第一篇：談大學生自主創業科學模的可行性

談大學生自主創業可行性

（中國大學生自主創業科學模式）

張利永

（中國礦業大學銀川學院管理與經濟系，寧夏 銀川750011）

摘要：運用企業管理知識,研究探討大學生畢業后如何運用所學經濟學知識及管理理論進行自主創業,全面解剖市場經濟下大學生利用自身所學理論與社會實踐結合進行自主創業的可行性,為培養實用性人才奠定理論基礎.關鍵詞:自主創業；政府；市場經濟；市場調查；合作對象；銷售渠道；企業文化；風險；工作經驗近年來，大學生自主創業得到了國家的支持，創業成功率也取得顯著提高。然而，以當前的形式還遠遠達不到創業期望，為此，十七大提出了“提高自主創業能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略，這一戰略充分的肯定了當代大學生自主創業的合理性與可行性，為大學生今后的發展指明了方向，提供了支持。此外，大學生在自主創業期間不僅能夠取得一部分貸款，還可以憑借擔保方來抵充甚至減免一部分注冊資金、登記費、稅收等，這為大學生創業所投資的項目注入了新鮮血液，也減少了許多創業手續；是大學生創業的精神支柱與動力源泉。根據我國對于大學生自主創業的優惠政策，大學畢業生在從事個體經營創業的時候可享受到國家對于稅收的優惠政策，高校畢業生在創業前三年可享受每年8000元的稅務優惠，其中包括營業稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅，同時，可以申請大學生創業貸款；這一政策的出臺極大的鼓勵了大學生投身創業的激情，對于大學生創業起到了很好的引導作用。但就創業可行性而言，目前大學生創業成功與否的主因并不在于資金，決定其成敗的關鍵是到底有沒有充足的市場了解度以及是否擁有豐富的工作經驗;這才是創業成功的必然所在。根據2011年教育部最新的一項報告顯示：全國97家比較早的學生企業，盈利的僅占17%，學生創辦的公司，5年內僅有30%能夠生存下去。據調查，大學生自主創業成功率只有2%——3%，遠低于一般企業的創業成功率，造成這一現象的根本原因在于；大學生對市場了解不足，對企業的運作沒有經驗。創業有風險，作為大學生，我們沒有能力去徹底的消滅創業的風險，但我們可以憑借所學理論知識與所收集的數據去控制乃至規避創業的風險。因此，擁有一套可以降低風險的系統措施（科學模式）便成為大學生創業的當務之急，它是確保創業可行與否的依據！

為了更好的說明大學生創業的成功模式，我們可以從投資方向、合作對象、管理發展戰略、市場銷售渠道、企業文化、工作經驗及體制上進行全面分析。

1、確定投資方向

1.1尋求理論支持

根據經濟學原理研究表明，任何一家企業的運行都應符合經濟運行規律、遵循市場經濟原則、具備發展潛力、遵循相應的國家經濟政策；只有遵守上述經濟法則，企業所尋找到的投資方向才能順應科學立足長遠。例如，海爾集團的運營成功就是順應了政策導向；借力于改革開放的浪潮，引進德國技術，最終走出國門挺進世界500強。如今，大學生在確定投資方向的決策過程中，選定其方向的范圍日漸廣泛，但彼此的競爭卻日漸激烈，因此，把握好市場空缺;準確選定好投資方向至關重要，這就需要我們借助市場供需理論來對全方位分析。眾所周知，供給與需求是市場經濟運行的力量，他們決定了每種商品（包括有形商品及

無形商品）的需求量及出售價格，作為經濟學的重要理論與應用經濟的有效分析工具，在創業活動中扮演者越來越重要的角色。創業者不妨利用供給曲線來分析投資的可行性，任何一種商品都有其固有的市場供給與需求曲線，兩條曲線的交叉點便是供需平衡點，當某一商品的供給小于需求時，其價格便會上漲，這對投資是有利的，如果投資者掌握著這一商品的原料且擁有市場空間，那么企業便會取得廣義上的盈利。但由于投資者的隨眾心理，市場投資往往會偏向于供不應求的產品，最終導致生產過剩，價格下降；投資者很難獲取較高的利潤，為此，大學生在自主創業時最好因地因時，選擇一種獨具特色、符合自身專業特長的投資理念及對象；求同存異。

1.2進行市場調查

大學生在進行自主創業之前，必須對自身所好的投資對象進行相應的市場調查，以確保投資方向符合當前市場要求以及未來需求。自身投資的對象是否具有前沿性、可行性、收益性成為是否確立投資的重要依據。同時，市場調查也為企業制定以后的策略積累了一定的信息，成為企業創新發展的航向標。

1.3投資環境評價

確定投資方向的最后一步是要對投資所在地的環境狀況進行分析，投資環境是否有利于企業利用環境優勢來降低成本是投資方最終確立的關鍵，多因素評價法試圖從多角度采用多指標來全面衡量一個地區乃至國家的投資環境，此方法是香港學者閩建蜀教授于1987年提出的評價模型，他將投資環境分為11類，即政治環境、經濟環境、財務環境、市場環境、基礎設施、技術條件、輔助工業、法律制度、行政機構效率、文化環境、競爭環境。每一個因素又由一系列子因素構成，如政治環境包括政治穩定性、國有化的可能性、當地政府的外資政策等。在具體評估投資環境時，首先對各類因素的子因素作出綜合評價;然后據此對該類因素作出優、良、中、可、差的判斷;最后在此基礎上計算出該地區及國家的投資環境總分:

1G=∑Wi（5Ai+4Bi+3Ci+2Di+Ei）

i=1

其中，G為投資環境總分數;Wi為第i類因素的權重,Ai,Bi,Ci,Di和Ei分別為第i類因素被評為優、良、中、可、差的百分比。投資環境的總分取值在11~55之間，越接近55，則說明投資環境越佳；反之，越接近11，則說明投資環境越差。

2、尋找合作對象

尋找合作對象要評估自己的長處及弱點，尋求可以彌補自身缺點的合作對象，優勢互補，實現共贏。尋找對象的方式有多種，科技含量高的產業或者優勢產業可以申請政府基金，與政府合作；如果創立的是科技型中小企業可申請創新基金；如果你的網絡項目新穎、前景誘人，可尋求風險投資；因此，政府機關是最安全最合理的支持者與合作對象。除此之外，也可以通過網絡廣告，尋找符合條件的合作對象。

3、規劃企業管理策略

3.1管理策略

創業者在制定管理策略之前要把握好影響決策的因素，對這新因素進行通盤考慮：

決策的影響因素

3.1.1識別機會決策必須知道哪里需要行動，因此決策過程的第一步是診斷問題或識別機會。管理者通常密切關注處在起責任范圍內的相關數據與信息。實際狀況與所預知狀況的差距提醒管理者潛在機會或問題的存在，使管理者知道要擁有精確的信息并正確的解釋它才能做出正確的決策。

3.1.2 明確目標目標體現的是組織想要獲得的結果。所想要獲得的結果的數量和質量都要明確下來，因為這兩個方面都最終知道決策者選擇合適的行動路線。目標的衡量方法有很多種，我們通常用貨幣單位來衡量利潤或成本目標，用每人的產出數量來衡量生產率目標，用次品率或廢品率來衡量質量目標。目標無論長短，總是指導著隨后的決策過程。

3.1.3 擬定方案一旦機會或問題被正確的識別出來，管理者就要提出達到目標和解決問題的各種方案。在提出備選方案時，管理者必須把試圖達到的目標銘記在心，通過個人經驗、經歷或者采用頭腦風暴法、名義組織技術和德爾菲技術來提出盡量多的方案。

3.1.4 篩選方案決策過程的第四步是確定所擬定的各種方案的價值和適當可行性，最后確定滿意的方案。為此，創業者要具備評價每種方案的價值或相對優勢的能力。在評估過程中，要使用預定的決策標準（如預期的質量）并仔細考慮每種方案的與其成本、收益、不確定性和風險，最后，對每種方案進行排序。

3.1.5執行方案選定方案后還要執行方案，創業者要明白，方案的有效執行需要足夠的數量和種類的資源做保障。如果組織內部恰好存在方案執行所需要的資源，那么管理者應設法將這新資源調動起來，并注意不同種各類資源的互相搭配，以保證方案的順利執行。

方案的執行還要有明確的目標，實行按階段執行的目標責任制，設計合理的報酬制度、獎懲制度，用以調動員工工作積極性，從而實現責、權、利的有效結合。

3.1.6評估效果對方案執行效果的評估是指將方案實際的執行效果與管理者當初所

設立的目標進行比較，看是否出現偏差。如果存在偏差，則要找出偏差產生的原因，并采取相應的措施；例如重新回到決策的前四步，對方案進行適當的調整，以制定出適應企業的實際需求的管理策略。

3.1.7發展戰略企業如果想立于不敗之地，必須依據自身的優勢制定出相應的戰略規劃。如果說計劃只是針對企業的短期經營進行部署，那么戰略無疑是對企業的長期經營做出的科學規劃，它的重要性將影響企業的命運。

4、確定市場銷售渠道

銷售渠道是銷售體系的命脈，在整個銷售體系中的位臵顯得非常重要。它的成功運作，必將為企業的整個銷售環節奠定堅實的基礎。反之，則會為銷售工作制造出障礙，如何整合銷售渠道成為銷售體系的重要環節。

從商家到客戶的所有環節都屬于渠道，一切整合渠道的方式只要能夠達到提高消費者的最終銷售欲望都是成功的。事實證明，通過銷售鏈就可以利用商家、渠道客戶的相應的，達到消費者最終購買的目的。現行的有效的渠道整合方案，就是利用產品和企業的核心競爭力和產品的功能為訴求點，利用一切可利用的資源，達到消費者的長期購買的目的。

市場銷售渠道的確定；還要時刻關注消費者的動態，想消費者之所想，以滿足消費者為核心。如海爾率先提出“真誠到永遠”，隨著消費者在對品牌、質量的關注以后的重點放在銷售服務方面，海爾率先建立完善的售后服務體系。同樣，可口可樂提出的“買得到，樂的買”想盡一切辦法來滿足消費者的需求，生產、技術、銷售、渠道，一切來圍繞銷售者來開展，也是采取的以消費者為核心的渠道。

根據具體情況，商家也可以采取多個渠道模式，這主要是為了利用不同的營銷策略，達到快速將產品送達銷售者手中，并據實情和整體規劃在有效減少費用投入的情況下，最大化的掌握渠道資源。

