第一篇：三好學生

進行研究，對學生學習不好的學生為什么思想品德也不好？對學習不好的學生轉化的過程中正在探索。第一：在作業中要讓他們形成一個良好的學習習慣；第二：培養學生有錯必糾的習慣；第三：培養他們完

成作業的習慣；第四：培養他們獨立思考的習慣； 后進生轉化的三個關系：第一是表揚與與批評的關系 ；第二是嚴要求與耐心說服的關系；第三是懲前與毖后的關系。

以有效教學技能訓練提高中下生學習積極性和成 績。該研究認為后進生產生的三個原因：

一、由智力因素造成的；二是非智力因素造成的：這里首先是欠缺學習動機，其次是缺乏學習數學的興趣，第三是意志薄弱，第四是情感聯系不夠。該課題組成員認為，學習興趣是首要進行后進生轉化的工作，必需要做好；其次讓他們掌握一些必要的數學學習方法，讓他們體驗到一些成功的快樂；然后是要培養他們的意志力，要減少他們與外界的不好的人群的接觸，以減 少外界對他們的影響；而且要從情感上對他們進行感化。首先是加強理論學習班，轉變觀念； 其次是重視教學 各環節，特別注重課堂教學，嘗試多樣的教學方式，努力提高課堂教學的實效。他們有五個環節的操作。首先是從貼切實際的例子讓學生從感性認識上有一個感受性的認識，其次是根據教學內容的難度與學生的學習要求，采用多種教學方法，第三是課外作業按層次來布置；第四是充分肯定每一個學生的“好勝 ”心理，培養他們的自信心；第五是在課外進行個別輔導。

我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進生可能就 是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要班主任的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導??“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話也許夸張了些，卻實實在在地告誡我們，對待后進生切不可疏忽大意。

作為一個教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現自己獨特的風采。如何使后進生轉化為合格的學生呢，下面我談談自己在這方面的一些體會。

一 關心愛護 春風細雨潤心田

對學生的熱愛，是班主任在履行職責時對教育對象產 生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。有的老師不能對全體學生一視同仁，厚此薄彼，偏愛優生，而對各方面扯班級后腿的后進生，要么疾聲厲色，整天訓斥，要么不管不問，視而不見。“粗暴型”和“冷淡型”都極大地傷害了他們的自尊心，挫傷了他們的積極性。

愛學生不是抽象的、虛幻的，而是具體的、現實的，滲透在對學生的一言一行之中。平時，班主任應細心觀察后進生，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們。

1、不盡關懷，啟動轉變的推動力

多一些關懷，少一點責難，將更容易贏得學生對老師的感情。要注意觀察，做到對學生情況了然于心，以便在他們退縮時，推一把，跌倒時，扶一把，遇到困難時，幫一下，失去信心時，鼓勵一下；以便一有變化預兆，就能及時捕捉，并打好“預防針”，阻止其繼續下滑。還要經常來到他們中間，聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的“小秘密”。“親其師”就會“信其道”，他們會感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成老師提出的各項要求。

2．信任尊重，實行轉變的內動力

關心只能啟動轉變，而要讓要求進步成為后進生的內在需求，變“要我提高”為“我要提高”，就還需老師的信任和尊重。

后進生因為屢教屢犯，常常導致老師的惱怒，父母的責怪，同學的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老師就要積極尋找其身上的“閃光點”，因勢利導，給予更多的鼓勵和贊美。不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心，而應從內心里去尊重他們。我班有一個男孩子，叫范潔陽，認為自己反正學不好了，就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。后來有一次，我發現他主動幫班級搬運純凈水，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續為班級做好事。他聽了十分感動，竟把搬運純凈水的任務給包了。我注意及時表揚，并提出更高的要求：“范潔陽同學，感謝你在這一月中每天為班級搬運純凈水，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師相信，你在學業上也能把這么多優點表現出來的，對嗎?”以此來激發他的進取心。從此他在勞動上積極，做作業也認真多了。

關心就如一縷春風，吹開了后進生的心門，信任和尊重就像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著后進生的“心田”，讓他們內心涌動起一股暖流，一股上進之流。

