第一篇：讀馬云云谷學(xué)校使命有感

讀馬云云谷學(xué)校使命有感

一提到孩子會(huì)不會(huì)玩這個(gè)問(wèn)題，相信不少家長(zhǎng)有話要說(shuō)，自己的孩子不是會(huì)不會(huì)玩，而是太貪玩了。假期玩游戲可能通宵達(dá)旦，廢寢忘食，沉浸其中，不可自拔。不少家長(zhǎng)到處取經(jīng)，打罵損毀，威逼利誘，都無(wú)濟(jì)于事。夢(mèng)寐以求自己的孩子像“別人家”的孩子一樣，勤奮好學(xué)，攀登書(shū)山，遨游學(xué)海，自己能做一個(gè)“有面子”的甩手掌柜。可往往事與愿違，面對(duì)考試成績(jī)與待人接物，都恨不得“鉆地縫”。

但我今天想說(shuō)的可能要讓你們失望了，我覺(jué)得孩子要“能玩、會(huì)玩”。這雖然也是我一直想說(shuō)而不敢公開(kāi)說(shuō)的，但最近已經(jīng)有人大聲疾呼，并且說(shuō)“能玩、會(huì)玩的孩子才是有出息的孩子”。這看似離經(jīng)叛道的話是誰(shuí)說(shuō)的呢?他就是云谷學(xué)校的“谷主”馬云。

云谷學(xué)校是馬云和阿里其他合伙人在杭州投資創(chuàng)辦的民辦學(xué)校。2017年，該校小學(xué)部、初中部正式招生;2018年，云谷幼兒園“精靈谷”招生;2020年，高中部招生。目前，該校共有33個(gè)班級(jí)，736名學(xué)生。

馬云辦云谷學(xué)校是不是一時(shí)心血來(lái)潮，是不是為了掙錢，是不是為了解決阿里巴巴員工孩子的教育問(wèn)題呢?他在“開(kāi)學(xué)第一課”上對(duì)家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)這些統(tǒng)統(tǒng)不是，他只是想“探索一條不同的教育之路”。

他高瞻遠(yuǎn)矚地說(shuō)：“如果今天的教育不為未來(lái)準(zhǔn)備，如果不改變當(dāng)下的教育方式，30年以后，孩子會(huì)找不到工作。”他認(rèn)為：“今天全世界有很多好學(xué)校，但那是基于過(guò)去的思考的好學(xué)校;今天全世界還沒(méi)有一所為未來(lái)準(zhǔn)備的好學(xué)校。云谷要做的是這樣一件事，面向未來(lái)辦一所不一樣的學(xué)校。”他表示，云谷要辦成一個(gè)“國(guó)際化學(xué)校”。“云谷建立的體系是跟世界、跟未來(lái)接軌，……培養(yǎng)孩子的全球化理念和視野。”

馬云表示，云谷學(xué)校的使命，不是追求成功，而是讓每個(gè)孩子成為最好的自己。我認(rèn)為如果每個(gè)孩子都成為了“最好的自己”，那就是教育最大的“成功”。

“云谷不培養(yǎng)考試機(jī)器，我們希望培養(yǎng)的是活生生的人。我希望我們的孩子除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)以外，他們能玩、會(huì)玩。能玩、會(huì)玩的孩子才是有出息的孩子。”“能玩”需要社會(huì)給環(huán)境，“會(huì)玩”需要老師作指導(dǎo)。

捫心自問(wèn)，我們所謂的“好學(xué)校”敢說(shuō)自己不在大張旗鼓地搞“應(yīng)試教育”嗎?周測(cè)、月考，是不少學(xué)校制勝的法寶。我們敢說(shuō)自己尊重并發(fā)展了孩子的個(gè)性了嗎?“因材施教”恐怕就是“分層教學(xué)”也沒(méi)有全面做到吧。看見(jiàn)園丁把灌木修剪得整整齊齊，我就不由得聯(lián)想到當(dāng)下的教育。

“三才者，天地人。”“天”、“地”從古至今還是無(wú)法全面管控，哪怕說(shuō)什么“人定勝天”之類的豪言壯語(yǔ)也不能遮蓋人類的“低能”，但對(duì)“人”的教育，從古至今已經(jīng)有了很多的研究，取得了很大的進(jìn)步。

