第一篇：能成為偉大企業(yè)種子的十大特征

能成為偉大企業(yè)種子的十大特征

20年的改革開放，中國(guó)始終在跑道上加速，未來(lái)的十幾年，中國(guó)將起飛、升空、穿越云層，出現(xiàn)一些偉大的企業(yè)。在股票市場(chǎng)上，這些偉大的企業(yè)將給投資者帶來(lái)豐厚的收益。

美國(guó)總統(tǒng)柯立芝說(shuō)過(guò)，美國(guó)的事業(yè)是企業(yè)。這話沒(méi)錯(cuò)，我想，巴菲特之所以取得巨大成功，與他成長(zhǎng)于美國(guó)資本市場(chǎng)是分不開的，他趕上了美國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，而且正是在美國(guó)，他才知道了什么是偉大的企業(yè)。

飲料業(yè)的可口可樂(lè)，電腦業(yè)的微軟，煙草業(yè)的萬(wàn)寶路，化工業(yè)的杜邦，汽車業(yè)的福特、克萊斯勒，零售業(yè)的沃爾瑪，軍火企業(yè)的洛克希德。馬丁，飛機(jī)制造業(yè)的波音、麥道，制藥業(yè)的輝瑞（生產(chǎn)偉哥的企業(yè)），電器業(yè)的通用電氣，飲食業(yè)的麥當(dāng)勞、肯德基，銀行證券就更不用說(shuō)了，大摩、花旗、美林如雷貫耳。世界企業(yè)數(shù)個(gè)遍，很多行業(yè)的王者都出自美國(guó)。而這些偉大企業(yè)基本上是在二戰(zhàn)以后逐漸走向輝煌的，在此之前，它們只是優(yōu)秀的企業(yè)，或者卓越的企業(yè)，而正是伴隨著二戰(zhàn)之后美國(guó)成為世界第一強(qiáng)國(guó)的過(guò)程，這些企業(yè)走向全世界，走向輝煌，成為偉大的企業(yè)。

我們堅(jiān)持價(jià)值投資的理念，核心就是選擇未來(lái)能夠走向偉大的企業(yè)，或者說(shuō)選擇那些未來(lái)能夠長(zhǎng)成參天大樹的種子，也就是偉大的種子！

我把好企業(yè)劃分成優(yōu)秀企業(yè)、卓越企業(yè)、偉大企業(yè)三類，優(yōu)秀企業(yè)是在本行業(yè)內(nèi)干得不錯(cuò)的企業(yè)；卓越企業(yè)一般是國(guó)內(nèi)行業(yè)龍頭，并具有適合其生長(zhǎng)壯大的企業(yè)文化，具備核心競(jìng)爭(zhēng)力；偉大企業(yè)則是在世界上有影響的企業(yè)。如果我們買入了優(yōu)秀企業(yè)，明天她變成了卓越企業(yè)，后天她成為了偉大企業(yè)，那我們就會(huì)獲得豐厚的收益，豐厚的程度可能讓我們自己都感到吃驚。

那么，未來(lái)能夠成為偉大企業(yè)的企業(yè)，現(xiàn)在要具有什么樣的特征呢？

一、自己民族、自有品牌、自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的企業(yè)

有句話叫做“越是民族的越是世界的”，在資本市場(chǎng)里也是如此，從長(zhǎng)期來(lái)看能成為偉大企業(yè)的必然是自己民族的企業(yè)?；蛟S在一段時(shí)間內(nèi)，合資企業(yè)會(huì)活得很舒服，產(chǎn)銷兩旺，利稅俱豐，但長(zhǎng)期來(lái)看，合資企業(yè)不可能成為偉大的企業(yè)。因?yàn)楹腺Y企業(yè)獲得的技術(shù)、產(chǎn)品、訂單都是二手的，對(duì)于外資股東來(lái)說(shuō)，自己的全資企業(yè)是兒子，合資企業(yè)是侄子，他們是不可能讓侄子超過(guò)兒子的。

二、自有的品牌與核心技術(shù)

