第一篇：上海交通大學 模電大作業報告格式

模電大作業

XXX電路XXX仿真分析報告

一、任務要求

二、仿真軟件搭建的電路與仿真分析過程

三、仿真結果

四、結論

第二篇：上海交通大學黨代會報告

[編者按]2015年3月12至14日，中共上海交通大學第十次代表大會隆重舉行，這是在學校創建世界一流大學的關鍵時期召開的重要會議。校黨委書記姜斯憲在會上作題為《凝心聚力 深化改革 堅定不移走中國特色世界一流大學之路》的報告。新聞網特推出報告全文，讓每一個交大人都能夠更加清晰地了解學校未來的指導思想、發展目標和工作部署，從而更好地凝心聚力、深化改革，堅定不移地走中國特色世界一流大學之路，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

凝心聚力 深化改革

堅定不移走中國特色世界一流大學之路

——在中國共產黨上海交通大學第十次代表大會上的報告（2015年3月14日中共上海交通大學第十次代表大會通過）

姜斯憲

同志們：

現在，我代表中共上海交通大學第九屆委員會向大會作報告。

中國共產黨上海交通大學第十次代表大會，是在我校創建世界一流大學的關鍵時期召開的重要會議。本次大會的主題是：全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會和總書記系列重要講話精神，緊密圍繞“四個全面”戰略布局，團結和動員全校共產黨員和全體師生醫務員工，堅持道路自信，搶抓發展機遇，深化綜合改革，推進依法治校，提高辦學質量，加快內涵發展，堅定不移地走中國特色世界一流大學之路，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！一、九次黨代會以來的工作回顧

2008年12月以來，學校黨委認真落實第九次黨代會提出的目標任務，團結帶領全校師生醫務員工，堅持社會主義辦學方向，聚焦質量和內涵建設，砥礪奮進、勇攀高峰，形成了綜合性、研究型、國際化的辦學格局，整體實力穩居國內高校前列，國際影響力和競爭力顯著提升。

（一）全面加強黨的建設，群眾路線教育實踐活動成效顯著

黨委認真貫徹落實黨中央的戰略部署，先后組織開展了學習實踐科學發展觀、創先爭優和黨的群眾路線教育實踐活動，為推動全校各方面工作提供了強大動力。作為教育系統唯一代表在全國創先爭優總結大會上介紹經驗。堅持黨管干部原則，健全干部選拔、培訓、管理和考核評價機制，形成了風清氣正、務實管用的選人、用人、育人機制，提高了校院兩級領導班子辦學治校的能力，增強了工作合力。夯實基層黨建基礎，實施支部建設創新示范工程，推進服務型黨組織建設，增強了基層黨組織的凝聚力。黨風廉政建設穩步推進，/ 14

構建了教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系。切實加強工青婦的橋梁紐帶作用，充分發揮民主黨派、無黨派人士建言獻策、民主監督的作用。高度重視安全穩定工作，著力化解各類矛盾。創建并榮獲全國文明單位光榮稱號。

扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動，作風建設取得顯著成效。廣大干部受到了深刻教育，群眾反映強烈的突出問題得到有效解決。制定落實了貫徹中央“八項規定”的15條實施細則等多項制度，構建作風建設長效機制。校領導率先大幅壓縮辦公用房面積，積極推進行政用房資源高效利用。重視民生工作，實現了教職工收入隨學校事業發展而逐年增長。校部機關推出十項服務承諾，減少審批，改善服務。交大附中閔行分校獲準掛牌招生。徐匯校區停車場建設列入市政府重點工程。建成致遠游泳健身館、校園慢跑系統、校園交通樞紐港等服務設施，師生員工的工作和生活條件得到切實改善。截至2014年底，除長效任務外，校領導班子成員牽頭負責的49項整改任務均已基本完成。

（二）積極探索創新人才培養模式，人才培養質量穩步提高

貫徹知識探究、能力建設、人格養成“三位一體”人才培養理念，積極推進基礎學科拔尖學生培養試驗計劃、校企聯合培養工程人才新模式、改革研究生培養模式等三項國家教育體制改革試點項目。實施卓越人才培養計劃、致遠榮譽計劃、工科平臺培養計劃等創新舉措，推進學位與研究生教育八項改革。探索本碩博課程貫通，優化通識教育課程模塊，持續推動新生研討課、PRP等項目。牽頭創建中國高水平大學慕課聯盟，推出中文慕課平臺“好大學在線”。成立創業學院，開創“易班”學生網絡社區，被中宣部確立為“全員育人”典型高校。獲得一批優秀教學成果獎、精品課程、教學名師等國家級榮譽。獲得ACM國際大學生程序設計競賽全球總冠軍，獲得全國大學生學術科技作品競賽總冠軍并永久保留“挑戰杯”，獲首屆“創青春”全國大學生創業大賽冠軍。學生藝術團、體育運動隊在國內外大賽中屢獲金獎。

（三）加快形成研究型大學創新體系，協同創新取得重大突破

以985、211工程重點建設為契機，調整優化學科結構，夯實學科基礎，形成了強大的工科、生命醫學學科和快速崛起的理科、人文社科等四大學科板塊協調發展、特色鮮明的綜合性大學學科體系。16個學科領域進入ESI全球前1%。船舶與海洋工程、機械工程、臨床醫學在全國一級學科評估中蟬聯第一。完成第一輪院系中長期國際評估。

協同創新取得突破性進展，高新船舶與深海開發裝備、未來媒體網絡、IFSA三個協同創新中心通過國家認定。轉化醫學國家重大科技基礎設施啟動建設。王振義院士榮獲2010年國家最高科技獎。以第一完成單位獲國家科學技術獎26項。國家自然科學基金項目總數和經費總額連續五年位列全國高校第一，國家社科基金重大項目居全國高校前列。在探月工程、海洋裝備、國防項目、民機制造、暗物質探測、青蒿素的人工合成、東京審判研究等領域，取得了一批重要研究成果。三聚氰胺致腎毒性的機制性研究入選“《SCIENCE》世界十大科學突破”。

（四）持續推進人才強校主戰略，具有國際競爭力的師資隊伍初步形成 / 14

堅持引育并舉，建立聚才與用才相結合的人才機制，初步形成人才支撐政策的全覆蓋。出臺講席教授、特聘教授、特別研究員、晨星學者等“人才金字塔”計劃，形成了以“兩院”院士、千人計劃入選者、“973”首席科學家、長江學者、杰青、優青、青年千人以及國家自然科學基金委創新群體和教育部創新團隊等為代表的、具有國際競爭力的師資隊伍。實施“定位、分類、考核、薪酬”四位一體的師資分類改革，最大限度地激活教師發展潛力。啟動專職科研隊伍、科研大團隊建設，加強博士后隊伍建設。實施“四大計劃”（新進青年教師啟動計劃、特別研究員支持計劃、SMC-晨星學者獎勵計劃、海外博士后科研啟動支持計劃），激勵支持青年教師成長成才。啟動學術榮譽體系建設、長聘教職和長聘教軌改革，完善各類人才發展的上升通道，加快構建高水平人才體系。

（五）主動對接社會發展需求，社會服務體系日趨完善

立足未來產業核心技術和關鍵共性技術，建設上海紫竹新興產業技術研究院。開展了與浦東、徐匯、閔行、奉賢、楊浦等城區及市規土局等部門的全面合作。服務上海新農村建設。與廣西、云南等省區建立戰略合作關系，為廣西汽車工業的崛起、云南洱海水污染治理等提供了重要科技支撐。推進無錫、深圳等地方研究院建設。與一批有實力和遠見的企業集團和科研機構開展深層次合作。人文社會科學的智庫作用和社會影響力不斷增強。高端培訓和繼續教育的品牌優勢凸顯，為各類領軍人才的培養做出了積極貢獻。校辦產業捕捉資本市場機遇，不斷完善經營管理制度。服務國家和上海市的醫療衛生事業，13家高水平附屬醫院開放床位、年門急診量占上海市總數的五分之一，年手術人次達上海市總數的四分之一。積極參與上海醫療改革，新建了瑞金北院、仁濟南院、六院東院等。積極開展定點幫扶和對口支援工作。榮獲世博志愿服務工作全國先進集體、全國援外醫療工作先進集體、中央國家機關等單位定點扶貧先進集體、教育部對口支援西部高校工作典型經驗集體等榮譽稱號。

（六）推進現代大學制度建設，依法治校的制度基礎不斷加強

貫徹落實黨委領導下的校長負責制，建立健全黨委統一領導、黨政分工合作、各方協調運行的工作機制。完成大學章程的修訂和頒布。優化學術委員會體系建設，落實教授治學。健全院系黨政聯席會議運行機制，不斷提升院系治理的科學化水平。推進院系綜合預算試點改革。推進機械與動力工程學院國家試點學院改革、材料學院內部治理改革、大電類學科體制機制改革。進行校部機關結構調整與改革，建設服務機關、效率機關、責任機關。厘清校內規章制度，建立健全校院兩級教代會制度，推進校務公開和民主管理。加強校友工作，凝聚校友力量。拓展多元化籌資渠道。統籌校區規劃、建設和管理，辦學資源的使用效率逐步提升。推進后勤社會化改革，后勤保障水平和服務質量不斷提高。

（七）不斷推進國際化辦學，國際影響力持續擴大

交大密西根學院、中歐國際工商學院、交大-巴黎高科卓越工程師學院、上海高級金融學院等國際化辦學特區的引領效應和社會聲譽日益顯現。院系層面的國際合作辦學成果豐碩，與密西根大學的醫學八年一貫制聯合培養，與康奈爾、威斯康星、馬里蘭、普渡、不列顛哥倫比亞等大學的聯合培養項目不斷拓展。成立上海-渥太華聯合醫學院，數學系入選首批/ 14

“國際化示范學院”建設單位。外專引智工作開創新局面。本科生海外游學比例超過三分之一。改革留學生管理模式，留學生結構逐步優化。積極推進國際科研合作和學術交流，與耶魯、麻省理工學院等一流大學聯合開展教育和科研項目，與新加坡政府合作開展超大城市的能源環境可持續發展研究。“代謝與發育科學國際合作聯合實驗室”獲準立項建設。建立法國中心、瑞典中心等6個文化中心，成功推出“全球交大”（Global SJTU）活動。法國總統奧朗德、英國首相卡梅倫先后到訪我校。

