第一篇：師生小故事：

師生小故事：

元江四小田會琴

過去一年，我的教育對象是六年級的學(xué)生，剛一接觸這個(gè)班時(shí)，感覺這個(gè)班的男生特別的少見。有四名男生上課很特別，一個(gè)愛睡覺，一個(gè)多動癥，兩個(gè)特懶。一節(jié)課上下來感覺太累太累，讓人不知所措。面對這種局面，我知道不是三言兩語可扭轉(zhuǎn)的，于是我并沒有過多的去批評他們，而是一直尋找表揚(yáng)他們的機(jī)會。可是，單單表揚(yáng)也不見有多好的效果，我?guī)缀跛厥譄o策，我故意去與他們接近，可還沒有等我走到他們身旁，他們就扭頭走開了。就在我苦苦尋找與他們接近機(jī)會的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會來了，課外，我發(fā)現(xiàn)他們很愛看故事書，于是，我在每節(jié)課的前三分鐘給同學(xué)上臺講故事，他們四個(gè)非常積極，同學(xué)和老師越來越喜歡他們，我們之間的關(guān)系也不再緊張了，親和力越來越有。就這樣，我的課堂紀(jì)律有了大轉(zhuǎn)變，課堂上發(fā)現(xiàn)他們的毛 病及時(shí)給他們指出時(shí)不在有抵觸心理了，特別黃子康、白永勝、石力寧在課堂上不但改掉了許多壞毛病，還能積極的發(fā)言。

在成功面前，我反思發(fā)現(xiàn)：師生間的親和力是多么的重要！

第二篇：師生感人故事

你如一朵鮮花散發(fā)著芬芳

-----我的幸福教育夢

安民學(xué)校姚家園校區(qū)馮自霞

去年八月，我懷著一份激動的心情，邁進(jìn)了綠樹掩映、鮮花綻放的安民學(xué)校姚家園校區(qū)，邁進(jìn)了六

（二）班的教室，走進(jìn)了語文課堂。看著那一張張陌生而又熟悉的面孔，一雙雙天真又好奇的雙眸，心想：這些孩子就是我朝夕相處的朋友了。

開學(xué)伊始，班主任給我推薦了一位名叫王橋的語文課代表，她個(gè)子不高，瘦瘦的，長得很清秀，很文靜，說話低聲細(xì)氣的，還有些靦腆。我心想：她能勝任這個(gè)工作嗎？唉，既來之則安之，以后她就是我工作的小助手了。

沒想到她工作起來真是踏實(shí)認(rèn)真，一絲不茍，收發(fā)作業(yè)，督促不愛交作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)作業(yè)，并自備了記錄本，把學(xué)生作業(yè)完成情況隨時(shí)記錄。有時(shí)下午放學(xué)后還盯著未完成作業(yè)的同學(xué)，直到寫完她才離校，每周三和周五就主動帶領(lǐng)晨讀，保證了晨讀的質(zhì)量。上學(xué)期由于我工作多，無暇顧及學(xué)生的課外題訓(xùn)練，她會 時(shí)常提醒我，悄悄地在我耳邊說：“老師咱們在黑板上抄一些題吧。”于是就幫我找材料抄題，她寫的字很工整、漂亮。一抄就是一黑板，從來不喊累。她的語文成績也很不錯，上課認(rèn)真思考，積極發(fā)言，作文寫得也不錯。在同學(xué)心目中也很有威信。我非常滿意她的工作，心想人不可貌相，她真是我的得力助手，幫我做了很多工作，我很感激她。

然而什么事情都會有意外，一向很文靜的她，也給我耍了一次脾氣，挑戰(zhàn)我的“權(quán)威”。

上學(xué)期我從江南學(xué)習(xí)回來，感到南京市東山小學(xué)踐行的“友善用腦”課堂有很大的優(yōu)越性，回來就嘗試著施行。首先，我把學(xué)生分成了八個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員在課堂上合作交流，在學(xué)習(xí)當(dāng)中取長補(bǔ)短，互相幫助，老師根據(jù)小組表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價(jià)，每周五總結(jié)，表現(xiàn)出色的組會得到相應(yīng)的獎勵，會被評為優(yōu)秀小組。學(xué)生的討論交流能力，語言表達(dá)能力都得到了提高，學(xué)習(xí)積極性非常高漲，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