品牌第一，行業(yè)龍頭，如果獨(dú)一無(wú)二就更好?？煽诳蓸?lè)是第一，但還有百事可樂(lè)與其競(jìng)爭(zhēng)；茅臺(tái)第一，但還有五糧液、國(guó)窖1573、水井坊、國(guó)汾對(duì)其覬覦；招商銀行第一，但浦發(fā)、深發(fā)展、華夏、民生也虎視眈眈；從競(jìng)爭(zhēng)角度看，云南白藥、東阿阿膠、片仔癀倒是獨(dú)一無(wú)二的。

核心技術(shù)很重要，可口可樂(lè)的配方，云南白藥的秘方，茅臺(tái)的品牌，招行的核心競(jìng)爭(zhēng)力，都使其在眾多對(duì)手里脫穎而出。

品牌與核心技術(shù)意味著企業(yè)會(huì)獲得超額利潤(rùn)，股票也會(huì)得到遠(yuǎn)高于市場(chǎng)平均水平的高估值。更重要的是，品牌與核心技術(shù)意味著抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，在行業(yè)的冬天里不至于凍死，而且還能雄心勃勃地收購(gòu)對(duì)手，開疆拓土。

三、市場(chǎng)容量與占有率

市場(chǎng)容量要足夠大，市場(chǎng)占有率要足夠高，同時(shí)還要有提升潛力。市場(chǎng)容量就像一個(gè)池子，池子小了，很難養(yǎng)大魚，更不要說(shuō)孕育蛟龍了。比如說(shuō)吧，制造一種針對(duì)某特殊血型的藥物，如果全世界的這種血型只有100人，那么這個(gè)產(chǎn)品再好也不行，因?yàn)槭袌?chǎng)需求太小了。我們想想，有多少人在使用招商銀行？多少人喝茅臺(tái)？多少人用吉列刀片？多少人抽萬(wàn)寶路香煙？多少人去沃爾瑪購(gòu)物？多少人去蘇寧電器？多少人喝可口可樂(lè)？多少人住萬(wàn)科蓋的房子？多少人用微軟的系統(tǒng)？這就是市場(chǎng)容量。積水成淵，蛟龍生焉。

四、進(jìn)入壁壘與特許

別人輕易進(jìn)不來(lái)，因?yàn)橐贿M(jìn)來(lái)行業(yè)利潤(rùn)就會(huì)被平均化，毛利率就會(huì)降低。壁壘包括品牌、行政許可、資源、專利技術(shù)、行政特許、資本規(guī)模、市場(chǎng)壟斷。比如茅臺(tái)受到國(guó)家的關(guān)注和保護(hù)；阿膠壟斷了全國(guó)90％的驢資源；云南白藥和可口可樂(lè)都有專利技術(shù)，別人很難模仿；招商銀行擁有先入為主的優(yōu)先權(quán)，而且享有國(guó)家金融的壟斷壁壘。

沒(méi)有進(jìn)入壁壘的行業(yè)很難出偉大的企業(yè)，因?yàn)槿巳硕寄茏龅氖聝阂怀龈邇r(jià)來(lái)，而要不出高價(jià)來(lái)，誰(shuí)還愿意把事兒做得完美呢？也就出不來(lái)志存高遠(yuǎn)、追求卓越的企業(yè)。

五、價(jià)格彈性與定價(jià)能力

定價(jià)能力有兩個(gè)含義：

一是消費(fèi)者在加價(jià)的情況下仍然要消費(fèi)，替代品少或者根本不具備替代性。比如說(shuō)，如果二鍋頭的價(jià)格翻了一番，消費(fèi)者可能會(huì)選擇其它品種，但如果茅臺(tái)價(jià)格翻一番，可能消費(fèi)量并沒(méi)有明顯的減少；如果云南白藥或東阿阿膠價(jià)格翻一番，消費(fèi)者則只能被動(dòng)接受，因?yàn)樗鼈儧](méi)有替代產(chǎn)品。名牌產(chǎn)品的消費(fèi)量對(duì)價(jià)格變動(dòng)不敏感，也就是具有價(jià)格剛性，這樣就能不斷地提價(jià)，提出來(lái)的價(jià)格是什么？全部都是利潤(rùn)，都是白花花的銀子。

