第一篇：電子電工專業調查報告

電子電工專業調查報告

全球經濟一體化的到來,促使大批境外企業進入中國及國內民營企業的快速發展，中國正在逐步變成“世界制造中心”并且向“世界設計中心”轉變。人民物質生活水平的提高和來自世界各地企業的出現，需要大批的電工與電子方面的人才：如企業和家庭制冷設備的銷售、安裝和維修；工廠和企業的電力安裝；企業的機器設備保養、維護和維修、公共設施的電力維護、維修等工作。目前如何培養適合于學校中職層次的電子電工方面的人才，如何確定目標定位和計劃，畢業生的能力結構需求以及畢業生就業崗位分布狀況等，已是該專業建設重要課題。

因此，學校組織了電子電工專業部分教師向珠三角和長三角等沿海地區50家企業發出了有關企業人才需求在培養目標與能力結構要求等方面的調查，收回32家的調查表。同時，對志邦空調等11家企業進行了實地考察并認真聽取了各類用人單位對中等職業學校電子電工人才培養的建議。在這51家企業中，民營企業占30%，外資企業占40%，國有企業占8%。五金及電氣類企業占70%（其中空調企業22家），通信類企業占4%，制造類企業占16%。現就這一次企業調查的具體情況做一個匯報。

一、企業對該專業人才需求層次

根據調研情況，學校們可把電工與制冷專業人才分為三個層次：

1、機械、機電、電氣設備組裝及調試人員： 是指作為機械或機電類制造企業為制造出高品質的產品所需要的高素質的技能型人才，他不同于普通制造企業的員工，在待遇等方面優于一般員工，在企業崗位中占45%，是目前需求量最大的電類專業技術人才。

所需知識與能力結構：掌握電工照明、電氣控制、電工作業的基本知識和相關電路組裝及調試，具備電工接線、電力電路分析、電路焊接的能力。

這類電類技術人才可通過中等職業教育來培養，企業也可依靠自身力量進行培訓所得。

2、電工安裝、電工維修及維護人員：是作為事企業、政府機關的電力照明、電力維護、設備維修所培養的人才，這類人員在企業技術崗位中占20%，其中電工人員占5%，機器設備維護、維修人員占15%。

所需知識與能力結構：

機械的基礎知識；電工及電子基礎的知識；電工照明、控制線路安裝及維修相關知識；空調安裝、調試、維修等相關知識；PLC和步進、伺服電機等相關知識。此類人員在各個行業比較受歡迎，待遇相對也較高。機器設備維護維修人員：掌握機器的結構和控制線路的工作原理等知識，掌握主要控制線路的按線、安裝、PLC、參數設置和工控知識。具備機器設備的的操作和電氣的調試和維護維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業的急需人才，待遇相對較高。由于此類人員專業知識與技能要求相對扎實，可通過學校強化訓練后，經企業大量實際工作經驗積累不斷提高。

3．電子設備安裝、調試、維修人員：為企業培養專業的電子設備的安裝、調試及維護、維修人員。這類人員在企業技術崗位中占10%所需知識與能力結構：具備具備冰箱、空調器制造的現場裝配工藝組織和生產組織能力。具備冰箱、空調器的質量檢測和性能試驗能力。掌握商用空調機、空氣處理設備及控制裝置的結構、原理，具備機組選型、管道系統布置及運行調節的基本能力。具備冰箱、家用空調器故障診斷和維修能力，通過制冷設備維修中級工考證。

二、電子電工技術人才的學歷狀況

調研數據表明，70%的電子電工技術人才為中專及以下學歷，20%為大專學歷，僅有10%為本科學歷及以上學歷。可以看出，中等和高等職業技術教育在數控技術人才培養方面大有可為。

三、電子電工技術人才的來源渠道

調研數據表明，企業現有電子電工技術人才中，依靠企業自身力量培養提高的占15%，而直接從學校招收的學生占65%，從社會招聘占20%。這說明：

1、職業院校學歷教育培養的電子電工技術人才還很難完全滿足企業的需要。剛走出校門的畢業生，具有不同程度的英語水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經驗，實際動手能力差，難以滿足企業對人才的要求。

2、電子電工技術人才的培養模式可以改變，企業可以依靠自身力量從普通操作工中培養。這就要求職業院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據企業用人“訂單”培養人才，也要為企業職工提供在崗、轉崗電工與制冷技術技術培訓。

