愛(ài)到深處即是恨

那一年，雪花飛舞，坐在窗前思索一些內(nèi)心深處不愿提及的事情。

他和她來(lái)自同一個(gè)城市，那時(shí)他們太小，彼此一個(gè)在城市的這頭，一個(gè)在城市的那頭。他們不知道未來(lái)是怎樣的，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬，對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，他們各自認(rèn)為自己的未來(lái)是美好的，但也同時(shí)是渺茫的。他們?cè)谀敲刺厥獾囊惶煜嘤隽耍c她被分到了同一個(gè)班，很高興他們又成為了同桌。他們彼此很喜歡，但那種喜歡是稚嫩的，只是出于對(duì)同學(xué)之間的喜歡。時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)去了，他們很高興的度過(guò)生命中的每分每秒，到了三年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)消息對(duì)于他們來(lái)說(shuō)尤于晴天霹靂。學(xué)校要分班，他們一個(gè)被分到了二班，一個(gè)被分到了六班，雖然分開(kāi)，但他們之間依舊是那么美好。但是命運(yùn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)總是不公平，女孩的母親給她轉(zhuǎn)了校，剛開(kāi)始母親只是說(shuō)讓女孩適應(yīng)一下，女孩的家庭很富裕，母親想讓她接受更好的教育，但是女孩卻從來(lái)沒(méi)有以此為榮，但出乎意料的是女孩居然答應(yīng)了，并在那里開(kāi)始了她人生的一段新旅程。但是她的心里也有不樂(lè)意，因?yàn)樗辉敢馀c男孩分開(kāi)。男孩因此與她斷絕了聯(lián)系，女孩認(rèn)為男孩生氣了，并且怨恨她，女孩心里很內(nèi)疚，女孩很傷心。日子一天一天如流水般過(guò)去了，女孩出落的很漂亮，男孩也很帥，女孩很開(kāi)心的生活著每一天，但她仍然很惦記男孩，她不知道男孩是否也同樣的惦記著她。夜幕降臨，女孩不知道男孩此時(shí)是否和她一樣在遙望星空。

女孩雖然離開(kāi)了，但她仍然時(shí)常回去，其實(shí)表面上是看同學(xué)，但實(shí)際上是去看他，因?yàn)榕⑦@些日子無(wú)時(shí)無(wú)刻不惦記著男孩。但讓女孩失望的是她覺(jué)得這里不在像以前一樣溫暖，一切都變得陌生，連男孩看她的眼光都變得黯淡，失去光芒，沒(méi)有了曾經(jīng)的風(fēng)采。女孩哭了而且很傷心，因?yàn)樗J(rèn)為這一切都是她的錯(cuò)，她很自責(zé)，也變得一點(diǎn)一點(diǎn)消沉下去。女孩走了，從此再?zèng)]有回來(lái)，因?yàn)樗呀?jīng)絕望了，就這樣又到了畢業(yè)的時(shí)候，女孩的母親為了能讓女孩上一個(gè)很好的中學(xué)，便又將她帶回來(lái)了，當(dāng)女孩又站在當(dāng)初的這個(gè)地方，她一點(diǎn)也不高興，反而有一點(diǎn)悲傷，因?yàn)樗恢滥泻⑹欠襁€記得她，她不抱有一絲希望。讓女孩出乎意料的是，這里有三個(gè)人喜歡她，他很高興，因?yàn)檫@其中有他，她的心中一直都有他，仿佛就像是以個(gè)印跡，深深的印在了她的心中，但是她不忍心傷害其他兩個(gè)男生，所以她只有默默忍受。終于畢業(yè)了，女孩考的很好，升入了理想的中學(xué)。在中學(xué)，他們四個(gè)又相聚在一起，命運(yùn)真是折磨人呢！在那么一天，男孩對(duì)女孩說(shuō)：“我喜歡你。”女孩很高興，答應(yīng)了他。就這樣如夢(mèng)一般度過(guò)了兩年，在這兩年里雖然過(guò)的很融洽，但是女孩也忍受著巨大的痛苦，女孩從沒(méi)有跟其他的男生說(shuō)一句話(huà)，因?yàn)榕⑴滤∪ィ率ニ５珱](méi)想到的是等待女孩的是一場(chǎng)陰謀，是男孩一手策劃的，因?yàn)樗麉捑胨耍K于男孩成功的和女孩分手了，女孩強(qiáng)忍著沒(méi)有哭泣，即便男孩在全班同學(xué)面前羞辱她。與此同時(shí)男孩愛(ài)上了同班的另一個(gè)女生，女孩很恨他們。

