第一篇：2008年春工(學校,教研)工作總結

江中小學2008年春季學期學校

工 作 總 結

本學期，在各級領導的正確指引下，結合我校實際情況，全校教師堅持以“八榮八恥”為行動指南，以創建和諧校園，增強教育效益為目標，在改革中求創新，在工作中求突破，同心同德、努力優化教育過程，全面實施素質教育，整體提升辦學水平，努力辦好讓人民滿意的教育。一學期來在廣大教職員工和全體學生的共同努力下取得了較顯著成績。

一、思想道德建設又上新臺階

1、加強教師的理論學習，營造學習型集體。為營造濃郁的學習氛圍，學校倡導全體教師多讀書、做筆記、寫心得。并規定了理論學習要求，統一了學習時間。通過法律法規學習，教師的思想覺悟有了很大提高；通過教育教學理論的學習，教師的教學觀念有了較大變化。全體教師共學習教育法律法規及相關文件，撰寫讀書筆記及心得體。

2、學校通過開展主題班會、板報、觀看安全宣傳片、交通安全知識講座，讓廣大學生進一步了解了道路交通安全知識，認識到了交通安全的重要性，樹立起“珍愛生命，安全第一”的意識，提高學生的自我防范能力，為打造“平安校園”打下了堅實的基礎。

3、校園文化建設成效顯著。定期更換學校、班級黑板報內容，利用校園廣播開展形式多樣的少先隊主題活動，增強校園文化氣息。做好校園環境的綠化、美化，保持校園清新、舒適。

二、加強教師隊伍建設，提高教師整體素質

加強教師隊伍建設，提高教師整體素質是辦人民滿意學校的重要保證。

1、建立健全教師政治學習計劃和制度。堅持集體學習和自學相結合。我校每周星期一下午四點至五點為集體政治學習時間，組織教師認真學習“三個代表”重要思想和十七大精神、結合“黨的先進性教育”、“社會主義榮辱觀”和新修訂的義務教育法開展各種教育活動。通過學習，增強了教師的法律意識和法制觀念，大大提升了教師的整體思想素質。

2、對全體教師進行職業道德教育，在廣大教師中樹立了愛崗敬業，團結協作，開拓進取的良好氛圍。增強教師高度的責任感和緊迫感，強烈的事業心和使命感，禁止體罰和變相體罰學生，定期召開家長會和常做家訪工作，每位教師嚴以律己，德高為范，建立民主、平等、和諧的師生關系，營造出良好教書育人環境。

三、教育教學質量穩步提高

1﹑組織教師學習理論知識，指導教學行為。我們充分利用業務學習時間，學習課標，探討教學方法。在與書本對話的同時，我們倡導教師間的同伴互助，相互交流，倡導教師在業余時間自學理論知識，利用自己手中的書籍，和學校所有的報刊雜志，開拓視野，增長自己的見識。

2、堅持聽課，把好上課關。上課，是學生獲取知識的關鍵時刻。本學期，我校開展了各種活動來優化課堂教學。學校組織聽六年級語文老師的課，課前，先聽了她的說課，然后聽她上課，再根據教學中發現的問題在課后做有針對性的討論，收效不錯。

3、加強師德師風建設，建立事業觀。組織教師學習了《教師職業道德》，《關于進一步加強和改進未成年人的思想道德建設的若干意見》，樹立愛學生，愛崗位，愛事業的思想，更好的為學生服務，為家長服務，杜絕體罰和變相體罰現象發生。

4、規范教學常規管理，提高教學質量。提高教學質量的前提是備課，只有備好課才能上好課。要重視備課的質量，而不在字數的多少。教師必須把握好教材的知識點，教學的重難點，了解學生的知識儲備，創設合理的教學情境，才能在課堂上游刃有余，培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。每月檢查備課一次，要求教師重視學法指導，強調關注學生的思維過程，重視能力的培養。另外，要求教師不留重復性作業，講究作業的針對性，開放性，增進學生的學習興趣。每月檢查學生作業一次。首先加強對學生寫字的要求，要求人人寫規范字，并組織了作業展覽，對學生的觸動很大，作業水平有了很大的提高。作為學校工作的重中之重，仍舊是六年級的教育教學的質量問題。在開學初，召開了一次家長座談會，取得了家長的支持，也穩定了學生的情緒。對于后進生因材施教，從基礎抓起，提高成績，本次六年級參加河池市小學畢業班統一考試，成績理想。

四、德育工作成效顯著

在學校管理中，始終堅持把德育工作擺在一切工作的首位。注重德育工作的領導，成立德育工作領導小組，領導開展工作。注重結合時代、結合實際，開拓新渠道。認真制定德育工作計劃。在三月份大力開展學雷鋒活動。在工作中取得了優異的成績，也涌現出了一批先進集體和優秀人物。