我國(guó)古有“六藝”——禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，就強(qiáng)調(diào)人要全面發(fā)展，不是光讀死書(shū)，而是什么都玩得開(kāi)，素質(zhì)、技能都是一流的。古人還要求“勞逸結(jié)合”，現(xiàn)在學(xué)生的近視率為什么居高不下?除了使用電子產(chǎn)品外，長(zhǎng)時(shí)間“埋頭苦讀”不是罪魁禍?zhǔn)讍?1977年8月，鄧小平發(fā)表《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，他認(rèn)為：“搞好勞逸結(jié)合，不僅不會(huì)降低而且有助于提高教學(xué)質(zhì)量。”

現(xiàn)在很多學(xué)校熱衷于考試、排名，有入學(xué)考、期中考、期末考，有自測(cè)、周測(cè)、月考，有聯(lián)考、模考、統(tǒng)考，學(xué)生不厭其煩，老師疲于奔命。竊以為“考試”永遠(yuǎn)都不是目的，學(xué)生不是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)校不能為了分?jǐn)?shù)而放棄藝術(shù)和綜合能力的培養(yǎng)，不應(yīng)該在畢業(yè)班停掉音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)課。部頒的“課程標(biāo)準(zhǔn)”必須嚴(yán)格遵守，有效落實(shí)。

老師在課堂上不僅僅是給學(xué)生正確的答案，甚至只印發(fā)“參考答案”，袖手旁觀，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去尋找答案。鼓勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)新”。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。比如教識(shí)漢字，就要了解漢字的歷史和造字法，講清楚偏旁部首的意義，弄明白它的間架結(jié)構(gòu)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。如果死記硬背，只會(huì)事倍功半。近年來(lái)教育備受詬病，有“錢學(xué)森之問(wèn)”，或許與近些年來(lái)教師入職門(mén)檻過(guò)低、教師收入偏下、教育氛圍淡薄有關(guān)，這些使得教師不能夠、不愿意、不積極在教育教學(xué)上勤于思考、勇于實(shí)踐。不少教師走上工作崗位后，一本與教學(xué)有關(guān)的書(shū)都沒(méi)有買，一堂“繼續(xù)教育”的課都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。老師“好好學(xué)習(xí)”，學(xué)生“天天進(jìn)步”。

作為一線教師，不要一味追求早日成為“名師”，盼望“名師出高徒”，眼睛只盯著“尖子生”，死抓住“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)。我們要成為“明師”，做一個(gè)明白道理的教師。教育工作者并非圣賢，但要明白道理:我們須以己之昭昭，方能使人昭昭;若以己之惛惛，欲使人昭昭，是萬(wàn)萬(wàn)做不到的。何以昭昭?何致惛惛?我們要“一日三省”，特別是我們“尊幼愛(ài)老”了嗎。

目前我國(guó)的教育學(xué)制也有待改進(jìn)，在校學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得學(xué)生沒(méi)有時(shí)間玩。本來(lái)小學(xué)6年，高中3年時(shí)間就漫長(zhǎng)了，而不少學(xué)校每天上晚自習(xí)，學(xué)生周末都坐在教室里，一個(gè)月放一兩天假，甚至還占用國(guó)家法定假日。這樣的學(xué)生不感到壓抑、近視率不高才怪呢。

另外有些學(xué)校越俎代庖，“超前教育”，毫不夸張地說(shuō)，有孩子在幼兒園階段把小學(xué)課本全學(xué)完了，這樣就會(huì)小學(xué)學(xué)初中，初中學(xué)高中，而最終恐怕大學(xué)生還得補(bǔ)學(xué)幼兒園里的知識(shí)。神童何其少，拔苗助長(zhǎng)多!其實(shí)學(xué)生在每個(gè)階段都有其學(xué)習(xí)任務(wù)。幼兒園種下愛(ài)學(xué)習(xí)的種子，小學(xué)生要培養(yǎng)價(jià)值觀，初中生要培養(yǎng)紀(jì)律性，高中生要培養(yǎng)對(duì)未來(lái)的興趣，大學(xué)生著重培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，思考追求人生的道理。不能好高騖遠(yuǎn)、急于求成。

馬云強(qiáng)調(diào)云谷要培養(yǎng)孩子思想健康，積極樂(lè)觀不抱怨，身體健康，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)感,對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心，要培養(yǎng)孩子的智商、情商、愛(ài)商、逆商。這不也是我們其他學(xué)校應(yīng)該積極追求的嗎?

