第一篇：小山羊和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析： 《小山羊和小灰兔》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山羊和小灰兔》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課，本組教材圍繞“講信用”這一主題選編了兩篇主體課文。通過(guò)這兩篇主體課文，從正反兩個(gè)方面說(shuō)明了守信的重要，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，明確對(duì)待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為。

學(xué)情分析 : 1.知識(shí)起點(diǎn)：作為二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法和寫(xiě)字的技能，但書(shū)寫(xiě)仍然需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.能力水平：學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具有看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字以及隨文識(shí)字的能力。本課要求認(rèn)識(shí)的生字不多也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，基本能夠掌握。

3.情感態(tài)度：說(shuō)到“講信用”，有些學(xué)生不是很重視，他們還意識(shí)不到“信用”的重要。而本單元以“講信用”為主題，首先在用一篇文章講了守信是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，接著又用一個(gè)童話故事從反面說(shuō)明不守信用的壞處，從而使學(xué)生初步明確講信用的重要性。

教學(xué)目標(biāo):1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3.懂得遵守諾言是一個(gè)人的基本品質(zhì)，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀好人物對(duì)話，體會(huì)人物心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

課前游戲：

拍手歌

你拍一，我拍一，誠(chéng)實(shí)做人我第一；

你拍二，我拍二，犯了錯(cuò)誤敢承擔(dān)； 你拍三，我拍三，做事言行要一致； 你拍四，我拍四，言而有信不能丟； 你拍五，我拍五，說(shuō)到做到不耽誤； 你拍六，我拍六，誠(chéng)實(shí)守信要長(zhǎng)久； 你拍七，我拍七，團(tuán)結(jié)友愛(ài)多歡喜； 你拍八，我拍八，信守承諾要做實(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)，揭示課題

2.板書(shū)課題，學(xué)寫(xiě)“灰”。

3.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.課件出示自學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)自讀課文。

（1）我能用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。

（2）讀了課文，我知道課文講了一件什么事？

2.識(shí)字反饋

課件出示生詞，點(diǎn)名叫學(xué)生讀，注意糾正字音；打地鼠搶讀詞組。

3.整體感悟

叫學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：讀了課文，你知道課文講了一件什么事？（課件出示“溫馨小提示：” 課文講了小山羊和小灰兔

是朋友，他們相約一起去_________,但小灰兔___次失約的故事。）

三、再讀課文，梳理內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“？、！、。”

師：小灰兔約小山羊一起去森林采蘑菇，它對(duì)小山羊說(shuō)______（學(xué)生補(bǔ)充）。課件出示“我們一起去森林采蘑菇，好嗎？”引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)句。小山羊是怎么回答的？課件出示：“好啊，快走吧！”引導(dǎo)體會(huì)感嘆句。小灰兔又是怎么說(shuō)的？課件出示：“我回家拿籃子，你在家等我。”引導(dǎo)體會(huì)陳述句。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

師：老師看到小山羊和小灰兔很高興，因?yàn)樗麄兛梢砸黄鹑ド植赡⒐搅耍敲赐瑢W(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子和小山羊一起去采蘑菇了嗎，你是從哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的？

叫學(xué)生讀課文。

讀了二、三自然段，你知道了什么？

預(yù)設(shè)：小山羊很守信用，小灰兔不講信用。（師：你從哪知道小山羊很守信用，小灰兔不講信用的？）

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“等啊等，直到…才”體會(huì)小山羊很講信用（用直到…才練習(xí)說(shuō)話。）從“聊了一會(huì)，耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，抱歉”等詞體會(huì)小灰兔兩次失約的不同心理。

4.學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)度：小灰兔約小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)齊讀第四自然段。

小山羊?yàn)槭裁椽q豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你會(huì)不會(huì)等小山羊呢？

四，小結(jié)

學(xué)習(xí)了《小山羊和小灰兔》的故事，你有什么收獲？

五、拓展延伸

課件出示“我是小作家”，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

六、板書(shū)

小山羊和小灰兔

聊 等啊等啊

玩

講信用

失信

？

第二篇：《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。

能力目標(biāo)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征。

2、有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、（出示課件）指名認(rèn)讀生字

2、小山羊和大家見(jiàn)面可高興了，所以帶來(lái)了許多漂亮的蘑菇，誰(shuí)能讀出蘑菇上的詞語(yǔ)，就把蘑菇送給他，并和他成為朋友。（出示課件）

二、精讀課文，理解感悟

１、詞語(yǔ)讀得這么好，相信課文也讀得不錯(cuò)吧，小山羊想聽(tīng) 聽(tīng)你們讀課文了，自由朗讀課文，思考：這篇文章主要寫(xiě)的是什么

2、誰(shuí)愿意大聲地朗讀課文第一自然段，思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀，指名回答。

小山羊樂(lè)意去嗎？你是從哪里知道的？你能讀出小山羊高興去的語(yǔ)氣嗎？（指名讀）（出示課件）注意句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。師過(guò)渡：小山羊和小灰兔好開(kāi)心呀，因?yàn)樗鼈儌z可以一塊兒到森林里去采蘑菇了。孩子們，小灰兔回家拿籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？小灰兔到底干什么去了？你是從課文的第幾自然段知道的？

3、出示自學(xué)任務(wù)：朗讀第二、三、四自然段，完成表格，出示表格。

4、交流匯報(bào)，談感受，指導(dǎo)朗讀。

5、師：因?yàn)樾』彝貌恢v信用，讓小山羊等了一天的時(shí)間，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？（學(xué)生回答）從哪個(gè)詞看出小山羊不那么堅(jiān)決了？“猶豫”是什么意思?小山羊?yàn)槭裁椽q豫了呢?