繼續推行校務公開和公示制度，對學校的重大決策都預先公示，規范財務管理。

五、體、衛工作得到落實。

完善學校安全、衛生等各項管理制度，完善突發事故處置工作預案，落實預防安全事故、公共衛生事件的措施。把安全教育作為教育的重要內容，繼續開展好學校安全整治工作，把“安全工作”當成第一要務。

衛生實行班級責任制，切實落實清理衛生死角、全面消毒、培養學生良好衛生習慣等各項工作。

江中小學

2007年8月12日

江中小學2008年春季學期學校

教學教研工作總結

本學期，我校教導處在上級主管部門與學校領導下，在全體師生的共同努力下，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提升教育質量為重點，以深化教研和科研動力，以加強隊伍建設為保障，積極落實各完成各項工作，并取得較好的成績。

一、加強師德建設，樹教育新風。

校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調整了工作方法，制定了“科研促教、科研強校”的工作思路，為教師的成長和發展搭建平臺。學校強調教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協調發展”的教研方式，形成“發現問題—研究問題—解決問題”的教研工作模式，制定相關校本教研制度，完善教師激勵機制。

二、規范管理，優化教學，提升教學質量(一)強化常規管理

本學期繼續堅持一切行之有效的常規教學方法及管理措施。把落實備課要“深”，上課要“活”，作業要“精”，教學要“實”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，作為強化教學中心意識和提高教學質量的保證。教師的備課，作業檢查，除每期定時進行2次檢查，交流外，學校領導同時采取抽查形式對個別班級進行跟蹤反饋，及時在全校業務學習會議上總結，推廣典型，找出存在問題，進一步完善管理。

（二）、完善質量監控。

1、重視單元知識過關，及時作好質量分析，跟蹤反饋，保證了各年級各班各科質量平衡。

2、抓好期末期中檢測，強化考風考紀，對“問題班”和新科任班級，實行全程跟蹤。

3、抓好培優補差工作，促進中等生提高，抓好優秀邊緣生和合格邊緣生，努力提高平均分，合格率和優秀率。

一學期來，我校在教學質量上取得了良好的成績。畢業班在參加全市綜合測試中全校語文平均分110.1分，合格率100%，優秀率98%；數學平均分115.5分，合格率100%，優秀率100%，數學科全校有4人獲得滿分，230分以上有15人。

非畢業班在參加全縣期末綜合測試中，只有一(1)班的數學的平均分比較低(73.04分)，一(2)班的語文成績79.98分，其它年級(班級)科目的平均分都達80分以上。

三、加大科研促教活動，深化課程改革。

我校“本著”科研促進教師素質的提高，以科研促進學生發展，以科研促進學校改革和發展的指導思想，以課題實驗為龍頭，以課堂教學為主戰場，在實踐中進行多方位多角度研究，做到教育科研人人參與，以此深化課程改革。

1、加強培訓

加強教材學習培訓，明確教學要繼續加強教師的學習培訓，用先進的教育理念支撐課程改革的實施，整體提高教師實施新課程的能力。

2、堅持聽課，把好上課關。上課，是學生獲取知識的關鍵時刻。本學期，我校開展了各種活動來優化課堂教學。學校組織聽六年級語文老師的課，課前，先聽了她的說課，然后聽她上課，再根據教學中發現的問題在課后做有針對性的討論，收效不錯。

3、教改推動：本學期我校有韋克飛、潘秀月兩位教師參加全鎮青年教師賽課比賽，并取得了較好的效果。

四、關注學生全面發展。

教育以人為本，為進一步促進學生全面發展，在努力抓好學生文化學習的基礎上，各科開展了豐富多彩的活動，活躍學生身心，豐富學生學習生活：少先隊的第二課堂活動開展得有聲有色，在“六一”兒童節中，全校各班級都舉行各種不同的活動。

五、存在問題和努力方向

在取得成績同時，也存在一些問題，如：尚存個別老師備課簡單、批改作業馬虎現象。部分班級學生課外負擔過重及變相體罰學生及以罰代教等現象。③個別班級的教學質量不平衡，差距較大。

江中小學

2008年7月12日

2008年春季學期 學校教學教研

工 作 總 結

江中小學 年7月12 2008日

2008年春季學期學校

工 作 總 結

江中小學 2008年7月12

日

第二篇：學校教研工作總結春

高排中學教研工作總結 劉旭

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

本學期，我校緊緊圍繞“以生為本”教育改革，引領教師廣泛參與，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺。

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分教研組、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態；觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校每位教師至少要上到一節校內公開課，促進派了教學研討的實效性。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優秀教學設計，給予獎勵。

規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽15節本校教師的課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