二是價(jià)格不能受管制，比如電力行業(yè)不太可能出偉大的企業(yè)，因?yàn)殡妰r(jià)涉及到國(guó)計(jì)民生，政府不會(huì)讓電力企業(yè)獲得高利潤(rùn)，類似的還有自來(lái)水、高速公路等公用事業(yè)。

六、收益率水平與優(yōu)良財(cái)務(wù)狀況

毛利率、總資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率、營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率要高，應(yīng)收賬款、存貨、資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率等各方面要穩(wěn)健，優(yōu)秀的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表也是非常好看的，甚至是很美的，你越讀，越覺(jué)得這個(gè)企業(yè)好得不得了。

七、企業(yè)文化與隊(duì)伍

偉大的企業(yè)與強(qiáng)大的國(guó)家差不多。僅僅具備壟斷自然資源的企業(yè)很難成為偉大的企業(yè)，正如有豐富資源的國(guó)家未必強(qiáng)盛。石油、鉆石、玉或黃金都是寶貴的資源，但中東有油，非洲有鉆石和黃金，緬甸有玉?？纯磸?qiáng)盛的國(guó)家，多數(shù)不是靠礦產(chǎn)資源，而是靠機(jī)制和奮斗。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最大的財(cái)富是她的經(jīng)濟(jì)體制和價(jià)值觀念。企業(yè)也是如此，核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自出色的管理者、優(yōu)秀的企業(yè)文化、高效的管理模式、優(yōu)秀而穩(wěn)定的員工隊(duì)伍，我們談到優(yōu)秀企業(yè)，往往會(huì)想到優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)袖，如通用電氣的杰克。韋爾奇、克萊斯勒的艾柯卡、微軟的比爾。蓋茨、萬(wàn)科的王石、海爾的張瑞敏，企業(yè)從優(yōu)秀到卓越，從卓越到偉大的過(guò)程畢竟靠企業(yè)家推動(dòng)的。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，買股票或者股票型基金的最大好處在于，不僅僅買入了土地、資本和勞動(dòng)，而且買入了企業(yè)家才能，這種投資里包含了最活躍、最積極、也最有創(chuàng)造力的因素，這是黃金、房地產(chǎn)投資所做不到的。

說(shuō)得更通俗一點(diǎn)，買股票就是當(dāng)股東，就是雇人打工，我們是雇能人、好人給我們打工，還是雇笨蛋、壞蛋給我們打工？所以，從一定意義上說(shuō)，選擇股票就是選擇企業(yè)家。

八、消費(fèi)偏好穩(wěn)定或逐漸擴(kuò)大

如果我們買入了生產(chǎn)BP機(jī)的企業(yè)，如果我們買入了生產(chǎn)照相膠片的企業(yè)，會(huì)怎么樣呢？科技企業(yè)的最大風(fēng)險(xiǎn)在于，一次技術(shù)的升級(jí)換代之后，可能它就什么都不是了。所以，我們要選擇消費(fèi)偏好穩(wěn)定的，至少不能萎縮，能夠擴(kuò)大就更好。

茅臺(tái)酒、可口可樂(lè)的消費(fèi)偏好很難改變，不容易被其他的產(chǎn)品替代，這就保障了市場(chǎng)是穩(wěn)定的，至少不是萎縮的?？煽诳蓸?lè)的快速成長(zhǎng)是在二戰(zhàn)后，二戰(zhàn)時(shí)期美軍橫掃歐洲大陸，歐洲人印象最深的就是美國(guó)大兵的吉普車和可口可樂(lè)，美國(guó)大兵甚至憑幾瓶可樂(lè)就可以與歐洲的妙齡女郎一夜春宵，這就為可口可樂(lè)免費(fèi)做了廣告，為可口可樂(lè)打開歐洲市場(chǎng)打了前站。

