第一篇：大學生黨員如何踐行社會主義核心價值體系

大學生黨員如何踐行社會主義核心價值體系 內容摘要：大學生黨員踐行社會主義核心價值體系，對高校大學生開展思 想政治教育工作以及對全社會可持續的進行社會主義核心價值體系教育 都具有重要的帶動和促進作用。應該通過人生價值激勵的方法以促進大學 生黨員踐行社會主義核心價值體系，確切的說要從 “實踐中來到實踐中去”，以實踐作為檢驗真理的唯一標準。當代構建的社會主義核心價值體系是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學發展觀等重要思想與中華民族其他優秀 思想的精華。社會主義核心價值體系就是：以馬克思主義指導思想，中國 特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核 心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。黨的十七大報告作出了“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本 質體現”的新論斷，此后又強調指出，“切實把社會主義核心價值體系 融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求” 并將，“社 會主義核心價值體系更加深入人心，良好思想道德風尚進一步弘揚”作為 全面建設小康社會的新要求之一。當代大學生將歷史地承擔起“十二五規 劃”的勝利實施，全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的重任，尤 其在復雜多變的國際形勢面前，在社會文化日益多元化的今天，大學生們 不斷地調整和構建的價值觀，不僅關系著這一大學生能否形成健全的學識 與品格，也是關系到黨和國家前途、命運的大事。如何運用社會主義核心 價值體系教育大學生，領他們踐行社會主義核心價值體系，是當前高校思 想政治教育工作面對的重要而緊迫的任務。作為大學生中的骨干分子，黨 員在學生中起著積極的模范帶頭作用，并將在社會主義事業中發揮著舉足 輕重的作用，做好學生黨員模范踐行社會主義核心價值體系的教育，充分 發揮他們在大學生中，以及在未來工作中的的價值導向和先鋒模范作用，可以說，對高校大學生開展思想政治教育，以及對全社會可持續的進行會 主義核心價值體系教育都具有重要的帶動和促進作用。因此，在學生黨員 中研究如何加強社會主義核心價值體系的教育，引領黨員學生模范踐行社 會主義核心價值體系，就有著特別緊迫的重要意義。通過教育學生黨員學習人生價值理論，激發黨員學生將社會主義核心價值體系內化為自己的自 覺追求。馬克思說過，“人的欲望是社會歷史發展的原發性動力”、“歷 史不過是追求著自己目的的人的活動而已”，等等。這些話深刻地指出個 人的人生目的的追求、需要的表達，緊密地結合了社會發展的日標和需要，社會總體發展的價值訴求不過是千千萬萬個體目的與需要的集中表達。在 構建社會主義和諧社會的過程中，社會的和諧發展與人的全面發展是聯系 在一起的。建設核心價值體系，實現大學生的人生價值，需要我們在實踐 中處理好二者的統一，并在兩者的相互聯結中促進人與社會核心價值的實 現。把個人利益、集體利益以及社會注意總體利益有效的結合起來。這就 為我們利用激勵人生價值的方法，引導高校黨員模范踐行社會主義核心價 值體系提供了哲學基礎。馬克思主義人生觀認為，人生價值內在的包含人 生的自我價值和社會價值兩個方面。人生的社會價值是個體的人生活動對 社會和他人所具有的價值；人生的自我價值是個體的人生活動對自己的生 存和發展所具有的價值，主要表現為對自身物質和精神需要的滿足程度。但人生追求自我價值必須以實現社會價值為前提和基礎，正如馬克思所說，2 人的社會生活中“每個人是手段同時又是目的，而且只有成為他人的手段 才能達到自己的目的，并且只有達到自己的目的才能成為他人的手段，這 種相互關聯是一個必然的事實”。因此這個必然的事實，也就說明，人生 的自我價值是個體生存和發展的必要條件，而人生的社會價值的實現是實 現自我價值的基礎，沒有社會價值，人生的自我價值就不存在，這就清楚 地告訴我們大學生黨員同學們，我們追求自我價值的實現必須以滿足社會 的需要為前提。一個人的需要能不能從社會中得到滿足，在多大程度上得 到滿足，取決于他的人生活動對社會和他人的貢獻，即他的社會價值。偉 大的雷鋒同志曾經說過：“一個人的價值不僅在于對自己有多少利益，更 在于留下了多少給社會。”因此，個人必須通過滿足一個社會最基本、最 重要的需要之后才能獲得自我的需要—— 即自我價

