第一篇：千以內(nèi)數(shù)的讀寫法說課稿

千以內(nèi)數(shù)的讀寫法說課稿

教師：曾傳瓊

一、說教材

人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊，第69頁例2。

本課時是這一單元教學(xué)的重點，“千以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫”是在“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，是以同化為主要的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進行擴充的一類學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)，為比較千以內(nèi)數(shù)的大小和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)，而且為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的四則運算創(chuàng)造條件。《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解。”依據(jù)這一理念和《課標(biāo)》要求，本課時教育目標(biāo)確定以下三方面：

（一）知識教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，理解百位、十位、和個位上的數(shù)表示的意義。

2、能夠正確的比較熟練的讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

3、進行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）教學(xué)重點：

使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，并熟練的讀寫。

（三）教學(xué)難點：

1、知道千以內(nèi)數(shù)的讀寫法，數(shù)的中間有一個0和末尾有0

1時該怎樣讀。

2、數(shù)中間有0和末尾有0的數(shù)的寫法。

二、說教法

教是為學(xué)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)重難點，結(jié)合學(xué)生實際我將采用以下教法：

1、分步教學(xué)，即先讓學(xué)生總結(jié)出寫數(shù)的方法，再總結(jié)出讀數(shù)的方法，便于學(xué)生牢固掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

2、在教授寫數(shù)過程中，我主要采用觀察、比較、遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生寫出含有0的數(shù)，并能讓學(xué)生觸類旁通，為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊。

3、在教授讀數(shù)過程中，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)，我主要讓學(xué)生大膽試讀，大膽類推，培養(yǎng)學(xué)生類推能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

4、由于低年級學(xué)生機械記憶和形象思維占優(yōu)勢，在練習(xí)環(huán)節(jié)我是以“從形象思維過渡到抽象思維”這一主線設(shè)計習(xí)題的。層層深入，鍛煉學(xué)生的思維。

三、說學(xué)法

教是為了不教，而且還要讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，因此我采用了以下學(xué)習(xí)法：

講練結(jié)合：為了鞏固生的知識在每一新授環(huán)節(jié)中都采用了此方法。重點是：讀中間有連續(xù)的兩個零時，為了突破讀出的一個零該寫出幾個0這一難點，我設(shè)計了請你來挑戰(zhàn)這個練習(xí)。

四、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

2、師在個位上撥出6個珠子，那位同學(xué)告訴老師這個數(shù)是多少？

師：6在個位上表示什么呢？

師在十位上撥出3個珠子，3在十位上表示什么呢？

師：誰能讀出這個數(shù),說出它的組成？

3、師在十位上撥出7個珠子，7在十位上表示什么？誰能說出這個數(shù)的組成?

師：剛才我們在計數(shù)器上撥出的數(shù)都是百以內(nèi)的數(shù)，下面我們就來認(rèn)識新朋友：千以內(nèi)數(shù)的讀、寫法（師板書）

【設(shè)計意圖：通過對百以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和組成的復(fù)習(xí)，為下一步學(xué)習(xí)新知識打下了鋪墊。】

（二）新授

1、教學(xué)例

2師：請大家看屏幕說說計數(shù)器上的數(shù)264里面有幾個百幾個十幾個一。

師問：這個數(shù)你會寫嗎？

師：請同學(xué)們在本子上寫出來。說說你為什么這么寫？

師：誰能讀出這個數(shù)？

生答、師板書：寫作：462讀作：四百六十二

2、師：再看下面的數(shù)402，說說：4在百位上表示什么,2在個位上表示什么？誰能說出它的組成？

師問：想一想十位上一個珠子也沒有應(yīng)該怎樣寫？可不可以不寫？

說明十位上用0來表示，在十位上寫0。（移動計數(shù)器上的珠子）

所以0必須寫，因為我們要用0來占位，否則這個位置就要被別的數(shù)字搶跑了。

師：那么數(shù)位中間的0應(yīng)該怎樣讀呢？

師板書：讀作：三百零四

3、出示數(shù)460

師： 誰能說出這個數(shù)的組成？應(yīng)該怎樣寫？

師：個位上的0能不能不寫？

生：不可以，用0來占位。

師：剛剛都是同學(xué)們在讀數(shù)，這個數(shù)老師來讀，同學(xué)們聽一聽對不對？

師讀：四百六零四百六十零錯在哪了？

生：四百六十，師板書，讀作：四百六十

師強調(diào)，末尾的0不要讀

4、出示計數(shù)器4600

學(xué)生嘗試讀寫這個數(shù)