有一次，王橋所在的第六組里一名組員黃帥，在課堂回答問題不是特準(zhǔn)確，我沒有給六組加分。下課后我就離開了教室，走著走著，突然有好幾名同學(xué)追上來，向我報(bào)告說：“老師，王橋把他們組的星全擦了。”我一聽頓時(shí)火冒三丈，這是公開向我挑釁呢，我這老師的“威嚴(yán)”嚴(yán)重受到了威脅。就返身走進(jìn)教室，當(dāng)場宣布：“王橋作為課代表嚴(yán)重違反課堂規(guī)則，沒有起到好的帶頭作用，科代表就別當(dāng)了，換人！六組成績?yōu)榱恪！闭f完就揚(yáng)長而去。

過了兩天，我的氣也消了，王橋這兩天情緒非常低落。想到她一向那么學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作積極，主動幫助學(xué)困生的身影，我對我的決定就有些后悔。看著她那慚愧又失落的眼神我意識到得采取補(bǔ)救措施，呵護(hù)一顆純真的心靈。正在我想主動伸出友好之手的時(shí)候，王橋找到我主動道歉：“老師，是我錯了，我不應(yīng)該不遵守獎罰原則，賭氣擦掉成績，其實(shí)我不是生您的氣，我是怨黃帥為什么把題答錯，影響了我們組的成績。現(xiàn)在想起來真是不應(yīng)該，老師對不起。”我聽了

真有點(diǎn)想掉淚的感覺。馬上說：“老師當(dāng)時(shí)很生氣，可能對你的處罰太嚴(yán)重了，你是一個(gè)很稱職的課代表，你還繼續(xù)當(dāng)吧。”她低下了頭算是答應(yīng)了。下次上課時(shí)，我在課堂上征求同學(xué)們的意見，問道：“王橋同學(xué)開學(xué)以來一向工作認(rèn)真，為大家服務(wù)，責(zé)任心強(qiáng)，雖說上次犯了小錯誤，但是她認(rèn)識到了錯誤，并決心改正，咱們大家是不是再給她一次機(jī)會，讓她繼續(xù)當(dāng)語文課代表？”同學(xué)們異口同聲地答應(yīng)了。于是，王橋又“官復(fù)原職”了。她以后的工作就更認(rèn)真了。檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)真是一絲不茍，每次都能收好收齊，及時(shí)送到辦公室。在期末評比中我給她定了一個(gè)特別貢獻(xiàn)獎，并獎勵了她一個(gè)筆記本。她很高興，放寒假時(shí)她動情得對我說：“老師，祝你假期快樂，我放假回老家，老師，我在老家會給你打電話的。”說完他依依不舍得離開了學(xué)校。

在假期里，我經(jīng)常會接到來自四川的一位小女孩的電話：”老師，祝你過小年快樂！”、“老師，祝你新春快樂！”、“元宵節(jié)快樂！”，她的一聲聲問候，給我的寒假生活增添了許多溫馨和美好。

開學(xué)了，我又看到了她那文靜又可愛的笑容，在春風(fēng)拂細(xì)柳的三月，她像開在花園里的一朵鮮花散發(fā)著自己的芬芳。

安民學(xué)校姚家園校區(qū)

2013.3.26

第三篇：師生故事征文

李一杰鬧夜

合肥市第五十中學(xué)張曙

窗外，北風(fēng)肆意的刮著，三九的寒氣冷至徹骨，小雨夾著冰晶敲擊著窗欞，發(fā)出噼里啪啦的響聲，原本寂靜的冬夜更加寧靜了。窗前樓后，已少有燈光。屋內(nèi)兒子已打起了鼾聲，妻子反復(fù)的催著：“不早啦，天冷！”我側(cè)轉(zhuǎn)頭看了看墻壁上的掛鐘，已過11點(diǎn)了，但我并無睡意。

“叮鈴鈴”電話聲清脆的響著。“這么晚了，會是誰？”

我專注地聽著電話那頭的敘述：“張老師，我是李一杰媽媽，這么晚還打擾你，真不好意思，麻煩你跟李一杰說說。”她喘著粗氣，話語中帶著哭腔。

“發(fā)生什么事了，不要急，慢慢說”

