栽返青后要防治稻飛虱（灰飛虱）和黑尾葉蟬，保證秧苗及時分蘗，避免稻病毒病擴散蔓延，在分蘗期大力開展稻螟的預測預報，下旬做好防治第一代三化螟枯心的準備工作和防治第一代大螟對早栽早稻的危害。

6月，稻螟以防治第一代三化螟和二化螟為主，以單季晚稻為主的地區，早稻和早播單季晚稻秧田要狠治一代三化螟，蟲口基數低的提倡人工采卵塊和“捉枯心團”，確定對象田重點用藥的辦法。二化

螟要狠治第一代，遲熟早稻要特別加強防治，治螟可與防治稻瘟病和紋枯病相結合。急性型稻瘟病必須及早抓緊狠治，將它消滅在初發階段。

7月：早稻以防紋枯病和第二代三化螟為主，6月下旬7月初是紋枯病擴展蔓延時期，應及時適當擱田和用藥，控制其發展。雙季稻為主的地區，要狠治二代三化螟，全部單季晚稻和生長嫩綠的后季稻秧田以及正在破口抽穗的遲熟早稻田要進行防治。7月中旬是白背飛虱發生為害時期，可與防治三化螟結合。早熟粳稻，上中旬要防止穗頸瘟突發為害，單季從6月下旬至本月上旬注意防治葉稻瘟和稻薊馬。7月底晚熟早稻和單季晚稻都應防止稻縱卷葉螟和稻苞蟲突發為害。本月下旬到8月上旬是單季晚稻及后季稻防治紋枯病的關鍵時期。

8月：7月底至本月上旬早稻陸續收割。收割后立即用藥噴灑田埂雜草和鄰近單季晚稻和后季稻田的邊行稻株，消滅稻飛虱和稻葉蟬，防止其為害。月初要抓緊防治單季晚稻和后季稻的紋枯病，兼治菌核病，上旬是三代稻縱卷葉螟為害時期，應提高警惕及時防治。月底要注意后季稻上三代三化螟枯心的防治，兼治稻飛虱，稻葉蟬等。9月：9月上旬根據單季晚稻生育期，結合蟲情分期分批防治三代三化螟白穗，同時兼治稻飛虱，稻葉蟬，稻苞蟲等。9月上，中旬為中稻稻褐飛虱發生為害時期，應加強普查，及時防治。本月和下月初非別在單季晚稻和后季稻田結合拔稗草剪去白穗，降低越冬螟蟲基數，減輕來年的螟害，本月下旬10月初水稻將近成熟，豐收在望，為了確保秋熟豐產應狠抓穗頸瘟的防治，同時嚴防稻飛虱突發為害，貫徹治早，治小，治了的方針。一旦出現為害，必須“發揚勇敢戰斗，不怕犧牲，不怕疲勞和連續作戰的作風”。進行殲滅，真正做到“管到稻頭黃，戰到谷進倉”！

第五篇：兒童一到10歲各個時期的表現

1歲半：愛唱反調

2歲：開始關心他人

2歲半：讓人一個頭兩個大的第一叛逆期

3歲：喜歡與人分享

3歲半：缺乏安全感

4歲：愛吹牛

4歲半：分不清真實與幻想

5歲：可愛的黃金年華

5歲半到6歲：極端自我中心

7歲：喜歡獨處的年齡

8歲：具有評價事務的能力

9歲：追求完美

10歲：青春期前奇妙的緩沖期

下面開始分述,對照看你的娃是不是這樣的？

1-2歲

2歲前后的小壞蛋有多壞，我們都已經知道了。最突出的表現包括：“不”字當頭、打滾撒賴、一意孤行、占有欲強、自私霸道。其實，孩子的這些行為都只是因為，孩子開始有了自我的意識、意愿、意圖。但他們不懂得表達，甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。他們一點兒也不壞，一點兒也沒有折磨媽媽、蠻不講理的意思。對待這么小的小寶寶，書上提供的管教技巧主要以疏導、繞道為主。

安全第一：不要告訴孩子不許玩不許碰。你自己把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。

生活規律：餓了、渴了、累了、困了、悶了，孩子就容易發脾氣。你應該摸索孩子的生活規律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，采取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。

轉移注意：這么小的寶寶，注意力移動得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子進餐椅吃飯，孩子打挺不肯進去，你就不必堅持。拿些小胡蘿卜丁啦小麥圈啦什么的哄哄他，等他吃得高興心情愉快時，再抱進餐椅里去。

不當觀眾：當孩子打滾撒賴時，不當觀眾。沒有觀眾了，這演員也就沒趣了。

繞開硬碰硬：如果你問，“你要不要洗澡？” 這答案肯定是“不！” 你可以換個說法，“你想在澡盆里玩小鴨子，還是玩小水桶？”

放松你自己：當你自己太累、太困、太餓時，你也會和孩子一樣，容易發脾氣。就像對待孩子一樣，在預計你自己要進入“壞情緒區”之前，好好善待你自己一下，給自己充足電。

三歲

從情緒上看，三歲的他是個快樂的年紀，他友善，平靜，充滿安全感，易于接受，也樂于分享。

在兩歲半是吵鬧不停的孩子，到了快三歲的時候，會突然變得安靜而斯文。他會經常說，好或者要。笑的時候比哭的時候多，對你的要求也比以前要能容易妥協。

三歲時，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情緒發展上，會呈現一個穩定的狀態。此時他已經有很好的自我意識和穩固的自我概念。當然，他的自我概念和別人如何對待他有很大的關系。

雖然在三歲的時候，他一向強硬的拒絕態度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也體會到自己的成長和能力的增強。

同時三歲也是個“我們的年齡”。他會喜歡說，我們來，我們一起來散步。這種一起做或者是我們的感覺，讓他有依賴的感覺。同時，他也喜歡分享的滋味。從前看起來滿喜歡獨立的孩子，現在卻經常和媽媽說，你幫我做，或是你做給我看。

他喜歡與其他孩子一起玩，但是他最喜歡的人還是媽媽。尤其是媽媽放下手中的事情，把注意力放在他身上，講故事給他聽，跟他玩游戲，或者陪在他身邊是，總是帶給他歡樂的情緒。

他在肢體動作的控制上，已經相當成熟和舒暢。他步伐穩定，走的很好，跑的很順，在急轉彎是也不費勁。他走路時候，兩手自然的擺動，不需要夸張的伸張手臂來平衡重心。

在語言能力上他的發展也更是一種田地。他喜歡學習新的字，尤其喜歡這些字眼：新的，秘密，嚇一跳、好難。在事情陷入僵局的時候，如果你說對了話，還可以搶救場面呢。比如，你說出，小驚奇，或者小禮物這個字，而且你也實際的拿出這個小禮物是，那么就算是一塊小的餅干，也能博得孩子無限的歡欣，把剛才的不愉快全給忘了。

但好景不長，當你還在享受這段美好時光的時候，時間已經悄悄的把他帶到另外一個成長階段，而這個階段一三歲到三歲半這個年齡段截然不同。這就是穩定之后會出現一段不穩定的時期了。

三歲是合作的年紀，三歲半則恰恰相反。反抗是三歲半到四歲這個時期最大的特征。

對媽媽而言，三歲半的孩子好想凡事都想和她做對。三歲半是一個內向，焦慮，缺乏安全感，同時意志力極強的年齡。

有的時候，我們難免會以為他只所以這么固執，是因為他太自信了。其實全然不是那回事，而且剛好相反。

三歲半的孩子是非常沒有安全感的，甚至在他的生理發展商，也表現是他的不安全感，比如口吃，常摔跤，有時緊張的發抖。情緒和肢體上的不安全感，經常在這個階段表現出來。

他一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在的世界。因為他無法控制自己的情緒，每天，他都在掙扎中過日子，生活過的很不愉快。