“一張一弛，文武之道。”愿我們的教育工作者和廣大的學(xué)生家長(zhǎng)，面對(duì)教育，不要焦郁，齊心協(xié)力，家校聯(lián)手，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，“能玩、會(huì)玩”，學(xué)生走上社會(huì)，不是高分低能，無(wú)所適從，而是“品行好、朋友多、有責(zé)任感、有領(lǐng)導(dǎo)力”等。這樣師生和諧相處，家庭幸福美滿，何樂(lè)而不為呢?

“我們真正應(yīng)該給孩子的，是幸福的能力，有給予別人幸福的能力，有讓自己幸福的能力，還能學(xué)會(huì)享受幸福。”盼望像馬云先生這樣明睿的“谷主”更多一些，像這樣“能玩、會(huì)玩”的論調(diào)聲音更大一些，像“品行好、朋友多、有責(zé)任感、有領(lǐng)導(dǎo)力”的學(xué)生更強(qiáng)一些，像因教育而獲得的幸福感更滿一些!

第二篇：讀《鬼谷學(xué)校》有感

讀《鬼谷學(xué)校》有感

福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班 陳培睿

指導(dǎo)老師：周珠華

最近，我讀了一本好書(shū)——《鬼谷學(xué)校之兵法班的插班生》。

該書(shū)主要講的是主人公姬小白因家人遭行刺落荒逃跑，誤打誤撞進(jìn)入鬼谷學(xué)校，與孫臏、龐娟、徐福等人成了同學(xué)，開(kāi)始了傳奇的校園生活。

書(shū)中講到小白成績(jī)本來(lái)很一般，落于龐娟，但經(jīng)過(guò)他的勤奮與虛心請(qǐng)教，終于成了一匹“大黑馬”，以至于能將《孫子兵法》滾瓜爛熟于心時(shí)，我不禁感嘆：我要是能像小白一樣虛心好學(xué)也不至于有今天的局面。以前，我成績(jī)名列前茅，后來(lái)開(kāi)始逐漸松懈，課外書(shū)也不積極看了，甚至還會(huì)鄙視差生，不知不覺(jué)，我的成績(jī)一落千丈。看了小白的故事，我暗下決心：一定要學(xué)習(xí)小白，勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識(shí)，廣讀“閑書(shū)”，成績(jī)定能順?biāo)浦郏?/p>

當(dāng)我看到南郭先生把一根自認(rèn)為是燒火棍的木頭賣給小白，當(dāng)大家都質(zhì)疑南郭先生時(shí)，孫臏卻以淵博的知識(shí)和驚人的洞察力識(shí)別那是一把絕世珍傳——降龍木劍時(shí)，我即佩服于他的樂(lè)于助人，又贊嘆于他的洞察力。想想自己考試時(shí)總是粗心大意，猶如竹篩子打水——漏洞百出，我要能有孫兵那樣的周密思維，細(xì)心觀察，就不至于會(huì)大意失荊州了。而且他那種對(duì)待朋友總是慷慨解囊的做法更值得我好好學(xué)習(xí)，平時(shí)的我非常節(jié)約，甚至到了摳門(mén)的地步，同學(xué)有需要向我借東西時(shí)，我總是百般推脫，唯恐浪費(fèi)我的資源，真是不應(yīng)該呀！我要是能早點(diǎn)像孫臏那樣樂(lè)于助人，恐怕人緣就不會(huì)那么差了！

《鬼谷學(xué)校》這本書(shū)真的讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)小白讓我變得勤奮刻苦，學(xué)習(xí)孫臏讓我懂得了樂(lè)于助人，也讓我不驕傲、不氣餒。所以，我敢肯定讀過(guò)的人都會(huì)贊不絕口的。