“李一杰把蘸滿水的拖把扔在木地板上了，自己癱在地下耍性子，就是不起來。”說著啜泣起來。可能是委屈，可能是無所適從。“通常晚上是她爸爸陪她做作業(yè)，這兩天他爸爸出差了。天這么冷，我看孩子做作業(yè)也挺辛苦的，就在邊上陪著她。這大晚的，我沒經(jīng)她同意給她下了碗面條,‘你吃就吃，不吃就不吃唄’，我給她端

1過去時(shí)，她一揮手把它給打翻了。這孩子真不知好歹，我說了她兩句，她又犯起倔脾氣了，又是哭，又是鬧”

我明白了大體情況，安慰她道：“她最近可能是課業(yè)負(fù)擔(dān)重，心

理壓力大，無從發(fā)泄，這會兒正趕上了。你把電話給她，我跟她說兩

句”

“李一杰啊”，我連喊了兩聲，她沒吱聲

“作業(yè)快做完了吧，天冷地下涼，快起來，別凍著，有什么委屈

明天跟老師講”

“沒事，沒事，我好好的，別聽我媽瞎說”那語氣一如往日的謙

和。

我知道這個(gè)年齡段的孩子都要面子，不愿在老師或他人面前丟

丑。“沒事就好，收拾收拾，早點(diǎn)休息吧”

掛掉了對方的電話，我慢慢地點(diǎn)燃了一支煙，在絲絲縷縷的輕煙

中，我思考著近日來好幾個(gè)家長跟我交流的一些問題：孩子在家很難

管，逆反心理強(qiáng)，情緒暴躁，動不動就發(fā)火??

第二天是星期四。雖然心里裝著一些企待解決的事情，但我還像

平常一樣，很平靜地履行著我的教學(xué)程序。只是活潑好動的李一杰沒

有了往日陽光的笑臉，她低著頭，偶爾抬眼時(shí)目光也躲閃著我。表情

僵硬，面色時(shí)紅時(shí)白。我知道她是怕我在同學(xué)們面前揭她昨晚的事。

其實(shí)青春期的孩子最要的就是在眾人面前的顏面。我不可能也不忍讓

她在同學(xué)們面前丟丑。早操列隊(duì)時(shí)，我走過她身前，矯正了她前面同

學(xué)的站姿；課間面批作業(yè)時(shí)，核對正誤后我就將本子交給了她；課前

巡視時(shí)，我也將不溫不火的目光遞過去；監(jiān)督值日生打掃衛(wèi)生時(shí)，她

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的干著自己份內(nèi)的事，我也視若平常??唯此如此，只為了讓她

心里懸著這件事，內(nèi)心多翻騰幾下，好記住這個(gè)印記。

周五，她在我面前稍稍放松了一些，好幾次都在走廊跟我打了照

面，但每一次在她揚(yáng)起臉的瞬間，面頰總是驟然就紅了，嘴巴張了張，低下頭，步履匆匆地跑開了。我知道她在心里揣摩：是不是要向我解

釋前天晚上發(fā)生的事？還猶豫著，沒有做好最后的決定。我忍著、等

著決定不先向她開口。但我心里清楚，教育的最佳時(shí)機(jī)即將來臨。晚

上放學(xué)前的幾分鐘，我讓班長把學(xué)生召集進(jìn)教室。我一臉莊重，轉(zhuǎn)身

在黑板上寫下了一行字：父母是船，我是漿。全班同學(xué)一臉不解的看

著我，不知老師的葫蘆里賣的是什么藥。我環(huán)視了一下大家，很鄭重的說：下周一我們班會的主題是“感恩父母”，請同學(xué)們雙休日回家

各自寫一篇有關(guān)于此的一件事或一段感言，下周一班會堂交流。她的臉倏然紅了，深深的埋下了頭。

在主題班會上大家各自交流著自己對親情的感悟。

張陽：小時(shí)候的一個(gè)雨天，矮矮的我抬頭和媽媽講話，卻發(fā)現(xiàn)媽

媽的一半身子在外邊。風(fēng)夾雜著雨滴，拍打在媽媽的肩上。媽媽的肩

膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了。媽媽那邊的天空是灰色的，而我，卻在一片藍(lán)色的天空里。我告訴媽媽她把傘打歪了，可媽媽卻固執(zhí)的說沒