他經常試著去控制外界，以減少他的焦慮和不安。比如他唱命令周圍的人說，不要看不要笑一分鐘，他才得意洋洋的發號命令。但是只要別人稍微不注意他，她會馬上要求大家注意他。他不讓媽媽講電話，不讓爸爸看報紙，連爸媽互相講話都不行。

他正在體驗自己與別人的關系，以及自我這個個體。他不在對我們那么干興趣，這也是他發號施令的原因之一。他覺得別人無意的一瞥，都是侵犯到他的自主權。

在三歲半的年齡，朋友對他相當重要。也就是因為他熱衷與他的朋友，是他的行為也有可喜的一面。

許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友，這些朋友有的是人，有的是動物。對于父母來說，當他到了三歲半的時候，我們的格外小心。

雖然這是一段不愉快的時期，但是孩子不是你的敵人，他不是故意要和你做對，而是他處于身心不穩定的狀態他的日常生活起居，都要我們多費精力，多花心思來處理。接受他在找個年齡，最大的情緒發泄對象是媽媽的事實。還有在他不鬧情緒的時候，騰出時間陪他玩。

也許他是一個愉悅和順的孩子，他能平靜度過三歲半島四歲的這段期間，因此，我們不必擔心他沒有表現出不穩定的特征。如果他真的出現這些情況的話，我們也大可放心。因為就算脾氣再好，孩子也會有不穩定的時候。

四歲

三歲的小孩有顆溫順的心，四歲的小孩的心則是活潑的。

典型的四歲孩子喜愛冒險，喜愛遠足，喜愛刺激，他喜愛任何新鮮的事物，去接觸不認識的人，喜愛到新的地方，喜歡新的游戲，新的玩具，新的活動和新書。對于大人所提的娛樂點子，再沒有人比他們更有反應了。

典型的四歲孩子動作迅捷，他做每件事情都很快，興趣轉移的也很快，而且一件大事大多做一次。他沒有興趣講究完美，只有興趣繼續做下一個活動。

這個年齡的孩子，無論男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦亂跳的、荒謬好笑的、無拘無束，對什么事情都躍躍欲試。和三歲半那時愛吵又愛鬧的情形相比較之下，他的改變可不是不小哦。現在他經常說話多一點，也有點愛吹牛，有的時候還有些跋扈。這些都是因為他開始進入表現自我的領域，新鮮加上過度興奮所致。

三歲半的孩子的特點是，對于大人所要求的事情，常常予以強烈的反抗，這也許是因為在他的心目中，大人還是全能的緣故。四歲孩子就不會這樣了，他似乎往前進了一大步，他發現大人雖然還是握有大權，但是并非全能，同時，他也發現自己很有力量。從他的觀點看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此而塌下來。

四歲的孩子會毫無意見、興高采烈地接受你的提議，不管你出的是什么點子，因此給予這個年紀的孩子心的玩具、書本、衣服、經驗或訊息等，是一件快樂的事。因為，不論你給他那一樣，他的眼睛都會閃閃發亮。

四歲的孩子雖然喜愛很多東西，但是他的情緒卻也十分極端。他愛得多，恨得也不少。沒有人敢肯定的說，到底是什么東西引發了他的恨意。但是無論是什么，在合理的范圍內，他的感受是應該受到充分尊重的。

四歲的孩子對母親懷有極度強烈的感覺，如果有什么東西改變了眼中的母親，他就會對這個東西表示出特別強烈的恨意。他或許討厭母親戴某些首飾，也許不喜歡母親改變發型，或者，她臉上若有一種特殊的表情告訴他，她不喜歡他，他可能特別討厭這種表情。無疑，大人應當隨時配合四歲孩子的迅捷和善變。

四歲的孩子喜歡向外擴張的特性，有時候連他自己都有點受不了了。因此，他還是喜歡而且會尊重有限度的規范，但是并不會常記心里，得要你經常地提醒他才行。

四歲的小孩雖然老是想往外跑，也經常不受規矩，然而，如果他用心，還是蠻可以信賴的。在他四歲半前，很多孩子都能讓父母放心地準許他們到戶外去玩耍，而不去監視或查看。然而，小孩子很想知道，在大人喊停之前，他到底能玩到哪里，這種需要如果和他喜歡向外擴張的習性結合，這個四歲的孩子就會表現出這個年齡最大的特點---喜歡逾越范圍。

所以很多四歲的孩子非常喜歡，“最遠到樹哪里，最遠到門那里”這些口頭上的限制。甚至，如果你告訴他，你應當做或者不要做這個，他就會很遵守這些規矩。

對于大便的過程和自己的排泄物，四歲的他都很感興趣。小孩子對大便這個動作特別著迷。除外散步時，他甚至能認出狗大便過的每一處地方。四歲的孩子經常開口閉口都是不堪入耳的話，狗屎，他媽的，是經常聽到的臟話。

如果那個朋友得罪他，他可能會叫他狗屎蛋。一般來說，孩子會將這類名詞和形容詞，用在他不接納的人身上。

做父母的需要對自己的言行更加的謹慎才行。從另一方面說，孩子如果不用真正的臟話，也會用一些幾近侮辱和威脅的字眼來批評大人。如果真的遇到這種情形，你不用生氣的訓誡他，要冷靜的對他說，是這樣嗎？或者眨眨眼睛表示你明白真相，這樣一來，他往往很快就會說出實話的。從這個時段開始，孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這個時期，他最高興的事，莫過于在睡前，聽一些小故事。他喜歡聽爸媽小時候如何壞以及怎么好的故事。

與四歲孩子相處的技巧： 與他一起分享和創造。不理會他的不好的行為。接納他的吹牛。和他對罵（如果孩子用粗野的話攻擊你，你也可以和他玩對罵的游戲，以解放他被壓抑的情緒。罵的的時候，要像是真的在罵他一樣：你是指被壓爛的毛毛蟲。這類愚昧的對罵語要持續到你們笑聲取代憤怒為止）給他一段專屬時間 給予口頭規范 和他商量 盡量避免會有麻煩的情景 不要再電話中閑聊（四歲的孩子都討厭媽媽電話閑聊）使用肯定而幽默的引導 使用秘密字眼 以輕聲細語取代吼叫 有時不妨也吹吹牛 全心全意和他談話 謹慎的選擇電視節目 5歲

五歲，開朗而愉悅的年齡。五歲的孩子象陽光一樣，溫暖，明朗。

五歲小孩是母親愿望的視線，從孕育，生產，初生時的事事包辦；一到兩歲是的步步緊盯；三歲四歲時的蠻不講理；到了五歲，終于可以讓父母松一口氣。欣慰地欣賞自己養育多是的成果，充分吸收五歲小孩愛的回報。那個制造狂風暴雨的小搗蛋，終于變得懂事了，講理了，他一心一意要做一個好小孩，要討媽媽歡欣，他的世界都以媽媽喂中信。他的小小心靈充滿了對人，對物，甚至對神的愛。他張大眼睛，好奇的學習，貪婪地吸收，享受生命提供給他的一切美好。

