第一篇：大學生求職必須全面的分析了解市場需求

大學生求職必須全面的分析了解市場需求.txt如果你同時愛幾個人，說明你年輕；如果你只愛一個人，那么，你已經老了；如果你誰也不愛，你已獲得重生。積極的人一定有一個堅持的習慣。如今，就業是一種雙向選擇。求職時，廣大高校畢業生不僅要認識自我、找準定位，進行合理的職業發展規劃，更需要關注人才市場的走勢，了解用人單位的需求，不斷提升自己的就業能力，實現人才與市場的匹配，以更好地實現就業。

2010年全國高校畢業生人數比2009年又增加幾十萬人，再創歷史新高。近年來，盡管我國的就業整體形勢不斷好轉，就業總量不斷增加，但當前的就業形勢仍然十分嚴峻。就城鎮而言，每年要求就業的，包括當年新增的城鎮勞動力和上一年結轉下來的未能就業者有兩千多萬人，但是，每年社會所能提供的城鎮就業崗位僅有一千多萬個。

據統計，2009年招聘崗位要求為研究生 學歷的約為6.1%~6.9%，本科學歷的不足44%，大專及以下學歷的占50%以上。在求職人員中，研究生學歷的約占5.5%~6.0%，本科學歷的占40.4%~40.8%，大專及以下學歷的占53.2%~53.7%左右。可見，高校畢業生正在成為新增就業崗位的主要競爭者。

從2009年人才市場用人需求來源單位看，私營和個人企業、國有企業、外商投資企業、股份有限公司一直占居著招聘單位的前幾位，占所有單位95%以上，其中，僅私營和個體企業就占50%左右。據專家估計，2010年私營和個人企業仍將撐起職場的“半邊天”。

通信、汽車、快速消費品及石油能源行業需求旺

從目前就業市場的情況看，理工類畢業生較文科類畢業生的就業形勢更好些。華中科技大學職業咨詢師朱女士分析認為，這主要是因為我國目前正處于快速工業化時期，第二產業的迅速發展，加上相當多的企業越來越重視技術升級和產品創新，對理工科畢業生的需求維持相當高的增長趨勢。雖然第三產業發展速度近年來超過了第二產業，但對高層次服務業人才需求并沒有同比增長，加上計算機、通信這樣快速增長的第三產業對理工科畢業生的偏好是很明顯的，因此，文科畢業生的出路明顯受到限制。

據調查顯示，通信、汽車、快速消費品及石油能源行業成為人才市場上的熱門行業。通信業需求旺，營銷人員比重繼續上升。專家分析，今后幾年通信業人才需求將主要分布在基礎電信運營企業、新增電信企業和政府部門，經營管理與市場營銷人員比重將有所上升，市場營銷服務人才比重將超過技術人才，這預示著更多非通信專業人才將涌入通信行業。

據預測，未來5年，根據汽車發展水平和需求狀況，人才供求矛盾的變化將不是漸增，而是激增，這意味著人才供求的結構性矛盾非常突出，汽車行業人才全面緊缺，研發機械工程師、銷售和市場人員的新增工作機會將非常可觀。

近年來快速消費品行業大量的市場、銷售人員，特別是品牌建設人員流向其他行業，而從其他行業流向快速消費品行業的市場人員卻不多，導致快速消費品營銷人才缺口大。

此外，石油業專業人力資源匱乏。外資石油企業方面，據各類招聘網站上所發布的職位招聘信息顯示，專業技術人才，尤其是地質工程師和鉆井工程師有明顯的人力資源匱乏的現象。但是，因為目前石油企業人才流動的內外部條件還未成熟，所以外資企業即使能提供良

好的職業發展空間、有競爭力的薪酬待遇，但要找到滿意的研發技術人員仍有一定難度。國有企業方面則是從事跨國經營的人才極為緊缺，據估計，從事跨國經營的管理人才不足總人數的1%。

如今隨著經濟發展，咨詢業前景被普遍看好，越來越多的企業和決策者認識到原始的想點子、“拍腦袋”等方式難以解決管理和決策中的許多問題，需要借助專業的咨詢機構來處理。

中國現代咨詢業的發展尚處于起步階段，但有關專家預測，隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善和發展，隨著我國企業管理革命的范圍不斷擴大，現代咨詢業在我國未來的一段時間將會進入快速成長階段。咨詢業前景被普遍看好的同時，社會對專業咨詢人才的需求量也在日漸攀升，然而，由于對應聘者的要求往往比較高，高端咨詢人才目前仍非常緊缺。

同樣，隨著中國經濟一路高歌猛進，中國物流業也發展迅速。據預計，到2010年，中國物流業對相關人才的需求量將達到年均2萬至3萬人，而與此相對應的是，我國高校的物流專業目前還無法滿足這一巨大需求。

但是，就是在這種形勢下，不少物流專業的應屆畢業生卻正在遭遇著找不到合適的就業崗位的尷尬。為什么一方面大多數的物流企業難以找到合適的物流人才，而另一方面，社會上卻不乏找不到工作、工資期望值不得不一降再降的物流專業畢業生呢？

