第一篇：大班數學教案：五以內的直加

大班數學教案：五以內的直加

荔城區善鄉中心小學龔清花

第一課時

教學目標：１、熟練識別９以內的珠像圖。

２、進一步理解＋、－符號的意義。

３、學習五以內的直加直減。

教學重點：１、學會橫式與豎式的書寫及讀法。

２、使用正確的撥珠指法進行珠算。

教學難點：學會看數，聽數撥珠計算。

教學用具：１—９的珠像圖和數字卡片，５以內的算式卡片，多個珠姐姐和珠弟弟。

教學過程：

一、常規：《１－５數字歌謠》

一像鉛筆細又長，一個下珠緊靠梁。……

二、復習１—９珠像圖。

（紅燈綠等馬上開燈）

三、新授：

理解＋、－符號的意義以及５以內直加直減。

故事1《小鴨游泳》（加），理解加法就是越加越多，2《吃蘋果》（減），減法就是越減越少。

3《小猴吃桃》綜合。

提示：邊講邊用數字寶寶記錄（橫式和豎式），不寫答案，讓珠寶寶幫忙。

四、聽數，寫豎式，撥珠，報數。

１３５４２２－１４－２－１１２－５－２５４４４０６

五、完成《算算虎課上練》作業：１、完成《算算虎天天練》（一天兩個框，并記時）４、家長協助幼兒練習聽數撥珠，提高運算速度。（每天練）

第二篇：幼兒園大班數學教案《9以內的直加直減》

大班數學教案《9以內的直加直減》適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習9以內直加直減，并逐步過渡到心算，鞏固看數撥珠，培養幼兒對珠心算的興趣，發展幼兒的智力，快來看看幼兒園大班數學《9以內的直加直減》教案吧。

活動目標：

1、鞏固看數撥珠。

2、學習9以內直加直減，并逐步過渡到心算。

3、培養幼兒對珠心算的興趣，發展幼兒的智力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數字剝皮精靈頭飾若干(與幼兒人數相等)題目，音樂等，數字展示板。

活動過程：

1、邀請小朋友去數字王國玩，小朋友坐火車來到數字王國門口，沒人，進去一看，數字小精靈全都藏起來，小朋友去把小精靈找出來。

2、數字小精靈介紹自己是什么數字和名字，“唔，你們這些數字小精靈長的可真可，你是什么數字呀?數字精靈介紹自己：我是數字1，我的名字叫多多。

3、鞏固看數撥珠。

①出示算盤，認識算盤各部分名稱，聽說在你們數字王國里有一件很歷害的能計算的武器是什么呀?(算盤)對了，就是算盤(然后出示算盤，認識各部分名稱：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠)

②看數撥珠

(1)“唔，我知道，在算盤里一個下珠表示1，上珠表示5，那如果是數字2，那怎樣在算盤上表示。(教師出示2的數字展示板，通過問答引導幼兒讀出2的兒歌：2象什么?2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個：靠梁下珠有二個,并請幼兒在算盤上撥出.隨機練習3、5、7等數)

(2)游戲：摸數撥珠，教師出示魔術箱，請幼兒出來摸出來一個數，說出后在算盤上表示出來。

4、學習9以內的直加直減

①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤上進行計算呢?怎么樣加，怎么樣減呢?(引導幼兒說出加時把算珠輕輕的推上去，減時撥下來)然后教師總結出靠梁為加，離梁為減。

②教師出示一道題：3-2 5=?齊讀題后，教師講解示范。并請幼兒出來示范。

③再出示幾道題，請幾名幼兒出來示范。

④請幼兒回坐座，教師出題，幼兒計算。(同時復習必勝坐姿，酷酷握筆，旋風清盤)

5、引導幼兒進行心算。(3-5題，注意培養幼兒積極的氛圍和自信心)

6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以內的直加直減，可心算，可算盤。

①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，(出示掛圖)我們要戰勝大海盜把小白兔救出來，然后教師講解游戲方法。

②幼兒玩游戲，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來。

7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來玩游戲。

8、帶小白兔轉移場地玩游戲，活動結束!

本文擴展閱讀：加是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。

第三篇：大班珠心算說課活動《9以內的直加》

全面素質的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時，《幼兒園指導綱要》強調，在教育與發展間應堅持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”而珠心算教學的出發點正是幼兒自我發展（學習）能力的培養。因此，我選擇了這一活動。本次活動的目標有三點：（1）幼兒通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂（2）動用多種感官，積極、主動探究問題，培養幼兒舉一反三的能力，發展幼兒的形象思維及創造性思維。（3）培養幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強幼兒的時間觀念。在設計本次活動時，我力圖體現珠心算教學活動的趣味性、操作性、互動性、主體性和教學活動化的特點。

一、突出了活動的趣味性《綱要》中明確提出：“幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教為樂，注重活動過程”。在本次活動中，我運用了游戲法，以游戲的口吻引入，以