（八）大力實施文化建設規劃，文化軟實力顯著提升

落實文化建設行動方案，加快文化載體和校園環境建設。建成高校中首個全國愛國主義教育示范基地——錢學森圖書館，開館至今已累計接待60余萬人次參觀，并先后赴北京等多地巡展，產生了重大的社會效益。建成 “五館合一”的李政道圖書館。發起成立全國高校博物館育人聯盟，形成特色文化育人品牌。編撰八卷本《上海交通大學史》，出版了一批有重要影響的圖書。成功舉辦豐富多彩的文體活動，充分發揮校園建筑、講壇講座、慶典儀式以及校園媒體等資源的文化承載作用，開展高雅藝術進校園活動，精心培育校園原創文化品牌，增強了交大文化的社會影響力。連續三屆獲得全國高校校園文化建設特等獎。經過過去六年多的辛勤努力，學校的發展后勁進一步增強，發展潛能進一步釋放，發展優勢進一步凸顯。這些成績的取得，離不開黨中央、國務院、教育部、上海市及社會各方面的關懷與支持，離不開廣大黨員、干部和師生醫務員工的團結奮斗。我代表學校九屆黨委，向上級黨組織，向各位老領導老同志，向全校共產黨員，向各民主黨派和無黨派的同志們，向全校師生醫務員工，致以崇高的敬意和衷心的感謝！

百年交大，因圖強而生，因改革而興，因人才而盛。回顧九次黨代會以來的工作，我們深深地感到，上海交通大學比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現建設世界一流大學的歷史性奮斗目標。

九次黨代會以來最寶貴的經驗和體會是：

始終堅持立足中國、面向世界。我們堅持以國家強盛、民族復興為己任，把服務國家作為內在的價值追求，在對接國家戰略和上海需求中把握機遇、贏得發展。我們秉持海納百川，有容乃大的理念，持續推進國際化戰略，以世界一流為標桿，對接國際學術前沿，引進高層次國際化人才，開展高水平科學研究，全面提升國際競爭力和影響力。

始終堅持聚焦質量、內涵發展。我們自覺遵循高等教育發展的一般規律，循序漸進、蹄疾步穩地推動改革和發展，不動搖、不折騰。我們堅持規模、質量、結構和效益相統一，推動學校逐步從外延發展向內涵發展轉變，從重數量指標向重質量水平轉變，走以提高質量為核心的內涵式發展之路。

始終堅持改革創新、敢為人先。我們把改革作為學校發展的根本動力和活力之源，尤其重視內生驅動的自我變革，創新體制機制，推動轉型發展。經過近一年的努力，我校成為繼北京大學、清華大學之后，首家獲準實施綜合改革方案的單位，再次贏得了改革的先機。/ 14

始終堅持文化傳承、與日俱進。我們傳承交通大學百年文脈，恪守“飲水思源、愛國榮校”的校訓，積極培育并充分發揮大學文化的凝聚、引領和輻射作用，讓“選擇交大，就選擇了責任”成為凝結在交大人血液中的一種精神，使“欲成第一等人才，必先砥礪第一等品行”成為交大人的行為風范。

始終堅持黨政同心、昂揚奮進。我們始終堅持并不斷完善黨委領導下的校長負責制，形成了團結一心、求真務實、奮發有為的黨政領導班子。黨委專注于把握方向、決定大事、用好干部、鞭策黨員，全校上下始終保持一種精誠團結、昂揚向上的精神狀態。

“行百里者半九十”。我們必須清醒地認識到，我們的工作與創建世界一流大學的目標、與黨和人民的期待還有不小差距，還存在一些亟待解決的問題：人才培養的中心地位還缺乏有力的制度支撐和政策保障；學科發展還不平衡，學科交叉集成的體制機制還沒有實質性突破；重大原創能力、學術聲譽、國際影響力與世界一流還有較大差距，引領行業和社會發展的標志性成果還不多；具有全球影響力的頂尖人才數量還偏少，引進高層次人才的創新引領效應還未充分體現；評價體系存在重科研、輕教學，重個人、輕團隊，重論文發表、輕社會貢獻的傾向；適應學校管理重心下移的治理結構還不夠完善，教師參與學術決策的機制和渠道還不多；激發自主創新的文化生態還未形成；部分辦學骨干的改革意識和創新精神還跟不上新形勢、新任務的要求。

二、主要思路和戰略目標

早日建成世界一流大學，是全體交大人的共同夢想，更是國家賦予交大的光榮使命。我們要發揚無須揚鞭自奮蹄的進取精神，乘勢而上、順勢而為，努力把機遇轉化為加速再出發的新優勢。

（一）學校改革發展面臨的形勢

從現在起到2020年，是我國實現第一個百年目標的攻堅階段，也是國家繼續推進世界一流大學建設的關鍵時期。在新的歷史條件下，我們要從世界競爭、國家發展、上海建設的大背景、大格局中科學謀劃學校發展。

面向科技革命迅猛發展的新趨勢。信息、生物、新能源、新材料等科學技術交叉融合，正引發新一輪科技革命和產業變革，并與社會轉型發展形成歷史性交匯。作為高水平研究型大學，我們應當發揮綜合性學科優勢，優化戰略布局，加強學科交叉，加強與地方及行業的緊密合作，積極對接海洋強國、一帶一路等國家戰略，有力支撐上海建設具有全球影響力的科技創新中心。

面向全面深化綜合改革的新使命。地處改革開放最前沿的上海交大，要充分發揮“先行優勢”，積極穩妥地實施學校綜合改革方案，更加注重發揮學術權力的作用，更加注重激發院系的辦學活力，更加注重以人為本的文化建設，著力構建自主自律、充滿活力、富有效率、更加開放的現代大學治理體系，爭做高等教育改革的先行者和沖擊世界一流大學的排頭兵。/ 14

面向依法治國基本方略的新藍圖。我們要發揮大學章程的引領和推動作用，將依法治校作為大學治理體系和治理能力現代化的核心內容，以法治思維和法治方式，推動發展和改革。加強制度規則體系和決策程序建設，建立更加符合中國高等教育發展規律的現代大學制度。加強高水平決策咨詢研究，為建設法治中國貢獻交大智慧。

面向改進作風從嚴治黨的新常態。堅持黨要管黨、從嚴治黨，是我們黨保持先進性和純潔性的高度自覺。加強黨對高校的領導，增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。我們要牢固樹立政治意識、大局意識、服務意識和憂患意識，持之以恒地加強黨的思想、組織、作風、制度和反腐倡廉建設。

（二）指導思想

扎根中國大地，與國家發展同向同行，是中國大學的比較優勢，也是交大騰飛的不竭動力。處在偉大變革時代，我們理應有更大的責任與擔當，堅持把立德樹人、提高質量作為根本任務，把服務國家、造福人類作為價值追求，把內涵發展、深化改革作為工作主線，把依法治校、制度激勵作為根本保障，積極探索中國特色世界一流大學的交大之路。面向2020年，我們的指導思想是：

堅定不移地堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，培養一流人才。按照“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，把全體學生培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。堅定不移地服務國家創新戰略，研究中國問題、推動社會發展。自覺置身于國家發展的大舞臺，著力解決經濟社會發展面臨的重大理論和現實問題，做出推動人類文明進步的重大原創性成果。堅定不移地融入全球競爭與合作，堅持道路自信、貢獻中國智慧。堅持開放辦學，積極打造具有全球影響力的學術和文化品牌，探索中國特色、交大特征的辦學模式，豐富世界高等教育制度文明。

（三）發展目標

到2020年，順利完成“三步走”戰略中第二階段目標任務，實現從“重點突破、優勢凸顯”向“全面提升、整體一流”發展階段的轉變，綜合實力和辦學質量顯著提升，在若干權威世界大學排名中躋身百強，形成卓越的創新人才成長體系、科學技術創新體系、社會服務支撐體系、文化傳承創新體系。初步建成英才輩出、貢獻卓著、制度規范、文化先進的“綜合性、研究型、國際化”世界一流大學。

到建校150周年，全面實現建成世界一流大學的歷史性奮斗目標，使學校成為世界級學術大師薈萃的人才集聚地，前沿學術科技的創新主陣地，引領社會進步的思想策源地，各國優秀學子的求學目標地。

（四）發展戰略

為了實現這一宏偉目標，我們要著力推進三大戰略。/ 14

人才強校主戰略。堅持黨管人才。堅持以人為本，育引并舉，為各類人才成長發展創造更好條件。堅持以用為本，完善多元人才評價體系，有效激發各類人才隊伍的發展動力和創新活力，為學校早日躋身世界一流大學提供有力支撐。

協同發展戰略。將協同理念滲透在學校內涵發展、綜合改革的各環節。人才培養強化合力育人，科學研究強化協同創新，學科建設強化交叉集成，對外交流強化合作雙贏，學校管理強化共同治理，服務社會強化校地共進。

文化引領戰略。以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，弘揚“求真務實，努力拼搏，敢為人先，與日俱進”的交大精神，傳承百年交大的文化傳統，堅持文化自信，不斷增強全體交大人的責任感、使命意識和擔當精神，用交大精神和創新文化引領學校發展與社會進步。

三、主要建設任務

面向2020年的發展目標，我們要緊緊圍繞內涵發展、質量提升的工作要求，積極穩妥推進學校綜合改革，全面提升學校核心競爭力。

（一）完善治理結構，加快現代大學制度建設

加強制度體系的頂層設計，逐步實現學校治理體系和治理能力的現代化，建立以制度激勵為核心的現代大學治理體系，探索以部市協同為支撐的部屬高校自主發展道路。健全具有中國特色的現代大學管理體制。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，貫徹實施《上海交通大學章程》。充分發揮部市共建的制度優勢。落實院為實體的校院管理體制，完善院系黨政聯席會議制度。加強校院兩級教代會、工會、共青團和學生組織建設，拓寬民主管理的有效途徑。推進校務公開，接受師生醫務員工的監督。

完善科學的學術決策與學術評議體系。樹立“共同治理”理念，加強學術委員會體系建設，拓寬教師參與學術事務決策的機制和渠道。明確學術委員會議事內容和議事規則，統籌學術事務的審議、評定、決策和咨詢等職權，使之在學科建設、學術評價和學風建設等事項中發揮更加務實管用的作用。理順行政管理和學術管理的關系，使二者相互協調、相互支撐、相互促進。

提升戰略管理能力和日常管理水平。科學制定和實施“十三五”規劃，根據學校的使命和長遠戰略，進一步明確重點目標和建設任務，加強過程監督，完善績效考核。合理劃分校院兩級責權利，建立健全各項內部管理制度和監察審計機制。加強信息化建設，打造智慧校園，優化業務、簡化流程、提升效率。建立健全教學質量監控、科研質量保障、教師發展評價、學科專業動態調整、國有資產規范化管理等內部質量保證體系，建立常態化的院系中長期國際評估，形成目標明確、過程可控、執行有力的戰略管理體系。加強平安校園建設。/ 14

