第一篇：大學生應征入伍用筆從戎(一辯)

大學生應征入伍應用筆從戎（一辯，項琳）

謝謝主席：

大家好。毛主席曾說：沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，可見文化知識對軍隊舉足輕重的作用。大學生作為有文化，高素質人群的代表，“筆”即是象征其較強的專業文化知識和較高的內在綜合素養。我方認為大學生應征入伍應用筆從戎。理由有三：

第一，從時代背景來看，現代軍隊和現代戰爭的需求要求大學生應征入伍要用筆從戎。

隨著世界科技的突飛猛進，新時期軍隊也從密集型轉向科技型，從數量規模型轉向質量效能型。新的轉變，使高科技新型武器的使用成為必然，使技術兵種需求激增，而受過高等教育的大學生當仁不讓，滿足了“技術要求”。面對時代要求，大學生應征入伍要充分發揮自身優勢，才能更快掌握軍事設備的使用，引領軍隊適應現代軍事的節奏；才能更好推動軍隊信息化和機械化建設的雙重發展，對科技強軍、走精兵之路都有著重要的意義，對我國軍事現代化建設無疑是如虎添翼。

第二，從大學生的群體特征來看，用筆從戎更能發揮其獨特優勢，實現人盡其用。

相較于其他入伍群體和如入多年的軍人而言，大學生接受過高等教育，具備更強的綜合素質，能更快速的進行信息處理和學習提高，是社會新技術、新思想的前沿群體。大學生應征入伍后也會被優先分配到文化程度高、專業性強、技術復雜的部隊服役，可見，只有將自己較高的綜合能力與軍隊建設相結合，用自信蓬勃的態度服務并積極帶動軍隊，大學生的獨特價值才能得以實現，才能達到軍隊對大學生士兵的要求，才能在軍營中發揮最大作用。

第三，從當代大學生的歷史使命來看，“筆”是其從戎報國的最有力武器。

在新中國發展的道路上，當代大學生肩負著實現中華民族的偉大復興的歷史使命。不管是在大學校園還是在綠色軍營，大學生都應該以報效祖國為最高理想。而筆是大學生最突出的優勢，最有力的武器。應征入伍，不應是放棄與妥協，而是結合與發揚。從古代，攜筆從戎的岳飛、文天祥給我們樹立了文人亦可報國的良好榜樣，留下了“壯志饑餐胡虜肉”以及“留取丹心照汗青”的精神財富。到近代，革命先烈陳毅將軍，攜筆從戎，用他如投槍大炮般的筆為新中國做出了巨大貢獻。可見，筆如臂膀，用之，方可為祖國的蓬勃發展保駕護航。

秦皇漢武略輸文采，唐宗宋祖稍遜風騷，一代天驕成吉思汗只識彎弓射大雕，數風流人物，還看今朝。因此我方堅持認為：大學生應征入伍應用“筆”從戎。

第二篇：大學生應征入伍應用筆從戎(項琳)

大學生應征入伍應用筆從戎

謝謝主席，大家好：

開宗明義，概念先行。大學生，就是指接受過大學教育，具有較多知識儲備和較高專業技能的人。應征入伍，顧名思義，就是響應國家征兵號召，投身軍隊。而“用筆從戎”和“棄筆從戎”的區別就是是否積極主動結合自身優勢奉獻給軍隊和國家。顯然，積極主動結合自身優勢，更能發揮大學生這個特殊入伍群體的價值。(重點是“筆”，而不是其他的)所以我方認為大學生應征入伍應用筆從戎。理由有三：

第一，從大學生的群體特征來看，“用筆從戎”更能發揮其優勢。

大學生作為接受過高等教育的群體，相較于同屆的非大學生士兵和已經在部隊生活多年的老兵來講具有更多的知識技能儲備和更高的學習能力。大學生應征入伍后如果積極主動結合自己已經學習到的專業知識，主動發揮自身所長幫助部隊進行要求文化程度高、專業較復雜、技術較性強的活動。這樣更能將自身優勢融入現代化軍隊要求，做到物盡其用，人盡其才。

第二，從大學生和部隊的關系來看，用筆從戎的態度更好的實現兩者的和諧發展。大學生從校園走進軍營，環境的巨大轉變肯定會導致各種不適應，尤其是軍隊的重實踐與校園的重理論存在顯著差距。當面對這找種種矛盾與沖突時，相較于消極被動的接受，大學生士兵更應該積極主動地結合自身所學和特點，在部隊中尋找新的結合點，一方面將自身所學用于實踐，更好的鍛煉自我，另一方面，利用自身的優勢在實現自我成長的同時也為部隊帶來新的技術，新的思想，新的活力，做出新的貢獻。