五歲，黃金年齡。

五歲的小孩真心地想要學好，而且，通常總是表現的很成功。在這個年紀里，最令人喜悅的特質，就是他熱愛生活，自得其樂，而且一直是看到生活的光明面。

他一心求好，有時甚至連微不足道的小事也要請求大人容許。甚至他所用的語言，也都是正面而積極的。他常說，當然，好啊，好可愛哦。他之所以表現的這么好，至少有個把月的時間如此，主要原因是，在這個年紀，媽媽是他世界的中心。他全心想要討好媽媽，親近媽媽，他要跟媽媽說話、跟媽媽玩耍、幫媽媽做家務，跟著媽媽在屋里團團轉。很多五歲的小孩，真的是寧可跟著媽媽呆在家里，也不跟小朋友到戶外去玩。

五歲的小孩所以能夠不惹麻煩，最重要的關鍵是，他已具有一種神奇的能力，可以判斷自己什么做得到，什么做不到。也就是說，他學會自我控制了，他會衡量自己的能力，把做的到的和做不到的事分的很清楚，判斷的很準確，而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。經過一次次的成功，他建立了自信。他并不就此洋洋自得，但他覺得安全、安心。于是他不會象稍早那樣，花費很多精力去反抗別人，只為了證明他是自己的主人。

五歲的小孩不像其他年紀的小孩那樣，他也懂得保護自己，不使自己過度疲累。五歲的小孩不會胡思亂想地擔心事情，六歲的小孩則常擔心放學后找不到媽媽。五歲的小孩會認為，媽媽一定在家的，不只現在在家，以后永遠也會在家。一般五歲的小孩似乎理所當然地認為他自己和父母都是永生不滅的。他不會沉湎國務，也不太關心未來，他喜歡現在的一切，滿意自己，衷心地崇拜父母。有時候，你會發現他夸大地形容自己的父母，或是引用父母的話，當做圣旨般的遵從。雖然五歲的小孩在各方面的行為都沒有太大顯著的進步，但是他的智力卻增長的很快。他喜歡聽人說故事，與人談話，他熱愛學習新事物，而且他還喜歡展現他的智慧，她會向媽媽炫耀他會寫自己的名字，可以從1寫道5.或者能在他最喜歡的書中認出幾個字。

五歲到五歲半，這個小孩表現的再好不過了，他不僅是打算要乖，計劃要乖而已，他的一切表現都很乖。他這個年齡段，做父母的幾乎要覺得一切都是那么美好，滿足了。然而，突然之間，到了5歲半后，那個總是甜甜地回答，好，我會的小天使，現在卻經常把，不我不要，掛在嘴邊了。他曾一切以父母為中心，如今卻開始表現他要以自己為中心了。這到底是怎么回事呢？有一個可能是，因為他正邁向六歲。六歲的小孩常是給平靜的家庭惹麻煩的。雖然還沒滿六歲，五歲半的他已經準備好要反抗了。父母常形容自己五歲半的小孩，不懂禮貌，愛打架，這是千真萬確的。

在健康方面，我們也可以看出五歲半的小孩和以前不同，一向健康活潑的他忽然變得多病起來。五歲半的小孩一般較多好動型。在視覺方面，五歲半的眼和手的配合卻不如從前那樣快速，肯定。因此他經常把數字或者文字顛倒著寫，所以我們認為不要最好不要再這個年紀教他讀書寫字的緣故。他的牙齒開始松動了，那些珍珠般的乳牙，從下排的門牙開始，一顆顆的脫落，期限只是搖搖欲墜，然后就真的掉落了。對五歲半到六歲的小孩這段之間復雜難懂的時間不必太過緊張。孩子的穩定時間總是與不穩定時期交替出現。

五歲是穩定的，但也有些小孩知道六歲都還是未知這種穩定，有些小孩卻可能五歲半便開始表現的不穩定的朕兆。如果孩子正值不穩定期，請不要氣餒，不要覺得他什么都不對勁，也許是你的教育方法不得當也說不定吶。請你堅定信心，美好的時日終會來臨的。

6歲

在寫6歲娃之前，有必要迅速瀏覽一下5歲娃。5歲娃，是孩子也是父母最快樂的時光。他喜悅、安詳、友善、寬容，喜歡順從家長。而且，媽媽是他世界的中心，讓媽媽快樂，就是他的快樂。美好的黃金年華5歲之后，就進入暴風驟雨的人生第2叛逆期了。這個叛逆期的特點，是孩子極端的、同時的兩極化。他有本事在轉瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。而且，他世界的中心不再是媽媽，而是他自己。他希望按事事處處按自己的意愿，因此對父母常常“抗旨不尊”，“我不要那樣！我就要這樣！”6歲娃同時在兩個極端游走。他可以在學校里做一個模范生，回家里當一個小惡霸也因為他的兩極化，把筆畫或數字反寫是很常見的6歲現象。他什么事都爭強好勝，難以忍受任何失敗。

他頑固、自負、蠻不講理。其實，他這么做只是為了建立和增強他自己的安全感。因為，他現在處于很容易受到傷害的敏感期。不光情感上他特別容易受到傷害，他的身體發膚好象都格外對疼痛很敏感。給6歲女孩子梳小辮兒很可能讓孩子疼的哇哇叫。6歲的男孩，摔一跤可能哭得讓你詫異他怎么比過去嬌氣了好多。噩夢也因此給6歲娃帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關系也游走于兩極之間。他既深深地依賴媽媽，又同時嘗試要自己站起來，心理上希望他不用依賴任何人。因為沒有足夠的安全感，他在感情上有極大的需求，非常需要媽媽不斷保證愛他，卻又一不如意就拿媽媽做出氣筒，專門和媽媽作對。

其實，他越是得不到贊美的時候，越有被稱贊的欲望，受挫感就越強。

6歲娃很愿意在老師面前做個好學生，自覺以老師的話為圣旨，甚至老師越嚴格他越有安全感。哪怕一天的課下來他身心疲憊，也很少對老師有所發泄。他會回家去好好“整整”他的媽媽。

因為心理沖突，孩子的健康狀況也會走入低谷。他很可能抱怨胳膊疼、腿疼、肚子痛、脖子酸什么的。而且他的黏膜組織在這個階段很容易感染，鼻子、耳朵、眼睛、喉嚨，甚至女孩子的私處都比其他年齡更容易出現發炎癥狀。他也很容易感到疲倦。還有，這個年齡段的孩子會顯得笨手笨腳的，時常跌倒、碰傷；而且孩子對這些傷痛也似乎特別敏感，拔下手指尖上的一個小刺都會疼得孩子哇哇叫，簡直就像是特別嬌氣似的。因此，6歲娃的家里最好備上常用的消炎止痛油膏，父母對孩子的健康狀況要多關注些，多呵護些。還有，如果發現孩子情緒緊張（咬指甲之類），我們最好能想辦法再降低對孩子的要求，以緩解孩子的情緒。至于餐桌上不像樣、衣服隨地亂扔之類的事情，能睜一只眼閉一只眼就算了，多些寬容吧。這里！重點！

6歲娃，對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的、他喜歡的東西，是慣常現象！

還有，孩子并不總說真話。比如，他會一口否認是他打碎了你心愛的花瓶，哪怕花瓶的碎片還躺在他的腳邊。這時，如果你問他，“花瓶放得那么高，你是怎么夠得著的？”他又會詳細介紹他如何搬椅子的本事。

7歲

7歲的主旋律是孤獨與退卻，盡管他也有快樂的、生氣勃勃的時刻。他不再像6歲時那樣和你頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往，而更喜歡自己獨處。