5、制定企業文化

企業文化是一個企業的精神所向，動力源泉。著名的企業；肯尼迪公司把企業文化整個理論系統概述為5個要素，即企業環境、價值觀英雄人物、文化儀式和文化網絡。企業環境是指企業的性質、企業的經營方向、外部環境、企業的社會形象、與外界的聯系等方面。它往往決定企業的行為。價值觀是指企業內成員對某個時間或某種行為好壞、對錯的認識，價值觀可以引導企業的發展方向。而英雄人物則是企業內的具有主觀能動性的活樣板，他的行動將對公司的文化注入新的活力。文化儀式是指企業內的各種表彰、獎勵活動，可以加大企業內部的凝聚力，進而增強企業的生命力。而文化網絡可以擴大交流渠道，為員工提供了一個提出意見、相互交流、弘揚內部文化的平臺。

制定企業的文化要秉承“以我為主，為我所用”的原則，以確保企業的文化符合企業自身條件，從而帶動企業的發展。

6、工作經驗

決定自主創業是否可行的關鍵；在于創業者是否具有豐富的工作經驗。工作經驗是工作者(創業者)對工作的了解程度的體現，也是工作者(創業者)把握市場規律的靈敏度的體現，如果公司把一個部門交給一個沒有工作經驗的人加以掌控，即使其有很豐富的理論知識也很難控制多變的生產或管理活動，原因在于他經營不夠周全、業務不夠成熟。因此，擁有豐富的工作經驗便可以使管理者更為靈活的衡量績效、糾正偏差，已全面、靈活、準確的應對企業的各種風險。

7、健全體制

目前我國現行的大學生創業機制還不完善，對大學生就業及創業的輔助力度還不夠，由此導致了一部分學生就業困難，畢業即失業。為了更好地解決這一難題，國家在近幾年里采取了相應的措施，例如，教育部先后確定了中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、黑龍江大學、上海交通大學、南京經濟學院、武漢大學、西安交通大學等8所高校率先進行創業教育的試點工作，這些高校有層次地進行創業教育的研究，在研究中逐漸的形成了“課堂式創業教育”、“實踐式創業教育”以及“綜合式創業教育”三種典型創業模式，使得大學生的職業生涯規劃不停留在就業指導這個形式層面上（只是實行專題講座、政策咨詢、談話等幾種簡單的方式）。同樣，在具體步驟上也不只是停留在介紹就業政策法規、就業形勢分析、求職技巧輔導上，他們在創業體制上取得了實質進展，從而為大學生的自主創業奠定了堅實的基礎。但是就目前創業情況，這套機制不應停留在少數的院校中，而要對其進行完善以及推廣。由此可見，提高創業能力的根本還在于健全創業機制:要統一實施校企改革，做到大學所學課程與社會需求相統一，以避免畢業后與企業脫節；要在全國推廣培養實用型人才，努力做到邊學邊干；畢業及就業；要將大學生創業機制落實到實際行動上，而不只是停留在少數院校的試點階段。只有全面完善、健全大學生創業體制，才能從根本上解決大學生就業、創業問題。

參考文獻：

[1]周三多、陳傳明的高等學校工商管理類核心課程教材——管理學.高等教育出版社.[2]

[3]

[4]張石森、歐陽云.哈佛MBA戰略決策全書.呼和浩特:遠方出版社,2003.[5]

09級工商管理（三、四）班學生:張利永

第二篇：大學生自主創業可行性分析

大學生自主創業可行性分析

摘要：近幾年，隨著高校擴招，在校大學生數量驟增，由此產生的就業壓力壓著許多大學畢業生。大多數大學畢業生面臨的是畢業即失業的尷尬境地。在尋找工作的道路上充滿了荊棘，受傷了的他們就業無門，所以越來越多的大學生開始自主創業。正所謂，東方不亮西方亮。幾年的創業探索一批又一批的人找到了自己的事業。那么大學生自主創業的可行性有哪些呢？下面我將詳細闡述。關鍵詞：自主創業 自主創業的可行性

一、自主創業的背景

據了解，2004年全國畢業生達到280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業生的平均就業率僅為73％。2005年全國畢業生則達到了338萬人，畢業生總量的跳躍式增長，使畢業生的就業難度不斷加大。另外，即使成功就業，大部分青年對目前工作不滿足。調查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創業來改善工作環境。在對625名固定職業者關于“對目前工作現狀是否滿足”的調查中，表示“不滿足”的有377人，占60.3%；關于“是否考慮自主創業”的調查中，表示“有”的有354人，占56.64%。因此，大學生自主創業就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業壓力新的重要的途徑。大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創業卻難以令人樂觀。

二、自主創業中的問題

大學生自主創業之路并非暢通無阻，在我國還是一個新生事物，只有短短幾年的發展時間，大學生還需突破能力經驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

1、創業大學生能力經驗不足

（1）經驗不足。首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生社會經驗的不足，常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創業過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創業中遇到挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然。（2）綜合素質較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產管理和市場營銷管理、經濟法、稅務、知識產權法等知識相對較為缺乏。他們創辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數公司的管理能力還是相當薄弱的。其次，綜合素質能力弱。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協調協作、溝通和人際交往能力、創業、創造能力等有待進一步提高。

2、缺乏創業環境

雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業優惠政策。但是，大學生創業之路異常艱難，除了創業者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創業環境。與外國成熟又完備的創業環境相比，我國現在的創業環境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。另外，傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種表現。我國傳統的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業之后自己開辦一個小的企業時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創業的。

3、創業教育滯后 聯合國教科文組織于1998年10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。我國教育部也在1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”但是高校卻沒有隨著時代的發展而改變其教學內容，大部分學校仍是停留在就業教育的階段，很少有學校對學生進行創業教育，導致學生對國家在對學生創業方面的方針政策知之甚少，創業技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創業熱情。