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第三篇：讀《鬼谷學(xué)校》有感 楊瀚

讀《鬼谷學(xué)校》有感

永安市巴溪灣小學(xué)五（1）班 楊瀚

一本好書(shū)能使人眼前一亮，當(dāng)我見(jiàn)到《鬼谷學(xué)校之校際爭(zhēng)霸賽》，何止一亮，應(yīng)該說(shuō)我的眼中滿滿的是星星。你知道嗎？我最喜歡的就是鬼谷子創(chuàng)立的鬼谷學(xué)說(shuō)。當(dāng)然還有許多我喜歡的，比如這個(gè)，比如那個(gè)，先賣個(gè)小關(guān)子，先將這本書(shū)推薦給大家，至于你喜不喜歡且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

齊國(guó)“稷下學(xué)宮”的孟子帶領(lǐng)他的學(xué)生們來(lái)“鬼谷學(xué)校”參加校際爭(zhēng)霸賽。其中過(guò)程跌宕起伏，自然一路不是那么順利。他們當(dāng)中一個(gè)叫曹秋道的人，前來(lái)鬼谷學(xué)校探路，被孫臏、姬小白等人看到后以為是闖入鬼谷學(xué)校的賊人，與他展開(kāi)了大戰(zhàn)，大戰(zhàn)當(dāng)然是非常精彩，細(xì)節(jié)就不透露了。

最終當(dāng)然還是傳奇人物鬼谷子關(guān)鍵時(shí)刻出場(chǎng)，阻止了這場(chǎng)驚世駭俗的大戰(zhàn)。戰(zhàn)斗雖然結(jié)束，但是他們之間的梁子算是結(jié)下了。這也為后面的故事埋下了一個(gè)引子。

精彩的故事畫(huà)卷也由此漸漸打開(kāi)，當(dāng)孟子帶領(lǐng)著學(xué)生到來(lái)時(shí)，他們驚訝的發(fā)現(xiàn)，除了來(lái)參加校際爭(zhēng)霸賽的20個(gè)同學(xué)以外還有齊王派來(lái)的200個(gè)服務(wù)人員。鬼谷學(xué)校的同學(xué)們頓時(shí)感到齊王的心思難猜，難猜！反正看到這里，我是沒(méi)猜太明白。兩所學(xué)校不同風(fēng)格，就在宴請(qǐng)“稷下學(xué)宮”的午宴上更是體現(xiàn)淋漓盡致。孟子教育他們的學(xué)生們，要以禮相待，吃有吃相、坐有坐相、穿有穿相、一刻都不能忘了禮節(jié)。然而鬼谷子是這樣教育他的學(xué)生，要想在這亂世中活下去，就要時(shí)刻準(zhǔn)備拼命，打架要拼命、穿衣服要拼命、吃飯也要拼命，所以鬼谷學(xué)校學(xué)生都養(yǎng)成了拼命的習(xí)慣。一見(jiàn)到那些食物，猶如餓虎豺狼一樣，一下子就將一大筐的包子掃蕩完畢，“稷下學(xué)宮”的學(xué)生們，看著眼珠子都掉出來(lái)了，所以留給他們的只有醬湯了。

既然兩所學(xué)校的教風(fēng)截然不同，他們實(shí)力的較量是否各有千秋呢？慢慢地，故事中并不怎么提到的“稷下學(xué)宮”的200個(gè)服務(wù)人員的隱情被姬小白發(fā)現(xiàn)了貓膩，他們居然到了鬼谷學(xué)校的禁林，而且被林中的超級(jí)針豬蚊，蟄了一身。于是姬小白開(kāi)始調(diào)查他們到底想干什么，原來(lái)他們想盜走鬼谷學(xué)校最不引以為知的秘密——萬(wàn)年楠樹(shù)木，獻(xiàn)給齊王？危機(jī)就這么在莫名下出現(xiàn)了，而最終被鬼谷子學(xué)校的學(xué)生所阻，也正體現(xiàn)了鬼谷子學(xué)校的學(xué)生似乎高人一籌。

故事的過(guò)程我真的不適合透露太多，關(guān)于劇情我就先說(shuō)到這。我再說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中，我最喜歡其中的黑無(wú)常“衛(wèi)鞅”（商鞅），雖然書(shū)中提到不多，都是一筆帶過(guò)。他執(zhí)法嚴(yán)厲，從不手軟，是鬼谷學(xué)校的大管家。我覺(jué)得當(dāng)今法官都有衛(wèi)鞅這種精神，世上就會(huì)少了很多不平事，世上就不會(huì)出現(xiàn)不公正的審判。在生活中也不會(huì)濫用私權(quán)，人人平等也將不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