歪，我但是很納悶，納悶媽媽居然會感覺不到雨傘歪了。

陽帆：有一天，我在放學(xué)路上看見前面圍了好多人，上前一看，是父親的三輪車翻了，車上的電冰箱摔壞了，父親一臉的戚容。我看

到父親如此悲傷的樣子，慌忙往家跑。等我?guī)е赣H來到出事地點(diǎn)時(shí)，父親已經(jīng)不在了。晚上父親進(jìn)門時(shí)仍笑嘻嘻的，像什么事也沒發(fā)生一

樣。母親問傷著哪了沒有?父親說什么傷著哪沒有？母親說，別裝了！

父親忙笑嘻嘻的說沒事沒事！處理好了，吃飯。第二天一早，父親又

騎三輪車走了。

張?jiān)拢河H情是一支古老的藤，承載著對歲月的眷念和對往事的纏

綿。虬勁的枝蔓里寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現(xiàn)在、未

來；親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，夏日里瑰麗的詩

篇。博大的胸懷里，貯滿著憧憬、思念、眷念，充滿著歡樂、關(guān)愛、希翼。

李衛(wèi)青：如果愛是左右手，就該一只遞給朝霞，一只遞給晚霞；

如果愛是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋；如果愛是左右

手，就該一只遞給孩子，一只遞給母親。

??

每個(gè)人的臉上都蕩漾著幸福燦爛的笑容。臨近結(jié)束時(shí)，我環(huán)視了

一下大家，用贊許的語氣說：我們來自不同的家庭，我們的故事傳遞

著家庭的溫馨，散發(fā)著濃濃的親情，像一朵朵盛開的奇葩，裝點(diǎn)著人

生，豐富著人生。說著我又用鼓勵的眼神看了看李一杰。我分明已捕

捉到她晶瑩的淚光，于是我請她談了她對本次活動的感想。

她的眼睛里充盈著淚水。稍后，她說了一個(gè)“小時(shí)候與媽媽分食

蘋果”的故事，內(nèi)容簡單，但親情的細(xì)節(jié)扣人心弦。只是忽略了近日

深夜里的那個(gè)鬧劇。全體同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。

我知道：這掌聲里有對她所講故事的肯定和贊揚(yáng)，有對這種營造

親情融洽氛圍的體驗(yàn)和共鳴，更多的可能是從中獲得的感悟和自省。于是，我感到靈魂的綠枝盛開出滿樹芬芳，似錦的繁花，送出幽幽的芳香，任憑歲月的風(fēng)雨肆意敲打，我心依然是一顆會開花的樹。

（主題：反映進(jìn)入青春期的孩子的教育問題）

第四篇：師生成長故事

師生成長故事

教師篇：

讓“贊美”點(diǎn)亮學(xué)生自信的心燈

莎士比亞曾經(jīng)說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”因此，在與學(xué)生交往的過程中，教師要常以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力。這樣，學(xué)生就會自覺的克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，去埋怨會有效得多。在教師的贊美中會讓學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。

小學(xué)低年級的學(xué)生判斷能力較弱，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價(jià)中確立自信心。學(xué)生把老師當(dāng)成是神圣的化身，當(dāng)作是“心中的上帝”，老師說的一切都是對的，因此，我們要用信任的眼光來看待自己的的學(xué)生。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說：“這道題你做對了，你真行！老師很高興。”這會使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，真聰明！”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵他們參與。記得在我新接手這個(gè)班的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生叫趙婷，上課回答問題總“貓”叫似的聲音，性格十分內(nèi)向、不愛與別的同學(xué)交流。為此，每當(dāng)上課提問她時(shí)，我總是鼓勵她大膽回答問題，并讓全班做出：“門小婷，你能行！你很棒！”的手勢。漸漸的，她的聲音一次比一次響亮了，她變了，變得開朗了，愛說話了，更愛表達(dá)了，我想這就是進(jìn)步。孩于需要教師的鼓勵和信任，就如同人要喝水，植物需要澆灌一樣，離開鼓勵和信任，孩子就不能生存。

馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月”。他深刻地揭示了表揚(yáng)與贊美的力量。同樣，我們的學(xué)生也是喜歡接受表揚(yáng)與贊美的。因此，作為教師的我們要時(shí)刻以欣賞的眼光看身邊的每個(gè)學(xué)生，多鼓勵、多表揚(yáng)、多贊美，為學(xué)生點(diǎn)燃自信的心燈。