三、大學生自主創業可行性分析

大學生自主創業可行性從許多方面考慮，國家、社會、個人三方面是主要的影響元素。

1.市場調節為主，宏觀調控為輔。對于群眾關心的民生問題中的就業難問題，國家在充分發揮市場自身的調節的作用外，積極使用有形的手進行調節。近幾年來，國務院辦公廳及有關部門，已經制定了一系列相關政策，鼓勵畢業生各種渠道、各種形式就業，支持畢業生自主創業。

2009年01月08日國務院常務會議部署做好高校畢業生就業七項措施，其中第四項措施是：鼓勵和支持畢業生自主創業。高校要積極開展創業教育和實踐活動，建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地，為高校畢業生創業提供“一條龍”服務。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費，落實稅收優惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。

2009年02月16日國務院辦公廳又發出通知，加強高校畢業生就業工作。出臺四項政策鼓勵自主創業。《通知》指出：自主創業是大學生就業的重要增長點。據有關調查，目前應屆畢業生中自主創業的比例僅為0.3%。創業難度很大，潛力也很大。為了鼓勵高校畢業生自主創業，《通知》提出四項優惠政策：一是免收行政事業性收費。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費。二是提供小額擔保貸款。在當地公共就業服務機構登記失業的高校畢業生要求自主創業，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款;對合伙經營和組織起來就業的，可按規定適當擴大貸款規模;從事當地政府規定微利項目的，可按規定享受貼息扶持。三是享受職業培訓補貼。要想創業成功，僅有創業意愿還不夠，關鍵還要提高創業者的創業能力。為了鼓勵支持更多高校畢業生參加創業培訓，并按規定給予職業培訓補貼。四是享受更多公共服務。如為高校畢業生提供創業指導、政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導等“一條龍”服務。

北京：自主創業貸款最高額度50萬、天津：在校大學生可以保留一定時期學籍自主創業、陜西：把自主創業教育納入高校就業指導課程體系、貴州:推新政鼓勵大學生自主創業和自謀職業、遼寧：優惠政策助力大學生自主創業、江西：09年安排10.8億元小額貸款支持自主創業??各地政府均采取各項措施鼓勵和支持大學生自主創業。

2、關注大學生創業，社會在行動。經過三十年的改革開放和社會經濟的發展，目前，我國已經具備了大學生自主創業的社會環境。

1）經濟發展提供了創業大舞臺。隨著我國經濟的發展和改革的逐步深入，以及經濟結構戰略性調整的不斷推進，產業結構的調整已加快了步伐。這意味著行業中原有的投資主體退出，個別行業將萎縮或消退，而新的投資者會出現，新興行業將迅速崛起。新興行業的出現和投資主體的多元化將推動一大批創業者的產生與成長。比如第三產業的發展使得各種中介服務、社區服務、文化服務、科技服務、家政服務等一大批新的職業需求發展，而這些都非常適合大學生創業。

2）知識經濟時代提供更多的創業機遇。知識經濟時代社會財富被新的知識創新階層所掌控。一些新的就業方式和財富增長方式也將出現，以知識、信息、網絡、數字化等就業者大量涌現。大學生作為我國高素質群體，知識經濟時代的到來為其提供更多的創業機會。在知識經濟時代，大學生往往通過科技創新取得的突破性成果，進而獨立或與他人合作創辦公司，在為自己創造就業機會的同時，也為社會、為他人創造更多的就業機會。

3）融資環境不斷改善。對于創業者來說，要實現自己的創業夢想，融資是相當關鍵的一步。大學畢業生自身經濟實力薄弱，因而通過一般的商業貸款獲得資金是相當困難的。但是，我國銀行已普遍開展創業貸款業務，大學生創業者所創辦的企業規模普遍較小，可以通過這種貸款獲得數萬元的資金，實現自己的創業夢。同時，近年來，風險投資在我國如雨后春筍般迅速興起。由于風險投資能夠解決中小企業發展的融資問題，因而成為推動當前大學生創業的關鍵因素之一。

4）良好的政策法規環境。創業者能夠順利創業，離不開良好的法律政策環境，特別是允許個人創辦、經營企業的相關政策法規。改革開放以來，我國逐步建立起以公有制為主體，多種經濟成分共同發展的經濟體系。非公有制經過近三十年的發展，在就業結構中已經占有非常重要的地位。在全面建設小康社會的新階段，國家為自主創業、開辦私人企業提供了一個良好的政策法規環境。目前，我國《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國個人獨資企業法》、《中華人民共和國合伙企業法》等法律和一系列對大學生創業的優惠政策已經出臺并生效，公司、個人獨資企業和合伙企業等三種最常見的企業形式的地位已經得到確立，大學生創辦企業的門檻已經大大降低。這為大學生創業提供了最基本的法律保障，營造了寬松的政策環境。2009年02月16日國務院辦公廳又發出通知，加強高校畢業生就業工作。出臺四項政策鼓勵自主創業。一是免收行政事業性收費；二是提供小額擔保貸款；三是享受職業培訓補貼；四是享受更多公共服務。

5）良好的社會文化心理條件。社會的文化心理狀況同樣影響創業行為。在美國，超過90%的人認為創業是一項令人尊重的工作，成功的創業者會得到相當高的評價，這種有利于創業的社會文化心理氛圍，給予創業者莫大的精神支持。近年來，隨著我國經濟發展和社會進步，人們的創新意識和能力得到彰顯。2007年，浙江省推出 “創業富民，創新強省”的新措施并取得了新成就。大學生作為新時代的弄潮兒，成長在改革開放的時代，受傳統的束縛觀念影響少，在當前支持、鼓勵創業的大好社會文化心理條件下，大學生更應當開拓創新，爭取取得更輝煌的成就。