生動、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規活動融于兒歌里，如：在學習珠圖這一環節時，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動作，興趣高漲；學畫珠圖時，請幼兒當攝影師，給珠圖照相；在練習時，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲，調動了幼兒學習的積極性，充分體現了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益。

二、突出了幼兒學習的主體性我遵循現代幼兒教育思想，將幼兒擺在了活動的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發展。做到“教人以漁”。本次活動的重難點是撥珠動作。為解決這一難點，我大膽運用了操作法、演示法、探索發現法、啟發式教學法，使教學內容由淺入深，由易到難。首先，在教學準備中對幼兒進行撥珠練習，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1??使幼兒熟悉撥珠動作，然后層層深入，讓幼兒試撥“1+1”，啟發他們說出撥珠動作；通過一撥二復三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性，發展其觀察模仿力，教會幼兒正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規律，從而舉一反三的學會“+2，+3，+4”的撥珠動作，體現了教師教的主導作用和幼兒學的主體性。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了幼兒學習的積極性、主動性、趣味性，為幼兒今后主動去學習、去發現、去探索，奠定了良好的基礎，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

三、多種感官的參與，多元智能的發展蘇聯霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學是一門重過程、操作性很強的課程，主要表現在撥珠、畫珠圖、寫數字等身體的操作上。其次，體現為多種方式的動，通過動耳、動口、動腦、動手、動眼等多種感官的綜合學習，同時作用，在看看、說說、聽聽、畫畫、想想中，培養幼兒的注意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和創造力，促進兒童情感、興趣等非智力因素的健康發展。

四、突出了“以人為本”的教育理念針對幼兒學得快，忘的快、直觀形象的思維特點、自控能力差的年齡特點，開展“閃電讀數”、“讀、畫珠圖”等練習，開發幼兒的形象思維、邏輯思維，促進幼兒的記憶力、反應力、有意注意力的發展。針對幼兒喜歡被表揚、被肯定的情感特征，我設計了“記時撥珠”“撥珠接力”等環節，使幼兒能感受到自己一次一次的進步，體會到成功的喜悅，而小紅珠的發放更是貫穿與活動的始終，更讓幼兒感受到了學習的快樂，增強了自信心。以上是我對本次活動的全部構想，請各位領導和同行們多多指正，給我提出寶貴意見。謝謝！

第四篇：珠心算教案：4以內的直加

游戲名稱:貓捉老鼠。

游戲目的:復習4以內數的直加,激發學習興趣。

游戲準備:紙制圖片貓、老鼠若干,貓身上是算題,老鼠身上是答案。

游戲玩法:家長把貓和老鼠的圖打亂后放在一起,孩子任意拿一張貓圖片,根據貓身上的算題去“捉”老鼠,要求捉到的老鼠身上的數字和貓身上的算題答案一致。

附:快速看打算(聽心算)。1 2 2 1 1 2 2 1 0 0 1 2 1 1 1 3 2 0 —— —— —— —— —— ——

對家長的話: 孩子開始學習加法了,家長可以利用孩子熟悉的事與物有意識地幫助他理解加法的意義。如:寶寶上課表現好,老師獎勵了一顆糖,媽媽真開心,又給了寶寶2顆糖,寶寶一共有幾顆糖呢?讓孩子在算盤上撥一撥,用什么方法得出答案。

第五篇：大班數學教案10以內加減法

大班科學活動《10以內的加減法》教學設計

聯星小學:郭麗紅

活動目標：

1、熟練運用10以內的加減法。

2、在口編活動中體會10的加減法各部分關系。

3、培養幼兒與他人合作交流、和諧共處。活動準備：

1、準備與教學有關的相關課件。

2、水果卡片若干 活動過程： 引人部分：

教師：講述導入（星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送給他2只蝴蝶，（小朋友，小象現在有幾只蝴蝶？）（6只）小象看著蝴蝶在籠子里不能飛，心里難過極了，于是，她把6只蝴蝶放飛到了大自然，看著自由自在飛舞的蝴蝶，小象心里高興極了，小象還有幾只蝴蝶？）

（一）嘗試根據答案編式題（出示課件）幼兒分組嘗試編式題

1、地里有7個西瓜，小猴抱走了2個，還剩幾個？

2、草地上原來有6只小貓，又來了2只小貓，草地上現在有幾只小貓？

3、小組相互交換式題并進行編題并與同伴分享心得。

（二）看算式選果子。師：森林里有許多樹，那棵樹上的數字和地上果子的相符……今天我們就來玩一個小樹葉找媽媽的游戲。

1、出示課件：如9-3，5+2，8+2……

2、引導幼兒根據課件中的提示進行連線操作。

3、出示課件（看圖列算式）

4、幼兒根據圖意來列式子。活動延伸：

猜數游戲：每個小朋友手中都分10個水果卡片，放在 兩只手里，一只手里出示幾個，由小朋友來猜出另一個 手里有幾個。