值。對于我國社會的 人們，個人只有通過滿足我國社會主義核心價值體系才可獲得自身的價值 需要。而且個人覺得也唯有如此滿足社會最基本最重要的需要，個人的需 要才可以實現，而作為大學生中的先進分子的學生黨員，他們以較強理性 意識、較強獨立精神，熱情、執著地追求著自己的人生價值，完全可以通 過激勵他們自我價值、社會價值的實現，使他們在思想上主動學習、并接 受社會主義核心價值體系，并時刻準備著在實際生活中踐行它，即滿足社 會最基本最重要的需要。他們能清楚的認識到，因為踐行它，就是在實現 自己的人生價值，并且也只有踐行它，才可以實現自己的人生價值。然而，青年大學生黨員追求人生價值以及社會核心價值的強烈愿望，與踐行核心價值的持久實踐活動還相差甚遠，往往熱情有余，耐心不足，容易在一時的挫折困難中，減退實踐動力，動搖既定的實踐目標。劉少奇 3 同志在《共產黨員的修養》一文中曾經對黨員個人價值與集體利益有過精 辟的闡述：雖然共產黨員都是具有馬列主義共同信仰的，但是在一些關系 個人利益取舍的關鍵時刻往往存在一系列問題包括英雄主義、享樂主義、冒險主義、極端個人主義等。所以在促進學生大學生黨員持久的踐行社會 主義核心價值體系中，我們更需要在實踐策略上加以探索和研究。下面仍 從人生價值激勵的方法中，探尋促進學生黨員模范踐行社會主義核心價值 體系的一項實踐引導策略。通過構建學生黨員“服務同學、鍛煉自己”的直接心理動因，激勵黨 員學生模范踐行社會主義核心價值體系。組織行為學研究表明，行動是行 動效果的函數，即不斷預期的良好的行動效果是積極行動的重要激勵因素。要讓學生黨員在日常學習生活中時刻采取踐行核心價值的行為，我們可以 幫助學生黨員從實踐行動中不斷獲得“價值感”，即能不斷地滿足他們的 某種重要的需要。這種需要，就是黨員大學生們在明確對于人生價值和 社會核心價值追求后，希望不斷增強自身的實踐能力，他們甚至都知道，這種能力的培養對于實現人生價值而言，往往比知識的積累、認識的加深 更為重要。因此，完全可以通過激勵大學生為了時刻積累自己的實踐能力，而不斷采取踐行核心價值體系的行為。然而，我們仍然需要回到學生的實際心理中，為學生黨員們在校期間 就堅持不斷地積累這種實踐能力，尋找足夠激發人心和持之以恒的心理動 因。我認為，這種心理動因可以從賴以實現人生價值的現實社會和成功規 律中尋找。實際上，實現人生價值需要時刻面對現實的競爭和挑戰，而且 隨時可能承受挫折和失敗，其成功與否往往取決于在學校或工作實踐中培 4 養的實踐能力。我們完全可以向同學們講明，同學們可以把追求未來成功、實現有價值的人生所需要進行的能力鍛煉和培養，盡可能“前移”到大學 生活實踐中去加以完成。這一點對于同學們來講是很富吸引力的。因為，同學們在高校學習期間尋找機會鍛煉相應實踐能力，一方面，可使自己更 快適應將來的工作，有利于實現工作中的優勢競爭和迅速的職業發展，另 一方面，可使自己盡量減少在工作中因鍛煉自己實踐能力而造成的工作生 活上的受挫、失敗等不利結果，而現實工作中這些不利結果的出現往往使 人生遭遇到利益受損、發展受阻的重大代價，但是，若能將這些能力鍛煉 “前移” 到高校學習生活實踐中，大膽為增強自己各方面能力而鍛煉，即 ． 使失敗、受挫也不會付出人生實質利益上的代價。所以，總體來講，我認 為這種“前移” 的能力培養和鍛煉心理期待是能激發同學們展開社會主 義核心價值體系的實踐的。那么如何展開以自身能力培養為直接目的社會主義核心價值體系的 實踐活動。我認為，回到核心價值的基本內容，簡煉價值目標，我們可以 幫助黨員同學們構建“服務同學鍛煉自己”的直接心理動因，來達到激勵 他們模范踐行核心價值體系的目的。有研究者為研究核心價值體系的實踐 目標，提出把擁護黨和擁護社會主義，服務祖國和服務人民，(簡稱為 “兩 個擁護、兩個服務”)作為實踐目標，我認為這是一個務實有效的提法在 此，為更加明確學生黨員的實踐目標，并使之簡便易行，不妨借助此提法 將服務祖國服務人民的實踐目標進一步濃縮體現到服務同學上來，因為學 生黨員的學校實踐活動主要面對的是校園中同學們，這樣結合上文中鍛煉 自己實踐能力的心理期望，我們就可幫助學生黨員構建“服務同學鍛煉自 5 己”的直接心理動因，從而在學生的高校學習生活中極廣泛有效的 激勵黨員學生模范踐行社會主義核心價值體系。以“服務同學鍛煉自己” 為直接心理動因，以“創優爭先”為號召的社會主義核心價值體系的踐行 活動具體可以圍繞學生校園生活的實際展開，包括班團管理，社團活動和 社會實踐等。在班團管理實踐活動中，我們可以激發學生黨員主動站出來，積極競爭擔任班團干部，在服務同學中感受自己表達溝通組織管理等等實 踐能力不斷提高帶來的快樂。圍繞核心價值的內容上，學生黨員通過 豐富多彩的班團管理活動，可以幫助同學們解決人生觀和理想信念問題，如可以帶動同學們學習馬克思主義和黨的基本知識、新時期的新政策，也 或采取更為具體務實的幫助同學向黨組織靠攏的實踐活動等等；在班團管 理活動中，學生黨員可以解放思想、不拘一格，創新性的帶動開展班團活 動，促進同學們的全面發展，也培養和提升自己管理創新能力；在班團管 理活動中，學生黨員帶頭嚴格遵守各項紀律規范，并帶動同學們不斷 按照法律、道德和紀律規范辦事，以自己的實際行動踐行社會主義榮辱觀。在其他實踐形式，比如社團活動、校外社會實踐等等，都可類似的以“服 務同學鍛煉自己”為直接心理動，富有成效地開展社會主義核心價值體 系的踐行活動。在學習中可以倡導“比學趕超“的精神，把學習永遠放在 第一位，認真學習，努力鉆研。特別是在同學遇到學習上的難題時，要以 “服務同學、鍛煉自己”的價值觀念激發自己，克服惰性，幫助同學。在 生活中，更要有“兼濟天下”的悲憫情懷，個人的價值只有在整個社會中 才能熠熠生輝。以實際行動踐行社會主義核心價值體系。參考文獻：（1）羅正楷 6 《思想道德修養與法律基礎》（高等教育出版社）

（2）衛興華 《馬克思主義基本原理》（北京大學出版社）（3）陳旭《在學生黨員中加強社會主義核心價值體系教育的 方法與途徑》（武漢大學出版社）（4）昊桂韓 《論高校的社會主義核心價值體系的研究》（高等教育出版社）（5）毛澤東 《毛澤東選集》（人民出版社）（6）劉少奇《論共產黨員的修養》（人民出版社）（7）李弈林 《入黨培訓教材》（中央文獻出版社）7

第二篇：大學生如何踐行社會主義核心價值體系

大學生如何踐行社會主義核心價值體系？

一、學習和踐行社會主義核心價值體系的重要意義

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會（2006年10月8日至11日在北京舉行）首次明確提出的一個科學命題。社會主義核心價值體系在我國整體社會價值體系中居于核心地位，發揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向，是建設和諧文化的根本。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。建立社會主義核心價值體系，必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優秀文化傳統，積極借鑒人類有益文明成果，充分調動積極因素，凝聚力量、激發活力，進一步打牢全黨全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建社會主義和諧社會提供重要保證。

青年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。贏得青年就贏得未來，我們以社會主義核心價值觀加強大學生黨員教育，具有鮮明的時代意義和現實意義。

意識形態領域斗爭的迫切需要。每一個社會制度或同一社會制度下的不同發展時期，都有相應的核心價值觀。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數人所認同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰斗力，其發展就不可能健康、快速和持續。只有用社會主義核心價值觀教育廣大學生，才能使其明辨是非、正確區分馬克思主義世界觀人生觀價值觀和各種非馬克思主義甚至是反馬克思主義世界觀人生觀價值觀；才能使其排除干擾、驅除雜念，堅定信仰，為黨和國家的教育事業做出應有的貢獻。

社會轉型給青年大學生價值觀塑造帶來客觀要求。目前我們正處于社會轉型期，市場存在的一些負面影響給大學生的價值觀帶來沖擊。一些大學生政治信仰模糊，功利意識嚴重；一些大學生價值取向扭曲，重物質利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出；一些大學生知行脫節，對社會主義道德的一些基本內容了解，但實際行動又是另外一種表現；更有不少學生把注意力轉向自我，忽視社會發展需要，缺乏強烈的社會責任感。社會轉型期也是價值觀的反思、裂變、更新和塑造時期，這更使得大學生在價值觀方面產生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導。

新形勢下思想政治教育內容創新的現實要求。大學生思想政治教育內容應該與時俱進，體現時代性。既要有穩定的、連續性的內容，又要緊跟時代的發展和大學生自身思想實際的發展。青年學生作為充滿理想、活力和激情的優秀群體，對黨的理論創新成果反應快速，對黨中央所提出的必須共同遵守的價值目標和行為規范容易接受。實踐證明，用馬克思主義中國化的最新成果教育廣大學生，是實現高校思想政治教育創新的重要抓手。因此，高校應該搶占先機，集中力量，成為社會主義核心價值觀學習教育的“先行軍”。

二、把握社會主義核心價值體系的科學內涵

（一）基本概念

1、價值與價值觀

價值一般是指事物的用途、屬性和作用；反映主體與客體之間的一種需要與滿足的關系；具體的價值是指客體以自身的屬性滿足主體需要以及主體需要被客體滿足的一種效益關系。如，人生價值，金錢的價值，商品的價值。