他往往記性不佳，容易分心，工作起來磨磨蹭蹭。對幫忙做家務不感興趣。別人要他做什么事時，他往往老半天不回答，也不行動。他生活在自己的秘密花園里，哪怕他瞪大眼睛看著你說話，他其實都并沒有注意到你說的是什么，他可以對外界充耳不聞。他的生活充滿了感傷的基調。他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩，甚至幻想他不是父母的親生孩子，所以家里人才會虐待他。父母除了需要表達理解外，不必將7歲娃抱怨家人虧待他看得太重。

父母和7歲娃相處的主要技巧：

1，因為7歲娃悶而且慢，父母要求孩子做什么事情時，提前預報、指示明確、一再提醒、和耐心等待是很必要的。贊美對6歲和8歲的孩子都很有效，但對7歲娃效果甚微。耐心更重要。請注意這一點。

2，如果孩子回來告訴你同學老師如何討厭他、瞧不起他，你可以簡單地當“錄放機”：“哦，你覺得同學們討厭你了。”你也可以試試追問一句，“是怎么回事呢？”表達你的傾聽與關注。

共情式的討論是最有幫助的。不過，注意避免過度的說法，比如說“老師是個小氣鬼”。因為，“你不能否定孩子的知覺，你應該接受他們的感覺，然后引導他們轉向積極、健康的一面”

3，假如你有非常簡單的家務讓孩子幫忙，他卻埋怨你“你總是叫我做這做那”，你可以這么回答：“哦，這些似乎是你份內的工作，我們是不是能計劃一下，以便做起來得心應手些？”使他不致斷然拒絕你，留下回旋余地和引導的機會。

4，孩子對你充耳不聞時，你需要前確認一下他是否注意到了你在說什么，“你聽見媽媽說什么了嗎？”

5，如果你和孩子一起制定了一項規則，那么請你一定堅持做到，而不是一遍又一遍地威脅而不見行動。那樣等于培養你的7歲娃把你的話當耳邊風。

因為7歲娃的心思總是在他自己的世界里，因此你會覺得你的娃反應很慢，很磨磨蹭蹭。這會很考驗我們的耐心。也很需要我們有充分的耐心。發脾氣啦，教訓啦，都不會見效，因為，并不因為你脾氣發得足夠大，孩子就能從7歲年齡的特點里跳出來。這很違反孩子成長的自然規律，根本就做不到的事情。

所以呢，孩子要7歲了的媽媽們注意了，你最需要具備的第一條黃金律是“耐心”。你首先需要確認你的7歲娃的確接受到了你的信息，“去把垃圾倒了”。蹲下來，看著他的眼睛，說完了請他重復一下。然后，你需要提醒他、再提醒他、再再提醒他。千萬別光火。假如你實在沒有耐心，那就自己去倒吧。

媽媽需要牢記的第2條黃金律，是“想得開”。這是針對孩子什么都望壞的方面想象的特殊心理和行為。假如你家娃以為你想毒死他，算了吧，你一笑了之，別跟他上火：“你說什么？！你老媽我要毒死你？！你覺得我很后媽嗎？！你太傷我的心了！”云云。假如孩子，哦，不用假如，幾乎很肯定的了，你孩子控訴他的朋友怎么欺負他了，他的老師怎么專門挑他的不是了，他的腿怎么疼得肯定得了什么了不得的病了，之類之類，你當然不必很當真地去找朋友家長、找老師、找醫生，去說個明白。

還有呢，他和朋友相處時，不那么在乎輸贏了，不那么賴皮了，不那么容易一怒而發沖冠了。假如有了沖突，他更容易采取的行為是“我惹不起你還躲不起你啊”地退到一邊去。因此打架或者惹事生非是肯定少了很多。對了，最讓我在意的，是據說，7歲娃很在意上學不遲到，作業及時完成，自己的東西自己收到自己的地方。啊，我向往著7歲的羊羊，早上不用我催他起吃飯，放學不用我提醒他要寫作業，家里的衣物啊玩具啦也不會像現在這樣滿屋子鋪灑得沒處落腳。不過呢，假如孩子太擔心上學會不會遲到之類的，你需要幫助孩子減輕他的心理壓力，舒緩他的焦慮。比如和他一起記錄和計算時間，讓他確信只要鬧鐘在幾點響，他就肯定有充足的時間穿衣服吃飯。你還可以頭天晚上和他一起把早上要穿的衣服收拾好，書包收拾好，讓他放心。大約最讓皮皮媽苦惱的，是據說，7歲娃有追求完美情節，表現之一是他們寫作業時會反復擦啊擦啊，一點不滿意就擦掉重來。皮皮6歲時就這么擦啊擦的，到了7歲，也可能走過了“擦擦情結”，阿彌陀佛；但也可能是平常孩子的“擦啊擦”的平方甚至立方。但看皮皮媽的造化了。而我呢，我則向往著7歲的羊羊不再需要我來替他擦掉實在太“鬼畫桃符”的粗糙字跡，讓他重寫整齊些了。對了，這時他們的字跡會小很多。這是因為，孩子從這時候開始，懂得在意別人怎么評價他了。準確地說，他開始很在意老師怎么看待他，開始有心想做個讓老師滿意的好學生。所以，他在意上學不遲到、作業要寫好了。而且，他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠，這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床了。

讀書如此，在外面淘氣也如此，不累到他最后忽然精疲力盡，他不知道自己停的，比如跳繩也跳它個幾小時！我忽然想起我婆婆說，我愛人小時候經常在外面瘋到“脫力”，回到家整個人都虛脫了的樣子，很久緩不過勁兒來。也許說的就是這個吧。因此，你也需要關注孩子不要跑啊跳啊的一直到他最后“脫力”，而是早些讓孩子停下來，換個活動。7歲娃凡事往壞處假想的原因，其實也是因為他很在意別人，（尤其是你），對他的評價，擔心別人（或者你）看不起他、討厭他。因此，當你的孩子用一些很負面的話語來“對付”你時，比如“你怎么老是叫我做這做那的”、“你總是嫌我不好”、“我討厭你！你也討厭我！你從來都不喜歡我！”時，你最好不要和他分辨，“我哪里給你很多事情做了？”、“我沒有總是嫌你不好的意思”。不是有個俗語叫“越抹越黑”嘛。

7歲娃的身體狀況比6歲時好很多，不太那么容易生病了，謝天謝地。吃飯也規矩多了。睡覺呢，則兩極分化。一部分孩子一沾枕頭就呼呼大睡，另一部分孩子卻能在床上“烙餅”似地折騰一個多小時。夢少了很多，孩子睡得很踏實。不過，不少孩子會忽然變“嬌氣”了：怕黑，或者怕這怕那。這很容易理解啊，7歲娃不是很愛幻想，而且很容易往壞處假想嗎？因此，他會把一件衣服的影子想象成一個壞蛋或者鬼怪藏在那里。這時你當然不能譏笑他“你怎么比你小時候還膽小呢”。相反，你要給予更多的體諒，比如已經分床了的，入睡前陪陪孩子，或者給孩子留盞燈。