為了充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

高排中學 2017年6月22日

第三篇：2014春學校教學、教研工作總結

洪港小學教學教研工作總結

本學期，我校教學教研、教學工作在鎮中心校的直接領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。現就本學期的教研工作總結如下：

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

認真學習課程理論，推進課堂教學改革。認真組織教師學習新課程理論和教育教學理論。本學期采用多種形式，組織教師進一步學習《課程標準》和其他理論書籍，明確新課程理念下教師的教學方式和學生的學習方式，從而促進了教師的內涵發展，推進了課程改革的進一步深入。

二、、以提高教學質量為目標,狠抓教學常規管理,走教研興校之路。

教學質量是學校的生命線,我們老師一絲不茍抓教學,千方百計提成績。本學期,為了更好地提高教育教學質量,我們主要采取了以下措施：

1、努力提高教學質量。

我校教師充分認識到了教學質量的重要性,深知教學質量是學校發展的內因。

2、合理分配課程,力求人人發揮最大能量。

我校選擇業務能力強的年輕老師擔任畢業班的教學工作,對綜合科(品社和科學)和英語課程進行合理分配,從教學工作和上學期期末考試來看,這種做法是對的。

3、狠抓教學常規,強化過程管理。

教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此,我們在教學管理中,要求教師嚴格按照《洪港小學教學常規基本要求》中的規定,認真備課、講課、布置批改作業、單元測試等各個環節。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。為了了解教師的備課和作業批改情況，杜絕教師不備課就去上課的現象。教導處不定期每一位教師的教案，通過檢查來看，每位教師都比較自覺備課，有的還超前備課，教學后記能認真撰寫。

本學期，我校根據教導處組織教研組組長進行了4次常規檢查做到了檢查及時、記載及時，發現問題解決及時。

4、堅持校本教研,提高課堂效率。

課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素,而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。這學期我們繼續要求每個教師認真做好“教研三個一”--上一節公開課,投一篇教研論文、寫一份教學總結。教師在公開課過程中,講課老師認真備課,聽課老師開誠布公,研討氣氛熱烈和諧。我們這樣做的目的,就是要使全體教師遵循教育規律,鉆研業務,提高業務能力。

本期我校余緒明、陳敬榮、王劍曉老師的論文獲得了省三等獎，黃元丹老師的教案獲得了“湖北教育編輯部”三等獎，王文杰老師參加縣基本功大賽獲得了二等獎，徐文穎老師參加縣小學英語講課競賽獲得了一等獎，張海霞老師獲得了讀書活動縣級輔導獎，全利民老師獲得了縣“小桔燈”征文大賽的輔導獎。賈婷老師獲得了“七巧板”大賽的優秀輔導員，梅得時、王文杰，王劍曉老師獲得了數學競賽的輔導獎。

5、扎實抓好“培優轉差”工作。

由于種種原因,我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象,這對期末考試的影響很大。但是,我們教師堅持“只講主觀,不談客觀”的原則,樹立“沒有教不好的學生,只有教不好的老師”的觀念,努力做好作業設計和批改,做好單元測試工作,一手抓差生轉化,一手抓優生培養,最大限度地提高學生的學科成績。我校老師為了輔導學困生,經常利用放學后的課余時間,對學生進行輔導。

三、組織各類競賽，促進學生全面發展

本學期認真組織師生參加各類競賽。對學生參加的學科競賽活動，教師更是加強指導，精心組織，教師加強賽前輔導，學生取得了優異的成績。本期我校在市教研室組織的數學“惟樂杯”競賽中有10位同學分別或得了一、二、三等獎，“七巧板”大賽中有19位同學分別或得了縣一、二、三等獎，4位同學獲得了省一等獎。

四、全面推進素質教育，活躍學校氛圍。我校在中心學校組織的“六一”體運會中有11位同學在各項比賽中獲得了個人獎，同時還獲得了7個團體獎。“天籟之音”歌唱隊進入了縣決賽。

五、加強學生學籍管理

學籍管理是學校管理工作的一項重要內容。本學期我們根據縣教育局關于加強小學生學籍管理的有關意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查，發現問題及時糾正，對轉學、休學、復學，掛靠的學生學籍進行了規范，并及時辦理相關學籍變更手續，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。

六、加強學生的安全教育，創建安全文明和諧學校。

1、加強學校周邊環境的整潔，把學校創建為安全文明和諧學校。我校學生的安全教

育工作是利用校會、班會、品德課、隊活動課的主題會開展學生的防火、用電安全、交通安全、防雷電、防水、游泳安全、上下樓梯、體育鍛煉事故安全等方面進行教育。聘請了洪港派出所的領導到我校進行法制、治安處罰條例、防盜防搶防騙教育、交通安全教育、防火安全教育、破除迷信教育等，為此，我校本期還組織全體師生進行了“防火逃生演練”，確保我校師生在校內、校外沒有發生安全事故。