三、分角色朗讀并表演課文

1、看來(lái)，大家是真正的認(rèn)識(shí)了小山羊和小灰兔，那就讓我們變成小山羊和小灰兔，在小組內(nèi)分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演吧。

四、總結(jié)

誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準(zhǔn)則，希望大家隨時(shí)隨地都能夠做一個(gè)言行一致、誠(chéng)實(shí)守信的人，只有這樣，才能取得朋友的信任，在這里老師送大家兩句古語(yǔ)（課件出示）一言既出，駟馬難追。言必信，行必果。

五、作業(yè)超市

1、課后自由組合，演一演這個(gè)故事。

2、把你想對(duì)小山羊或小白兔說(shuō)的話寫(xiě)到日記本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小山羊圖片和小灰兔圖片 等（半天）-聊（一會(huì)兒）等（半天）-玩（一會(huì)兒）↓

↓ 信守約定 不守信用

第三篇：《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

《小山羊和小灰兔》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課，本組教材圍繞“講信用”這一主題選編了兩篇主體課文。通過(guò)這兩篇主體課文，從正反兩個(gè)方面說(shuō)明了守信的重要，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，明確對(duì)待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為。

學(xué)情分析

: 1.知識(shí)起點(diǎn)：作為二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法和寫(xiě)字的技能，但書(shū)寫(xiě)仍然需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.能力水平：學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具有看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字以及隨文識(shí)字的能力。本課要求認(rèn)識(shí)的生字不多也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，基本能夠掌握。

3.情感態(tài)度：說(shuō)到“講信用”，有些學(xué)生不是很重視，他們還意識(shí)不到“信用”的重要。而本單元以“講信用”為主題，首先在用一篇文章講了守信是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，接著又用一個(gè)童話故事從反面說(shuō)明不守信用的壞處，從而使學(xué)生初步明確講信用的重要性。

教學(xué)目標(biāo):

1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3.懂得遵守諾言是一個(gè)人的基本品質(zhì)，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀好人物對(duì)話，體會(huì)人物心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

課前游戲：

拍手歌

你拍一，我拍一，誠(chéng)實(shí)做人我第一；

你拍二，我拍二，犯了錯(cuò)誤敢承擔(dān)； 你拍三，我拍三，做事言行要一致； 你拍四，我拍四，言而有信不能丟； 你拍五，我拍五，說(shuō)到做到不耽誤； 你拍六，我拍六，誠(chéng)實(shí)守信要長(zhǎng)久； 你拍七，我拍七，團(tuán)結(jié)友愛(ài)多歡喜； 你拍八，我拍八，信守承諾要做實(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)，揭示課題

2.板書(shū)課題，學(xué)寫(xiě)“灰”。

3.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.課件出示自學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)自讀課文。

（1）我能用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。

（2）讀了課文，我知道課文講了一件什么事？

2.識(shí)字反饋

課件出示生詞，點(diǎn)名叫學(xué)生讀，注意糾正字音；打地鼠搶讀詞組。

3.整體感悟

叫學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：讀了課文，你知道課文講了一件什么事？（課件出示“溫馨小提示：” 課文講了小山羊和小灰兔

是朋友，他們相約一起去_________,但小灰兔___次失約的故事。）

三、再讀課文，梳理內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“？、！、?！?/p>

師：小灰兔約小山羊一起去森林采蘑菇，它對(duì)小山羊說(shuō)______（學(xué)生補(bǔ)充）。課件出示“我們一起去森林采蘑菇，好嗎？”引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)句。小山羊是怎么回答的？課件出示：“好啊，快走吧！”引導(dǎo)體會(huì)感嘆句。小灰兔又是怎么說(shuō)的？課件出示：“我回家拿籃子，你在家等我?！币龑?dǎo)體會(huì)陳述句。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

師：老師看到小山羊和小灰兔很高興，因?yàn)樗麄兛梢砸黄鹑ド植赡⒐搅?，那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子和小山羊一起去采蘑菇了嗎，你是從哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的？

叫學(xué)生讀課文。

讀了二、三自然段，你知道了什么？

預(yù)設(shè)：小山羊很守信用，小灰兔不講信用。（師：你從哪知道小山羊很守信用，小灰兔不講信用的？）

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“等啊等，直到…才”體會(huì)小山羊很講信用（用直到…才練習(xí)說(shuō)話。）從“聊了一會(huì)，耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，抱歉”等詞體會(huì)小灰兔兩次失約的不同心理。