那時(shí)女孩很傷心，傷害了另一個(gè)喜歡她的男生，他真的很愛(ài)她，忍受著她的一切，她的任性，但女孩不知，以為那只是同學(xué)的玩笑，我寫(xiě)這段話(huà)是給那個(gè)男孩看的，在這里和他說(shuō)一聲“對(duì)不起”。漸漸的，初中畢業(yè)了，男孩在他的空間上給女孩寫(xiě)了一段話(huà)“親愛(ài)的，我真的愛(ài)你”。但是我只想說(shuō)“對(duì)不起，我不能原諒你，因?yàn)槟阋呀?jīng)傷我太深太深。”

愛(ài)到深處

——我的班主任工作

在我工作的十七年中，我有過(guò)十四年的班主任工作經(jīng)歷。我深知：一個(gè)學(xué)校的管理工作，直接取決于每一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)和管理，而班主任工作就決定了班級(jí)管理的成功和失敗。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，班主任更是領(lǐng)頭羊，是組織者，是引導(dǎo)者。十余年的班主任工作讓我深深感到：班主任工作有苦有樂(lè)，有笑有淚，是一部充滿(mǎn)傳奇色彩的教育新曲。帶著對(duì)班主任工作的敬畏，帶著對(duì)這門(mén)頗具藝術(shù)性工作的探究和喜愛(ài)，我拙筆寫(xiě)出自己的一些實(shí)際做法，與各位切磋，共同提高。

一、以身作則，做學(xué)生的表率

由于小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們具有很強(qiáng)的模仿性，老師的言行舉止都無(wú)時(shí)不刻地在影響、改變著他們。特別是班主任的言談舉止，更是時(shí)時(shí)在他們幼小的心靈上烙下深深的痕跡，與他們的的個(gè)性、品質(zhì)息息相關(guān)，甚至可以改變他們的的一生。因而，作為一個(gè)班主任，一定要身教重于言傳，時(shí)刻做他們的表率，要學(xué)生做到的，自己一定要先做到。“學(xué)生是老師的影子”，在更多的時(shí)候，我的實(shí)際行動(dòng)就是一面鏡子，就是一頁(yè)書(shū)，學(xué)生是很容易效仿。在我所任的班級(jí)里，我在班會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，注意班級(jí)衛(wèi)生，看見(jiàn)垃圾就要主動(dòng)彎腰拾起，要時(shí)時(shí)注意衛(wèi)生死角的清掃。但我好幾次發(fā)現(xiàn)教室后面的清潔工具堆放凌亂，地板上時(shí)有垃圾。在一個(gè)早晨，我又發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，這時(shí)，我再也沒(méi)有跟他們講那些道理，而是利用課間時(shí)間，把那些垃圾撿到垃圾桶里，并把教室窗臺(tái)和欄桿都擦干凈了。第二天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一招真靈！學(xué)生知道該怎樣做了，知道了掃完地后要把窗臺(tái)和欄桿都打掃干凈。我欣喜萬(wàn)分，對(duì)值日學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)。在以后的日子里，再也沒(méi)有為這事操更多的心了。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是班主任的一個(gè)主要工作。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我自己就堅(jiān)持天天早到學(xué)校，爭(zhēng)取趕在每一位老師的前面，早到教室，并讀相關(guān)的書(shū)籍，用以引導(dǎo)學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)。在自己的工作中，嚴(yán)格要求，持之以恒，不遲到，不早退，保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。這些，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記要心里，靜靜地學(xué)著我，跟著我。直到現(xiàn)在，這一班的學(xué)生都能做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，不用老師操心。

班主任的表率作用還表現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)話(huà)算話(huà)方面。在上學(xué)期里，我曾答應(yīng)一個(gè)學(xué)生，要到他家去家訪(fǎng)。但后來(lái)由于事多，也忘記了這一事。沒(méi)想到，這個(gè)學(xué)生在《老師，我想對(duì)您說(shuō)》的作文中寫(xiě)到：老師，您不是答應(yīng)要到我家嗎？您不是要我們做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？您怎么??我想了好久，是覺(jué)得說(shuō)過(guò)這話(huà)。最后決定本學(xué)期到她家去一次。可是，這個(gè)學(xué)期她就轉(zhuǎn)走了。我想，直到現(xiàn)在，她一定還惦記著那事，也會(huì)想老師怎么這樣呢？在我們看來(lái)，去不去是一件無(wú)所謂的事，但在學(xué)生看來(lái)，老師到她家去，那是一件多么光榮的事啊！在不經(jīng)意間，我就傷害了一個(gè)學(xué)生，讓一個(gè)學(xué)生對(duì)老師失去了信心，那不能不說(shuō)是一件痛心的事。