有專家分析說，這是因為隨著市場競爭的加劇，生產企業和商業企業都進入微利時代，產品的成本和利潤也變得非常透明，物流已經成為“第三利潤源泉”，是企業降低成本、取得競爭優勢的重要來源。

由于承接了企業客戶轉嫁的成本壓力，這導致了中國大多數物流企業處于無序的激烈競爭中，企業利潤已經日益微薄，無法提供十分優厚的工資待遇。一方面，物流企業需要真正懂管理、信息技術、業務熟練的復合型人才；另一方面畢業生缺乏熟練的工作技巧以及扎實的專業知識，工作期望值過高，才出現了供需的矛盾。

高校畢業生需要關注社會需求切實提高實踐技能

隨著就業體制改革和高等教育進入大眾化階段，人才競爭日益激烈，學歷不能保證一切成為不爭的事實，企業越來越看重求職者的實踐能力和職業素養。中國政法大學就業指導中心主任提醒畢業生，要有“早規劃，早準備”的意識。職業生涯規劃早期主要任務是學習、了解、鍛煉，把重心放在對自己的認知、了解和提升自身的素質上，在內心世界與外界環境的碰撞中，不斷認識自己，找準定位，更加關注個人發展的可持續性，提升就業競爭力。

接受心理的或就業、職場的專業輔導，無疑會讓自己的職業規劃變得更加合理、科學和更具可操作性，更符合社會的趨勢和潮流。此外，參加社會實踐、進行職前實習，同樣有助于認識自我、了解社會，進行合理職業規劃，提升社會適應性。

為了讓大學生接受在真實企業工作環境中的鍛煉，解決學生實踐經驗、社會認知缺乏的問題，彌補校內實習與模擬項目實訓的不足，提高大學生的就業競爭力和社會適應性，滿足企業對實用型人才的迫切需求，政府、高校、社會有關方面都在努力采取一些積極措施。

據了解，北京市科委人才交流中心為整合北京市用人單位與院校的豐富資源，充分發揮其紐帶作用，建立起北京第一個提供公共服務的“大學生校外就業實習的平臺”，通過共建校外實習的平臺的方式，加強企業與院校和大學生之間的互動，使學生技術、技能及經驗的培養與企業需求緊密銜接，搭建政府、企業、高校與學生的互動平臺，為探索人才培養與人才應用之新路作出努力。

北京市科委人才交流中心相關負責人介紹說，該平臺運行半年多來，其作用目前已經顯現，通過有效的人才信息管理系統，對企業委托實習的職位進行準確定位，對候選人員進行快捷配置，協助企業培養屬于自己的“定向人才”，滿足企業對實用型人才的迫切需求，在工作中，幫助大學生把自身的亮點挖掘出來，提高其就業競爭力，同時，該平臺對完善高校大批量高素質、高技能的人才培養與輸送機制、搭建校企合作橋梁也將起到促進作用。

該平臺實習生北京工業大學在校生說：“如果我們自己去找實習單位，可能面臨很多問題，例如就業陷阱，現在很多中介公司以營利為目的，并沒有真心想為大學生介紹好的實習單位，這會使我們浪費時間和金錢。通過平臺工作組的幫助，我們避免了和中介周旋，而且平臺為我們提供了很多和專業掛鉤的大中型公司企業，在這些正規的單位中，我們可以如魚得水，發揮所長，不僅學會如何很好地和同事建立合作關系，懂得了自己單獨分析、處理問題的方法，還能有針對性地、更加積極主動地彌補自己的不足，提高自己的技能。”

注重自我發展能力培養為職業發展提供長久動力

不過，也有專家指出，大學生面臨的是一個非常復雜的社會、職業及生涯狀況，僅靠接受一次或幾次培訓是解決不了問題的，而且隨著行業、社會及職場特點的變化，重新學習和重新培訓很重要。

高級職業指導師認為，無論是什么學歷，畢業證書只有出廠日期沒有保持期，到了工作崗位，畢業生必須放下架子，投入到實際工作中去，將知識升華成能力。不管多么高學歷的人，其綜合素質才是立足社會、取得更大發展的根本，大學生需要圍繞專業學習，注重自我發展力的培養，通過對各種知識、技能進行歸納、提煉、吸收和升華，將各種體驗、收獲與自身特點相結合，充分發現、有效調動、整合各方面資源，形成自主、自為、自律、可持續發展的能力，使大學生個體在長期的發展過程中取得主動。

第二篇：山茶油市場需求情況分析

山茶油市場需求情況分析

時間：2012-06-05 10:30:09來源：環球咨詢作者：環球咨詢

隨著人們對健康意識的轉變以及山茶油健康知識的普及，近幾年我國山茶油市場發展迅速。目前家樂福、沃爾瑪等各大大賣場的食用油專區，高檔食用油逐漸占據越來越多的貨架。各超市高檔食用油貨架上，山茶油與進口橄欖油同樣擺在醒目的位置，正成為新的高檔食用油消費熱點。同時，業內人士認為，隨著近幾年高端食用油的逐步升溫，產自南方的山茶油將大舉進入北京等各地市場，橄欖油的“首席代表”位置將受到沖擊。