4.學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)度：小灰兔約小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)齊讀第四自然段。

小山羊?yàn)槭裁椽q豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你會(huì)不會(huì)等小山羊呢？

四，小結(jié)

學(xué)習(xí)了《小山羊和小灰兔》的故事，你有什么收獲？

五、拓展延伸

課件出示“我是小作家”，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

六、板書(shū)

小山羊和小灰兔

聊 等啊等啊

玩

講信用

失信

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元《小山羊和小灰兔》第二課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

本文是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對(duì)朋友不講信用，一再失信。小山羊應(yīng)該怎樣對(duì)待小灰兔呢？他的問(wèn)題也是所有學(xué)生在生活中會(huì)面對(duì)的問(wèn)題。課文人物形象鮮明、語(yǔ)言生動(dòng)，很適合朗讀。從教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以讀為本，讀中悟情，悟中美讀”，用豐富多樣的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀、美讀課文，真正實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文是讀出來(lái)的”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。理解句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的感情和它們的用法。

能力目標(biāo)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，收集有關(guān)“講信用”的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎語(yǔ)（1）年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見(jiàn)了誰(shuí)，咩咩叫媽媽。（出示小山羊圖片）（2）耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,灰毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽。（出示小兔子圖片）

師：大家真是聰明的孩子，猜得又快又正確。下面就讓我們隨著這兩個(gè)小動(dòng)物一起走進(jìn)它們的故事里，看看發(fā)生了什么有趣的事兒？）2．揭示課題，并板書(shū)課題。（寫(xiě)“兔”字的時(shí)候，還有個(gè)小兔子的短尾巴，千萬(wàn)可不能忘了呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小山羊和小灰兔的故事）生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1、我會(huì)讀（出示詞語(yǔ)，摘蘋(píng)果游戲）

早晨 做操 蘑菇 遇見(jiàn) 刺猬 耽誤 抱歉 順路 猶豫 方法：指名讀，比賽讀 開(kāi)火車讀，齊讀

師：詞語(yǔ)讀得這么好，相信課文也讀得不錯(cuò)吧，讓我們齊讀課文。生讀：？ 師：孩子們，小山羊和小灰兔的故事在上節(jié)課里老師已經(jīng)給大家簡(jiǎn)單講過(guò)了，你們肯定聽(tīng)得很認(rèn)真，而且也已經(jīng)知道了這兩只小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事，誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)？

2、說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事？

大屏幕上出示：課文講了（小灰兔）和（小山羊）約好去（森林采蘑菇），可是小灰兔卻（兩次失約）的故事。生答：？ 生答：？

師：剛才這些同學(xué)說(shuō)的，你們都同意嗎？ 生答：同意

師：那我們一起再來(lái)說(shuō)一遍。生答：？

師：看來(lái)大家的上一節(jié)課都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。讓我們把掌聲送給自己。

三、精讀課文，理解感悟

分析課文

1、師：小山羊想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文了，誰(shuí)愿意大聲地朗讀課文第一自然段？當(dāng)然了其他同學(xué)還有更重的任務(wù)，聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？

（指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀，指名回答。）

（相機(jī)板書(shū)：小山羊、小灰兔

約定去森林采蘑菇）學(xué)習(xí)分辨標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

大屏幕出示第一自然段。

師：大家仔細(xì)觀察第一自然段的標(biāo)點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生答：我發(fā)現(xiàn)這一自然段用到了“？”“！”“?！?師：那你能讀出來(lái)這些標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的感情嗎？（相機(jī)講解這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的感情）生答：？

師：那位同學(xué)認(rèn)為你比這位同學(xué)讀得更好的，來(lái)和他比一比。生答：？ 生答：？

師：為了檢測(cè)同學(xué)們的掌握情況，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)考考大家。（大屏幕出示三個(gè)句子，讓學(xué)生正確填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。）生答：？

師：大家同意這位同學(xué)的回答嗎？ 生答：同意。

師：那讓我們一起來(lái)把這些句子讀一遍，讀的時(shí)候注意表達(dá)出應(yīng)有的感情。生讀：？

師：剛才同學(xué)們都得特別有感情，相信大家已經(jīng)掌握了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，希望你們能在以后的寫(xiě)作中正確運(yùn)用它們。第一次約會(huì)

師：讓我們回到故事中，小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？ 生答：沒(méi)有。

2、師：小山羊和小灰兔之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)默讀第二自然段，看看他們的第一次約定，小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？用筆劃出來(lái)。大屏幕出示：（1）、找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。（2）、再讀課文，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“~~~~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。師：哪位同學(xué)找到了答案？愿意和大家分享？（指名展示，其他同學(xué)作補(bǔ)充。）（1）我來(lái)讀 我來(lái)想

大屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。直到快吃午飯 了，小灰兔才來(lái)。

（指名讀，師指導(dǎo)讀好“等啊等啊” 直到 才等重點(diǎn)詞語(yǔ)。）師：小山羊在家里等啊等??？等了很久？ 生：不見(jiàn)小灰兔來(lái)

老師：小山羊在家里等啊等??？ 一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了？ 生：不見(jiàn)小灰兔來(lái)

老師：小山羊在家里等啊等?。康鹊男募比缁疬€是 ？ 生：不見(jiàn)小灰兔來(lái)）師：“假如你是小山羊時(shí)候，這時(shí)你心里會(huì)想些什么呢？” 生：咦，它怎么還不來(lái)呢？ 生;“他去哪兒了呢？” 生：“他遇上什么事了嗎？” 生：“他是不是忘了？”

師：是啊它到底干什么去了呢？ 大屏幕出示句子：它對(duì)小山羊說(shuō)：“剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ??！闭f(shuō)完就走了。① 指名讀。

②談體會(huì)（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì)）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。重點(diǎn)理解“耽誤”一詞。師：是呀，第一次的約定小灰兔失約了（相機(jī)板書(shū)：守信 失約），可是它卻滿不在乎，它這樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤，對(duì)待自己的朋友。那它們的第二次約定又會(huì)是什么情況呢？ 第二次約定

3、小組合作學(xué)習(xí)

第三自然段

大屏幕出示要求：

1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔讀一讀課文。師：找一找小山羊和小灰兔在第二次約定里，又發(fā)生了什么？用自己喜歡的方式讀課文。找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“~~~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。找到答案后小組討論交流。（找小組代表起來(lái)展示，并和其他小組討論交流，把問(wèn)題弄明白。）師：那組同學(xué)愿意來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？

生答：描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句是？描寫(xiě)小山羊做法的句子是？ 我們小組匯報(bào)完畢，哪個(gè)小組愿意和我們交流？ 生：英雄所見(jiàn)略同，我們也認(rèn)為是這些句子。

生：你們小組的回答聲音很洪亮，找的答案又快又準(zhǔn)確，值得我們大家學(xué)習(xí)。師：大家都同意他們的答案嗎？ 生答：同意。

師：那這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？你有哪些想法呢？讀一讀這些句子。先自己想一想，再和同桌交流一下你的想法。（同桌間展開(kāi)討論。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。）生：哎，這次小灰兔又失約了，真是讓人失望？ 生：要是我是小山羊我就生氣了？

生：我如果是小山羊，我可能會(huì)原諒小灰兔，它可是我的好朋友??？ 生：？ 生：？

師：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。第二次的約定小灰兔又失約了。（相機(jī)板書(shū)：守信 失約）那明天早晨小山羊還要不要等小灰兔呢？

第三次約定

學(xué)習(xí)第四自然段

大屏幕出示：討論：第三次約定小山羊還要不要等小灰兔呢？（同學(xué)們小組自由討論，找代表展示）生：我認(rèn)為不等，因?yàn)椋?/p>

生：我認(rèn)為小山羊會(huì)等，因?yàn)椋?生：？ 生：？ 大屏幕出示：等，小山羊要用自己守信用的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化小灰兔，教育小灰兔，做人一定要說(shuō)話算數(shù)。

不等，小灰兔已經(jīng)失信于小山羊兩次了，小山羊不會(huì)再相信小灰兔的話了。師：既然大家都有了自己的答案，那我們現(xiàn)在就把自己心里想說(shuō)的話，告訴小山羊和小灰兔吧。大屏幕出示：

小山羊我想對(duì)你說(shuō)： 小灰兔我想對(duì)你說(shuō): 生：小山羊我想對(duì)你說(shuō)：你真是個(gè)守信的好朋友，我們要向你學(xué)習(xí)？

生：小灰兔我想對(duì)你說(shuō)：你這樣對(duì)朋友說(shuō)話不算數(shù)是不對(duì)的。我們常說(shuō)，君子一言，駟馬難追。下次你可千萬(wàn)不能再失信了啊！生：？

（在討論中得出結(jié)論：做人必須誠(chéng)實(shí)守信。）課外拓展 師：現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中我們的好朋友丁丁和冬冬也遇到了類似的問(wèn)題，我們快來(lái)幫幫他們吧。

大屏幕出示課件：冬冬向丁丁借了一本很好看的'書(shū)，答應(yīng)過(guò)一個(gè)星期還。但是，她一個(gè)星期沒(méi)看完？ 生答：？ 生答：？

師：在大家的幫助下，冬冬已經(jīng)把這個(gè)問(wèn)題解決了。真要好好謝謝大家啊?？偨Y(jié)全文 談收獲 大屏幕出示： 小小灰兔小山羊，晨練做操健體忙。相約一起采蘑菇，灰兔誤時(shí)不到場(chǎng)。順遇刺猬聊家常，再遇花狗貪玩忙。咱們要學(xué)小山羊，誠(chéng)實(shí)守信好榜樣！（齊讀收獲）