5、總結(jié)千以內(nèi)數(shù)的讀寫法

讀數(shù)時要從高位讀起，一個數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，數(shù)中間有0的要讀零，末尾的0都不讀。

寫數(shù)時也要從高位寫起，一個數(shù)里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個也沒有就在那一位上寫0。

（三）鞏固練習(xí)

1、下面請翻到教材69頁 完成練一練

2、師：有一天，張小弟到商場去認(rèn)數(shù)字，來到家電區(qū)卻犯了愁。因為這些都是千以內(nèi)的數(shù)，他非常后悔沒有好好學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀法，你們愿意幫助他嗎？

生高興地：愿意

每位同學(xué)任選一種商品為他讀出這個數(shù)。

錄音機：529元，臺燈：108元，豆?jié){機：317元，電視機：980元，飲水機：256元，電飯鍋：158元等等。

師：非常感謝同學(xué)們幫助了張小弟。

師：你從中體會到了什么？

生自由發(fā)言：幫助別人真是一件讓人快樂的事

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課中的德育教育不易找到很好的結(jié)合點，在練習(xí)中精心設(shè)計幫助別人的環(huán)節(jié)，從中滲透德育教育，讓學(xué)生懂得了幫助別人就是快樂自己】

3、讀數(shù)，并說出各數(shù)的組成9076003053504、5個百和3個十是（）。

5個百和3個一是（）。

3個百和5個十是（）。

3個百和5個一是（）。

5、888百位上的8表示8個（），十位的8表示8個（），個位的8表示8個（）。

6、1000是（）位數(shù)，最高位是（）位，最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

7、由6、2、0組成的三位數(shù)有幾個？要讀0的有幾個？一個0都不讀的有哪幾個？

【設(shè)計意圖：在鞏固所學(xué)的知識時，精心設(shè)計了一系列的靈活多樣的數(shù)學(xué)游戲。從聽、說、讀、寫四個方面進行了有趣的練習(xí)，使學(xué)生在不知不覺中快樂地學(xué)習(xí)。】

（四）總結(jié)：你學(xué)會了什么？

第二篇：億以內(nèi)數(shù)讀寫法說課稿

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》p5例2 簡析教材

本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

本單元將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段教學(xué)：“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”。從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴充。讀寫大數(shù)是本單元教學(xué)的重點，同時對于四年級學(xué)生來說也是不容易掌握的。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。本冊教材在調(diào)整教材編排的同時，提供了第五次人口普查這一素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進行國情教育提供了好素材。最重要的一點，讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是以問題的形式，讓學(xué)生通過討論得到，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。

經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。本課時《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是本單元第2課時，是對萬以內(nèi)數(shù)讀法的擴展，是學(xué)習(xí)億以內(nèi)寫法的前提，更是將數(shù)的讀、寫知識擴充到億級的基礎(chǔ)。本課時的知識將為后面學(xué)習(xí)提供直接經(jīng)驗、奠定良好的基礎(chǔ)，本課時的學(xué)習(xí)方法將為后面學(xué)習(xí)提供遷移類推的思路。說目標(biāo)、重難點：（見教案）說教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受。引導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)萬級數(shù)與個級數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類推掌握萬級數(shù)的讀法，再放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)過觀察對比、獨立思考、合作交流、鞏固練習(xí)等過程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特別注意萬以內(nèi)數(shù)中0的讀法。

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)播音員播報第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易讀出、讀準(zhǔn)，設(shè)置懸念。

