第一篇：通過(guò)多種形式主動(dòng)與學(xué)生溝通交流

通過(guò)多種形式主動(dòng)與學(xué)生溝通交流

班主任研修學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了第四模塊了，現(xiàn)在全校老師都已經(jīng)能比較熟練的進(jìn)行網(wǎng)上的學(xué)習(xí)了，而且能夠把在網(wǎng)上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常的教育教學(xué)過(guò)程中。

在第四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，老師們意識(shí)到了對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)注，平時(shí)能多跟他們溝通交流。了解他們最內(nèi)心深處的需要，傾聽(tīng)他們的心靈，讓這些學(xué)生真正感覺(jué)到集體的溫暖，老師的關(guān)愛(ài)。對(duì)班級(jí)中的“搗蛋”學(xué)生，老師要以平等的姿態(tài)與他們?nèi)贤ń涣鳎麄冎v明道理，循循善誘，以引導(dǎo)為主，讓他們感覺(jué)到老師、同學(xué)對(duì)他們的關(guān)注。

總之，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師們能夠進(jìn)行廣泛的討論，并在實(shí)際教學(xué)中不斷改進(jìn)、提升自己。

第二篇：如何與學(xué)生溝通交流

如何與學(xué)生溝通交流

培養(yǎng)教育學(xué)生不僅是班主任的“專利”，更是每一位教育工作者的責(zé)任。那么，作為一名教師，如何與學(xué)生溝通交流呢？

第一，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。真誠(chéng)地對(duì)待別人，別人才能真誠(chéng)地對(duì)待自己。“投之以桃，報(bào)之以李。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有老師真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待老師，向老師敞開(kāi)自己的胸懷，老師也才能真正地了解學(xué)生。交流的同時(shí)，需要真正平等的“太空時(shí)間”，即創(chuàng)造沒(méi)有任何干擾的溝通氛圍和條件；作為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難的是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)；也不因?yàn)樗某煽?jī)差、行為不端而惡心之厭之，而應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。

第二，“兩心”感化。“兩心”即愛(ài)心和寬容之心。與學(xué)生交流時(shí)，講道理應(yīng)該只占5%，而愛(ài)心占95%。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)的沿著老師指出的方向邁進(jìn)。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓情于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心之外，還必須以寬容之心面對(duì)他們。學(xué)生正處在成長(zhǎng)階段，學(xué)生的內(nèi)心情感世界是豐富的，也是復(fù)雜的，有時(shí)犯錯(cuò)誤在所難免。學(xué)生一旦犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該弄清事情的真相，找到恰當(dāng)?shù)姆绞剑俳o予教育。學(xué)生也是在不斷犯錯(cuò)中汲取教訓(xùn)而不斷成長(zhǎng)的。

第三，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。良好的溝通，需要耐心去聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極地傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的的開(kāi)端。

第四，注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合。表?yè)P(yáng)學(xué)生選擇公共場(chǎng)所，如教室、辦公室；批評(píng)時(shí)則在“二人”世界。

教育從交流開(kāi)始，成功的交流是成功教育的前提和保障，而正確的交流方式方法與技巧會(huì)將教育推向高效、推向成功。

第三篇：教師如何與學(xué)生溝通交流

用愛(ài)心接納每個(gè)孩子

孩子來(lái)自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。為人

師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都

是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂(lè)意留在里面學(xué)習(xí)。

（二）緩解學(xué)生的心理壓力：

學(xué)生感到最痛苦莫過(guò)于誤解；最快樂(lè)的莫過(guò)于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見(jiàn)，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開(kāi)朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問(wèn)題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。

（三）用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)

花草樹木大都向陽(yáng)生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。老師若能真心誠(chéng)意欣賞孩子的純真，善良，可愛(ài)，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠(chéng)意的對(duì)他說(shuō)：“你上課滿專心的，成績(jī)應(yīng)該會(huì)越來(lái)越進(jìn)步才對(duì)”適度的期許，會(huì)產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

第四篇：老師如何與學(xué)生溝通交流

老師如何與學(xué)生溝通交流 作為老師，要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通，我覺(jué)得要做到以下幾點(diǎn)：

一、溝通需要教師尊重和理解學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長(zhǎng)布置的硬性任務(wù)，我們要講道理，不能一味批評(píng)指責(zé)。如果用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對(duì)待他們，必然會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，造成對(duì)學(xué)生的傷害。學(xué)生遇到難題時(shí)，我們要伸出援助之手，協(xié)助他們。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對(duì)學(xué)生做到理解尊重，同樣也會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關(guān)系。

二、溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上。

師生良好的溝通，平等不可少。教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好和學(xué)生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學(xué)生在人格上也是平等的，我們就要把學(xué)生放到和自己平等的地位。學(xué)生有錯(cuò)，加以準(zhǔn)確的批評(píng)和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)！教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于自我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō)：“言傳不如身教”，在老師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性上的差異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，內(nèi)心很敏感，老師的所作所為對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學(xué)生和后進(jìn)生，更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我們應(yīng)該把愛(ài)心撒向每一個(gè)學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生是溝通的前提條件。

三、溝通需要教師做一個(gè)有心人。

教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底。但是，這種面對(duì)面的溝通也要注意時(shí)間和地點(diǎn)。教師自己心情不好、情緒不好時(shí)，即使有學(xué)生違反紀(jì)律，最好也別找學(xué)生溝通。這時(shí)如果學(xué)生不能意識(shí)到錯(cuò)誤，教師比較容易發(fā)火，導(dǎo)致矛盾激化，事態(tài)惡化。教師要善于自我調(diào)節(jié)和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學(xué)生頭上。要在情緒穩(wěn)定的時(shí)候找學(xué)生溝通，比較容易溝通成功。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺(jué)得丟面子。即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所

