第一篇：安全生產演講稿：注意培養員工的安全意識

安全生產演講稿：注意培養員工的安全意識

安全對每個人來說，都不是輕松的話題。對企業來說，同樣不是一個可以掉以輕心的話題。據國際勞工組織估計，全球企業每年大約發生1.25億起事故,22萬人因此死亡,這給個人和企業造成的經濟損失和痛苦是難以用金錢來衡量的。

“可以發現的問題就可以得到控制和管理。任何工業事故都是可以避免的。”這是全球最大的工業企業---美國杜邦公司廣為人知的一句口號。這個以制造黑火藥起家的公司，在若干家擁有XX名員工的工廠，在過去的10多年中，沒有出現過一起工傷事故。杜邦公司稱：“員工在工作時要比他們在家里還安全10倍”。盡管安全的代價是無法用金錢來衡量的。但如果將這些安全記錄轉換成有形的資本，它每年在這一項上節省的金額高達10億美元。杜邦公司之所以能取得這樣的成績，最重要的原因是他們長期注重了對員工安全意識的培養。

我公司是以原料藥生產為主的化學制藥企業。職工有著吃苦耐勞、勇于挑戰困難的優良傳統。正是這樣，公司才保持了這樣的超長規發展，由一個只有幾十名員工，固定資產幾十萬元的獸藥小廠發展成為擁有三千名員工，年創利潤上億元的現代化制藥

企業。但是，企業在高速發展的同時，安全工作在企業顯得尤為重要。企業更應該重視職工安全意識的培養。血的教訓告訴我們。安全不是幾個特殊工種的要做到的。我們企業的生產性質決定了，我們的安全工作的緊迫感的使命感。作為化學制藥企業，隨處是甲級防爆區，壓力容器多，需要的防范措施多。稍有疏忽就可能造成極其嚴重的后果。這樣的例子在同行業不是沒有過。1982年，福建省福鼎制藥廠，忙于產品出口而忽視安全，結果造成65人死亡，35人受傷的重大事故；印度博帕爾農藥廠1984年發生的一起泄毒事故，造成近20萬人中毒，10萬人終身殘廢，5萬人雙目失明，70萬人處于有毒氣體威脅的環境下。我公司在過去的幾起事故也都是因為當事人安全.生產的意識不強,思想麻痹造成的.職工安全意識的提高不是一朝一夕的事情，安全意識的滲透離不開規章制度的執行和防范措施的落實。據悉，美國杜邦公司至今還保存著19XX年以來的安全操作記錄。良好的安全記錄是管理人員獲得晉升的必要條件之一。安全工作要真正成為企業的頭等大事，“安全非常重要”，這種安全意識應該深深扎根于每個員工的心中，并作為一種理念貫穿企業生產的始終。成為企業文化的一種體現。

不佳的業務水平可以通過努力來改變，不佳的安全記錄則是

永遠的遺憾。只有強化職工的安全意識，使安全生產的理念每時每刻出現職工的腦海中，深入到企業的每一個角落，才能為企業的生產筑起一道永久的安全屏障。

第二篇：淺談員工安全意識的培養（范文模版）

淺談員工安全意識的培養

安全管理是公司管理的重要組成部分，員工是安全管理直接參與者，其安全行為最能表現出公司、部門、項目安全管理的水平和效果。在加強項目施工質量、進度管理的同時，如何加強安全管理力度、提升全員安全意識，則是日常安全管理工作中的重點。現結合個人近幾年從業經歷，淺談一下員工安全意識的培養：

一、安全宣傳，齊抓共管

每個人都有自己的習慣性行為，每個人一種意識的形成都需要經過一定時間的累積。而習慣性行為、意識一旦形成就會很難改變；在常年的施工過程中員工對施工進度、質量的觀念、意識基本沒有改變，而安全意識則顯得相對淡薄。

項目安全員加大對國家相關法律法規，公司、項目安全規章制度，各級安全文件精神的宣傳貫徹；“警鐘長鳴”，將“安全第一”的思想灌輸給員工，逐步使員工完成思想上“要我安全”到“我要安全”的轉變，變被動為主動，進而把安全生產提高到一個新的水平。

項目、部門領導，樹立“紅線”意識，將安全作為不可逾越的“高壓線”，在施工管理過程中以身作則，將安全管 理放在首要位置，認真貫徹“安全第一，預防為主、綜合治理”的安全方針政策，以科學發展觀統領全局，積極推行“一崗雙責”，狠抓安全管理與責任落實，將安全管理工作做到實處；在無形中影響員工對施工安全的認知度，不斷提高員工安全責任意識。