四、對職業素質的要求

通過調查，我們發現畢業生的綜合素質越來越重要，企業往往要求畢業生能夠同時擁有多方面的技能，要求基本功扎實，應用能力較強，能夠團結協作，富于開拓和創新精神，要敬業愛崗，踏實肯干，吃苦耐勞，實際動手能力強，綜合素質高，具有很強的社會競爭力。

在業務方面和專業技術方面占有較大的優勢，具體而言要思想積極，政治素質高，思維活躍，視野開闊，創造性強，有較強的組織能力和綜合表達能力；善于鉆研，謙虛謹慎，勤學好問，能發現問題及時解決問題，能將所學知識與實際工作緊密結合起來，在業務中起骨干帶頭作用，生活作風正派，人格健全，有較好的人際關系；整體觀念強，有團隊協作精神。

五、企業對學校校畢業生的綜合評價

為了更準確了解學校校對去年電工專業畢業生的工作情況，實習處和就業辦利用此次實地考察的機會對往屆畢業生進行了一次回訪，并進行了企業對學校電子電工專業畢業生綜合評價的問卷調查。總共調查了4家企業，56名畢業生。

調查的統計數據顯示，企業對學校校數控專業畢業生的稱職情況的評價較好，滿意度較高。綜合評價為17%優良，83%稱職，0%不稱職。數據說明電工與制冷技術專業畢業生在社會中的反應良好，基本能經得起社會的檢驗，基本能夠勝任本職工作，適應相關崗位的要求。另外，調查還包括了企業對畢業生其他素質項目的評價情況。企業對畢業生的職業道德的評價為5%好，95%較好，0%一般，0%差；企業對畢業生專業業務知識的評價為4.7%好，95.3%較好，0%一般，0%差；對畢業生的基本素質的評價為8.4%好，91.6%較好，0%一般，0%差。數據說明用人單位對電工與制冷技術專業畢業生的職業道德、專業業務知識和基本素質較為認可，畢業生在企業中能夠表現出較高的職業素養和職業能力，電工與制冷技術專業開展的職業素質教育對學生今后的就業工作起到了積極的作用。

六、存在的問題及改進措施

在調研中學校們發現，從總體來講學校校電子電工專業的人才培養目標和培養模式是正確的。但是在具體實施的過程中也還存在一些問題和不足。

1、學生專業理論知識轉化能力較差，很難將專業知識應用到實際工作中；

2、學生對技能的熟練程度和企業的要求有距離；

3、學生在學校進行的專業實訓和企業真實的生產環境有距離；

為了達到教改方案的培養目標和業務規格要求，學校們將采取以下措施。

1、緊扣兩個環節。要培養面向生產第一線，專業實踐技能強，具有良好職業素質的應用性實用型人才。決定了學校課程設置的架構必須緊扣“實用”、“實訓”兩個環節，把崗位技能培養融入到課程體系中去，使課程教學與技能培養充分“對接”。

2、完善和加強電子電工專業的實訓室建設。

學校電工與制冷技術專業雖然有了多個實訓室，但是在設備數量上和設備先進性上還有差距。還應在此基礎上新建PLC實驗實訓定及樓宇智能控制實驗實訓室，以實現和企業的無縫對接。

3、堅持開放式的辦學體系，實行校企聯合，產、學、研一體化

我們應該利用校企聯合、工學結合的方式實現產、學、研一體化。在辦學中堅持學校走出去，老師走出去，學生走出去，課程要走出去。同時，學校也可以把專家學者請進來作高層次的學術報告，也可以請有公司一線工作實踐經驗的工程師來給學校們的學生講學，一些課程也請外面工程師來上，甚至可以讓企業辦到學校來。

4、推行“一專多能、一生多證”

要安排學生多工種的專業實訓，培訓學生多方面的技能。同時要充分利用節假日和雙休日的時間，讓所有實訓室向學生開放。這樣不僅充分利用了現有的實訓場地，提高了設備的利用率，也為學生考取多個技能證書提供了條件。通過本次調研活動，學校們獲得了大量第一手信息；通過調研，學校們也得到了許多啟發。學校們在今后的工作中除了繼續加強對學生專業知識和技能的訓練之外，還應更進一步強調對學生基本素質的培養，注重對學生的職業道德教育，提高學生的誠信意識，同時增加學校與企業的交流，為學生的就業和工作創造良好的環境。隨著社會對人才的要求越來越高，走校企聯合、工學結合的辦學之路將是學校校電工與制冷技術專業的發展方向。