讓“閃光點(diǎn)”揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆

在教師的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是多姿多彩的，每個(gè)學(xué)生都散發(fā)著各自不同的光芒。作為教師，必須具有一顆愛心，而且還應(yīng)具有一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，“閃光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長處。從學(xué)生的閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，多鼓勵表揚(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功。作為教師要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力和個(gè)性化的學(xué)生，要多角度全方面地評價(jià)學(xué)生，多給學(xué)生掌聲和喝彩，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠正確的認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生的進(jìn)取心是需要培植的，對于有缺點(diǎn)的學(xué)生我們更應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)。在我的班級里有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨В改赋Ｄ暝谕獯蚬ぃ缓迷谀棠碳揖幼　Ｓ捎诶先说哪鐞郏惯@個(gè)孩子養(yǎng)成了刁蠻霸道、任性、自私的壞習(xí)慣。平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，行為不良，所以老師、同學(xué)都看不起他，使他對自己也失去了信心，破罐破摔，我行我素。對于這樣的學(xué)生，作為班主任的我也很頭痛，曾想過放棄。但又細(xì)想，如果這樣，那么孩子的一生不就毀了嗎？于是我對自己說，不能放棄，要用心，更要有耐心啊！

在冬季運(yùn)動會上，我利用他跑得快的特點(diǎn)，給了他一次發(fā)光的機(jī)會，讓他參加了百米跑。結(jié)果取得了第二名的好成績，為班級爭了光。當(dāng)他載譽(yù)而歸時(shí)，我?guī)ь^為他鼓掌，同學(xué)們也鼓掌祝賀。他高興地跳了起來，激動地說，我差一點(diǎn)就是第一了。有了這次的成績，我又抓住時(shí)機(jī)，安排他擦黑板。每次他都把黑板擦得很干凈。上課時(shí)，我就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，鼓勵他，他也漸漸改掉了一些壞毛病，下課也不去惹事生非了，同學(xué)們也逐漸對他有了好感。接著我召開了一次班會，讓同學(xué)們說一說身邊人的變化。當(dāng)聽到同學(xué)們的贊揚(yáng)時(shí)，他高興得不好意思。從那以后，他有了新的變化，學(xué)習(xí)成績也大大的進(jìn)步了。

因此，作為班主任的我們只要善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，以這些“閃光點(diǎn)”作為消除他們消極心理的支撐點(diǎn)，就可以讓他們在同學(xué)面前挺起胸膛，找回自信，揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。

讓“特長”喚回學(xué)生自信的笑臉

詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者。”正因?yàn)槿绱耍覀兩磉叺拿總€(gè)學(xué)生也都可能具有一技之長。需要細(xì)心的教師留心注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就要滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。那么，當(dāng)學(xué)生意識到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人時(shí)，自信和勇氣就油然而生，幸福的微笑就會掛在他們的臉上。

有人說，自信是奇跡，自信是心靈的第一化學(xué)家，也有人把自信比喻成一個(gè)人心理建筑的工程師。由此可見，樹立自信是多么重要。當(dāng)今社會不需要溫室里的花朵，只有飽經(jīng)風(fēng)雨考驗(yàn)的小樹，才能迎接大自然的挑戰(zhàn)，讓我們的學(xué)生滿載自信去生活的海洋中搏擊，奮斗，創(chuàng)造光輝燦爛的未來吧！

學(xué)生篇：

每個(gè)人有著不同的成長經(jīng)歷，當(dāng)然也有著不同的成長故事。以下就是在我成長記憶中三件刻骨銘心的小故事：

·····

學(xué)畫畫

從小我就特別喜歡畫畫，因此媽媽為我報(bào)了畫畫。

我剛開始學(xué)畫畫，老師教我畫直線、曲線，然后是形、三角形、圓形??我的手不知怎么了，總是和我作對，我想畫直線，可便便畫的是曲線；想畫圓形，畫完后說圓不圓，說方又不是方。我為了能畫個(gè)像樣和圖形，一有空就練，八、九天后，總算是畫得像個(gè)樣子了。然后畫小動物、房屋、汽車，后來又學(xué)速寫，再后來又學(xué)速描。在這學(xué)習(xí)畫畫的幾年里，我好幾次都因?yàn)殡p休日不能睡懶覺而放棄畫畫。但每次都在老爸老媽的“麥當(dāng)勞”和“炒牛鞭”兩種截然不同的“美食”中，為了我那禁不住誘惑的饞嘴，為了我那被“鞭”趕過幾次的屁股，迫使我一次又一次放棄閉目養(yǎng)神的機(jī)會去學(xué)畫畫，想想可真是不容易呀！

