《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

《小山羊和小灰兔》是北師大版小學(xué)語文二年級下冊第六單元第二課，本組教材圍繞“講信用”這一主題選編了兩篇主體課文。通過這兩篇主體課文，從正反兩個方面說明了守信的重要，在積累語言的同時，明確對待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為。

學(xué)情分析

: 1.知識起點(diǎn)：作為二年級的學(xué)生經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識字方法和寫字的技能，但書寫仍然需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.能力水平：學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具有看拼音識字、聽讀識字、韻語識字以及隨文識字的能力。本課要求認(rèn)識的生字不多也比較簡單，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，基本能夠掌握。

3.情感態(tài)度：說到“講信用”，有些學(xué)生不是很重視，他們還意識不到“信用”的重要。而本單元以“講信用”為主題，首先在用一篇文章講了守信是一個人應(yīng)該具有的美德，接著又用一個童話故事從反面說明不守信用的壞處，從而使學(xué)生初步明確講信用的重要性。

教學(xué)目標(biāo):

1.用自己喜歡的方式認(rèn)識本課的生字詞。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。

3.懂得遵守諾言是一個人的基本品質(zhì)，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀好人物對話，體會人物心理活動。教學(xué)難點(diǎn)：懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

課前游戲：

拍手歌

你拍一，我拍一，誠實(shí)做人我第一；

你拍二，我拍二，犯了錯誤敢承擔(dān)； 你拍三，我拍三，做事言行要一致； 你拍四，我拍四，言而有信不能丟； 你拍五，我拍五，說到做到不耽誤； 你拍六，我拍六，誠實(shí)守信要長久； 你拍七，我拍七，團(tuán)結(jié)友愛多歡喜； 你拍八，我拍八，信守承諾要做實(shí)。

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入新課

1.猜謎語，揭示課題

2.板書課題，學(xué)寫“灰”。

3.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.課件出示自學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)自讀課文。

（1）我能用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。

（2）讀了課文，我知道課文講了一件什么事？

2.識字反饋

課件出示生詞，點(diǎn)名叫學(xué)生讀，注意糾正字音；打地鼠搶讀詞組。

3.整體感悟

叫學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：讀了課文，你知道課文講了一件什么事？（課件出示“溫馨小提示：” 課文講了小山羊和小灰兔

是朋友，他們相約一起去_________,但小灰兔___次失約的故事。）

三、再讀課文，梳理內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會“？、！、。”

師：小灰兔約小山羊一起去森林采蘑菇，它對小山羊說______（學(xué)生補(bǔ)充）。課件出示“我們一起去森林采蘑菇，好嗎？”引導(dǎo)體會問句。小山羊是怎么回答的？課件出示：“好啊，快走吧！”引導(dǎo)體會感嘆句。小灰兔又是怎么說的？課件出示：“我回家拿籃子，你在家等我。”引導(dǎo)體會陳述句。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

師：老師看到小山羊和小灰兔很高興，因?yàn)樗麄兛梢砸黄鹑ド植赡⒐搅耍敲赐瑢W(xué)們，小灰兔回家拿來籃子和小山羊一起去采蘑菇了嗎，你是從哪幾個自然段看出來的？

叫學(xué)生讀課文。

讀了二、三自然段，你知道了什么？

預(yù)設(shè)：小山羊很守信用，小灰兔不講信用。（師：你從哪知道小山羊很守信用，小灰兔不講信用的？）

抓住重點(diǎn)詞語“等啊等，直到…才”體會小山羊很講信用（用直到…才練習(xí)說話。）從“聊了一會，耽誤了一點(diǎn)時間，抱歉”等詞體會小灰兔兩次失約的不同心理。

4.學(xué)習(xí)第四自然段

過度：小灰兔約小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊會怎么做呢？引導(dǎo)齊讀第四自然段。

小山羊?yàn)槭裁椽q豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你會不會等小山羊呢？

四，小結(jié)