2、學(xué)習(xí)讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)讀整萬數(shù)。教授時在數(shù)位順序表下將數(shù)“1925、407、460”變成“19250000、4070000、4600000”，試讀后讓學(xué)生說一說與原來的數(shù)相比①現(xiàn)在的數(shù)有何變化？②在讀法上有何不同？ 通過對比觀察從而溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破“萬級數(shù)該如何讀”這一教學(xué)關(guān)鍵。再提出：怎樣讀者幾個數(shù)又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生自然地想到先分級再讀數(shù)比較方便，并鞏固練習(xí)了讀整萬數(shù)，為下一層次的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（2）學(xué)習(xí)讀含有兩級的數(shù)。①先試讀不含零的數(shù)，學(xué)生獨立或在同伴互助的情況下讀出這一組數(shù)，使學(xué)生再一次體驗到成功的喜悅。②再讓學(xué)生試讀85003000、85000300，讀后思考：①數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？通過學(xué)生結(jié)合讀書的體會，探討這個問題，掌握0在什么位置上要讀，在什么位置上不讀。

在教學(xué)這兩個環(huán)節(jié)時，對教材中所給的數(shù)據(jù)進行了適當(dāng)補充，并分層教學(xué)目的就是要突破兩點① 萬級數(shù)如何讀②分清大數(shù)中的“0” 哪些該讀，哪些不讀。學(xué)生掌握了這兩點，也就學(xué)會了讀億以內(nèi)的數(shù)。萬級數(shù)如何讀，通過讀整萬數(shù)、溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別來實現(xiàn)，學(xué)生自己歸納總結(jié)出“萬級數(shù)按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字”；接著通過讓學(xué)生試讀兩級數(shù)、爭辯。劃一劃、思考并回答問題等一系列自主活動，使學(xué)生探究得出“在讀大數(shù)時，每級末尾的0不讀，其他數(shù)位上的0要讀，并且連續(xù)幾個0只讀一個0”。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視探索新舊知識聯(lián)系，找到知識生長點，運用知識正遷移掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]獨立思考、樂于探究、善于總結(jié)的好習(xí)慣。

3、反饋鞏固：第5頁 “做一做” ：先觀察數(shù)的特點再讀。

三、思維拓展：用8、5、3、0、0、0、0、0按要求組數(shù)，通過組數(shù)將本節(jié)課推向高潮，進一步突破本節(jié)課的難點“數(shù)位上有0該如何讀？”

四、全堂總結(jié)：運用歌謠幫助理解記憶。

第二課時《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)反思

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解，提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力。重點是指導(dǎo)學(xué)生正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)難點：中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法

教學(xué)建議：

本課時教材給出個級、萬級八個數(shù)位，讓學(xué)生對著數(shù)位寫數(shù)，只給出兩個數(shù)的寫法，其余的兩個數(shù)由學(xué)生自己寫，這樣既給了模仿的樣板，同時也留有探究的空間，此外還可以利用此題對學(xué)生進行環(huán)保教育。在具體的教學(xué)時，我想可以同億以內(nèi)數(shù)的讀法類似，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，再引出億以內(nèi)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

1、東泥小學(xué)有學(xué)生一百八十名。南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米，公路橋長四千五百八十九米。

2、你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？學(xué)生寫后讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、利用信息，學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、出示例3情境圖

a、提問：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點？

b、試著寫出這些數(shù)，先獨立完成，再小組內(nèi)交流。

c、各小組代表介紹自己的寫法，在學(xué)生介紹自己寫法的同時，教師可以鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或補充。在同學(xué)的爭論中明確整萬數(shù)的寫法。即先按照個級數(shù)的寫法來寫，再在后面加4個“0”.。

d、教學(xué)含兩級數(shù)的寫法

出示一千五百六十九萬三千和六百七十二萬三千一百一十三這兩個數(shù)和P7做一做，讓學(xué)生嘗試去寫，寫后反饋交流，圍繞以下問題展開討論：

（1）這些數(shù)包含幾級，寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？

（2）在寫數(shù)時，什么時候?qū)憽?”？

對于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：四萬零九十這個數(shù)百位和個位為什么寫

“0”。一百萬的十萬位、萬位為什么寫0，以此來使學(xué)生明確什么時候?qū)?，最后得出含兩級數(shù)的寫法。

“你知道嗎”介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的來歷，為后面數(shù)的基本理論作鋪墊，同時也可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化，這一塊內(nèi)容也可以與下面“數(shù)的產(chǎn)生”一起教學(xué)。