第三，從時代背景來看，大學生用筆從戎更能滿足現代軍隊和現代戰爭的需要。

二十一世紀，世界科技突飛猛進，軍隊也從密集型轉向科技型，從數量規模型轉向質量效能型，這一轉變，使技術兵種需求激增，而受過高等教育的大學生當仁不讓，滿足了“技術要求”。如果能積極主動“用筆從戎”，發揮自身“技術優勢”，對優化部隊兵員的文化結構，對適應軍隊知識密集、技術先進的需要，對加快軍隊科技強軍、走精兵之路都有著十分重要的意義。

所以，綜上所述，我方認為大學生應征入伍應用筆從戎。

（整體表達不簡潔，不精準）

第三篇：大學生應征入伍（模版）

高校應屆大學畢業生應征入伍預征報名流程

1． 學生登錄大學生預征報名網http://zbbm.chsi.com.cn詳細了解相關政策，確定是否參加報名。

2． 學生登錄學信網實名注冊系統進行注冊。

3． 學生登錄預征報名系統進行網上報名，填寫報名信息并確認報名。

4． 學生打印《應屆畢業生預征對象登記表》（以下簡稱《預征登記表》）及存根（一份），其中《預征登記表》中“技術等級、個人簡歷”兩項內容打印出來后手工填寫，技術等級填寫個人獲得的技術等級證書名稱及級別，個人簡歷填寫小學至大學期間就讀的學校名稱班次、時間、證明人。同時打印《應征入伍高校畢業生補償學費代償國家助學貸款申請表》（打印兩份，以下簡稱《補償代償申請表》）。

5． 縣級征兵辦會同教育、院校、衛生、公安部門組織報名人員政治初審、身體初檢；參加初審初檢時，學生將《預征登記表》及存根，《補償代償申請表》交給初審初檢工作人員。

6． 6月30日前，經初審初檢合格的學生，確定為預征對象，高校所在地縣級兵役機關在網上進行預征對象同步確認，并配合高校把審核蓋章簽字后的《預征登記表》和《補償代償申請表》發還給學生本人，作為優先征集的憑證。《預征登記表》存根由高校所在地縣級兵役機關留存備查。

7． 學生確定為預征對象后，高校資助管理部門負責審核學生的學費和院校地助學貸款信息，并在網上進行同步審核確認。

8． 征兵開始前，縣級兵役機關逐一通知生源地預征對象其報名時間、地點、注意事項等，按照有關規定實現優先征集。

9． 縣級資助管理部門負責審核生源地預征對象的生源地貸款信息，并在網上進行同步審核確認。

10． 學生確定入伍后，由縣級資助中心通過機要將《補償代償申請表》寄回學校。、說明：①應征入伍但離校前未參加網上預征報名的應屆畢業生，冬季征兵前到入學前戶籍所在地鄉（鎮、街道）武裝部報名并進行兵役登記，合格者確定為預征對象，初定兵后到戶籍所在縣（市、區）征兵部門領取“補報校驗碼”。學生在大學生預征報名系統中輸入補報校驗碼后，即可進行網上報名，按規定補辦學費補償貸款代償申請。

②翌年畢業生如果在12月初能達到相關畢業要求并經學校認可，可以參軍入伍。初定兵后到戶籍所在縣（市、區）征兵部門領取“補報校驗碼”，進入網上補報名，按規定補辦學費補償貸款代償申請。被批準入伍的，《補償代償申請表》原件和《入伍通知書》復印件由其所在學校學生資助管理中心留存。第二年取得畢業證后，按照應征入伍服義務兵役高校畢業生學費補償貸款代償有關辦法，與正常畢業的應屆畢業生一起實施學費補償和國家助學貸款代償，并于畢業的第二年得到相應的補償及代償。

第四篇：一作文就是用筆說話

一、作文就是用筆說話

“作文、作文，難死小人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩。”這些，成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢？

作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過：“作文就是用筆說話。”換句話講就是把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。所以，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為平日說什么，就可以寫什么；想說什么，就可以寫什么；想怎么說，就可以怎么寫。

1、說什么就寫什么

生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集一起，有說不完的話。說話，都說一些什么內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文。換句話說，同學們作的哪一篇習作，能離得開自己的所見所聞、所做所思所感呢？例如學生習作《自畫像》：

