愛(ài)在我心中演講稿

愛(ài)在我心中演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛(ài)的護(hù)士姐妹們：

大家好!

我是門診護(hù)士xxx，今天我演講的題目是“愛(ài)在我心中”。愛(ài)心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的溫暖；愛(ài)心，是沙漠里的一泓清泉，使身患絕癥的人看到生命的希望；愛(ài)心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)；在灑滿愛(ài)與陽(yáng)光的日子里，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜。作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪。

偉大的南丁格爾是我們的楷模，在人類的歷史上，她是一個(gè)圣潔的典型，也是一個(gè)巾幗英豪，提著油燈的天使，這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的工作看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士的服務(wù)才使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。

我們的職業(yè)是被人尊稱的白衣天使，神話中天使的美麗在于她的圣潔和善良，而我們的美麗在于愛(ài)心與奉獻(xiàn)。作為一名門診護(hù)士，每天人員的流動(dòng)性非常大，扎實(shí)的護(hù)理技能是提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)，除此之外，微笑服務(wù)也是我們門診工作對(duì)我們的要求，所謂醫(yī)者父母心，唯有注入愛(ài)心，用心護(hù)理，才能真正做到護(hù)理的目的。我們門診的病人絕大部分都是六七十歲的老年病人，對(duì)待他們需要我們有足夠的耐心，輸液前我們都要詳細(xì)耐心地告訴每一位患者每一瓶藥的功效和使用目的。

記得有一次，一位七十多歲的大娘因腸炎來(lái)我院輸液，本來(lái)身體就不好受，人也特別沒(méi)有精神，我們?cè)赆樢院螅o這位大娘送了一杯熱水，囑咐了幾句，家屬特別感動(dòng)，連聲稱謝。

我們的工作雖然普通平凡但卻又十分重要。我們一句句溫馨的話語(yǔ)，如陽(yáng)光雨露讓他們感受到生命的`繁茂，我們的愛(ài)心如同和煦的春風(fēng)，吹走了患者心頭的愁云，展現(xiàn)出一片燦爛的晴空，讓患者的生命之樹(shù)常青。

有人說(shuō)，一個(gè)人在疼痛時(shí)是最無(wú)助也是最需要關(guān)愛(ài)的，你把患者放在心中，把患者的疼痛放在心中，就一定會(huì)迎來(lái)患者和家屬的笑容。我們的付出也就有了回報(bào)。在奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了平凡中的偉大，找到了自己人生的坐標(biāo)。

姐妹們，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一位患者，我們要感謝我們的職業(yè)，是她讓我們懂得了如何珍愛(ài)生命，明白了奉獻(xiàn)讓我們更加美麗。用心去服務(wù)，用愛(ài)去服務(wù)，把我們的感情融入我們平凡的工作中，把我們滿腔的熱情奉獻(xiàn)給我們熱愛(ài)的護(hù)理事業(yè)。把我們的愛(ài)心送到每一位患者的心中，愿我們優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作越來(lái)越貼近臨床、貼近社會(huì)、貼近病人。

愛(ài)在我心中演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：

大家好!

時(shí)光匆匆走進(jìn)春暖花開(kāi)的五月，喜悅的心情伴隨著前進(jìn)的步伐迎來(lái)了我們護(hù)士的節(jié)日。今天我演講的題目是“愛(ài)在我心中”。

愛(ài)心，是冬日里的一縷陽(yáng)光，使久臥床前的病人感到人間的`溫暖；愛(ài)心，是沙漠中的一泓清泉，使身患絕癥的人看到生命的希望；愛(ài)心，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤(rùn)……在撒滿愛(ài)與陽(yáng)光的日子里，一年一度的國(guó)際護(hù)士節(jié)向我們款步走來(lái)。今天，每個(gè)人的臉上都洋溢著一種無(wú)言的欣喜：作為一名白衣天使，我感到無(wú)比的驕傲和自豪!

偉大的南丁格爾是我們護(hù)士的楷模，“在人類的歷史上，她是一個(gè)圣潔的典型，也是一個(gè)巾幗英豪，提著油燈的天使。”這就是護(hù)理創(chuàng)始人——南丁格爾。我們的職業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻是與每個(gè)人一生相伴的職業(yè)，從他出生到他的生命的完結(jié)，幾乎都和護(hù)士有關(guān)。當(dāng)一個(gè)新的生命呱呱墜地，來(lái)到人間時(shí)；當(dāng)一位患者與病魔相伴，抗?fàn)幉窌r(shí)，用呵護(hù)與愛(ài)心同行的就是我們護(hù)士。毫不夸張的說(shuō)，在生命的單程列車上，是護(hù)士高超細(xì)心的服務(wù)，才使許多人人生的步履更加堅(jiān)實(shí)，使人生旅途的終點(diǎn)得到延伸。