3、內因決定事物的發展方向。青年就業創業優勢主要在于：首先是青年尚處于職業發展初期，創業一次不成可以東山再起。在關于創業失敗的調查中，選擇放棄二次創業的有163人，占16.63%；選擇“籌備資金準備二次創業”的有405人，占41.33%；選擇“等待時機，積累經驗”的有42.03%。此外，青年總體受教育水平較高，有一定的經營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設，容易形成創業團隊等都是青年就業創業中的優勢。第三，作為新時期的大學生經過鍛煉，思想活躍，富有創新精神。敢想敢作是他們的代名詞。創新精神和挑戰精神是大學生認為他們創業最大的優勢。

此外，大學生創業擁有各種各種樣的途徑。從傳統的雜貨店到現在流行的網店，大學生創業形式悄悄變化著。結合自身的優勢，許多大學生從專業出發。“我畢業后想開辦一間村衛生室，但按照規定，只有拿到大學畢業證，才能換取鄉村醫師資格證，看來，創業最快也要在今年７月份之后才能實現了。”遼寧中醫藥大學即將畢業的大學生劉淼說。陶瓷類專業的同學們早已圍繞著陶瓷的供銷、陶瓷飾品開發在校進行創業。創新是自主創業的制勝法寶。有了創業的平臺，大學生的創業熱情更加高漲。他們用創新的思路贏得創業的機會，又用創新的知識創造人生的財富。

2008年，中國地質大學(武漢)2007屆畢業生趙溫才的一項專利發明“液態水瞬時加熱技術”以14萬元的高價轉讓給商家，剛一畢業就掘到了人生的第一桶金。這使趙溫才意識到：創新就是自主創業的制勝法寶。如今，他和幾位志同道合的同學一起創辦的武漢加權知識產權咨詢服務有限公司在不到半年的時間里，已指導學生成功申報國家專利79項，其中有數項專利正在洽談轉化事宜。

四、創業成功的大學生們不平凡的創業之路。

1、徐江，杭州掘貝電子商務有限公司董事長，浙江水利水電專修學院應屆大學畢業生。企業宗旨：堅持，學習，行動，責任。連徐江自己都說，他是個人幸運的人。從原來高考剛過3本一點點的分數，幸運地來到了水利水電專修學院學習汽車營銷。在大一入校又過關斬將，在層層選拔中從社團干事做起慢慢在英語社、學生會外聯部嶄露頭角并最終成為執牛耳者；擔任校記者團第一任團長在社團的組織活動中呼風喚雨，帶領社團逐步成為校級優秀社團。

隨后，在與同學的交流和偶爾的某次頭腦風暴的契機下，成為了第一個在學校科技創業基地開辦學生企業的學生，帶領著學校同學，成立了杭州掘貝電子商務有限公司，公司規模也從開始的4人擴展到鼎盛時期的40人。此舉一出，立即得到了校領導的高度重視和支持，同時他也憑著“水利水電第一家學生創業”的得天獨厚的優勢結識了下沙大學生創業園區負責人、留學海龜創業ceo，前些日子又隨校長參加人民大會堂舉行的大學生創業討論會，與省委書記親切面談。一步步走來，因為這份第一個吃螃蟹的勇氣和膽識，徐江的創業團隊在貴人相助下，積極擴大著公司的宣傳和品牌效益。也許，這或者正是開篇所言的運氣，但背后一定深藏著鮮為人知的故事。

2、肖儉哲，浙江傳媒學院動畫學院09級應屆畢業生，浙江藝諾裝飾工程有限公司（杭州七色鹿墻繪藝術有限公司）經理，公司成立半年，6人左右的團隊，主要從事室內軟裝修、硬裝修設計，公司現狀為盈利。對于當初創業的目的，肖儉哲很肯定地說，主要是興趣，動畫專業畢業的他，對畫畫情有獨鐘，因為是“做自己喜歡的事情”。并且，墻面繪畫藝術作為一個新興的產業，屬于平面設計中一個公司數量比較少，又有點特色的產業，遠期的發展前景是很廣闊的，“至少很有賺頭。”

但目標明確后，實施起來，并沒有當初想象的簡單。肖儉哲說，自己最開始曾跑了3個月的外單業務卻一無所獲，所有的名片和電話都像石沉大海，杳無音信。但是憑著初生牛犢不怕虎的勁頭他挺了過來，終于，3個月后的某天，通過拜訪一家家公司企業，進行毛遂自薦，有人開始聯系他接墻繪的單子，他也終于在一次次的嘗試中，在老客戶中打開了口碑。就是憑借這這股拼勁，“九色鹿”在他的帶領下慢慢開始盈利，站住腳跟。“別的不敢說，我們的目標是做下沙的墻繪藝術公司第一家”，肖儉哲簡單又自信滿滿地回答，“當然，其中也會碰到一些小得算不上挫折的困難，比如設計完了工程也如期做完了，客戶卻突然對成品不滿意，想毀約不付成本錢，這也是常有的事。”

