第一篇：學生自律參照標準

包裝印刷系學生自律參照標準（討論稿）為進一步提高學生自律意識，明確學生自我管理的參照標準，以良好的習慣養成，適應課堂要求、教學秩序和校園規范，促良好的學風氛圍，經研究制定包裝印刷系學生自律參照標準，具體如下：

一、適用范圍 全系在校在籍學生

二、自律規范內容 遲到、早退、病假、事假、無故缺課五類

三、自律適用范圍 上課、早晚自習、實驗實習、考試、政治學習、專業講座、公益勞動

四、自律行為統計和上報 1．行為自律督導由所在班的班長及考勤班長負責。考試工作應本著認真負責實事求是的態度，按照實際情況進行記錄和統計，不得徇私隱瞞或偽造，每周考勤班長將考勤記錄匯總報班主任審核后，報系團總支辦公室。如有遲到、無故缺課，要在當日報告班主任，查明原因及時教育。2．各班考勤情況定期在班主任例會上進行通報。凡無故缺課一天以上者，要及時查明原因并按照學生違紀處理辦法進行及時處理。

五、自律參照標準 1．凡請假2節課以內（含2節課），可憑書面申請由所在班的班長批準，且每次批準不準超過三人次。2．凡請假2節課以上，1天以內（含1天），可憑書面申請由班主任批準。3．凡請假1天以上，5天以內（含5天），可憑書面申請及有關證明由系主管學生工作領導批準。4．凡請假5天以上，可憑書面申請及有關證明報學生處審批。5．缺課一天，按六學進計算（上午四學時，下午二學時）。6．校系和班內組織的集體政治活動（包括大會、聽報告講座）無故不參加者，每次按缺課二學時計算。7．無故不參加早操者，曠操二次按缺課一學時計算。8．生產實習考勤按照學校教學實習規定執行。

六、違紀處理辦法 1．系團總支結合系內考勤和學校考勤，每周在全系范圍內進行考勤通報，對違反考勤管理規定的學生，按學生違紀處分管理規定報系學生工作領導小組研究處理。2．凡屬學校安排的教學課程，出現遲到、早退、無故缺課現象，影響到正常的教學管理秩序者，經核實后在全系范圍給給予違紀警示通報。3．一學期內遲到三次以上（含三次）按無故缺課一次計算，無故缺課三次以上（含兩次）者，該生所缺課程的平時成績計為零分，該課程考核不能定為合格。

七、本標準由包裝印刷系負責解釋，自通知下發之日起執行。

第二篇：2014人身損害賠償參照標準

2014人身損害賠償參照標準

安徽省2013城鎮居民人均可支配收入23114元

安徽省2013城鎮居民人均消費性支出16285元

安徽省2013農村居民人均純收入8098元

安徽省2013農村居民人均生活消費支出5725元

（數據摘自<2013安徽省國民經濟和社會發展統計公報>2014年2月19日公布）

住宿費標準：省內每人每天150元，省外每人每天200元

住院伙食補助標準：2013年4月12日前：省內每人每天20元，省外每人每天30元；

2013年4月13日后：省內每人每天30元，省外每人每天50元。交通費：市內交通費，訂票手續費，往返碼頭、車站的交通費等，上述費用須提供稅務發票或政府非稅收入票據等合法原始憑證。

第三篇：中小學教師工作量參照標準

中小學教師工作量參照標準（2009.12.15）

中學教師課堂教學工作量規定如下（按每學年34周計算）

（一）高中教師課堂教學工作量

數學﹑語文﹑外語(漢語)每周課時10節或2個班的教學任務；物理﹑化學每周課時12節或3個班的教學任務；政治﹑歷史﹑地理﹑生物﹑體育每周課時12-14節；計算機﹑藝術欣賞每周課時14節。(二)初中教師課堂教學工作量

數學﹑語文﹑外語(漢語)每周課時12節或2個班的教學任務；物理﹑化學每周課時12節或4個班的教學任務；政治﹑歷史﹑地理﹑生物﹑體育﹑計算機每周課時14節；音樂﹑美術每周課時16節。