因為7歲娃往往沉浸在自己內心世界中，他很容易“忘事”，比如你叮囑他做個什么事情，他明明答應了，到頭來卻忘記了。那就反復多提醒吧。總之，耐心些，寬容些。還有，因為7歲娃追求完美的傾向，他的創造力可能因為追求完美而受到一定程度的抑制。這其間的孩子向你展示“藝術大作”的頻率會低很多。不過，另一方面，恰是因為他的追求完美的傾向，這時的孩子比6歲時容易“受教”多了，他會樂意接受你的指教、批評，從頭再來一遍，而不再像6歲時那么容易生氣、沒有肚量了。

雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成，但7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西（雖然偶爾他也還是會拿）；不能說謊、騙人，做錯了什么不去抵賴、推委；而且他會很有意愿地遵守規則，恪守無誤。他也很在意公平，因此他常埋怨的一句話往往是“這不公平”。對了，7歲娃對“性”的興趣減低。6歲娃熱衷于“結婚”，玩“當醫生檢查身體”游戲，7歲娃則不會這么玩了。甚至他們也很少用“雞雞”“屁”“屎”等的所謂“臟字眼”了。

8歲

具有評價事務的能力。喜歡往外跑，行動敏捷，具有評價事務的能力。也就是說，道德意識的建立，從此開始。能迅速地完成你交代的事情，甚至喜歡飛快地做完，以博得你的稱贊。他還能對自己完成的事加以總結和評價，找出自己的不足之處，進行自我批評。

他和媽媽的關系很是親密。6歲娃會和媽媽頂嘴，7歲娃會埋怨媽媽，8歲娃則喜歡黏著媽媽，察言觀色地取悅媽媽，甚至可能做些自己并不喜歡的事來討好。因此，這時的他深受媽媽的影響。

只要媽媽能維持舒暢的親子關系，給予孩子足夠的關懷和關注，與8歲娃相處非常容易。往往，媽媽只要看一眼，就足以遏止他的調皮搗蛋，不再需要任何說教。

因為8歲娃非常在意和媽媽的親密時光，因此你可以利用這一點和孩子好好協商，比如說好孩子做了某件事以后，你們可以花些時間一起做些孩子想和你一起做的事。孩子想滿足你取悅你，其實是他對你的稱贊、時間、關注、喜愛非常渴望。因此你要多關心他，不要吝惜贊美和鼓勵。

8歲娃對善、惡、是、非已經有十分清楚的概念，開始建立起道德意識，開始思考比較抽象的觀念。他向往成為好孩子，努力去達到自己的目標，努力想達到他們認為的父母的標準。

盡管8歲娃仍然喜歡吹噓、夸大其詞，但是他們已經能區分事實與幻像的不同，而且在重要的事情上，他們確實會說實話。

他很在乎“自己的”東西，喜歡獲取、交換、處理自己的東西。對錢的喜愛可能驅使他去拿家里的錢，或者甘愿為父母做事來賺錢。因此錢對于8歲娃來說，是一個不錯的行為誘因。典型的8歲娃通常朝著理性、良善的道德意識去發展。不過，畢竟是孩子，父母應該接納他們一些小的過失。

8歲娃的第一個“招牌特質”，是性格外向而開朗。這和7歲娃的沉郁退縮完全相反。他充滿活力，特別能跑能跳能折騰，喜歡沖上去迎戰一切困難和挑戰。不僅如此，渾身充滿活力的他做起事來爽快多了，這也和7歲娃磨了又磨拖了又拖截然相反。另一個和7歲完全相反的，是忽然變成話匣子了。他變得很能侃，也很能夸張，講他的經歷或故事時，語氣啦表情啦用詞啦描繪啦，都很戲劇化。

他什么都快。說話快，讀書快，寫作業快，穿衣服快，吃飯狼吞虎咽，甚至在鋼琴上也手指翻飛。因為做事情圖快，他可能會做得滿粗糙。可是，他并不樂意自己做得粗糙，這是因為他還的第二“招牌特質”：審視。他審視自己，審視別人。他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來，甚至可以說是很苛刻。這種“審視”也使得他對自己力所能及的范圍有相當準確的判斷。

這“審視”二字帶給8歲娃的另一個里程碑式的成長，是他們開始建立起道德是非觀念，開始白事情與事情之間的因果關系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守規矩。他對好與壞的觀念，不再局限于父母是否允許怎么做，而是根據他萌芽的因果邏輯關系，初步建立起了是非觀念。在此之前，孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“準許”或者“不準許”。8歲娃對“對與錯”的看法已經不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。

他固然能吹能侃，真遇到重要事情，他更傾向于說實話。他這時其實已經很知道現實與幻想的不同。他對魔術一方面仍然很著迷，另一方面卻也開始不那么真的相信其“魔法”了。他一方面仍然希望圣誕老人真的存在，另一方面也隱約了解他的父母大約不會把他的“禮物清單”上的玩具全買給他。

他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他，或者揣摩他們說話時的臉色，非常希望得到別人的認可和夸獎。對別人的批評則非常敏感，因為他真的想而且在乎他做得好。于是當他受到指責批評時，他往往先找理由或者先責怪別人的不是，好讓自己容易承受些。不過，一旦真是自己理虧，他又會誠懇地道歉，并承諾“以后不再怎么怎么”。

8歲娃非常黏媽媽，是情感上（而不是生理上）最需要媽媽的年齡。他這時非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲。他總喜歡和媽媽在一起，包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書，這他覺得他“全部占有”著媽媽。他不但要求媽媽能按照他的心意滿足他的需求，也要求自己按照媽媽的心意滿足媽媽（而且，是他自己認為的媽媽的心意）。這使得他會察言觀色曲意逢迎，以討媽媽的歡心。媽媽無論怎么忙，都一定要每天至少撥出半個小時的時間來，全心全意滿足孩子。

“全部占有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。媽媽也不妨利用孩子特別愿意“全部占有”媽媽、也一心討媽媽歡心的心態，和孩子約好，如果他做了什么什么，那么媽媽就和他共享一段全身心投入的“親情時光”。8歲娃的“時間觀念”比過去大有進步，再加上8歲娃特有的“快捷”，他做事情利索多了，而且很在乎按照時間表完成任務。比如早上不用你催促就知道準時去上學，甚至知道利用學校公告欄中的每日計劃來安排他的學習和活動。不過，晚上睡覺則仍然要你敦促，也許他覺得遵守睡覺時間遠沒有上學不遲到來得重要吧。

他開始對“過去”感興趣，喜歡了解歷史，并且能夠理解那是發生在很久遠以前的事情。盡管，對這個“很久遠以前”的概念仍然有些懵懂，很有些“關公戰秦瓊”的感覺。

他這時充滿了探索與探險的興趣。空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家，在自己生活小區內的探索范圍越來越大，甚至越界跑到別人的私院里。他喜歡地理，喜歡研讀甚至利用地圖。

8歲娃對錢越來越感興趣。盡管他大都很誠實，卻也仍然會出現偷偷拿媽媽的錢去應酬朋友的事情。如果給他機會，他很愿意掙錢，比如幫家里做事情。他很在乎“自己的”東西，很需要有“自己的”地方來收藏他的東西。不過，這并不等于他會把自己的東西收拾得整整齊齊。如果孩子有自己的房間，你可以肯定那一定是亂糟糟的。

8歲娃的健康狀況比7歲更進一步強壯了很多，這時的孩子因為生病而缺課的狀況已經很少了。不過需要特別注意的是，因為8歲娃太勇往直前，也太著迷于探索探險，孩子受傷的比例，（包被大街上的汽車撞傷，以及從房檐上跳下來摔傷），是所有年齡層中最高的。媽媽們需要對孩子的安全予以足夠的關注。對于死亡，8歲娃從過去對這一現象的恐懼，變得對探索死后會怎樣感興趣。他甚至可以“坦然”地接受自己將來有一天也會死的概念。