開(kāi)心分享

找同學(xué)分享誠(chéng)實(shí)守信的小故事。

（運(yùn)用實(shí)物投影，把孩子搜集的資料投射到大屏幕上，分享給同學(xué)們。）

課后作業(yè)：

課下自由組合，演一演這個(gè)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小山羊 小灰兔 第一次約定 守信 失約 第二次約定

守信

失約 第三次約定

誠(chéng)實(shí)守信很重要

約定去森林采蘑菇

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

教學(xué)課題

小山羊和小灰兔

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

備課教師

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。

2、識(shí)字3個(gè)，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解“講信用”的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

課件、小山羊和小灰兔的圖片

教 學(xué) 流 程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入

今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？（板書(shū)課題、出示小動(dòng)物圖片）

二、初讀課文，整體感知

1、范讀課文

指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述

2、提出自讀要求

3、檢查自學(xué)情況（課件出示生字）

小游戲：摘蘋(píng)果

4、檢查朗讀情況

三、細(xì)讀課文，感悟文意

1、學(xué)習(xí)第一自然段

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句尾的兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)：?jiǎn)柼?hào)和感嘆號(hào)，讀出語(yǔ)氣

2、學(xué)習(xí)第二自然段（課件出示自學(xué)任務(wù)）

⑴根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)

⑵課件出示句子

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：等啊等啊，等了很久，一會(huì)兒，一點(diǎn)兒

⑶小結(jié)：小山羊很守信用；

小灰兔對(duì)自己的錯(cuò)誤輕描淡寫(xiě)，好像很有理。

3、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示自學(xué)任務(wù)）

⑴板書(shū)小山羊和小灰兔的做法

⑵理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：等啊等啊、直到、才來(lái)

⑶小結(jié)：小山羊相信朋友會(huì)守信用；小灰兔又為自己找借口，表面上看他很抱歉，其實(shí)一點(diǎn)兒也不慚愧。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

啟發(fā)思考：小山羊猶豫什么？

四、拓展思維

1、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？為什么？

2、讀了這個(gè)故事，你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么？想對(duì)小山羊說(shuō)些什么？如果你是小山羊，會(huì)怎么面對(duì)小灰兔？

3、小結(jié)：不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。（板書(shū)）

五、總結(jié)全文，升華情感

誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都做個(gè)言而有信的人（課件出示古語(yǔ)）

六、課外延伸

1、收集關(guān)于守信用的格言。

2、續(xù)寫(xiě)故事。

齊讀課題

邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？

聽(tīng)后指名用一兩句話說(shuō)一說(shuō)小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？

自由讀文，標(biāo)出生字和自然段，想辦法解決字音

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、組詞，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字

指名讀詞語(yǔ)，讀對(duì)的其他同學(xué)跟讀

四名學(xué)生接讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確，

簡(jiǎn)單評(píng)議

指名讀，思考：小灰兔提出了什么建議？小山羊是怎么說(shuō)的？

分別用“商量”“高興、爽快”的語(yǔ)氣來(lái)試讀、齊讀以小組為單位自學(xué)課文找出小山羊和小灰兔做法的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行匯報(bào)交流自由練讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

同桌練讀男女生比賽讀（男生：小山羊；女生：小灰兔）

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)課文畫(huà)一畫(huà)，讀一讀指名談一談自己讀后的想法和體會(huì)同桌分角色讀指名匯報(bào)讀齊讀最后一段理解“猶豫”一詞，

自由發(fā)言，說(shuō)明理由展開(kāi)想象，各抒己見(jiàn)學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的真實(shí)想法懂得講信用的重要加深情感體驗(yàn)

齊讀兩則古語(yǔ)：“一言既出，駟馬難追。”

“言必信，行必果。”

激發(fā)學(xué)生情感課后完成

板書(shū)設(shè)計(jì)

小山羊 和 小灰兔

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩

守信用

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

3．懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

2．懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)“講信用”的古語(yǔ)、格言及故事。

課件

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1.出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀、齊讀

2.檢查學(xué)生讀課文情況。

二、精讀課文，理解感悟

1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。

2. 你是從課文的哪兒知道的?

3．出示自學(xué)任務(wù)：

①默讀課文，找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。

②再讀課文，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

4.學(xué)生匯報(bào)：

第一次：

（1） 小山羊是怎么做的？

（2） （課件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。

（3） ①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

（4） ②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。

（5） ③生體會(huì)讀

（6） ④男女賽讀

（7） （2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

（8） （課件出示）剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒

耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

①指名讀。

②談體會(huì)。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

（3）總結(jié)學(xué)法：

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。

②抓重點(diǎn)詞交流感受。

③讀出感悟。

第二次：

（1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）

（2）小組展示讀。

5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊讀最后一自然段。

6、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？

7、學(xué)了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。

三、總結(jié)。

誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)：

1、一言既出，駟馬難追。

2、言必信，行必果。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小山羊和小灰兔

小山羊 小灰兔

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩

守信 失信

第四篇：《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語(yǔ)言體會(huì)心理活動(dòng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)守信意識(shí)，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征。