業內人士預計，未來幾年，以山茶油為代表的高檔特色油，在各大超市的終端陳列競爭將更加激烈，并迅速滲入批發市場。同時作為禮品在節慶消費的趨勢也將更加紅火。

據統計，我國年消費食用植物油約2000萬噸。按國際橄欖油消費占食用植物油消費3%的比例測算，我國僅橄欖油的年市場消費量就需要60萬噸，而山茶油的市場潛力絕不亞于橄欖油，僅北京市場每年的山茶油消費能力就能達到幾億元人民幣。

第三篇：大學生必須了解的就業信息

1、關于保研

詳見

http://hexm200808.blog.163.com/blog/static/9***5971329361/

2、關于考研

教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項目管理方向和公共衛生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術碩士等管理類專業以及少數目前不適宜應屆畢業生就讀的專業學位外，其他半數以上的專業學位將面向應屆畢業生招收專業學位研究生，實行全日制培養。

華師研招辦：http://202.116.42.209/hnyjs/work/firstpage/news/zsb.jsp3、關于供需見面會

從2008年開始，廣東省政府每年安排專項資金800萬元，用于支持舉辦系列畢業生供需見面會，真正讓畢業生享受到免費就業服務（門票免費）。

4、農村教育碩士

按照國家教育部要求，廣東自2006年起啟動了農村學校教育碩士師資培養計劃，目前已有三批共300多名農村師資教育碩士生到扶貧縣任教。六項優惠政策：

1、免試攻讀教育碩士；

2、畢業后取得教育碩士學位和碩士研究生學歷；

3、免繳讀研學費，費用由國家全包；

4、招生計劃單列，按定向培養方式入學；

5、在學期間按照在職教師脫產學習的規定，帶薪并享受相關待遇，邊工作邊讀書；

6、3年后其在校本科學習期間的國家助學貸款本金及其全部償還之前產生的利息由國家代為償還。

例子：華南農業大學服裝工程專業04級學生李風連和紫金縣教育局簽定了2008年扶貧縣與農村師資教育碩士合約，成為廣東農村學校教育碩士師資培養計劃的一分子。按照合約，2008年7月，她本科畢業后就到紫金縣的農村中學工作三年；第四年，農村師資教育碩士生到培養學校（廣州大學）注冊研究生學籍，脫產學習教育碩士專業學位研究生課程。第五年，回到任教學校，邊工作、邊學習，通過現代遠程教育等方式繼續課程學習，并撰寫學位論文，通過答辯后將獲得教育碩士學位。（特別提醒：2010年起，時間縮短為4年。）

5、“西部計劃”-大學生志愿服務西部計劃

“西部計劃” 是由共青團中央、教育部、組織部門、人事部門于2003年根據國務院有關要求共同組織實施的。從2003年開始。5年來，西部計劃全國項目已招募33920名普通高等學校應屆畢業生到中西部26個省（區、市）500多個貧困縣的鄉鎮一級，從事以上11個專項行動的志愿服務。

西部計劃的服務地主要是內蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等西部12個省（區、市）加海南省、新疆生產建設兵團及湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延邊州部分地區貧困縣的鄉鎮。而廣東省的畢業生對口服務點是廣西、新疆。服務時間：1－2年。

服務內容：支教、支醫、支農、青年中心建設和管理、農村黨員干部現代遠程教育擴大試點工作暨農村中小學現代遠程教育工程志愿服務行動、農村文化建設志愿服務行動、西部基層檢察院志愿服務行動、西部基層法律援助志愿服務行動、西部基層人民法院志愿服務行動和開發性金融志愿服務行動（具體工作由報名者根據專業及特長等實際情況自由選擇）。

保障及優惠措施

1．志愿者補貼。志愿者服務期間中央財政給予必要的生活補貼和交通補貼。其中生活補助每月600元/人，每年7200元/人（在西藏以及四川甘孜州、阿壩

州、涼山州，青海海南州、海西州、海北州、黃南州，云南迪慶州服務的，每月800元/人，每年9600元/人），按月發放；交通補貼按志愿者家庭所在地和服務地之間的距離劃分為不同等級，按年發放。

2．志愿者保險。志愿者保險由中央財政按照每人200元的標準給予支持。

3．根據有關文件精神，志愿者在服務期滿考核合格的，報考研究生，總分加十分；報考西部地區公務員的，筆試總分加五分；服務期為1年、服務期滿考核合格的，授予中國青年志愿服務銅獎獎章。服務期為2年、服務期滿考核合格的，授予銀獎獎章，表現優秀的授予金獎獎章，表現特別優秀的推薦參加中國青年五四獎章、中國十大杰出青年、中國十大杰出青年志愿者等評選（詳情請通過/blog/static/9***3992757425/