（二）深化人才培養模式改革，著力培養拔尖創新人才

堅持立德樹人，堅持學生為本，進一步牢固確立人才培養的中心地位，完善創新人才培養體系建設，深化具有交大特色的拔尖創新人才培養模式改革，以“學在交大”為目標，全面提高人才培養質量。

加強學生的精英意識和綜合素質培養。以“六進”（進教材、進課堂、進課外、進網絡、進教師隊伍建設、進評價體系）為抓手，深化思政課和通識教育體系改革，完善培育踐行社會主義核心價值觀的長效機制。推進人才培養特區建設，實施“致遠榮譽計劃”等各類人才培養試點項目，發揮引領和示范作用。激發學生自主學習的興趣，培養學生的學術精神、綜合能力與道德品質。深化自主招生改革，完善學生選拔機制。加強心理疏導，增強體育鍛煉，提升學生身心健康水平。深入推進研究生分類培養和本碩博貫通培養，完善研究生培養質量保障體系，鼓勵和支持博士生面向學術前沿和關鍵技術突破，開展原創性研究。著力推進生涯發展和就業引導工程。

健全教師教學工作的激勵和約束機制。進一步完善教學優先的制度設計，落實教書育人是教師的第一職責的理念，推進實施《上海交通大學專任教師基本工作規范》。切實加大教學投入，使獻身教學、成效顯著的優秀教師得到激勵。充分發揮高層次人才在提升教學質量方面的作用，加強對教師的基本授課教學量考核，把教師的教學投入情況和教學質量作為聘期考核、職稱晉升的前提條件。建立健全教育教學內部質量控制體系，建立全面、合理、完善的校級教學評教與院系級課程評估系統，建立與教學質量掛鉤的績效考核機制。加強教師教學能力建設，鼓勵和支持教育教學創新。

充分發揮多方合力育人功能。整合利用各類資源，統籌協調各方力量，實現全程育人、全員育人、協同育人的大格局。充分發揮思政教師、輔導員、班主任及導師對學生成長的引領作用。充分發揮高水平科研優勢，促進科研與教學互動，大力提升學生的社會責任感、創新精神、實踐能力。充分發揮國際化辦學優勢，拓展學生的國際視野和跨文化交流能力。充分發揮全校各部門，以及全體教職醫務員工的合力，多為學生成長成才著想，構建良好育人環境。

（三）深化人事制度改革，打造世界一流的師資隊伍

堅持“師德為先、教學為要、科研為基”的總要求，加快建設具有中國特色的現代大學人事制度體系，著力培養有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。完善高層次人才培育和引進機制。加強高層次人才工作的前瞻性研究，圍繞學校的戰略布局和學科重點發展方向，更加精準地引進高層次人才，更有針對性地開展對高層次人才的培育和服務工作，增強高層次人才對中國特色大學的制度認同，使之在學科建設等方面充分發揮引領作用。

推進“同臺競技、同軌運行”的師資隊伍建設新機制。強化人才引進、培養、考核、晉升等方面的分類管理，引導和激勵廣大教師選擇最能發揮自身特點的崗位。以能力、水平和實際貢獻作為衡量人才的最重要標準，加快建立能充分激發各類教師創新活力的評價體/ 14

系。完善學術榮譽體系建設，按照“兩步走”的原則推進長聘體系師資隊伍建設，慎重對待每一位教師的進退留轉。

加強優秀青年人才隊伍建設。更加注重優秀青年人才的引進和培育工作，為青年人才拓寬視野、提升能力提供良好的發展階梯和平臺。建立青年教師職業導師制度，通過資深教授的指導、項目牽引和校院幫扶的方式，幫助青年教師制定和實現職業生涯規劃，營造團結和諧、公平競爭的青年教師成長環境。實質性地幫助解決青年教師在事業起步階段面臨的生活和工作難題，進一步完善有利于優秀人才脫穎而出的生態環境和支撐條件。優化教學科研支撐隊伍結構。通過完善專職研究隊伍激勵機制，建成一支能夠對接國家和區域重大戰略需求、支撐學校科研事業發展的富有創新活力的優秀專職科研隊伍。建設一支操作技術高、創新能力強、服務水平高的教學科研輔助隊伍。通過完善職員職級制度、專業培訓制度和定期輪崗制度，建立一支業務精湛、高效敬業、職業化的管理服務隊伍。建立多元化的人才評價體系。形成以教育教學能力和學術創新能力為核心的教師評價機制；以科技創新和服務能力為核心的專職科研人才評價機制；以實踐操作能力和服務保障能力為核心的工程與實驗技術、網絡信息、圖書情報、文博檔案等教學科研輔助隊伍評價機制；以行政執行力和服務滿意度為核心的管理服務人員評價機制。推行分類指導的薪酬收入體系。

（四）強化學科高峰建設，加快世界一流學科的建設步伐

調整優化學科布局結構，提升學科建設的整體水平，促進學科協調發展，使一批骨干學科躋身世界一流行列。

著力加強學科高峰建設。牢牢把握國家實施新一輪世界一流大學和一流學科建設計劃的重大機遇，面向國際學術前沿，瞄準國家和上海市重大發展戰略需求，按照學科、科研、人才、基地四位一體的建設思路，謀劃學科發展方向，創新發展機制，強化建設績效，努力打造一批世界一流的學科高峰。

優化學科分類建設機制。遵循學科發展規律，分類設置建設目標，建立學科分層建設和動態調整機制，全面提升學科的國際競爭力、以及服務國家重大需求和重點行業的能力。進一步鞏固和提升處于國際先進學科的地位，強化一級國家重點學科和已經躋身國內第一梯隊學科的建設，積極培育有較好建設基礎的學科，扶持有一定建設基礎和發展潛力學科，夯實若干薄弱學科的發展基礎。加強國家級基地和高水平新型智庫建設。

強化交叉學科推進政策。圍繞人類健康和社會發展等重大前沿科學問題，以及國家安全、技術進步的重大需求，打破院系壁壘，組建跨學科團隊，按照學科群集中建設和配置資源，建設一批問題導向的跨學科綜合交叉平臺。建立完善交叉學科的跨院系教師雙聘機制，解決人員流動和平臺考核評價問題，營造學科交叉的文化氛圍。建立具有創新活力的基層學術組織，促進形式多樣的學科交叉研究。/ 14

（五）深化科研體制機制改革，全面提升科技創新和服務能力

加強學校科技創新體系建設，在上海建設具有全球影響力的科技創新中心中發揮重要作用，為構建國家創新體系，實現創新型國家戰略目標作出貢獻。

完善學術創新組織體系。積極對接國家科技體系改革，構建以“人才團隊、科研項目、基地平臺、重大成果”正反饋環為目標的科研發展模式，強化校院聯動。發揮中央高校基本科研業務費的引擎作用，大力支持自主科研活動。完善以團隊為單元的評價考核與資源配置機制。推進落實重大成果激勵政策，加大重大原創成果的培育。圍繞國家戰略和產業發展需求，主動謀劃各類國家級創新平臺布局，建立以提升質量為核心的基地管理體制和運行機制。加強國防科技創新體系建設，提高學校在國家國防科技創新中的貢獻度。積極推進成果轉化與技術轉移，加強知識產權管理專門機構建設，研究制定職務發明創造的使用、處置與收益分配管理辦法，探索科研人員技術入股參與創辦科技企業的管理制度。拓展對外科研合作新模式，構建國際科研合作體系。

改進學術創新激勵機制。進一步完善學術評價機制，逐步建立兼顧近期和長遠、前沿與應用、學校發展與個人價值實現的分類評價體系，使學術評價更加充分體現不同領域研究成果的質量、學術品位、社會貢獻和業界影響，引導教師從重視數量和指標走向重視質量和貢獻。面向國際前沿的基礎科學研究，側重理論獨創性和學術前沿性的評價；面向國家戰略和行業需求的技術研發和工程應用，側重技術突破性和行業貢獻度的評價；面向區域發展、社會治理、文化傳承創新需要的人文社會學科咨詢類研究成果，側重決策支撐性和社會影響力的評價。以新機制推動2011協同創新中心建設。

開創校地合作新局面。建立健全學校與地方政府、行業企業、社區合作的長效推進機制，在主動作為、服務大局中提升辦學實力。充分發揮地處上海的優勢，強化學校與市區兩級政府和機關委辦局的合作，成為上海經濟社會發展值得信賴、不可或缺的力量。完善外省市地方研究院的布局和管理，加強創新人才支撐和高水平管理干部輸送，助力區域創新體系建設。強化和拓展學校與國家重點行業、大型企業的合作，鼓勵教師項目掛職和科技兼職、選聘企業專家到校任教，通過聯合培養研究生、組織科技成果轉移、共建實驗室等促進理論實踐結合，服務產業發展，并爭取協力完成有重大影響的項目，為行業企業創新發展注入不竭動力。

提高公共醫療衛生服務水平。加強醫藥衛生政策和醫院管理研究，提高參與國家和上海市醫藥衛生政策制定的能力。深化醫教研內涵建設，在醫學基礎研究和臨床應用研究領域形成一批具有自主知識產權和重要影響的科研成果。積極參與上海國際醫學園區的建設，推進交大醫學院浦東校區建設。服務國家醫藥衛生體制改革，重點整合各附屬醫院的優勢臨床資源，形成一批多中心、跨學科的專病診治平臺。積極參與城郊區三級醫院建設，推進醫院標準化和規范化建設，完善公立醫院法人治理結構，建立和完善現代醫院管理制度，提升醫院綜合管理水平，打造多家國內頂尖、國際知名的附屬醫院。

（六）推進高層次國際化辦學，構建國際合作交流新格局

堅持“以我為主”的方針，以國際化支撐學校人才培養、科學研究、師資隊伍建設、行政/ 14

管理與服務等各方面工作。

持續推進與世界一流大學實質性戰略合作。采取分層次戰略合作策略，珍惜并努力拓展現有的與世界一流大學合作關系，爭取與更多的全球頂尖大學形成標志性合作辦學項目。充分發揮交大密西根學院等辦學特區的溢出效應，鼓勵院系教師加強與國際同行的合作與交流，帶動和提升全校各院系的國際化水平。

深化國際化辦學的內涵建設。加快推進人才培養國際化建設，探索建立與世界一流大學互授學位機制。整合國際化教學資源，推進全英語授課的專業和學科建設。進一步提高學生海外游學、訪學的比例與質量，開拓海外實習基地。建立長效的國際科研合作機制，重點支持聯合基地、科研合作、博士生聯合培養相結合的國際合作，探索“政府-大學-企業”多邊國際合作創新模式。