2、牢固樹立“安全第一”的思想。全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜合、普法、創安等各項工作的落實，為我校創設優良的育人環境。

3、衛生保健工作，加強學校食堂飲食衛生安全和住宿生安全的管理。本學期，學校主要以上好衛生健康課為主，加強“兩操兩課一活動”的工作，并結合作好學生體檢，作好各種疾病的免疫和防治，嚴防各種疾病進入校園。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校譜寫教育新篇！

洪港小學 2014.6

第四篇：2006春教研工作總結

龍門二小教研工作總結

(2007春)

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們學校教導處本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。本學期我校的教研工作堅持“立足校本教研，開展課題研究”的工作思路，以“積極構建聽評課模式”為工作目標，以抓好課程改革和課堂教學為重點,開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。

一、主要成績：

1、繼續以課改為核心，加強教師的業務學習，轉變教師觀念，組織好教材教法的學習活動，深入推進新課程改革。

2、繼續完善了“領導分管——教研組長主抓”的教研網絡，構建“校本部+分教點”教研模式，深入開展送教課、示范課活動和“人人上一節優質課”評比活動。

3、做好迎接高坪區一級學校的評估組的聽課調研工作，評估組隨堂聽了涵蓋10個學科、6個年級的14節課，對所聽課例的評價為優良率達92.85%。

4、做好迎接高坪區教研員來到我校聽課調研的工作，教研員們共聽課20節，對所聽課例的評價為2個優、16個良、2個合格，合格率0達100%，優、良率達94.5%，5、深入開展課題研究,優化課堂教學。蒲光偉校長撰寫的論文《對教師與家長合作關系的探討》在區校長提高班論文集發表，王智慧老師撰寫的論文《指導學生自改習作

提升學生習作能力》在區上交流、《多方誘導

讓學生樂說》在《高坪課改》發表；陳慧校長撰寫的《提高學生的學習興趣之我見》在全國多思教育教學活動中交流；張運鵬的論文《口語交際教學如何照顧學生整體性發展》在《科教論壇》發表；任德金撰寫的論文《口語交際訓練常用的幾種形式》在中，柯正陽撰寫的論文《教師如何與學生進行心理協調》在《南充教研》上發表。

二、具體工作：

（一）以課改為核心，加強學習，轉變觀念，深入推進新課程改革。

新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。因此，我校堅持以課改為核心，加強業務學習，轉變教師觀念，深入推進新課程改革。

1、營造學習氛圍，健全學習制度，提供學習機會，促進教師專業化水平的發展。我們堅持雙周業務學習的制度，采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式，如學習了《怎樣聽評課》《新課程理念與小學課堂教學實施》《情境教學模式的研究》等有關資料；并大力支持鼓勵教師走出去，參加市、鎮舉辦的教研活動，組織教師參加和觀摩從化市課改經驗交流會、城區小學的教學開放日活動等。為提高教師們的學習質量，學校還要求教師們在學習后要撰寫學習心得或反思，本學期我校教師共撰寫學習心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的學習。

熟悉教材內容，把握好教法是提高課堂效率的關鍵。我校在第三周星期五下午按“校本部+分教點”的方式組織了本學期的教材教法學習活動。在本次活動中，我校堅持“精心組織，注重實效”的原則，按照“加強領導，制訂方案——統一部署，宣傳發動——學習交流，注重實效——總結反思，升華提高”的步驟，一步一個腳印地組織實施。

（1）加強領導，制訂方案。

我校對本次教材教法學習活動十分重視，為了加強對本次活動的領導，學校成立了教材教法學習活動領導小組。領導小組由蒲光偉校長任組長，由陳慧、張言、李清平、張運鵬任副組長，由各教研組長任組員。在第二周周四上午，學校召開了領導小組組長和副組長的會議。會議明確了本次活動的意義，討論和決定了本次活動的基本做法，明確了領導小組成員的職責：蒲光偉校長為活動總負責人，負責活動的統籌工作和活動當天的巡查工作；陳慧校長負責指導中心校教師撰寫發言材料工作；張言校長負責指導各村小教師撰寫發言材料工作；李清平、張運鵬兩位主任負責制訂活動方案，具體組織實施活動，檢查中心校教師的學習記錄和撰寫學習心得的情況；各村主任負責各村小宣傳發動工作，檢查教師的學習記錄和撰寫學習心得的情況；各教研組長負責組織本級科的活動。并制訂出《活動方案》，擬訂出教師撰寫發言材料的提綱：①本冊教材的教學重點是什么？②你班學生現有水平與教材要求之間存在多大差距？你打算怎樣做？③你打算怎使用本冊教材？這三條提綱充分體現了從實際出發，充分結合各級科的實際。