10、大學生創業

省勞動廳出臺政策，將高校畢業生創業小額擔保額度提高到5萬元。將高校畢業生創業納入補貼對象范圍。高校畢業生申請個體工商戶、創辦合伙企業或獨資企業登記，一律不受出資數額限制。每年組織1萬至2萬名有創業意愿和潛能的青年開展創業培訓；廣東省勞保廳將啟動“萬名高校畢業生創業服務計劃”，每年為1萬名有強烈創業意愿和創業潛能的大學畢業生提供系統的、個性化的創業培訓服務，每年扶持包括高校畢業生在內的10萬名城鄉勞動者創業，帶動50萬人就業。

詳見

http://hexm200808.blog.163.com/blog/static/9***2114382260811、畢業證和學位證

《華南師范大學學生手冊》第二部分教學管理

第十章：畢業、結業與肄業

第五十一條：學業修業期滿，因考試成績不及格而未獲得所修專業規定的總學分，本人又不愿申請延長學習期限，屆時作結業處理，發給結業證書。

第五十二條：學生結業后一年內可申請回校重修不及格課程，并跟班學習。成績合格后如符合畢業條件的，可以頒發畢業證書，畢業時間按發證日期填寫。

補充：畢業證證明你已經從該校合格畢業，因此,可以作為資歷憑證.結業證僅僅只能證明你曾經在這個學校就讀過.第十一章：授予學士學位

第五十九條：發生下列情況之一者，不得授予學士學位：

（一）結業者；

（二）在校期間受過以下處分者：

1）記過；2）留校察看；3）兩次以上（含兩次）警告或嚴重警告。

（三）在校學習期間，各門課程平均學分績點低于1.5者；

（四）在校學習期間考試作弊者。

12、上崗退費

適用上崗退費政策的地域范圍和學校類型：汕頭、韶關、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠、潮州、揭陽、云浮14個市以及恩平市的鄉鎮(不含縣城所在鎮)及鄉鎮以下的中小學校(包括全日制普通中小學和中等職業學校，以下簡稱“農村學校”)。

上崗退費的標準按每人每年6000元計算。本科及以上學歷(學位)高校畢業生上崗退費以4年為限，從上崗滿1年后逐年退費，連續退費4年；大專學歷高校畢業生上崗退費以3年為限，從上崗滿1年后逐年退費，連續退費3年。上崗退費每年的計劃名額為10000名，其中專科6000名，本科及以上學歷（學位）4000名。上崗退費所需經費由省財政廳統一安排

第四篇：全面了解感恩節

1來歷

美國:

1620年，一艘名叫“五月花”的帆船離開英國駛向美洲新大陸，船上的102名乘客都是清教徒。他們要尋找一個地方，在那里他們可以用他們自己的方式敬拜上帝。這批人是來自英國的清教徒。為了躲避英國的宗教迫害，他們曾在荷蘭居住了十多年。現在他們要返回英國，登上這艘將帶給他們新生活的小船。

在66天顛簸的航程中，所有的大人和孩子擁擠在一個排球場大的空間里。終于在1620年11月，這批勇敢的清教徒在馬薩諸塞州巖石海岸上的普列茅斯登陸，當時正值北方的嚴冬。他們面臨數月可怕的饑餓、疾病與死亡。結果，近一半的人（47人）死在那個冬天，其中包括他們的領袖總督卡爾和13位妻子，只有5位妻子活下來。

1621年的春天他們開始勘查土地，并且計劃建立自己的小城鎮。這時候一些令人驚奇的事情發生了。首先，有兩個英語說得很流利的印第安人來拜訪他們。其中有個叫司光恩徒（Squanto）的，他所屬的部落曾經在清教徒們所在的土地上居住。而他自己則在1605年被英國水手綁架，當了九年的仆人，1614年他抓住一個機會返回家鄉，但是立刻又被抓起來了。這次他被賣到西班牙做奴隸，在那里，修道士救了他，并且向他介紹了基督教信仰。為了掙回家的路費，他又用了五年的時間為商人工作。后來于1620年，比清教徒早六個月，司光恩徒終于又回到了美洲。回到家鄉之后，他驚呆了，他所屬的部落里的人已經在幾年以前因為疾病都死去了。因著他的被俘，他躲過了那場災難。

在這種傷心難過、舉目無親的情況下，他就和附近的一個部落住在一起。他們的頭領叫馬薩蘇埃特（Massasoit）。司光恩徒成了清教徒們的好朋友。在司光恩徒的幫助下，清教徒們與馬薩蘇埃特簽訂了一個協議，結果維持了四十年的友誼與和平。也許是因為清教徒在重建他們的家園，也許是因著他的基督教信仰，也許還因為這些清教徒很愿意向他學習，司光恩徒教會他們許多如何在美洲生存的技能。

