第一篇：三好學生推薦材料

尊敬的院、系領導：

他是xxxx班的xxxx．時光飛逝，轉眼間他已是大二的學生，回顧過去一年的生活，他感觸頗深，既為自己在學業上取得的成績感到高興，也為自己能從工作和實踐中得到鍛煉而感到欣慰。在一年的大學學習生活中，他嚴格要求自己，積極進取，在老師和同學的鼓舞幫助下，在學習、思想、工作等各方面均取得了較為優異的成績，收獲頗多。

作為一名學生，他深知學業的重要性，在學習上從未放松過。因為在這個充滿競爭的社會里,只有不斷地充實自己,才能使自己融入這個社會,適應這個社會。由于他懂得“勤能補拙”的道理，學習上依舊保持著高中時的刻苦努力、勤奮好學；堅持做好課前預習、課上認真聽講、課后復習三個環節，面對困難不低頭。由于他的努力，在大一的兩次大考中平均成績達到了89分。取得成績后，他以更高的標準嚴格要求自己。自始至終他都勤勤懇懇、扎扎實實地對待每一門功課，課上認真聽講，及時仔細地完成老師所布置的每項作業；積極思考老師提出的問題及討論題，課下主動與老師交流，向老師請教自己不懂的問題，從中受益匪淺。他不僅重視自己本專業的學習，經常閱讀有關管理學的書籍和資料來擴展自己的知識面，也積極從其它方面提高自己的技能。學院圖書館為他提供了又一個學習的平臺，他是圖書館的常客，《中國國情國力》、《演講與口才》等書是他的最愛。通過一年的學習，他不僅獲得了廣博的知識，而且能用智慧來面對無常的人生，進而“意詩地棲息”。

在思想政治方面, 他積極向上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨的領導，積極響應中國共產主義青年的號召。在大一的時候他沒能進入黨校學習，但進入大二的時候,就主動遞交了入黨申請書, 自己雖不是黨員但他認真地學習“三個代表”的重要思想,以理論知識來武裝自己。在實踐中一步步朝著新的目標前進，始終牢記黨的宗旨，為入黨作好了準備。

工作方面，為了鍛煉自己，同時也尋找一次為同學服務的機會。在開學初，他就報名參加了學院紀檢部，并很快熟悉了紀檢部的工作。一個學期的活動，他結識了許多朋友，也學會了一種技能——溝通，與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。在紀檢部的一年，他參與了學院幾乎所有活動的組織。在“銀杏文化月”、籃球賽、春季運動會等活動中，他和其他的干事密切合作為活動的順利進行做出積極的貢獻。他在工作中的出色表現得到了主席及部長的好評，成為“籃球聯賽先進工作者”、“優秀裁判”的獲得者。一年的干事任期很快結束了，部長希望他能繼續留任，但由于自身原因他未能留任，不過他依然關心紀檢部的工作，期待紀檢部能取得更大的成績。

在生活方面，坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，與室友、同班同學關系良好，大家互幫互助，團結一致，他因此得到了同學的支持和擁護，群眾基礎較為扎實．在07年五一評優活動中，他被選為“優秀團員”。作為寢室長，他積極響應團委的號召，搞好宿舍衛生，在宿舍努力發展寢室文化。他覺得搞好同學、朋友之間的關系非常重要，這直接關系到他今后四年的大學生活能否過的充實，他覺得孤單的過完這四年大學生活，那他就是一個失敗的大學生。他需要做很多事情去充實他這漫長的生命。而這幕后就需要朋友的幫助來完成整個過程。所以無論在班里，還是在整個學院，他都結交了許多朋友，與朋友溝通，是一件非常開心的事。

在社會實踐方面，他積極參加學院及校外的實踐活動。除了在紀檢部參加的各種活動外，他還參加了學院辯論會、知識競賽等活動。在校外，他作過兼職：在酒店當過服務生，在家電城作過促銷員。雖然沒有取得驕人的成績，但他覺得那是一種體驗為以后的工作積累了經驗。