（2）統一部署，宣傳發動。

在本次活動中，我校充分落實了“中心校+村小”的活動思路，對中心校和村小教學點作了統一的部署和做好宣傳發動工作。在第四周下午的行政會議上，由教導處對本次活動的方案進行解釋，明確活動各階段的做法和要求，并要求各村主任在第二周周五要向教師傳達中心校對教材教法學習的有關要求和做法。而中心校也在第二周五向全體教師作了宣傳發動工作，并布置教師撰寫發言材料。在第三周周二,召開了各級科負責人的會議，讓負責人們明確本級科活動的要求和做法。這些做法，充分體現了統一部署，統一行動，讓教師們清楚本次活動的每一步工作，從而確保本次活動一步一個腳印地開展。

（3）學習交流，注重實效。

為了提高本次活動的實效，教師們認真學習教材和《教師教學用書》，根據提綱并結合本班實際寫好發言材料。為了提高教師的發言質量，學校組織各科負責人對教師撰寫的發言稿進行評比。通過評比，評出了王智慧等五位教師的發言稿為一等獎，屈春梅等七位教師的發言稿為二等獎。學校對獲獎的教師給予獎勵。在本次活動中，我校共分語文、數學、綜合3個組進行分組交流。在學習交流會上，在級科負責人的嚴密組織下，教師們嚴守紀律，認真聽取發言，并做好記錄。通過在第四周周一對教師學習記錄的檢查，教導處發現全體教師都能做了詳細記錄，尤其是趙海波、姚麗秋等教師記錄詳細，書寫認真。

（4）總結反思，升華提高。

為了使本次活動的質量得到進一步的提高，學校要求教師們在活動后期，認真反思自己的教學行為，并結合自己的實際，寫好學習心得。教導處在第四周周三對教師們上交的學習心得進行檢查。此外，教導處還將在本周的業務學習對本次活動進行總結。通過總結和反思，教師們對教材教法學習所得得到進一步的升華和提高。

在本次活動中，我校共有70多位教師參加了學習，并都寫了學習心得。由于領導的重視和全體教師的積極參與，使活動收到了預期的效果。

3、抓好青年教師的培訓工作，加快骨干教師隊伍建設步伐。學校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結對子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長。本學期，青年教師能努力進取，吃苦耐勞，兢兢業業，樂于奉獻，同時青年教師加強理論學習，善于積累教學經驗，勤奮學習，能時刻關注教育教學中的新生事物，更新觀念，適應課改新形勢，并把提高學生的素質作為自己教學工作的根本點和出發點。

（二）以課改為核心，深入開展校本教研，優化課堂教學結構。

1、深入開展“青年教師‘四課’活動”活動，提升教師的教學技能。我校在第8周到第13周在全校范圍內廣泛開展了“青年教師‘四課’活動”評比活動。在學校領導的重視下，在各負責人的精心組織下，在各教師的積極參與下，活動得以順利開展，通過活動，共評出了15節優秀課例。

（1）領導重視，制訂方案。學校非常重視“青年教師‘四課’活動”的評比活動，在第四周成立了以蒲光偉校長為組長，副校長、教導主任為副組長，各學科教研組長和各村主任為組員的活動領導小組。教導處在第五周還制訂好“青年教師‘四課’活動”的方案和安排表，本次評比活動采用了“校本部+村小”的方式進行，以“說課、上課、聽課、評課”相結合形式來組織，采取領導分管、教研組長主抓，分科組開展的形式開展，中心校由各教研組長任負責人，分村小由村主任任負責人。各負責人負責組織本組的教師開展上課、聽課、說課、評課活動，并作好活動記錄。在第8、9周校本部率先開展活動，各上課教師要以課件課參加評比，（2）宣傳發動，提高認識。為提高教師們對活動的認識，學校利用第五周的周五教師大會的時間，組織教師學習本次活動的方案。通過學習，教師們明確了本次學習的意義、目標、要求、做法。此外，為了提高教師們聽評課的水平，學校確立了“學習先行”的原則，教導處印發并組織教師們學習了《怎樣聽評課》的相關內容。

（3）同心協力，組織實施。在活動中，以“說課、上課、聽課、評課”相結合方式來開展，學校采取了“領導分管、教研組長主抓、分科組開展”的形式。首先由中心校的教師上示范課和送教課，然后，才在全校范圍內廣泛開展，尤其是各分教點要根據示范課和送教課，上好移植課。各組在組長的組織、統籌下，教師們同心協力，開展好本科組的上課、聽課、說課、評課等活動。上課者要結合學校的研究課題和自己的研究課題，設計好教案，上好優質課。為提高聽課的質量，每節課均由中心發言人負責把教材和教案發到聽課教師人手一本，以便聽課教師對該課例有全面的了解。