父子關系這時比母子關系要輕松些，因為8歲娃對爸爸沒有什么“占有欲”。他很喜歡和爸爸一起玩，而且很崇拜他。在孩子7歲到8歲的這兩年間，父子關系應該是黃金階段，爸爸應該盡情享受這美好的時光。當孩子對媽媽“索要過度”而讓媽媽精疲力竭的時候，爸爸的介入可以讓大家都好好透一口氣。

8歲娃對父母之間的關系很敏感。父母有矛盾，他會焦慮；父母很親熱，他又會吃醋。他對家里發生的事業開始關注起來，包括關注大人的電話、信件、閑聊。他試圖找到他在家庭中的位置。和兄弟姐妹的關系滿復雜。簡單地說，他和比他小好幾歲或者大好幾歲的孩子能相處得很好（11歲的孩子除外，因為這個年齡的孩子跟誰都過不去），愛惜小的，仰慕大的。可是，跟他年齡相近的（尤其是2歲上下）的孩子則有很多沖突。他會嫉妒 哥哥姐姐能得到比他更多的權益（比如，可以比他更晚睡覺）；他會很自私；他會跟小的拌嘴，嘲笑他們。別忘了，他對別人的預期和要求是很高的，比他小的弟弟妹妹怎么能達到他苛刻的行為標準呢。因此和弟妹之間的沖突尤其突出。還有，他要是受了“鳥氣”，真會回家拿弟弟妹妹撒氣。和朋友相處又不一樣。他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。盡管他和跟他年齡相近的兄弟姐妹處不好，但是他很有意愿和朋友建立良好的人際關系。

因為他的開朗與外向，他不難有大把的朋友（這又和7歲娃完全相反）。而且，這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純以自我為中心，開始留意別人怎么做怎么想。他不但愿意為別人效勞，也希望別人能像他一樣愿意回報他。他喜歡和街坊的一大群孩子玩，也喜歡足球、藏貓等一大堆孩子一起參與的游戲。飲食方面，他不但風卷殘云，而且胃口特好，什么都喜歡，挑食的毛病很少見了。餐桌禮儀比以前講究多了，尤其是在餐廳吃飯時，他會很在乎自己的良好表現。不過因為孩子的個體差異，有些孩子的確櫻桃小口，做父母的其實不必焦慮，只要醫生認為孩子健康就足夠。還有，當孩子太貪吃時，父母要有意限制，注意孩子不要過胖。

睡覺嘛，一則他們對睡眠的需要比以前更少些了（10小時足夠），一則他們也不喜歡上床去睡覺，往往討價還價要求“再玩一局”或者“再讀一章”。有些孩子仍然喜歡和父母聊聊天，有些孩子則自己直接去睡了。夢比以前更少。有些孩子很容易入睡，有些孩子則需要“烙餅”。這些“烙餅”的孩子早上往往賴床，需要父母多操些心。

典型的感受自我的方式，7歲娃喜歡退出外在世界而進入自己的內心世界；他的困擾大多來自他對自我的感受和評價。8歲娃相反，他喜歡把這個“自我”放到外部世界中去，熱切地感受其中的一切。因此他的困擾則多來自與他的自我與周圍環境之間的碰撞。他不再以自我感受評價己，而是以他認為的成人的要求來評判自己。因此他會刻意要求自己滿足成人的要求，甚至曲意討好。他之所以喜歡吹噓、申辯，可能就是因為他希望把自己放到這個外部世界中某個恰當的位置上，而這對于8歲的孩子來說顯然是件很不容易的事。通過與外部世界的交往，通過更廣泛地與成人和朋友打交到，也通過電視等對這個世界的進一步擴展，8歲娃越來越清晰的意識到自己他人之間在行為以及感受上的相同與不同。尤其是越來越多地發現他與別人之間相同之處，這使得他從社會關系、情感、種族、宗教等各方面對自我的鑒別越來越明了。

這使他很自然地傾向與喜歡和他相同的人，排斥與他不相同的人。父母需要幫助孩子認識到人與人之間這種相同與不同的價值，接納他人的不同。因為8歲娃實在太勇于沖向一切挑戰，他往往給自己設定過高的要求，以至于他自己最終達不到目的而顯得虎頭蛇尾。面對這樣的失敗，父母應該保護孩子不要因為這些挫敗而過于傷心，過于苛責自己。比如說，父母可以和孩子一起制定計劃，設定合理的目標和要求。這對幫助孩子鞏固他的自信和自尊很重要。孩子大多從小愛收集各種小東西，比如小石子啦瓶子蓋啦什么的。到了8歲，他一如既往的保持他的“收集癖”；不過現在他開始關注質量與類別，也開始和朋友儀器按照一定的類別以物易物，比如用他的小人書換朋友的小人書。不過有時這種交換會很“吃虧”，尤其會使父母在一旁扼腕。

8歲娃的身體姿勢比以前“中正”不少。比如寫字時頭雖然會偏左或者偏右（左撇子），但大都是挺直的。行走的姿勢越來越像成年人，還會有意識的挺直腰板，甚至會批評別人沒有挺直。和7歲娃相比，絕大多數的8歲娃變得喜歡上學，哪怕他的課業不怎么樣，哪怕他和老師的相處不那么和諧，因為他喜歡接受新的東西，喜歡接受挑戰。放學回家，也和不愛說話的7歲娃相反，他喜歡事無巨細而且很生動地向你描繪學校發生里的事情。他現在變得很注意其他孩子在成績，也喜歡上課時能抓住老師的什么錯漏。他不但知道自己的長處，也能洞悉同學的優缺點。他不再似以前那么依賴老師，變得越來越獨立自主，甚至還會去干涉其他孩子的行為。他上課的專著注力大大提高。不過，也正因為他很愛侃，很需要融入社會，他會花不少時間和他的臨桌“開小會”。要讓這個年齡的孩子等到下課再說他想說的話，那可是太難受了。

9歲

9歲娃可不好寫。他們的行為太變幻莫測，今天是一個樣兒，明天很可能徹底反過來。一分鐘以前還敏感纖細的要命，一分鐘以后卻可以膽大包天。剛才還心潮洶涌澎湃，轉眼就已經靜如止水。你說哪個是真的他？都是。

也許，最招牌的9歲娃特征，是他進一步的獨立。

和8歲娃喜歡“占有”媽媽相反，9歲娃要“推開”媽媽，巴不得把她推得遠遠的，最好看不見她，更不想聽她啰嗦。他要自己當“司機”，一旦決定做什么事，那么他要按照他自己的方向，以他自己的方式，在他自己喜歡的時間，去做。一旦他要去做，他多半非常投入，而且很在乎自己做到最好。

換句話說，如果你能給予孩子恰當的獨立空間，給予孩子恰當的責任空間，他們會很值得信賴和放手，而且往往愿意表現得最好。

再換句話說，如果他不想做什么，或者不想按照你的要求，不想跟隨你的思路，那么，你一定會覺得他很討厭，很倔強，很不講理。

再換句話說，如果你覺得9歲娃很跟你過不去，那么你要趕緊嬸嬸一下，“我給了他恰當的獨立空間了嗎？我給了他恰當的責任空間了嗎？

第2招牌特征，是他變得更“深沉”了。

當然，這是因為他更成熟了。和8歲娃相反，他不再滿天飛，不再什么都風風火火而且信心滿滿。他的顧慮多了起來，速度慢了下來，信心度也保守起來。

他的觀察能力和動手能力更細致，更細膩，更細微。感情方面也一樣，9歲娃對別人對自己的情緒與感情的感知更纖細，更準確。所以，假如你想掩飾你的某種情緒，比如表面上平靜溫和心里卻很不以為然，或者肚子里盤算著什么小九九，呵呵，我勸你不要太自信。