一年的大學生活已經過去，所有的成績已經成為歷史，作為年輕一代的他們目光應該廣闊。雖然他取得了一些成績，但這一切都離不開老師的指導和幫助，同學的關心和鼓勵。他深知自己做的還不夠，驕傲會使人后退，他要以一顆平常心，踏踏實實地、一步一個腳印地去迎接更大的挑戰，努力學習，全面發展，干好工作，鍛煉能力，創造出自己輝煌的明天，做一個適應社會發展需要的合格人才。

“三好學生”稱號不僅是他的理想和信念也是他對自己的肯定和挑戰，希望老師能給他這次機會，我相信今后他會做得更好。

第二篇：三好學生

關于“三好學生評選制度好不好”系列報道

新聞背景

近日，在今年北京市人代會上，市人大代表、北京實驗二小李烈校長提出的“取消三好生評選”成為業界乃至社會熱議的一個焦點。據了解，新學期起該校將暫停評選三好生，而繼續采用更為多元化的標準評價學生的綜合素質。

該系列報道擬分三期

第一期：我眼中的三好學生（現在的三好學生什么樣？）

注：最好找到一個或幾個三好學生的特例，類似于徐達的事跡。

第二期：什么樣的同學可以評為三好學生？（學生心中三好學生的評選標準）第三期：三好學生評選的喜與憂（關于“取消三好學生評價制度”的各方觀點；三好學生評選制度的優缺點。）

一、問題對象：學生

1你想當三好學生嗎？為什么？

2在你們班，什么樣的同學被評為了三好學生？你對他們平時的表現滿意嗎？請描述一兩位你身邊的三好學生。（請舉例說明他（她）的優點或不足。）

3你認為什么樣的同學能當選三好學生？為什么？

4你們班的三好學生是怎么評選出來的？請舉例。

5你覺得“三好學生”評選制度好不好？為什么？請舉例。如果取消“三好學生”評選，你贊同嗎？

第三篇：三好學生

篇一：區三好學生主要事跡范文

我叫梁中豪，是桃園鎮中學三班的一名學生，這次很榮幸能被評為三好學生，非常感謝同學們對我的支持和肯定。

我從小在農村長大，在家村上學，上學這么久以來，我的學習成績一直名列前茅，曾多次獲得“三好學生”的榮譽，深受老師和同學的厚愛。上小學五、六年級時一直擔任班長一職，在上初中時也曾多次參與學校的各類競賽活動，雖未得獎，但從中學到更多，人常說重在參與嘛！我還曾多次擔任學科代表職務，學習態度端正，熱愛班集體，對待生活態度積極、樂觀、向上。雖然一直都很平凡，但是我并不氣餒，我相信是“金子”總會發光的。在以后的生活學習當中，我會認準標，再接再勵，很感謝學校給我這次機會，我會一直努力下去。

篇二：區三好學生、優秀少先隊干部事跡材料

xxx，男，十一歲，石家莊市 小學六年級八班學生。該同學學習刻苦，成績優異，尊敬師長，樂于助人，積極參加課外活動，具備良好的綜合素質，在各種知識和體育競賽中獲得過多個獎項。2007年被評為校級三好學生，2009年被評為區級三好學生。

xxx同學在學習上勤奮刻苦，努力鉆研，從一年級到現在，各科成績一直在班級名列前茅。同時，該同學還廣泛閱讀課外書籍，增長課外知識，積極參加各種知識競賽，并獲得多個獎項。如在2008年第六屆“蓋倫杯”全國英語大賽石家莊賽區榮獲優秀獎；在2008年第三屆“晨陽杯”全國青少年作文大獎賽中榮獲優秀獎；在2008年第四屆全國青少年藝術教育精品展演系列活動中獲河北賽區二等獎；在2009年全國小學生英語知識能力競賽中榮獲三等獎；在2010年中國青少年作家杯大賽中榮獲金獎，其作品入選《中國青少年優秀作品選》。xxx同學尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深受老師和同學們的好評。該同學始終嚴格要求自己，不斷努力上進，除認真學習課本知識外，還追求全面發展，積極參加課外活動，參加過許多國家、省、市級體育舞蹈比賽，并取得優秀成績。如在2009年第五屆《德藝雙馨》中國文藝展示活動中榮獲河北賽區金獎；在石家莊市第十八屆、十九屆、二十屆體育舞蹈錦標賽中連續三年獲得金獎；在2009年、2010年河北省體育舞蹈錦標賽中連續兩年獲得組別金獎；在2010年河北省體育舞蹈錦標賽中獲得六項全能金獎。