藝術生創業，是大學生創業公司中很特別的一家。學生企業，往往是傳媒類，電子商務，網絡科技公司居多，因為這些產業上手快，啟動資金少，門檻低。對于這點，肖儉哲說，藝術類學生創業首先個人能力要求很高，要有創新精神和創意，會畫圖設計，否則成果出不來，作品不美觀時尚，沒有人會埋單。其次，真誠，通過在生意場上遇到的不同的人慢慢磨礪自己。最后，就是要有計劃心，有了想法就要行動，執行力也很關鍵。通過自己的努力，我們相信肖儉哲關于“搶灘登陸下沙”的墻繪藝術夢想一定能變成現實。不過，也同時希望他能接受中肯的建議，注重公司的分工和與現代網絡技術的聯合，將品牌和企業形象打造出去，而不再是永遠肩扛多種壓力，忙成陀螺的身兼數職的全能型大boss。

五、結語

對于大學生自主創業，各個方面都給予了高度的關注。國家充分在政策上給予支持，社會溫暖的關懷，經濟穩定發展的大背景等等。因此，在國家各項政策的支持下，在全社會的關懷下，大學生自主創業關鍵要從自身出發。在每一個成功的大學生創業者的身上，都可以發現理想、激情和信心這三種特質。在他們成功的故事里，不難發現：在校期間豐富的社會實踐經歷為他們日后的創業奠定深厚的基礎。積極適應就業形勢，轉變就業觀念，走上自主創業的道路，在知識的基礎上用信心和能力找到就業門路。在尊重客觀規律的同時發揮主觀能動性，志存高遠，響應國家的號召，走向基層投入到社會主義新農村建設的熱潮中去。路漫漫起修遠兮，吾將上下而求索。大學生自主創業的未來還有很長的路要走，前途是光明的，道路是曲折的，我們將懷著自信樂觀的態度面對。參考文獻： 葉育旺.對大學生自主創業的反思[J].中山大學學報論叢,2001（3）2 許中華、雷育勝 大學生自主創業探析

《科階創業月刊》 2005年第8期 師永健

關于杭州市大學生自主創業現象調研與可行性分析報告 4 各地大學生自主創業政策詳解

中國網

2009 年2月

陳啟迪

第三篇：大學生自主創業可行性分析（范文模版）

大學生自主創業可行性分析

一、自主創業的背景據了解，2004年全國畢業生達到280萬人，至2004年9月份，全國高校畢業生的平均就業率僅為73%。2005年全國畢業生則達到了338萬人，畢業生總量的跳躍式增長，使畢業生的就業難度不斷加大。另外，即使成功就業，大部分青年對目前工作不滿足。調查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創業來改善工作環境。在對625名固定職業者關于“對目前工作現狀是否滿足”的調查中，表示“不滿足”的有377人，占60.3%;關于“是否考慮自主創業”的調查中，表示“有”的有354人，占56.64%。因此，大學生自主創業就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業壓力新的重要的途徑。大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創業卻難以令人樂觀。

二、自主創業中的問題

1、創業大學生自身不足(1)經驗不足。首先，市場經驗不足。他們通常難以得到手的市場信息，無從分析市場未來的發展方向，同時他們沒有了解市場需求，往往以自我為中心，主管臆測市場，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生社會經驗的不足，常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創業過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創業中遇到挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然。(2)專業能力較弱。缺乏一些較為專業的管理知識，對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產管理和市場營銷管理、經濟法、稅務、知識產權法等知識相對較為缺乏。他們創辦的公司大多數管理能力還是相當薄弱的。其次，(3)綜合素質能力弱。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協調協作、溝通和人際交往能力、創業、創造能力等有待進一步提高。

2、缺乏創業環境雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業優惠政策，但是缺乏一個整體有序的創業環境。與外國相比，我國現在的創業環境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等各個方面還需進一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。另外，傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種表現。我國傳統的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業之后自己開辦一個小的企業時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創業的。

3、創業教育滯后聯合國教科文組織于1998年10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。我國教育部也在1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”但是高校卻沒有隨著時代的發展而改變其教學內容，大部分學校仍是停留在就業教育的階段，很少有學校對學生進行創業教育，導致學生對國家在對學生創業方面的方針政策知之甚少，創業技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創業熱情。

三、大學生自主創業可行性分析大學生自主創業可行性從許多方面考慮，國家、社會、個人三方面是主要的影響元素。1.市場調節為主，宏觀調控為輔。對于群眾關心的民生問題中的就業難問題，國家在充分發揮市場自身的調節的作用外，積極使用有形的手進行調節。近幾年來，國務院辦公廳及有關部門，已經制定了一系列相關政策，鼓勵畢業生各種渠道、各種形式就業，支持畢業生自主創業。2009年01月08日國務院常務會議部署做好高校畢業生就業七項措施，其中第四項措施是：鼓勵和支持畢業生自主創業。高校要積極開展創業教育和實踐活動，建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地，為高校畢業生創業提供“一條龍”服務。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費，落實稅收優惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。2009年02月16日國務院辦公廳又發出通知，加強高校畢業生就業工作。出臺四項政策鼓勵自主創業。《通知》指出：自主創業是大學生就業的重要增長點。據有關調查，目前應屆畢業生中自主創業的比例僅為0.3%。創業難度很大，潛力也很大。為了鼓勵高校畢業生自主創業，《通知》提出四項優惠政策：一是免收行政事業性收費。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費。二是提供小額擔保貸款。在當地公共就業服務機構登記失業的高校畢業生要求自主創業，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款;對合伙經營和組織起來就業的，可按規定適當擴大貸款規模;從事當地政府規定微利項目的，可按規定享受貼息扶持。三是享受職業培訓補貼。要想創業成功，僅有創業意愿還不夠，關鍵還要提高創業者的創業能力。為了鼓勵支持更多高校畢業生參加創業培訓，并按規定給予職業培