九、從產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看，盡量抓兩頭，放中間

更關(guān)注下游產(chǎn)業(yè)或者上游產(chǎn)業(yè)，而不要單純的制造型企業(yè)；在制造型企業(yè)里，更關(guān)注最終產(chǎn)品的生產(chǎn)，而不是零部件、配件的生產(chǎn)。

下游產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品直接進(jìn)入居民消費(fèi)或者企業(yè)消費(fèi)，很容易建立品牌；上游產(chǎn)業(yè)主要是資源型產(chǎn)業(yè)，比如煤炭、石油、有色金屬。前者可以靠品牌賣出高價(jià)，后者則憑借稀缺占據(jù)主動(dòng)。當(dāng)然，如果是占據(jù)資源，且能夠把資源延伸成高附加值的加工就更好了，如寶鈦股份、鹽湖鉀肥。

生產(chǎn)零部件配件相對(duì)處于被動(dòng)的地位，它們只能配合其他企業(yè)，自身沒(méi)有議價(jià)能力。下游終端產(chǎn)品漲價(jià)，零部件未必能分一杯羹；而下游終端產(chǎn)品受挫，則零部件生產(chǎn)很可能完蛋。所以，整車企業(yè)優(yōu)于生產(chǎn)汽車零部件的企業(yè)。

十、尋找叫好又叫座的行業(yè)

有些行業(yè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，說(shuō)起來(lái)雖然很重要，但叫好不一定叫座。比如，2003—2004年經(jīng)濟(jì)過(guò)熱，電力緊張，有些賓館都只能單日供電，對(duì)于電力企業(yè)是不是利好呢？未必，因?yàn)殡妰r(jià)是受政府管制的，但對(duì)于煤炭企業(yè)卻是實(shí)實(shí)在在的利好，火力發(fā)電企業(yè)用煤量大增，煤炭企業(yè)賺得盆盈缽滿。所以，我們要關(guān)注真正賺錢的企業(yè)，而不是熱熱鬧鬧的企業(yè)。

比如，風(fēng)力發(fā)電作為新能源是不是賺錢？天知道，萬(wàn)一一年不刮風(fēng)怎么辦？但做風(fēng)力發(fā)電設(shè)備的企業(yè)一定會(huì)賺錢的，幾十上百個(gè)“大風(fēng)車”一安，能不賺錢？至于風(fēng)力發(fā)電是不是賺錢，與它無(wú)關(guān)。這就像淘金的未必賺錢，但賣水的、賣鏟子的、賣牛仔褲的一定賺錢。我們要關(guān)注實(shí)實(shí)在在賺錢的企業(yè)，吃魚一定要吃有肉的那一段。如果要長(zhǎng)成參天大樹（），就要選擇優(yōu)秀的種子，看著它們生根發(fā)芽、破土而出，從優(yōu)秀到卓越，從卓越到偉大，由此享受到中國(guó)發(fā)展的豐碩成果。

第二篇：那為什么能成為偉大的科學(xué)家呢

國(guó)旗下講話

老師們，同學(xué)們： 大家早上好！

不知道，你們聽(tīng)了剛才科學(xué)家小時(shí)候的故事有什么感想，你們知道嗎？不管是愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦，還是那些后來(lái)成就很高的科學(xué)家，他們小時(shí)候其實(shí)都沒(méi)有現(xiàn)實(shí)出與眾不同，特別出眾的聰明，都是像你們一樣的普普通通孩子，那他們?yōu)槭裁茨艹蔀閭ゴ蟮目茖W(xué)家呢？就是因?yàn)樗麄兌加兄吧朴谟^察，勤于思考，樂(lè)于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈”的良好習(xí)慣。

首先，要學(xué)好課本上的知識(shí)，課本上的知識(shí)是基礎(chǔ)，就好比蓋房子要打地基一樣，只有打好基礎(chǔ)才能幫助你學(xué)好科學(xué)；