學(xué)習(xí)了《小山羊和小灰兔》的故事，你有什么收獲？

五、拓展延伸

課件出示“我是小作家”，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

六、板書

小山羊和小灰兔

聊 等啊等啊

玩

講信用

失信

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)語文第四冊第六單元《小山羊和小灰兔》第二課時

設(shè)計(jì)理念

本文是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對朋友不講信用，一再失信。小山羊應(yīng)該怎樣對待小灰兔呢？他的問題也是所有學(xué)生在生活中會面對的問題。課文人物形象鮮明、語言生動，很適合朗讀。從教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以讀為本，讀中悟情，悟中美讀”，用豐富多樣的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀、美讀課文，真正實(shí)現(xiàn)了“語文是讀出來的”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。理解句號、問號、感嘆號表達(dá)的感情和它們的用法。

能力目標(biāo)：通過理解重點(diǎn)詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動作表演。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得誠實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，收集有關(guān)“講信用”的故事。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎語（1）年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽。（出示小山羊圖片）（2）耳朵長,尾巴短,紅眼睛,灰毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽。（出示小兔子圖片）

師：大家真是聰明的孩子，猜得又快又正確。下面就讓我們隨著這兩個小動物一起走進(jìn)它們的故事里，看看發(fā)生了什么有趣的事兒？）2．揭示課題，并板書課題。（寫“兔”字的時候，還有個小兔子的短尾巴，千萬可不能忘了呀！今天我們就來學(xué)習(xí)小山羊和小灰兔的故事）生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)檢測

1、我會讀（出示詞語，摘蘋果游戲）

早晨 做操 蘑菇 遇見 刺猬 耽誤 抱歉 順路 猶豫 方法：指名讀，比賽讀 開火車讀，齊讀

師：詞語讀得這么好，相信課文也讀得不錯吧，讓我們齊讀課文。生讀：？ 師：孩子們，小山羊和小灰兔的故事在上節(jié)課里老師已經(jīng)給大家簡單講過了，你們肯定聽得很認(rèn)真，而且也已經(jīng)知道了這兩只小動物之間發(fā)生了什么事，誰來給老師說一說？

2、說一說：課文講了一件什么事？

大屏幕上出示：課文講了（小灰兔）和（小山羊）約好去（森林采蘑菇），可是小灰兔卻（兩次失約）的故事。生答：？ 生答：？

師：剛才這些同學(xué)說的，你們都同意嗎？ 生答：同意

師：那我們一起再來說一遍。生答：？

師：看來大家的上一節(jié)課都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，值得表揚(yáng)。讓我們把掌聲送給自己。

三、精讀課文，理解感悟

分析課文

1、師：小山羊想聽聽你們讀課文了，誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段？當(dāng)然了其他同學(xué)還有更重的任務(wù)，聽聽這位同學(xué)讀得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？

（指名讀，其他同學(xué)評價(jià)朗讀，指名回答。）

（相機(jī)板書：小山羊、小灰兔

約定去森林采蘑菇）學(xué)習(xí)分辨標(biāo)點(diǎn)符號

大屏幕出示第一自然段。

師：大家仔細(xì)觀察第一自然段的標(biāo)點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生答：我發(fā)現(xiàn)這一自然段用到了“？”“！”“。” 師：那你能讀出來這些標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的感情嗎？（相機(jī)講解這幾種標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的感情）生答：？

師：那位同學(xué)認(rèn)為你比這位同學(xué)讀得更好的，來和他比一比。生答：？ 生答：？

師：為了檢測同學(xué)們的掌握情況，老師準(zhǔn)備了幾個問題，來考考大家。（大屏幕出示三個句子，讓學(xué)生正確填寫標(biāo)點(diǎn)。）生答：？

師：大家同意這位同學(xué)的回答嗎？ 生答：同意。

師：那讓我們一起來把這些句子讀一遍，讀的時候注意表達(dá)出應(yīng)有的感情。生讀：？

師：剛才同學(xué)們都得特別有感情，相信大家已經(jīng)掌握了這些標(biāo)點(diǎn)符號的用法，希望你們能在以后的寫作中正確運(yùn)用它們。第一次約會

師：讓我們回到故事中，小山羊和小灰兔好開心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？ 生答：沒有。