（4）反思總結，全面提高。為提高本次活動的質量，學校把教學反思納入評比內容，要求教師們在課后深刻反思，并撰寫好教學反思。學校在第十四周 “青年教師‘四課’活動”的評比活動的總結表彰大會上，總結本次活動開展的情況，并對屈春梅、王智慧等6位教師上的優秀課例，進行表彰和獎勵。

通過本次“青年教師‘四課’活動”評比活動，我們取得了以下幾點收獲：（1）初步探索出“中心校+村小”教研模式，在活動中，以“說課、上課、聽課、評課”相結合方式證明是可行的，首先由校本部的教師上示范課和送教課，然后，才在全校范圍內廣泛開展，尤其是各分教點要根據示范課和送教課，上好移植課。校本部教師上的示范課和送教課納入優質課的評比，促進了了教師上好兩課的積極性。

（2）教師們參與的意識提高了，學校的教研氣氛濃了。在活動中，集體備課得到了很好的落實，教師們帶著問題去參加活動，從而，教師的教學、聽課、說課、評課技能得到了不同程度的提高，尤其是中心校的教師的課件制作水平得到了較大的提高。

（3）新課程的理念得到了較好的落實。課堂教學中很好地落實了“自主、合作、探究”的學習方式，小組合作學習形式得到了較大的改善，學生在小組中享受到合作學習的樂趣，在民主互動的氛圍中探求新知。體現了“以生為本”的教育理念，營造出民主的教學氛圍，尊重學生的個性發展。

（4）推進了學校的“口語交際教學”研究課題向縱深發展，教師們開發、利用和整合課程資源的水平得到了提高。在教學中，教師們充分整合與教學內容相關的圖片、錄音、音樂、錄像、文本等課程資源,創設了各種教學情境，激發學生的學習興趣,提高了教學效率。

2、深入開展課題研究，實施新課程標準，優化課堂教學結構和學生的學習方式。本學期，我校繼續根據“課題驅動，以研促教”的工作策略，繼續開展對“口語交際教學”的課題研究。本課題從調研分析、確立課題、制定方案、成立課題組已有一個學期了。一學期來，學校課題組在學校領導的親切關懷下，特別是教導處的精心指導下，認真地開展了研究工作，通過全體課題組教師的齊心協力，踏實工作，課題組以情景的創設為基點，促進了教學方式和教學手段的更新，促進了課堂教學的改革和學生學習方式的優化，極大地提高了教學質量。

為了提高課題組成員的理論水平，確保科研真正地為教學服務，并從工作實際考慮，每月讓成員圍繞課題學習一至兩篇理論文章，堅持每月開展一次交流學習會，對在自學理論和實際教學中遇到的問題，展開熱烈的討論。研究以來，我們學習的文章達20多篇，主要有網絡上的的《口語交際教學》《口語交際教學模式的研究》以及中小學教學雜志上的一些文章等等。學習后，每位教師結合教學實際寫出心得體會或教學札記。通過理論學習，我課題組成員的理論水平有了很大提高，且大多數教師能用學到的理論知識進行研究實驗。

為了使課題研究落實到實處，真正地提高教師的業務水平，真正地提高課堂教學效率，實驗以來，我們認真做了以下兩個方面的工作： ①研討課題與集體備課。學校明確教師要做到：課題組教師的備課每單元最少要有兩節按課題研究的模式進行備課；上優質課或示范課的教師一定要按課題研究的模式進行上課；凡是學校以上的公開課，課題組的教師每次都要參加集體備課。②聽課、評課、研究教學長抓不懈。課題組在學校的領導下，自始至終進行聽課、評課、研究。試講課、研討課、說課、比賽課接連不斷。互相聽，共同評，依照我校課堂教學評價標準去要求，每聽一次課，都做好寫聽課體會和學習心得。

（1）教師教的方式變了。現在的課堂改變了傳統的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。變成了教師引導點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發現”等方法促使學生自主學習。在備課、課堂教學等方面都有較大變化。在備課上，改變了過去“課前復習、講授新課、布置作業”等傳統的傳授知識的教學環節，而是收集相關的教學資料，研究信息技術與課程內容的整合，精心思考學生的活動；設計啟發學生思考、探究、討論的問題；探討激發學生學習興趣的手段和方法。課堂教學從過去的以傳授知識為核心轉到以培養創新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉移到以“學生為主體”。教師再也不是權威的知識傳授者，而是組織、引導、激勵、點撥學生學習的親密朋友。在課后，教師引領學生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。