因為他的能力更加細致入微，加之他又很在乎自己做到最好，所以這也許是提高孩子分數的大好時光。哪怕做個除法練習，他也會因為內心的驅動力而反反復復再三練習（而8歲的孩子往往為了讓媽媽開心而樂意表現得好些）。他心里真的有了一個目標，不論是去爬山，還是限時聽寫測試，事后他的第一個念頭往往是問自己，“我達到目標了嗎？”

他很愿意接受新任務的挑戰，而且喜歡“進入”之前先弄明白這次的行動有什么新的內容。他不再像8歲時憑著一腔熱情“砰”地一頭栽進去，而是先思考，先做計劃。哪怕遇到相當難度的、或者要吃些苦頭的事情，只要他自己認定了他愿意接受某個新任務新挑戰或者新想法，他甚至能有本事發掘出自己更大的潛力來完成任務。

不過，不要以為9歲娃就是一個任勞任怨的勞模。他一樣會因為“太難了！”而不肯接受任務；他一樣會因為失敗而埋怨別人做得不好。好在9歲娃這時對因果的判斷更加合乎邏輯，追求公平合理的意念也更加明確，所以，他對別人的責怪多半有道理，而且他也公平地責怪他自己，“這肯定是我干的”，只要他認為責任在他。

他的成熟程度已經可以使他不那么在乎他正在做的什么被“打斷”，比如，放下手里的工作，出去轉一圈，回來以后又投入到剛才的工作中去。他不但有本事很快回到他剛才的思路中去，而且實際上他有這個心理驅動，敦促他把剛才作了一半的事情接著做下去。

不論男孩還是女孩，對自己的性別意識當然越來越清晰。他們這時都很欣賞自己，也都同時很不欣賞異性，男孩嫌女孩陰陽怪氣，女孩嫌男孩邋遢惡心，比方說。總之，遠還不到“異性相吸” 的階段。

時間觀念成熟到可以自己有意識地用時間表和鬧鐘來幫忙做計劃、做事情了，他們會把自己一整天的時間安排得滿滿的，這世界上有那么多有趣的事情等著他們。于是乎，如果你發現你的娃把鬧鐘擰得格外早，一大早就自己爬起來忙這忙那，你可不要感到奇怪喲。

空間概念成熟到可以自己搭乘公共汽車，去自己常去的地方，比如繪畫課，甚至是去診所做常規檢查。這時候你已經可以放心給他一把鑰匙，讓他自己照顧自己一小段時間了。不過，最好不要超過一個小時，9歲娃畢竟還是小娃娃，沒有足夠的成熟度自己照顧自己太久。

孩子和爸爸的關系，哦，當爸爸們的可要聽仔細了，尤其是男孩子的爸爸們。這是孩子長到這么大以來和爸爸最和睦的黃金時光。爸爸在9歲娃心目中的形象這時非常的高大，受到孩子的日益敬重。娃們會為爸爸的工作、職業感到驕傲，甚至為自己是這個爸爸的娃而感到驕傲。他們對爸爸的置評或者欣賞越來越在意，也越來越愿意和爸爸混在一起，跟爸爸一起做事情，一起玩耍。盡管這時的孩子對來自父母雙方的指令都有抗拒傾向，不過相對而言爸爸的話似乎比媽媽的話要更中聽一些。南孩子和爸爸的關系尤其親密，不少家庭這時的組合應該是“父子”和“母女”。

9歲娃的行為差異，也是孩子們長到這么大以來最多不同的時段。比方說，有的孩子很關注家里發生的事情，比如很在意父母在電話上聊寫什么。有的孩子則好像根本不知道家里有什么事情進行著。

有的孩子很在乎錢，有的很不在乎；

有些孩子巴不得花掉手上的每一分錢，有的則舍不得花一分錢；

有些孩子手很靈巧，做的東西非常細致；有的孩子則完全相反；

有些孩子喜歡各種運動，有些則盡可能避免任何大運動量的活動；

有些孩子喜歡看打斗激烈的電影，有些則不喜歡任何嚇人的場景；

有些孩子胃口特別好，有些則特別沒胃口；

有些孩子睡眠特別好，有些則睡不著、睡不香；

有些孩子做什么都手腳特別麻利，有些則顯然慢慢吞吞

……

父母這時需要一定的“定位調整”，以適應不同與以往的新的親子關系模式。在此之前，父母與孩子的定位主要是“上下”的定位，父母關照（罩）著孩子的一切。但是，從現在開始，孩子對父母的仰視越來越少，對自我的看重越來越多。父母如果不能把自己“插手孩子事務”的水平線往下調整到與孩子“自己當司機”的成熟水平相一致的地方，那么親子關系的緊張一定不可避免。

在父母眼里，9歲娃仍然是小娃娃；可是在他們自己眼里，他們已經長大了。孩子特別不樂意父母還把他們當小孩子看待，不樂意“我的小寶貝”這樣把他們當小娃娃看的語氣，尤其討厭父母以尊長自居倚老賣老。公眾場合孩子已經忌諱“認親”，你如果想當眾抱抱他親親他，唉，你還不如殺了他吧。

這種孩子與父母之間的距離，會隨著青春期的腳步，越走越遠。請做父母的記住，孩子向往成熟，孩子需要成熟，需要一步一步走向獨立，一步一步遠離母親的裙裾。對孩子的這份成長需要和渴望，做父母的要予以尊重、理解、和鼓勵。

當然，父母們也不需要擔心是否9歲娃和父母之間就一定充滿了硝煙。別忘了前面說過的，他們在乎自己做得最好，而且他們的邏輯思維、是非觀念、公平信念、心思縝密等等的發育都越來越成熟，所以，假如你發現餐桌上的孩子變得彬彬有禮，你也不要感到意外。如果你能對父母角色把握得足夠恰當，親子之間可以是很融洽和諧的。

還有，這時的孩子，對父母的依賴于對自立的追求同時存在。讓你做好角色調整，并不等于讓你一下子徹底放手。孩子仍然需要你的愛，你的關注，包括你關注他在離開你的渴望與依戀你的關愛之間的掙扎。

9歲娃和兄弟姐妹的相處，總體上來說，更和諧。他會為自己的兄姐感到自豪，對自己的弟妹更多關照。年齡相差越大，這樣的表現就越清晰。9歲娃可以為了遇到麻煩的手足兩肋插刀。假如讓他照顧年齡很小的弟妹，你可以相當地放心，他懂得盡職盡責，而且會很有耐心，很溫柔。

年齡貼近的孩子之間，爭吵攀比等等仍然是家常便飯。不過，程度上要輕得多。一則因為9歲娃對事理的公平心相當強烈了；再則因為后面要講到的與朋友的關系格外密切，使得他也沒有多少時間和自己的兄弟姐妹相處。需要提醒一下的是，正是因為這份強烈的公平心，假如父母處理孩子之間的矛盾是讓9歲娃覺得不公平，那可就真戳到了他的短筋上。