二 對癥下藥 一把鑰匙開一把鎖

為了更好地帶動后進生與其他同學共同進步，需要分析后進生的后進原因，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環境及在家中的地位等等。只有全面了解后，通過教師把各種資料加以分析、綜合，才能剖析出后進生之所以后進的原因。

有的后進生后進是因為思維慢，接受新事物的能力差，我就成立了一個“1+1”互幫小組，讓一位耐心細致、責任心強的優生，常常輔導他，多遍講解，多次練習后，后進生記牢了，理解了，優生也進步了。

有的是因為長輩溺愛，缺乏處事經驗，引發自卑，膽小，喪失自信心。針對這種情況，我分三步走：明理、體驗、固行。如我班有位叫周文潔的女生，膽小，內向，怕說話，連舉手也只敢伸出“半”只來。有一次，在課堂上，我提了一個十分簡單的問題。絕大多數同學都舉起了手，周文潔也偷偷地舉手了。我請她后，她站起來卻愣在那里，一言不發，全班同學哄堂大笑，還有同學在小聲嘀咕：“這么簡單的問題也不會回答，真笨！”這一下，她的臉通紅通紅，頭埋得更低了。我連忙制止了同學的嘲笑：“同學們，每個人都有被難住的時候，我看周文潔同學是過分緊張，一時想不起來了。沒關系，坐下來再仔細想想吧。”周文潔看了我一跟，坐下去了，我分明看到了充滿感激的目光。下課后，我先給她講了一些自信自強的小故事，告訴她覺得自已能做到或不能做到，其實只在一念之間，激勵她樹立自信心。接著，多給她創造一些機會，讓她多鍛煉，只有在身體力行中，才能品嘗到成功的喜說。成功的快樂能成為巨大的推動力，推動著周文潔同學繼續向前，不斷嘗試著去獲取新的成功。我還隨時隨地的注意她，有困難時及時攙扶，促使她鞏固已有的收獲。通過這些，讓她看到自身的優點，引導她意識到“我能行”，重新鼓起自信的風帆。

有的是因為父母離異，心情壓抑而沉重，心理負擔重。如我班的周菲同學，原先活潑開朗，能說會道，整天笑哈哈的，同學們都戲稱她為“開心果”。可有一天，我突然發現，“開心果”愁眉苦臉，眼淚汪汪，開心不起來了。我在無人處一問她，她就傷心地大哭起來，多次追問下，才哽咽著說：“我??我爸媽??離婚了，他們都不愛我了??”看著傷心欲絕的孩子，我的心頭也沉重起來。我就把她父母請來，起先都不肯來，后來終于來了，兩個人卻互相指責，推諉。我就讓他們冷靜下來，告訴他們既然已經離婚了，現在就沒必要再爭吵了，應坐下來，為孩子想想，以孩子為出發點，共商如何互相協調，以讓孩子盡早適應這一殘酷的現實，讓孩子繼續快樂、活潑地生活、學習。通過三方的努力，周菲終于明白父母雖然離了婚，但仍然十分愛她。父母因為感情不合離異，并不是什么可恥的事。她又能抬起頭來，發出爽朗的笑聲了。

還有因為身體有病的，因為父母不重視的??我都注意根據不同情況作不同處理，根據各自特點，“對癥下藥”，方法靈活多變，力爭一把鑰匙開一把鎖。

三 齊心協力 撥開云天見月明

有些后進生，往往是由于家庭的教育不當所造成的。曾有父母到校告訴老師其子女在家每天看電視過十點，我問其為什么不阻止，他竟回答：“沒人管得了他。”還有的父母平時不管不問，一旦發現子女犯錯誤了，就抓起來一頓棍棒，打完后又不聞不問了。“溺愛型”和“棍棒型”都極大的阻礙了學生的健康成長。

曾聽見過這樣一向話：如果預防孩子不良心理的第一道“水龍頭”——家庭——沒有擰緊的話，那么“堵漏”的任務就落在第二道“水龍頭”——學校教育身上。我認為，學校教育是至關重要，但家庭教育也不可偏忽，需要學校、家庭等多方面配合，雙管齊下，齊抓共管。為此，我頻頻走訪這類后進生家長，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學校步調一致，協調地促使其子女發展，并及時反映后進生的點滴進步，提高其家長參與教育的積極性。