二、加強教育培訓，強化責任意識

能力有高低，責任無大小。

1、員工安全技能的提高是安全生產的重要保證。通過各種培訓教育不斷提高員工安全技能，培養良好的作業行為，堅持不懈地做好培訓工作。項目部在制定培訓內容、計劃上要有針對性和實用性，培訓手段講求實效性和創新性。

2、安全責任的培養必不可少，通過教育培訓、案例分析、溝通互動等多種手段，使員工樹立正確的安全責任意識；“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，安全從自身做起，從身邊的小事做起。

三、堅持“四不放過”的原則

“四不放過原則”是指：事故原因不查清楚不放過、事故責任者和應受到教育者未受到教育不放過、沒有采取防范措施不放過，事故責任者未受到處罰不放過。堅持“四不放過”也能達到提高員工安全意識的目的。

1、堅持“四不放過”，使項目員工知道，在施工過程中，應該怎樣、不應該怎樣，從而避免類似事故再次發生；

2、堅持“四不放過”，可以達到“有則改之，無則加勉”的目的，深挖思想根源，觸動靈魂深處，使項目員工受到教育，從而提高員工的安全生產意識；

3、堅持“四不放過”，可以使事故責任者和他人受到教育，從而進一步提高員工安全生產的自覺性。

四、安全文化營造

企業安全文化建設是一個漫長、日積月累的過程，但它的形成卻意義重大。安全文化具有教育功能、認識功能和導向功能。創建項目安全文化，可使全體員工對安全管理工作形成強烈的認同感、使命感和責任感。

作為項目部在宣貫公司企業安全文化的同時，逐步形成項目安全管理文化氛圍，使每位員工的行為自覺地規范在這種安全價值趨向和安全行為準則之中，使每一位員工在正確的安全心態支配下工作、生活。

在安全文化的機、物、環境系統中，高度自覺地按照安全制度準則規范自己的行為，并能有效地保護自己和他人安全與健康，同時又確保各類生產作業活動的順利進行。

五、獎罰機制的推廣運行

獎懲制度的制定和實施不是安全生產管理目的,而是一種手段。項目部的獎懲制度,應以獎為主、以罰為輔、賞罰分明、以人為本的基本導向原則。

工地施工過程中，慣性違章是發生事故的主要因素。對違章 者（項目部員工、機械操作手、各施工隊成員等）要堅持教育和處罰同時實施的原則；既堅持制度的嚴肅性，又保證教育的深入性，輿論導向性，最終提升員工安全意識，避免因人為因素造成的安全責任事故的發生。

第三篇：安全意識靠培養安全行為靠養成演講稿

尊敬的各位領導、各位同事：

上午好！今天我演講的題目是《安全意識靠培養，安全行為靠養成》

“凡事預則立，不預則廢”。在當今銀行業金融機構犯罪案件頻發，特別是暴力犯罪凸顯且居高不下。金融犯罪形式的層出不窮與犯罪分子手段的殘忍，對銀行的安全保衛與內控工作都提出了新的挑戰。這時，我們不禁要問安全生產最重要的因素是什么？答案是人。為什么這么說呢？因為世界上任何事物都有其特定的規律，掌握了這一規律，就能把事情辦好，安全工作也是如此。但規律是通過人的實踐來認識和掌握的，所以在進行我行的安全生產管理工作中，從辦公室的角度來說，我認為應該先在“人”這一方面下功夫，培養員工的安全意識，養成員工的安全行為。

首先，將以往死搬硬套條、說教式的方法拋開，以外聘專家舉辦講座，講述實際案例的方式為主，結合相關具體的制度、條例和員工們談一談心。讓員工在鮮血和生命的事實面前，充分認識安全的重要性，使員工的思想從“要我安全”轉變到“我要安全”的高度上來，讓安全意識更深入人心。

其次，影響安全生產的根本因素是人的因素，實質是職工的基本素質問題。而業務操作能力是職工的基本素質。所以我們應該把學習重點放在規章制度、操作手冊等方面，開展各種專業知識競賽，豐富員工的知識面。盡量消除員工工作中的盲區，將因人員操作的錯誤率降到最低。此外，要牢固樹立全員風險意識，突出防范重點。每個崗位、每個環節、每個職工都是防范風險的關鍵，稍有不慎就會形成損失，釀成風險。所以要把案件防控治理和完成業務經營目標結合起來，把風險案件專項案件治理同增強員工風險意識、提高員工整體素質結合起來，提高全員風險防范意識。

