第一篇：2011年度中等職業學校機械加工技術專業骨干教師國家級培訓企業實踐報告

2011年度中等職業學校機械加工技術專業骨干教師

國家級培訓

企業實踐報告

所 處 學 校：江南工業學校

學 員 姓 名：彭永忠

2012年9月19日

在河北科技師范學院機電工程系的精心組織安排下,在張海龍老師、劉盛韜老師的帶領下，我們中職機械加工技術專業骨干教師國家級培訓班的學員27人，分為兩組，依次來到了坐落于美麗的海濱城市秦皇島市北戴河中航工業第五七一一廠、北戴河首鋼長白機械有限責任公司，分別進行了為期四天的企業實踐(調研)活動。我們全體教師認真學習,完成了這次企業實踐活動。現將這次實踐總結如下：

一、企業概況

北戴河中航工業第五七一一廠，前身系中國人民解放軍第五七一一工廠隸屬于空軍裝備部，于七十年代初建成投產，國家大型二類企業。隨著經濟發展和國家三線戰略轉移的要求，工廠于1996年由吉林省柳河縣搬遷至秦皇島市北戴河經濟開發區，并于2002年底劃歸中航工業集團公司。

該廠在集團公司 “航空報國、強軍富民?！弊谥肌ⅰ熬磵徴\信、創新超越。”理念、“兩融、三新、五化、萬億?！卑l展戰略指導下，經過40多年的發展，工廠形成了較為完善的軍品和民品兩大支柱產業。其中民品以生產汽車配件為主。主要民用產品：全能機床、全能刀桿主軸、彈簧制動缸、制動輪缸等汽車配件。其全能機床和全能刀桿主軸產品，具有該廠自主產權和專利技術，因其獨特的設計理念使機床的加工范圍和工效大幅提高。該廠擁有國內第一臺真空水淬熱處理設備—真空淬火爐、數控無心磨床、電火花數控線切割機床、圓弧滾R 機等在內的生產設備；電腦渦流檢測儀、氧氮氫分析儀、高溫電子萬能試驗機、電液伺服疲勞試驗機等試驗檢測設備。

首鋼長白機械有限責任公司原系兵器工業部所屬大型軍工企業，始建于1970年。1988年劃歸首鋼集團，1999年由吉林省輝南縣整體遷入秦皇島市南戴河。2006年完成公司制改造。公司現有資產總額12億元，員工3800余人，其中工程技術人員600余人。公司為河北省大型一檔企業，下轄12個子公司和5個生產廠，結晶器公司為高新技術企業。經過產品結構調整和技術改造，形成以精密加工、表面再制造、冶金設備制造服務三大核心技術為主體，集機加、鍛造、焊接、熱處理、表面處理等工藝門類齊全的機械設計制造企業。公司通過ISO900

1國際質量體系認證，國軍標GJB9001A-2001軍工產品質量體系認證，通過國防科工局評審授予《武器裝備科研生產許可證》，連鑄技術國家工程研究中心的連鑄結晶器關鍵裝備驗證線、結晶器定點生產單位，是《方坯和圓坯連鑄結晶器》、《板坯連鑄結晶器》行業標準起草單位。公司裝備精良，具備方坯連鑄機、板坯連鑄機、短應力棒線材軋機和完整生產線的生產能力。擁有以結晶器銅管和銅板、連鑄設備、煉鋼輔助設備、軋鋼設備、輥類再制造、粉末冶金和藥芯焊絲、冶金設備制造服務為主的七大類主導產品。產品銷往首鋼、唐鋼、重鋼、濟鋼等國內三百多家鋼鐵企業，市場占有率達30%以上，產品出口到亞、歐、美等50多個國家和地區。首鋼長白現已成為國內生產規模最大、加工能力最強、產品品種最全的連鑄結晶器設計制造基地和國際一流連鑄機制造商的穩定配套廠家。

二、感受與體會

通過企業負責人員及相關人員介紹，同時在企業負責人員的陪同下, 我們參觀了企業總部的各個車間,從普通機加車間,到數控加工車間。我們仔細地對工廠參觀、細心聆聽他們的講解，經過細認真心的了解，我們對兩所企業的企業情況、發展歷史、企業文化、企業經營理念、安全理念、質量理念、產品情況有了一定的了解，看到了軍工人執著追求、不怕困難、鍥而不舍、勇于創新精神，感受到軍工人頑強拼搏的斗志、精益求精的作風，不畏艱險的品質、奮勇當先的氣概、一往無前的精神。

在秦皇島北戴河首鋼長白機械有限責任公司，實踐學習中我們進行了專業分組,每一位學員都分別被安排在一個工位上，由一個企業員工（師傅）帶領，這樣我們學員對機械加工及數控加工進行了更微細致的觀察和咨詢，學員們對生產的全過程進行了詳細的了解,了解了企業的生產安全管理,紀律管理、員工的工作環境和工作性質,為我們回校后對學生的培養指明了方向,清楚了學生的培養目標。我第二天分配在數顯刨床工位上，第三、四天分配在數控鏜銑床工位進行了實踐學習，我重點對企業對中職畢業生能力素質的基本要求與專業要求進行了詳細的了解。了解到企業需要大量的一線操作技能人員,他們首先要求是專業對口,學生必須具備機械制圖的基礎知識,能看懂圖，有一定工藝知識，能合理選擇刀

具、刃磨刀具，同時能夠吃苦耐勞,具有良好的心態、工作態度、精神面貌、紀律要求以及不同專業的技能，要求中職學生思想準備充分,思維靈活,這讓我們今后教學過程中,有了方向,使我們中職學校培養的學生能和企業的要求達到無縫銜接。