篇三：區三好學生主要事跡

我是來自高復三班的陳秦，現在班中擔任班長一職。我性格開朗，待人謙遜，隨和，學習積極向上，工作認真負責。在學習上，我明確學習目的，在學習中不斷充實自我，豐富頭腦，培養自己良好的思考習慣，所以我有著端正的學習態度，善于學習。取得成績時，我不曾驕傲自滿，而是保持謙遜的態度，繼續努力；一旦遭遇挫折，我也不曾灰心，不曾放棄。而是在每一次失敗后總結經驗教訓，并不斷努力，爭取在以后取得更好的成績。我還能很好地學以致用，將學到的知識很好地運用到生活中！在不斷充實自我的過程中，我曾獲 “校三好學生”，“區獎學金”，“全國中等職業學校‘文明風采’攝影比賽優秀獎”“校園之星稱號”等榮譽！

作為一名優秀的學生干部，我對待工作認真踏實，積極負責，有很強的責任心。我能認真聽取同學及老師的意見，做好自己的本職工作，踏踏實實做好學校、老師分配下來的每一項工作，對于班級管理的日常工作，能有較好的處理。作為一名班長，我認真履行我的職責，帶領班里的同學積極參加學校的各項比賽，在學校舉行的校運會，黑板報評比，公開班會課評比等多個比賽中取得佳績！我還曾擔任過校學生會主席，曾榮獲 “校優秀學生干部”，“區優秀學生干部”，“區優秀共青團員”“入黨積極分子”等榮譽稱號。

在生活方面，我樂觀開朗，待人真誠，為人善良正直，能尊敬師長，團結同學，并始終保持著積極樂觀的人生態度。在身邊的人遇到困難時，我能熱情地伸出援助之手。生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度，良好的生活作風；為人熱情大方，誠實守信。有自己為人處世的原則，能與同學，朋友和睦相處，共同進步。

人的一生，沒有最高層次的目標，只有更高層次的追求，人只有不斷向著更高層次目標不懈追求，才會不斷發展、進步。青春可貴，我一直以“沒有最好，只有更好”不斷激勵自己，力求在各方面取得更完美的成績！

篇四：區三好學生事跡材料

她從小學一年級開始就擔任所在班集體的班長，在大家的關愛下得到了鍛煉和成長，出色的表現和真誠的付出，贏得了同學、老師的信任，家長們的喜愛----她就是的**同學。

一、品學兼優，屢獲佳績。

別看**年紀小卻胸懷大志，從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她有一股執著向上的追求。她追求思想向上：從呀呀學語到接受家庭啟蒙和幼兒、小學教育，初諳世事的她就一直在追求著思想的向上——做個好孩子，做個好學生。她團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評。進入小學校園不久，通過學習，當她知道少先隊組織是少年兒童的先進組織后，她每時每刻都就把自己置于組織的約束之下，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性；她追求學習向上：對待學習，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，語文、數學、英語學習成績一直名列前茅；她追求全面發展：她興趣廣泛，除認真學習課本知識外，她還特別喜歡看書、繪畫、體育和音樂。功夫不負有心人，幾年來，她多次獲得表彰，如：她每學年都被評為學校三好生、優秀班干部等；此外，她還多次在校級、鎮級的征文、演講比賽中獲得好成績。在雙陽區教育局舉辦的“加強未成年人思想道德建設主題實踐活動“中被評為文明的小公民”。在成績面前，**同學從不驕傲因為她知道：山外有山，樓外有樓，只有不斷努力，才能取得更好的成績。