深化留學生管理改革。加大全校協同力度，提高招生質量、優化生源結構、擴大學位留學生規模。加強英文課程和專業建設。探索建立留學預科培養體系和留學生培養質量評估體系。探索以院系為主體招收留學研究生。大力開拓中外合作雙學位碩士項目。充分利用國際大學聯盟平臺、夏季學期等促進學生交流交換。建立校級留學生管理統一信息化平臺。規范服務管理、促進深度融合，逐步推進中外學生趨同化管理。

（七）推進資源配置模式改革，全面激發學校的辦學活力

拓寬資源來源渠道，提高資源使用效率，充分發揮院系積極性，為學校的可持續發展和教職工收入的穩定提高提供有力保障。

推進院為實體的綜合預算改革。建立規范有序的學院治理結構，落實學院在資源配置、經費預算和人員管理方面的主體地位。推進校部機關行政管理方式的轉變，增強政策研究和行政服務能力，減少行政審批，積極推進財權與事權同步下移，提高學院的辦學積極性和責任心，真正實現學院責權利相統一。

加強多渠道辦學資源籌集能力。主動面向社會籌措辦學資金，加強籌資管理工作，充分發揮廣大校友和社會賢達在籌資工作中的重要作用，充分調動校院兩級的籌資積極性，建立多層次、全方位、國際化的籌資渠道和市場化、專業化的基金運作機制，提高籌資收入在學校收入中的比重。加強辦學成本核算，優化財政支出結構，逐步提升人員經費支出占總經費支出的比重。進一步加強國有資產管理，完善資源配置機制，全面盤活存量資產。建立健全現代企業制度，發揮學科優勢，提升校辦產業的競爭力和貢獻力。

進一步深化后勤社會化改革。改革管理體制，統一管理職能，整合服務實體。進一步優化運行機制，逐步開放校園后勤市場，推進社會服務購買，引入優質社會服務，健全準入退出機制，逐步降低自辦后勤的規模，提升社會化程度。切實提高后勤管理能力和服務質量，滿足多元化、差異化的師生需求，提供現代化、專業化的服務保障，提升服務育人的文化品味，努力建設生活舒適、環境優美、文化豐富的宜人校園。/ 14

（八）推進大學文化建設，塑造全體交大人的價值共同體

充分發揮大學文化的引領作用，進一步增強全體交大人的價值認同、使命認同和情感認同，全面提升學校軟實力。

倡導全員參與的大學文化建設。健全學校文化建設領導體制和工作機制，完善文化建設制度體系和長效機制，制定和實施2016-2020大學文化建設戰略規劃及行動方案。辦好120周年校慶。充分發揮基層黨組織、基層教學科研組織和各級各類群團組織的作用和首創精神，引導和鼓勵各具特色的院系文化、學科文化、社團文化和網絡文化建設。引導發揮校友、離退休教職工在大學文化建設中的積極作用，使廣大師生醫務員工都成為交大精神和交大文化的忠實崇尚者、自覺踐行者、堅定捍衛者和積極傳播者。

推進價值規范與行為規范體系建設。綜合運用教育教學、實踐養成、文化熏陶、媒體宣傳等方式，使廣大師生自覺將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。進一步加強學風建設，樹立底線思維，踐行學術行為準則。大力宣傳教書育人楷模、優秀學生典型、杰出校友等，形成有利于培育和弘揚交大文化的氛圍，使交大精神的影響無所不在、無時不有。塑造學校良好的社會形象和國際形象。建設好文博大樓，發揮錢學森圖書館、李政道圖書館的育人和文化傳承功能。做強交大出版和學術期刊品牌，支持交大學術“走出去”，傳播交大的學術成果與學術思想。鼓勵校園原創文化品牌創建，大力推進校園網絡文化建設，支持和引導學生社團和教工組織開拓文化建設新陣地。優化整合傳統媒體、積極利用新媒體方式，開拓學校形象傳播途徑，建設立體綜合傳媒平臺。建立新聞發言人制度，加強學校、宣傳部門、新聞媒體三方聯動宣傳機制。及時向社會宣傳學校重大改革舉措和教學科研最新成果，展示交大形象。

四、以改革創新的精神全面推進黨的建設

堅持全面從嚴治黨，以加強思想理論建設、從嚴管理黨員干部、強化基層基礎、馳而不息改進作風、創新完善制度和黨風廉政建設為重點，為學校發展提供堅強保證。

（一）切實把思想理論建設放在首位，進一步堅定理想信念

不斷深化總書記系列重要講話精神的學習教育。創新學習方式，提升學習效果，加強理想信念、黨性黨風黨紀、道德品行、中國特色社會主義法治教育。貫徹中央部署，認真開展“三嚴三實”主題教育。發揮哲學社會科學的學科優勢，推動理論研究成果更好地為思想理論建設服務。

牢牢掌握意識形態工作的領導權、管理權、話語權，加強和改進思想政治工作。堅守底線思維，確保課堂講壇風清氣正。積極主動作為，建設政治過硬、師德高尚的高校宣傳思想工作隊伍和思政課教師隊伍。充分發揮黨校的作用，構建內涵豐富、形式多樣的教育培訓體系。規范黨內政治生活、嚴守政治規矩，教育引導黨員、干部在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。在“建好網”上下功夫、在“管好網”上出實招、在“用好/ 14

網”上建機制，筑牢網絡宣傳思想陣地。

（二）加強干部隊伍建設，進一步提升推動科學發展的能力

不斷加強領導班子建設，增強總攬全局協調各方的能力、應對復雜局面的能力、依法治校理政的能力。按照“有效管用、簡便易行”的原則，進一步完善干部選拔任用機制。堅持“德才兼備、以德為先”的選人用人標準，努力打造“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的干部隊伍。創新舉措，加快年輕干部的選拔培養。推動建立校部機關與院系基層輪崗交流、校內與校外培養輸送貫通的機制。加強后備干部隊伍建設，完善干部分類培養、分軌道發展的機制建設。積極做好黨外干部的培養、選拔和推薦工作。推動從嚴管理監督干部常態化。嚴格執行領導干部個人有關事項報告制度，制定落實干部提醒、函詢、誡勉實施辦法，規范干部談心談話制度，推進干部能上能下。樹立科學的干部考核評價導向，建立工作督辦和責任追究機制。

（三）抓基層打基礎，進一步激發各級黨組織的創新活力

以服務改革、服務發展為重點，切實加強服務型黨組織建設。健全院系黨政聯席會議制度，完善院系黨委（總支）的工作體制和決策方式，更好地發揮黨組織的政治核心作用。優化黨支部設置模式，選好配強支部書記。創新基層黨組織生活的內容和方式，深化開展“三大引領”行動，不斷增強基層黨組織的生機和活力。構建黨員經常性教育和集中教育相結合的長效機制，充分發揮黨員的先鋒模范作用。實施黨員發展質量工程，重視在高層次人才中發展黨員。堅持力量下沉、重心下移，建立穩定的經費保障機制和黨務工作激勵保障機制。

（四）創新完善制度，進一步加強黨內民主建設

認真貫徹民主集中制原則，堅持“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”和“三重一大”的決策制度。進一步落實黨建工作責任制，推動各級黨組織書記切實履行第一責任人的責任。推進黨務公開，完善黨內情況通報和領導班子民主評議制度。建立健全黨內督查制度，提高黨委決策的執行力。充分發揮黨代會在學校黨的建設中的重要地位和作用，落實黨代會代表任期制。加強基層黨組織的規范化和制度化建設。擴大黨內民主，尊重黨員主體地位，保障和落實黨員的知情權、參與權、選舉權、監督權。

（五）馳而不息改進作風，進一步提高聯系服務群眾水平

牢固樹立馬克思主義群眾觀，貫徹落實中央八項規定精神，不斷鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果。完善領導干部聯系基層、黨員聯系師生制度，構建領導班子作風建設的長效機制，努力把廣大師生醫務員工的期待變成我們的行動。高度關注師生醫務員工的根本利益和現實需求，不斷完善教職工收入隨學校事業發展穩定增長的機制。強化機關服務基層，暢通聯系服務師生的“最后一公里”。加強公共服務體系建設，提升師生學習、工作、生活的環境品質。關心教職工身心健康，持續推進學校周邊基礎教育條件改善。多方統籌資源，積極爭取國家和上海市公共租賃房等政策支持，加快公寓房建設，不斷緩解引進人才和青年教師的住房壓力。加強統一戰線工作，發揮工青婦的作用，更好地服務學校/ 14

的中心任務。帶著責任和感情做好離退休工作，讓老同志分享到學校發展的成果。

（六）加強黨風廉政建設，進一步提高勤政廉政意識和能力

貫徹落實十八大以來黨中央關于反腐倡廉建設的新思想、新要求、新舉措，科學謀劃和有序推進符合學校改革發展長遠目標的懲治和預防腐敗體系。嚴格執行黨風廉政建設責任制，進一步強化和落實黨委抓黨風廉政建設的主體責任和紀委監督責任，建立完善履責報告和責任追究機制。建立完善學校黨風廉政建設“兩個責任”和“一崗雙責”的實施細則，健全黨風廉政建設集體談話和領導干部勤政廉政約談制度，加強紀檢監察干部隊伍建設。強化權力運行制約與監督，健全重點部位關鍵環節的內控規范和廉政風險防控體系。進一步加大對違犯黨的紀律行為的查處和追究力度，形成懲治腐敗的有力震懾。不斷提高反腐倡廉宣傳教育的針對性和有效性，筑牢拒腐防變的思想道德防線，努力營造勤政廉政的校園廉潔文化氛圍。

同志們！思源致遠爭一流，繼往開來創輝煌。讓我們緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，以服務國家為己任、以人才培養為中心、以改革開放為動力，擔當使命、振奮精神、凝心聚力、深化改革，加快建設世界一流大學步伐，在國家富強、民族振興和人類文明進步中做出我們的更大貢獻！/ 14

第三篇：上海交通大學

上海交通大學

校長宿舍此樓建于1899年，位于老圖書館北面。歐式風格，二層磚木結構，建筑面積970平方米，曾作校長及教工宿舍之用。1982年12月建教師活動中心時被拆除。

中院建成于清光緒二十五年（即公元1899年）夏，初建時為三層磚木結構，西式建筑風格。供辦公、師范班及中學部使用。中院位于校園中央綠地北側，東面與教師活動中心和老圖書館相鄰，西面與新上院相鄰。中院是交大校園內現存最早的建筑物。圖為1899年落成的中院校舍。