我們的職業(yè)是被人尊稱為“白衣天使”。神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而我們白衣天使的美麗在于愛(ài)心與奉獻(xiàn)。我們是蕓蕓眾生中的一員，在家里，我們是女兒、是妻子、是母親，我們的親人同樣需要關(guān)心和愛(ài)。但，我們深知，作為一名護(hù)士，我們又不是普通的女性，我們是這個(gè)社會(huì)上時(shí)刻與生命同行的人。

愛(ài)在我心中演講稿3

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好！

自從我們來(lái)到這個(gè)世界上，我們就開(kāi)始接受別人的愛(ài)，父母的關(guān)心，爺爺奶奶的愛(ài)，親人朋友的關(guān)心。這些都是對(duì)我們的愛(ài)。

自古崇尚愛(ài)人，以愛(ài)待人，才能使事物美好；愛(ài)可以鼓勵(lì)一個(gè)人；愛(ài)可以讓一個(gè)人在無(wú)助的時(shí)候?qū)W會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)可以讓一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)國(guó)家，甚至一個(gè)社會(huì)和諧。愛(ài)可以讓更多的人學(xué)會(huì)愛(ài)。古人云，“兼愛(ài)而不攻”。這不就是愛(ài)情的核心嗎？愛(ài)情往往比其他方式更容易解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)，沒(méi)有負(fù)面影響。

愛(ài)不是嘴上說(shuō)說(shuō)，而是更多的行動(dòng)。讓愛(ài)永遠(yuǎn)在我們心中，不離不棄，讓愛(ài)從小伴隨我們成長(zhǎng)，讓自己的愛(ài)創(chuàng)造更多的愛(ài)。

作為高中生，我們可以算是半個(gè)知識(shí)分子。我們也需要用自己的愛(ài)去幫助別人，關(guān)心身邊的人。我們不能只活在別人的關(guān)心和呵護(hù)中。我們不能自私自利，只愛(ài)自己。在家里，父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)只增不減，他們用自己的行動(dòng)傳遞著對(duì)我們的愛(ài)。然而，我們現(xiàn)在只為他們付出了多少？你嘗試過(guò)給予嗎？但是不要也沒(méi)關(guān)系。從現(xiàn)在開(kāi)始，把愛(ài)的種子埋在心里，讓它成長(zhǎng)，最后把我們的愛(ài)送給你的父母。

在學(xué)校，同學(xué)在你生病的時(shí)候?qū)δ愕年P(guān)心，照顧，安慰，都是愛(ài)。當(dāng)別人向我們示愛(ài)的時(shí)候，我們也要獻(xiàn)出自己的'愛(ài)，讓別人體會(huì)到愛(ài)的快樂(lè)。

比如在社會(huì)上，看到老人或者盲人過(guò)馬路，主動(dòng)幫他一把。在社會(huì)中，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助，每個(gè)人都需要愛(ài)。只有當(dāng)別人在場(chǎng)時(shí)，他們才會(huì)獻(xiàn)出他們的愛(ài)。

把愛(ài)永遠(yuǎn)留在心里，不是空的支票，更實(shí)際。但如果你心中沒(méi)有愛(ài)，你將永遠(yuǎn)無(wú)法給予，更不用說(shuō)得到別人的愛(ài)。

所以讓愛(ài)永遠(yuǎn)在我們心中成長(zhǎng)，讓我們的行動(dòng)證明愛(ài)在我們心中的存在，讓愛(ài)與我們一起成長(zhǎng)。

愛(ài)在我心中演講稿4

親愛(ài)的老師和同學(xué)們:

大家好！

有一種關(guān)懷，常常讓我們淚流滿面；有一種力量，可以讓我們精力充沛；這種關(guān)懷是從你我的眼中輕輕釋放出來(lái)的；這種力量靜靜地流淌在你我的指尖。那就是——愛(ài)。

愛(ài)是冬天的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了嚴(yán)寒；愛(ài)是久旱后的一場(chǎng)雨，滋潤(rùn)著破碎的心。因?yàn)閻?ài)，無(wú)家可歸的人可以重返家園；因?yàn)橛辛藧?ài)，疲憊的靈魂才能精力如初。對(duì)愛(ài)情的渴望，像星光對(duì)彼此的渴望；渴望愛(ài)情就像世紀(jì)之歌，渴望永遠(yuǎn)被人傳頌。你可能會(huì)問(wèn):愛(ài)是什么？愛(ài)是可以揚(yáng)起生活風(fēng)帆的靈感，是雪中送炭的援助，是撫慰你受傷心靈的微笑。但丁曾說(shuō)“愛(ài)是美德的種子”，“愛(ài)是理解的別名”。泰戈?duì)柮靼住皭?ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都成了黑夜”羅曼。羅說(shuō):