首先他教給他們怎樣用印第安人的方式種玉米來養活他們自己。其次他教給他們如何種植當地的蔬菜——在玉米行距之間插種南瓜、葫蘆和紅薯。他還教會他們怎樣制楓樹糖漿。另外，他還告訴他們如何捕獵賺錢。真是太奇妙了！清教徒們發現神不僅帶領他們來到一塊預備好的土地上，而且還賜給了他們一位說英語的印第安朋友，幫助他們為下一個可怕的冬天做準備。回顧過去的一年，他們既難過又感恩。他們已建起了幾所房子可供居住，而且在當地印第安人的幫助下，他們剛剛得到了一個極好的收成。他們滿懷信心地準備迎接第二個冬天。更可喜的是，他們和當地印第安人建立了友好的關系，他們也掌握了許多如何在新大陸生存的本領。對于他們的順服，神以厚恩待他們，遠超過他們所思所求的。正因為如此，他們想設立一個真正的節日在他們的新家園里來慶祝，表達他們對上帝的感激之情。

后來，由總督布雷德（Governor William Bradford）把1621年10月一天定作感謝上帝的日子，他們決定在這一天舉行盛大的宴會，并且邀請他們的好朋友司光恩徒和部落長馬薩蘇埃特來參加。

節日的前一天，他們的客人來了，但是不只是兩位，他們另外帶來了90多位印第安人！真是出乎意料！一開始，清教徒們以為他們得用盡所有過冬的寶貴食物來招待這些不速之客。不過這些印第安朋友沒有空著手來。他們帶來了好幾只鹿、許多野火雞、野鵝、野鴨、蛤肉和牡蠣，楊梅的點心，還有蔬菜和南瓜，甚至還有印第安人的特產——爆玉米花。清教徒們準備了一些自己親手種的蔬菜并烤了各種各樣的水果派（一種餡餅）招待客人。這次宴席上的美味全部是每個人辛勤勞動的結果。經過饑餓和悲慘的第一個冬天之后，對清教徒們來說，這真是一個非比尋常的豐盛節日，節日以感恩開始，他們感謝上帝帶領他們來到這個地方，并且供應他和保守他們。在慶祝當中，他們有表演，有比賽和游戲。他們過得實在太愉快了，節日延長了三天。

當年冬天，又有另外35名清教徒坐船來到他們中間。雖然他們很高興看到家人和朋友，但是這些人沒有帶來任何食物儲備。所以他們面臨著嚴峻的食物短缺危機。盡管他們的收成不錯，但他們不得不實行食物分配制。在那年年底時，每個人只剩下了五顆玉米粒。奇妙的是那個冬天居然沒有一個人死去。第二年他們沒有舉行感恩節宴會。對于歡慶第一個節日，他們從來沒有后悔過，而且對于能夠生存下來并和家人朋友團聚在新家里，他們滿懷感激。1623年，總督布雷德再次設立一天為感恩、禱告和歡慶的日子。那一天感恩宴會的第一道菜就是盛在一個盤子里的五顆玉米粒。他們以此紀念上帝是如何帶領他們經過起初的艱辛。

在以后的歲月里，他們常常慶祝感恩節，有時甚至一年兩次，視情況而定。在獨立戰爭期間，美洲大陸會議建議感恩節為八天，分別在4月、5月、7月和12月慶祝。議會在這些日子停止正常工作來過節。喬治?華盛頓將軍宣布大陸軍在1777年12月18日星期四過感恩節，1778年5月7日又在瓦利福奇（Valley Forge，在這里大陸軍在那一年的嚴寒中有3000多人死亡）宣布此日為另一個感恩節。1789年4月，華盛頓任美國第一任總統。同年9月，在大陸會議休會前夕，華盛頓宣布11月26日為第一個美國全國性的正式的感恩節。6年之后，他再次宣布另一個感恩節。此后的十七年，一直都沒有感恩節，知道詹姆斯?麥姆遜（James Madison）總統在1812年戰爭結束時，才宣布過了一次感恩節。

感恩節作為一年一度的全國性節日，那是許多年后的1863年10月3日，亞伯拉罕?林肯總統做了“感恩節宣言”后開始的。當時，國家正處于一場殘酷內戰中。一次血腥的戰斗之后，林肯總統訪問了哥提博革戰場（Gettysburg）。在那里他發表了著名的“哥提博革演講”。七天后他出乎意料地宣布12月的最后一個星期四為正式的全國性感恩節。后來他對他的朋友解釋說： “當我離開我的家鄉（Springfield）去做總統時，我請人民為我禱告，那時我并不是基督徒。當我面臨人生最艱難的時刻——兒子的死亡時，我也沒有成為基督徒。但是當我來到哥提博革戰場，面對成千的士兵墓穴時，我把自己交給了耶穌基督。” 因著林肯總統的基督信仰，美國開始了每年一次的傳統感恩慶祝活動。從那以后，每一任總統都宣告感恩節為全國性的節日。1941年根據國會動議案把感恩節日期改為11月第四個星期四。