最后，要結合工作實際，定期開展相關預案的演習工作，讓員工得到實際鍛煉，真正掌握預案的流程、要點和防范手段，提高應變能力和實踐水平，打有準備的仗。同時培養員工臨危不懼、遇 險不驚、沉著冷靜的心態、提高員工自防、互防能力，養成員工良好的安全行為，以便把事故消滅在萌芽狀態、并避免不必要的損失。

安全是我行業務迅猛發展的基石，共同筑牢我行安全防范屏障，是為我行業務快速發展提供有力保障和支撐。

第四篇：安全演講稿——培養安全意識,共營安全氛圍

培養安全意識，共營安全氛圍

尊敬的各位領導、職工朋友們：

大家好，不知不覺2014已經走過了一半，我們又迎來了一年一度的安全生產月。

永恒主題。的訴求，(切幻燈)安全生產是我們企業謀求發展的(切幻燈)同時，也是我們每一位職工朋友最簡單(切幻燈)大家都希望自己能高高興上班去，平平安

(切幻燈)可是在曾經的歲月里我們耳聞過，甚至安回家來。

親眼目睹過那些因安全事故導致的一幕幕人間悲劇。此時，我們不由心生疑問，既然大家都知道安全的重要性，為什么還是有這么多悲劇發生呢？(切幻燈)在以往的事故通報中，我們總能看到一句話——安全意識淡薄。由此可見，安全意識的高低決定著安全工作的成敗。這就是我今天想和大家一起探討的話題——培養安全意識，營造安全氛圍。

(切幻燈)我曾經是一名作業區專職安全員，通過2年多的安全工作實踐使我深刻的認識到，安全意識淡薄是釀成安全事故的罪魁禍首。基層的安全工作核心就是要培養并不斷提高職工的安全意識，營造安全氛圍。事故的要素，首當其沖的就是人的不安全行為。那我們應該怎么樣規范人的不安全行為，培養良好的安全意識呢？

(切幻燈)首先，強化以人為本的安全管理理念，拒絕冒險蠻干行為

曾經發生過這樣一個事故。(切幻燈)一位工友為了搶生產，沒來得急穿戴好勞保用品就開始了動火作業，由于操作失誤，回火燒傷了自己。當大家都在擔心他的傷情時，可他確出乎意外的對大家說，“我沒事，先保生產”。這慷慨激昂的話語讓我聯想起了那些紅色電影中的革命戰士英勇負傷時的情節。可是這里是工廠，不是戰場，安全生產才是當下我們企業職工的首要任務。在以人為本，科學發展的今天更不需要以犧牲健康和生命的代價去完成生產任務。我們今天努力工作，是為了創造明天的幸福生活。如果我們沒有一個健康的身體去擁抱明天，今天所做的一切又意義何在呢？2012年1月26日，那名人人都稱贊他勤奮肯干的好員工，為了及時取出卡在皮帶機尾輪的異物避免皮帶被劃，在沒有停機的情況下就奮不顧身伸手去取，結果被這冰冷的機器奪去了生命。逞一時之勇那就是冒險蠻干，就是對自己生命的不負責，更是給家庭帶來揮之不去的傷痛。這些鮮血換來的教訓告誡我們，無論面對怎么樣的緊急狀況，生產面前安全先行。

(切幻燈)其次，加強對違章后果的認知，杜絕僥幸心理

安全管理的規章制度就在我班組的墻壁上，我們的記錄本中，但我們有些職工就是視而不見，充耳不聞。(切幻燈)穿越廠房

不戴安全帽；作業時不系安全帽帶；上下樓梯不扶欄桿；在易燃易爆區域抽煙等等。這些現象說明部分職工的安全意識薄弱，也同時暴露了安全管理上的不足。這些違章行為雖不等同于事故，但這些行為卻是事故的根源。有人總是圖一時的方便，報著僥幸心理，違反規章制度，總覺得倒霉的不會是自己。我相信2012年10月2日，手臂被皮帶拖輪卷入的那位工友，在清掃運轉的皮帶之前，也許也是這樣想的。可是他的命運最終沒有受到上天的眷顧，命喪于此。事故總是發生在不經意間，不要拿自己的健康和生命做賭注，請杜絕僥幸心理。