價值觀是人們關于什么是價值、怎樣評判價值、如何創造價值的一般看法和根本觀點，是處理各種價值問題時所持有的比較穩定的立場、觀點和態度的總和。比如，絕大多數人認為奉獻的人生是有價值的，而一味索取是無價值的人生。勞動奉獻才是衡量人生價值的唯一尺度。

2、核心價值觀和社會主義核心價值觀

核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。比如，民主平等、公平正義等。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。社會主義價值觀具體地將體現在以下三方面：

第一，應突出自由、民主、平等、公正、和平等人類文明的基本價值。人類文明的基本價值是指在人類發展的歷史進程中，人類普遍認同的、有利于人類自身發展的價值觀念，這些價值觀念不受民族、種族、國家差別的左右。社會主義思想作為人類文明的組成部分，必然以人類文明的基本價值為基礎。自由、民主、平等、和平是現代社會的價值理想。“公平正義”既是社會主義市場經濟的要求，也是社會主義和諧社會的首要價值。實現社會公正，更是社會主義的最終價值取向。

第二，應突出人權、道德、法治、和諧等重要理念。圍繞“構建社會主義和諧社會”這一時代發展的主題，我們的主要目標是在全社會范圍形成現代公民意識。現代公民意識應包含社會主義的人權、道德、法治、和諧等重要理念。

第三，應突出社會主義富強觀、民主觀、文明觀、公民觀、國家觀等核心價值觀。這是結合當前中國社會主義發展的現實，從經濟、政治、文化、生態以及國內、國際關系等方面構筑的符合時代精神的社會主義核心價值觀。

3、社會核心價值體系和社會主義核心價值體系

社會核心價值體系是社會意識的本質體現，決定著社會意識的性質和方向。任何社會都有自己的核心價值體系。

社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神之魂，在所有社會主義價值目標中處于統攝和支配的地位，涉及經濟、政治、文化、思想和社會等方方面面，集中體現了社會主義意識形態的性質和方向，是社會主義其基本內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

（二）社會主義核心價值體系的科學內涵

堅持一個指導思想——馬克思主義指導思想

確立一個共同理想——中國特色社會主義共同理想

弘揚兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

（這里，開放被創新所代替，創新已成為更具代表意義的時代精神）

樹立新榮辱觀——社會主義榮辱觀

社會主義核心價值體系，聽起來好像很深奧、很玄妙。其實，它的內容很明確、很具體，就體現在社會成員的具體行為中，體現在現實生活里，和我們每個人都息息相關。它包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂。我們是社會主義國家，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態的旗幟。它為我們提供了科學的世界觀和方法論，決定著社會主義核心價值體系的性質和方向。

作為一個產生于150多年前的理論，今天為什么還要堅持呢？堅持馬克思主義，是因為它是科學真理，它把嚴格的科學性和高度的革命性有機結合起來，揭示了人類社會的發展規律。綜觀當今世界，各種理論思潮、流派紛呈林立，但不容否認，馬克思主義仍然處于人類社會思想史的高峰，仍然是指引人類前進的一盞明燈。馬克思主義是一個開放的理論體系，它始終以客觀事實為根據，吸收、借鑒和融合各種優秀的思想文化成果，在實踐中不斷前進、不斷發展。80多年來，中國共產黨堅持馬克思主義基本原理同中國實際相結合，先后形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想這三大理論成果，提出了科學發展觀等一系列重大戰略思想，不斷賦予馬克思主義以勃勃生機。正是在中國化馬克思主義的指導下，我們黨不斷從勝利走向勝利，把一個貧窮落后的中國，變成為一個初步繁榮昌盛、欣欣向榮的中國。

中國特色社會主義共同理想，是社會主義核心價值體系的主題。這一共同理想，就是在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。回顧近代以來一百多年的歷史，實現民族復興是中華兒女世世代代的追求和夢想。新中國成立后，我們黨在領導人民建設社會主義的過程中，找到了建設中國特色社會主義的正確道路。這條道路既堅持了科學社會主義的基本原則，又根據我國實際賦予其鮮明的中國特色，賦予民族復興新的強大生機。改革開放29年來，社會主義制度又在除弊創新中自我完善和發展，經濟社會發展取得了舉世矚目的偉大成就，更加堅定了全國各族人民實現共同理想的信念。

理想是燈塔，是風帆，引領著社會進步。中國特色社會主義共同理想，是當代中國發展進步的旗幟，是動員、激勵全國各族人民團結奮斗的旗幟。它反映了我國最廣大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求，既實在具體又鼓舞人心，它把國家的發展、民族的振興與個人的幸福緊密聯系在一起，把各個階層、各個群體的共同愿望有機結合在一起，具有強大的感召力、親和力、凝聚力。不論哪個社會階層、哪個利益群體的人們，都能認同和接受這個共同理想，并愿意為之共同奮斗。

民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。它是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。在五千年歷史演進中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神；在改革開放新時期，中華民族形成了勇于改革、敢于創新的時代精神。二者相輔相成、相互交融，已深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中，共同構成中華民族自立自強的精神品格，成為推動中華民族偉大復興的精神動力。

千百年來，無論面對多少困難挫折，面臨多少艱難險阻，中華民族都始終高擎民族精神和時代精神的火炬。中華民族生生不息、薪火相傳、奮發進取，靠的就是這樣的精神；中華民族抵御外來侵略、贏得民族獨立和解放，靠的就是這樣的精神；在新的歷史時期，抓住機遇，加快發展，由貧窮走向富強，靠的也是這樣的精神；實現全面建設小康社會的宏偉目標和中華民族的偉大復興，還是要靠這樣的精神。只有大力弘揚民族精神和時代精神，才能傳承中華民族歷經磨難而不倒、飽經風霜而彌堅的精神實質，不斷拓展我們民族自強不息、團結奮進的精神內涵，不斷增強我們民族的自尊心、自信心和自豪感，使各族人民始終凝聚在愛我中華、振興中華的旗幟下。

社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎。一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。只有分清榮辱，明辨善惡，一個人才能形成正確的價值判斷，一個社會才能形成良好的道德風尚。在我們這樣一個有13億多人口、56

個民族的發展中大國，實現事業發展、社會和諧的目標和追求，既需要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，需要樹立正確的理想信念，需要倡導偉大的民族精神和時代精神，也需要確立起人人皆知、普遍奉行的價值準則和行為規范。

以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，概括精辟、內涵深刻，貫穿社會生活各個領域，覆蓋各個利益群體，涵蓋了人生態度、社會風尚的方方面面。它把與社會主義市場經濟體制相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德觀念有機融合在一起，鮮明地指出了什么是真善美、什么是假惡丑，以何為榮、以何為恥，為人們在社會主義市場經濟條件下判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向，提供了基本規范。樹立社會主義榮辱觀，使社會成員都能知榮棄恥，褒榮貶恥，揚榮抑恥，社會主義核心價值體系才能有所依托、有所體現。

社會主義核心價值體系結構嚴謹，定位明確，層次清晰，是完整的、系統的，它堅持了社會主義又有中國特色，總結了成功經驗又有新的提升概括，反映了現實的迫切需要又是能夠通過努力實現的，可以最大限度地促進和形成全社會的共識。