小學課堂教學工作量規定如下（按每學年40周計算）

小學教師工作量要求

教師每周兩個班的教學任務；語文每周年一個班的教學任務或課時10節并擔任班主任；其他科目每周課時15-18節。

中學（含高中）﹑小學中層領導達到6節以上。工作量不足，每少一節課扣1分。（兼任學校兩基工作，計為3-4課時；專職普九工作計為滿工作量）。

跨科目情況：跨年級同一科目，每周加0.5課時；跨年級不同科目，每周加1課時。

實驗室工作：一類實驗室：生物1人滿工作量，化學1人滿工作量，物理1人滿工作量；二類實驗室：生化1人滿工作量，化學1人滿工作量，物理1人滿工作量。（中心學校按班級計算6-12個班級計4課時；12-18個班級計5課時；18-24個班級計7課時；24-36個班級需專職一人）。圖書管理員：36個教學班以上配1人，36-24教學班計7課時；24-18教學班計5課時；18-12個教學班計4課時；12個教學班及以下計3課時。

會計滿工作量﹑出納半工作量。

教輔八員：36個教學班以上3人，24個教學班以上2人，16個教學班以上1人，16個教學班以下兼職。團隊工作：36個教學班以上半工作量，35-13個教學班4-3課時，12個教學班以下2課時。

學校領導工作量要求

1.教學班在24個以上的中學校長﹑黨支部書記要深入教學第一線，每學年聽課不少于36節，并盡可能兼課，其他行政領導每周代課2-3節。

2.教學班在12個以上24個以下的中學校長，每周要求代課2節，每學年聽課36節；黨支部書記每學年聽課不少于36節，并盡可能兼課。

3.6個以上12個以下的教學班的中學校長，每周要求代課4節，每學年聽課26節。

4.6個以下（含6個）的教學班的中學校長，每周要求代課6節，每學年聽課36節。

5.500個人以上的小學，校長每周要求代課2節，每學年聽課36節。

6.200個人以上500個人以下的小學，校長每周要求代課6節，每學年聽課36節。

7.200個人以上的小學，校長每周代課6節，每學年聽課36節。

第四篇：中小學教師工作量參照標準

中小學教師工作量參照標準范文

(一）高中教師課堂教學工作量

數學﹑語文﹑外語每周課時10節或2個班的教學任務；物理﹑化學每周課時12節或3個班的教學任務；政治﹑歷史﹑地理﹑生物﹑體育每周課時12-14節；計算機﹑藝術每周課時14節。

(二)初中教師課堂教學工作量

數學﹑語文﹑外語(漢語)每周課時12節或2個班的教學任務；物理﹑化學每周課時12節或4個班的教學任務；政治﹑歷史﹑地理﹑生物﹑體育﹑計算機每周課時14節；音樂﹑美術每周課時16節。