2.有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn): 懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物貼圖、多媒體課件、動(dòng)物頭飾 課時(shí)安排：

二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

/ 6

1．隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語(yǔ)言體會(huì)心理活動(dòng)。

3．激發(fā)守信意識(shí)，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。2．理解課文，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。1．猜謎語(yǔ)

（1）年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見(jiàn)了誰(shuí)，咩咩叫媽媽。（2）耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,灰毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽。

2．揭示課題，生齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。1.出示課件，認(rèn)讀生字。2.讀詞語(yǔ)，小老師檢查。

/ 6

3.同桌用生字卡片檢查識(shí)字情況。4.鞏固識(shí)字。

5.小組內(nèi)檢查課文的朗讀情況。

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.默讀課文，想一想你讀懂了什么？ 2.指名回答，評(píng)議。

3.回答“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？” 4.交流匯報(bào)，評(píng)議。

5.小結(jié)：課文中的生字，我們認(rèn)識(shí)了，課文也會(huì)讀了。下面我們來(lái)看看要求會(huì)寫(xiě)的字。

四、寫(xiě)字。

1.教師出示“識(shí)字金鑰匙”，學(xué)生按照要求識(shí)記。2.讀一讀，擴(kuò)詞。

3.分組進(jìn)行“采蘑菇”比賽。3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些字？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

六、布置作業(yè)。1.書(shū)寫(xiě)本課生字。

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2.熟讀本課課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)課文時(shí)，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)人物的心情。3.懂得守信的重要，自覺(jué)做到說(shuō)話算數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)人物的心情。2.懂得守信的重要，自覺(jué)做到說(shuō)話算數(shù)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。

1.出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀，同桌互讀、齊讀。2.檢查學(xué)生讀課文情況。

二、精讀課文，理解感悟。

1.你們還記得上節(jié)課圍繞著小山羊和小灰兔講了什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。

2.你是從課文哪里知道的？ 3.指導(dǎo)朗讀。

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（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)。

指名讀，師指導(dǎo)讀好“等啊等啊”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）小山羊等了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小灰兔干什么去了？ 出示句子：他對(duì)小山羊說(shuō)：“剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞！闭f(shuō)完就走了。

重點(diǎn)理解“耽誤”一詞。（3）學(xué)習(xí)第三自然段

是呀，小灰兔失約了（板書(shū)：失約）可是它卻滿不在乎，它這樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤，對(duì)待自己的朋友，而小山羊呢——

屏幕出示句子：小山羊吃了午飯又在家里等。等啊等啊，直到太陽(yáng)快下山了，小灰兔才來(lái)。(生齊讀。)這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？出示詞卡：抱歉（理解該詞）

屏幕出示：他抱歉地對(duì)小山羊說(shuō)：“剛才我順路去看望了小花狗，我們一起玩了一會(huì)兒，所以來(lái)晚了。時(shí)間不早了，我們明天再去采蘑菇吧。你等著，我一定來(lái)！”

4．學(xué)習(xí)第四自然段

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師：明天早晨還要不要等小灰兔呢？小山羊心里猶豫起來(lái)。出示詞卡：猶豫（理解該詞）（1）小山羊猶豫什么呢？ 屏幕出示：小山羊想。

（2）討論：如果你是小灰兔，你會(huì)怎么做呢？（師板書(shū)：守信）

四、復(fù)習(xí)。1．復(fù)習(xí)生字詞 2．有感情地齊讀課文。

3．請(qǐng)同學(xué)們用上這些詞說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，能用幾個(gè)就用幾個(gè)。

教學(xué)反思：本單元的兩篇主體課文都是圍繞著誠(chéng)實(shí)守信這一主題來(lái)講的，而這些道理應(yīng)該從學(xué)生的生活中去尋找。二課時(shí)首先從課文中的問(wèn)題入手，先拋出問(wèn)題——這時(shí)小山羊會(huì)怎么想？小灰兔會(huì)怎么說(shuō)？然后用學(xué)生生活中最常見(jiàn)的事例來(lái)入手解答。例如——你的同學(xué)和你約好下午去打籃球，你在等的過(guò)程中心情怎樣？請(qǐng)你把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，再帶著體會(huì)讀一讀這句話。這樣拋出去以后再回到文本中，不僅沒(méi)有偏離課文，還生動(dòng)的使學(xué)生體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的情感，不過(guò)在處理的時(shí)候比較容易脫離文本。我在上第二課時(shí)的時(shí)候加強(qiáng)了談話理解，而忽視了情感的朗讀，讀書(shū)的時(shí)間還是太少，沒(méi)有達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中“有感情的朗讀課文”，至少有部分后進(jìn)生沒(méi)有達(dá)到這個(gè)水平，總之，低段的語(yǔ)文課再怎么說(shuō)也不是品德課，一定要突出書(shū)聲朗朗。