現(xiàn)在，總算沒有枉費(fèi)老爸老媽的一番苦心。我畫的畫雖然離惟妙惟肖、栩栩如生遠(yuǎn)點(diǎn)兒，但也象模象樣。

····

學(xué)騎腳踏車

一提起騎車，我就想起了學(xué)騎車時(shí)的可憐的我。

那時(shí)我六歲時(shí)，我看到小伙伴在院子里快樂地騎著自己的小車，從那時(shí)起，我開始想學(xué)騎車了。

老爸給我買了一輛有四個(gè)輪子的腳踏車，我照小伙伴的樣子騎，沒幾天便學(xué)會了。我自以為很了不起，可是沒想到騎兩個(gè)輪子的車有那么難：剛蹬了幾下就摔倒了，由于是夏天，摔一次可不好受，一層皮就處破了。我為了盡快學(xué)會騎車，忍著疼痛練剛包扎好的傷口又破。就這樣反復(fù)好幾次我終于真正學(xué)會騎車，終于雙腿也不用受到我自己的捏待。

俗話說的好：“天下無難事，只怕有心人。

····· 第一次上臺

第一次上臺錄制節(jié)目的感覺還真不好受。到了期末，老師讓我們自己編節(jié)目，當(dāng)一回真正的主持人。

一個(gè)個(gè)同學(xué)錄制完節(jié)目，輪到我了。我拖著沉重的腳步走上舞臺，臺下坐滿了人；有老爸、老媽，家長、老師和同學(xué)。我的心砰砰地跳著，兩腳發(fā)軟，總覺得要坐到地上似的。開始錄制節(jié)目了埋著頭，拿著節(jié)目稿的雙手發(fā)著抖，那時(shí)的心無法用語言來形容。

終于錄完了音，我松了一口氣，向臺下走去······

這是在我成長中映象深刻的三個(gè)小故事，它們使我知道：不管做什么，要有自信，要堅(jiān)持到最后，才能得到最后的勝利。

每個(gè)人都有一首屬于自己的歌，一首自己創(chuàng)作的歌。因?yàn)槲覀兂砷L就像一首美妙的歌曲，令我們回味無窮。

每個(gè)人的成長經(jīng)歷是不一樣的。成長中有歡樂和痛苦，有喜悅和悲傷，有思索和探索，有追求和向往，有成功和失敗，然而我的成長也是多姿多彩的。在小時(shí)候，我和大多數(shù)小朋友一樣，喜歡看動畫片。現(xiàn)在想想，小時(shí)候看動畫片，自己都不知道吸引我的在哪里。而現(xiàn)在，我更喜歡看警匪片，從中可以吸取知識充實(shí)自己。

我是在愛中成長的，父母的疼愛，老師的關(guān)愛，同學(xué)的友愛，都使我難忘，而我現(xiàn)在懂得了愛別人。作文

小時(shí)候，我最喜歡和小伙伴們到河邊捉小魚小蝦，而現(xiàn)在，我喜歡一個(gè)人靜靜地在草坪上看書。現(xiàn)在想起小時(shí)候的幼稚想法，真想放聲大笑。

人的一生都在改變，我由一個(gè)無知的小孩變成了一個(gè)懂事的少年，知識也在一天天增加，個(gè)子也在一天天長高，我也在一天天成長。

一顆種子，一刻深埋于地下的種子，一顆整日生活在黑暗底下的種子，是什么給了它破土而出的勇氣？是自信，自信讓它破土而出，終見太陽！

一只雛鷹，一直生活在地上巢穴里的雛鷹，一只想要翱翔于藍(lán)天的雛鷹，是什么給了它沖破風(fēng)雨考驗(yàn)的勇氣？是自信，自信讓它展翅飛翔，笑傲蒼穹！