練習(xí)中的第7、8題，沒有數(shù)位表來支撐，讓學(xué)生直接寫出數(shù)。在練習(xí)時，可以讓學(xué)生找出計數(shù)單位，分清級別再去寫數(shù)。第9題是根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習(xí)時可借助數(shù)位表來寫，特別要提醒學(xué)生0的占位。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基本技能，有些題學(xué)生才會做。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要為學(xué)生設(shè)計“過渡題”、“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》這節(jié)課上完后，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。如在寫六千八百五十萬時，有的學(xué)生嘗試對照數(shù)位順序表，先寫萬級，再寫個級，數(shù)位上一個單位也沒有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個級上的數(shù)，然后再寫萬級上的數(shù)；我在課堂上沒有做統(tǒng)一要求，還有個別學(xué)生利用劃出分級的線段來試著寫數(shù)，但是我又順便告訴學(xué)生第一步，先明確有幾級的數(shù)，第二步，劃線表示萬級、個級，最重要的是必須明確每級含有四個數(shù)位，第三步，分級填上數(shù)字，如：6850 0000。雖然寫數(shù)的方法，我沒有做統(tǒng)一的要求，但在這一過程中，學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進學(xué)習(xí)氛圍的形成，對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。

第三篇：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)(說課稿)

蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元

《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》說課

甘蔭塘小學(xué) 劉攀

一、說教材

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的內(nèi)容是人教版二年級下冊第28-31頁例

1、例

2、例3。在本課中，要讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知千以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識為學(xué)生學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”作一個鋪墊。如果這部分知識掌握好了，學(xué)生可以把10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法類推遷移到“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

二、說學(xué)情

1、在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的數(shù)”“100以內(nèi)的數(shù)”，學(xué)生能夠正夠地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，能結(jié)合具體事物感受100以內(nèi)數(shù)的意義，具備了一個一個地數(shù)、五個五個地數(shù)、一十一十地數(shù)等數(shù)數(shù)的方法，知道了10個一是十，10個十是百；理解了個位和十位上的數(shù)表示的意義，初步感知了解十進制，體驗了認(rèn)數(shù)知識的形成過程。了解了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：

1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。

3、借助計數(shù)器掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

4、認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。

（二）過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷估數(shù)、數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)等活動過程，在觀察、操作、思考、討論中探究體驗，主動獲取新知。

(三)情感、態(tài)度與價值觀： 在活動中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：

1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

2、中間和末尾有零數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)難點：

體會多位數(shù)中的數(shù)位意義，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

五、說教法

首先讓學(xué)生借助老師給出的1000個小正方體，一個一個地數(shù)數(shù)到10，10個10個的數(shù)數(shù)到100喚起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶，為知識的遷夠進行孕伏、然后讓學(xué)生將一千個小正方體展示出來，揭示課題。然后通過課件展示，讓學(xué)生感知“百”“千”的進率，留給學(xué)生思議的空間發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，借助計數(shù)器認(rèn)識數(shù)單位“千”，通過游戲：我撥你數(shù)，弄清個、十、百、千相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，其次讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大數(shù)。再次讓學(xué)生直觀操作，突破接近整百或者一千的的數(shù)如何數(shù)，最后通過形式多樣的，有層次的練習(xí)對知識進行鞏固和提高。

六、說學(xué)法

從學(xué)法來說，本節(jié)課采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，首先讓學(xué)生動手、動口自己數(shù)，合作數(shù)等形式來認(rèn)識計數(shù)單位，然后是小組議一議的活動，先引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流各抒已見，共同促進。最后生生合作，師生合作撥珠子數(shù)數(shù)來掌握個、十、百、千之間的進率和接近整百或者一千的數(shù)的數(shù)法，學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)，引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。

七、說教具、學(xué)具

課件、計數(shù)器、小正方體圖、網(wǎng)絡(luò)、微視頻。

八、說教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（信息整合1）借助微課，實現(xiàn)課前復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的融合。

通過微視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，了解十個一是十；十個十是百；十個百是千；從而提出新課《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》

這里體現(xiàn)了點到線、線到面、面到體的空間感官，（視頻中融入了圖片、文字、影像、聲音、動畫等多種媒體，大大刺激了學(xué)生的感官，喚起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣。）