2、師：小山羊和小灰兔之間到底發(fā)生了什么事呢？請默讀第二自然段，看看他們的第一次約定，小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？用筆劃出來。大屏幕出示：（1）、找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。（2）、再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“~~~~~~~~~~”畫出來。師：哪位同學(xué)找到了答案？愿意和大家分享？（指名展示，其他同學(xué)作補(bǔ)充。）（1）我來讀 我來想

大屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。直到快吃午飯 了，小灰兔才來。

（指名讀，師指導(dǎo)讀好“等啊等啊” 直到 才等重點(diǎn)詞語。）師：小山羊在家里等啊等啊？等了很久？ 生：不見小灰兔來

老師：小山羊在家里等啊等啊？ 一個小時過去了，兩個小時過去了？ 生：不見小灰兔來

老師：小山羊在家里等啊等啊？等的心急如火還是 ？ 生：不見小灰兔來）師：“假如你是小山羊時候，這時你心里會想些什么呢？” 生：咦，它怎么還不來呢？ 生;“他去哪兒了呢？” 生：“他遇上什么事了嗎？” 生：“他是不是忘了？”

師：是啊它到底干什么去了呢？ 大屏幕出示句子：它對小山羊說：“剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點(diǎn)兒時間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞！闭f完就走了。① 指名讀。

②談體會（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點(diǎn)兒時間”對比體會）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。重點(diǎn)理解“耽誤”一詞。師：是呀，第一次的約定小灰兔失約了（相機(jī)板書：守信 失約），可是它卻滿不在乎，它這樣對待自己的錯誤，對待自己的朋友。那它們的第二次約定又會是什么情況呢？ 第二次約定

3、小組合作學(xué)習(xí)

第三自然段

大屏幕出示要求：

1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔讀一讀課文。師：找一找小山羊和小灰兔在第二次約定里，又發(fā)生了什么？用自己喜歡的方式讀課文。找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“~~~~~~~~~”畫出來。找到答案后小組討論交流。（找小組代表起來展示，并和其他小組討論交流，把問題弄明白。）師：那組同學(xué)愿意來給大家說一說？

生答：描寫小山羊做法的語句是？描寫小山羊做法的句子是？ 我們小組匯報(bào)完畢，哪個小組愿意和我們交流？ 生：英雄所見略同，我們也認(rèn)為是這些句子。

生：你們小組的回答聲音很洪亮，找的答案又快又準(zhǔn)確，值得我們大家學(xué)習(xí)。師：大家都同意他們的答案嗎？ 生答：同意。

師：那這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？你有哪些想法呢？讀一讀這些句子。先自己想一想，再和同桌交流一下你的想法。（同桌間展開討論。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。）生：哎，這次小灰兔又失約了，真是讓人失望？ 生：要是我是小山羊我就生氣了？

生：我如果是小山羊，我可能會原諒小灰兔，它可是我的好朋友啊？ 生：？ 生：？

師：剛才同學(xué)們各抒己見，真是仁者見仁，智者見智。第二次的約定小灰兔又失約了。（相機(jī)板書：守信 失約）那明天早晨小山羊還要不要等小灰兔呢？

第三次約定

學(xué)習(xí)第四自然段

大屏幕出示：討論：第三次約定小山羊還要不要等小灰兔呢？（同學(xué)們小組自由討論，找代表展示）生：我認(rèn)為不等，因?yàn)椋?/p>

生：我認(rèn)為小山羊會等，因?yàn)椋?生：？ 生：？ 大屏幕出示：等，小山羊要用自己守信用的實(shí)際行動來感化小灰兔，教育小灰兔，做人一定要說話算數(shù)。

不等，小灰兔已經(jīng)失信于小山羊兩次了，小山羊不會再相信小灰兔的話了。師：既然大家都有了自己的答案，那我們現(xiàn)在就把自己心里想說的話，告訴小山羊和小灰兔吧。大屏幕出示：

小山羊我想對你說： 小灰兔我想對你說: 生：小山羊我想對你說：你真是個守信的好朋友，我們要向你學(xué)習(xí)？

生：小灰兔我想對你說：你這樣對朋友說話不算數(shù)是不對的。我們常說，君子一言，駟馬難追。下次你可千萬不能再失信了啊！生：？

（在討論中得出結(jié)論：做人必須誠實(shí)守信。）課外拓展 師：現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中我們的好朋友丁丁和冬冬也遇到了類似的問題，我們快來幫幫他們吧。