(切幻燈)第三，引導職工正確認識安全管理，營造安全氛圍

安全工作的開展，始終是圍繞著保障職工的身心健康和生命安全為原則。(切幻燈)但在執行的過程中往往得不到大家的理解。這是因為要保證安全規章制度的約束力，在執行的過程中不講客觀原因，職工往往會產生逆反心理。這就要求我們要通過多種多樣的安全活動形式來引導職工對安全工作的正確認識，讓職工參與其中。例如我們可以開展假如我當一天班組長，假如我當一天安全員的討論活動。通過開展這些討論活動，引導職工換位思考，增強職工對安全工作的理解和支持，從而提高職工的安全意識。同時，我們還要不斷提高安全員，班組長的自身安全素質。俗話說，打鐵還需自身硬。我們安全員，班組長的安全意識是否過硬，直接影響著職工的安全意識好壞。我們在安全工作中的一言一行都潛移默化的影響著職工的安全行

為，只有做好榜樣示范作用，才能更好的帶動職工提高安全意識，營造一個良好的安全氛圍。實現從要我安全到我要安全的觀念轉變。良好的安全意識不能代表安全工作的全部，但他絕對是安全工作的基礎。我們要把基礎打牢，才可能蓋起安全的大廈。(切幻燈)安全生產對我們的企業來說是社會責任，是永恒不變的目標。為了我們的企業明天的發展，福，(切幻燈)更為了我們自己和家人的幸(切幻燈)請在你的心中為畫一條不可逾越的紅線，讓安

(切幻燈)全的警鐘長鳴。

第五篇：淺談幼兒園安全意識培養

淺談幼兒園安全意識

【摘要】幼兒園是幼兒的集中場所，而我們的幼兒在家是獨生子女，大多是在爸媽、爺爺、奶奶保護著，過著衣來伸手、飯來張口的生活。致使我們的幼兒體質差、體能弱，動作反應不 夠敏捷，再加上幼兒園保教人員安全意識不到位，幼兒意外事件時有發生，筆者根據從教十多年的經驗，從日常活動中增強幼兒體質、增強保教人員安全意識、變保護幼兒為幼兒自護幾個方面進行幼兒安全取得了一定的效果。

關鍵詞： 幼兒安全意識安全教育

現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做。”而孩子本身很少關心自己的安全問題。如果孩子不能區分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。其實，“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

一、幼兒園開展安全教育的目標和要求

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”這指明了安全保護在幼兒園工作中所處的地位。“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”是《綱要》在健康教育中提出的總目標之一。幼兒生長發育迅速，但還未完善，可塑性強，但知識經驗缺乏，活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，因此，增強幼兒的安全意識，提高幼兒的保護能力是幼兒園實施健康教育的根本保證。當然，不同年齡階段的幼兒有著不同的年齡特點，下面我就根據不同年齡階段的幼兒提出了以下的教育目標。

小班：

1、不遠離成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生走。

2、不接觸危險物品，不去危險的地方。

3、懂得玩大型器械的方法與規則，上下樓梯時不擁擠。

4、不亂吃東西，不將異物放入口、耳、鼻中。

5、身體不適時能主動告訴成人，知道打針、吃藥能治病、防病。

中班：

1、知道自己的幼兒園、父母姓名、家中的電話號碼、住址，與家人失散時懂得找民警幫助。

2、不玩危險游戲，注意保護自己不受傷害，遇到危險時知道躲避與求救。

3、不吃不清潔的食品，知道保護自己身體器官。

4、配合成人要求治病與防病。

大班：

1、認識常見的安全標志，知道遇到危險時簡單的自救方法。

2、初步了解自己身體各部分的功能，知道簡單的保護方法。

3、了解簡單的防病知識，知道通過衛生運動來增強自己的體質

二、當今幼兒安全意識教育存在的不足

安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。為什么要加強幼兒的安全意識教育呢？我認為主要有以下幾點：

1、幼兒處在生長發育的過程中，身體的各種機能水平較差。3—6歲兒童身心處于明顯的未成熟階段，幼兒身體各部分的器官比較嬌嫩，神經系統比較脆弱，運動水平比較低，動作的協調性差，所以走路摔跤、弄傷自己是時有的事，而且幼兒的大腦對身體動作的變化不