在人的`一生中，也許每個(gè)人都無(wú)法拒絕災(zāi)難和疾病，但我們可以在災(zāi)難和疾病到來(lái)之前，儲(chǔ)存互助，匯聚愛(ài)心。我們每個(gè)人，也許只是一個(gè)弱小的部分，也許只付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，但如果我們都行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，久而久之這個(gè)世界就會(huì)充滿愛(ài)，每個(gè)人都能感受到這份溫暖。獻(xiàn)出你的愛(ài)，從身邊的小事做起，讓你的內(nèi)心充滿愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)。近年來(lái)，中國(guó)連續(xù)發(fā)生地震、雪災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害，但天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)。全國(guó)人民都從身邊的小事做起，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。小小的愛(ài)匯聚起來(lái)，溫暖著受災(zāi)的人們，讓他們從悲痛和苦難中解脫出來(lái)。

涓涓細(xì)流終能匯聚。無(wú)論我們捐多少，善行沒(méi)有特定的順序。只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，哪怕只是一枚硬幣，一句祝福，我們的愛(ài)和善舉一定會(huì)匯聚成愛(ài)的暖流。讓我們一起努力，把愛(ài)升華為無(wú)私的情操和人生境界，從身邊的小事做起，讓世界充滿愛(ài)！

謝謝大家！

愛(ài)在我心中演講稿5

親愛(ài)的老師和同學(xué)們:

大家好！

愛(ài)是如此抽象，但同時(shí)又是如此具體。當(dāng)你幫媽媽卸下沉重的背包，給朋友一句真誠(chéng)的祝福，給鄰居一句發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候，你心里就已經(jīng)有愛(ài)了。讓友誼在你心中永存。什么是友誼？是鐘子期和俞伯牙的.高山流水，琴破人亡，朋友犧牲嗎？馬克思和恩格斯幾十年如一日嗎？或者...也許是F4溫暖的“第一次”，也許是朋友久違的問(wèn)候，也許是朋友危難時(shí)的援手。但無(wú)論多么偉大或普通的友誼，依然重要。

讓愛(ài)永遠(yuǎn)活在你的心里。請(qǐng)問(wèn)，什么是愛(ài)情？楊過(guò)和小龍女在一起幾十年了。《梁山伯與祝英臺(tái)》是《變成蝴蝶，梁山伯與祝英臺(tái)》中千古傳唱的嗎？或者.....也許只是情人節(jié)的一朵玫瑰，也許只是患難中的一份深情的慰藉，也許只是一次真誠(chéng)的牽手，但無(wú)論流行歌曲唱出的愛(ài)情有多美好，無(wú)論它有多迷人，都讓我們把它永遠(yuǎn)珍藏在心底。

愛(ài)是滋潤(rùn)焦慮心靈的小雨，愛(ài)是吹走委屈和煩惱的一陣風(fēng)。愛(ài)是一盞燈，照亮黑暗的旅程。讓愛(ài)永遠(yuǎn)留在你心中，你心中的玫瑰不會(huì)凋謝。

愛(ài)在我心中演講稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好!

一直以來(lái)在外人眼中把護(hù)士稱作是“白衣天使”，一個(gè)很好聽(tīng)，很美麗的名字。也是份美麗而神圣的職業(yè)。但只有真正從事護(hù)理工作的護(hù)士姐妹才能體味這“天使”的稱謂是多么來(lái)之不易!其中包含了多少愛(ài)恨交織卻又無(wú)法割舍的情懷。

20xx年，我從衛(wèi)校畢業(yè)后，成了“白衣天使”中的一員，可那種對(duì)護(hù)理事業(yè)美好的憧憬和向往，隨著那單調(diào)而乏味的工作已變得虛幻而飄渺，每天周而復(fù)始的重復(fù)著同樣的工作，反而覺(jué)得自己更象只陀螺旋轉(zhuǎn)不停，便開(kāi)始迷惘“提燈女神”的那份美麗。很多人跟我說(shuō)：你的工作是世界上最不公平的職業(yè)。他們說(shuō)的不是沒(méi)有理由，我們的付出和我們的回報(bào)是那么的不均等。我們最美好的花樣年華消逝在疲憊、憔悴中，沒(méi)有任何雙休日和節(jié)假日里。可是當(dāng)別人問(wèn)起我的職業(yè)時(shí)，他們卻又是滿臉的羨慕和贊賞!那時(shí)候我感到自己仍然是座山，卻已過(guò)早的荒涼。面對(duì)個(gè)別人病人無(wú)理的辱罵，初來(lái)乍到的我哭泣過(guò)；面對(duì)少數(shù)家屬無(wú)端的指責(zé)，年輕氣盛的我傷心過(guò)；面對(duì)社會(huì)不公平的待遇，花樣年華的我徘徊過(guò)；可看到無(wú)數(shù)期待的眼神，我知道那是對(duì)健康的渴望，是對(duì)生命的眷戀；當(dāng)看到病人轉(zhuǎn)危為安時(shí)的欣喜，健康出院時(shí)滿意的笑容，我仍舊愿意，在他們的生命遭受挫折時(shí)，不幸被坎坷摔倒時(shí)，做他們希望的綠洲，扶他們堅(jiān)強(qiáng)地站起，健康地邁進(jìn)!