感恩節就其意義和慶祝方式來說，從1621年以來，幾乎沒有什么變化。在這一天，各個教派的教堂都開放，向上帝的慷慨恩賜表示感謝。感恩節是個家庭節日，全國各地，丈夫和妻子、孩子和老人，從市到鎮、從鎮到鄉、從鄉到莊，都回到老家共度節日。回不了家的人也打長途電話和父母家人暢談，分享感恩的事。感恩節的正餐，全國上下實際上都一樣。餐桌上總是擺滿了各式各樣的美味食品。自然主要是火雞。吃南瓜餡餅是讓大家記得當年印第安人曾送給第一批定居者這樣的禮物。在大多數家庭里，飯后都會做一些傳統的游戲。感恩節是一項愉快的慶祝活動，是一個家庭團聚的日子，是重敘友情的時刻。在那一天，就是單身漢也總是被邀請到別人的家里，同大家一起分享感恩的歡樂，并且感謝上帝的恩惠。這也是感恩節的意義所在。

加拿大:

盡管英國在18世紀早期才對加拿大進行穩固統治，但加拿大的感恩節仍可追溯至1578年，追溯至探險家弗羅比舍對通向大西洋的北方水道的尋找。Frobisher的感恩節不是慶祝豐收，而是慶祝他在從英格蘭至加拿大的遠航中幸存下來，在這次遠航中，他受到風暴和冰山的威脅。在他第三次，也是最后一次通向北方的遠航中，他在弗羅比舍灣的巴芬島(今日的努納武特)舉行了一次正式的感恩慶祝活動，以此感謝上帝，并同牧師Robert Wolfall一起進行了圣餐儀式。[1]

加拿大的感恩節有時也會追溯到法國統治者，這些統治者在17世紀同薩繆爾·德·尚普蘭一起來到新法蘭西，并慶祝了糧食豐收。新法蘭西的統治者在豐收季節后往往會舉辦宴會，慶祝活動往往會持續一個冬天，有時他們甚至會把食物分給當地的印第安人。

隨著新英格蘭的統治者到達加拿大，晚秋的感恩慶祝變得普遍起來。來自愛爾蘭、蘇格蘭和德國的新移民也把他們各自的習俗添加到豐收慶祝活動中。隨著美國革命的爆發，美國的保皇黨也來到了加拿大，并把感恩節的美國元素(如火雞和一種來自馬達加斯加的珠雞)引入加拿大。

如今在加拿大的大部分地區，感恩節都是法定假日。但在大西洋省的愛德華王子島、紐芬蘭-拉布拉多、新不倫瑞克和新斯科舍，感恩節不是法定假日。

第一次歐陸新移民與一起慶祝的感恩節,在感恩節的第一天，印第安人和移民歡聚一堂，他們在黎明時鳴放禮炮，列隊走進一間用作教堂的屋子，虔誠地向上天表達謝意，然后點起篝火舉行盛大宴會。第二天和第三天又舉行了摔交、賽跑、唱歌、跳舞等活動。其中許多慶祝方式流傳了300多年，一直保留到今天。(印第安人為善意付出了生命的代價)

2感恩節日期的確立

加拿大由于加拿大較早進入冬天，收獲的日期較早，因此早期加拿大的感恩節日期也較早。直至19世紀，加拿大的感恩節日期才被固定下來。此前很多地方殖民者早于聯邦宣布了他們的感恩節日期。加拿大首次官方的感恩節定于1872年4月15日，這個感恩節是為了慶祝喬治五世從疾病中康復。直到19世紀末，感恩節通常定于11月6日。不過一戰結束后，陣亡將士紀念日和感恩節通常將在同一周進行。為避免兩個節日的沖突，加拿大國會于1957年將感恩節的日期調整至十月的第二個星期一，這個日期保持至今。1971年美國統一假期法案生效后，美國的哥倫布日和加拿大的感恩節將在同一天進行。

美國同加拿大一樣，美國的感恩節在歷史上也沒有固定日期。從開國元勛時代直至林肯時代，每個州的感恩節日期都不一樣。19世紀初，美國多數的州習慣上將感恩節設置在11月的最后一個星期四。1863年，林肯總統首次宣布這一天是所有州共同的感恩節。林肯此舉的目的在于促進美國南北部各州的統一。由于受到仍在進行中的南北戰爭的影響以及美利堅聯盟國對林肯權威的抵制，直至19世紀70年代，這個日期才真正成為全美國共同的感恩節。1941年12月26日，羅斯福總統簽署國會決議，將感恩節的日期從11月的最后一個星期四改為11月的第四個星期四。事實上，羅斯福總統在兩年前就曾嘗試做出這個修改，原因是較早進行感恩節能夠促進美國經濟。

今日感恩節初時感恩節沒有固定日期，由各州臨時決定，直到美國獨立后，感恩節才成為全國性的節日。

每逢感恩節這一天，美國舉國上下熱鬧非常，基督徒按照習俗前往教堂做感恩祈禱，城鄉市鎮到處都有化裝游行、戲劇表演或體育比賽等。分別了一年的親人們也會從天南海北回家團聚，品嘗以火雞為主的感恩節美食。