通過企業實踐，讓我更加貼近一線員工的生活，較全面、綜合地了解企業的生產過程和生產技術；較深入、詳細地了解企業生產的設備、工藝、產品等相關知識；了解企業的組織管理、企業文化、產品開發與銷售等方面的知識和運作過程。讓我增長了很多的知識，讓我了解了自己的優點與不足。讓我們這些中職教師考慮怎么把企業實踐的情況融入今后的教學中，調整教學方法，教導學生怎樣以良好的心態面對工作崗位。教學過程中我們怎么把每一堂課的內容能象工藝工程師一樣將它向零件一樣分解，做出工藝流程，將復雜而簡單化，使學生能很容易掌握。讓我深刻的認識到中職機械加工技術專業的學生畢業時應掌握良好的機械加工工藝、熟悉機械加工設備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識圖。我們應更加注重培養學生能力的培養，不光要培養職業能力、方法能力，同時要注重社會能力的培養，培養學生團結合作精神，牢固樹立學生的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發揮作用。學生在了解、熟悉和掌握一定的機械加工基礎知識和操作技能過程中，我們要注重培養、提高和加強學生的實踐能力、創新意識和創新能力。使學生明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了他們堅強不屈的本質，艱苦樸素的優良作風，不到最后一秒決不放棄的毅力。培養和鍛煉學生的勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護集體財產的自覺性，提高學生的整體綜合素質。使學生體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要。

企業實踐過程是一種巨大的鍛煉，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。社會在發展，科技在進步，在新技術廣泛應用的今天，我們要敢于嘗試、敢于拼搏，要時刻與企業與社會掛鉤，了解企業與社會人才的需求情況，這樣我們才會有所突破、有所創新，才能保證自己不被社會的浪潮所淘汰。

企業實踐鍛煉,提高我的實際操作和應用能力，是教學與企業有機的連接。讓我知道：我們不光要有過硬的實際操作能力,還要扎實的理論知識，這樣才能教得好學生；通過企業實踐調研,提高了我們對企業生產加工流程的認識,了解了相應學科的發展和對本專業教學目標的認識，知道在專業教學中如何進行專業知識的教授,如何貼近企業的實際需要，使我們對行業和企業的人才需求有了新的認識,促進教學發展,為培養出更符合企業需求的應用型中職畢業生提供了方向；使我們的實踐動手能力有了很大提高,對今后的實踐教學有較大提高,使教學內容豐富,形象生動。讓我們懂得教學過程中同時要注意學生團隊精神的培養,學生可持續學習能力培養,才能為今后適應企業生產打下基礎。

彭永忠

2012-9-19

第二篇：2011中等職業學校機械加工專業骨干教師國家級培訓班

2011中等職業學校機械加工技術專業骨干教師

國家級培訓班

總結報告

所 處 學 校：江南工業學校

學 員 姓 名：彭永忠

2012年9月20日

2011國家級中職教師機械加工專業培訓心得體會

江南工業學校彭永忠

首先，感謝國家教育部、國家財政部、省教育廳、財政廳、地方教育局、財政局對職業教育的高度關懷與極大重視，精心組織、精心開辦“中等職業學校專業骨干教師國家級培訓”，感謝河北科技師范學院領導對承辦的“中等職業學校專業骨干教師國家級培訓班”的高度重視和精心安排，感謝河北科技師范學院領導、專家、教授、教師及相關人員的辛勤工作。

本次培訓從6月28日上午的“開學典禮”正式開始，至9月21日下午的“結業典禮”正式結束，期間共三個月的時間。在河北科技師范學院領導、專家、教授、老師們及相關人員的精心組織和安排下，我們這些來自全國各地的學員們，在團結友好、互助交流中愉快地度過了學習時間。我慶幸我能有這么一次好機會，能和來自全國各地的機械加工專業骨干教師一起聆聽專家、教授、名師關于職業教育發展、改革、創新的講座，學習職業教育教學先進的理念和精湛的專業理論知識及實踐技能，一起共睹河北名校、名師的風采。培訓的學習生活繁忙、緊張而充實。三個月的培訓學習，說長不長，說短也不短，通過不斷接受新的教育理念，升華了我的教育教學觀念，充實了我的教育教學理論，拓寬了我的視野；通過不斷地學習和實踐，使我的教學基礎理論得到了提升，教育理念得到進一步更新，他給我以后更好地繼續從事教育教學工作提供了有力的幫助，為我以后教學、教改又積累了豐富的理論基礎、理論依據，指明了方向，同時讓我更加深處的感覺到職業教育的意義、責任及重要性，更加深刻的體會到職業教育教師的責任，以及面臨的壓力。

這次培訓的收獲不僅僅是培訓課上的收獲，還有許多培訓課以外得到的其它方面的東西。總之，收獲巨大，感受也頗多。概括為一份榮幸、一份感激、一份壓力，一份榮幸是我能有機會參加全國的中職機械加工專業骨干教師培訓；一份感激是感謝國家對職業教育的高度重視及大力感懷；感謝學校領導、全體教職員工對我教學工作的肯定、信任及支持；感謝河北科技師范學院培訓中，各級領導對我們全體學員的學習、生活的關心和幫助；一份壓力是經過此次的培訓，我如何把學到的職業教育先進理念、教學方法、專業知識、專業技能靈活運用到實踐教學中、推廣到職業教育其它教育教學中，作為骨干教師，該如何體現？

本次培訓，期間共進行了教學理論與方法模塊、專業知識與技能訓練模塊、企業實踐模塊三個模塊學習，教學理論與方法模塊設置了職業學校教學設計、專業教學法、現代教育技術應用、現代職業教育課程與教學的理論基礎、中等職業學校專業建設研討、教師專業發展與雙師型教師隊伍建設、職業教育課程改革、教育科研方法等專題講座，專業知識與技能訓練模塊設置了車削加工技術、金屬切削機床、機械加工工藝、數控車削加工技術、銑削加工技術、數控銑削加工技術、Pro/E三維實體造型、裝配與仿真、數控機床故障診斷與維修、CAM與自動編程技術、套類零件的工藝設計與加工、套類零件的加工、錐面、曲面類零件的工藝設計與加工、車削零件的工藝設計、程序編寫仿真與加工、銑削零件的工藝設計、程序編寫仿真與加工等專業教學及實踐講座及實訓實踐，企業實踐模塊安排了秦皇島首鋼長白機械有限責任公司企業實踐、秦皇島市北戴河中航工業第五七一一廠企業實踐。每個模塊都組織了專家、教授、名師、企業管理人員講座，進行了專業知識與技能培訓，進行了職業教育教學法現象教學和經驗交流，內容涵蓋了教育教學創新觀念，課程改革的新思路和新方法，教學課改示范和教改經驗交流，專業行動導向教學和專業技能知識，技能培訓、教學技術疑難交流、輔導等，每一次講座、每一次交流對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴，都讓我們反思與思考，讓我這個長期戰斗在職教第一線的教師，感受到職業教育發展和改革的步伐，感受到自己的差距。本次培訓，針對性強、啟發性大，收獲頗豐，現將心得體會，匯報如下：