在許多人眼里，護(hù)理工作非常簡(jiǎn)單，無(wú)非是打針、送藥、測(cè)血壓，昨天、今天、明天，周而復(fù)始，技術(shù)含量低，只是一般程序化的工作。但護(hù)理是這個(gè)病人這個(gè)時(shí)間的'這片藥、這瓶液體、這個(gè)體溫和血壓，是適合這個(gè)病人的一個(gè)稱呼、一種交流方式，或是一個(gè)切實(shí)可行的健康教育計(jì)劃，絕對(duì)不能換成另一個(gè)病人!一個(gè)醫(yī)囑、一片藥、一個(gè)安瓿、一瓶液體在護(hù)士的手中要經(jīng)過(guò)反復(fù)核對(duì)才執(zhí)行到患者身上，在別人看來(lái)是如此羅嗦與麻煩!但近四年的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到病人的事沒(méi)有小事!正是因?yàn)閲?yán)格執(zhí)行了三查七對(duì)，多巡視了一趟病房，多測(cè)了一次血壓，也許就避免了一次小差錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了患者病情的微小變化，協(xié)助醫(yī)師調(diào)整了治療方案，從而減輕了患者的痛苦，促使其早日康復(fù)。護(hù)理工作就體現(xiàn)在這種日常的平凡小事中，也正是這些平凡小事承載了許多人生命的重托!

每當(dāng)來(lái)到病房，為病人做晨間護(hù)理或巡視病房時(shí)，我們面帶微笑向病人送去最美好的問(wèn)候：“您好!今天感覺(jué)怎么樣?晚上睡得好嗎?”一句輕聲的問(wèn)候，為病人送去第一縷清風(fēng)和陽(yáng)光；每當(dāng)患者因?yàn)榧膊≌勰サ锰弁措y忍時(shí)，我們會(huì)靜靜的守在病人的身旁，輕輕的握著病人的手，悉心照顧，精心護(hù)理，為病人減輕病痛；每當(dāng)患者面對(duì)疾病感到疑惑無(wú)助時(shí)，我們會(huì)耐心詳細(xì)地為病人講解疾病的有關(guān)知識(shí)，與病人全面的交流，以贏得病人及家屬的共同配合。在病人面前，我就是一個(gè)快樂(lè)的天使。天使是不應(yīng)該有煩惱的，天使是應(yīng)該為病人解除痛苦的。每當(dāng)夜深人靜，回味一天的工作，身體疲憊心情卻依然輕松。這個(gè)世界，永遠(yuǎn)值得我用心去感悟生命的美麗。在這里我有過(guò)困惑，有過(guò)失望，有過(guò)委屈，但更多的是振奮與努力，還有那份欣喜與感動(dòng)。

愛(ài)在我心中演講稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好!

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。

面對(duì)縣委縣政府關(guān)于“十二五”規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖，身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。但是有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，只有倔強(qiáng)的牛一升一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái)，很生氣地告訴他要么把生字抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō)：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺(jué)到了我的失策，于是也跟著笑起來(lái)，走到他面前笑著對(duì)他說(shuō)：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧。”他有點(diǎn)不好意思，坐下去說(shuō)：“那我還是抄一遍吧。”同學(xué)們又笑了，我順勢(shì)說(shuō)：“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎?”他幾乎是喊著說(shuō)：“我用人格擔(dān)保，一定能。”這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，他的作業(yè)交得都很及時(shí)，他在一篇日記里就拿件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他說(shuō)：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上。”

我常常在想，除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎?他們的情感會(huì)很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么你們離開(kāi)校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢?你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我也深有同感，在上《第一次抱母親》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的母子之愛(ài)。那樣真摯的一篇文章，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧。基于這樣的.思考，我沒(méi)有急著分析課文。而是先系統(tǒng)的介紹了文章的寫(xiě)作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽(tīng)我敘述的時(shí)候，我開(kāi)始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的母親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎?我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)好多天沒(méi)有見(jiàn)到他們了，父親一邊兢兢業(yè)業(yè)的工作，一邊還要在家里勞作，母親將我們姐妹二人養(yǎng)大成人，現(xiàn)在還要侍奉年老多病的爺爺、姥姥……“說(shuō)到這里，我知道我無(wú)法再說(shuō)下去了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谶@里上課的時(shí)候，我們的父親也許正在田里勞作，他會(huì)在停下來(lái)擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們讀大學(xué)的學(xué)費(fèi)，也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，也許他們不管在干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰。”說(shuō)到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說(shuō)：“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢?你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到幸福嗎?現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說(shuō)的一句話是什么呢?用書(shū)擋住你的臉，我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，我們把那句埋藏在心里很久的話說(shuō)出好嗎?”這時(shí)下課鈴響了，但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹(jǐn)，沒(méi)有慌張，我把《母親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛(ài)你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。

也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。所以，我特別想對(duì)我的孩子們說(shuō)：也許我不能在你們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證你們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴。面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤汲蔀樗麄兠篮梦磥?lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開(kāi)放!