美國當地最著名的慶典則是從1924年開始的梅西百貨感恩節游行（Macy's Thanksgiving Day Parade）。

美國總統每年都會在感恩節這天赦免一只火雞。

3現今感恩節食物及習俗

火雞是感恩節的傳統主菜，通常是把火雞肚子里塞上各種調料和拌好的食品，然后整只烤出，由男主人用刀切成薄片，并由女主人分送給大家。火雞內的常見調料有肉汁土豆泥，番薯，蔓越莓果醬，甜玉米以及各種蔬菜。此外，南瓜派也常作為輔食。這些食材大多原產自美洲，在歐洲人到達后才被引進回歐洲。不過火雞卻是一個例外，根據Nathaniel Philbrick在他的著作五月花中介紹，盡管火雞也原產自美洲，但清教徒可能在英格蘭的時候就已經熟知火雞了。西班牙人早在17世紀就從中美洲將馴化過的火雞帶回，隨后火雞風靡歐洲，在英格蘭，火雞取代鵝成為圣誕節的主菜。[

窮人在感恩節也會得到食物。多數社區都會將不易腐爛的食物打包后和罐裝食品一起分發給窮人，企業也會贊助食品的慈善分發。

感恩節宴會后，人們有時會做些傳統游戲，比如南瓜賽跑是比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是不能用手碰南瓜，先到終點者獲勝。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。人們還會將火雞胸部的叉骨取出，兩人各執一端，默念心中的愿望，直到其折斷，拿到較長一端骨頭的人的愿望就會實現。

在感恩節，親友通常都會聚在一起共進晚餐。因此，感恩節周末是一年中交通最為繁忙的日子之一。在學校，感恩節通常是含周末的四至五天的假期。大多數商業員工和政府員工(2007年78%)也會在感恩節也得到兩天的帶薪假期。在酒吧和俱樂部，感恩節前夜是一年中最忙的日子之一，原因是很多人在這一天返回自己的家鄉和親友團聚。

每年感恩節的次日，被稱作黑色星期五（Black Friday），通常美國的購物場所都會以比平時低很多（有時是一折或者兩折）的價格銷售商品，所以很多人家在團聚之后都會舉家出動，晝夜排隊以求購買到物美價廉的商品，這也逐漸成為了一種新的習俗。

第五篇：全面了解學生

一、全面了解學生

（一）什么是了解學生？

了解學生的技能是指教師熟練運用了解學生的方法，迅速、準確、有效地把握班級集體的整體情況、班級中學生個人的有關情況的活動方式。所謂了解學生，概括地說就是摸清學生過去的“所作所為”，現在的“所思所想”。此事易說不易做，需要一個教師具有高度的職業道德、無私的奉獻精神，能夠將自己一切教育行為和活動置于尊重和信任學生的前提下進行，以平常的心態去做艱苦細致的工作。

（二）為何要了解學生？

1、學生的個性特點

每個學生由于家庭條件、生活環境、個人生活經歷的不同，在個性特點上都存在一定的差異。不同性格的學生所能接受的批評教育的方式也不相同，教師如不了解學生的特點而盲目采用簡單的教育方法，有時還會使學生產生抵觸思想和逆反心理。因此，要作好學生的教育工作，教師就要對每個學生的個性特點進行全面了解，對不同的學生采取不同的方法來教育，做到一把鑰匙開一把鎖，這樣才能達到理想的教育效果。

（1）教師通過校園生活了解學生的個性心理特征。如：在課堂上，老師通過觀察學生在小組合作學習時的表現，能夠較快地了解學生的個性。如：有的學生反應很快，善于表達自己觀點，在小組內很活躍；有的學生學習能力強，并且能夠幫助別人；有的學生很細心，能夠發現問題等。

（2）教師通過家訪了解學生個性心理特征。學生個性形成與家庭的關系最為密切，家訪可以幫助教師了解學生個性形成的家庭環境，教師這種覆蓋全員的家訪，能夠從不同的角度了解每個學生的個性。

2教育要以治本為主

教育不僅增進人們的知識，更是培養人的個性。教育不是簡單地改變人的不良行為方式，更深層次的是要改變產生這種不良行為的心理。要解決學生的問題行為不能采取簡單直觀的方法，這樣可能會對學生的個性發展產生不良的影響，更不利于其今后的社會發展。要分析其行為產生的原因，有針對性地給予幫助，才能達到治本的效果。

3教育建立在了解之上

作為班主任，要了解后進生各方面的情況，即對學生在德、智、體、美、勞、心理諸方面都進行全面的了解、分析，才能“對癥下藥”，要拋開成見。轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，使其走向人生的新境界。對學生的思想，學習等情況，要有正確的估價和認識，要看到學生是成長中的人，他們的思想、品德和能力正處于逐步形成和不斷發展的狀態中。要看到學生扥本質、主流是好的，不能輕率地給一個學生下結論，更不能輕易地否定一個學生，將其劃入落后群體中去，要用一分為二的觀點去認識學生。對學生的認識不能僅從教師的感性、表面印象出發，對優秀的學生，在見其“長”的同時還要見其“短”；對暫時后進的學生，在見其“短”的同時，更要見其“長”。要用發展的觀點看待學生。對學生既要看到他的過去，也要看到他的現在，更重要的是要看到他的將來。任何學生，都是會發生變化的，用固定的眼光看待學生，即不利于進一步促進優秀生的成長，也不利于轉化后進生。