一、通過專家講座打開了思維，注入了新的活力，對搞好和提升職業技術教育更加充滿信心。

本次培訓講座有北京聯合大學徐英俊教授、河北科技師范學院繼續再教育學院趙寶柱教授、天津師范學院曹曄教授、河北科技師范學院劉長榮教授、鄭玉才教授、肖念新教授等等，他們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我們以深刻的啟示。

使我的政治思想和職業道德水準得到更進一步提高，更加充分認識到職業教育的重要性、緊迫性、責任性，認識到它是我國教育不可分割的重要組成部分。更加加劇了我對職業教育事業熱愛，堅定了信心，使我的人格更完美、審美情趣更健康、理性態度更真誠和務實精神更強烈，更加激起了我的工作熱情，我將充

分發揮我的創新精神與改革的意識；將教授們傳授的教育教學理念及世界發達國家的職業科學教育理論再系統、仔細認真學習，思考、探索，與我國職業教育的現實相結合，終生學習，不斷吸取新鮮養分，緊跟所教專業知識更新的步伐，全身心地投入到職業教育事業中，為人師表，教書育人。

在經濟知識化、全球化、信息化、高失業率和高專業率的當今社會中，“以就業為導向,以服務為宗旨”的職業教育,培養的學生具有良好的職業道德和職業素質,具有熟練的職業技能,走上工作崗位之后具備持續發展的能力，我國中職無論在培養模式上還是在教學設計上都面臨著改革，中職教育必須根據職業崗位要求，根據職業崗位典型的工作任務分析，將典型工作任務確定為行動領域，根據行動領域進行教學分析，合理設置專業課程體系，合理設置課程單元，做到“教、學、做”合一，通過強調學生自己的實踐或行動來培養和提高職業能力的行動導向教學思想,正日益受到教育工作者的關注。行動導向教學方式的介紹與解釋，行動導向法的引入,為我國職業教育教學方式的改革帶來了契機，為我們的學生學有興趣、學有樂趣、學有成效，解決了一次就業、多次就業與終身發展的問題，能力培養本位、學科培養本位、行動導向教學方法等現代駕馭的新理念、新思維，為厭學的職教學生和棄教的職教老師，開啟了一扇希望之窗，射進一束陽光。

從國家大政方針的角度，全面準確地講解了我國職業教育的方針和政策，使我們從構建和諧社會的高度，把握職業技術教育的發展趨勢和方向，避免在職教的過程中犯方向性的錯誤，明晰了奮斗的方向，使我們信心更足、干勁更大！

二、通過較為系統的專業理論講授和實訓操作，提升了專業知識和技能。機械加工技術知識是一種世界性的知識，必須不斷學習，緊跟世界先進國家在機械加工設備開發與應用方面的知識和設計理念，潛心研究和開發新技術、新產品，不斷交流和收集研發和應用的經驗，不斷更新知識、技術，積極參加各種新產品的應用培訓。通過老師講授和師生互動、研討，使我們拓展了專業視野，掌握了先進的知識設計理念，把握了新的機械加工方法和理念，提高了自身的知識和業務水平，真正做到了學有所獲、再上臺階。這將大大提升以后的教育教學效果。

三、通過師生互動和同學之間的討論交流，集收了學多信息，吸取了許多經驗、技巧，受到多方面的啟發和感悟，對今后的工作非常有益。

本次國培班，有來自全國15個省份的28名老師，通過課中研討、交流，課間、課后交流學習，三個月的共同學習和生活，相互了解，在交流中提升；情感，在交流中深化，我們之間建立了深厚的友誼，我們互相了解了各個兄弟學校發展的狀況，職教系統的發展成果和面臨的考驗，了解到專業教學法的重要性、緊迫性，獲得了教學改革、課程設置等許多方面很多很好的成功經驗和信息，三個月建立起來的深厚友誼已經沖破了地域和年齡的限制，每個人都毫不保留地一起分享經驗和心得，學習過程中互相鼓勵和幫助，生活中互相關心，我們建立了長久的聯系方式，便于今后的交流和教學研究，這將是一筆非常寶貴的精神財富。培訓學習經歷，將會激勵著我勇往直前、勇于探索、不斷創新，百折不撓地實現自己職業教育的夢想。

四、通過企業實踐，開拓了視野，增長了見識，了解了企業對一線員工的基本要求，為今后中職學生培養指明了方向。

秦皇島市北戴河中航工業第五七一一廠、北戴河首鋼長白機械有限責任公司的企業實踐(調研)活動，讓我們感知了企業文化，開闊了眼界，更新了觀念，看到了軍工人執著追求、不怕困難、鍥而不舍、勇于創新精神，感受到軍工人頑強拼搏的斗志、精益求精的作風，不畏艱險的品質、奮勇當先的氣概、一往無前的精神。讓我更加貼近一線員工的生活，較全面、綜合地了解企業的生產過程和生產技術；較深入、詳細地了解企業生產的設備、工藝、產品等相關知識；了解企業的組織管理、企業文化、產品開發與銷售等方面的知識和運作過程。讓我增長了很多的知識，讓我了解了自己的優點與不足，為今后教學中學生培養指明的方向。讓我們考慮怎么把企業實踐的情況融入今后的教學中，調整教學方法，教導學生怎樣以良好的心態面對工作崗位。讓我深刻的認識到中職機械加工技術專業的學生畢業時應掌握良好的機械加工工藝、熟悉機械加工設備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識圖。我們在培養學生時，應更加注重培養學生能力的培養，不光要培養職業能力、方法能力，同時要注重社會能力的培養，培養學生團結合作精神，牢固樹立學生的群體意識。學生在了解、熟悉和掌握一定的機械加工基礎知識和操作技能過程中，我們要注重培養、提高和加強學生的實踐能力、創新意識、創新能力和責任意識；同時也要培養了他們堅強不屈的本質，艱苦樸素的優良作風，培養和鍛煉學生的勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護集體財產的自覺性，提高學生的整體綜合素質。使學生體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要。