二、設(shè)置疑問，借助小正方體，探究新知

（信息融合2）借助PPT，動畫圖片實現(xiàn)數(shù)與形的思想結(jié)合。

簡單復(fù)習(xí)后，老師今天帶來三個杯子，杯子里面都裝著小正方體，其中有一個杯子正好是一千個，你們猜猜看是第幾杯？（學(xué)生多數(shù)回答3號杯）。

1．PPT動畫倒出：1000個小正方體。

2.問: 你打算怎樣數(shù)的？

總結(jié)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，經(jīng)過動畫整理把散個的正方體10個10個排一列，再數(shù)數(shù)的過程中強調(diào)轉(zhuǎn)彎數(shù)的數(shù)法，讓學(xué)生跟著閃動動畫10個10個的數(shù)，100個100個的數(shù)到1000，數(shù)數(shù)過程中掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，從而引出數(shù)位千及1000這個數(shù)的組成和寫法。（此環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)的過程中，很好的解決了學(xué)生逐步從直觀形象到抽象數(shù)數(shù)這一難點。）

整堂課以猜數(shù)中獎的游戲貫穿，接著猜1號杯的正方體數(shù)：298，中途老師會以多一點、少一點、少很多等詞讓孩子準(zhǔn)確猜到298這個數(shù)，接下來把298這個數(shù)的組成通過PPT展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想，由兩個百，九個十和八個一組成的數(shù)是298，再用動畫計數(shù)器引領(lǐng)孩子從298一個一個的數(shù)到302，強調(diào)十進制中滿十進一轉(zhuǎn)彎數(shù)的數(shù)法。

三、自主思考，整體討論

（信息整合3）借助學(xué)習(xí)工具，班班通、多媒體展示臺展示圖進行課堂互動和討論的融合。

借助展示2號和3號的數(shù)量對比，讓孩子通過觀察對比估算2號杯中503這個數(shù)并請一位孩子上講臺當(dāng)小老師說說是怎樣估數(shù)的，根據(jù)孩子的述說，得知，通過對比的到2號杯大約是3號杯的一半，學(xué)生自主分析，縮小猜數(shù)的范圍，接著讓學(xué)生在黑板上完成503這個數(shù)的相應(yīng)練習(xí)，（錄視頻，孩子說）（這環(huán)節(jié)實現(xiàn)了學(xué)生為主，老師引領(lǐng)的高效課堂）

四、自主練習(xí)，應(yīng)用方法

（信息整合4）借助剛學(xué)習(xí)的知識，實現(xiàn)分層練習(xí)和有效反饋的融合。

1、根據(jù)規(guī)律接著寫

2、計數(shù)器上擺出中間有零和末尾有零的兩個數(shù)，強調(diào)中間有零要讀出來，末尾的零不需要讀出來。

3、通過思考題來培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力；

五、總結(jié)全課，貼近生活，鞏固新知。

有效練習(xí)后，讓學(xué)生以輕松愉快的心情走進生活，增長課外知識，先讓孩子說說生活中有哪些千以內(nèi)的數(shù)，得知，家里的門牌號、身高、和父母上超市買東西等，同學(xué)們都很棒，同學(xué)們說了很多，現(xiàn)在老師有兩個課外知識與大家分享，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)場百度搜索給孩子們看，了解世界上最高的植物和最高的花。。。而330、156是今天我們學(xué)習(xí)的千以內(nèi)的數(shù)，接下來布置作業(yè)：讓孩子們放學(xué)回家后，記憶網(wǎng)絡(luò)也收集幾個課外知識，等下節(jié)課和同學(xué)們分享。

六、反思 教學(xué)反思：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我需要用到自己歸納的教學(xué)七步完成2個課時的教學(xué)，而信息技術(shù)走進課堂，它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和喜聞悅見的動畫形象地再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長時間調(diào)動學(xué)生積極性和長時間吸引學(xué)生的注意力，等特點，用1個課時很好的完成了兩個課時的教學(xué)，實現(xiàn)課堂的高效性。

第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀寫法》說課稿

教學(xué)內(nèi)容：

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中例

4、例5有關(guān)五位數(shù)的認(rèn)識。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）的讀寫及組成，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解個、十、百、千、萬每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）讀寫及數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

2、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

3、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會萬以內(nèi)的數(shù)讀寫及組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