如果說8歲娃的生活中心是媽媽的話，那么9歲娃的生活中心就很有可能是某個特別的朋友了。8歲娃為了強調他的論調的權威性，往往說，“我媽媽怎么怎么說”，或者權威人物“張老師怎么怎么說”。現在長到了9 歲，他變得認為某個朋友的話更具權威性，“石頭怎么怎么說”。毫無懸念，這個時候，從這個時候開始，朋友的話比父母的話更有份量，而且越來越更有份量。

他開始越來越在意朋友怎么做、做什么。朋友看什么電視；幾點鐘上床睡覺；幫家里做多少家務； 等等。他們對朋友開始講“義氣”，會為朋友遭到父母或者老師的不公平對待而站出來打抱不平，也會在朋友遇到麻煩時出拳相助。正是因為朋友是他的生活中心，所以同齡人，尤其是他所屬的小團體，對他有非常大的影響力。

這里有兩點需要父母特別注意。

1，雖然9歲娃離不了朋友，哪怕你把他扔到沙漠里他也有本事挖掘出一個朋友來，可是，這并不意味著沒有孩子會找不到朋友。這時，父母固然可以也應該幫助孩子，但，一味地推孩子出去，強迫他去交往，絕對是傷害孩子的好辦法。

2，既然你已經知道你的話遠沒有朋友的話中聽，知道孩子的交往圈對他的影響很大，你就不能硬性阻止孩子和你不欣賞的人交往。你需要更多的寬容，更多的智慧。果說8歲娃的生活中心是媽媽的話，那么9歲娃的生活中心就很有可能是某個特別的朋友了。8歲娃為了強調他的論調的權威性，往往說，“我媽媽怎么怎么說”，或者權威人物“張老師怎么怎么說”。現在長到了9歲，他變得認為某個朋友的話更具權威性，“石頭怎么怎么說”。毫無懸念，這個時候，從這個時候開始，朋友的話，比父母的話更有分量，而且越來越更有分量。

在學校，9歲娃應該上四年級。四年級的功課是個飛躍，需要死記硬背得更少了，需要動腦筋思考的更多了。有些孩子會不太適應這一變化，而造成成績下降。

9歲娃不但在家里追求獨立，在學校里也一樣，因此，老師們也會覺得9歲娃“刺頭”很多。

9歲娃既然在乎自己做得最好，那么，當然，他們在乎分數，在乎知道別人的分數，在乎和別人攀比，和別人競爭。

9歲娃的另一個變化，是從喜歡一個老師而對某堂課感興趣，變為因為對某項學科感興趣而喜歡上那老師的課了。

10歲

10歲娃已經有了很強的道德觀。這道德觀的標準不但來源于父母師長的教誨，也來自于孩子自我內心的判斷。他在乎誠實，在乎公平。他認為偷竊和說謊是很讓人不屑的事情。

不過，雖然他說起來頭頭是道，實際做起來卻不一定能達到自己說的標準。比如，雖然他大體上是誠實的，但常常會隱藏部分事實。他也懂得了用善意的謊言來避免某些傷害，保存某些人的顏面。如果母子關系融洽，孩子容易自己和媽媽說他已經做過的壞事。

他的最大特點是善解人意、友好親善。他們不但對父母敬愛和佩服，對朋友也和睦相處。在這個年齡階段，他對事物的感受多半是平和而美好的。

通常，他是快樂的，因為他對自己抱持肯定的心態。他已經十分了解自己的“優缺點”，愿意表現出自己的最好。

他不但愛父母，也愛家中的一切，愛和家人一起活動，覺得自己的家是最好的。他愿意順從父母的管教，因為他認為他仍然需要依賴父母對事情曲直是非的判斷。

從 10歲開始，“家庭”對孩子有了真正的意義。這時的媽媽的地位，又回到了5歲光景，成為孩子世界的中心。他不但依賴媽媽，而且尊敬甚至崇拜媽媽。他特別希望媽媽隨時在身邊，愿意和媽媽聊聊他學校和朋友之間的事情。他很能接受媽媽對他的期望，也樂意表達對媽媽的感情。

爸爸也是非常重要的，有時候爸爸的地位甚至會超過媽媽。媽媽是朋友，爸爸是偶像。由爸爸帶著一起打球、旅游，甚至隨意逛逛，都是他最喜歡的家庭活動。

和兄弟姐妹的沖突，通常是弟妹惹事生非，知道他忍無可忍時出手。父母處理這類糾紛是一定要查明事實秉公處理，給孩子一個“公平”，也讓孩子通過這些糾紛學得做人的道理。

“重要他們保持公平”，“不要管得太緊，也不要管得太松”，是他最喜歡的管教方式。

朋友也是10歲娃的最愛。他們幾乎每天都想帶同學回家玩。交友時他看重的是對方是否值得信賴。朋友圈還局限于附近鄰居或班上同學。男孩愿意表現得和同性朋友相似，和朋友保持一致；女孩間則多些糾紛與和好。與朋友相處時，公平是個重要的尺碼，他不但盡力做到對朋友公平，也要求朋友公平對待他。

“其他人會怎么想”，是10歲娃很在意的事情。

游樂是10歲娃生活中最重要的事情。上學、作業、補習等簡直就是討厭的打擾。這時他已經具備足夠的技巧和精力，可以從事一些很激烈的活動，也喜歡速度的感覺，比如滑冰、賽跑、長距離自行車郊游等，甚至為了享受碰撞的感覺，有意選擇顛簸的道路。

戶內活動在他心目中算是第二選擇。他仍然嗜好收集各種小玩藝。女孩子會喜歡編織、剪裁、縫紉；男孩子喜歡做各種小模型、小實驗。不過，要善始善終地完成某項作品，仍然需要父母的鼓勵和督導。

他熱衷于參加各種社團，甚至自己組織一個秘密社團，設立嚴格的會規。夏令營是個好選擇。不過因為孩子的個體差異以及興趣的不同，父母在給孩子報名時應該和孩子討論，了解孩子的偏好。動物和寵物也很得10歲娃的心。雖然他還不能獨立承擔飼養的重大責任，但是顯然已經顯出很好的照顧能力和興趣。

他相當能吃，也不怎么挑食。不過對上床睡覺和洗澡仍然相當抗拒。

他也相當能玩，什么都感興趣，課余時間仍然玩也玩不夠。

他健康狀況比9歲大有改善，精力旺盛，喜歡戶外活動，喜歡朋友相伴。

大多數女孩子這時身高體重迅速成長，性發育和性知覺也都在悄悄地迅速成長。男孩子在這些方面的成長則都要慢上一拍。

10歲娃對穿著有了自己的講究：不愿意標新立異引人注目。他情愿穿大家都熟悉了的舊衣服，而不愿意新衣服的式樣和顏色招人耳目。因此買衣服時父母應該讓孩子參與決定了。

做家務，他多半3分鐘熱情。因此父母對孩子的要求標準要保持相當的彈性。而且，如果能讓孩子和趣味相投的成人一起勞做，效果會更好。

10歲娃害怕的東西比過去少了很多，雖然他仍然會怕蛇、怕黑、怕獨自一人呆在破舊的閣樓里。

雖然他比過去平和、合作很多，不過生氣的時候，還是很有爆發力的。

在學校里，10歲娃大都有很強的學習欲望，甚至不愿意請假以免耽誤功課。他特別喜歡背誦，而較少進行思考性的工作；喜歡接受事物的本貌，而不太愿意去推論。如果這時他背誦大量的詞匯，對他以后的思考會很有幫助。