四、通過各種技術教育，收集了一些技術資料，部分地解決了教育和教學中技術資料缺乏、資料不全等問題。

總之，通過近段時間的培訓，啟發、收獲、感悟頗豐。

最后，僅提兩點期盼，望笑納：

一、希望培訓中學員專業對口、層次相近，各地方、市、省教育部門要嚴格審批。

二、希望承辦學員專家、教授，在講座過程中，把先進的教學方法融合到講座過程中，讓我們學員體會更深刻。

三、希望國家加大職業院校骨干教師國家級培訓基地建設的投入，增添實訓設備，讓機械加工技術專業培訓更實在。

彭永忠

2012-9-20

第三篇：中等職業學校專業骨干教師國家級實踐報告

中等職業學校專業骨干教師國家級

實踐報告

一、實習目的及意義

（一）理論方面

今年十月到十二月，我有機會在西北農林科技大學學習三個月，八十多天以來，我無不在感受陜西厚重的歷史文化，踏著后稷的足跡，徜徉于美麗的西農，無不被這里的一花一草、一磚一瓦所感動，特別是在西北農林科技大學中職師資培訓基地的領導下，在班主任王毅老師的關懷下，在李鑫張延龍鄧謹等優秀老師的教學實習指導下，我們受益非淺，專業水平、思想認識都有很進步提高，我想,作為一名中職教師應該更有責任和擔當，做好自己的本職工作。在學習中，實踐活動十分豐富，西安植物園、西安城市運動公園、寶雞天香食品與日光溫室、西安華圣果業、周至冷調氣調室、第十九屆農博會、插花盆景實踐、博覽園、科技示范園、新天地、校園昆蟲辨認與標本制作、北校區昆蟲培養與動物繁育場、楊凌樹木園、西農獼猴桃試驗站與蔬菜試驗站、鳳翔蘋果雙矮標準栽培、蒲城葡萄園梨園桃園等地，踏遍了陜西的山山水水，獲得了很多。通過生產實習，拓寬我們的知識面，把所學知識條理化系統化，熟悉生產車間的規章制度，了解生產裝備，加深我們對所學課程知識的理解，使學習和實踐相結合。

（二）工作方面

學到從書本學不到的專業知識，激發我們向實踐學習和探索的積極性，為今后更好的工作工作打下堅實的基礎。

二、實習任務

（一）果樹

1.通過實習，初步掌握蘋果樹的冬季整形修剪特點，及整形修剪技術。

2.通過實習，初步掌握梨樹、獼猴桃以及桃樹的整形修剪技術。

（二）花卉

通過實習，掌握各種花卉的分類識別和其形態特征的識別。并且掌握他們的生活習性和生長所適應的環境。

（三）蔬菜

通過考察了解蔬菜的生產管理技術以及平時需要注意的問題和解決方法，了解觀光農業的經驗管理。

（四）設施園藝

1.通過實習了解主要園藝設施類型、結構、配套設備及設施利用。

2.對園藝設施投入、產出和經濟效益；現代農業生產基地的規劃有個大概的認識。

3.了解園藝生產資料及蔬菜銷售流通狀況。

三、實習時間和地點

花卉：10.9 西北農林科技大學博覽園（后又去一次）10.12-13南北校區 1 觀植物及認病蟲 11.5-11.9 渭河苗圃園 獼猴桃園 葡萄園 西安植物園 楊凌現代農業示范園區（后10.23又去一次）雁錦花卉市場 楊凌樹木園 12.17插花創作 12.18盆景藝術創作 12.9 新天地花卉繁育中心

設施：11.21 高陵 華圣果業 周至司竹鎮冷調、氣調儲運企業設施 10.13-14陳倉天香食品 寶雞半坑式日光溫室（山東壽光技術指導）10.30昆蟲標本制作 10.6黑河國家森林公園 教稼園 10.23 第十九屆楊凌農博會

蔬菜: 10.16 太白山有機蔬菜園 12.4-5 高陵日光溫室栽培黃瓜、番茄、辣椒 楊凌現代農業示范園區

果樹：12.5-12.6 周至西農獼猴桃試驗站 蒲城梨園、桃園 鳳翔蘋果園 白鹿原葡萄主題公園

四、實習企業概況

華圣果業：陜西華圣企業(集團)股份有限公司是首批認定的國家級農業產業化重點龍頭企業，全國農業產品出口示范企業，陜西省蘋果產業化重點企業。經過數年努力，華圣果業已在國內鮮果行業率先通過ISO9001:2000認證、歐洲EUREPGAP認證、HACCP認證、TNC認證、BRC認證等一系列國際高端質量認證，為陜西蘋果進軍國際高端市場奠定堅實的基礎。

“讓全球的消費者吃到最好的蘋果”是華圣果業的產業理想，目前華圣蘋果已遠銷到歐洲、北美、中東、東南亞、俄羅斯等五十七個國家和地區，尤其在英國、加拿大高端市場倍受廣大消費者青睞。