二、平等交流，建情感平臺(tái)

班主任既是老師，更是朋友。只有我們放下架子，蹲下身子，把那群可愛(ài)的孩子當(dāng)成自己的真心朋友，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，和我們真誠(chéng)交流，真誠(chéng)對(duì)話(huà)。在工作中，我學(xué)會(huì)了將心比心，換位思考的教育方法，在很多事情的處理上，都能站在學(xué)生的角度去考慮，把自己看成是他們中的一員，進(jìn)行平等交流，縮短了師生距離。我來(lái)到官壩完小后，意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生每個(gè)星期的隨筆是搭建與學(xué)生溝通的最好平臺(tái)。開(kāi)學(xué)初，我就告訴學(xué)生：隨筆的寫(xiě)法不是隨便寫(xiě)一些看到的事或是摘抄一些作文交差了事，而是要寫(xiě)出自己真心話(huà)，把自己內(nèi)心最真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)，包括自己在學(xué)習(xí)、生活中的困頓以及和老師、同學(xué)相處的感受，也可以寫(xiě)自己和

家人相處的矛盾，還可以在隨筆里發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生很怕寫(xiě)出自己的真實(shí)想會(huì)招來(lái)老師的責(zé)怪，我對(duì)學(xué)生的第一次隨筆作了非常細(xì)致的批改，并鼓勵(lì)學(xué)生這還不夠，還要多想，多挖掘內(nèi)心深處的想法，要一股腦地說(shuō)出來(lái)，一吐為快。在我的引導(dǎo)下，全班學(xué)生都無(wú)所畏懼，都敢大膽地、真實(shí)地寫(xiě)出自己的真話(huà)，能向我傾吐心聲，甚至有些不愿和家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)都能在隨筆里盡情地吐露了。我針對(duì)學(xué)生真情告白，總是認(rèn)真地讀，分析學(xué)生心里上存在的問(wèn)題，研究學(xué)生的所思所想，并給予有效的指導(dǎo)，校正他們不良的習(xí)慣，疏導(dǎo)心里上的心結(jié)。同時(shí)，從他們的隨筆里，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中疏漏的地方，為改進(jìn)工作方法提供了不少資料和案例。在上學(xué)期的“教室學(xué)習(xí)園地布置”活動(dòng)中，我班獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，我正沉浸的喜悅中，一個(gè)班干部的隨筆讓我一下掉進(jìn)了冰窟窿。“老師，您知道嗎？那天您讓我們布置學(xué)習(xí)園地，我們整整一個(gè)下午沒(méi)回家，也沒(méi)喝一口水。天黑時(shí)，敖乾桃同學(xué)餓得都哭了。我們又不敢走??”我讀著讀著，淚水也流了。那天，我是讓他們幾個(gè)班干部幫忙布置，我在開(kāi)會(huì)，但散會(huì)后，我已忘記了，便徑直回家了，沒(méi)想到教室里還有學(xué)生。我很慚愧，于是在她的隨筆里寫(xiě)道：“同學(xué)，是老師對(duì)不起你們，讓你們受委屈了，這種事不會(huì)有第二次，你們?cè)徖蠋煱桑　蔽蚁耄齻冏x了這段話(huà)，心里或許要好受一些吧！班上一個(gè)男同學(xué)寫(xiě)道：“老師，我不知怎么了，對(duì)我們班上一個(gè)女生很有興趣，覺(jué)得她和我很有緣，我很喜歡她。我知道這樣是錯(cuò)的，但就是??”我大吃一驚，頓時(shí)覺(jué)得這學(xué)生有點(diǎn)不可思議，小小年紀(jì)，就這樣了，還了得，這樣下去，不就亂套了嗎？我靜下來(lái)想了好長(zhǎng)時(shí)間，給他寫(xiě)道：“同學(xué)，愛(ài)情是人間最美的東西，如果沒(méi)有愛(ài)情，一切都變得沒(méi)的意義了。但過(guò)早地采摘青果，那一定是又苦又澀的。你要努力學(xué)習(xí)，等學(xué)業(yè)有成那時(shí)，再來(lái)采摘香甜的果實(shí)，不是更好嗎？”最后，我又和找他進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話(huà)，他終于醒悟了，在學(xué)習(xí)上變得更認(rèn)真了，那不良的情緒和想法也隨之煙消云散了。