科學發展觀的根本方法是統籌兼顧

1．統籌兼顧的意義。統籌兼顧，就是要把發展看作是全面的、協調的、可持續的過程。人類社會的發展，是人與人、人與社會、人與自然以及社會各個因素、各個領域、各個方面普遍聯系、相互影響的關系。經濟發展規律表明，經濟發展尤其要處理好發展的均衡與非均衡的關系問題，既保持速度，又保持穩定，既抓住主要矛盾、實現重點突破，又實現全面、協調和可持續發展。經濟社會發展如果離開了協調有序、兼顧各方，就是畸形的、片面的發展，甚至會出現停頓和倒退。

2．切實做到統籌兼顧。要正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業中的重大關系，統籌國內國際兩個大局。要統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，充分調動各方面積極性。要樹立世界眼光，加強戰略思維，善于從國際形勢發展變化中把握發展機遇、應對風險挑戰，營造良好國際環境。堅持統籌兼顧，既要總攬全局、統籌規劃，又要抓住牽動全局的主要工作和事關群眾利益的突出問題，著力推進，重點突破。

二、深入學習實踐科學發展觀，促進農業和農村經濟發展

深入學習實踐科學發展觀，促進農業和農村經濟發展。這既是當前農業和農村經濟發展的客觀要求，也是克服資源市場制約、應對國際競爭的現實選擇。農業和農村經濟發展如果脫離科學發展的軌道，就無法鞏固農業的基礎地位，就不能滿足日益增長的農產品消費需求，就會在激烈的國際國內市場競爭中處于被動。我們必須更加自覺地用科學發展觀武裝頭腦，切實提高思想認識和工作水平，努力開創農業農村經濟發展新局面。要從威海的實際情況出發，在指導思想上堅持：

一要立足資源，打造特色。我們經常講威海是一個農業大市，但只講威海是一個水產比重大的市。因為我們的農業，與我們的資源相比，與我們的自然條件相比，在全省還沒有進入到大市的地位，水產品是威海的優勢，種植業在全省是小市。如何進一步加快發展，打出特色品牌、做強農業經濟，始終是我們全市農業系統貫徹落實科學發展觀的首要任務。

第二要始終堅持“三個著眼于”。一是要著眼于增加農民收入。二是要著眼于提高威海農業綜合生產能力。三是著眼于做大做強威海的優勢產業。2009年威海農業和農村經濟工作的總體思路是：以農業持續發展、農民穩定增收、農村社會和諧為工作的出發點和落腳點，全面貫徹落實科學發展觀，拓寬思路，創新機制，穩定和完善農村土地政策，不斷提高農業綜合生產能力，大力發展現代農業，加快農業產業升級和增長方式轉變，促進農業增效、農民增收和農村穩定，全力推進社會主義新農村建設。在具體操作上著重在五個方面有新的突破：

（一）在農業項目建設上要有新突破。把現代農業建設細化為具體項目，持續不斷地抓好抓實，一項一項地突破，實現以項目帶投入，以投入促開發，以開發提檔次。一是實施好土地治理項目。以農業綜合開發為重點，加大資金投入力度，改造中低產田5萬畝，改善農業生產的基礎設施條件。大力推廣測土配方施肥技術，年內新增測土配方施肥面積220萬畝，切實提高肥料利用率和耕地單位面積產出率；組織實施沃土工程，推廣秸稈還田，增施有機肥，不斷提高土壤肥力。二是實施優質糧食生產工程。加大良種補貼力度,提高補貼標準,實現小麥、玉米全覆蓋。建設榮成花生、小麥良種繁育基地項目，進一步提高全市農作物良種覆蓋率；投資 1300萬元，建設標準糧田6.5萬畝；認真組織實施糧食、花生二個高產創建示范項目，探索適宜的高產高效生產技術體系。落實國家糧食直補、農資綜合補貼等惠農政策，提高農民種糧積極性，確保糧食播種面積達到200萬畝以上，總產量穩定在80萬噸以上。三是實施好沼氣建設項目。抓住國家關注民生、拉動內需的機遇，加強上下溝通聯系，密切關注政策取向，全面組織、全員調動，積極爭取上級更大的政策、資金扶持，充分調動農民的建設積極性；加快農村專業服務體系建設，示范推廣秸稈生產沼氣技術，解決沼氣發展的“瓶頸”問題。新增戶用沼氣池10000戶，新建小型沼氣工程30處、大中型沼氣工程2處。根據發展需要，重點在秸稈技術示范推廣、服務體系建設、綜合利用技術上實現新的突破，新建秸稈沼氣技術示范戶2000戶，沼氣服務網點100個，沼渣沼液綜合利用示范點2處。

（二）在農業產業化推進上要有新的突破。發展農業產業化經營，培植強勢龍頭企業，密切利益聯接，農戶按照龍頭企業要求進行專業化、標準化生產，把農產品生產、加工、銷售有機結合起來，形成規模，創出品牌，提高產品質量和成本效益。一是加大重點龍頭企業扶持力度，強化農民增收的帶動力量。圍繞培植主導產業、主導產品，積極培育強勢龍頭，促進加工農業的發展。用足用好國家有關農業產業化經營的各項扶持政策，制定完善市級扶持辦法，設立市級專項基金，鼓勵扶持龍頭企業建設基地、引進人才、研發新產品和新技術，創立科技含量高、市場競爭力強的品牌產品。在加強運行監測和動態管理，確保年審過關的基礎上，積極申報國家級、省級重點龍頭企業。在國家、省重點龍頭企業評定中，新增比例高于全省平均水平20個百分點以上。二是大力發展農民專業合作社，提高農民組織程度。制定和完善扶持政策，鼓勵發展農民合作經濟組織，對聯系基地面積大、帶動農戶數量多、促進農民增收作用明顯的合作社進行重點扶持，指導健全制度，規范運作，增強凝聚力、號召力和帶動力，推進全市農民專業合作社快速發展。力爭每個主導產業、重點產區都能建立起規模大、運作規范的典型，帶動全市新發展農民專業合作社100個，總數達到300個。三密切利益聯接機制，帶動農產品生產基地建設。制定獎勵政策，扶持引導龍頭企業圍繞全市農產品出口加工基地建設規劃，在當地建立自己的生產基地，擴大優勢品種的種植面積，盡快形成規模優勢，帶動種植業結構調整。按照互惠互利的原則，鼓勵龍頭企業與農民及各類合作經濟組織建立緊密型利益聯結機制，推廣“企業+中介組織+農戶”和“公司+中介組織+農戶”的新型經營模式，逐步形成“利益共享，風險共擔”的利益共同體，引導更多農戶進入產業化經營體系。