中院幾經修繕，使用功能也歷經多次變化。1999年學校對其進行了復原性大修，房屋結構由原來的磚木結構變為鋼筋砼框架結構。中院由公學監院、美國人福開森親自設計并督造。在當時中國，斥資49926.2兩銀元，建造一幢近5000平方米建筑，屬于“大手筆”一類的“作品”。很大的中院，更是一個大的教育世界。它集教學、辦公、食宿于一體，如同一個濃縮的新學教育小社會，刻寫下中國人自主創辦近代新式學校的典型實踐。許多著名校友如吳稚暉、鈕永建、白毓昆、馬衡、周厚坤、鄒韜奮、陸定一等都曾在此樓學習過。中院大廳南洋公學首任總理（校長）何嗣焜銅像。何嗣焜先生是南洋公學創始人盛宣懷先生辦學思想的具體實施者和交通大學重要的籌建者。何嗣焜擔任校長四年，開創系統的分級辦學體制之先河，開創中國近代師范教育的先河，師范班開學之日也成為交通大學校慶日的來歷；開創中國近代大學管理章程之先河，開創中國近代大學派遣留學生之先河，開創中國近代大學乃至中國近代體育運動史中上最早的大規模運動會之先河，使公學初具規模，為南洋公學做出了開創性的貢獻。

中院三樓原作過教師、學生宿舍。如大名鼎鼎的教育家蔡元培先生于1901年受聘出任南洋公學特班總教習時，就住在中院三樓60號。他常常晚間約兩、三位同學來宿舍談話，討論學業問題。新中院建于宣統二年（即公元1910年），是一座具有九十多年悠久歷史的校園建筑，為傳統磚木結構的“外廊式建筑”，“康白渡式”風格（即買辦式風格）。建成后曾作為男生學生宿舍使用，建國后作為院系辦公場所之用。樓高二層，建筑面積為1250平方米，口字形平面，中央留有天井。青磚墻面，紅磚腰線，外圍有貫通四周的走廊。該樓中西合壁，質料典雅。著名校友凌鴻勛、陸定一等曾在此樓住過。新中院2003年改作董浩云航運博物館，展廳實際使用面積600平方米。一樓為“中國航運史館”，二樓為“董浩云陳列室”。小樓像小船一樣靜靜地泊在上海交大校園里，樓前斑駁的鐵錨仿佛經歷過無數風雨。

上院（新上院舊址）是南洋公學時期的大學部。建于清光緒二十六年（即公元1900年），由美國人福開森統一籌劃設計，里面包括教室、實驗室、大禮堂、辦公室、學生宿舍、食堂等，在當時被稱為上海高校中最偉大的建筑。底層中部原有一個可容500人的禮堂，1911年12月底孫中山在赴南京就任臨時大總統前夕蒞臨本校，就在這里向師生發表過重要講演。1927年為紀念老校長唐文治將此禮堂命名為文治堂。

1954年上院拆除重建后，更名為新上院，總面積增至9746平方米。現為學校的主要教學樓之一，正面一、二層為實驗室，三層以上為教室，后部有多間階梯形大教室和一間大型活動室。上海交大1986年校慶時，在新上院大廳內樹了一尊盛宣懷半身銅像表示紀念。上世紀末本世紀初，《上海交大校刊》和《交大通訊》上，發表幾篇論述文章稱盛宣懷為“教育家”。

2010年上海交大在閔行新校區室外鑄造落成一尊盛宣懷全身銅像，并把盛宣懷辦南洋公學的奏折全文刻在石碑上，安放在校門內側大道邊，一條校內干路取名“宣懷大道”。

工程館原為恭綽館，設計出自設計國際飯店和大光明電影院的匈牙利建筑師鄔達克之手。1930年12月由當時的鐵道部批準建工程館并由馥記公司以23萬8千兩承辦全工程于,1932年1月竣工。該館的部分資金為校友集資,鋼筋混凝土結構,呈“口”字形，原為二層樓的教學樓,占地

6500平米。1960年加層改造后總面積達到12898平方米。工程院的底層設有鍋爐房、機械、水力、金工、材料、電氣、標本等試驗室,上層設有教室、繪圖室、演講廳、儀器室、模型室、教授休息室等。造型古樸、典雅,建筑手筆多有獨到之處。交大一批又一批“冀與歐美各國頡頏爭勝”的人才如錢學森和江澤民等都在此樓中學習過。工程館二樓前廳葉恭綽前校長塑像。葉恭綽（1881~1968），字譽虎，號遐庵，廣東番禺人，早年畢業于京師大學堂仕學館。他長期位居交通要津，1917年7月任交通部總長，兼任鐵路督辦、郵政總局局長。葉恭綽是一位交通救國論者，提倡交通救國，重視實業教育。1921年8月，他以南洋為中堅，將部屬四校合并成一所大學，定名成立交通大學。學校分設上海、唐山、北京三地，稱為交通大學上海學校、唐山學校、北京學校。葉恭綽被推選為校長。從交通大學成立開始，葉恭綽就希望把交通大學辦成世界先進大學。為此，葉恭綽計劃與國外大學合作辦學，曾聯絡過美國哈佛大學、麻省理工大學和法國巴黎大學，商議進行合作。葉恭綽同時希望締造“天下交大是一家”，一直到建國后，國立交通大學演變成現今的上海、西安兩所交大，唐山工學院、北平鐵道管理學院分別發展成為西南交通大學、北京交通大學；部分遷移臺灣的交大校友在新竹創立“國立交通大學”。在分分合合的歷史變遷中，五所交大演繹成“天下交大是一家”。哲生館規劃建于1937年。由于抗戰，實際1946年竣工。

經校史博物館工作人員鑒定，這就是科學館建成時的樓銘，已湮沒多年，如今終于象冰山浮出水面。科學館原名哲生館，哲生館的建成，還頗有波折，早在黎照寰治校時期的 1936年，學校就開始動工興建此幢工程試驗室。1937年5月21日，為紀念前校長孫科（字哲生）對學校建設的功績，學校將即將落成的工程試驗室定名“哲生館”，并函請近代著名書法家、國民黨元老于右任題寫了館名。但不久，抗日戰爭爆發，建筑只得停工。直到抗戰勝利后的1946年6月，才重又開工并于當年的10月24日竣工。1947年 4月 8日，在學校 51周年校慶之際舉行了授鑰典禮。該樓建筑總面積2162平方米，為三層樓實驗室用房。建國后改名為科學館。現在又改回來了。

總辦公廳原名“容閎堂”，是為了紀念我國最早留美的愛國學者容閎先生而命名的。建成于1933年，是由中國著名建筑學家莊俊先生設計的，具有嚴謹的仿歐洲古典主義式樣，表現了辦公建筑的莊重氣質。

總辦公廳門額“總辦公廳”四字出自國民黨元老胡漢民之手。1934年12月，由蔡元培先生主持、上海14個學術團體聯合召開的“歡迎意大利無線電發明家馬可尼大會”曾在此樓召開。

體育館由張鑄校長發起而建成于1925年，為全國高校建立最早的體育館之一。該樓為三層鋼筋水泥結構，樓層建筑面積為2957平方米。底層有小型游泳池、浴室、辦公室及乒乓球室；二層內有室內籃球場，南部有小型舞臺，可供演出和集會用；三層為室內跑道，亦可作為觀賞球賽的看臺。學校歷來提倡智德體并重，籃球是優秀傳統項目。1960年，上海交大籃球隊代表上海高校參加了全國乙級聯賽，獲合肥賽區第一。上海市體委決定由上海交大籃球隊代表上海二隊參加全國最高水平的甲級籃球聯賽。這支以大學生為主的高智商、重技術的業余籃球隊，在湖北賽區連勝湖北省隊、河北二隊、貴州省隊，并在上海表演賽中戰勝了上海一隊，表現驚艷。交大被贊譽不愧為是籃球運動的搖籃。

百年校慶里程碑位于大草坪中央，是為1996年上海交通大學一百周年校慶時所立的紀念碑。該碑高12.5米，碑體呈三角形，寓意教書育人以德、智、體三方面為根本，以暖灰色花崗巖為碑面。紀念碑為不銹鋼環所圍繞，周圍有花崗巖臺階，象征交通大學學生扎實的基礎知識；臺階上有浮雕，象征交通大學所經歷的百年滄桑。碑北面有一噴水池，池中有由廣西白大理石底座托起了五個印度紅花崗巖石球，中間主球可以轉動，象征交通大學永恒的生命力。北面紅色花崗巖上海刻有百年校慶志和校友捐贈名錄。校內許多活動在此碑前舉行。

交通大學日晷始建于1925年，后于1988年重建，現位于大草坪南側，正面刻有“與日俱進”四字。1925年9月27日乙卯級同學畢業十周年返校時，曾于大草坪南側修筑日晷臺一座，背后刻有捐贈者姓名。1938級校友畢業五十周年返校時重建，今在上方放置有現代日晷儀。五卅慘案紀念碑。

史霄雯、穆漢祥烈士紀念碑

大禮堂 也稱新文治堂，位于校區西側，東鄰體育場，北為第二食堂。為兩層鋼砼結構，總造價38萬元，建筑面積2913平方米。抗日戰爭勝利后，由于原上院舊文治堂僅能容納500人左右，已不能滿足當時的需要，同時為了紀念前校長唐文治先生對學校發展所作出的突出貢獻，學校理事會決定新建一座大禮堂并將之命名為新文治堂。

學校中心的大草坪體育場。我們校足球隊當年在這里訓練比賽可沒有這樣漂亮的草坪哦。

學生第一宿舍樓即執信西齋。該宿舍位于校園西側，又為紀念1920年在反對桂系軍閥戰爭中英勇就義的資產階級民主革命戰士、孫中山先生的忠實追隨者朱執信先生，故定名為“執信西齋”。

樓呈馬蹄形，中間為三層，兩翼為二層。初用作學生宿舍，室內設施完備精美，有房屋187間，建筑面積4397平方米。“文革”期間我們足球隊曾經住在二樓中間二間宿舍，還常常在陽臺上健身。

門前有1933年由1930屆校友發起建筑的“飲水思源”紀念碑，它已成為學校的代表標志。穆漢祥烈士和錢學森都曾居住與此。1932年日軍在上海發動了“一二八”事變，宋慶齡與何香凝曾借用此樓共同創立了國民傷兵醫院。

鐵木工廠，俗稱“玻璃房子”，建于1930年，位于工程館東面，建筑面積956平方米，前校長孫科曾為其題詞。原為學生木工、金工實習基地，建國初期為材料力學實驗室。錢學森等校友曾在此做過實驗。