第一：要善于觀察和發(fā)現(xiàn)：要有名一顆科學(xué)的好奇心，凡事多問(wèn)個(gè)為什么？

其次，要善于動(dòng)腦，腦袋像一臺(tái)機(jī)器，多動(dòng)腦就好比給機(jī)器上潤(rùn)滑油，只有多動(dòng)，“機(jī)器”才會(huì)靈活；要多看科學(xué)書籍，科學(xué)書籍是你學(xué)習(xí)科學(xué)最好的啟蒙老師，多看書會(huì)啟發(fā)你的大腦，開闊眼界，學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。

第三，要勤于動(dòng)手，多參加小發(fā)明、小創(chuàng)作活動(dòng)。第四，同學(xué)們，我校即將舉行科技節(jié)，就讓我們用激情與活力，積極尋找科學(xué)的金鑰匙，勇敢地走進(jìn)那神奇而又美妙的科技殿堂。讓我們用靈巧的雙手、睿智的大腦去發(fā)明、去創(chuàng)造，去探索知識(shí)的奧秘，去攀登科學(xué)的高峰。拓寬知識(shí)視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，以百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水，就一定能飛上科學(xué)的藍(lán)天，為祖國(guó)創(chuàng)造出更加美好的明天。

第三篇：偉大投資者的特征

偉大投資者的特質(zhì)：獨(dú)立思考 情緒穩(wěn)定 2011年08月03日00:21中國(guó)證券報(bào)我要評(píng)論(1)

幾年前，著名投資人馬克·塞勒爾發(fā)表過(guò)一篇名為《你無(wú)法成為巴菲特》的著名演講，其對(duì)象是哈佛大學(xué)的MBA學(xué)員。他明確而嚴(yán)肅地對(duì)著底下的精英們“潑冷水”，指出其中絕少有可能出現(xiàn)投資大師，因?yàn)榇蟛糠秩瞬痪邆涑蔀橐幻顿Y大師的“難以復(fù)制的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”。

這聽(tīng)上去確實(shí)有點(diǎn)打擊人，但也許你應(yīng)該沉下氣來(lái)從馬克·塞勒爾的論述中按圖索驥。馬克·塞勒爾所言的“難以復(fù)制的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”并不包含市場(chǎng)上流行的準(zhǔn)入門檻，不包括頂尖高校MBA、博士、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等數(shù)十種學(xué)位或者證書，不包括大量閱讀書籍，甚至不包括經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樯鲜鰞?yōu)勢(shì)在馬克·塞勒爾看來(lái)，有可能在達(dá)到一定的累積量后邊際效應(yīng)遞減。

更讓人無(wú)奈的是，馬克·塞勒爾認(rèn)為偉大投資者的特質(zhì)幾乎是一種天賦，一旦成年后就無(wú)法再培養(yǎng)。它們與一些心理學(xué)因素有關(guān)，而心理學(xué)因素是深植在你的大腦里的，即使閱讀大量書籍也無(wú)法改變，這才是構(gòu)成一個(gè)偉大投資者的真正“護(hù)城河”。

《通向財(cái)務(wù)自由之路》一書的作者范K·撒普博士也認(rèn)為，交易有三個(gè)組成元素：心理狀態(tài)（情緒控制）、資金管理和系統(tǒng)開發(fā)（交易方法）。其中，心理狀態(tài)是最重要的，大概占60%；其次是資金管理/頭寸確定，大概占30%；而系統(tǒng)開發(fā)是最不重要的（僅占約10%）。

馬克·塞勒爾所說(shuō)的能構(gòu)成偉大投資者的“護(hù)城河”包括七種特質(zhì)：在他人恐慌時(shí)果斷買入股票，而在他人盲目樂(lè)觀時(shí)賣掉股票的能力；極度著迷于投資這個(gè)游戲，并有著極強(qiáng)的獲勝欲；從過(guò)去所犯錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)的強(qiáng)烈意愿；基于常識(shí)的與生俱來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)嗅覺(jué)；對(duì)自己的想法懷有絕對(duì)的信心，即使在面對(duì)批評(píng)的時(shí)候；左右腦都擅長(zhǎng)；最重要并且最罕見(jiàn)的特質(zhì)是，即使大起大落也絲毫不改變投資思路的能力。