五、實習的具體內容

（一）果樹

主要是蘋果、梨樹、桃樹以及獼猴桃的冬季修剪整形，樹型和結果之間的關系等。

（二）花卉

主要是陸地花卉和溫室花卉的種類以及生活習性等。

（三）蔬菜

先進的現代蔬菜栽培管理技術以及未來新型農業模式。

（四）設施

主要是參觀大棚以及日光溫室的結構。

六、實習中資料的收集與總結

（一）果樹

1.蘋果

（1）觀察蘋果的樹姿（直立、開張、下垂）；樹形（開心形、紡錘形）干性強弱等。

（2）識別長、中、短梢、蘋果的春、秋梢及其分界部位。

（3）調查蘋果的萌芽率和成枝力，以及不同年齡植株的發枝特點。

2.梨同蘋果

3.桃（1）觀察樹形（杯狀形、漏斗形、半圓形、圓頭形），干性強弱，分枝角度，枝條極性，中心干及層性明顯程度。

（2）調查萌芽率和成枝力。一年分枝次數。觀察其枝條疏密度及不同樹齡植株的發枝情況。

4.葡萄

（1）觀察其樹體結構，明確各部位的名稱：主干、主蔓、側蔓、結果母枝、結果枝、發育枝、副梢。

（2）辯別冬芽，夏芽，主芽，后備芽，潛伏芽。

（二）花卉

1.陸地花卉

常見的有金魚草、雛菊、金盞菊、五色椒、千日紅、長春花、雞冠花、鳳仙花、紫茉莉、諸葛菜、虞美人、牽牛花、南洋杉、彩葉草、金葉女貞、孔雀草、半枝蓮、金邊黃楊、丁香、玫瑰、棣棠花、龍柏樹、銀杏、雪松、薔薇、大葉黃楊、石楠、鳳尾蘭、、榆葉梅、紫薇、紫葉李、女貞、連翹、一串紅、月季、欒樹等。

2.溫室花卉

常見的有白鶴芋、綠巨人、綠蘿、萬年青、紫背竹芋、滴水觀音、龜背竹、網紋草、火炬鳳梨、仙客來、鶴望蘭、蝴蝶蘭、金鉆綠蔓絨、建蘭、金桔、米蘭、豬籠草、虎皮蘭、君子蘭、龍血樹、吊蘭、美女櫻、巴西木、鵝掌柴、幸福樹、散尾葵、寶貴竹、發財樹、驅蚊草、迷迭香、四季秋海棠、牡丹海棠、串紅、雛菊、紫羅蘭、瓜葉菊、仙人掌、茶花、杜鵑、常春藤、長春花等。

（三）蔬菜

楊凌現代農業示范園區是一所以綠色蔬菜藝術為主題的現代化農業公園。以健康飲食、綠色保健為概念，集休閑娛樂、觀光旅游、科普教育、身心調節為一體，是現代都市農業的高級發展階段，更是繁華都市中的一方綠色凈土。

該園具有較強的觀賞性、參與性、娛樂性、趣味性。在公園綜合活動區內，分別有“觀賞展示區”和“采摘游樂區”，園內種植了很多品種的蔬菜瓜果，具有強的觀賞性、生產性和科普教育的效果。

該園在栽培時盡量運用優良的品種，結合科學的水肥管理，盡量搭架讓瓜果生長，不僅節約土地資源，是生長出來的瓜果更具優質性和觀賞性；種植時利用各種造型，展示了蔬菜公園的不同風采。

（四）設施

1.日光溫室

（1）墻體方面

坐北朝南，北邊為一堵非常厚的墻，起到支撐作用，同是也起到保溫作用，外面是用磚和水泥砌成的很厚的墻，里面是土，一方面節省材料，另一方面土也是一種良好的保溫材料，白天吸熱，晚上可以放熱，長時間維持棚內溫度。上面可以行走人，如果沒有卷簾機，可以在上面進行人工卷簾。在大棚的出口有大約 2米厚的墻體，出口很小，每次只能容下一個人通過。

（2）拱棚方面

采用雙拱結構，具有較強的載重能力，可以抵抗較強的大雪。采用鋼管材質，溫室薄膜采用整塊一體，南邊根基處有磚和水泥砌成的一道墻，這樣可以有效的支撐拱架不輕易倒塌。

（3）內部設計

地面鋪墊石子，以利于增加根系的透氣性，同是也可以空去多余的水分，另外幼苗的根系在石子的影響下不易向下生長，因為下面的濕度小，減少定值時破壞不定根，縮短緩苗時間?？拷趁鎵w的地面為硬化路面，在進出口處有一個加溫設備，這樣在冬天氣溫較低育苗的時候可以保持較適的溫度。

（4）病蟲害防治

在溫室內部懸掛一些黃色的防蟲板，由于一部分昆蟲具有趨黃色的天性，這樣以來就可以減少農藥的污染。

2.現代溫室

（1）外部結構

外部采用鋼架結構，采用特殊玻璃材質來增加光線的透過率，有效利用光照，頂層有遮陽網，在光照較強時可以自動關閉打開。

（2）內部加溫、保溫降溫設施

內部有暖氣管道，在溫度較低時可以加溫保持溫度的恒定，暖氣管道鋪設均勻，有效減小熱量的不均勻性。在溫室內部有一層帆布簾，在夜晚可以自動放下減少熱量的散失。

（3）育苗設施

在育苗的溫室內部，安裝這可以左右移動的苗床，可以提高土地的利用率。

（4）水分的補充

在育苗棚內，采用噴灌方式。在一些觀光式的栽培模式中，全部運用無土栽培，這樣以來就可以進行立體的流動式的節水裝置。

七、實習感想與體會

通過這些天的實習，我從中學到不少的專業知識，也更深層次的了解了溫室設施、有機種植、無土栽培等技術。書本上的專業知識在腦海中也強化了許多，原來以為書本上講的知識，都是很難普及的，現在感覺書本上的很多知識運用到實際生產中還是非常有利的，可以大大提高生產力。