二、老師的助手，同學的榜樣。

**同學無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學中，她是一名挺懂事的“小大人”，老師和同學都很信任她。她勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，如每天檢查同學佩戴紅領巾、紀律、衛生等情況，對老師交給的任務，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學樹立了榜樣。幾年來，她上學從不遲到不早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。學校開展“好習慣伴我行”的活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有同學違反了學校規定，她勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。

在班級里，**同學是個優秀的組織者，她還扮演了“小演員”、“小編輯”的角色。班上的黑板報和手抄報，都是她帶領同學自行設計、編寫的。她還主動召集班上的文娛愛好者，自編自演了舞蹈、小品、相聲等節目，使所在班的班隊活動課充滿了生機。在她和全班同學的共同努力下該班多次榮獲“先進班集體”的稱號。

三、團結互助，奉獻真情

樂于助人是**同學的又一大特點。平時，若遇同學的學用品缺了，她總是第一個幫助解決；下雨天，她見同路的同學沒帶傘，就主動上前招呼，撐傘送他們回家。上五年級后，班上來了8位借讀生，因路途較遠，每天上下學都要騎一個多小時的車子才能到家。**同學了解后，每次值日生工作都主動留下來幫他們做，同時還帶動班上的同學在生活上、學習上對借讀生給予無微不至的關心和幫助。她發現班級里的同學有了這樣或那樣的困難，她都能帶頭想方設法給予解決，她真不愧校內“小雷峰”的稱號。

班里成立了互助小組，目的是使班級同學共同進步。她就選擇班上學習最差的學生作為幫助對象。她常說，祖國的未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。于是，她經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，她已經講了三五遍了，可個別差生還是傻乎乎的。對這，她并不灰心，她反復推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。這些年來，班上的幾名后進生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。

四、自立自理，孝敬親人

**從小學習生活就很有規律，自理能力強。早晨六點準時起床，開始朗讀背誦課文，自己梳頭、整理書包，放學回家后立即做作業，預習功課，寫日記。在家里，她是個勤快、懂事的孩子，是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看見她幫媽媽揀菜、掃地、做飯。現在這個時代，像她這樣懂事的孩子并不多，所以在鎮里她都很有名。因為她對待街坊四鄰非常有禮貌，深得大人的喜歡。

冰心奶奶在《繁星》中寫到：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”是啊！蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢地搏擊風雨，才能使自己的翅膀更加堅強有力。相信**同學會像雄鷹一樣以頑強的精神磨練羽翼，在碧海藍天里翱翔，總有一天會搏擊長空，飛得更高更遠。

篇五：區三好學生、優秀少先隊干部事跡材料

我，胡瓊，一九九六年十二月出生，現就讀于孫文英小學501班，在校任大隊部副大隊長、校紅領巾理事會副理事長。

我是一個天生樂觀、積極向上的女孩，我的座右銘是：“愿望只是美麗的彩虹，而行動才是澆灌果實的雨水”。所以，一直以來，我都是用自己的行動來證明我是一個優秀的少先隊員、出色的大隊干部。在學習、生活和工作中，我經常把自己比喻成三件不起眼的東西。我是一顆草，一顆堅韌不拔的小草。立志成才是我從小的心愿，我始終為此奮斗。在學習中，我像小草一樣吸取大地的滋養，對待學習，自強不息；對待困難，毫不畏懼。我堅持刻苦學習、善于學習，并在學習中發現樂趣，做一個愛學習、會學習的好少年。從一年級以來，我的成績一直名列前茅，這給了我更大的信心和勇氣。每當遇到困難，我就知難而上，不達目的絕不退縮，像小草一樣頑強地面對風雨，因為我明白，只有經歷千百次的錘煉，才能成為閃光的金子。我堅持用知識充實自己，喜歡廣泛地閱讀書籍，曾獲校“閱讀之星”稱號，我還善于思考、勤于動筆，區運動會通訊報道員、第九屆中國國際兒童電影節學生評委、《寧波晚報》小記者采訪員、中國少年先鋒隊XX省第五次代表大會網絡代表??，這些身份給了我更多的鍛煉，我先后在《寧波晚報》發表了九篇文章，并且建立了個人博客，獲得了大家一致好評。