巴菲特7歲時(shí)向周圍人預(yù)告未來(lái)將成為超級(jí)富翁，8歲開始閱讀家中的股票書籍，11歲開始買賣股票，19歲拜在格雷厄姆門下，26歲成立自己的公司，開始代客理財(cái)，并宣布如果沒(méi)有在30歲以前成為百萬(wàn)富翁，就從奧馬哈最高的建筑物上跳下去，其非凡的成長(zhǎng)路徑已經(jīng)向世人展示了其過(guò)人的投資天賦。在“識(shí)人”方面，投資大師們似乎達(dá)成了某種共鳴。巴菲特強(qiáng)調(diào)選擇接班人有三個(gè)重要的條件：第一，獨(dú)立思考；第二，情緒穩(wěn)定；第三，對(duì)人性和機(jī)構(gòu)的行為特點(diǎn)有敏銳的洞察力。這些特質(zhì)似乎也只可意會(huì)不可言傳，無(wú)法量化，也無(wú)法用學(xué)歷證書來(lái)衡量，卻是投資中最為重要的品質(zhì)。

第四篇：具有十大教養(yǎng)特征的人

具有十大教養(yǎng)特征的人：

1.守時(shí)；2.談吐有節(jié)；3.態(tài)度和諧；4.語(yǔ)氣中肯（避免高聲喧嘩）；5.注意交談技巧；6.不自傲；7.信守諾言；8.關(guān)懷他人；9.大度；10.富有同情心。茶禮：

1.酒滿敬人，茶滿欺人；

2.先尊后卑，先老后少；

3.新客換茶，不換茶葉：指主人下逐客令了； 4.頭沖茶葉不可讓客人喝，否則就是欺悔客人。

第五篇：微課十大特征

微課十大特征

1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。

2.流媒體播放性。可以視頻、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。

10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。微課的分類

1、按照課堂教學(xué)方法來(lái)分類。根據(jù)李秉德教授對(duì)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時(shí)也為便于一線教師對(duì)微課分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問(wèn)答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類（如表1 所示）： 表1 微課的分類及適用范圍 分類依據(jù) 常用教 學(xué)方法 微課 類型 適用范圍

以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法 講授法 講授類

適用于教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)（如描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學(xué)最常見(jiàn)、最主要的一種微課類型。談話法（問(wèn)答法）問(wèn)答類

適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識(shí)。啟發(fā)法 啟發(fā)類

適用于教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。討論法 討論類

適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。以直接感知為主的方法 演示法 演示類

適用于教師在課堂教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，或通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說(shuō)明和印證所傳授知識(shí)。以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法 練習(xí)法 練習(xí)類

適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。尤其適合工具性學(xué)科（如語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育、音樂(lè)、美術(shù)等）。實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)類

適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)類微課較為常見(jiàn)。以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法 表演法 表演類

適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂(lè)的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。一般分為教師的示范表演和學(xué)生的自我表演兩種。以引導(dǎo)探究為主的方法 自主學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)類

適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)類

合作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。探究學(xué)習(xí)法 探究學(xué)習(xí)類

適用于學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。值得注意的是，一節(jié)微課作品一般只對(duì)應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于二種或二種以上的微課類型的組合（如提問(wèn)講授類、合作探究類等），其分類不是唯一的，應(yīng)該保留一定的開放性。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。

2、按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來(lái)分類

微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說(shuō)課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。

四、區(qū)域微課資源的開發(fā) 1．內(nèi)容規(guī)劃

區(qū)域教育行政部門必須首先做好微課建設(shè)內(nèi)容的整體規(guī)劃，確定建設(shè)方案和進(jìn)程，形成建設(shè)規(guī)范和體系，避免重復(fù)和無(wú)序開發(fā)。內(nèi)容規(guī)劃的一項(xiàng)重要工作是要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本地區(qū)使用的教材，組織教研員和一線學(xué)科專家共同確定各學(xué)科各年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)譜系，在征求意見(jiàn)后統(tǒng)一發(fā)布，供學(xué)校和教師有針對(duì)性選擇開發(fā)。2．平臺(tái)建設(shè)