但是在參觀的同時也發現許多問題，我們結合書本上的只是，與當地的設施相對比，也發現許多可以改進的地方，這就是我們真正掌握到基本的知識，這些天走馬觀花式的實習，可以說只是簡簡單單的知道有這種設施，具體的操作還需要我們深入的了解，我們只有自己真正的深入到栽培管理當中才能真正的學習到有用的專業知識。

第四篇：2013中等職業學校專業骨干教師國家級培訓

2013中等職業學校專業骨干教師國家級培訓

論文

中職教育人才培養模式探討

學員姓名：張寶成培訓專業：畜牧獸醫

培訓基地：湖南農業大學

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

中職教育人才培養模式探討

張寶成（畜牧獸醫、黑龍江省克東縣職教中心）

摘要：在如何進行中職教育人才培養模式中本文進行了一些探討，并提出了自己的觀點，提高中等中職教育質量必須進行人才培養模式的改革，改革的重點就是要實行校企合作，與企業合作構建以提高職業能力為核心的模塊式課程體系，大力推進產學研結合。為提高中職學校的辦學效益關鍵是要轉變教育觀念，加強“雙師型”教師隊伍建設，實施人才培養模式改革，加強實習實訓條件建設。實習實訓設施、設備是實現技能型人才培養目標的基本條件。

關鍵詞：中職教育，培養模式，人才，教學質量，校企合作

如何構建具有中職教育特色的人才培養模式，整體推動中職教育改革。培養市場緊缺、急需的技能型人才，是中職教育普遍關注的熱點問題。本文就中職教育人才培養模式做一些初步的探討。

1．提高中職學校人才培養質量必須推進人才培養模式改革 中職教育的人才培養質量，有兩種評價尺度。一種是學校內部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對職業學校人才培養質量的評價，主要是以職業學校的外顯質量特征即職業學校畢業生的質量作為評價依據，而社會對畢業生質量的評價，主要是評價畢業生群體是否能滿足國家、社會、市場的需求。尤其是用人單位職業崗位的需求。學校對人才質量的評價。主要是以中職教育的內部質量特征作為評價依據，即評價學校培養出來的學生，在整體上是否達到學校規定的專業培養目標的要求，學校人才培養質量與培養目標是否相符。職業學校提高人才培養質量，就是提高人才培養對社會的適應程度，提高人才培養與培養目標的符合程度。中職教育的人才培養質量，既要接受學校自身對中職教育內部質量特征的評價，又要接受社會對中職教育外顯質量特征的評價。因此，以提高人才培養質量為核心的人才培養模式改革，必須遵循教育的外部關系規律與教育的內部關系規律。

教育的外部關系規律，即是教育同社會的關系的規律，中職教育的人才培養不能很好地適應社會的需要，即不能很好地為社會的經濟、政治、文化的發展服務時，必須對現行的人才培養模式進行改革。教育的內部關系規律，即教育自身的規律，中職教育要培養數以千萬計的高技能專門人才和數以億計的高素質勞動者，能否實現這一人才培養目標，則必須對人才培養模式進行改革，主要的是對人才培養方案與人才培養途徑進行合理的調整，使人才培養方案、培養途徑更好地與人才培養目標、培養規格相協調，從而使人才培養更好地符合人才培養目標

[1]。由此可見，人才培養模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自教育的內部。

從職業學校人才培養的現狀來看，人才培養模式陳舊，適應市場的能力還比較薄弱。中職教育的人才培養與就業市場的人才需求不對接，中職教育的辦學理念、辦學機制、辦學模式還不能適應市場需求。市場需求尚未轉化為有效的中職

教育需求。就業市場出現的“技工荒”并不是勞動力數量短缺造成的，是一種結構性短缺。在企業急需高技能人才和技術工人的背景下，職業學校畢業生并沒有出現供不應求的狀況。從總體上看，我國職業學?；蛎撎ビ谄胀▽W校體系，或脫胎于計劃經濟下的學校體系，中職教育是建立在一個傳統的農業比較發達。

二、三產業發展不充分，市場經濟要素發展不充分的經濟社會基礎之上，中職教育的這種歷史傳承和社會基礎對中職教育的辦學產生了深刻長遠的影響。表現為政府對學校管得過多、統得過死。學校尚未成為面向市場辦學的主體：學校在辦學上自成體系、自我封閉。與市場需求結合不緊密；在教學上片面強調學科知識的系統性、完整性。忽視職業和崗位的能力需求：在專業設置上，專業趨同的現象相當嚴重，千校一面的現象普遍存在，部分職業學校尚未形成自己的特色和專業品牌；在課程設置、教學內容上因循少變，沒有形成根據市場需求及時調整的應對機制，許多新技術、新方法、新工藝、新標準未能及時進課堂。畢業生的就業競爭力不強：在人才培養的途徑上，部分職業學校仍然存在自我封閉、與生產實際脫節的現象，校企合作、產學研結合的人才培養途徑還需要大力推進，總之，職業學校對就業市場的人才需求反應不敏銳，職業學校適應市場的能力還比較弱，中職教育和經濟“兩張皮”。要改變這種現狀，必須推進人才培養模式改革。

2．中職教育人才培養模式改革的核心是校企合作

所謂人才培養模式，是指學校和用人單位根據教育目標共同確定的培養目標、教學內容、培養方式和保障機制的總和[2]。中職教育的人才培養模式應包括三個方面的內容：①目標體系，主要是指培養目標及規格：②內容方式體系，主要是指教學內容，教學方法與手段、培養途徑等；③保障體系，主要是指教師隊伍、教學資源、教學管理和教學評價等。職業學校畢業生的就業單位主要是企業，培養目標、教學內容必須符合企業的需求。因此，實行校企合作是中職教育滿足社會需求的有效途徑。

從中職教育較為發達的國家的經驗來看，目前國際上流行的中職教育人才培養模式雖然各有差異，但有一個共同點，他們更好地溝通了學校與企業，注重與企業的合作。我們學習和借鑒國外先進的中職教育經驗，就是要加強職業學校與企業的合作，推進人才培養模式改革向縱深發展。