第二篇：電子電工專業個人簡歷

個人簡歷

【基本資料】

姓名：

肖華

性別：

男

籍貫：

江西贛州

民族：

漢

婚姻狀況：

已婚

年齡：

5現所在地：

廣東東莞

身高：

170cm

【求職意向/概況】

畢業學校：

贛州高級技工學校

專業：

電子電工

最高學歷：

中專

待遇要求：

2800~3000元/月（要求提供食宿）其它要求：最好有培訓機會.保險等

語言水平：

英語:良好

計算機水平:熟練

職業技能/專長：

2年生技(從事模具交換與設備維護維修)

3年工程技術員兼治具設計與制作各種馬達的測試方案的制定;

有5年工作經驗.熟悉多種馬達的性能特點.（串激、罩極、直流、感應等）

熟悉各種馬達的生產流程與常見生產問題的處理.有2年工作經驗.熟悉辦公軟件、cad、pro/e繪圖軟件。

自我評價：

頭腦靈活.善于觀察與思考問題.接受能力特強.熟悉了解各方面的知識.【教育/培訓】

時間

院校名稱

專業/課程

學歷/培訓

2002年9月~2004年7月

贛州高級技工學校

電子電工

中專

【工作經驗】至今在1家公司服務7年10個月工作經驗

■東弘機電有限公司（2004年8月~目前）

公司性質：

臺資企業

擔任職位：

生產工程師

離職原因：

找一個更適合自己的發展平臺

【聯系方式】

主要聯系方式：

電話:***

電子郵件：

38293670@qq.com.通訊地址：

東莞市石碣東弘機電有限公司

郵編：

第三篇：電子電工專業教學改革總結

電子電工專業教學改革總結

何易

一.重視綜合素質教育，人才培養質量不斷提高

以人為本、質量第一、服務社會”的辦學宗旨，著力培養學生的思想品格素質、職業道德素質、科學文化素質、守法遵紀素質、身心健康素質；全面提高學生的交流溝通能力、組織協調能力、團隊協作能力、實踐運用能力和就業創業能力。

為了加強素質教育的時效性、針對性，我們還分年限制定具體規格和目標要求：一年級重點進行以適應大學學習生活、掌握大學學習方法、珍惜大學學習機會、立志成才的教育；愛國主義和集體主義精神教育；遵守基本道德規范、加強思想道德修養教育；文明行為、良好生活習慣和作風紀律養成教育；安全法制教育等。二年級重點進行專業目標、職業目標教育；牢固樹立專業思想，熱愛專業，努力學習的班風、學風教育；強化人生觀、價值觀、榮辱觀的教育和學生骨干、入黨積極分子的教育、考察、培養和發展工作；致力于思想品格素質、科學文化素質、文明法紀素質培養，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三年級重點進行就業指導和職業道德教育；培養社會責任感和自信、自強、自立教育；遵紀守法和安全教育；文明離校教育；培養良好的職業道德素質、身心健康素質。

二、注重實驗實訓

1.實現學生所學與用人單位所需無縫對接，做到教室與車間合一，教師與師傅合一，學生與學徒合一，作品與產品合一，理論與實踐合一，育人與創收合 一。

在教學方法和手段改革方面，根據學生的特點和具體的課程內容，加大實踐 教學力度，激發學生的學習興趣，引導學生逐步理解掌握分析問題、解決問題的過程和方法，培養學生自主學習的能力。

在考核方法改革方面，采用以能力評估為核心的綜合考核，實施多種形式的考核方式，包括：筆試、答辨、提交作品、平時成績、演示、演講等，并加大非筆試成績所占比例，以達到“能力培養”的培養目標。如專業課程，期中、期末

筆試各占30%，實訓項目成績占70%，學期總評成績作為學生專業課程合格的認定標準。

三、先進的教學方法

“形式為內容服務，內容又決定形式”，在電工電子技術授課的教學活動中，采用好的教學方法和教學手段，始終是我們追求的一貫目標。將傳統教學方法與現代教學手段相結合，即不過分地夸大現代教學手段的作用，也不完全拋棄好的傳統的教學方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強采用啟發式教學方法，調動學生學習的主動參與意識，不僅要教會學生們用已學過的知識來解決問題，更重要的是引導學生如何發現問題、解決問題，培養學生獲取新知識的能力和創新能力。

（1）實物教學法

電工電子技術是一門實踐性很強的課程，在授課過程中涉及到很多元器件和設備，采用實物教學法，注重感性認識。

（2）啟發式教學法

針對遇到的問題，引導學生獨立地解決問題。課堂上，要進行啟發式教學，必須做到很好的“設計問題”、“引導思考”、“假設結論”、“探索求證”。學生通過啟發教學可以對同一問題的不同層次上舉一反三。