（2）學生學習方式變了。學生由被動的學習變為自主學習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變為積極、活潑、創新的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發智力，探究創新，個性表現的樂園。課前他們可以預習要學習的內容，課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發言討論，提問質疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

（3）有效整合各種教學資源，創設教學情境。課題組教師結合教學內容，到生產生活實踐中收集信息，通過收集信息，讀書思考，既培養了學生收集信息、處理信息的能力，又為創設教學情境奠定了基礎，既開闊了學生的思維，又培養了學生創新的意識。

2、以課改為核心，積極參加和認真組織鎮課改開放日活動。

指導中心在本學期分別舉行了語、數的課改開放日活動。在活動中，我校要求教師們帶著問題參加聽、評課，學校還把每次講座的資料印發到教師人手一份，組織教師認真學習講座的內容，學校還要求參加了活動的教師還撰寫活動心得，并組織了交流心得體會的活動，確保本次活動的成效深入人心，學校并以此活動為契機，努力推進學校課題研究向縱深發展。

三、設想與規劃：

1、繼續加強學習新課標的理念，使教師們加深對新課程的理解。

2、加大課題研究的力度和課程資源開發和利用的力度，提高科研的實效性和針對性。

3、繼續完善校本教研模式，深入開展校本教研，想方設法提高教師的總結、反思、寫作的水平，盡早撰寫出高水平的教學設計、論文、案例、反思。

4、繼續探索和完善“中心校+村小”教研模式，努力縮窄中心校與各村小間的差距。

伴隨著新年的鐘聲，時光的腳步帶領我們又走過了一個充實而忙碌的學期。回望我校教研工作這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體教師智慧和汗水的結晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，我校的教科研將走進鮮花爛漫的春天！

二00七年七月

第五篇：2011春教研工作總結

2011春教研工作總結

一學期來，在校長室的悉心指導下，在全校老師的鼎力支持下，教科室緊緊圍繞學校工作目標，以課堂教學為核心，以課題研究為主線，狠抓教科研與教育實踐相結合，積極完成“十五”課題研究；確立問題即課題，成果即成長的意識，倡導“教師即研究者”的理念，不斷壯大“科研型教師”隊伍。一學期來，學校教科室著重從制度管理、過程管理入手，注重教育教學的細節，不斷強化教科研工作，不斷提高學校的教育科研水平，并取得了一定的成績。現將具體做法總結如下： 

一、繼續加強科研工作建設，建立比較完善的科研工作管理體制

為了使教育科研穩步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規范化，為了保證教育科研成為廣大教師的自覺行為，使教科研工作充滿生機和活力，成為學校走內涵發展的加速器，我們突出抓好這樣幾項工作： 

1、網絡化。逐步形成了有“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落實到實處。

2、制度化。我們建立健全了學習、例會、活動、匯報制度，并逐步形成科研工作的責任制。規定各組集中學習時間，并做到時間、內容、地點、主持人、筆記五落實；抓好假期學習，要求教師利用假期至少精讀一本教育專著，并做好學習筆記，開學初組織寒假讀書筆記檢查、評比，評出一類84人，二類66人，三類9人；例會制：全校教科研工作會議每學期至少一次，學校教科室每周一次工作例會，課題組每二周一次例會；活動制：每個課題每學期必須開展研討活動不少于二次；匯報制：課題組必須每學期向學校教科室匯報工作一次。



3、過程化。課題研究強調過程化，努力使課題研究的過程成為轉變教學思想、改進教學方法、提高教學水平、提升整個教師隊伍素質的過程。堅持科研沙龍月月談，學校組織全體科研骨干確定一個主題開展科研沙龍。要求全體課改實驗教師認真撰寫課改日記，課改日記可記錄實驗過程中的一些成功做法、點滴思考及一些缺憾，對課改日記同樣采取每月檢查、期末評比的方法。

二、繼續加強科研隊伍培訓，提高教師的科研水平和能力

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。本學期繼續在以下幾方面常抓不懈： 

1、繼續加強理論學習，強化全體教師的教科研意識，提高教師的理論素養、科研水平。學校繼續堅持做到“三個結合”：即“走出去”和“請進來”相結合；集中學習和分組學習相結合；理論學習與實踐活動相結合。本學期以來組織教師觀看名師錄像課，現場評課，效果很好。我們認真組織教師學習相關的教育科研理論和課程理論，做好教師業務學習的改革工作。學期中組織教師參加小學學科教學指導意見的學習，全校分5個大組進行學習，語文在多媒體教室由楊輝主任負責，數學在少年宮由汪碧波主任負責，英語在英語組辦公室由於紅中主任負責，音樂、美術在美術組辦公室，由賈士軍負責，體育在體育組，辦公室由李醒負責。老師做到學習與討論結合、理論與實踐結合、集體學習與自學相結合。教師學習筆記的撰寫越來越有特色，越來越有實效。組織教師參加在少年宮舉行的業務考核（筆試），人平分依次為：一年級101.9 ；二年級100.4；三年級101.1；四年級 103.8；五年級 103.1；六年級 103.7；英語組 102.9；體藝 100。