再來(lái)講講鬼谷子這個(gè)人吧，他是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我認(rèn)為最偉大的一位教育家，各種門(mén)派的開(kāi)山鼻祖。他一生共培養(yǎng)了五位叱咤風(fēng)云的學(xué)生，分別是：商鞅、孫臏、龐涓、張儀、蘇秦。他們都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期攪動(dòng)風(fēng)云的丞相，特別是商鞅，他在秦國(guó)實(shí)施的變法，秦國(guó)迅速變強(qiáng)，使戰(zhàn)國(guó)進(jìn)入晚期。鬼谷子還著有《鬼谷子兵法》一書(shū)在人間。

這本書(shū)給我的感受用四個(gè)字來(lái)概括：浩然正氣。在生活中，我也要永遠(yuǎn)不干這些小偷小摸的事情，做到光明磊落，凡事一定要考慮再三，明是非，做一個(gè)正直的人，不畏難，做一個(gè)勇敢的人。

第四篇：讀烏塔有感 何云云doc

讀《烏塔》有感

.何云云

今天我學(xué)習(xí)了課文《烏塔》，從中我深受感悟。烏塔是一個(gè)做事有條理的女孩，為了能夠去她想要去的地方，老早就可是攢錢，閱讀旅行所在地的相關(guān)信息，每每在旅行前就已經(jīng)做好了旅途中所需的一切，甚至都安排好了旅行的路線及日程。

烏塔這么小的孩子，才十四歲就能單獨(dú)出國(guó)旅行，她真是一個(gè)勇敢的孩子。但是相較于烏塔，在中國(guó)的孩子就不會(huì)有這樣的經(jīng)歷了。在中國(guó)這個(gè)年紀(jì)的孩子還是父母的寶貝，在父母的眼中她們還是那么的小，根本不會(huì)允許她們獨(dú)自出門(mén)。在中國(guó)有些孩子已經(jīng)八九歲了還生活在父母的呵護(hù)下，生活瑣事全權(quán)由父母負(fù)責(zé)，有些孩子甚至連自己的襪子都不會(huì)洗，就更不要提像烏塔一樣獨(dú)自出門(mén)旅行了。試想一下，長(zhǎng)此以往中國(guó)的孩子會(huì)有怎樣的一幅前景啊。

不說(shuō)中國(guó)的兒童了，再來(lái)說(shuō)說(shuō)中國(guó)的青年吧。雖然她們中的有些人比烏塔年長(zhǎng)不少，可論生活技能與生活經(jīng)驗(yàn)還不如烏塔豐富呢！有些女孩子十幾歲了還不會(huì)自己梳理頭發(fā)，整理自己的用具，洗滌自己的衣物……每天仍舊過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。這些都是父母的溺愛(ài)造就的。

我想說(shuō)，烏塔是幸運(yùn)的，她的父母在愛(ài)她的同時(shí)，給予了她充分的尊重與自由，讓她一個(gè)人去玩，去旅行，讓她去接觸外面精彩的世界。這樣的事如果放在中國(guó)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)特大新聞，人們可能會(huì)毫不留情的譴責(zé)孩子的父母是不負(fù)責(zé)任的，是沒(méi)有愛(ài)的。難道說(shuō)孩子只有生活在父母為其造就的溫室內(nèi)，生活在父母寬大的羽翼下才是安全，幸福的嗎？

烏塔，相較于我來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為你是幸運(yùn)的，你的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)是值得我去學(xué)習(xí)的，而你的父母對(duì)你的教育方式是值得我們中國(guó)的家長(zhǎng)引以為思考的！

我希望中國(guó)的家長(zhǎng)們，適當(dāng)?shù)姆畔履隳穷w過(guò)于關(guān)愛(ài)孩子的心，讓孩子們也能像烏塔那樣走出家門(mén)，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)成堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

（指導(dǎo)老師：王艷云）

第五篇：讀《恐龍谷歷險(xiǎn)記》有感

《當(dāng)你遇到恐龍的時(shí)候》

——讀《恐龍谷歷險(xiǎn)記》有感大豐市第三小學(xué)童心橋文學(xué)社秦樂(lè)陽(yáng)