三、教法學(xué)法

基于本課的具體特點，我采用以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中感受更大的數(shù)，通過具體的生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。

2、數(shù)學(xué)活動自主參與法。

通過數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，理解每個數(shù)位上數(shù)字的意義。同時在教學(xué)中，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，使他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的認(rèn)識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，所以安排了這個環(huán)節(jié)。]

1．讀數(shù)．

896327410500

2．?dāng)?shù)數(shù)．

（1）一個一個地數(shù)，從三百八十四數(shù)到四百零五．

（2）一十一十地數(shù)，從五百二十?dāng)?shù)到六百四十．（3）一百一百地數(shù)，從六百數(shù)到一千．

[設(shè)計意圖]通過這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

（二）講授新課

激情導(dǎo)入，揭示課題．

課件出示第73頁南京長江大橋情境圖．

看，多雄偉呀!它是我國在長江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長?

出示：公路橋長4 589米，鐵路橋長6 772米．

請學(xué)生試著讀一讀．

生活中的確有很多大數(shù)，今天我們就一起來探討更大的數(shù)．（板書：萬以內(nèi)的數(shù)）

[設(shè)計意圖]從生活中提取數(shù)學(xué)問題，讓生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活。

2、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？

（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）

1．?dāng)?shù)方格．

我們可以一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)數(shù)，那么能不能一千一千地數(shù)?

（1）課件出示例4一千的正方體方格圖．

這個方木塊是由1 000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示?（千）

（2）出示2個、3個……10個一千的正方體方格圖．

問：這是多少?怎樣數(shù)?

帶領(lǐng)學(xué)生一千一千地數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時，問：再增加一千是多少?

[學(xué)法嘗試：我這樣想：九千再增加一千是10千；我又這樣想；每相鄰的兩個計數(shù)單位是十進關(guān)系，10個一百是一千，那么10個一千不就是一萬嗎?我這樣想也不知對不對?]

小組討論，合作交流．

2．利用計數(shù)器數(shù)數(shù)．

一千一千地數(shù)，數(shù)到九千時，再增加一千是多少?（一萬）

課件顯示：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬．板書：萬．明確：和個、十、百、千一樣，萬也是計數(shù)單位．10個一千是一萬．

（3）小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動來強化，這里還安排了2個活動]

① 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。

4、順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？

（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)

[學(xué)法反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識了萬這個計數(shù)單位，并學(xué)會了數(shù)和寫萬以內(nèi)的數(shù)，還知道了10個一千是一萬．

5、學(xué)列5。

（1）教師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

[設(shè)計意圖]整個過程通過學(xué)生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作與合作交流的能力。

4、課堂練習(xí)。[將兩個例題的內(nèi)容整合]

（1）課本第75頁的“做一做”第1題。

看計數(shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。

（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

①從994-1000；②從9995-10000。（又是一個數(shù)學(xué)活動，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

[設(shè)計意圖]到這里，整個教學(xué)過程就結(jié)束了，通過活動學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。[這個即是一個練習(xí)，又是一個游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]

（四）課堂小結(jié)

在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設(shè)計意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會歸納整理自己的知識體系。

小結(jié)過后有時間再安排個欣賞，是有關(guān)對南京長江大橋的認(rèn)識。

出示后，再讓生補充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動成果。

最后說說板書設(shè)計：板書設(shè)計很簡單，就只有個課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計數(shù)單位“萬”，及數(shù)位順序表。

第五篇：《100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》的說課稿

《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿

一．說教材

本課教學(xué)內(nèi)容是2012教育部審定的義務(wù)教育人教國標(biāo)版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容（課本36-37頁），讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎(chǔ)，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二．說教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。

2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。

3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點。

4．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)達成，我是通過教學(xué)過程從具體到抽象，注重感知、體驗和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學(xué)習(xí)活動，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時，我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學(xué)生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象，進而建立數(shù)位的概念。

三．教法和學(xué)法

本課時的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個特點：

1．通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動手操作、調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強感性認(rèn)識。

2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，我重視：教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。

四．說教學(xué)過程（略）

五．說板書設(shè)計（這樣的設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點突出。）

【板書設(shè)計】讀數(shù)寫數(shù)

百位十位個位

寫作：40讀作：四十

27二十七

33三十三

100一百

讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。