訓補貼。四是享受更多公共服務。如為高校畢業生提供創業指導、政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導等“一條龍”服務。更多相關內容請持續關注：《厚學網》

第四篇：談大學生自主創業利弊

談大學生自主創業利弊

羅碧漪

一、大學生創業的原因

有一份關于大學生創業目的調查報告顯示（為多項選擇），自身發展需要實現人生價值占52.0%，積累經驗，為以后工作作準備占46.1%，就業壓力、為了賺錢和生存占41.4%，而受傳媒影響、英雄崇拜占23.7%

1、發展需要，實現人生價值

當今的社會是多元發展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學生渴望通過創立自己的事業來成就自我，實現自我的人生價值，用一個大學生的話講就是：“希望有一番自己的事業，而不是一輩子給別人打工。”應該說這代表了一部分大學生的真實想法。

2、積累經驗，為以后工作作準備

大學生創業還有一個重要的原因,他們認為選擇創業是為了以后步入社會積累經驗，“不過于注重創業的結果是好是壞，只為在創業的過程中鍛煉自我，積累經驗”，有點交學費上社會實踐課的意味。

3、壓力，為了賺錢和生存

如果為自己的發展而選擇創業是一種積極樂觀的態度的話，那么由于就業壓力而選擇創業的心理多少帶有點無奈的味道。大學生承認選擇創業是為了避開目前嚴峻的就業壓力。隨著擴招的第一批大學生畢業，接下去每一年畢業的大學生人數都創歷史新高，而待業的人數一年比一年多。目前在校的這批大學生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學畢業生自主創業或者靈活就業為處于困惑中的大學生點亮了一盞燈，指明了新的人生發展方向。

4、影響、英雄崇拜

現在的社會到處宣傳創業英雄、成功企業人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學生由于受傳媒影響而產生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創業是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創業英雄。

二、創業的現狀

在校大學生創業“想法多，實踐少”。多數大學生都會考慮創業，但始終沒有付諸實踐。大學生滿懷激情想出各種創業的點子，但在實踐前，有一大部分人已經把創業夢想放棄了。調查發現，有74.5%表示會考慮創業，只有18.5%的同學明確表明沒有創業的打算。想創業的人雖多，但是真正將想法落實于實踐、投資自己夢想的人卻很少，在調查的同學中已經創業或者曾經創業的人占5.2%。而已經成功創業的不足1.6%。

大學生對于創業的認識理性程度不高。約占一半的大學生創業者對創業的認識還不是很理性，不能很好的處理學業與創業、經營與管理之間的關系，從而導致學業落下或經營不善。

生對于創業領域的選擇與創業方向的選擇依據。在談及大學生根據什么來考慮自己的創業方向時，市場需求被排在首位，其次是自己的興趣為，1/3的大學生選擇了對某一行業的熟悉程度這一選項，而依據自己專業選擇創業方向的僅占小部分。創業方向和方式的選擇上大學生還是比較明智和謹慎的。

三、創業的優勢

1、學習創造優勢

通過課堂學習能擁有一門過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮。學習和思考很重要，你準備創業的話要學很多東西，商業計劃書寫作，公司管理，財務，人力資源，市場營銷等。從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。要有廣博精深的知識貯備。

人類社會不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。

2、有自身優勢

大學生具備自覺性、堅毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質。即有風險意識，有充沛的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質和遭受挫折時的自我激勵能力，以解決創業時內部和外界大量未知風險帶來的各種突發問題，并承擔巨大的壓力，經受失敗的考驗。

學生有敏銳的商業意識，按照商品經濟的運行規律辦事，遵循公平交易原則，遵紀守法，誠實可靠；同時要善于尋找、捕捉和創造商機。中國的市場很大且處于起步階段，機會很多，能否贏得財富的關鍵在于能否把握商業機會。

學生有務實精神，踏實做事，誠懇待人。只有積極努力、腳踏實地地奮斗，才有可能取得創業效益。有獻身精神，有達到目標的自信心、勇氣和執著。創業的道路充滿坎坷，無論是面對成功還是失敗，創業者都必須有執著和堅韌不拔的品質，有戰勝挫折的勇氣。有自我實現欲和創新精神。

3、大學生創業的優惠政策

大學生，只要是自主創業，國家都是有相關的政策扶持的，比如在稅收上有優惠甚至減免，而且有些還可以申請創業基金！為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。有了這一系列的創業優惠政策，為大學生創業提供了不少的幫助。

四、創業的益處

1、生可通過創業積累豐富的社會經驗

在我們的傳統思維里，大學生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣培養出來的學生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實際工作能力卻相當不如人意。鼓勵大學生從事自主創業，不只是為了大學生開拓了致福的門路，更重要的是培養了學生的創新能力。創業能夠使大學生學以致用、積累經驗、豐富閱歷。

創業有助于大學生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。創業將賦予大學生積累工作經驗的機會。

2、社會就業壓力，也能有助降低失業率

大學生“就業難”已成為當前社會普遍關心的問題，不少地方都在積極鼓勵大學生自主創業，用創業帶動就業。創業，既可以緩解大學生就業難的壓力，又可以讓在更大程度上實現他們的人生價值。有接近50%的本科生對于薪金的期望值僅為1001元—2000元,但有近七成的企業給大學生提供出2001元―4000元的月薪檔次,二者產生了明顯的錯位。另外，就是結構性矛盾，一些專業因為擴招造成就業困難，人才飽和，令到某些專業的學生面臨著待業的危機。創業是解決大學生就業壓力的一個好方法。大學生創業一定程度減少了求職市場上的擁擠情況，其次，大學生創業需要一定的專業人才，有助降低了社會的失業率。