（三）了解學生的方法

1、注意觀察

觀察是了解學生的基本方法。教師要善于在學生的一切活動中觀察學生活動的真實情況。

2、談話

通過談話，可以更直接、更生動地了解學生的內心活動，彌補觀察的不足。談話的形式是多種多樣的，可以找學生個別交談，可以是不同類型的座談，也可以是不拘形式的漫談。談話后要作好追記，把有關情況記錄下來，并作出分新。

3、研究書面材料

研究書面材料是班主任了解學生的過去和現實表現的重要方法。可供班主任研究的書面材料很多，它包括學生的入學登記表、學籍卡片、體檢表、成績單、作業本、答卷、日記以及圖書借閱卡片、班級日志等等。

4、問卷法

教師可以按照自己的要求設計一套選配恰當、措辭精確的問題讓學生回答，然后通過統計、歸納、分析、掌握學生的個體情況和集體情況。

5、實驗法

教師可以根據逐漸的目的設計一些活動讓個別或所有學生參加，根據學生在這些活動過程中所表現出來的個性特征加以分析、歸納，更為全面徹底地了解學生的方法。

6、調查訪問

調查訪問，也是班主任了解和研究學生的有效方法。

二、表揚與批評的藝術

（一）什么是表揚與批評？

表揚是對學生良好思想行為的肯定性評價，是一種正強化過程，其目的在于鞏固良好行為，鼓勵良好行為的再發生；批評是對學生不良思想行為的否定性評價，是一種負強化過程，其目的在于克服缺點與不足，抑制錯誤行為的發生。

（二）表揚時應注意的問題

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒。”青少年的榮譽感尤其強烈。一聲褒獎往往能點燃其智慧的火花，激發其進取的信心。過多的批評則會極大地傷害他們的自尊心和自信心，使其太多地感到求學的艱難、成長的煩惱，從而情緒低落，不思進取。因此，老師要注意盡量多用表揚，少用批評，用好表揚，慎用批評。針對不同的情境，老師們一個使用不同的表揚或批評策略。

1、表揚應該有限度

在學校教育中，表揚作為一種手段是必要的。運用得當，它會收到特別好的效果。我們需要認識表揚的作用，但也不能把表揚作為萬用萬靈的法寶。所以，教師在教學過程中，一定要把握表揚所用的場合、程度等。

2、少表揚學生的聰明或能力

個人趨向的表揚，針對的是學生的人格和能力。如果學生長期接受這樣的表揚和批評，他們容易形成一種能力歸因模式，不僅把自己的成敗都歸因于自己的能力，而且在面對失敗時，會通過逃避困難來保護自己的能力。因此，在課堂教學中，“你真聰明”“你真棒”“你真是個好孩子”等個人趨向的表揚用語應盡量少用或者不用。

3、少表揚學生某一行為的結果

表揚的目的是增加所期望的行為出現的頻率。結果趨向的表揚，對于學生的行為并未產生很大的影響，因此這是一種無效的表揚。其原因在于，結果趨向的表揚僅僅是強調了結果，而沒有指明產生結果的行為，因此，這樣的表揚是不夠明確的，而且也不夠具體，學生自然無法理解，更不會重復教師所期望的行為。由此，在表揚學生時，不能僅告訴他們“說的真不錯”“這個問題回答的真好”，更要讓他們知道為什么“說的不錯”以及“這個問題回答的真好”好在哪里。

4、多表揚學生的方法

有時候只對學生的努力表揚是不夠的，尤其是當學生沒有付出太多的努力便取得了成功時，對努力的表揚不僅不切合實際，而且學生很可能把成功再歸于自己的天賦和能力等某些不可控制的因素，形成固定的消極能力觀。這時教師還需要運用另一種過程趨向的方式對學生進行表揚，即對學生的學習方法和策略進行表揚。因此，當學生不費吹灰之力便取得某些成功時，請記得要用“這個方法不錯”“這個方法很有效”等語言來進行表揚。

（三）批評

1、使用“順耳忠言”和“糖衣藥片”

要想糾正學生的缺點，要想幫助學生改正錯誤，前提是學生必須樂于接受我們的批評，樂于聽取我們的忠言，樂于服用我們給他開出的藥方。

2、批評時善用“潤滑劑”——幽默被稱為人際關系的“潤滑劑”

幽默與其說是一種技巧，不如說是一種性格和修養。所以，幽默的教師能夠在批評學生的時候適時適度地加入“潤滑劑”，從而淡化批評中的火藥味。這種幽默有時候不需要很復雜，也不需要喋喋不休地說很多話。

3、要注意批評教育的場合盡可能避免很多學生在場就批評問題學生。因為學生的心理承受能力較為脆弱，當眾受批評，會使其自尊心受到極大傷害，不但達不到教育的目的，還會造成學生的抵觸情緒，嚴重者還會導致師生關系的惡化，使學生對教師產生很深的怨恨。