以應(yīng)盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。能夠課后把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)然最好其他老師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和的交流。這樣學(xué)生比較容易接受。還能夠把學(xué)生叫到無(wú)人經(jīng)過(guò)的樓道，單獨(dú)和學(xué)生談話。要避免直接站在教室外面的走廊上和學(xué)生談話，同班同學(xué)可能會(huì)圍觀、起哄，影響溝通效果。

四、溝通需要持之以恒。

溝通不能只在學(xué)生犯錯(cuò)后，溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的事。學(xué)生犯錯(cuò)，要和學(xué)生溝通；平時(shí)也要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣，有什么想法和意見(jiàn)等等。除了面對(duì)面和學(xué)生溝通之外，還能夠通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如作業(yè)本也能夠作為溝通的橋梁。老師能夠把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議、看法等寫在每次作業(yè)的后面，用文字的方式與學(xué)生溝通，有時(shí)比直接用語(yǔ)言的方式效果好。學(xué)生也能夠把自己的想法和意見(jiàn)寫在后面，達(dá)到雙方溝通的目的。對(duì)于那些比較內(nèi)向、不善言語(yǔ)的學(xué)生，這種方式比較適合。通過(guò)這樣的交流，很多學(xué)生都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，按老師的要求去做，好的方面繼續(xù)保持，壞的方面積極改正。

總來(lái)說(shuō)之，教師只有與學(xué)生實(shí)行良好的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。作為一名老教師，應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通，在溝通中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，持續(xù)豐富教書育人的經(jīng)驗(yàn)，以期有更大的進(jìn)步和收獲。

第五篇：怎么樣與學(xué)生溝通交流

怎么樣與學(xué)生溝通交流

培訓(xùn)倒數(shù)第二天，本來(lái)以為會(huì)很枯燥的繼續(xù)培訓(xùn)下去，但今天來(lái)自外地的這位老師簡(jiǎn)單的幾句開(kāi)場(chǎng)白就把我從國(guó)外拉來(lái)回了這個(gè)人聚堂堂的教室內(nèi)！一堂有趣又樸實(shí)的溝通課堂。

作為一名新老師有是體育老師，我很明確自己將要面對(duì)的是什么，怎樣在這教育生涯中做到最好甚至更好，是我一直在不斷思考的問(wèn)題，也是我一直害怕的問(wèn)題，因?yàn)樽鳛橐幻w育教師我所面對(duì)的不僅僅是學(xué)生上課這么簡(jiǎn)單，開(kāi)放式的教學(xué)模式，開(kāi)放式的教育方法，這是我們體育教師最注重的問(wèn)題之一!體育課整個(gè)課程是開(kāi)放式的，首先就是學(xué)生的安全問(wèn)題，而往往很多時(shí)候一些學(xué)生會(huì)在課堂中不遵守課堂常規(guī)，體育場(chǎng)上發(fā)生一些教師最擔(dān)心的安全教育問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也不一定處理得恰當(dāng)！當(dāng)聽(tīng)到今天老師的講座后，我體會(huì)到很多，從原有的擔(dān)心慢慢轉(zhuǎn)化為用心！

只有了解學(xué)生的習(xí)性，與學(xué)生多交流和溝通首先就是我們上課最好的開(kāi)始！

而要怎么樣才能做到與學(xué)生好好的交流和溝通，我覺(jué)得該是這樣的:1:用真誠(chéng)的心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，不歧視任何一位學(xué)生，人格上做到師生平等！2:嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，多了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生！3：多與學(xué)生接觸，培養(yǎng)師生感情，讓學(xué)生親近自己，同時(shí)拉近師生之間的距離！4：不隨意辱罵學(xué)生，即使犯錯(cuò)也應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)其原因，多給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓其學(xué)生學(xué)會(huì)自己成長(zhǎng)！5：學(xué)生遇到困難需要幫忙時(shí)，應(yīng)耐心聽(tīng)信，給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生走出困境！6： 不辱罵學(xué)生不毆打?qū)W生，做到師生平等，即使一些不聽(tīng)話的學(xué)生也應(yīng)該用心溝通，講解道理，讓學(xué)生明白事情的道理所在！7：在上體育課時(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生明白安全問(wèn)題是多么重要的道理，講解危險(xiǎn)所在，而不是用武力和暴力或者用氣勢(shì)壓住學(xué)生，讓學(xué)生明白，這樣，學(xué)生從心里根本沒(méi)有聽(tīng)老師講的是什么，反而，如果有溫和的語(yǔ)氣，用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)把危險(xiǎn)事物用語(yǔ)言表達(dá)清楚的話，學(xué)生更能接受，也更能理解老師的用苦良心！我相信在以后的教學(xué)過(guò)程中，如果我做到這些，就能更好的與學(xué)生交流和溝通，當(dāng)然，還有些是我們這些新老師沒(méi)有面臨過(guò)的，也有些時(shí)候遇到事不能解決的，我相信沒(méi)有什么事不能解決的，只要用心做好，不管做什么都一步一步的去走踏實(shí)，最后，回過(guò)頭來(lái)，原來(lái)每步都是自己的人生閱歷，每步都是我們?nèi)松?dāng)中最美好的事物！我更相信不斷學(xué)習(xí)，不斷的努力，今后我們都會(huì)是同學(xué)們值得敬佩的好老師！