愛(ài)在我心中演講稿8

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是X年級(jí)的xx，我今天演講的題目是:讓愛(ài)永遠(yuǎn)活在我心中。

我有一個(gè)問(wèn)題。你有沒(méi)有想過(guò)什么是愛(ài)？何謂愛(ài)情?

我上小學(xué)的時(shí)候，媽媽總是說(shuō):“如果我不愛(ài)你，我希望你好好的。誰(shuí)會(huì)說(shuō)你呢？”電視上常說(shuō)“關(guān)愛(ài)未成年人，關(guān)愛(ài)老年人”。但那時(shí)候，我還不知道什么是愛(ài)。小時(shí)候我一直以為那是掩飾或者強(qiáng)行解釋大人的描述的幌子，但是后來(lái)經(jīng)歷了一些事情之后，我好像明白了什么是愛(ài)。

在我們的生活中，總會(huì)有人考慮這個(gè)問(wèn)題。老人到了會(huì)有人扶嗎？這個(gè)真的很難。如果幫了，怕被敲詐。如果你不幫忙，你會(huì)受到良心的譴責(zé)。但我看到了不同的選擇。他沒(méi)有猶豫。他果斷而堅(jiān)定。去年冬天，這條路被冰覆蓋著。我正走著去學(xué)習(xí)。當(dāng)我正在過(guò)馬路時(shí)，我聽(tīng)到砰的一聲，一位老人下了車。無(wú)數(shù)人在圍觀，有人甚至拿出手機(jī)拍攝這一幕。那個(gè)不能移動(dòng)的老人躺在地上。這時(shí)，一個(gè)年輕人出現(xiàn)在我的視野里。他們推開(kāi)人群，扶老人起來(lái)，分工明確。一個(gè)人負(fù)責(zé)拍攝和聯(lián)系醫(yī)院，其他人扶老人起來(lái)。由于老人得到了及時(shí)治療，并無(wú)大礙，但救人的小伙子們卻悄悄離開(kāi)了。

經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我覺(jué)得這個(gè)世界充滿了愛(ài)。我在想，這次我是一個(gè)冷眼旁觀的.路人，下次我要努力做一個(gè)不求名利的有勇氣的人。

其實(shí)生活中充滿了無(wú)數(shù)的愛(ài)，有老師和父母的愛(ài)。社會(huì)對(duì)我們的愛(ài)等等。只是我們看的不夠透，誤解了別人的愛(ài)。愛(ài)永遠(yuǎn)在我們心中，愛(ài)永遠(yuǎn)在那里。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

愛(ài)在我心中演講稿9

各位評(píng)委老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好!

意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》是一部在世界上廣為流傳的文學(xué)作品，它的每一章，每一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。

愛(ài)是人類最基本、最自然的情感，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育成功的基石。這是我讀了《愛(ài)的教育》中女教師一節(jié)后的感受。

書(shū)中提到了幾位深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的女教師及師生們親密無(wú)間的故事，幾位女教師，有的文靜慈祥，有的歡快活潑，但學(xué)生們都真誠(chéng)地接受老師們的教誨，因?yàn)槔蠋熣嫘牡叵矚g和關(guān)心他們，用心靈呵護(hù)著他們的成長(zhǎng)。讀后掩卷長(zhǎng)思，感人至深。

這使我不由聯(lián)想到法國(guó)著名啟蒙思想家和教育家盧梭，他認(rèn)為，只有進(jìn)行以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使兒童在充滿愛(ài)的氛圍中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)。

作為一名幼教工作者，我認(rèn)為：

教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛(ài)，通過(guò)給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)以及如何施愛(ài)予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過(guò)程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。我之所以這樣想，原因在于：

首先，愛(ài)的教育是幼兒普遍的.一種心理需要，是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。

愛(ài)是人類的一種心理需要和最基本、最自然的情感。人在群體環(huán)境中，通常既有別人愛(ài)自己的需求，又有愛(ài)別人的愿望。孩子在入園后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然地把他們與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情、期望與“愛(ài)的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，渴望老師也象父母那樣關(guān)心照料他們，體貼愛(ài)護(hù)他們。由于幼兒大部分時(shí)間是和教師一起度過(guò)的，他們學(xué)習(xí)得好壞，生活得是否有趣，成長(zhǎng)得是否健康，都和教師有極大的關(guān)系。因此，他們對(duì)教師有一種特殊的依戀心理，他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都希望得到教師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛(ài)”，都會(huì)使他們感到是一種安慰和鼓勵(lì)。希望得到教師的愛(ài)甚至可以成為幼兒一切思想和行為的中心動(dòng)機(jī)。他們常常懷著緊張的心情等待著教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，每天都希望從教師那里得到美好的東西。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒在得到了教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生更大的干勁。當(dāng)他們遇到痛苦和挫折時(shí)，教師的同情和開(kāi)導(dǎo)能使他們得到更大的安慰；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤以后，教師公正的評(píng)判和真誠(chéng)的幫助能使他們感到獲得了最大的諒解，從而鼓起前進(jìn)的勇氣。所以，當(dāng)教師給幼兒以愛(ài)，當(dāng)教師以自己熱誠(chéng)的感情去滿足幼兒的情感需要時(shí)，則會(huì)收到預(yù)想的教學(xué)效果。