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第五篇：最新小山羊和小灰兔教案

《小山羊和小灰兔》教案

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元《小山羊和小灰兔》第二課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

本文是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對(duì)朋友不講信用，一再失信。小山羊應(yīng)該怎樣對(duì)待小灰兔呢？他的問(wèn)題也是所有學(xué)生在生活中會(huì)面對(duì)的問(wèn)題。課文人物形象鮮明、語(yǔ)言生動(dòng)，很適合朗讀。從教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以讀為本，讀中悟情，悟中美讀”，用豐富多樣的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀、美讀課文，真正實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)文是讀出來(lái)的”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。理解句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的感情和它們的用法。

能力目標(biāo)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集有關(guān)“講信用”的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎語(yǔ)（1）年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見(jiàn)了誰(shuí)，咩咩叫媽媽。（出示小山羊圖片）（2）耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,灰毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽。（出示小兔子圖片）

師：大家真是聰明的孩子，猜得又快又正確。下面就讓我們隨著這兩個(gè)小動(dòng)物一起走進(jìn)它們的故事里，看看發(fā)生了什么有趣的事兒？）2．揭示課題，并板書(shū)課題。（寫(xiě)“兔”字的時(shí)候，還有個(gè)小兔子的短尾巴，千萬(wàn)可不能忘了呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小山羊和小灰兔的故事）生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)

１、我會(huì)讀（出示詞語(yǔ)，摘蘋(píng)果游戲）

早晨 做操 蘑菇 遇見(jiàn) 刺猬 耽誤 抱歉 順路 猶豫 方法：指名讀，比賽讀 開(kāi)火車讀，齊讀

師：詞語(yǔ)讀得這么好，相信課文也讀得不錯(cuò)吧，讓我們齊讀課文。生讀：?? 師：孩子們，小山羊和小灰兔的故事在上節(jié)課里老師已經(jīng)給大家簡(jiǎn)單講過(guò)了，你們肯定聽(tīng)得很認(rèn)真，而且也已經(jīng)知道了這兩只小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事，誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)？

2、說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事？

大屏幕上出示：課文講了（小灰兔）和（小山羊）約好去（森林采蘑菇），可是小灰兔卻（兩次失約）的故事。生答：?? 生答：??

師：剛才這些同學(xué)說(shuō)的，你們都同意嗎？ 生答：同意

師：那我們一起再來(lái)說(shuō)一遍。生答：??

師：看來(lái)大家的上一節(jié)課都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。讓我們把掌聲送給自己。

三、精讀課文，理解感悟

分析課文

1、師：小山羊想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文了，誰(shuí)愿意大聲地朗讀課文第一自然段？當(dāng)然了其他同學(xué)還有更重的任務(wù)，聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？

（指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀，指名回答。）

（相機(jī)板書(shū)：小山羊、小灰兔

約定去森林采蘑菇）學(xué)習(xí)分辨標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

大屏幕出示第一自然段。

師：大家仔細(xì)觀察第一自然段的標(biāo)點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生答：我發(fā)現(xiàn)這一自然段用到了“？”“！”“?！?師：那你能讀出來(lái)這些標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的感情嗎？（相機(jī)講解這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的感情）生答：??

師：那位同學(xué)認(rèn)為你比這位同學(xué)讀得更好的，來(lái)和他比一比。生答：?? 生答：??

師：為了檢測(cè)同學(xué)們的掌握情況，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)考考大家。（大屏幕出示三個(gè)句子，讓學(xué)生正確填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。）生答：??

師：大家同意這位同學(xué)的回答嗎？ 生答：同意。

師：那讓我們一起來(lái)把這些句子讀一遍，讀的時(shí)候注意表達(dá)出應(yīng)有的感情。生讀：??

師：剛才同學(xué)們都得特別有感情，相信大家已經(jīng)掌握了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，希望你們能在以后的寫(xiě)作中正確運(yùn)用它們。第一次約會(huì)

師：讓我們回到故事中，小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？ 生答：沒(méi)有。

2、師：小山羊和小灰兔之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)默讀第二自然段，看看他們的第一次約定，小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？用筆劃出來(lái)。大屏幕出示：（1）、找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。（2）、再讀課文，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“~~~~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。師：哪位同學(xué)找到了答案？愿意和大家分享？（指名展示，其他同學(xué)作補(bǔ)充。）（1）我來(lái)讀 我來(lái)想

大屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。直到快吃午飯 了，小灰兔才來(lái)。

（指名讀，師指導(dǎo)讀好“等啊等啊” 直到 才等重點(diǎn)詞語(yǔ)。）師：小山羊在家里等啊等啊??等了很久?? 生：不見(jiàn)小灰兔來(lái)

老師：小山羊在家里等啊等啊?? 一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了?? 生：不見(jiàn)小灰兔來(lái)