我是一把傘，一把別人急需時的傘。我深知“給予比得到更能帶來快樂和幸福”的道理，當同學遇到困難的時候，我總是伸出援助之手，幫助陳志安同學捐款、愛心義賣、給民工子弟學校捐書、和XX小朋友結對等等活動，我都是特別熱心，就像一把雨中的傘，給最需要的人送去溫暖。我還經常幫助成績落后的同學，耐心解答問題，傳授學習方法和經驗，給予學習上幫助、生活上資助、精神上安慰，我知道這把傘雖然小，但是在雨中必然會綻放出驚人的力量。

我是一團火，一團熱情洋溢的火。從一年級擔任中隊委員，一直到大隊委員、副大隊長，我對待工作就像一團火，充滿了熱情。學校布置的各項任務，無論是早自修領讀，起草各類講話稿、倡議書，還是主持列隊儀式、分發報刊、召開隊長學校會議、會議記錄等，我都是懷著滿腔的熱情，充分發揮組織協調能力，盡心盡力，又快又好地落實完成。同時，我還像火焰一樣，燃燒自己的同時，照亮別人。在學習和工作中處處帶頭，時時刻刻嚴格要求自己，成為同學們的模范。我用自己的實際行動，證明了我是同學的好榜樣、老師的好幫手、學校的好管家，我是一個平凡的小學生，身處于萬象更新的新世紀，我快樂，我幸福，但我更感到任務艱巨，責任巨大。在老師和同學們的幫助、支持下，我會用自己優異的學習成績、出色的工作業績、自信的人生態度、蓬勃的青春朝氣、全面的綜合素質，譜寫出一篇新時代少年的動人旋律

第四篇：三好學生

進行研究，對學生學習不好的學生為什么思想品德也不好？對學習不好的學生轉化的過程中正在探索。第一：在作業中要讓他們形成一個良好的學習習慣；第二：培養學生有錯必糾的習慣；第三：培養他們完

成作業的習慣；第四：培養他們獨立思考的習慣； 后進生轉化的三個關系：第一是表揚與與批評的關系 ；第二是嚴要求與耐心說服的關系；第三是懲前與毖后的關系。

以有效教學技能訓練提高中下生學習積極性和成 績。該研究認為后進生產生的三個原因：

一、由智力因素造成的；二是非智力因素造成的：這里首先是欠缺學習動機，其次是缺乏學習數學的興趣，第三是意志薄弱，第四是情感聯系不夠。該課題組成員認為，學習興趣是首要進行后進生轉化的工作，必需要做好；其次讓他們掌握一些必要的數學學習方法，讓他們體驗到一些成功的快樂；然后是要培養他們的意志力，要減少他們與外界的不好的人群的接觸，以減 少外界對他們的影響；而且要從情感上對他們進行感化。首先是加強理論學習班，轉變觀念； 其次是重視教學 各環節，特別注重課堂教學，嘗試多樣的教學方式，努力提高課堂教學的實效。他們有五個環節的操作。首先是從貼切實際的例子讓學生從感性認識上有一個感受性的認識，其次是根據教學內容的難度與學生的學習要求，采用多種教學方法，第三是課外作業按層次來布置；第四是充分肯定每一個學生的“好勝 ”心理，培養他們的自信心；第五是在課外進行個別輔導。

我們常把孩子比作是早晨的太陽，那么后進生可能就 是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要班主任的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導??“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話也許夸張了些，卻實實在在地告誡我們，對待后進生切不可疏忽大意。

作為一個教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現自己獨特的風采。如何使后進生轉化為合格的學生呢，下面我談談自己在這方面的一些體會。

一 關心愛護 春風細雨潤心田

對學生的熱愛，是班主任在履行職責時對教育對象產 生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。有的老師不能對全體學生一視同仁，厚此薄彼，偏愛優生，而對各方面扯班級后腿的后進生，要么疾聲厲色，整天訓斥，要么不管不問，視而不見。“粗暴型”和“冷淡型”都極大地傷害了他們的自尊心，挫傷了他們的積極性。