（三）在提高農產品質量安全水平上要有新突破。以“投入無違禁、管理無盲區、產品無公害”為目標，以健全農業綜合執法體系為基礎，進一步整合各種監督檢測力量，加強上下聯合，實行整體聯動，全程監管，逐步建立農產品質量安全長效監管機制。一是堵疏結合，加強農業投入品管理，把好源頭關。“堵”就是以國家明令禁止的高毒農藥和復合肥為重點，加大農業綜合執法監督力度，確保違禁高毒農藥不在我市出現和使用，徹底凈化農業投入品市場；“疏”就是充分利用多種宣傳渠道和方式，結合科技下鄉活動，加強宣傳培訓，使質量安全意識進一步深入人心，使抵制違禁農藥、化肥成為群眾的自覺行為，使科學選用化學投入品成為農民的基本生產技能。二是健全制度，規范操作規程，把好生產關。以通過認證的農業標準化示范基地為突破口,以生產基地的規范化管理為重點，全面推行生產檔案制度,加強監督和指導，幫助農產品出口基地、“三品”認證基地建立健全統一規范的生產、經營記錄，把農業生產檔案、包裝標識制度有機銜接起來,實現從農田到市場全程可追溯，建立健全農產品質量安全責任追究體系。加強技術培訓和指導，努力提高生產基地、加工企業和農民群眾的標準化知識和操作技能，加快推進標準化技術在全市的“無縫覆蓋”。三是強化監管，加大檢測頻率，把好流通關。著眼于農產品質量安全工作長效監管機制的建立，整合各種資源，健全農產品質量安全管理機構，在進一步加強市級檢測平臺建設的基礎上，扶持建設2個縣級農產品質量檢測中心，進一步完善全市檢測體系。以群眾廣泛關注的“菜籃子”產品為重點，進一步加強對農產品生產基地,批發市場,農貿市場和超市的監測，增加檢測品種和數量，提高檢測頻率和密度，杜絕超標和不安全農產品進入市場。全年抽檢蔬菜、水果等樣品300個，力爭400個。四是加強技術推廣，落實獎勵政策，加快質量認證進程。推廣良好農業操作規范(GAP)，普及應用農業標準化生產技術，新建農業標準化生產基地10萬畝，帶動整體農產品質量的提高。進一步建立健全激勵機制，鼓勵農產品的認證申報工作，加快發展無公害農產品、綠色食品、有機農產品和地理標志產品，提升我市農產品總體質量和檔次，推動更多涉農企業創名牌、樹名牌。新增認證的無公害農產品30個，綠色食品40個，有機食品4個，地理標志登記產品2個。

（四）在現代農業科技創新上要有新突破。堅持科技先行，用現代科技改造傳統農業，提高農業的勞動生產率和產出率。一是加快農業科技成果的創新和轉化應用。深入實施新農村建設科技行動計劃，加速農產品品種的更新換代，提高農業技術裝備水平，推進農業向質量效益型轉變。建設農業科技示范園區，發揮好其載體功能，示范新品種，轉化新成果，推廣新技術，使之真正成為農業科技創新的平臺。在糧食作物上，進一步加強小麥、玉米新品種的選育、引進和推廣，增加優質專用品種的種植面積；在經濟作物上，重點加強果業技術創新，大力推廣優質套袋技術，充分挖掘質量增效的空間。二是提高農民應用科技能力。積極實施“陽光工程 ”。根據城鎮勞動力市場需求，對符合條件的農村勞動力進行職業技能培訓，培訓轉移農村剩余勞動力4500人，其中對外勞務輸出培訓500人，為農民增收拓寬渠道。大力培訓新型農民，建設新型農民科技示范村50個，培訓農民輔導員300個，帶動科技示范農戶6000戶。三是創新農業科技推廣手段。繼續開展農業科技下鄉活動，舉辦農業技術培訓班30期。不斷探索適應形勢發展變化的農業科技推廣模式，整合農業網絡資源，加快推進農業信息化。爭取在本地電視臺開通 “農業科技頻道”，制作一批適合我市實際的農業科技課件，建設“農村黨員干部現代遠程教育與農業科技信息服務綜合平臺”，實施“三電合一”農業信息服務工程，健全“12316”三農服務熱線，推動農業科技、市場等信息進村入戶。

（五）在加快經營制度監督管理上要有新突破。穩定和完善農村基本經營制度，推進農業經營方式轉變，一是認真貫徹落實土地承包的各項政策。不折不扣地貫徹落實好土地承包期延長30年的政策。尚未開展延包的，采取積極措施，盡快組織好延包，對延包工作落實不力的個別單位實行重點管理。全市完成延包工作的村達到95%以上。全面糾正多留機動地的做法，對多留的機動地，按公平合理的原則均分到戶。二是切實加強農村土地承包經營權流轉管理。堅持依法、自愿、有償的流轉原則，切實將土地流轉的自主權交給農民。因勢利導，推行農村土地承包經營權規范流轉，在20個農業大鎮建設農村土地承包經營權流轉平臺,切實為農戶提供法律、政策、信息和協調服務。三是加強農民負擔監管。認真落實涉及農民負擔收費文件審核制、涉農價格和收費公示制、農村公費訂閱報刊限額制、農民負擔監督卡制、涉及農民負擔案（事）件責任追究制等農民負擔監管的各項制度，進一步規范“一事一議” 籌資籌勞程序，治理好農民反映強烈的突出問題，堅決杜絕農村“三亂”現象，防止農民負擔反彈。四是加強農村財務管理。加大村級財務公開監督檢查力度，推動財務公開活動規范運作；全面推行村級財務會計委托代理制，建立市（區）與鎮（辦事處）聯網的計算機監管網絡，提高農村財務管理水平。

當前，我們要始終保持和發揚農業系統的優良傳統和作風，堅定不移地用正確的政績觀來統領農業工作，按“立黨為公、執政為民”的要求做好農

業和農村工作。在目前中央到地方關心重視農業農民的有利形勢面前，農機部門要把握機遇，牢固樹立以農為本、為農服務、幫農解困、助農增收、保農平安的觀念，帶著對“三農”的深厚感情開展工作，從農民的角度審視我們的工作，尋求工作的薄弱環節，不斷提高為農服務的質量，達到農民滿意的效果。要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實、調查研究之風。調查研究是科學決策的重要前提，是我們的謀事之基、成事之道。我們要從有利于農村經濟發展、有利于農民需求、有利于農業發展的實際出發，順應發展趨勢，加強調查研究。把科學發展觀的要求轉化為謀劃農業和農村建設的正確思路，轉化為促進農業和農村建設的政策措施，轉化為領導農業和農村建設的實際能力，真正做到符合科學發展觀的事情就全力以赴地去做、不符合科學發展觀的事情就毫不遲疑地去改，確保實現科學發展。要進一步轉變工作作風，不斷創新工作思路、拓寬工作領域、豐富工作內涵，不斷提出新要求、探索新機制、拿出新辦法、開拓新領域、達到新高度、追求新境界，以良好的作風推進農業和農村經濟全面發展。為威海農業之跨越而學習,為威海農民之小康而努力。

第三篇：大學生如何踐行社會主義核心價值體系

大學生如何踐行社會主義核心價值體系

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會（2006年10月8日至11日在北京舉行）首次明確提出的一個科學命題。社會主義核心價值體系在我國整體社會價值體系中居于核心地位，發揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向，是建設和諧文化的根本。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。建立社會主義核心價值體系，必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優秀文化傳統，積極借鑒人類有益文明成果，充分調動積極因素，凝聚力量、激發活力，進一步打牢全黨全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建社會主義和諧社會提供重要保證。“少年強，則國強；少年富，則國富”。歷史演進到今天的二十一世紀，偉大祖國復興的火炬即將交到我們——新一代大學生的手上。偉大祖國需要的不但在政治上，而且還要在經濟、科學文化上真正昂首挺立于世界民族之林。偉大的中華人民共和國將真正地站在世界強國之列，實現中華民族的偉大復興。這是當今中國人民的共同理想，同樣它也包含在近百年來無數先烈為之奮斗的美好理想之中，作為新朝代的大學生，我們責無旁貸。而要實現這一偉大的目標，我們就必須用無產階級的思想武裝自己的頭腦，建立起符合社會主義核心的價值體系。黨的十七大報告指出，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