大屏幕出示課件：冬冬向丁丁借了一本很好看的'書，答應(yīng)過一個星期還。但是，她一個星期沒看完？ 生答：？ 生答：？

師：在大家的幫助下，冬冬已經(jīng)把這個問題解決了。真要好好謝謝大家啊。總結(jié)全文 談收獲 大屏幕出示： 小小灰兔小山羊，晨練做操健體忙。相約一起采蘑菇，灰兔誤時不到場。順遇刺猬聊家常，再遇花狗貪玩忙。咱們要學(xué)小山羊，誠實(shí)守信好榜樣！（齊讀收獲）

開心分享

找同學(xué)分享誠實(shí)守信的小故事。

（運(yùn)用實(shí)物投影，把孩子搜集的資料投射到大屏幕上，分享給同學(xué)們。）

課后作業(yè)：

課下自由組合，演一演這個故事。

板書設(shè)計(jì)：

小山羊 小灰兔 第一次約定 守信 失約 第二次約定

守信

失約 第三次約定

誠實(shí)守信很重要

約定去森林采蘑菇

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

教學(xué)課題

小山羊和小灰兔

教學(xué)課時

第一課時

備課教師

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。

2、識字3個，學(xué)寫8個生字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解“講信用”的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

課件、小山羊和小灰兔的圖片

教 學(xué) 流 程

教師活動

學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入

今天，我們來認(rèn)識兩位動物朋友，它們是誰呢？（板書課題、出示小動物圖片）

二、初讀課文，整體感知

1、范讀課文

指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述

2、提出自讀要求

3、檢查自學(xué)情況（課件出示生字）

小游戲：摘蘋果

4、檢查朗讀情況

三、細(xì)讀課文，感悟文意

1、學(xué)習(xí)第一自然段

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句尾的兩個標(biāo)點(diǎn)：問號和感嘆號，讀出語氣

2、學(xué)習(xí)第二自然段（課件出示自學(xué)任務(wù)）

⑴根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書

⑵課件出示句子

理解重點(diǎn)詞語：等啊等啊，等了很久，一會兒，一點(diǎn)兒

⑶小結(jié)：小山羊很守信用；

小灰兔對自己的錯誤輕描淡寫，好像很有理。

3、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示自學(xué)任務(wù)）

⑴板書小山羊和小灰兔的做法

⑵理解重點(diǎn)詞語：等啊等啊、直到、才來

⑶小結(jié)：小山羊相信朋友會守信用；小灰兔又為自己找借口，表面上看他很抱歉，其實(shí)一點(diǎn)兒也不慚愧。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

啟發(fā)思考：小山羊猶豫什么？

四、拓展思維

1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？為什么？

2、讀了這個故事，你想對小灰兔說些什么？想對小山羊說些什么？如果你是小山羊，會怎么面對小灰兔？

3、小結(jié)：不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。（板書）

五、總結(jié)全文，升華情感

誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都做個言而有信的人（課件出示古語）

六、課外延伸

1、收集關(guān)于守信用的格言。

2、續(xù)寫故事。

齊讀課題

邊聽邊想：課文講了一件什么事？

聽后指名用一兩句話說一說小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？喜歡誰？不喜歡誰？

自由讀文，標(biāo)出生字和自然段，想辦法解決字音

請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、組詞，說一說怎樣記住這個字

指名讀詞語，讀對的其他同學(xué)跟讀

四名學(xué)生接讀課文，其他同學(xué)注意聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確，

簡單評議

指名讀，思考：小灰兔提出了什么建議？小山羊是怎么說的？

分別用“商量”“高興、爽快”的語氣來試讀、齊讀以小組為單位自學(xué)課文找出小山羊和小灰兔做法的語句畫出來，進(jìn)行匯報(bào)交流自由練讀，說一說自己讀懂了什么？

同桌練讀男女生比賽讀（男生：小山羊；女生：小灰兔）

在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)課文畫一畫，讀一讀指名談一談自己讀后的想法和體會同桌分角色讀指名匯報(bào)讀齊讀最后一段理解“猶豫”一詞，