愛學生不是抽象的、虛幻的，而是具體的、現實的，滲透在對學生的一言一行之中。平時，班主任應細心觀察后進生，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們。

1、不盡關懷，啟動轉變的推動力

多一些關懷，少一點責難，將更容易贏得學生對老師的感情。要注意觀察，做到對學生情況了然于心，以便在他們退縮時，推一把，跌倒時，扶一把，遇到困難時，幫一下，失去信心時，鼓勵一下；以便一有變化預兆，就能及時捕捉，并打好“預防針”，阻止其繼續下滑。還要經常來到他們中間，聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的“小秘密”。“親其師”就會“信其道”，他們會感到老師是愛他的，真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成老師提出的各項要求。

2．信任尊重，實行轉變的內動力

關心只能啟動轉變，而要讓要求進步成為后進生的內在需求，變“要我提高”為“我要提高”，就還需老師的信任和尊重。

后進生因為屢教屢犯，常常導致老師的惱怒，父母的責怪，同學的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老師就要積極尋找其身上的“閃光點”，因勢利導，給予更多的鼓勵和贊美。不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心，而應從內心里去尊重他們。我班有一個男孩子，叫范潔陽，認為自己反正學不好了，就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。后來有一次，我發現他主動幫班級搬運純凈水，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續為班級做好事。他聽了十分感動，竟把搬運純凈水的任務給包了。我注意及時表揚，并提出更高的要求：“范潔陽同學，感謝你在這一月中每天為班級搬運純凈水，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師相信，你在學業上也能把這么多優點表現出來的，對嗎?”以此來激發他的進取心。從此他在勞動上積極，做作業也認真多了。

關心就如一縷春風，吹開了后進生的心門，信任和尊重就像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著后進生的“心田”，讓他們內心涌動起一股暖流，一股上進之流。

二 對癥下藥 一把鑰匙開一把鎖

為了更好地帶動后進生與其他同學共同進步，需要分析后進生的后進原因，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環境及在家中的地位等等。只有全面了解后，通過教師把各種資料加以分析、綜合，才能剖析出后進生之所以后進的原因。

有的后進生后進是因為思維慢，接受新事物的能力差，我就成立了一個“1+1”互幫小組，讓一位耐心細致、責任心強的優生，常常輔導他，多遍講解，多次練習后，后進生記牢了，理解了，優生也進步了。

有的是因為長輩溺愛，缺乏處事經驗，引發自卑，膽小，喪失自信心。針對這種情況，我分三步走：明理、體驗、固行。如我班有位叫周文潔的女生，膽小，內向，怕說話，連舉手也只敢伸出“半”只來。有一次，在課堂上，我提了一個十分簡單的問題。絕大多數同學都舉起了手，周文潔也偷偷地舉手了。我請她后，她站起來卻愣在那里，一言不發，全班同學哄堂大笑，還有同學在小聲嘀咕：“這么簡單的問題也不會回答，真笨！”這一下，她的臉通紅通紅，頭埋得更低了。我連忙制止了同學的嘲笑：“同學們，每個人都有被難住的時候，我看周文潔同學是過分緊張，一時想不起來了。沒關系，坐下來再仔細想想吧。”周文潔看了我一跟，坐下去了，我分明看到了充滿感激的目光。下課后，我先給她講了一些自信自強的小故事，告訴她覺得自已能做到或不能做到，其實只在一念之間，激勵她樹立自信心。接著，多給她創造一些機會，讓她多鍛煉，只有在身體力行中，才能品嘗到成功的喜說。成功的快樂能成為巨大的推動力，推動著周文潔同學繼續向前，不斷嘗試著去獲取新的成功。我還隨時隨地的注意她，有困難時及時攙扶，促使她鞏固已有的收獲。通過這些，讓她看到自身的優點，引導她意識到“我能行”，重新鼓起自信的風帆。