社會轉型給青年大學生價值觀塑造帶來客觀要求。目前我們正處于社會轉型期，市場存在的一些負面影響給大學生的價值觀帶來沖擊。一些大學生政治信仰模糊，功利意識嚴重；一些大學生價值取向扭曲，重物質利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出；一些大學生知行脫節，對社會主義道德的一些基本內容了解，但實際行動又是另外一種表現；更有不少學生把注意力轉向自我，忽視社會發展需要，缺乏強烈的社會責任感。社會轉型期也是價值觀的反思、裂變、更新和塑造時期，這更使得大學生在價值觀方面產生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導。

新形勢下思想政治教育內容創新的現實要求。大學生思想政治教育內容應該與時俱進，體現時代性。既要有穩定的、連續性的內容，又要緊跟時代的發展和大學生自身思想實際的發展。青年學生作為充滿理想、活力和激情的優秀群體，對黨的理論創新成果反應快速，對黨中央所提出的必須共同遵守的價值目標和行為規范容易接受。實踐證明，用馬克思主義中國化的最新成果教育廣大學生，是實現高校思想政治教育創新的重要抓手。因此，高校應該搶占先機，集中力量，成為社會主義核心價值觀學習教育的“先行軍”。

把握社會主義核心價值體系的科學內涵，核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。比如，民主平等、公平正義等。社會主義價值觀是對社會

主義價值的總的看法和最根本觀點。社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。社會主義價值觀具體地將體現在以下三方面：

第一，應突出自由、民主、平等、公正、和平等人類文明的基本價值。人類文明的基本價值是指在人類發展的歷史進程中，人類普遍認同的、有利于人類自身發展的價值觀念，這些價值觀念不受民族、種族、國家差別的左右。社會主義思想作為人類文明的組成部分，必然以人類文明的基本價值為基礎。自由、民主、平等、和平是現代社會的價值理想。“公平正義”既是社會主義市場經濟的要求，也是社會主義和諧社會的首要價值。實現社會公正，更是社會主義的最終價值取向。

第二，應突出人權、道德、法治、和諧等重要理念。圍繞“構建社會主義和諧社會”這一時代發展的主題，我們的主要目標是在全社會范圍形成現代公民意識。現代公民意識應包含社會主義的人權、道德、法治、和諧等重要理念。第三，應突出社會主義富強觀、民主觀、文明觀、公民觀、國家觀等核心價值觀。這是結合當前中國社會主義發展的現實，從經濟、政治、文化、生態以及國內、國際關系等方面構筑的符合時代精神的社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值體系的科學內涵，堅持一個指導思想——馬克思主義指導思想，確立一個共同理想——中國特色社會主義共同理想，弘揚兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎。一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。只有分清榮辱，明辨善惡，一個人才能形成正確的價值判斷，一個社會才能形成良好的道德風尚。在我們這樣一個有13億多人口、56個民族的發展中大國，實現事業發展、社會和諧的目標和追求，既需要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，需要樹立正確的理想信念，需要倡導偉大的民族精神和時代精神，也需要確立起人人皆知、普遍奉行的價值準則和行為規范。

以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，概括精辟、內涵深刻，貫穿社會生活各個領域，覆蓋各個利益群體，涵蓋了人生態度、社會風尚的方方面面。它把與社會主義市場經濟體制相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德觀念有機融合在一起，鮮明地指出了什么是真善美、什么是假惡丑，以何為榮、以何為恥，為人們在社會主義市場經濟條件下判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向，提供了基本規范。樹立社會主義榮辱觀，使社會成員都能知榮棄恥，褒榮貶恥，揚榮抑恥，社會主義核心價值體系才能有所依托、有所體現。

社會主義核心價值體系結構嚴謹，定位明確，層次清晰，是完整的、系統的，它堅持了社會主義又有中國特色，總結了成功經驗又有新的提升概括，反映了現實的迫切需要又是能夠通過努力實現的，可以最大限度地促進和形成全社會的共識。

作為當代大學生而言要做到踐行社會主義價值觀，應從身邊的小事做起、從自己的本職工作做起，以實際行動來踐行社會主義核心價值體系。具體來說，就

必須做到以下幾點1.理解社會主義核心價值的內涵精神實質，樹立社會主義榮辱觀，加強自身的思想道德水平建設，社會主義核心價值體系的內涵，明確提出了社會主義核心價值體系的基本內容，主要包括以下幾個方面：堅持馬克思主義指導思想；堅持中國特色社會主義共同理想；堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持社會主義榮辱觀。2.將社會主義核心價值觀內化為自覺的行動，作為當代大學生踐行社會主義核心價值觀，首先要樹立科學的精神，不斷加強業務學習，儲備好將來報效祖國的本領。其次要樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志愿服務工作等平臺，努力實現自身的價值。再次要勇于擔當社會責任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會的責任，我們肩上負有中華民族偉大復興的責任和義務。而對于目前的我們來說最重要的，也就是努力學習。大學階段是一個人接受新事物、學習新知識的黃金時期，學習勿庸置疑就是這個階段的中心任務，這也是客觀規律，對于我們大學生而言，完成好學習這個中心任務是最基本的要求，這是為將來更好的建設祖國，實踐社會主義的核心價值而儲蓄能量的過程。

第四篇：大學生如何踐行社會主義核心價值體系

大學生如何踐行社會主義核心價值體系

社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。

對于我們當代下大學生如何踐行社會主義核心價值觀，我簡要從“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀”這兩個方面，結合自己的經歷來談一下我的看法。

首先，愛國是作為一個國民應有的基本素質，我們作為黨的年輕力量及國家的未來發展的中流砥柱更不可忽視這點。面對關系到國家發展的大事時，要能理性分析，不要被不法分子等煽動，這才是應有的大學生愛國素質。魯迅先生說：“我以我血薦軒轅”。我們身上應該流淌的是愛國的熱血，理性的熱血，自強的熱血。我們支持正義的、理性的、合法的愛國行為。我們愛國，不能停留在一時的激動與熱鬧，而要有理性的思考和控制；我們愛國，不能停留在向空中揮舞拳頭，而要轉化成奮發圖強的具體行動；我們愛國，不能膚淺地停留在簡單的示威游行，砸幾家店，抵制幾件外來貨，泄一時之憤恨，圖一時之痛快，而應該為社會主義的偉大事業努力學習，強大自己。方能體現一個崛起大國人民的包容和修養，才能反襯出那些居心叵測份子的卑劣和低俗，更能讓世界人民看到中華民族的堅韌、偉大和善良！再者，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發展的不竭動力。沒有創新理念和創新人才的國家就像是一汪即將枯萎的泉水。而我們青年大學生應當擔負起這個責任，注意提高自己的創新意識和培養自己的創新能力。在平時學習中，打好自己的理論基礎，養成多思考的習慣。對于理論知識經過理性思考后，注意利用到實際生活中；只有實踐，才能邁出創新的第一步。同時注意總結前人的經驗和教訓，前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，并學會借鑒和組合，借用別人的經驗再加上自己的創新，予以完美結合，充分利用并使之成為自己的東西，在實踐中提高創新能力和創新意識。