大自然為我們講述自信決定成長的故事，無數(shù)成功人士也證明這一個(gè)真理：成長需要自信。

莎士比亞曾說：自信是走向成功之路的第一步。在一個(gè)人剛剛為自己的理想奮斗的初期，只有相信自己所選擇的道路，才有可能繼續(xù)迎來日后進(jìn)步的機(jī)會。還記得戰(zhàn)國時(shí)期趙國那位寧可砍雙腳也要獻(xiàn)玉的那個(gè)人么？如果不是他相信自己的慧眼，那聞名于今的和氏璧恐怕要永遠(yuǎn)在世界上消失了。一個(gè)人的潛能是有限的，人才和天才最本質(zhì)的區(qū)別莫過于前者沒有天生顯露出自己的才能，更不能激發(fā)自己的潛能，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

舒卓說：自信是一切成功者戰(zhàn)勝的困難的法寶。人生途漫漫，通往成功的道路更是困難重重，沒有自信的人往往此時(shí)就輕言放棄，隨意的讓自己之前的努力付諸東流。而那些自信者大都樂觀面對眼前的陰霾，順利讓自己度過這一時(shí)的難關(guān)。比如著名的數(shù)學(xué)家華庚，小學(xué)的時(shí)候成績并不好，以至小學(xué)畢業(yè)證都沒拿到，被老師和同學(xué)視為“廢物”，但他就是憑著對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和對數(shù)學(xué)能力的自信，最終成為世界著名的數(shù)學(xué)家。這又何嘗不是自信創(chuàng)造的表現(xiàn)的奇跡！

給自己一個(gè)萌芽的機(jī)會吧？讓自信成為你智慧寶藏的內(nèi)涵。從今天開始自信，為自己的理想奮斗吧，總有一天你會開創(chuàng)一條輝煌大道！

第五篇：師生之間感人故事[推薦]

師生之間感人故事

黎基洲

09年9月，我接手現(xiàn)在這個(gè)九年級*班，幾個(gè)月的學(xué)習(xí)情況來看，發(fā)現(xiàn)一名叫王**的孩子很讓人頭痛。開學(xué)這一個(gè)多月來，幾乎是沒有看見過她的作業(yè)。每天早上我和幾位老師都要找她要作業(yè)，她就很干脆地跟我們說“我沒有做完”“我忘記了”“我昨天拿錯了本子”“我昨天把本子弄丟了”。反正都是很有理由。然后我和幾位老師就輪流找她來辦公室補(bǔ)作業(yè)，她來了就拿個(gè)筆在那里磨蹭，一半天都寫不了幾個(gè)字。我那個(gè)氣啊。于是就請她家長來。剛開始，她奶奶還來了幾次，每次都說：“這孩子是懶，每天都問有沒有作業(yè)，都說寫了。”。我說：“你就不能看看她可寫了作業(yè)啊？”她奶奶還說，“爺爺一天到晚抱在教，怎么還沒有作業(yè)啊？”我讓她把爺爺教的作業(yè)拿出來，她又拿不出來。很明顯她奶奶也是護(hù)著她，跟我們沒有說實(shí)話。搞到最后，她奶奶就說：“我也沒有辦法了，隨她去吧，女孩子，以后畢業(yè)混大一點(diǎn)，就去超市找點(diǎn)活干，理理貨什么的。”我們聽了真是可氣又可恨。后來幾次考試測驗(yàn)，這孩子幾乎就是零分了。平時(shí)上課就看課外書，畫畫。我就打電話給她爸爸，可她爸爸倒好，就是說沒有時(shí)間，來不了學(xué)校。昨天，我又把她奶奶請來了，跟她反映這個(gè)孩子的表現(xiàn)。她奶奶很不耐煩，后來就跟數(shù)學(xué)老師說：“這孩子就是這樣了，我們不指忚她怎么樣，你要作業(yè)，你布置作業(yè)的時(shí)候，把好孩子作業(yè)給她抄，這樣就有作業(yè)了。”我們聽了真的氣的不得了，班主人說這是不可能的，怎么能這么做呢？后來她奶奶又還提出要求，讓老師每天給她發(fā)信息告知作業(yè)，我們沒有答應(yīng)，讓她跟這孩子父親說請他來。她奶奶倒好，說:"我們又不會跟外面人說你們老師給孩子抄作業(yè)，你這樣也不行。那樣也不行，我不說了，隨便你們了，反正她爸爸是沒有時(shí)間來的。”我們真是覺得有理說不清楚，可是又沒有任何辦法。這個(gè)家長的意思就是讓這個(gè)孩子混到畢業(yè)。難道真的就任這個(gè)孩子在班上這么隨意拖著？就任她家里人把這孩子甩給學(xué)校不管嗎？就任這孩子把學(xué)校的課堂當(dāng)游樂園嗎？我真的覺得很無奈。