大家都喜歡恐龍吧？恐龍?jiān)诤芫煤芫靡郧吧衩氐南Я耍屛覀兿矚g它卻不能看見(jiàn)它，可兩個(gè)小孩卻在恐龍的家——白堊紀(jì)晚期游了一圈，還親眼目睹了翼龍、三角龍等。7歲的安妮和8歲半的杰克在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了他們一生以來(lái)看見(jiàn)的最高的樹(shù)屋和最長(zhǎng)的繩梯。他們爬上了繩梯。屋子里全是書(shū)，新的舊的大的小的,白堊紀(jì)到21世紀(jì),現(xiàn)實(shí)到未來(lái),天文到地理，無(wú)所不有！杰克打開(kāi)了一本關(guān)于白堊紀(jì)晚期的書(shū)，他看到圖片上畫(huà)著一只腦袋后面長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的、古怪的、像雞冠一樣的東西，嘴巴又細(xì)又尖，還有兩只巨大的蝙蝠翅膀的翼龍。杰克感嘆道“我真想看到真正的無(wú)齒翼龍啊”，之后，他們?cè)谫e夕法尼亞的蛙溪灣里看到一只真正的翼龍，然后神奇的樹(shù)屋在飛快的旋轉(zhuǎn)，就這樣，他們來(lái)到了恐龍滅絕的時(shí)候——白堊紀(jì)！在這里，他們看見(jiàn)了真正的翼龍、三角龍、鴨嘴恐龍等，安妮試著與它們成為朋友，還與翼龍一起戰(zhàn)勝了霸王龍！

杰克在回去時(shí)，竟然把背包忘在恐龍山谷里。當(dāng)他拿包準(zhǔn)備回去時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只霸王龍正站在他與樹(shù)屋之間！杰克是個(gè)冷靜的孩子，他開(kāi)始分析現(xiàn)在的情況：剛才的鴨嘴恐龍沒(méi)有追來(lái)，霸王龍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他。現(xiàn)在，他開(kāi)始在恐龍書(shū)上尋找答案，可是這書(shū)一點(diǎn)用都沒(méi)有。杰克警惕地向四周張望著，盼著霸王龍?jiān)缭珉x開(kāi)，要知道，安妮還在樹(shù)屋里呢！可這時(shí)有個(gè)什么東西進(jìn)入了他的眼簾！是安妮！她竟然下了繩梯！她在翼龍腦袋邊嘀嘀咕咕，指著樹(shù)屋，指指杰克，又指指藍(lán)天。杰克叫安妮快回去，這一叫不要緊，霸王龍發(fā)現(xiàn)他了！它正朝杰克這個(gè)方向走來(lái)！這時(shí)翼龍飛到了杰克身旁，杰克猶豫騎上翼龍，在天空中飛翔。他朝下望去，霸王龍仰著頭，吧嗒吧嗒地吃著空氣，眼睜睜地看著到嘴的獵物飛。翼龍很快就著陸了。杰克飛快地爬上繩梯，與安妮告別白堊紀(jì)，回到了他們的家。

沒(méi)有人會(huì)相信在他們身上所發(fā)生的事情。他們也不能告訴任何人。

作家之所以要寫(xiě)這么有意義的故事,是因?yàn)檫@里面蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，更能在有趣味的故事中掌握它，使我們知識(shí)面更加廣泛。

杰克會(huì)記錄發(fā)生的事情，冷靜辦事，考慮周到；安妮喜歡冒險(xiǎn)，好動(dòng)，愛(ài)與動(dòng)物相處。這兩個(gè)一靜一動(dòng)的兄妹的品質(zhì)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

當(dāng)你遇到恐龍的時(shí)候，你要認(rèn)清這是食草的還是食肉的。如果是食草的又很溫順，你可以與它相處；但如果食草的還很兇猛，你先爬行，到草叢中，低頭假裝咀嚼；如果是食肉的，那你得動(dòng)動(dòng)腦筋了！

學(xué)校現(xiàn)在讓我們雙語(yǔ)閱讀，我覺(jué)得這本書(shū)是最好的選擇。