對于八榮八恥的踐行，我們應該在上述兩方面做好的基礎上，再落實到實際生活中，從小事做起，從點滴做起。真正將八榮八恥的精髓滲透到生活的每一個角落中去。以上就是我關于此次中特學習的一些心得。

09級預防一班黨支部 高瑩

第五篇：踐行社會主義核心價值體系

踐行社會主義核心價值體系 扎實開展大學生社會實踐活動

廣東省東莞市關工委（二○○九年十月十三日）

6年來，我們對開展大學生暑期社會實踐活動不斷深化認識，在領導機制和組織形式上，總結了“八個堅持”(即堅持以中央16號文為指導，堅持屬地管理、鎮社(村)結合管理體制和黨政主導、團委主抓、各部門配合、關工委指導領導機制，堅持大學生自我教育、自我管理、自我服務原則，堅持就地、就近、就便原則和落實深入實際、深入基層、深入群眾的要求，堅持培育好一批實踐基地，堅持建立好一支輔導隊伍，堅持地方黨政與院校結合，堅持建立總結交流、成果共享制度)的經驗；現再從踐行社會主義核心價值體系，引領大學生社會實踐活動的內容和宗旨上，提出些初步看法。

2003年東莞市開始開展大學生社會實踐活動，那是高等院校擴招后學生畢業的第一年。全市大學畢業生比1993年增長5.8倍。據市關工委在12個鎮區的調查，這一年應屆畢業生失業率仍有7.8％，這些大學畢業生因崗位、工資原因不愿就業的占59.2％，而就業后不干的占42.4％，在就業的大學生中到企業的只占19.7％，反映了大學生的就業觀念脫離社會實際。為此，全市在團委主抓、關工委指導下，開展了大學生暑期創業實踐活動，側

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重引導大學生了解企業，也讓企業了解大學生，全市發動了一百個企業，作為實踐基地，組織大學生到企業實踐，端正就業觀念，激活創業精神。在社會實踐中，我們逐步認識到要讓大學生端正就業觀問題，首先要幫助大學生端正世界觀、人生觀和價值觀。2004年，在省關工委指導下，我們把創業實踐活動概括為以“十個一”為內容的社會實踐活動。2005年和2006年，我們學習貫徹中央16號文件精神，以及學習胡錦濤總書記“八榮八恥”講話和中共十六屆六中全會的精神，明確認識到，必須堅持用社會主義核心價值體系引領大學生社會實踐活動，開展體驗教育、社會調查、創業實踐、素質拓展、志愿服務等實踐活動，引導大學生踐行社會主義核心價值體系，讓他們有崇高的價值追求，擁有肩負歷史使命的精神支柱。有利于他們在多元化體制中樹立主導和謀求共識，全面提高大學生的素質基礎。

我們從開展大學生社會實踐活動之初，逐步體現踐行社會主義核心價值體系，作為實踐活動的宗旨，大概有如下做法：

一、開展以弘揚愛國精神為核心的主題社會實踐活動．激發大學生的愛國熱情，樹立立志報效祖國的志向。

弘揚愛國精神，激發愛國熱情，是大學生樹立正確理想信念的核心課題。東莞是我國近代史的開篇，揭開了反帝斗爭史的第一頁；在抗日戰爭中也是華南地區最早建立黨領導下的抗日武裝和抗日敵后根據地，在我國近現代史中有著不少光榮史績。大學生社會實踐活動第一個課題，開展了大學生“走進近現代史”的 —2—

專題教育活動，讓他們參觀鴉片戰爭紀念館、鴉片戰爭海戰館、東江縱隊紀念館、“抗日亭”、袁崇煥公園、榴花戰斗紀念館、抗日英雄黃友烈士紀念碑、鄧氏紀念館等等，以及訪問東縱老戰士，讓大學生了解東莞的過去，感受東莞千年的優秀文化傳統。各鎮區都結合本地歷史傳統，組織大學生開展這項主題活動。大朗鎮100多位大學生在東江縱隊當年與日寇慘烈戰斗的烈士紀念碑前，面對團旗，重溫入團誓詞；大學生葉慧萍說：“作為當代大學生，必須不忘過去，熱愛祖國，牢記使命。”并表示回校后積極爭取加入中國共產黨，學好本領，為建設中國特色社會主義奉獻自己。據我市19個鎮區的調查，2007年大學畢業生中的黨團員占85.8％，其中黨員占15.8％。大朗鎮的本科生(2007年)134人，全部是黨團員。2008年是我國重要的一年，四川汶川地震，北京奧運，我們大學生社會實踐中，響亮地提出了“中國加油，青春飛揚”為主題詞，突出愛國主義教育社會實踐活動，抓住抗震救災，眾志成城的事例，奧運健兒為國爭光的事跡，開展主題活動。寮步鎮組織大學生看望在銓訊電子廠學習的北川學子，與他們交談慰問；城區大學生上街募捐。這些活動使大學生從感性到理性升華了對祖國對民族的感情。去年l月的雨雪凍災使東莞東站每天滯留7～8萬人，常平鎮700多名大學生利用寒假自動組織起來，到車站協助疏散回歸的旅客，幫助旅客提行李，扶老攜幼，突顯了我國“一人有難眾人幫”的民族團結精神。大學生在實踐活動中，把眼光投向歷史深處，認識自己因使命而存在，為使命而獻

身。“用理想信念的明燈，照亮人生的道路”。

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東莞在近30年來成為改革開放的排頭兵，在建設中國特色社會主義道路上，取得了豐碩的成果，成為實踐馬克思主義中國化的成功例子。每年大學生社會實踐活動，都在這個大課堂中學習，有的組織大學生參觀“東莞改革開放成果展覽館”，有的鎮區的主要領導親自向大學生介紹本鎮區現代化建設的形勢，有的組織大學生社會調查，前兩年(2006、2007年)全市共有3608名大學生組織了107個調查組，在“五老”的輔導下進行社會調查，寫出了很好的調查報告，如《民營企業發展狀況》、《富裕地區婦女就業情況》、《當地大學畢業生就業》等等，這些實踐活動讓大學生感受到馬克思主義中國化，堅持走中國特色社會主義道路的最新成果，當大學生了解家鄉經濟的騰飛、社會的發展、城市化的進程，熱愛家鄉熱愛祖國的感情得到深化，更堅定了走中國特色社會主義道路的理想信念。

2009年，將迎來60周年國慶，在大學生社會實踐活動中，突出了“愛我祖國“‘愛我家鄉”主題教育，著力深化和拓展愛國主義教育活動內容，認識歷史，凝聚力量，推動發展，成為實踐活動的主題；引導大學生把愛國主義，社會主義和黨的領導三者統一起來，把民族精神和時代精神結合起來，不斷增強建設中國特色社會主義的理想信念。

二、開展以“三深入”為要求的主題社會實踐活動．增強大學生的社會責任感和奉獻社會精神。—4—

當前我市大學生多數生活在比較優越環境中，他們脫離社會實際，脫離體力勞動，脫離勞動群眾，較少關心社會，與社會實際有相當距離。開展大學生社會實踐，不僅讓他們聽報告和參觀學習，更要讓他們深入實踐、深入基層、深入群眾和要走進社會、接觸社會。