老師：小山羊在家里等啊等啊??等的心急如火還是 ?? 生：不見(jiàn)小灰兔來(lái)）師：“假如你是小山羊時(shí)候，這時(shí)你心里會(huì)想些什么呢？” 生：咦，它怎么還不來(lái)呢？ 生;“他去哪兒了呢？” 生：“他遇上什么事了嗎？” 生：“他是不是忘了？”

師：是啊它到底干什么去了呢？ 大屏幕出示句子：它對(duì)小山羊說(shuō)：“剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ??！闭f(shuō)完就走了。① 指名讀。

②談體會(huì)（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì)）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。重點(diǎn)理解“耽誤”一詞。師：是呀，第一次的約定小灰兔失約了（相機(jī)板書(shū)：守信 失約），可是它卻滿不在乎，它這樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤，對(duì)待自己的朋友。那它們的第二次約定又會(huì)是什么情況呢？ 第二次約定

3、小組合作學(xué)習(xí)

第三自然段

大屏幕出示要求：

1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔讀一讀課文。師：找一找小山羊和小灰兔在第二次約定里，又發(fā)生了什么？用自己喜歡的方式讀課文。找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“~~~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。找到答案后小組討論交流。（找小組代表起來(lái)展示，并和其他小組討論交流，把問(wèn)題弄明白。）師：那組同學(xué)愿意來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？

生答：描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句是??描寫(xiě)小山羊做法的句子是?? 我們小組匯報(bào)完畢，哪個(gè)小組愿意和我們交流？ 生：英雄所見(jiàn)略同，我們也認(rèn)為是這些句子。

生：你們小組的回答聲音很洪亮，找的答案又快又準(zhǔn)確，值得我們大家學(xué)習(xí)。師：大家都同意他們的答案嗎？ 生答：同意。

師：那這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？你有哪些想法呢？讀一讀這些句子。先自己想一想，再和同桌交流一下你的想法。（同桌間展開(kāi)討論。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。）生：哎，這次小灰兔又失約了，真是讓人失望?? 生：要是我是小山羊我就生氣了??

生：我如果是小山羊，我可能會(huì)原諒小灰兔，它可是我的好朋友啊?? 生：?? 生：??

師：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。第二次的約定小灰兔又失約了。（相機(jī)板書(shū)：守信 失約）那明天早晨小山羊還要不要等小灰兔呢？

第三次約定

學(xué)習(xí)第四自然段

大屏幕出示：討論：第三次約定小山羊還要不要等小灰兔呢？（同學(xué)們小組自由討論，找代表展示）生：我認(rèn)為不等，因?yàn)??

生：我認(rèn)為小山羊會(huì)等，因?yàn)?? 生：?? 生：?? 大屏幕出示：等，小山羊要用自己守信用的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化小灰兔，教育小灰兔，做人一定要說(shuō)話算數(shù)。

不等，小灰兔已經(jīng)失信于小山羊兩次了，小山羊不會(huì)再相信小灰兔的話了。師：既然大家都有了自己的答案，那我們現(xiàn)在就把自己心里想說(shuō)的話，告訴小山羊和小灰兔吧。大屏幕出示：

小山羊我想對(duì)你說(shuō)： 小灰兔我想對(duì)你說(shuō): 生：小山羊我想對(duì)你說(shuō)：你真是個(gè)守信的好朋友，我們要向你學(xué)習(xí)??

生：小灰兔我想對(duì)你說(shuō)：你這樣對(duì)朋友說(shuō)話不算數(shù)是不對(duì)的。我們常說(shuō)，君子一言，駟馬難追。下次你可千萬(wàn)不能再失信了??！生：??

（在討論中得出結(jié)論：做人必須誠(chéng)實(shí)守信。）課外拓展 師：現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中我們的好朋友丁丁和冬冬也遇到了類似的問(wèn)題，我們快來(lái)幫幫他們吧。

大屏幕出示課件：冬冬向丁丁借了一本很好看的書(shū)，答應(yīng)過(guò)一個(gè)星期還。但是，她一個(gè)星期沒(méi)看完?? 生答：?? 生答：??

師：在大家的幫助下，冬冬已經(jīng)把這個(gè)問(wèn)題解決了。真要好好謝謝大家啊。總結(jié)全文 談收獲 大屏幕出示： 小小灰兔小山羊，晨練做操健體忙。相約一起采蘑菇，灰兔誤時(shí)不到場(chǎng)。順遇刺猬聊家常，再遇花狗貪玩忙。咱們要學(xué)小山羊，誠(chéng)實(shí)守信好榜樣?。R讀收獲）

開(kāi)心分享

找同學(xué)分享誠(chéng)實(shí)守信的小故事。

（運(yùn)用實(shí)物投影，把孩子搜集的資料投射到大屏幕上，分享給同學(xué)們。）

課后作業(yè)：

課下自由組合，演一演這個(gè)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小山羊 小灰兔 第一次約定 守信 失約 第二次約定

守信

失約 第三次約定

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誠(chéng)實(shí)守信很重要

約定去森林采蘑菇