現在鐵木工廠位置上新蓋的建筑。除了那些歷史建筑外，解放以后又蓋了不少教學樓。這是新建樓，幾十年面貌還是老樣子。原第三教學樓現在是MED—X研究院，是上海交通大學“985工程”建設的重要科技創新平臺之一，是學校直屬的從事醫工、醫理交叉研究的科研教育機構。原電機樓拆除后，新建了凱原法學院。

原四、五系的無線電樓。在廣元路邊上的浩然科技大廈。包兆龍圖書館不知是改建還是在重建。這是在原游泳池地盤上新建的錢學森圖書館。門牌為華山路1800號。館內基本展覽分為中國航天事業奠基人、科學技術前沿的開拓者、人民科學家風范和戰略科學家的成功之道四個部分。館藏錢學森同志文獻、手稿和書籍76000余份，珍貴圖片1500余張，實物700余件。館內設有資料廳、專題展廳、學術交流廳等文化設施。

上海交大還有個法華校區在法華鎮路535號，該校址原為法華禪寺所在地，“法華”一名取自《妙法蓮華經》。該寺最初興建于北宋開寶三年（970年），歷代多次重修。1930年拆除寺院，在原址興建正始中學，1949年后建成中共上海市委黨校。1959年上海市委將黨校移交給上海交通大學，1961年起作為上海交大基礎部使用。我們一年級時就在這里上課、住宿。1986年上海交通大學管理學院（現上海交通大學安泰經濟與管理學院）搬遷至此。這是現在的校門。

原先有遮雨長走廊連接的幾棟宿舍已拆除，蓋起了高樓和花園。

新建的上海交通大學安泰經濟與管理學院教學大樓。

大門對面法華鎮路上的三座漂亮小橋，勾起人們對一千多年前法華古寺和寺前香花橋的無限遐想……

德潤的天空2014.7.23

第四篇：上海交通大學

? 上海交通大學

? 1929年，錢學森懷著“實業救國”的理想，以優異的成績考入當時被譽為“全國造就建設人才最高學府”的交通大學。他在交大刻苦攻讀，成績出眾，于1934年畢業于機械工程系鐵道機械工程專業。

圍繞“錢學森之問”，學校還積極探索拔尖創新人才培養模式，以“知識探究、能力建設、人格養成”三位一體人才培養理念為指導，教學與科研結合，科學與人文結合，加快構建創新人才培養體系。

二、美育工作成果顯著，進一步推進文化傳承創新 ?

上海交通大學一直致力于開展并推進美育工作，特別是貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）和十七屆六中全會精神，進一步將“美育”作為大學生素質教育的重要組成部分，并將其作為大學實現“文化傳承與創新”功能的一個重要手段和途徑。學校以走近藝術、感受經典、陶冶情操、提高修養為主旨，以豐富多樣的藝術形式開展美育工作，并將其滲透進學校中心工作，潛移默化浸潤全校師生。如今，該項工作已經成為上海交通大學重要文化標簽，凝聚、服務和教育了數十萬青年學生，引領其樹立與時代發展相適應的主流價值觀，培育共同文化追求。學校的美育工作得到了教育部的高度認可，在2012年2月在杭州召開的全國大學校長美育論壇上，校黨委副書記徐飛教授受邀作主題發言。

南京大學歷史： ? 兩江優級師范學堂，1906年起

? 李瑞清（1867-1920），1905-1911任監督：

? 視教育若生命，學校若家庭，學生若子弟；嚼得菜根，做得大事。

南高東大時期

形成“儉樸、勤奮、誠篤”校風以“誠”為校訓 ? ? ? ? ? ? ? ? 訓育、智育、體育并舉

首開“女禁”，實現男女教育公平改“教授法”為“教學法” 開辦暑期學校

中國科學社的大本營，中國自然科學的發源地 創辦《學衡》

“四個平衡”的辦學理念

具有“鐘山之崇高，大江之雄毅，玄武之深靜”的“國士”風范

? 現在：誠樸雄偉，勵學敦行 百年南京大學魅力之——辦學特色

肇始于1902年的南京大學，雖屢經風雨、數番離合，卻眾志成城，不斷發展。百余年來，與時代同呼吸，與民族共命運，謀國家之強盛，求科學之進步，以良好的學風校風和先進的辦學理念為核心，形成了南京大學深厚的文化底蘊和鮮明的辦學特色。

特色一：弘揚“誠樸雄偉”學風，秉持“知行合一”理念，提升大學文化品位，營造一流育人環境。

早在20世紀初葉的兩江師范學堂時期，學堂監督李瑞清就以“嚼得菜根，做得大事”為校訓，倡導“儉樸、勤奮、誠篤”的校風。30年代出任中央大學校長的羅家倫，大力倡導“誠、樸、雄、偉”的學風。他的闡釋是：“誠”就是對做學問要有誠意，不以其為升官發財的途徑，不以其為取得文憑資格的工具；“樸”就是質樸和樸實，崇實而用笨功以樹立樸實的學術氣象；“雄”是指“大雄無畏”；“偉”，是偉大崇高，是指要從整個民族文化的命運著眼，不存門戶之見，不故步自封，要立志做出具有里程碑意義的大事情、大成果出來。南京大學的另一源頭金陵大學則以“誠、真、勤、仁”為校訓，同樣要求師生誠心向學、誠心教學，崇真尚實，篤學為功。進入南京大學階段，特別是改革開放以來，歷史的傳統精神得以繼承并不斷闡揚。2002年百年校慶之際，“誠樸雄偉，勵學敦行”被確定為校訓。

經過數代人的努力，“誠樸雄偉”的學風與“知行合一”的理念相輔相成，充實、升華，構成了南京大學特有的文化底蘊。它的精髓體現在五個方面：

——求真求實的科學態度。現代大學不僅是傳授知識、創造知識的場所，更是教人求真求實、求善求美的家園。正如陶行知所說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”而實事求是，客觀地反映事物的本來面目，探尋并發現自然界和人類社會發展的客觀規律，追求真理，堅持真理，成為歷代南大人不懈的追求。哲學系講師胡福明以求真求實的科學精神和理論勇氣撰寫了《實踐是檢驗真理的唯一標準》的最初四稿，后以“《光明日報》特約評論員”的名義發表，揭開了“真理標準大討論”的序幕。從風雨如磐的20世紀初葉，到風起云涌的改革開放歲月，求真求實精神一脈相承，發揚光大，成為南大文化的主旋律。

——尚誠尚樸的人文情懷。南京大學素以學風嚴謹、治學誠樸著稱。早在兩江師范學堂時期，監督李瑞清就告誡學生要“以不欺為本”。特別是80年代以來，南京大學堅持“嚴謹、求實、勤奮、創新”學風，不做表面文章，不搞急功近利，因而能在人才培養和學術研究方面都取得樸實而又堅實的進展，獲得國內外一致好評。1997年，我校在國內高校中率先開展“整頓學風、教風、校風，撻伐‘泡沫學術’，維護大學殿堂的圣潔”的大討論，把學風問題提高到維護科學尊嚴和創建世界一流大學的高度來認識。不僅先后有15位資深教授和16位中青年學者向全國發出“牢牢筑起大學教師的道德堤壩”的倡議，而且在1998年即制訂并實施《關于科學研究行為規范的管理辦法》。——厚積薄發的治學風格。博觀而約取，厚積而薄發，是南京大學薪火相傳、一以貫之的傳統。2006年我校有兩件大事為海內外矚目：其一是由匡亞明老校長倡導和主持的《中國思想家評傳叢書》200卷，窮20年之功，集數百位名家，終于編撰出齊，被陳至立國務委員譽為“近百年來最為浩大的中國傳統文化工程”，最近該叢書榮獲首屆中國出版政府獎；其二為“固體微結構國家重點實驗室”的閔乃本院士領銜的創新團隊“19年磨一劍”，不僅在Science等國際頂尖學術期刊發表多篇高水平論文，而且在連續獲得國家自然科學二等獎的基礎上，研究成果“介電體超晶格材料的設計、制備、性能和應用”榮獲國家自然科學一等獎。一文一理兩項重大成果的問世，充分體現了“南大學人”“大雄無畏”、“厚積薄發”的治學風格。——敢為人先的創新意識。長期的辦學實踐塑造了南京大學創新求實的優良學風，盡管斗轉星移，但創新的傳統一直在我校不斷延續和發揚。80年代初，匡亞明校長果斷決策，與美國霍普金斯大學合作創辦了“中美文化研究中心”，首開中外合作辦學先河。80年代中期，曲欽岳校長“取法乎上”，與世界科技發展前沿接軌，在基礎研究領域集中優勢，取得突破。同時在大陸高校最早將科學計量學方法引入學術評價，使得南大在最能反映科學研究水平的SCI等“學術榜”上脫穎而出，一馬當先，領跑大陸高校達7年之久，而且帶動了中國大學科學研究的發展和研究生教育質量的上升，為中國的SCI論文數排名從1985年的世界第24位躍居2005年的第5位作出了突出貢獻。

——艱苦奮斗的拼搏精神。1952年院系調整后，南京大學的辦學條件十分薄弱，加上“七五”、“八五”未能獲得國家重點投資，學校發展面臨諸多困難、矛盾和壓力。學校黨政領導帶領全校師生員工以臥薪嘗膽之心，立“再鑄輝煌”之志，窮則思變，勵精圖治。學校決定優先建設教學、科研用房，確保固體微結構、配位化學、機算機軟件新技術等3個國家重點實驗室和7個專業實驗室如期建成，并努力在前沿領域“做一流的科研工作”。而名譽校長匡亞明、校長曲欽岳和校部機關都在三排低矮的平房辦公，被新聞界譽為“陋室生輝”。在教育部直屬高校統計數據方面，盡管南大的辦學經費數、教師數等均列中下，但體現辦學水平的主要指標卻位居前列，若干統計指標還曾經連續數年名列榜首。特色二：始終堅持內涵發展，突出辦學質量和效益。南京大學力求將質量和效益放在“規模、結構、質量、效益”八字原則的核心位置，將質量和效益作為內涵建設的首要衡鑒。遵循這一原則，具體的做法是：高起點擘畫，高標準定位，高質量建設，高效益產出。