（3）激發興趣法

學習興趣是促使一個學生能夠自主學習起決定作用的因素，老師的責任不但要求學生聽下去，更重要的是使學生能夠主動地聽下去。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學生同時獲得理性認識和感性認識，并能在學習過程中獲得解決現實問題的成就感，激發興趣，充分調動其學習的積極性和主動性。

（4）突破一點，以點帶面

突破一點、以點帶面、舉一反三的教學方法對其中既有聯系又有區別的電路分析方法進行教學，引導學生善于從相同中找差異，從不同中找規律。這樣學生既加深了對電路分析方法的理解，又節省了課堂授課時間。

（5）鼓勵自學法

選留適當的課程自學內容，布置適當的大作業、小論文和小設計，培養學生自學能力和分析歸納總結能力和創新能力。

四、信息技術手段在教學中的應用及效果

（1）多媒體教學

制作多媒體課件。作為現代化教學手段，多媒體在教學中發揮著其特有的優勢。它可以增加課堂教學的信息量，形象地展示器件、設備、系統的外形和結構；但它并不能完全代替傳統“粉筆＋黑板”的教學方法。針對電工電子技術課程涉及內容廣的特點，適當地采用多媒體和傳統教學方式相結合的形式，提高講課效率和效果。

（2）充分利用網絡資源，促進學生自主學習

學生利用網絡資源進行自主學習，十分有利于自學能力的培養和創新能力的提高。一方面學生利用我們自己建立網站上的各種教學資源進行自主學習；另一方面在電工電子技術授課過程中，經常安排學生上網查找技術資料，例如在講Y－△換接起動時要求學生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優缺點，在此基礎上設計出自己的控制方案，這是一次自主學習能力的鍛煉。學生通過網絡資源進行學習，解決了問題，樹立了信心，培養他們獨立自主學習的能力和自主創新意識。

（3）作業設計

要想很好地完成電工電子技術課程的學習，掌握各種電路的分析設計方法，必須讓學生完成適量的作業，啟發他們獨立思考，培養他們獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力。

以“學習和研究相結合”為指導思想，作業由兩部分構成：一部分為基礎作業，另一部分為綜合性作業。基礎作業用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習題，平均每周收一次作業，給出成績，并作一次答疑，講解作業中的共性問題。綜合性習題用于提高能力，適時布置一些綜合性、設計性題目，例如設計行程控制和時間控制,設計電子鐘和電子琴等，使學生把學習和研究結合起來，建立一種基于研究探索的學習模式。引導學生用學過的知識解決實際問題，提高學生獨立思考、自主學習和應用知識的能力，培養學生的創新能力。

新樂市職教中心

機電部

何易

第四篇：電子電工專業求職自我評價

懂電腦的組裝、做系統和硬件、軟件的維護。熟練protel、Autocad、proe等相關軟件。

有電工中級證，能完成一般工司、工廠的電器和機械的維修和維護。

本人技校畢業，擁有電工證，在一家中型的塑料制品廠水電安裝及維修，駕照現為B1證、有貨物運輸上崗證

在電力設備制造廠從業6年，從事運輸、安裝線路維修等工作

本人有熟練的相關工作經驗，獨立完成工作量強，團對精神良好

第五篇：2017電子電工專業學科滲透法制教案

《安全用電》 學科滲透法制教育教案

【教學目標】

1、記住安全電壓的數值。

2、知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

3、知道安全用電和觸電急救的常識。【教學重點】

1、觸電的原因和觸電的幾種形式。

2、安全用電和觸電急救的常識。【教學難點】

安全用電和觸電急救的常識。

【滲透法制內容】 中華人民共和國安全生產法。【新課講授】

（一）、新課導入

現在已經進入了電氣社會，電能在各個方面的應用非常廣泛，隨之用電時產生的危險也大大增強，所以了解和學習有關安全用電及急救技能是十分必要的。這一次課我們就學習有關這方面的知識。

（二）、進行新課

1、安全電流和電壓

剛剛提到如果用電不慎就會造成觸電事故，參看教材P12頁安全電流和電壓，并思考5個問題。（1）問：你能根據你的理解能說說觸電是怎么回事嗎？（2）問：是不是有電流通過人體就一定會造成觸電事故？（3）問：通過看圖表你能得出電流對人體的危害有什么規律？ 電流對人體的危害還會跟哪些因素有關系？