其次，愛(ài)的教育是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是教師做好教育工作的關(guān)鍵，是教育成功的基石。

在幼兒教育過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)力量，幼兒是接受教育者。有了愛(ài)心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)。如果師生之間信任、愛(ài)和心靈的溝通，那么再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力，教育也難以達(dá)到期望的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑锌赡芫芙^接受你的教育，教育的困難與失敗往往就在這里，但教育成功的秘訣也常常是在這里。愛(ài)是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，只能用愛(ài)去交換愛(ài)，用信任去交換信任。當(dāng)教師以一顆赤子之心，營(yíng)造出一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，并以師愛(ài)的力量去教育他的學(xué)生時(shí)，必然縮短他們和學(xué)生之間在空間和心理上的距離，良好的教育就有了最切實(shí)的保障。

因此，教師應(yīng)把個(gè)人的真情實(shí)感投入到教學(xué)工作中，潛心鉆研和努力創(chuàng)造教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，以無(wú)私的愛(ài)心不斷與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸。如果教師的真情實(shí)感總是游離于教學(xué)過(guò)程之外，缺少了真情的投入，缺失了真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，師生之間就不可能有真正的心靈的相通與交融，就不可能培養(yǎng)出幼兒和諧的個(gè)性。書(shū)中幾位女教師在日常教學(xué)中的一些做法，都生動(dòng)地體現(xiàn)了愛(ài)的教育的精髓，她們以平等、信任對(duì)待孩子們，在一些細(xì)微之處對(duì)孩子施以愛(ài)心。對(duì)我們而言，這些都不失為值得借鑒的好方法。

愛(ài)的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。

教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。

教師不論是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的幼兒還是表現(xiàn)差的幼兒，都應(yīng)嚴(yán)格要求。對(duì)待難教的幼兒，需要教師付出巨大的精力和艱辛的勞動(dòng)，以促使其逐漸轉(zhuǎn)變。對(duì)待平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幼兒，教師也應(yīng)該一絲不茍，嚴(yán)格要求。

尊重幼兒就要尊重幼兒的人格和自尊心，要尊重幼兒的個(gè)性，并要信任幼兒。沒(méi)有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒(méi)有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來(lái)實(shí)現(xiàn)。《愛(ài)的教育》有則感人的小故事。可萊諦在課上睡了半個(gè)小時(shí)覺(jué)，先生講完課才“輕輕地從臉上吹醒了他”。“可萊諦見(jiàn)先生立在前面，驚恐地要退縮。先生兩手托住了他的頭，吻著他的頭發(fā)說(shuō)：‘我不責(zé)備你。因?yàn)槟愕乃ィ皇怯捎诘《瑁耸怯捎谄诹说木壒省！痹瓉?lái)可萊諦幫助貧困的家人早晨運(yùn)柴從五點(diǎn)運(yùn)到了七點(diǎn)，先生從學(xué)生口中得知這個(gè)原因后并沒(méi)有責(zé)備他，多么感人的吻啊!

要公平對(duì)待幼兒。教師對(duì)待幼兒，要是非分明，辦事公正，表?yè)P(yáng)不過(guò)分，批評(píng)不偏激，實(shí)事求是，決不可感情用事。教師要力求做到使每一個(gè)幼兒都感到自己所付出的努力能得到教師的公平評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地生活在集體之中。

總之，所謂愛(ài)的教育，應(yīng)當(dāng)是帶著滿腔的愛(ài)去教學(xué)生，以及教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài)，而且后者尤為重要。因?yàn)闆](méi)有充滿愛(ài)的教育，就不會(huì)有心中充滿愛(ài)的學(xué)生。