2.1與企業共同確定專業培養目標和人才培養規格。成立由專業教師和企業專家共同組成的專業指導委員會，進行廣泛的人才市場調查，明確畢業生的就業崗位和崗位群，在此基礎上，進行職業崗位分析，明確畢業生必須具備的知識、能力和素質。確定中職教育的人才培養目標，必須做到定位準確。首先是類型定位，那就是培養技能型人才?？梢詮娜齻€方面來理解。一是專業基本能力，即滿足某一專業的就業崗位和崗位群必需的知識和技能。二是人文索質和職業素質，這是滿足學生生活、轉崗和未來發展必需的。三是專業拓展能力，隨著社會和技術的發展，職業崗位出現了兩種趨勢，一種是職業崗位的復合化，一種是職業崗位的細化，如許多制造企業急需高精度零件加工的人才。為適應職業崗位的變化，滿足學生未來職業發展和轉崗的需求，必須培養學生的專業拓展能力。其次是層次定位，中職教育培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，具有良好的職業道德素質，一定科學文化素質的高素質技能型人才。中職教育培養面向生產，具有良好的職業道德素質，一定科學文化素質的高技能人才。但從

目前的情況看，一部分職業學校特別是中等職業學校培養的不是技能型人才，而是流水線上的簡單操作工，這說明少數職業學校培養目標的類型定位和層次定位還不準確，還不能很好地滿足企業對技能型人才的需求。要解決這一問題。必須與企業共同確定人才培養目標。

2.2與企業合作構建以職業能力為核心的模塊式課程體系。為確保技能型人才培養目標的實現，職業學校必須按照企業的需要改造教育教學體系。第一，要建立教學內容遴選機制。中職教育的課程應包括知識目標、技能目標、態度目標三個方面的內容，要根據企業對職業崗位的要求確定課程目標，遴選教學內容，適時吸納新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，職業道德、安全規范等方面的內容應得到充分反映，學生的學習能力、應用能力、協作能力和創新能力培養得到充分體現。第二，要按照職業崗位和職業能力培養的要求，整合教學內容，構建以職業崗位作業流程為導向的教學模塊，形成模塊化課程結構。第三，改革教學方法與手段。按照“教、學、幫”合一的總體原則，根據專業和課程特點選擇教學方法，推廣現場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法。高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教育環節，以案例或真實的任務為實習實訓項目，將實習實訓與產品加工、項目結合起來，強調學生將所學知識和技能在實踐中實用，積極引導學生自主學習。充分運用現代教育技術進行教學。

2.3大力推進產學研結合。廣大職業學校積極探索校企合作的人才培養模式，取得了一些成效和初步經驗。但從總體上講，校企合作還停留在淺層次的合作階段，有相當一部分職業學校的校企合作停留在人才供需合作上。要深化校企合作的人才培養模式，必須大力推進產學研結合。職業學校要利用自身的人才、技術優勢，依托相關的專業辦產業，也可以與先進的企業聯合創辦相關產業，與企業資源共享、優勢互補；與企業互動，開展應用技術研究、推廣與咨詢。通過產學研結合的實踐，以專業帶動產業發展，以產業推動專業教學改革。與此同時，職業學校要加強市場調研和市場預測，密切與企業和人才市場、勞務市場的合作，積極探索職業學校和職業中介一體化的經驗，按照企業就業崗位的要求，配置教學資源、設計教學內容，按照企業的要求“量身定做”企業急需的技能型人才，與企業聯合開展“訂單式”培養。

2.4構建與校企合作人才培養模式相適應的評價體系.探索校企合作的人才培養模式的根本目的，是要促進中職教育從傳統的學科型教學體系向現代教學體系轉型，滿足就業市場對技能型人才的需求。與之相適應，評價制度也要相應的改革。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學生實習作品為主要指標的專業課程評價方法。具體來講，要研究制訂體現職業能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價體系，每個課程模塊既考核學生所學的知識，也考核學生掌握的技能及學習態度，采用形成性評價與終結性評價相結合，筆試、口試、操作、論文、制作作品、設計項目相結合，開卷、閉卷相結合，第一課堂考核與第二課堂考核相結合，學校評價與企業、社會評價相結合，學生自評、互評相結合的評價方式。與此同時，要建立第三方評價職業學校教育教學質量的機制，以學生的職業道德素質、專業技能水平、就業率和就業質量為核心指標，以學校的辦學定位，人才培養模式、專業建設、教師隊伍、辦學條件、教學方法和

管理為主要指標。建立職業學校教育教學質量分等級評價制度，并將評價結果向社會公布，引導社會合理選擇就讀學校，并作為政府和教育行政部門管理學校的重要依據。

3.人才培養模式改革要解決的幾個關鍵問題。

為確保人才培養模式改革的順利實施，必須解決以下幾個問題：

3.1轉變教育觀念。推進中職教育人才培養模式改革，教育觀念是首要問題。

第一。要樹立牢固的市場觀。隨著社會主義市場經濟體制的建立，教育市場正在逐步形成，對于中職教育而言，畢業生就業已完全市場化，在經費籌措、師資流動等方面，已逐漸引入市場機制。在這種情況下，如果還沿用計劃經濟體制的辦學思想、辦學理念和管理方式，就無法適應市場的需要。市場經濟有三個規律，即供求規律、競爭規律、價格規律。最基本的規律是競爭規律，競爭規律的結果是優勝劣汰。遵循市場經濟的規律，確保中職教育可持續發展，必須要做到市場和社會需要什么人才就培養什么人才。遵循市場經濟規律，要求中職教育對社會和市場需求的反映要快，對人才培養結構調整要快，對市場、社會需求信息要靈，就業渠道要暢通。從供求規律來講，供求是根據市場來定的，現在企業和畢業生“雙向選擇”就完全市場化了。如果辦學行為還跟不上市場是不行的。在市場經濟條件下，政府只是宏觀管理，不會管理很細，但學校一定要有市場意識，要強調質量、品牌、特色。第二，要樹立能力本位的教學觀。中職教育作為以就業為導向的教育，與普通教育相比最大的不同點在于其專業鮮明的職業屬性。因此，中職教育的專業教學，必須建立在職業屬性的基礎之上，它反映專業的培養目標必須符合職業崗位對知識、技能、態度的要求，教學過程要以該專業所對應的典型的工作過程為導向，也就是要形成以作業流程為導向的模塊式課程體系。第三，要樹立人人可以成才的學生觀。職業學校學生在某一時期的學習成績不是那么出類拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會特別優秀，完全成為社會有用的人才。