（4）問：既然電流的大小直接影響到觸電事故的后果，那么通過人體的電流大小受什么決定？ 教師小結：通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；提到人體電阻，你們知道人體電阻大約有多大嗎？

（5）問：能不能粗略算一算，電壓值是多少才安全？

安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的，不高于36伏的電壓就一定安全嗎？當空氣特別潮濕，或身體不適，安全電壓還要小24伏甚至12伏。

本環節的設計注重讓學生聯系生活實際，交流自己所見過的事實，讓學生展開討論，大大地激發了學生的學習熱情，調動了學生學習的積極性，充分體現了學生的主體地位。

知道了什么是觸電，也知道了安全電壓，觸電都有哪些形式？

2、觸電事故

問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發生的？（低壓觸電的兩種形式）以家庭電路為例說說怎樣做就會觸電？

為什么在家庭電路中觸到火線就會觸電？再引導學生觀察圖1-1-1，圖1-1-2，并讓學生先相互討論和發言，再來歸納得出結論： 家庭電路中觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。除了上述兩種低壓觸電的形式，還有沒有其他的觸電方式？

這一方面同學們還不很了解，看下面的畫面。出示課件畫面，講解高壓觸電的兩種形式：高壓電弧觸電，跨步電壓觸電 強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。看到高壓勿近的標志時，千萬不要靠近。知道了什么是觸電和觸電的四種形式后，你都懂得了哪些安全用電的常識。

3、安全用電的常識

對安全用電常識中幾個圖片反映的情景加以分析。能不能說一說安全用電的具體做法？ 歸納小結：

①注意檢查絕緣部分有無老化、龜裂、破損。

②保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地。

④架設電視天線時，注意不要觸及電線。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。用幻燈打出課本上的圖，問學生有沒有見過這個標志？讓學生記住這個標志，使學生知道高壓危險。

最后教師指出：在高大建筑物上，室外天線一定要裝避雷裝置 安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體 問：生活用電中要特別警惕什么？

學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。

（三）、課堂討論 反饋訓練

前一段時間報道四川某學校被雷擊而導致多名學生觸電身亡的消息。

組織學生根據本節課所學的知識討論推測造成這一不幸事故的各種因素：云層較低，空氣特別潮濕，沒有高大的建筑物，無避雷裝置等。根據這一事件的提醒：同學們在避雨的時候應該注意些什么？ 不要在樹下避雨，在空曠地帶，撐金屬柄傘也易遭雷擊，正確的方式是雷擊時應蹲在地上，不要打傘。2004年6月26日下午浙江臨海30名農民遭雷擊，有15人死亡，就是因為雷雨天在大樹下面避雨造成的結果。

對學生滲透法制教育：

《中華人民共和國安全生產法》由全國人民代表大會常務委員會于2002年6月29日頒布。第三條 安全生產管理，堅持安全第一、預防為主的方針。第五條 生產管理經營單位的主要負責人對本單位的安全生產工作全面負責。第十條 生產管理單位必須執行依法制定的保障安全生產的國家標準或者行業標準。第十八條 生產管理經營單位應當具備的安全生產條件所必需的資金投入。第二十三條 生產管理單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。【課節小結】

本次課主要學習了有關電流對人體的傷害方面的知識，其中重點是電流的種類、大小以及通電時間、通電路徑，還有人體的健康狀況對人體受到的電擊傷害的不同影響，難點是對感知電流、擺脫電流、致命電流的理解，在不同性別人類身上大小的不同。

【作業布置】 選擇題：

1、下列電流中數值最大的是()

A、感知電流

B、擺脫電流

C、致命電流

2、下面電流中對人體傷害最大的是()

A、25赫茲以下的電流

B、150赫茲的電流

C、350赫茲的電流

D、1000赫茲的電流

3、下面通電途徑中對人體傷害最大的是()

A、從左手到右手

B、從左腳到右腳

C、從左手到胸部

D、從右手到胸部 【板書設計】

1、安全電壓值

2、觸電的原因及觸電的四種形式

3、安全用電的常識

4、觸電急救的方式 【教學反思】

科學課程目標的重點在于培養學生的態度和能力，所以評價時，不應過于看重學生所獲得的知識的多少，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓，同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。基于這一評價理念，本節課評價方式靈活多樣，各種評價方式有機結合。例如：在“創設情境,激發興趣.”這個環節采取教師評價與學生的自評、互評相結合，在“觸電事故”“安全用電”環節采取書面材料的評價；讓學生在評價中學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人。