自由發(fā)言，說明理由展開想象，各抒己見學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的真實(shí)想法懂得講信用的重要加深情感體驗(yàn)

齊讀兩則古語：“一言既出，駟馬難追。”

“言必信，行必果。”

激發(fā)學(xué)生情感課后完成

板書設(shè)計(jì)

小山羊 和 小灰兔

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太陽下山 和小花狗玩

守信用

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

3．懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

2．懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)“講信用”的古語、格言及故事。

課件

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)檢測

1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀

2.檢查學(xué)生讀課文情況。

二、精讀課文，理解感悟

1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。

2. 你是從課文的哪兒知道的?

3．出示自學(xué)任務(wù)：

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

4.學(xué)生匯報(bào)：

第一次：

（1） 小山羊是怎么做的？

（2） （課件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

（3） ①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

（4） ②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語，體會小山羊很守信用）。

（5） ③生體會讀

（6） ④男女賽讀

（7） （2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

（8） （課件出示）剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒

耽誤了一點(diǎn)兒時間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

①指名讀。

②談體會。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

（3）總結(jié)學(xué)法：

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

②抓重點(diǎn)詞交流感受。

③讀出感悟。

第二次：

（1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）

（2）小組展示讀。

5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊讀最后一自然段。

6、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？

7、學(xué)了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。

三、總結(jié)。

誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：

1、一言既出，駟馬難追。

2、言必信，行必果。

附：板書設(shè)計(jì)

小山羊和小灰兔

小山羊 小灰兔

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太陽下山 和小花狗玩

守信 失信

北師大版小學(xué)語文二年級下冊《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。

能力目標(biāo)：通過理解重點(diǎn)詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動作表演。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過理解重點(diǎn)詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個性特征。

2、有感情地分角色朗讀課文并加動作表演。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得誠實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 第二課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、（出示課件）指名認(rèn)讀生字

2、小山羊和大家見面可高興了，所以帶來了許多漂亮的蘑菇，誰能讀出蘑菇上的詞語，就把蘑菇送給他，并和他成為朋友。（出示課件）

二、精讀課文，理解感悟

１、詞語讀得這么好，相信課文也讀得不錯吧，小山羊想聽 聽你們讀課文了，自由朗讀課文，思考：這篇文章主要寫的是什么

2、誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段，思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？指名讀，其他同學(xué)評價(jià)朗讀，指名回答。

小山羊樂意去嗎？你是從哪里知道的？你能讀出小山羊高興去的語氣嗎？（指名讀）（出示課件）注意句末的標(biāo)點(diǎn)符號。師過渡：小山羊和小灰兔好開心呀，因?yàn)樗鼈儌z可以一塊兒到森林里去采蘑菇了。孩子們，小灰兔回家拿籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？小灰兔到底干什么去了？你是從課文的第幾自然段知道的？

3、出示自學(xué)任務(wù)：朗讀第二、三、四自然段，完成表格，出示表格。

4、交流匯報(bào)，談感受，指導(dǎo)朗讀。

5、師：因?yàn)樾』彝貌恢v信用，讓小山羊等了一天的時間，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？（學(xué)生回答）從哪個詞看出小山羊不那么堅(jiān)決了？“猶豫”是什么意思?小山羊?yàn)槭裁椽q豫了呢?

三、分角色朗讀并表演課文

1、看來，大家是真正的認(rèn)識了小山羊和小灰兔，那就讓我們變成小山羊和小灰兔，在小組內(nèi)分角色朗讀課文并加動作表演吧。

四、總結(jié)

誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準(zhǔn)則，希望大家隨時隨地都能夠做一個言行一致、誠實(shí)守信的人，只有這樣，才能取得朋友的信任，在這里老師送大家兩句古語（課件出示）一言既出，駟馬難追。言必信，行必果。

五、作業(yè)超市

1、課后自由組合，演一演這個故事。

2、把你想對小山羊或小白兔說的話寫到日記本上。板書設(shè)計(jì)：

小山羊圖片和小灰兔圖片 等（半天）-聊（一會兒）等（半天）-玩（一會兒）↓

↓ 信守約定 不守信用