——走內涵式發展的道路。這是我校反復比照、深入論證后所作出的戰略抉擇。從1985年至2005年，學校曾經多次嘗試推進“強強聯合”以加快一流大學建設步伐，但由于多方面的原因均未如愿。學校審時度勢，集思廣益，確立了“全面規劃，突出重點，促進交叉，提高內涵”的指導思想，結合“211工程”和“985工程”的建設，繼續抓緊以國家重點學科為基干的“學科群”的建設，并提出了設立“學科特區”的新思路、新機制，先后發展了分子醫學等一批新學科。在首批進入“985工程”的9所高校中，我校是極少數未合并其他院校的大學之一。主要通過“內涵發展”的南京大學仍然保持著奮發、崛起的勢頭，位居全國高校的前列。——育人為本，重視本科教育。現代大學固然兼有開展科學研究、服務與引領社會等職能，但是培養人才卻是大學最初始、最根本、最重要的職能。為了強化“育人為本”的辦學理念，自1996年以來，學校先后組織了4次教育教學思想大討論，在2005年召開的南京大學本科教育工作會議上，黨委書記洪銀興教授強調要把本科生教育作為創建世界一流大學的重要組成部分，并代表學校提出了“四個一流”的基本要求。學校要求各院系必須真正落實好“教授進入本科教育的第一線”的問題，把教授、博導進入本科生課堂的比例作為評價各院系教學工作的重要指標，并將把這些指標作為年終院系領導考核的重要參考。

——追求卓越，突出“質量”和“效益”。縱觀一流大學，不僅是水平高、成果多、實力強，更重要的是“人均產出高”、“投入產出比高”。我校近20年來始終把“質量”和“效益”作為追求卓越的重要標志。在教育部直屬高校統計數據中，盡管我校的經費總數、教師人數、教學科研用房面積等多項指標大體排名在30位左右，但體現辦學水平的主要指標數（院士數、重點學科數、科研成果數、獲獎數）卻總是位居前5位。

特色三：注重基礎，注重融通，注重共生，致力于培養具有國際視野的、高素質拔尖創新人才。

——造就具有國際視野和創新能力的未來領軍人才。80年代以后，南京大學明確了自己的定位：以“吸引一流的生源，給予一流的培養，形成一流的競爭能力”作為人才培養總體思路，依托研究型大學多學科綜合優勢、先進的科研條件、高水平的教師隊伍，融教學與科研為一體，在發揮課堂教學主渠道作用的同時，積極開展各類學生創新活動，努力營造有利于創新人才脫穎而出的濃厚氛圍，不斷探索高素質創新人才培養的多種途徑，逐漸形成“加強基礎、拓寬知識面、自主選擇、早期介入科研、實施全面素質教育”的創新人才培養模式。進入21世紀，“培養具有國際視野和創新能力的未來領軍人才”，就成為學校人才培養的“主旋律”；而欲造就“偉器”和“精英”，則必須注重基礎，注重融通，注重共生。這是南京大學新世紀的新目標、新思維和新舉措新。

——注重基礎。南京大學的優勢和強項在基礎學科，本科教育的特色也在基礎人才的培養。堅實的基礎理論、基礎知識以及寬廣的知識面，是創新人才成長的基石，沒有這個“基石”，所謂創新人才，只不過是空中樓閣，缺乏發展后勁。基于這一認識，南京大學采取一系列有效措施加強基礎課改革，將最新的學科前沿知識融入教學內容，將最新的教學理念融入教學過程中，激發學生強烈的興趣，激活他們的創新意識和創造能力。在近幾年教育部實施高等教育質量工程中，多位教授主持的課程被評為國家精品課程和精品教材，7名教授榮獲“全國高校教學名師”稱號。

——注重融通。80年代中期，南大構建了以“課堂教學、學術活動、科學實驗和社會實踐”為主體的“三元結構”教學模式，使加強基礎知識、基本技能訓練與加強能力培養互相融通；使有形課程與潛在課程、校內教學與社會實踐、業務培養與素質提高有機結合。2006年以來，學校進一步提出了“四個融通”的人才培養新思路，重視在對學生進行學科專業培養的過程中滲透道德、心理、人文和科學素養教育，增強學生的社會責任感和科學事業心；強調學生在打好堅實的理論基礎和拓寬知識面的同時，形成主動獲取知識、處理信息的能力，以及判斷能力、研究、創新能力。強調研究型大學的本科教學，一定要以一流的科研為背景，注重科研對教學的滲透與反哺，通過教學和科研訓練，引導學生掌握科學的思維方法和研究方法，形成探索未知、創新知識的意識。

——注重共生。研究型大學的本科教學具有很強的探究性特征。把包括前沿內容在內的科學研究方法與成果引入教學活動，使教學活動具有科研性，同時將課堂討論中的新思想、好主意、妙技巧等“回饋”科學研究，是研究型大學教學過程最突出的特點。人才與成果共生，教學與科研分享，教師與學生互動，是南大本科教學的新取向、新追求。院士、“長江學者獎勵計劃”特聘教授、“國家杰出青年基金”獲得者和博士生導師分別以授課、講座、論文指導等不同的方式積極參與本科教學，力求讓本科生分享研究型大學的資源和氛圍。結合“211工程”和“985工程”的建設，促進師生以科研訓練為平臺進行教學互動，鼓勵本科生在高水平教師的指導下，早期進入專業科研實驗室以及國家重點實驗室等高水平的研究機構，接受較為系統和規范的科研訓練。每年都設立“本科生創新工程”項目，同時實行“導師制”，鼓勵學生自立課題，獨立設計，在導師指導下開展科研工作。

? 浙江大學本科教學有哪些辦學特色？

? 竺可楨 國立浙江大學校長 ?（任期1936年4月-1949年5月）?

●諸位在校，有兩個問題應該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業后要 做什么樣的人？??第一，諸位求學，應不僅在科目本身，而且要訓練如何能正確地訓 練自己的思想；第二，我們人生的目的是在能服務，而不在享受。?

——摘自《竺可楨校長對新生的講話》，1936年9月18日 ?

●大學教育的目的，絕不僅是造就多少專家如工程師、醫生之類，而又在于養成公忠堅 毅，能擔當大任，主持風氣，轉移國運的領導人才。?

——摘自竺可楨:《廣西宜山浙大開學典禮演講》，1938年11月1日 ?

●你們要做將來的領袖，不僅求得一點專門的知識就足夠，必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，沉思遠慮，不肯盲從的習慣，而同時還要有健全的 體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神。這幾點是做領袖所不可缺乏的條件。?

——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?

●所謂求是，不僅限于埋頭讀書或是實驗室做實驗。求是的路徑，中庸說得最好，就是“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。單是博學審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂“鞠躬盡瘁，死而后已”，成敗利鈍，非所逆睹。?

——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?

? 路甬祥 浙江大學校長

●我們的校風應該是“實事求是，嚴謹踏實，奮發進取，開拓創新”的校風，這是浙大的傳統，也是科學的精神，革命的精神。求是和創新，是辯證統一的，求是就是要實事 求是，腳踏實地，一就是一，二就是二，要追求科學真理，遵循科學真理，堅持科學真理，為科學真理而獻身。因此，求是本身業包含著創新的精神。創新就是要以科學的態度，以現獻身的精神，奮發進取，鍥而不舍，開拓創新，探索新的科學真理，發展新的應用領域，開拓新的科學與建設事業。創新必須在實事求是，遵循客觀規律的科學態度及基礎之上，我們浙大人應該繼承和發揚求是創新精神，為國家的富強與人民的幸福作 出應有的國內貢獻。? ?

——摘自路甬祥講話：《堅定不移地堅持深化綜合改革，同心協力，團結奮斗，辦好社 ?

? 潘云鶴 浙江大學校長 ?

?（任期1995年4月-1998年9月，1998年9月-2006年7月）?

? ●近年來，我校積極實施知識、能力、素質并重的KAQ人才培養模式。......還積極探 索并不斷完善了以“3M”（多規格、多通道、模塊化）人才培養框架為基礎的寬、專、交人才培養體系。本科教育前期著重打好寬厚的基礎，加強通識教育，后期突出專業教 育和交叉學科的培養。

●特別是高水平大學更要致力于培養參與全球競爭的國際精英。這樣的人才應當包括國 際社會政治、經濟、科技活動的組織者、領導者，科技、文化和管理中的創新型人才，適應全球市場和環境變化的高層次人力資源等養這樣的具有國際競爭力的杰出人 才，要特別注意培養：建立在本土文化基礎上的全球意識；多元文化團隊的領導素質，能進入跨國公司的關鍵崗位；人文和科學綜合的知識結構；提出和駕馭各種“游戲規則”，占領國際經濟、文化和科技活動制高點的能力；適應不斷變化的市場和環境需求的素質和創新與創造能力。?

——摘自潘云鶴：《培養具備國際競爭力的精英》，中國高等教育2002年第3、4 期 ?

●浙江大學的教育使命：“造就具有國際視野的未來領導者”?? 這是中國和世界的 需要，浙江大學的使命，求是學子的志向。??要進行自主化學習、高效化學習、研究 化學習和國際化學習。?

——摘自潘云鶴：《成才之道——談浙大教育的使命、理念和方法》，2005年9月27日 ?

浙江大學充分利用研究型大學的綜合優勢，貫徹“以人為本、整合培養、求是創新，追求卓越”的教育理念，重視因材施教，為優秀學生提供各種發展途徑。

1.設立竺可楨學院，以全新的培養模式和辦學理念，為優秀學生

脫穎而出創造良好環境。

2.實施“多通道、多規格、模塊化”人才培養框架和寬、專、交人才培養模式，為學生自主構建知識結構，培養多種能力提供了

發展空間。

多通道：指通過完善學分制，向學生提供就業、讀研究生（包括免試推薦、本碩連讀、考研）、出國留學、停學創業、延長學制

等多種選擇；

多規格：指通過全面學分制的實施，學生在本科階段，除主修專業外，還可修讀第二專業（含輔修、第二專業）、各類強化班、或交叉學科的專業課程；學習優秀的學生還可進入竺可楨學院按特殊人才培養模式學習，以達到人才培養規格的多樣化； 模塊化：本科階段的所有課程均按模塊設置，如全校開設的公共選修課外，學生可根據自己的基礎和志趣選擇某一課程模塊修讀一定的學分。此外，還設置了能力培養型課程，如自學課、討論課、研究型課、工程設計系列課、創業訓練課等。3.實施以彈性學制、選課制、導師制、主副修制等為特征的學分制教學管理，學生在系科專業轉移和選擇修讀課程、學習進程、任課教師等方面有相當的自主權。