(三)小學教師課堂教學工作量

小學教師課堂教學工作量規定如下（按每學年40周計算）

教師每周兩個班的教學任務；語文每周一個班的教學任務或課時10節并擔任班主任；其他科目每周課時15-18節。

中學（含高中）、小學中層領導達到6課時以上。

跨科目情況：跨年級同一科目，每周加0.5課時；跨年級不同科目，每周加1課時。

實驗室工作：6-12個班級共計4個課時；12-18個班級共計5個課時；18-24個班級計7課時；24-36個班級需專職一人。

圖書管理員：36個教學班以上配1人，36-24教學班計7課時；24-18個教學班共計5課時；18-12個教學班共計4課時；12個教學班及以下計3課時。

會計滿工作量﹑出納半工作量。

教輔人員：36個教學班以上3人，24個教學班以上2人，16個教學班以上1人，16個教學班以下兼職。

團隊工作：36個教學班以上半工作量，35-13個教學班4-3課時，12個教學班以下2課時。

學校領導工作量要求高

1.教學班在24個以上的中學校長﹑黨支部書記要深入教學第一線，每學年聽課不少于36節，并盡可能兼課，其他行政領導每周代課4-6節。

2.教學班在12個以上24個以下的中學校長，每周要求代課2節，每學年停課36節；黨支部書記每學年聽課不少于36節，并盡可能兼課。

3.6個以上12個以下的教學班的中學校長，每周要求代課4節，每學年聽課26節。

4.6個以下（含6個）的教學班的中學校長，每周要求代課6節，每學年聽課36節。

5.500個人以上的小學校長每周要求代課2節，每學年停課36節。

6.200個人以上500個人以下的小學校長每周要求代課6節，每學年停課36節。

7.200個人以上的小學校長每周代課6節，每學年聽課36節。

第五篇：盡快擺脫自我參照標準

盡快擺脫“自我參照標準”

張學仲

2011-3-27 11:26:28來源：《俄羅斯中亞東歐市場》2000年第8期

從事國際貿易的人們都知道，要搞好國際營銷，除了分析國際經濟、政治、法律環境外，還要認真分析研究異國的文化環境。要求營銷人員擺脫“自我參照標準”，避免“自我參照標準”的影響。

“自我參照標準”(Self Reference Criterion簡稱SRC)，指的是“無意識地參照自己的文化價值觀，把自己的文化價值觀作為理解和衡量某一客觀情況的標準和尺度。”①

國際營銷人員盡管熟知這些要求，但在實際工作中，有時難免不自覺地以主觀感覺和固有的文化理念來處理外貿業務，而考慮對象國的客觀環境、理念極少，我們在幾年來的對東歐和中亞國家的貿易中，曾出現過以下兩個事例。幾年前，一個中亞國家的外貿公司發電傳給我國一外貿公司，詢問肉罐頭的價格。該公司的營銷人員即將各種豬肉罐頭的價格列上，準備發電傳答復對方。這份電傳稿在送交公司總經理審查簽發時，總經理突然想起，這個中亞國家，大多數人信伊斯蘭教，他們要的肉罐頭可能是牛肉罐頭，雖然來電沒有明確，但在信伊斯蘭教的人士認為，肉罐頭就是專指牛羊肉罐頭。我方公司內有人提出，是否同時報豬肉和牛肉兩種罐頭的價格；還有人提出是否發電傳詢問對方，要什么樣的肉罐頭?總經理認為不妥。因為信伊斯蘭教的人士忌諱說“豬肉”，不要引起他們的 不快，以致不愿和我們打交道；如向對方發電詢問，也會引起誤解，而且拖延時日，貽誤商機。于是他果斷地報了牛肉罐頭價。事后證明總經理的決定是正確的，這筆買賣很快成交。以后又與這個公司做了幾筆別的生意，雙方合作得很愉快。原先報價的營銷人員內疚地說：“我不了解異國情況，還是沒有走出自我主觀想象的圈子。”

另一件事發生在烏克蘭。前幾年我方一外貿公司與該國一公司商談我方出口電子產品事宜，幾經談判，即將簽約成交。誰知烏方總經理突然患病住院，我方代表團領導在征得醫院同意 后要去探望，命我方工作人員準備鮮花、水果和禮品。在去醫院的汽車上，我方代表手捧一束鮮花，突然發現了8支花，大吃一驚，趕緊撤去一支。按俄羅斯、烏克蘭等國習俗，送鮮花必須是單數，而我方工作人員是按中國習俗，雙數吉利，8是發的諧音這一理念安排的，結果犯了大忌。因為按當地習俗，喪事才送成雙數的花支。險些鑄造大錯，造成莫大的誤會，嚴重影響雙方的友誼與合作。

這兩個實例，其實僅一字之差。它反映出某些營銷人員還沒有擺脫SRC的影響。雖然只差一字，但關系重大，決定外貿業務的成敗，正可謂：差之毫厘，失之千里。

從事國際貿易的人員要認真調查異國市場的文化傳統、宗教信仰、消費方式、生活習俗和購買能力等，據以制定符合市場客觀實際的營銷成果。切忌用主觀的“想當然”之矢去射客觀市場之“的”，以免事以愿違。

①《國際商務基礎理論》，對外經貿大學編寫并出版，第30－31頁。