我姓王，名鑫。“王”就不用說了，是爸爸傳下來的姓。“鑫”呢，從字體上看是三個“金”字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當“大款”。

我現在已經度過了 十二個春秋了。

我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻梁。我的優點很多，但最大的優點就是爭強好勝。

記得那是在上學期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心里想：肯定能被選上。可是，事實卻與我想的相反，我落選了。當消息傳來的時候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學回家，實在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：“這說明你作文水平不高。沒關系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機會。以后的機會還多著呢！”我聽了哭著說：“失去了這次機會，恐怕小學就再也沒有機會了。”說著，我又哭了起來。

我的缺點也不少。上課的時候，我經常搞小動作、說話。就因為這個，老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候，我上課說話，老師還把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。

同學們，你們對我有些了解了吧！對我有什么看法，請快告訴我。

點評：這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學、向新任課教師介紹自己時說的話。課下，她把自己說的內容用文字詳細記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優秀的習作嗎？同學們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。

【思考練習】

（1）為什么說會說話、會寫字的人，就會寫文章？

（2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己說的話記錄下來

2、要說真話，寫真話

平常，同學們湊在一起，總要說真話，說自己的心里話。

除非想有意欺瞞對方才說假話。說假話、謊話不好。為什么要說真話呢？說真話，說發自內心的實在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動自己，又豈能打動他人呢？作文的目的，無非是要別人了解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者。因此，作文也一定要寫真話，寫實在話，寫自己的心里話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。例如：學生習作《我眼中的爸爸》：

天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因為跟他在一起，我處處不痛快。就拿這個星期天的事來說吧。我家對門的戴云哥哥參加山東省中學生運動會回來了，得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎牌拿來給家里人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沉甸甸的。全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎牌掛在我的脖子上，爸爸笑瞇瞇地看著我說“兒子，好不好看？”我羞紅了臉忙點點頭。爸爸忽然讓我把獎牌送回去，我拿著獎牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么陰謀，要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料，我一回來，他的臉色已晴轉多云。只聽爸爸說：“超超，你看了這些獎牌有什么感想？”你看看本來高高興興的事，又弄這么復雜，讓我談什么感想。戴云哥哥從小愛好體育，又受訓練多年，我和他是井水河水兩回事，哪有什么感想。可我又不敢不說，只好說：“向他學習唄！”爸爸臉一沉說：“就這么一句？不行，去屋里好好想想！”我憋了一肚子氣又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對服從命令，進自己的屋“好好想想”。再說家里每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，無怨無悔。可是爸爸卻偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時地挑毛病，說什么從小就要養成愛勞動的好習慣。他平時愛給我買書，我是很歡迎的，可是我讀完了，他卻要我講給他聽，或給我提出書中的問題，稍有疏漏，就又遭頓訓斥，說什么要認真看書，勤思考，不能看熱鬧。再比如，在家做作業，隨便輕松一下，可爸爸卻不讓，“玩就玩，寫就寫，要講效率。”

嗨！反正他都有理，處處跟我過不去。就連玩，我也玩不好。記得有一次，爸爸帶我到煙臺山公園玩，本來玩應該是很開心的，可是爸爸一在就不一樣了。他給我講煙臺山的來歷，講燈塔的用處等等。我必須得認真地聽，因為爸爸隨時會考我。所以他帶我去玩，就和上課一樣得全神貫注，這能叫玩嗎！

爸爸不讓我痛快的事情太多了，幾乎天天都有。哎！什么時候我才能歡迎爸爸呢！

點評：這篇文章最大的特點就是說真話，寫真話。文章一開頭，作者就直言不諱地道出“天底下，我最不歡迎的就是爸爸”；然后，便講述爸爸“處處讓我不痛快”的事例；結尾，再次強調“什么時候我才能歡迎爸爸呢”。透過小作者這些真實的心里話，一個在生活中事事注意培養教育兒子的嚴父形象便躍然紙上了。盡管小作者可能一時還沒有認識到父親的這些良苦用心，還沒有體會到父親那滾燙的情懷，誤解了父親；可是小作者勇于說真話、寫真話，這一點是十分難能可貴的。