愛(ài)在我心中演講稿10

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好！愛(ài)是你周圍人的關(guān)心，也許是一杯熱茶，也許是一杯蜂蜜；愛(ài)是陌生人的幫助。它可能是一枚硬幣或一把小雨傘。愛(ài)情是偉大的。比爾·蓋茨成了世界首富，但他卻拿著上億的.資產(chǎn)為慈善事業(yè)做貢獻(xiàn)，幫助全世界身患重病的人和貧困家庭的人像正常人一樣生活。然后他在社會(huì)上發(fā)表演講，呼吁人們關(guān)注這些人。愛(ài)是渺小的。為了救從窗戶掉下來(lái)的孩子，“最美媽媽”吳菊萍用她脆弱的手臂接住了孩子。這孩子沒(méi)事，但她的胳膊骨折了。事后，她笑著說(shuō):“當(dāng)時(shí)沒(méi)多想，身體已經(jīng)沖出去了，只要孩子平安就好。”這些充滿愛(ài)的紅日版溫暖了整個(gè)社會(huì)，也讓越來(lái)越多的人奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心。人們用自己微薄的愛(ài)關(guān)愛(ài)著身邊的每一個(gè)人，每一個(gè)人都在不斷傳遞這份愛(ài)…讓我們關(guān)注每一個(gè)人，愛(ài)每一個(gè)人，給他們一點(diǎn)幫助。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)能填飽肚子的食物，也能給他們帶來(lái)無(wú)限的溫暖，甚至改變他們的生活！讓愛(ài)永遠(yuǎn)活在你心中！

愛(ài)在我心中演講稿11

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

大家好！

我今天演講的題目是讓愛(ài)活在我心中。

愛(ài)情是一個(gè)自古以來(lái)就存在的話題。有人曾經(jīng)問(wèn)我:愛(ài)是什么？我的回答是:愛(ài)是“一個(gè)心地善良的母親手中的線，為她任性的男孩的身體做衣服”；愛(ài)是“你把骨頭埋在泉下的泥里，我把雪送到人間”；愛(ài)情是“春風(fēng)和綠江南岸，明月幾時(shí)照我”……從青梅竹馬到大愛(ài)，涵蓋了一切，不僅僅是愛(ài)情。現(xiàn)代人一談愛(ài)情，好像就只剩下愛(ài)情了。有各種明星唱情歌，也有各種風(fēng)格的情書(shū)，但對(duì)于其他類型的愛(ài)情，很多人似乎都避而遠(yuǎn)之。說(shuō)到“把愛(ài)永遠(yuǎn)留在心里”，你經(jīng)常會(huì)被噓，那就讓我?guī)ьI(lǐng)你重溫一下五千年歷史流傳下來(lái)的愛(ài)情吧。

孟愛(ài)他的`母親，所以他搬了三次家。這就是親情和愛(ài)情。“莫愁前路無(wú)知己”，這是友情，也是愛(ài)情；“江山易改，本性難移”，這是對(duì)國(guó)情的熱愛(ài)和熱愛(ài)。憐一草一木，憐眾生，都是愛(ài)，大愛(ài)無(wú)邊，不只是大江南北的大雁，不是比翼雙飛才算愛(ài)。只身前往西藏，奉獻(xiàn)一生的孔繁森，毅然投身于扶貧濟(jì)困、無(wú)償獻(xiàn)血、關(guān)愛(ài)藏族孤兒。在他心里，是天長(zhǎng)地久的大愛(ài)。德明神父獨(dú)自去了一個(gè)孤島照顧麻風(fēng)病人。即使最終死在那里，他也無(wú)怨無(wú)悔。這是他對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)人民的熱愛(ài)，是他心中永遠(yuǎn)的大愛(ài)。這些小愛(ài)和大愛(ài)，飽含著點(diǎn)點(diǎn)溫暖和真誠(chéng)，彰顯著巨大的責(zé)任和光輝的人格。

但是，現(xiàn)在的年輕人越來(lái)越忽略了愛(ài)情的真諦。他們沒(méi)有把愛(ài)藏在心里，只是浮在表面。別說(shuō)像孔繁森和德明神父這樣的大愛(ài)，就連小愛(ài)都有些言不由衷。送上“母親節(jié)快樂(lè)！”母親節(jié)那天在微信朋友圈里我得到了很多贊，但是我懶得在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。這種談情說(shuō)愛(ài)，算不算愛(ài)？不，它只能生活在虛擬世界里。是對(duì)紙功夫的熱愛(ài)！電視劇《一切都好》里的蘇明成，每天總是在照顧老人，卻把父母的血汗錢花在老人身上。這種寄生的愛(ài)情就是愛(ài)情？不是，是依賴，沒(méi)有獨(dú)立人格，是父母的負(fù)擔(dān)。

在《二十四孝》中，睡在冰上吃鯉魚(yú)，穿著五顏六色的衣服招待親戚...洗腳搓背的行為有點(diǎn)太刻意了。最好是隨便問(wèn)一句“你要吃嗎？”父母隨口問(wèn)下班累不累。看似不經(jīng)意，但就是這一點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)的東西，不經(jīng)意就可以稱之為愛(ài)情。

時(shí)代在突飛猛進(jìn)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)，人民的物質(zhì)生活越來(lái)越好，盛宴之中真愛(ài)尤為珍貴。我們追憶歷史，感恩當(dāng)下，永遠(yuǎn)銘記五千年來(lái)被謳歌的情懷。