能靈活作出相應的反應，比如在奔跑過程中遇到其他小朋友迎面而來卻不知躲閃。

2、幼兒安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活經驗，幼兒對自己行為將會產生的后果無法預見，如有的幼兒在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顧蹺蹺板那一端的小朋友，自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現什么后果的表現。

3、幼兒好奇心強，對周圍事物都非常感興趣。他們東奔西竄，樣樣都想觸摸、試探一下，但由于幼兒的動作不穩又缺少生活經驗，他們不知道什么是安全，什么是危險，因此很容易發生意外事故。

4、家長的過分包辦，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。當前的獨生子女，在家都是小皇帝、小公主，飯來張口，衣來伸手，樣樣都是父母包辦代替，就拿吃西瓜來說，把西瓜瓤切好，瓜子全揀出來再讓孩子吃；吃魚，把魚骨頭全挑出來，再讓孩子吃，家長的過多包辦代替，使孩子喪失了許多鍛煉的機會，覺得任何事都是輕而易舉的，這樣勢必讓孩子對安全缺少認識。另外，孩子入園后，由于幼兒園人數較多，教師有可能照顧不全或工作疏忽，導致幼兒園事故時有發生。

如何減少意外事故的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關注的問題。因此，對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。

三、幼兒園開展安全教育的內容及安排

根據幼兒的身心特點及本地區的實際情況，我們幼兒園確定了幼兒應掌握的安全知識與技能，即包括對自然環境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會環境中不安全因素和危險處境的認識與應對。據此，我們提出了從以下各個方面來加強幼兒的安全教育：

1.生活環境中的安全自護教育

進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產標志的東西；不能用牙簽剔牙。

睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

行走：行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅綠燈等交通安全標志。

藥物：學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120是急救電話，認識防毒標志。

防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們。

開、關門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。

2.意外事故中的安全自護教育

防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認識防火的標志。防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方。防地震：了解地震發生時的一些現象。進行簡單的自救訓練。

防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110。

防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

3、環境教育中安全教育意識的創設

通過淺顯易懂的環境創設讓幼兒感受安全教育的知識。

環境創設是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全

宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創設“警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等區角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。

4、主題活動中安全教育意識的開展

通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護技能。活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。開展“發生火災怎么辦？”的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學習保護自己。還可以開展“保護自己辦法多”、“小小安全員”等類似主題活動，增強幼兒自我保護能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識。通過主題活動的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發展奠定基礎。

5、游戲活動中安全教育意識的培養

游戲是幼兒最喜歡的活動。但他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經常進行教育，并利用游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《找娃娃》、《我家住在哪兒》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內亂跑”等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發生。”``````引導幼兒設想出各種各樣自救自護的方法并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。

6、常規教育中安全教育意識的滲透

通過一日生活常規中各個環節滲透安全教育的方法。培養幼兒的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。

幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如，組織幼兒觀看動畫片《小明跟誰走了》，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或秋游，有意識地教育幼兒乘車時不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時吃棒棒糖和亂跑，同時，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強化幼兒的安全自護意識。

另外，對于運動規則、生活制度、集體紀律等，幼兒園都應利用適當的機會加以引導教育，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護自己的安全。

7、隨機教育中安全教育意識的滲透

培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，還應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。在日常生活中隨時抓住偶發事件進行隨機教育,及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對教室里的錄音機很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關、電線。老師抓住這一事件，結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。再如，喝開水時發現有一幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時的結合保健自助常識活動“喝生水會生病。”告訴幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關注幼兒安全，保護幼兒生命。

8、家園對安全自護教育的一致性

在培養幼兒安全自護意識教育的過程中，應要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的內容存在于家庭中，教師不便進行具體指導。因此，我們開展了數次家長課堂活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設置各種禁區，應注意對孩子獨立行為能力的培養，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒開水的能力、摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請可靠的鄰居幫忙等常識。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。

根據幼兒的身心發展規律和特點，利用各種有效的方法對幼兒進行安全自我保護教育，取得了良好的效果。我們發現在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。

四、結語

總之，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，幼兒園與家庭的密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。

參考文獻：

1、張虹主編：《幼兒教育》，浙江教育報社出版，2007年；

2、程曉明主編：《早期教育》，江蘇教育出版社，2006年；

3、史慧中、馮曉霞主編：《學前教育研究》，湖南版藝印刷有限公司2006年。

4、歐新明主編《學前兒童健康教育》