如上文提到的那個愛看電視的后進生，在和老師的多 次談心后，明白了過分多看電視的害處，并在其家長的督促下，很快改掉了這個壞毛病，現在只在周末時才看得晚一點。又如我班的陸陽家長，是“棍棒型”加“冷淡型”，其父母固執地遵循著一句老話：“棒頭上出孝子”。兒子成績下降了，打一頓；兒子在外闖禍了，打一頓；兒子不聽話了，再打一頓。打得兒子見了老子，像老鼠見了貓。而兒子平時在家玩“電子寵物”，在游戲機室打游戲機，母親卻無動于衷，不加阻止。父親還說：“玩玩游戲機，可以使頭腦活絡。”這是把打游戲機與打電腦混為一談。我主動為他父母在圖書室借閱了一些針對多打游戲機的害處，以及有關教育觀念的書籍。后來，他父親感慨地說：“老師，多虧你那些書，我一直以為溺愛孩子不好，沒想到，太嚴了也不行啊。今后我也要注意一下我的教育方法。”轉化后進生，一方的力量可能薄弱了些，需要學校、家庭、社會攜起手來，創造和諧溫暖的教育環境，才能撥去后進生心頭的云霧，才能撥開云天見月明。

除這三點外，班主任還應為人師表，讓后進生以自己為楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，古人的教誨是不能志記的。

蘇霍姆林斯基指出，在孩子們的心里，班主任既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。在轉化后進生的工作中，班主任更要充當好這三種角色：良師、益友和慈母。只有這樣，才能使每一朵小花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發出燦爛的光芒。當然，后進生的轉化有其反復性和多變性，決非一朝一夕之功，我們要長期不懈、持之以恒地去做好這一項工作。

第二篇：三好學生

敬愛的各位領導、老師：

我是XX學院XX級XX的學生XX。在這一年的艱苦磨礪中，我無論是在學習，生活，工作上都取得了巨大的收獲，也受到了老師的好評與肯定。在此，我申請“三好學生”稱號，并感謝老師這段時間給予我的培養與關心。

三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展。一直以來我都把這作為我的目標，并

一步一步的朝著目標前進、努力，全面的認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志。

大學期間雖然取得了很大的進步，我改變了曾經的自己，用淚水蛻變今天的自己，雖

然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓我體會到成長滋味，學會獨立、學會隱藏淚水、學會釋放

壓抑、學會給予幫助、學會綻放自信??但是大學的學習和生活所能給予我的并且我所能夠

接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，我一定會不斷地更新自己，不斷地給

自己充電，充分發揮自己的優點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取

得進步和成功。只有把握住今天,，才能在今后的學習、工作和生活中，不斷完善自我、提

高自己、創造出新的輝煌

面對未來我會有無限的思索，眼前不會是迷茫，而是向往。我期待用自己的能力創造奇跡，甚至可以用心為病患療傷，有追求是夢的翅膀，它會帶著我尋找快樂，那是奉獻為我帶來的安慰，也會使我可以安然入睡的理由。不需要借口去掩飾自己的過錯，坦然面對我成長的苦

痛，我的青春紀念冊多了份詩意的色彩，猶如冬季里的一抹綠色讓冰冷的冬季也有了生的話

語。樂觀對待生活，微笑每一天。雖然每天會感覺很辛苦，但我始終保持這樣的習慣，每天

記日記，寫下我的心情故事，每天清晨對著鏡子微笑，讓自信養成習慣。

做事先做人，人不立，事不成。在我大學生活中，我始終用一顆真誠的心，換來老師

和同學的信任。“已往不可諫，未來猶可追，理想其未遠，振翼而騰飛，”收拾好行囊，邁開

堅定的步伐。雖然路途坎坷，但我已做好了迎接挑戰的準備。“自強不息，奮斗不止，”我將以更大努力不斷實現更高，更遠的目標，展示當代大學生的風采！

一年來，在老師的幫助下，我學到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學

一直以來對我在生活上的關心與照顧。獲得“三好學生”是我在學生生涯所向往和憧憬的，我渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。