【思考練習】

（1）作文，為什么要說真話、寫真話？

（2）以《××，我想對您說》為題，向父母或老師寫一寫心里話。

3、怎么說就怎么寫

人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么說就怎么說，愛怎么說就怎么說。因此，由于性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人都會有自己說話的個性和“棱角”。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個性、特點，這就是美，是不分優劣的。作文呢，也是如此，提倡嘴上怎么說，手就怎么寫，即“我手寫我口”；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、模仿他人說話的腔調兒。這樣，由于寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼緊了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內容具體；生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。可以這樣講，“解放”自己的口和手，著眼于現實生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎么說就怎么寫，平日愛怎么說就怎么寫，充分體現自己的語言個性，這是提高作文水平的一個“秘訣”。例如學生習作《愛嘮叨的媽媽》：

我的媽媽是個40多歲的中年婦女。她什么都好，就是有一條：愛嘮叨。這也是我和爸爸最受不了的。

“何揚！”媽媽看到閑極無聊的我大聲說道，“我跟你說過多少次

了，有空兒多讀會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學以后??”“又來了，真煩，我去還不行嗎！”我小聲嘟囔著，不情愿地走進了小屋。“還有你，何新，星期日一大堆衣服不洗,還看電視！去，快去！”“哎呀！知道了！知道了！”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機走去。我們家就是這樣，我和爸爸總是受“老媽”的壓制。可又有什么辦法呢？我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。

有一次，我正在玩游戲機，媽媽干完了活，走進了大屋。“又玩上了？”我感到勢頭不對，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長，眉毛也由“10 點 10 分”變成了“11 點 5 分”。“剛開始玩，不過 10 分鐘，再說，作業也做完了。”我試探道。“我最反對你玩游戲機了！玩游戲最費眼睛，你的視力是5.3，應該好好保護。再說你有空干點什么不好，看書、畫畫、打球，非要玩游戲？”

我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機關上。

媽媽平時還非常愛干凈。只要她回家時看到家里的“臟、亂、差”

現象后，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：“我一不在家，你們就把家里折騰得亂七八糟，還得我來收拾。”我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以“每秒 120個動作”的速度收拾家務。

說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。長時間的家庭生活已經把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了。如果沒有“嘮叨”就沒有媽媽，如果沒有“媽媽”就沒有“我們這個家”。看來嘮叨也是一種愛的表達方式，嘮叨也是一種情感的交流。

我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。

點評：讀了這篇習作，我們不難感受到：作者的語言非常隨便，充分體現出自己的個性特點。如“我和爸爸總是受‘老媽’的壓制。可又有什么辦法呢？”“這張臉拉得老長，眉毛也由‘10點 10 分？’變成了‘11 點 5 分’。”“我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以‘每秒120個動作’的速度收拾家務。”“說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。”也正是因為語言這樣隨便，文章才顯得這么生動，耐人尋味。【思考練習】

（1）作文，為什么要提倡怎么說就怎么寫？

（2）以《那次，我真的很____》為題，寫一寫自己當時高興、生氣或委屈的情景。要求平日怎么說就怎么寫。

第五篇：大學生應征入伍指南

大學生應征入伍指南

全體高校應征大學生：

你們好！

一年一度的征兵工作開始了。在此，我們謹向關心支持征兵工作的各級各類高等院校致以衷心的感謝！向響應祖國號召積極應征的廣大莘莘學子致以崇高的敬意！下面將大學生應征的有關問題介紹如下：

一、征集對象范圍和相關身體條件

征集對象：2011年年滿18至24歲，各級各類本科、大專院校2011年應屆畢業生；高職（專科）學生完成專業課程后，參加實習至2012年畢業，本人自愿應征并且符合條件的，可以批準入伍；正在全日制普通高等學校就學的學生，本人自愿應征并且符合條件的，可以批準入伍。（女兵征集對象：2011年年滿17-22周歲的全日制普通高校應屆畢業生或在校生。）

基本身體條件：身高162厘米以上，右眼裸視不低于4.6,左眼裸視不低于

4.5；體重不超過標準體重的25%，不低于標準體重的15%，標準體重=（身高—110）Kg。（女兵征集對象：身高160厘米以上，體重不超過標準體重的15%，不低于標準體重的15%。）

二、征集程序和辦法

1、報名。2011年高校應屆畢業生到入學前戶籍所在地縣級兵役機關報名應征，全日制高等學校在校大學生可在所在學校人武部或學校所在地縣級兵役機關報名應征（應征女大學生11月5日前自行登錄網上報名系統：http：//zbbm.chsi.com.cn，填寫報名信息）。