有的是因為父母離異，心情壓抑而沉重，心理負擔重。如我班的周菲同學，原先活潑開朗，能說會道，整天笑哈哈的，同學們都戲稱她為“開心果”。可有一天，我突然發現，“開心果”愁眉苦臉，眼淚汪汪，開心不起來了。我在無人處一問她，她就傷心地大哭起來，多次追問下，才哽咽著說：“我??我爸媽??離婚了，他們都不愛我了??”看著傷心欲絕的孩子，我的心頭也沉重起來。我就把她父母請來，起先都不肯來，后來終于來了，兩個人卻互相指責，推諉。我就讓他們冷靜下來，告訴他們既然已經離婚了，現在就沒必要再爭吵了，應坐下來，為孩子想想，以孩子為出發點，共商如何互相協調，以讓孩子盡早適應這一殘酷的現實，讓孩子繼續快樂、活潑地生活、學習。通過三方的努力，周菲終于明白父母雖然離了婚，但仍然十分愛她。父母因為感情不合離異，并不是什么可恥的事。她又能抬起頭來，發出爽朗的笑聲了。

還有因為身體有病的，因為父母不重視的??我都注意根據不同情況作不同處理，根據各自特點，“對癥下藥”，方法靈活多變，力爭一把鑰匙開一把鎖。

三 齊心協力 撥開云天見月明

有些后進生，往往是由于家庭的教育不當所造成的。曾有父母到校告訴老師其子女在家每天看電視過十點，我問其為什么不阻止，他竟回答：“沒人管得了他。”還有的父母平時不管不問，一旦發現子女犯錯誤了，就抓起來一頓棍棒，打完后又不聞不問了。“溺愛型”和“棍棒型”都極大的阻礙了學生的健康成長。

曾聽見過這樣一向話：如果預防孩子不良心理的第一道“水龍頭”——家庭——沒有擰緊的話，那么“堵漏”的任務就落在第二道“水龍頭”——學校教育身上。我認為，學校教育是至關重要，但家庭教育也不可偏忽，需要學校、家庭等多方面配合，雙管齊下，齊抓共管。為此，我頻頻走訪這類后進生家長，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學校步調一致，協調地促使其子女發展，并及時反映后進生的點滴進步，提高其家長參與教育的積極性。

如上文提到的那個愛看電視的后進生，在和老師的多 次談心后，明白了過分多看電視的害處，并在其家長的督促下，很快改掉了這個壞毛病，現在只在周末時才看得晚一點。又如我班的陸陽家長，是“棍棒型”加“冷淡型”，其父母固執地遵循著一句老話：“棒頭上出孝子”。兒子成績下降了，打一頓；兒子在外闖禍了，打一頓；兒子不聽話了，再打一頓。打得兒子見了老子，像老鼠見了貓。而兒子平時在家玩“電子寵物”，在游戲機室打游戲機，母親卻無動于衷，不加阻止。父親還說：“玩玩游戲機，可以使頭腦活絡。”這是把打游戲機與打電腦混為一談。我主動為他父母在圖書室借閱了一些針對多打游戲機的害處，以及有關教育觀念的書籍。后來，他父親感慨地說：“老師，多虧你那些書，我一直以為溺愛孩子不好，沒想到，太嚴了也不行啊。今后我也要注意一下我的教育方法。”轉化后進生，一方的力量可能薄弱了些，需要學校、家庭、社會攜起手來，創造和諧溫暖的教育環境，才能撥去后進生心頭的云霧，才能撥開云天見月明。

除這三點外，班主任還應為人師表，讓后進生以自己為楷模，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，古人的教誨是不能志記的。

蘇霍姆林斯基指出，在孩子們的心里，班主任既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。在轉化后進生的工作中，班主任更要充當好這三種角色：良師、益友和慈母。只有這樣，才能使每一朵小花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽都發出燦爛的光芒。當然，后進生的轉化有其反復性和多變性，決非一朝一夕之功，我們要長期不懈、持之以恒地去做好這一項工作。

第五篇：三好學生

校級三好學生必須符合以下條件：

學年綜合測評總成績名列專業年級5%以內者。院（系）級三好學生必須符合以下條件：

學年綜合測評總成績名列專業年級15%以內者。