此致

敬禮

XX年XX月XX日

第三篇：三好學生推薦材料

三好學生推薦材料

#######班學生。在這一年的艱苦磨礪中，該生無論是在學習，生活，工作上都取得了巨大的收獲，也受到了老師的好評與肯定。在此，該生申請“三好學生”稱號。

三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展。一直以來該生都把這作為她的目標，并一步一步的朝著目標前進、努力，全面的認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志。

首先，在學習方面，該生的兩次期末考試都在班級名列前茅。大學期間該生一直都如同高中時期一般嚴格的要求自己。因為在這個充滿競爭的社會中，只有不斷的充實自己，完善自己才能使自己融入這個社會，適應這個社會。大學與中學不同，注重的是教，學習更多是學生的事，因此該生培養自己去適應這種自學的學習方式。大學的生活不是想象中的虛度光陰，所以我一直都履行著自己的諾言，從未在學習上有一絲一毫的放松，不斷鞏固自己新學到的知識，做到溫故而知新，也正是憑著自己日復一日的刻苦與勤奮，在過去的一年中取得了驕人的成績，兩次期末考試均在專業名列前茅，在日后的學習過程中，提升自己，完善自己，向更高的目標而奮斗。

其次，在思想政治方面，該生積極向上，熱愛社會主義中國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨的領導，積極響應中國共產主義青年的號召。在大一該生參加了黨校的培訓，這次的培訓該生認真的學習馬克思列寧主意，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發展觀，以理論知識來武裝自己，正確貫徹執行黨的路線，方針政策和上級的決定，能處理好個人與國家，集體的關系。時刻以黨員的標準要求自己，并以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家，爭取及早的加入中國共產黨這個大家庭。

在工作中，該生擔任團支書，很好的處理了自己與同學的關系。在學校組織的各項大型活動中，都能夠合理的安排工作，為班級做出了很大的貢獻。特別是在籃球賽，運動會，等學校的重大賽事中，表現出色，都非常成功的完成了任務，該生性格隨和，善于團結隊伍，能夠帶領大家積極參加各項活動，及時地反映學生信息，做好師生間的橋梁作用，是輔導員、老師們的得力助手。

在生活方面：該生坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持，人員基礎較為扎實。擁有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，經常參與一些社會活動，使得該生社會實踐和團體協作方面積累了許多經驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。積極響應團委的號召，作為宿舍的室長，和室友們共同搞好宿舍衛生，在宿舍努力發展寢室文化。

大學期間雖然取得了很大的進步，改變了曾經的自己，用淚水蛻變今天的自己，雖然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓該生體會到成長滋味，學會獨立、學會隱藏淚水、學會釋放壓抑、學會給予幫助、學會綻放自信??但是大學的學習和生活所能給予自己的并且自己所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，該生一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發揮自己的優點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,，才能在今后的學習、工作和生活中，不斷完善自己、提高自己、創造出新的輝煌面對未來該生會有無限的思索，眼前不會是迷茫，而是向往。該生期待用自己的能力創造奇跡，甚至可以用心為病患療傷，有追求是夢的翅膀，它會帶著自己尋找快樂，那是奉獻為自己帶來的安慰，也會使自己可以安然入睡的理由。不需要借口去掩飾自己的過錯，坦然面對自己成長的苦痛，該生的青春紀念冊多了份詩意的色彩，猶如冬季里的一抹綠色讓冰冷的冬季也有了生的話語。樂觀對待生活，微笑每一天。雖然每天會感覺很辛苦，但自己始終保持這樣的習慣。

做事先做人，人不立，事不成。在該生大學生活中，該生始終用一顆真誠的心，換來老師和同學的信任。“已往不可諫，未來猶可追，理想其未遠，振翼而騰飛，”收拾好行囊，邁開堅定的步伐。雖然路途坎坷，但該生已做好了迎接挑戰的準備。“自強不息，奮斗不止，”該生將以更大努力不斷實現更高，更遠的目標，展示當代大學生的風采！