3、社會信息發展，為市場注入新元素

大學生創業的項目通常都是創新，新穎的點子，尤其現在在信息時代的發展，用傳統的觀念發展企業是行不通的。電子商務，網絡技術等項目會收到大學生創業的青睞，充分適應市場日新月異的發展，為市場注入新的元素。

五、創業存在的弊端

大學生創業面臨以下幾個問題：一是知識限制。許多創業者無法把自己的創意準確而清晰的表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數據經不起推敲，沒有說服力等。二是缺乏經驗。大學生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創業過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經驗相關的指示，不懂得如何與生意合作伙伴應酬，更不會應付商業上所需經歷的一系列繁瑣的手續。三是創新能力薄弱。大學生創業失敗者多，一個重要原因就是忽視技術創新。四是心態問題。創業首先要有“風險意識”，要能承受住風險和失敗。大學生接觸社會不多，缺少承受失敗的勇氣。五是資金問題。大學生剛從校園走向社會，毫無資金積累，這是大學生懼怕創業的主要原因。

此，大學生應將被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，努力提高創業的能力與素質，增強創業意識，將自己的專業技能和興趣特長結合起來，創造出自己所期望的價值。

六、總結

大學生創業有利有弊，大學生應該權衡輕重，作出正確選擇。

1、勿盲目跟風，詳細分析，看準時機

大學生創業的一個通病——輕信跟隨，迷信熱門。由于對市場缺乏認識，大學生很可能只盯著那些所謂的熱門，對服務業，或技術含量低一點的行業很是不屑，一心想要一鳴驚人，一夜暴富。大學生創業應當更理智，更務實，從盲目走向理性，而單一的創業渠道也要盡量朝多元化發展。大生應該善于分析國家的經濟情況，分析目前市場結構，了解市場需求，巧妙運用國家出臺的政策，幫助自己創業。千萬不能盲目跟風，導致投資失敗。

2、要做到學習創業兩兼顧，充分做到學以致用

大學生不能因為創業而把學習落下了，學生到了學校，主要目的是要學習知識。有一定知識基礎，才能談創業。大學生創業，要加強市場知識的教育和營銷能力的訓練。面向市場，推廣產品或服務是創業必需的，注重實踐環節，加強技能訓練。行業知識和市場意識是在實踐中鍛煉和學習的，增加相應的技能訓練比理論灌輸更重要。

最后希望所有擁有創業夢想的同學終有一天能實現自己的夢想！

第五篇：大學生自主創業可行性分析

大學生自主創業可行性(一)選題的可行性分析

大學生自主創業可行性從許多方面考慮，國家、社會、個人三方面是主要的影響元素。近幾年來，政府有關部門及學校，已經制定了一系列相關政策與規章制度，鼓勵畢業生通過各種渠道、各種形式就業，支持畢業生自主創業。

在2009年國務院常務會議就部署高校畢業生就業七項措施，其中第四項措施是：鼓勵和支持畢業生自主創業。高校要積極開展創業教育和實踐活動，建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地，為高校畢業生創業提供“一條龍”服務。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費，落實稅收優惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。

2、大學生創業，社會為其提供大幫助。經過近四十年的改革開放，社會經濟得到長足的發展，如今，我國的自主創業環境已經逐漸完善。1）經濟發展提供了創業大舞臺。

2）知識經濟時代，互聯網+風潮的興起。

3）融資環境不斷改善。

此外，大學生創業擁有各種各種樣的途徑，從之前的網店風潮，到如今，結合手機APP的新型創業，大學生創業形式悄悄變化著，并且，互聯網+的潮流，為大學生自主創業提供平臺。有了創業的平臺，大學生的創業熱情更加高漲。他們用創新的思路贏得創業的機會，又用創新的知識創造人生的財富。(二)調研過程的可行性分析 1.調研對象方面

本次調研對象主要是湖北各大高校學生,具體為湖北各大高校有創業想法的大學生，位于武漢的我們來說,增加了調研的便利性,我們可以更加方便的去進行紙質版和電子版問卷 調查。而且，我們可以更好的進行訪談，因此就調研對象而言,我們可以獲得大量的樣本數據,這對我們最后的數據分析以及得出 結論有很大的幫助。

2.調研時間地點的可行性

本次調研的時間大部分在暑假期間,這保證了我們有足夠的時間進行調研,同時協調了我們 的學習和調研。

對于調研地點,主要針對在武漢的大學,大學生展開,因此對于位于洪山區的我們來說相對 便利,同時便捷的交通也方便了我們進行實地調研,因此調研的時間、地點可行性較強。

3.團隊的合作

在討論溝通方面,我們通過建立 qq 群共享資料,定期進行面對面交流以及網上 QQ 會議等方 式,實現信息和知識的共享,保證了我們小組能夠有效的溝通合作和完成調研規劃能內容的書寫。

4.調研方法方面

針對本次調研對象的特點,我們采用紙質版與電子版調查問卷方式相結合的方式,收集相關 人員對于自主創業的觀點與數據,輔之相關的專業知識構建數據模型。調研時間安排上充分考慮到放假時間等 等因素,小組成員分工明確,保障了調研計劃的可行性,因而可以預計我們的調研將會順利進行。