4.注重實踐教學、培養創新能力 每年舉行數學建模、電子設計、程序設計、結構設計、機械設計、機器人制作、創業計劃等學科競賽和各種學術節，參加學生達萬人，并在全國和國際競賽中取得優異成績。同時全面實施校院兩級大學生科研訓練計劃，每年投入100萬元，立項數在1000項以上。? 百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學，褒揚先進，以求是之風培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚個性，以求培養人格健全，既而腳踏實地，又能銳意進取的跨世紀人才為己任。浙江大學的校園文化總攬科學、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數萬學子搭文化之臺，揚成材之帆。嚴謹的“求是”學風，執著的創新精神，培養了無數英才。學校基于知識、能力、素質俱佳的人才培養目標，按照“加強基礎、注重素質、突出能力、面向一流”的教改戰略，實行寬基礎復合型人才培養和英才教育并舉的方針。本科教學推行學分制和主輔修制，開設有特優學生組成的“竺可楨學院”（包括混合班、工程教育高級班、臨床醫學本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗班、本科學生高科技產業創新與創業管理強化班等）。為了給知識交叉提供更大的空間，近年來還按大類打通基礎，實行分層次教學，推行雙學科雙學位，多學科、多門類的綜合優勢，使學校的科研工作發展勢頭強勁。浙江大學堅持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學士棗碩士棗博士棗博士后培養體系。構建多通道、多規格、模塊化的教育框架。實施大學生科研訓練計劃，舉辦多種學術節、學科競賽和各類社團活動，為廣大學生、特別是優秀學生提供更好的成長環境和個性發展空間。研究生教育充分發揮我校作為研究型大學的特點，利用多學科、多門類的綜合優勢，加強學科建設的全面布局，堅持“開放、網絡、動態、競爭”的方針，培養具有競爭意識和創新能力的高層次人才。

第五篇：上海交通大學

上海交通大學“國家大學生創新性實驗計劃”項目管理辦法（暫行）2 008-01-25 14:36:32

（暫行）

第一章總則

第一條 上海交通大學“國家大學生創新性實驗計劃（National Undergraduate Innovative Test Program,簡稱ITP）”,是在我校“本科生研究計劃（PRP）”和學生課外科技活動的基礎上，為進一步加強創新人才培養體系建設，探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，深化以本科生為主體的創新性實驗改革，充分調動學生的積極性，培養學生的創新精神和實踐能力而實施的一項教育教學改革措施。根據教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”的總體安排及關于“國家大學生創新性實驗計劃”的有關文件精神，為加強對ITP項目的規范化管理，保證項目的順利實施，特制定本辦法。

第二條 我校“國家大學生創新性實驗計劃”遵循的原則是：“鼓勵創新、培養能力、循序漸進、注重實效”。參與本計劃的學生要對科學研究或創造發明有濃厚興趣。在興趣驅動、導師指導下完成實驗過程；要自主設計實驗、自主完成實驗、自主管理實驗；要注重創新性實驗項目的實施過程，強調項目實施過程中大學生在創新思維和創新實踐方面的收獲。

第二章組織機構

第三條 ITP由主管教學副校長和主管學生工作黨委副書記領導下的學校大學生創新性實驗計劃領導小組（以下簡稱領導組）負責。領導組成員單位有教務處、學生處、團委、科研院、實驗室與設備處和財務處。教務處負責項目的具體組織工作，包括項目的申報、評審、日常管理、結題驗收，以及為學生配備導師，制定個性化培養方案等；學生處、團委負責營造創新文化氛圍，搭建學生交流平臺等；科研院協助組織項目評審、評價及導師配備等；實驗室與設備處負責實驗場地、實驗儀器設備的配備和管理；財務處負責項目經費的籌措和管理。

第四條 各院（系）成立大學生創新性實驗計劃工作小組（以下簡稱工作組），成員由教學副院長、學生工作副書記、教學指導委員會部分成員以及思政教師等組成，負責本院（系）學生的項目管理工作。

第五條 項目經費由學校財務處實施統一管理、專項核算，并嚴格按照教務處核定的預算進行經費的控制與核算。經費使用實行項目負責人制，主要用于購買相關圖書資料、調研、印刷相關材料、試驗材料、論文發表等費用的開支，專款專用，嚴格執行國家各項財經法規和學校財會管理有關規定。

第三章立項規則

第六條 項目采取自愿申報、專家評審、擇優資助的原則；申報項目每年受理一次，具體時間見教務處通知。

第七條 申報項目需具備以下基本條件：

1.申請人必須是本校正式注冊的，距畢業時間超過一年的本科學生。

2.項目參與者為本科學生個人或團隊，每個團隊人數不超過5名，項目組成員必須有明確的分工。參與學生要對科學研究或創造發明有濃厚興趣。每位學生一般只能同時參與一項ITP項目。

3.學生申報項目應將理論學習、實踐鍛煉和科學研究有機地結合起來，開展研究性學習。項目選題要求思路新穎、目標明確，具有創新性和探索性，項目研究方案可行，且預期成果具有可考核性。

4.項目執行時間為1-3年。

5.根據循序漸進的原則，學校對優秀PRP項目、競賽獲獎項目、結合教師科研的項目、依托于學校科研基地和實驗中心的項目等予以優先立項。

6.項目必須配備有本校高級專業技術職稱或博士學位的指導教師。每個教師同時指導的ITP項目一般不超過兩項。

第八條 項目立項程序：

1.申請人在規定的時間內填寫并提交《上海交通大學國家大學生創新性實驗計劃項目申請表》。

2.院（系）工作組對申請立項項目進行預審，限額上報。

3.教務處組織專家進行評審，學校領導組終審，獲批項目由教務處通知項目申請人。

4.項目申請人在接到批準項目立項的通知后，應在15天內與教務處簽訂《上海交通大學ITP項目管理合同書》。不按時簽訂合同者按自動放棄處理。

第四章項目管理

第九條 實施要求：

1.項目在實施過程中，必須以學生為主體。學生在導師的指導下，自主進行研究性學習，自主設計實驗方案、組織設備和材料、實施并管理實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等工作。應注重學生在創新性實驗項目的實施過程中，在創新思維和創新實踐方面的收獲。導師應發揮輔助作用，營造一個教學相長、親密融合的學術氛圍。導師與學生應經常保持聯系。

2.全校各類實驗室（包括國家重點實驗室、國家工程研究中心、部門重點實驗室、上海市重點實驗室等）均要向執行項目的學生免費開放，并給予熱心指導和提供方便。

3.對參加項目的學生可制訂柔性化培養方案，并采取相關配套措施，包括學分認定、選課、考試、成果認定等。需要時由學生提出申請，經指導教師和所在院（系）ITP工作組簽署意見后，報學校領導組批準，并在教務處備案。

4.學校組織項目參與學生開展學術交流，參加學術團體組織的學術會議，為學生創新研究提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。

5.學校定期組織項目指導教師之間的交流。

第十條 過程檢查：

1.學校組織開展每學期一次的學期檢查和不定期抽查。

2.學期檢查由項目負責人所在院（系）組織進行。檢查一般安排在期末或假期。屆時立項人須填寫《上海交通大學ITP項目學期檢查報告》，經指導教師、院（系）工作組負責人審核并簽署意見后交教務處。對檢查中發現的問題應及時解決。

第十一條 項目變更：

項目內容及其參與學生不得隨意變更。如確需變更，需提交變更申請報告，經指導教師和所在院（系）ITP工作組負責人簽署意見后，報學校領導組批準，并在教務處備案。

第十二條 延期與中止：

在項目實施過程中，若項目組提出延期，須在合同規定的截止日前1個月向教務處提出書面延期申請報告，詳細闡明延期的緣由，經指導教師同意、院（系）工作組批準后報領導組審核、教務處備案。原則上每個項目只能申請一次延期，且必須保證在項目負責人畢業離校前完成。延期期滿后仍不能結題的項目，視為自動中止。對執行不力的項目，領導組可視情況中止該項目。因故主動要求中止的項目，需提交項目中止申請報告，詳細闡明中止的緣由，經指導教師和院（系）工作組簽署意見后報學校領導組審核、教務處備案。中止項目的經費不予繼續下撥，并酌情考慮收回部分或全部已下撥經費。同時，該項目組成員將不得再申請新的ITP項目。

第十三條 項目驗收：

1.項目完成后，每位學生應在規定時間內獨立完成研究論文。論文內容不僅涵蓋學術論文所涉及的方方面面，而且還應包括學生在項目自主實驗過程中，在能力培養和素質提高特別是在創新思維和創新實踐方面的體驗和收獲。提交的項目成果一般應達到或超過項目立項時的預期目標。允許項目失敗，但不是由于態度不認真、工作不負責而造成的失敗。對失敗的項目，論文中應就失敗的原因進行深刻總結，提出相應的建議或意見。學生完成研究論文后，交指導教師審閱。指導教師根據學生的研究論文和平時的工作態度、工作量和工作表現等填寫指導教師評語。

2.每一申請結題的項目，需由項目負責人提交項目結題報告。

3.學生所在院（系）的ITP工作組負責組織項目答辯驗收。項目按優秀、通過、不通過三檔評價。學生個人成績采用等級制（A、B、C、D和F）紀錄，A等成績要從嚴掌握。

4.被驗收項目存在下列情況之一者，不予通過：提供的驗收文件、資料、數據不真實、不完整，或無故未完成預期成果，或擅自改變《上海交通大學ITP項目管理合同書》規定的研究目標和內容。

5.項目的研究成果，包括設計圖紙、模型、樣品、裝置、軟件、高水平論文、專利、獲獎、成果應用與轉化等，均應注明“國家大學生創新性實驗計劃(ITP)資助”和項目編號。項目研究所形成的知識產權歸屬權按照國家有關規定執行。

6.ITP歸檔內容包括所有項目的立項申請書、學期報告、驗收報告、設計文件、樣品、計算機程序、成績單、所有學生的研究論文（含電子文檔）、教師評語、發表論文或錄用通知、專利授權證書等知識產

權證書，保存期限一般不少于四年。涉及國家機密的課題應作為一定密級的檔案妥為保存。

第五章其他

第十四條 學生學分和成績:

1.ITP項目結題后，學生可獲得相應的學分，具體學分數在項目申請時提出、學校審定后在合同書中明確告知，答辯驗收時，由學生所在院（系）工作組根據項目完成情況給出建議，由校ITP領導組最終審定。

2.ITP成績記入《上海交通大學學生學習成績大表》。

第十五條 指導教師工作量:

項目通過驗收后，指導教師獲得相應的工作量。工作量計算方法參照《上海交通大學本科生研究計劃（PRP）管理辦法》。

第十六條 獎勵：

1.完成項目且成績優秀、或完成項目且產生重要知識產權（如發明專利、在重要學術期刊上發表高水平論文等）的學生，在申請參加國內外競賽、直升研究生、獎學金評審、大學生創業基金資助等方面將享受一定優惠。

2.指導教師的ITP指導方案可申報學校優秀教學成果獎。

3.學校對優秀項目的參與學生和指導教師進行獎勵。

第六章附則

第十七條 本辦法自頒布之日起實施。

第十八條 本辦法由上海交通大學國家大學生創新性實驗計劃領導組負責解釋。