一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我如是說(shuō)：“這孩子最近變化大，原來(lái)在家從不讓著弟妹，總是和他們吵嘴，現(xiàn)要變懂事多了。”我告訴他，你孩子把在家里發(fā)生的一切都和我說(shuō)了，我給她講了關(guān)于和姐妹、父母相處要相互尊重，多讓著弟妹的道理。家長(zhǎng)說(shuō)，他最近發(fā)現(xiàn)孩子每個(gè)周都要把老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)剪下來(lái)，放在一個(gè)精致的盒子里，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)讀，看起來(lái)還挺高興的。我知道，那是一些我對(duì)她成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。真沒(méi)想到，這些評(píng)語(yǔ)竟有如此大的神力，讓他們當(dāng)成了寶貝。在后來(lái)的時(shí)間里，我更是把隨筆的批改和閱讀當(dāng)成生活的一部分，透過(guò)他們的心靈語(yǔ)錄，我看到了一張張燦爛的笑臉，感到他們成長(zhǎng)的快樂(lè)，也為他們的健康成長(zhǎng)而自豪！

三、以情動(dòng)人，讓愛(ài)心永駐

偉大有教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，”班主任工作中，愛(ài)是永恒的旋律，是愛(ài)支撐了班級(jí)的健康發(fā)展，愛(ài)心貫穿了整個(gè)教育管理，失去了愛(ài)的教育，一切都變得沒(méi)有意義。因?yàn)椋處煹呢?zé)任，不僅僅是教書(shū)，更是育人。作為一個(gè)班的班主任，首先必須是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，方能勝任班級(jí)管理工作，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)差生，那才是真正的愛(ài)。要潛移默化地讓愛(ài)的清泉流進(jìn)學(xué)生的心田，要用自己的愛(ài)心澆灌班級(jí)，讓自己的愛(ài)心照亮全校甚至全社會(huì)的每一個(gè)角落。關(guān)愛(ài)學(xué)生，從細(xì)處著手，一個(gè)微笑，一次撫摸，一聲問(wèn)候，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)的語(yǔ)言的表達(dá)

對(duì)學(xué)生的愛(ài)的教育，要深入學(xué)生的心里，讓他們切實(shí)感受到是沉浸在愛(ài)的搖籃里，一定要珍惜那濃濃的愛(ài)和深沉的愛(ài)。因?yàn)槲野嗟牧羰貙W(xué)生較多，大部分學(xué)生對(duì)父母、外公外婆、爺爺奶奶的關(guān)心無(wú)所謂，總覺(jué)得是應(yīng)該的，不能體會(huì)家長(zhǎng)的一片苦心。針對(duì)學(xué)生的這些不良現(xiàn)象，我就組織學(xué)生目前影響最大的演講《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》的專(zhuān)題片，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母，愛(ài)自己的深刻含義。那天，我和全班學(xué)生坐在多媒體教室里靜靜地觀(guān)看，我發(fā)現(xiàn)，全體學(xué)生都哭了，當(dāng)演講者深情地說(shuō)：“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，母行千里兒不愁哇！”有些學(xué)生竟哭

出了聲。（其實(shí)，我也哭了）從那一周的隨筆里，可以看出多數(shù)學(xué)生都受到了非同小可的教育和心靈的震動(dòng)。“老師，您知道嗎？當(dāng)看到片中那些學(xué)生深情地?fù)湎蛩麄兊睦蠋煏r(shí)，我多想擁進(jìn)您的懷抱，多想大聲說(shuō)，老師，您辛苦了，我們愛(ài)您！”“看著，聽(tīng)著，我真的感受到父母的關(guān)心了。我知道自己太自私了！以后，我一定要聽(tīng)他們的話(huà)！”“我要對(duì)我的爺爺奶奶好，因?yàn)樗麄兪前职謰寢尩陌职趾蛬寢專(zhuān)　蔽覜](méi)想到，這一次的教育是這樣的成功。我深信，我已在學(xué)生心里播下了愛(ài)的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽，開(kāi)出艷麗的花朵！

班主任工作是育人的工程，是矯正學(xué)生心理，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的診所，是點(diǎn)燃學(xué)生理想火花的鑰匙，是播灑愛(ài)心傳遞大愛(ài)的起點(diǎn)。我們每一個(gè)班主任都要做嚴(yán)父慈母，更要做學(xué)生的親密伙伴，挽起他們的小手，共同走向輝煌、美好的明天！

2010年6月