后來由于我有一節(jié)公開課要準(zhǔn)備，所以一個(gè)多星期沒有和她家長再聯(lián)系了。但是對這孩子的觀察，督促，提醒無處不在，每天是照常提醒她上課不要做小動作，作業(yè)每天找她要。但遺憾的是，她一點(diǎn)進(jìn)展都沒有，依然如故。清明三天假期，上學(xué)后到學(xué)校找她要作業(yè)，還是沒有，找她來辦公室了解情況時(shí)，全辦公室的老師都很愕然地看著她，一頭亂蓬蓬的頭發(fā)根本不梳，拖到臉上遮住大半個(gè)臉。臉上黑黑的，好像幾天沒有洗。才發(fā)幾天的新校服已經(jīng)看不到原來的樣子了，黑漆漆的一條一條的污垢，里面的毛衣也是看不到原來的顏色了。剛好學(xué)校值班老師也在，說：“這個(gè)孩子是你班上的啊？我怎么每天中午，晚上出去都看到她在路上玩？家里沒有人管的啊？”其實(shí)這孩子父母離異后，媽媽曾經(jīng)帶她去江南躲了半年，被她爸爸找回來后就不許她媽媽帶她走。但是她奶奶說過，幫她爸爸把她找回來，就是為了讓她爸爸旁邊有個(gè)伴，不至于她爸爸回家的時(shí)候連一個(gè)說話的人都沒有而太孤單。我真覺得太生氣了，把孩子當(dāng)什么了？我什么話都沒說，打了一盆水，用自己的小毛巾給她擦洗臉，拿起梳子，讓她慢慢梳頭。邊梳頭，邊問她早上吃了什么，怎么在家里不梳頭啊。她開始先是低著頭，后來，我感覺到她的身子慢慢顫抖著，有淚水順著她的臉頰慢慢滑落。聲音哽咽著說：“以前每天都是媽媽給我梳頭的，現(xiàn)在媽媽走了，我想媽媽了，想媽媽回家給我梳頭。”我聽了心里一陣酸楚，原來孩子是想媽媽了，天下哪個(gè)孩子不要媽媽啊？這么思念著媽媽，怎么有心思專心去讀書呢？我緊緊地?fù)ё∷募绨颍p輕地說：“女孩子是要講究衛(wèi)生，注意自己的形象的，媽媽有事情去外地了，等她回家了也不想看到你現(xiàn)在這樣啊是不是？每天你都要把自己收拾得干干凈凈的，要是哪天你想媽媽了，就來找老師，老師也像媽媽那樣給你梳頭好嗎？”王**聽了把小腦袋靠在我的懷里，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我聽你的話！”

找到了問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪，去和她爸爸好好聊聊。到王**家中，家里只有她和她的父親兩人人在家。一開門，她就驚呼起來：“老師，你怎么來了？”我說：“我來看看你啊.”她連忙把我讓進(jìn)了房間。可是家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱和我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說語文。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上單親家庭，爸爸工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我告訴他，孩子想媽媽，最好能跟媽媽多聯(lián)系聯(lián)系，讓媽媽也參與到孩子的教育中來。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子和媽媽經(jīng)常通通電話，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

這次之后，我明顯感覺到王**對我的依賴和信任，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少，作業(yè)雖然錯誤比較多，但是交上來的次數(shù)明顯多了起來。在班級里，我動員大家都和她交朋友，幫助她。慢慢地，她變活潑了，愿意和同學(xué)一起玩了，不懂得問題也敢于來問老師了。一天，她還興高采烈地跑來對我說：“老師，我媽媽要回來看我了，她打電話問我學(xué)習(xí)可進(jìn)步了，要是學(xué)習(xí)進(jìn)步了她就回家來看我！”我真替她高興。

我想，如果要想讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)，學(xué)會理解學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識，學(xué)會激勵，尤其是學(xué)會關(guān)愛后進(jìn)生