3.2加強“雙師型”教師隊伍建設。

實施人才培養模式改革，教師隊伍是關鍵。培養技能型人才，必須要求“雙師型”教師作為支撐，“雙師型”教師隊伍建設是職業學校的薄弱環節，加強“雙師型”教師隊伍建設要解決的關鍵問題是要建立面向市場的教師管理機制。從學校來講，要建立與行業企業聯合培養專業課教師的機制，要采取強制性措施，規定專業課必須到企業參加專業實踐，提高專業課教師的實踐能力，逐步擴大“雙師型”教師的比重。要加強骨干教師隊伍建設，職業學校要培養一批有豐富的教學經驗和實踐經驗，教學能力強，有一定的學術水平的專業負責人，專業負責人應對本專業的人才培養目標、培養規格、課程體系有全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準的吸收、消化和推廣能力。要從企業引進一批技術專家和能工巧匠擔任兼職教師和實習指導教師。

3.3加強實習實訓條件建設。

實習實訓設施設備是實現技能型人才培養目標的基本條件，也是目前職業學校需要加強的方面。加強實習實訓條件建設要解決的首要問題是投入問題。政府要加大公共財政對中職教育的投入力度。要把投入的重點放在實習實訓設施設備建設上。職業學校專業不同，實習實訓設施設備投入差異較大，可以考慮分專業大類制定職業學校生均經費標準，明確政府財政的投入比重，在此基礎上，分專業大類確定收費標準。從學校來講，要科學規范，按照專業基本能力訓練在校內完成，實習實訓設施設備的技術含量達到企業現場設備的一般水平的要求建設實習實訓室(廠、場)。要在校內形成真實的仿真的職業環境。要建立校外實踐教學基地，與相關企業建立合作機制，滿足頂崗實習的需要，成為專業教學的有效延伸。要建立方便學生自主學習的實驗實訓室管理制度，滿足學生自主學習和個性發展的要求。

參考文獻:

1.宋連,論中等教育改革[1]；黑龍江職業教育.2008.(2).2.吳秀，職業教育辦學模式[2]；中國職業教育.2010,(9)

第五篇：2012中等職業學校專業骨干教師國家級培訓

2012中等職業學校專業骨干教師國家級培訓

實習總結

學員姓名：張寶成培訓專業：畜牧獸醫

培訓基地：湖南農業大學

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

實習總結

實習留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。這期間我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步、成長。

這次實習為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我們從傳統的被動授學轉變為主動求學；從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。掌握了實踐的方法，學會條理、耐心，使工作、學習、生活都步入系統化流程；思考方式成熟，邏輯性規范、明確。這些方法的提高是終身受益的，我覺得通過實習，讓我真正懂得了工作和學習的基本規律。

在實習過程中我學到了很多關于做人、做事、技術、創業的方面的東西，并讓我深刻的認識到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優秀的職業素質，實習中我有如下四點收獲：

一是思想素質、師德修養上的收獲。教師職業的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰，我們一定要加強學習和自我修養，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷地實踐，不斷改進自己的思想，讓自己的一言一行都能對學生產生好的影響。在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二是專業素質上的收獲。對顧客要態度誠懇，和藹熱情，關心體貼，掌握動物，尤其是寵物的心理特點，給予細致的治療，技術熟練，做到準確、安全，精益求精，要有敏銳的觀察力，善于發現病情變化，遇到病情突變，既要沉著冷靜，又要在搶救中敏捷、果斷。做為寵物醫生要有實事求是、勇于探索的精神，要認真掌握本學科基本理論，每項操作都要知其然并知其所以然。作為寵物醫生應該努力拓寬自己的知識面！

三是對待動物觀念上的收獲。尤其在動物福利上有了新的認識，轉變了傳統的觀念。例如：如何的給寵物看病，美容，越來越多的人群對寵物關注，這些人群主要體現在青年人上面，還有一些白領階層，這可能跟經濟和不同年齡階層的人的觀念以及人們心態的變化有很大的關系。每個養寵物的主人對自己的寵物都像對待自己的親人一樣，很是費心費力的去為寵物生活的方方面面著想?，F在飼養寵物的觀念和以往已經大不相同，狗和貓不再扮演看門和捉老鼠的角色，而是人類休閑時的玩伴。隨著物質生活的富裕，人們越來越注重休閑生活情趣的培養。他們將寵物視為家庭成員之一，寵物在家庭的地位可見一斑。細細琢磨，在現代化的家庭，可以說應有盡有，彩電、音響、空調……，但似乎還缺少一點什么？缺少一點溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當了這樣一個角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時，精神將得到調節，憂愁也可能悄然離去。再者，隨著傳統家庭結構的變化、解體，人際關系逐漸趨于淡化，使越來越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴關系，將隨時間的流逝而日益濃厚。寵物，在社會生活、家庭生活中充當重要角色；它進入了家庭圈，充當人們的生活伙伴，它進入了社會交圈，體現人們的身份地位，作為貴重禮品贈送親戚和朋友；它進入了經濟圈，發展寵物以帶動一批產業的興起……伴隨時代的發展以及人們觀念的更新，寵物行業在國內各個城市的興起將無可置疑。

通過實習我認識到，我國寵物品種資源豐富，寵物飼料資源也很充足，亟待動物專家和愛好者研究開發。

我堅信通過實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會為我以后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的東西。學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中積極、熱情、細致地的對待每一項工作。