一份無(wú)所不包的愛(ài)，心里要有愛(ài)。請(qǐng)永遠(yuǎn)保持心中的愛(ài)。

謝謝大家！

《愛(ài)在我心中》

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家下午好！我是東川學(xué)區(qū)一名平凡的小學(xué)教師。今天我要演講的題目是《愛(ài)在我心中》。

在漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中，有許多老師教過(guò)我。但給我印象最深的卻是我的小學(xué)語(yǔ)文教師，羅老師。在我的記憶中，他是一位幽默開(kāi)朗、熱愛(ài)工作、關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。

他微微發(fā)胖，有一雙慈祥的眼睛。他總是面帶著微笑，非常和藹可親。他的語(yǔ)言詼諧幽默，每次上課都把我們逗得哈哈大笑，我們往往在笑的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)。不管是哪位同學(xué)有困難了，他總是盡全力去幫忙。

我很喜歡羅老師,從小也夢(mèng)想著成為一名像他這樣的教師。幸運(yùn)的是，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，長(zhǎng)大后的我也成為了一名小學(xué)老師，我感到非常地開(kāi)心和自豪。

不知不覺(jué)，我已在教師這個(gè)崗位上走過(guò)了4個(gè)春夏秋冬，我哭過(guò)，也笑過(guò)。這四年的教學(xué)時(shí)光，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，也喚醒了我心中對(duì)孩子們深深的愛(ài)。

還記得剛剛參加工作那會(huì)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我講課時(shí)有的孩子在說(shuō)話，有的孩子在打鬧，有的孩子在低頭做自己的事，教室亂哄哄的。盡管我講課很大聲，但是沒(méi)有幾個(gè)孩子在認(rèn)真聽(tīng)我講課。我當(dāng)時(shí)心情很沮喪，覺(jué)得自己連學(xué)生都管不好，還上什么課。

從那時(shí)開(kāi)始，我深深意識(shí)到自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)。于是我有意識(shí)的去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們是怎樣上課和管理孩子的。學(xué)校里許多有經(jīng)驗(yàn)的老前輩也紛紛來(lái)給我傳授班級(jí)管理的方法。

我開(kāi)始認(rèn)真鉆研教案，備課時(shí)從孩子們的角度出發(fā)，盡量設(shè)計(jì)有趣的故事、謎語(yǔ)導(dǎo)入，用他們能接受的方式去講課，還耐心地鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，幫助每一個(gè)后進(jìn)生。

我給學(xué)生們制定出嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，通過(guò)作業(yè)、背誦、課堂表現(xiàn)和考試等多方種方式為孩子們累計(jì)加分，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們靠自己的努力贏取小獎(jiǎng)品。

為了提高自己的教學(xué)水平，我反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)了很多優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)視頻。而且我不斷嘗試上公開(kāi)課，每一次我都精心準(zhǔn)備。評(píng)課時(shí)虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)改進(jìn)。在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我漸漸熟悉了教學(xué)的方式和方法。

平時(shí)，我也花更多的時(shí)間去和孩子們談心，了解他們的想法，并努力幫他們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種困難：誰(shuí)哪到題不會(huì)做了，誰(shuí)的拉鏈壞了，誰(shuí)的沙包掛樹(shù)枝上了，誰(shuí)的皮筋打結(jié)了，誰(shuí)的手破了，誰(shuí)不舒服了......我都幫他們?nèi)ソ鉀Q。

漸漸地，孩子們上課的秩序好了，也愿意積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)了，孩子們開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)我的課了。看到孩子們一雙雙發(fā)亮的眼睛，我心里別提有多高興了。

后來(lái)，我再也不用擔(dān)心孩子們上課的紀(jì)律問(wèn)題了，而且孩子們也樂(lè)意和我交流了，有的甚至跑來(lái)告訴我一些自己的小秘密。上課時(shí)一個(gè)孩子口誤說(shuō)：“媽媽，這道題我不會(huì)，你教我”，結(jié)果下課后全班孩子圍著我叫媽媽。看到和孩子們的距離又近了一步，我心中感到十分欣慰。

在這四年時(shí)間里，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了很多，從一個(gè)懵懂無(wú)知的小姑娘蛻變成了一個(gè)大姐姐，老師媽媽。從不知道怎么上課到能把一節(jié)課完整地上下來(lái)，從不知道怎么和孩子交流，到現(xiàn)在能和孩子們打成一片，雖然中間經(jīng)歷了很多酸甜苦辣，但孩子帶給我的快樂(lè)是其他行業(yè)所沒(méi)法得到的。

因?yàn)閻?ài)在我心中，我才真真切切地體會(huì)到了做教師的幸福。我深深地愛(ài)著我的教育事業(yè)、愛(ài)著我身邊的每一個(gè)孩子。以后我會(huì)盡我所能，給予更多愛(ài)，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！