一年來，在老師的幫助下，該生學到了許多東西，也成長了許多。獲得“三好學生”是該生在學生生涯所向往和憧憬的，該生渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。

第四篇：三好學生推薦材料

三好標兵自我評價

進入初中以來，本人嚴格要求自己，刻苦勤奮，團結同學、尊敬師長、孝敬父母、關愛他人，積極上進,曾多次擔任班長，能兢兢業業干好本職工作，出色地完成老師交給的各項任務。在德、智、體、美、勞等各個方面得到了全面發展，學習成績在班級始終名列前茅。自入學以來年年被評為校三好學生。下面從以下幾個方面介紹：

一、德育標兵、示范全班

在兩年的學習生活中，本人養成了良好的道德品質。本人熱愛祖國，熱愛人民，團結同學，始終不忘自己是一名共青團員，擁護黨的基本路線，立志為建設有中國特色的社會主義現代化努力學習,在班集體中時時起著先鋒表率作用。

二、老師的得力助手

我是老師得力的小助手。因為有很強的組織能力和管理能力，凡是老師交給他的任務，我都會積極努力地去做，出色地完成任務，因此得到了老師的信任和同學們的普遍認可。平常見到同學違反了學校規定或有做錯的地方，能敢于上前指正。班里同學遇到困難時我總是會給予無私的幫助，在老師眼里，不僅僅是一個學習優異的好干部，還是一個樂于助人的好學生。學校、班級組織的任何活動都會積極參加，都會給活動增色不少。

三、同學們的好榜樣

我不僅是老師得力的小助手，還是同學們的好榜樣。兩年來，作為班干部，我處處以身作則，上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。平時課前認真預習，課后認真復習的好習慣，勤奮刻苦，認真踏實，掌握了一套行之有效的、適合自己的學習方法，我學習效率高，因此學習成績始終保持名列前茅，多次獲得學校“優秀學生”、“三好學生”等榮譽稱號。此外，我還積極參加各種比賽，取得了一系列的成績。2011,2012年在校國慶文藝匯演中以一首英文歌曲獲得一致好評。2011年參加第五屆中小學鋼筆書法作品初中組一等獎，同年參加“金太陽杯”第七屆中國少年兒童繪畫書法大賽，獲得銀獎。2012 年參加“香樟杯”作文比賽三等獎，2011,2012連續兩年獲“校三好生”，2011年獲“校優秀班干部”.在成績面前，我從不驕傲，因為知道必須不斷努力，才能追求更高的目標。

相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

第五篇：三好學生

他身為班長，能嚴格要求自己，尊敬老師，團結同學，和睦相處，從不違反學校紀律；學習上刻苦努力，積極進取；對待自己的工作認真負責，積極協助老師管好班級，是同學們學習的好榜樣。

他德才兼備，全面發展，他既學會了知識，又學會了做人。他能積極參加學校組織的活動，努力提高自身綜合素質。在班級中，他勇于承擔責任，盡心盡力搞好班級中的事，與其他班干部一起開展各項公益、娛樂活動。這些活動不僅豐富了同學們的業余生活，而且也提高了班級凝聚力，為我們班成為校優秀班級奠定了良好的基礎。他尊敬師長，團結同學，積極向上，從不驕傲，腳踏實地，認真做好每一件事，受到老師和同學的一致好評。

在積極參加各項活動的同時，他盡力抓住一切時間去學習，并且注意運用正確的學習方法，提高學習效率。遇到不懂的問題，就虛心向老師，同學請教，直到弄懂為止。他隨身攜帶著單詞記憶手冊，抓緊一點一滴的時間去記去背；他還準備了幾個錯題本，上面摘錄了容易錯的題或者是解題方法新穎的題，經常翻閱，做到舉一反三。查缺漏補，使他的各科成績均衡發展。認真細致，腳踏實地是他的作風；嚴以律己，寬以待人是他的處世原則；不求最好，但求更好是他的行為準則。每次考試他都名列班級第一，在青少年發明科技大賽中，榮獲一等獎，每年都被評為“品學兼優”“優秀團員”，“三好學生”“優秀班干部”。