微課平臺(tái)是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)，須由區(qū)域教育行政部門統(tǒng)一開發(fā)。平臺(tái)功能要在滿足微課 資源日常“建設(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊。形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境。3．微課開發(fā)

微課內(nèi)容開發(fā)是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其建設(shè)模式一般有“征集評(píng)審式”（面向教師個(gè)人）和“項(xiàng)目開發(fā)式”（面向?qū)W校和機(jī)構(gòu)）。區(qū)域性微課資源建設(shè)一般要經(jīng)過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、技術(shù)培訓(xùn)、選題設(shè)計(jì)、課例拍攝、后期加工、在線報(bào)送、審核發(fā)布、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)，才能確保其質(zhì)量。4．交流應(yīng)用

交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的最終目的。通過(guò)集中展播、專家點(diǎn)評(píng)和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)微課作品；定期組織教師開展基于區(qū)域“微課庫(kù)”的觀摩、學(xué)習(xí)、評(píng)課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成。

五、教育部關(guān)于申報(bào)微課與翻轉(zhuǎn)課堂課題研究

為深入貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，探索微課在課堂教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用中的有效模式和方法，挖掘和推廣各地區(qū)的典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用和促進(jìn)教育均衡發(fā)展，教育部教育管理信息中心定于2014年9月1日至2017年8月31日開展“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用研究”的課題，由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育信息化專業(yè)委員會(huì)承擔(dān)具體研究組織工作。

課題研究將秉承共建共享、引領(lǐng)示范的原則，通過(guò)專家指導(dǎo)、專題研討、觀摩交流以及成果展示等形式開展課題研究，請(qǐng)各單位認(rèn)真組織，積極申報(bào)。

課題材料詳見(jiàn)附件或教育部中國(guó)教育信息化網(wǎng)。

六、教育部開展第二屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀微課征集活動(dòng)

為了落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，探索微課在課堂教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用中的有效模式和方法，挖掘和推廣各地區(qū)的典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，在總結(jié)上屆活動(dòng)取得的優(yōu)異成果的基礎(chǔ)上，再次攜手北大未名集團(tuán)于2014年11月20日至2015年12月31日開展第二屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀微課征集活動(dòng)。

本活動(dòng)將邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威教育信息技術(shù)和微課專家，在各地組織培訓(xùn)和交流研討活動(dòng)。同時(shí)秉承公開、公平、公正的原則，主辦單位對(duì)征集的微課進(jìn)行評(píng)審和展示，并為獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人頒發(fā)證書。請(qǐng)有關(guān)單位積極組織，認(rèn)真準(zhǔn)備。

材料詳見(jiàn)附件或教育部中國(guó)教育信息化網(wǎng)

七、微課的區(qū)域?qū)嵺`效應(yīng)及應(yīng)用前景展望

2010年11月，佛山市教育局啟動(dòng)了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀微課征集評(píng)審活動(dòng)，各級(jí)學(xué)校和廣大教師對(duì)這種新型的資源建設(shè)和應(yīng)用模式表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，并積極參與了此項(xiàng)活動(dòng)。全市共征集到1700多節(jié)優(yōu)質(zhì)規(guī)范的教師微課參賽作品，內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色內(nèi)容，教學(xué)形式豐富，微課類型多樣，充分展示了廣大教師課堂教學(xué)中先進(jìn)的教育理念、嫻熟的課程整合能力、扎實(shí)的教學(xué)功底和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)采。全市微課平臺(tái)（圖4）展播不到二個(gè)月，訪問(wèn)量就超過(guò)15萬(wàn)人次，受到廣大師生和家長(zhǎng)的熱捧，成為了第三屆（2011年）“佛山教育博覽會(huì)”上的一個(gè)亮點(diǎn)，佛山日?qǐng)?bào)、南方日?qǐng)?bào)、廣州日?qǐng)?bào)、《教育信息技術(shù)》雜志等眾多媒體和網(wǎng)站紛紛予以了報(bào)道和轉(zhuǎn)摘。

在網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。