2、體檢。大學生參加征兵辦統一組織的體檢，體檢時，驗兩證一表一照，即：身份證、學生證、預征對象登記表和學生本人照片。

3、政審。應屆大學生的政治審查，按有關規定組織實施。在校大學生的政治審查，從今年開始按照有關規定以本人現實表現為主，由其就讀學校所在地縣（市、區）公安部門負責，學校分管部門具體承辦，原則上不再對其入學前和就讀返鄉前期間的現實表現情況進行函調或走訪調查。

三、征集的相關政策和獎懲規定

1、入伍前的“優先征集”政策。征兵時，各級兵役機關將為各級各類高校征集對象開辟“綠色通道”，實行優先報名應征、優先體檢政審、優先審批定兵。

2、服役期間的有關優惠政策。①妥善安排學業。在校大學生入伍前，學校應盡可能安排他們參加本學期所學課程的考試，也可以根據平時的學習情況，對本學期所學課程免試，直接確定成績和學分，并保留學籍至退役后一年內。對已經修完規定課程或已修滿規定學分，符合畢業條件的，學校可準予畢業，發給其畢業證書。②學費補償國家助學貸款代償。從2009年起，國家對應征入伍服義務兵的高校應屆畢業生在校期間繳納的學費實行補償。在校期間獲得國家助學貸款的，學費補償款首先用于償還助學貸款本金及其全部償還之前產生的利息。2011年起，在校大學生也能享受學費補償助學貸款代償。國家對服義務兵役的高校畢業生每學年補償學費或代償國家助學貸款本息的金額，最高為6000元。③服役期間優撫安臵和有關工資補助問題。對批準入伍的在校大學生，兩年服役期間，享受的學費補償金、津貼費、伙食費、服裝費、退伍補助和優待金累計68000多元；義務兵服役滿兩年后，如果部隊需要和本人自愿，可由義務兵轉為士官；士官實行工資制，最低工資在1800元以上；此外，還享受每月基本工資的40.94%的住房公積金，退伍時一次性發放；其家屬享受軍屬待遇；退出現役后，不愿復學的大學生，由入學前戶口所在地的退伍軍人安臵機構負責接收，并按照城鎮退役士兵的有關政策規定，做好安臵工作。

3、入伍后培養使用問題。兵役機關在確定在校大學生入伍的去向時，要盡可能將他們安排到要求文化程度高、專業復雜、技術性強的部隊服役，發揮他們的優勢和專長，滿足部隊建設需要。對表現優秀的大學生士兵，在學技術、選取士官、報考軍校等方面優先安排；對大學本科及研究生畢業，符合相關條件，服役期間表現優秀的士兵，可直接選拔為軍官。對退伍后復學的大學生，如本人自愿，且符合相關條件，在校學習期間應優先選拔為國防生或畢業后直接接收補充軍隊干部隊伍。

4、獎懲規定。今年省征兵領導小組會議研究決定：將大學生退役士兵服役期視為工作經歷，在團和相當于團以下單位服役期視為基層工作經歷；加大黨政機關面向大學生退役士兵考錄公務員的力度，同等條件下予以優先錄用；大學畢業生退役士兵報考大學生“村官”和基層社區工作崗位的，條件放寬到具有全日制普通本科以上學歷，同等條件下予以優先錄用；大學畢業生退役士兵報考政法干警招錄培養體制改革試點班的，教育考試筆試成績總分加10分；在有空編的事業單位中征集一定數量的崗位，按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則，組織專場招聘考試，定向招聘符合崗位條件的大學生退役士兵。同時，為維護兵役法規的嚴肅性，在對違反兵役法規行為，嚴格按照《兵役法》、和《江西省征兵工作條例》進行處理的基礎上，對應征公民到部隊因拒服兵役導致退兵的，應征公民在接受經濟處罰的同時，不得錄用為國家公務員、是預備黨員的取消預備黨員資格，是黨員的開除黨籍；兩年內不得錄用為國有企事業單位職工，不得辦理工商營業執照，不得出國、出境或者升學。

莘莘學子們，部隊是所是座火熱的大熔爐，無數優秀青年投身火熱軍營，經過嚴格的訓練，正規的培養，實現了人生理想、人生價值，涌現出一批又一批英雄和模范，成長為一個又一個功臣和對祖國建設有用之才。新世紀新階段，國防和軍隊現代化建設為廣大有志青年提供了成長成才的良好機遇，拓展了施展才華的廣闊舞臺。希望廣大適齡學子們踴躍參軍報國，自覺接受祖國的挑選，立志軍營建功立業，為加強國防和軍隊建設，實現中華民族的偉大復興做出應有的貢獻！

江西省人民政府征兵辦公室

二〇一一年十月