社會調查是走進社會的重要方式，沙田鎮大學生邵佩環在社會實踐時參加虎門港建設的調查。起初，她對征地建港很不理解，且居民對拆遷意見頗多，她在調查中，通過問卷、訪問等方式，既了解群眾的實際要求，又了解建港工程的需要，很好地理解了黨委政府的政策，溝通了黨政和群眾的關系，與拆遷辦同志一起去做拆遷戶的工作。

企業實踐是走進社會的重要方面。大朗鎮大學生羅用酬是學習財務會計專業的，他家庭比較富裕，住有洋樓，還開辦了一家紡織廠。他認為在自己工廠實踐，別人會把他看成“老板仔”，于是到一家針織廠勞動實踐，在生產第一線上同工人“三同”。暑天，車間30多度高溫，他滿頭大汗，縫制一件衣服員工僅用10多分鐘，他卻擺弄個把鐘頭，手累眼累；休息在工人宿舍，睡鐵架床，吃粗米飯，6人共用一把吊扇。就這樣同工人生活工作了半個多月，并與一位叫小強的工友交上朋友，小強家貧輟學，可在艱苦的勞動環境中，仍刻苦學習，報考成人高中，令羅用酬感動，也令羅用酬慚愧，他在心得中寫道：“除了羞愧，更多的是覺醒”。就是這種奉獻精神和社會責任感一直在鞭策他前進，前年他畢業

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了，被錄取在銀行最基層工作，點數貨幣，把手指割破了仍堅持不懈。

開展以“三深入”為要求的社會實踐活動，讓大學生走進社會，把個人成長和社會責任結合起來，把對祖國的熱愛，化作關愛家庭、關愛他人、奉獻家鄉、奉獻社會的實際行動，面對金融海嘯的經濟形勢增強戰勝困難的信心，深刻理解只有共產黨才能領導中國，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國的理念。

三、開展以“八榮八恥”為內容的主題社會實踐活動．磨煉大學生的道德品格．培養艱苦奮斗精神。

大學生社會實踐中開展了踐行“八榮八恥”主題教育，讓他們“知榮辱，樹新風”，從“低層做起，從艱苦的勞動做起，從我做起”。在胡錦濤總書記“八榮八恥”講話的啟發下，大前年開始，就有5000名大學生走上生產第一線，貼近勞動群眾，體現勞動價值，接受勞動群眾的熏淘。長安鎮組織大學生開展“我與環衛工人的一天”主題活動，讓大學生在上街清掃垃圾的艱苦勞動中錘煉自己，在環衛工人那種不怕艱苦、不甘平凡、不忘增強自己的知識能力的感悟下，大學生深化了“不管哪個崗位，只要你艱苦勞動，就能為社會作出貢獻”的認識，自立自尊，不等不靠。大學生麥麗霞同環衛工人度過一天后說：“我讀懂了，即使最累最苦，也是人生的價值。”他們跟環衛工人建立很深的感情。這里摘錄他們在總結中的一段描述：當人們還在熟睡時，他們就在 —6—

大街上刻下一步一步的腳印，在草坪中滴下一點一點的汗水，在這平凡的崗位上創造不平幾的的價值……。這就是人生的價值。社會也是人們從最小處最低層作出貢獻而發展的。就是這種實踐活動，讓大學生懂得了人生和奮斗，讀懂了奉獻和使命，磨煉了良好的道德品格和艱苦奮斗意志。

在社會實踐活動中，踐行社會主義核心價值體系，提升了崇高的價值追求，培養了肩負歷史使命的精神支柱，促進了讓大學生創業就業。

隨著高等院校擴招，2008年我市在校應屆大學生已達16015人，比2005年的7704人增加了一倍還多。雖然，市有數萬家外資和民營企業，但大學生就業形勢仍趨嚴峻。加上大學畢業生對就業的期望值過高，不愿到生產和服務性企業去；因此，大學畢業生就業，成為社會、家長以及黨政領導十分操心的問題。

經過6年的大學生社會實踐活動，讓大學生逐步實踐社會主義核心價值體系，結合我市實際，不斷用馬克思主義中國化最新成果武裝引導他們，不斷用中國特色社會主義共同理想凝聚他們，在社會實踐活動中不斷用中華民族的傳統精神和時代精神鼓舞他們，不斷用社會主義榮辱觀引領他們。使大學生從政治與倫理，理想與現實結合得更實在，在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上，打下較好的基礎，從而逐步地轉變了擇業觀念，端正就業觀。

大學生社會實踐活動同創業就業結合起來。開展了多樣的主

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題就業觀教育，有些鎮區舉辦就業創業指導培訓班、有的召開創業座談會，更多的是組織大學生采訪成功企業家，邀請他們向大學生介紹創業成功的歷程和積累“第一桶金”的艱辛，石排鎮組織10多名大學生專題采訪12位創業成功的企業家，并編寫《彩虹總在風雨后》一書；還有的組織大學生搞工商模擬市場“我的第一桶金”、“商業一條街”等。長安鎮幾年來都開展這項活動，去年有400名大學參加“我的第一桶金”創業活動，設有62個攤位，為期9天，讓大學生嘗試自主創業，實行自主經營，自負盈虧。激發了大學生創業熱情，堅定了創業意志，也積累了創業經驗。大學生郭志強，擺了家手工藝店后，表示“畢業后經營一家手工藝花店，去實現自己確定的成功始于腳踏實地吃苦耐勞地干”。大學生在社會實踐中，逐步樹立盡力能上則上，也安心從低做起，敢于邁出到企業工作的第一步等正確的擇業觀念，從原來的坐等政府安排、片面追求物質待遇，轉變為積極自謀職業、追求自我價值，貼近社會實際，把就業看成是對社會的責任。在社會實踐活動的推動下，近年我市大學生的就業發展有幾個變化：一是就業率較穩定。據東莞理工學院的統計，畢業生就業率達98％以上。清溪鎮去年有107個大學畢業生，已有102人找到了工作崗位，剩下5名中有兩人“考研”，3人因健康原因暫未就業。二是就業結構明顯變化，到企業就業人數明顯增加。2007年中堂鎮就業411人，其中到企業工作占45.7％；該鎮潢涌村2005～2007年大學畢業生323人，100％就業，到生產性服務性企業的245 —8—

人，占了75.9％。三是升職較多。潢涌在企業就業的大學畢業生經過鍛煉被提升為管理人員的占73.9％；鳳崗鎮雁田村2005以來到企業工作的大學生都當上管理人員，其中90％當了廠長。四是敢于創業、自主經營增多。沙田泥洲大學生李潔林創辦東莞市夢彩文化傳播有限公司，石排大學生黃沛良創辦東莞時域網絡科技有限公司。大學生社會實踐活動與創業就業緊密結合，促使大學生社會實踐受到社會群眾、學生家長以及大學生的歡迎。

（注：該文曾收錄在《廣東省關工委工作會議經驗交流材料選編》中并于2009年5月10日在學校“關心下一代工作”網站“他山之石”欄目刊發。現由學校關工委辦公室根據中國關心下一代工作委員會網站“經驗交流”專欄2009年10月13日所載同名材料重新整理；整理執筆：林羽，審核：馬定科。）

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