2、不斷加強教科研骨干隊伍的建設，提高教師教科研能力。建立一支教科研水平較高的骨干隊伍是學校教科研工作不斷取得成果的關鍵。鹽城教育網“教師風采”欄目，我校8位學科帶頭人榜上有名。本學期發展省市學會會員38人，組織他們上報材料。積極組織申報縣學科帶頭人、教學能手，幫助他們完善材料，協助上報。在市、縣第五批學科帶頭人、教學能手評選中，我校有3 6名教師榜上有名。其中，市學科帶頭人4人、教學能手5人，縣學科帶頭人1 3人，教學能手1 4人。在科研骨干隊伍的建設中我們堅持“三抓”，一抓理論學習提高，不定期開設校本培訓，提高教師的教育理論水平；二抓實踐研究探討；三抓樹立典型。本學期，學校先后選派多名具有較高的教育教學水平及較強的教科研意識的教師參加省、市、縣科研單位舉辦的教科研培訓和各科教育教學觀摩競賽活動，同時將各級各類課題研究的任務交給他們，努力使他們的教科研水平通過理論學習和親自實踐不斷提高。我校姚海軍老師老師參加了《教育科研論壇》組織的“全國中小學新課程課堂教學比武”活動，在此次活動中由他執教的《黃河的主人》一課榮獲一等獎，受到了專家、老師們的一致好評；中央教科所十五重點課題“中小學作文個性化發展研究”總課題組推薦，六安市解放路小學邀請我校郭衛國老師在研討會上執教了習作指導課，受到1200余名與會代表的普遍稱贊；在由中央教科所主辦的沿海六省“個性杯”小學低年級口語交際語文課堂展示活動中，我校季國華老師榮獲特等獎，另外，王童老師等12名老師獲得課例評選二、三等獎；“師陶杯”、“教海探航”“新世紀園丁” 論文大賽縣初評我校二十一篇論文獲獎，另省教育學會論文評比47人獲獎。

 通過學習、實踐提高，涌現了許多先進個人，對開展群眾性的科研活動起到了引路的作用。

三、繼續加強課題研究過程管理 

1、每個課題組重點抓實驗計劃的制定（期初交教科室），抓具體研究匯報課，抓實驗研討活動，抓每個實驗課題的進度及實驗情況評估，抓實驗資料整理、臺帳的建立和論文心得寫作。期初每個課題組制訂學期研究計劃上交教科室，確保每個課題組按計劃進行活動。每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研討、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，并由教科室檢查評比。

2、廣泛開展科研活動，確保課題研究收到實效。圍繞“四個一”開展教科研活：其內容是：

（一）每學期每人至少讀一本教育科研或教改方面的書籍。

（二）每學期每人撰寫不少于10篇關于教研方面、教改方面的教后記。

（三）每學期舉行一次關于教研方面內容的交流活動。

（四）每學期每人上一節與以往不同的公開課，目的是提高教育教學質量，把教科研工作落實到平時的工作中去，為提高教師的綜合素質奠定基礎。廣大教師認真讀書學習，更新觀念，寫論文，談感想，認真寫好學習筆記，掀起了讀書學習的高潮。

3、抓落實，強化教科研責任 教科研工作是一個客觀、真實的工作，來不得半點馬虎。我校堅持扎實、務實的原則，強化工作責任，講實效、求實績，每學期各課題組都要提出本學期的工作內容與目標，由學校匯總后向全體教師公布。教科室每月總結本月工作，商議下個月的教科工作，列出下月教科研工作行事歷。教育科研是一項復雜的系統工程。從準備階段的制定研究方案，到執行階段的實驗研究最后到總結階段的成果整理、分析，研究報告的撰寫等等，教科室主動介入學校各級立項課題，對每個課題的整個過程進行指導，檢查并協助推廣課題研究成果。由于措施落實，職責明確，“十五”課題取得圓滿成功，共有十五項國家級、省、市級課題順利結題，“十一五”課題第一階段申報工作結束，我校有十一項國家級、省、市級課題參與申報。本學期迎接教育部于海峰老師和市高教處朱晨良處長來實小指導工作，我校匯報了近二年實施校本教研的方法和措施，兩位領導給予充分了肯定，并推薦我校申報國家級表彰，教科室在做好充分準備后，于四月初上報了表彰材料。

四、教科研工作的思考 靜心回顧本學期以來的教科研工作，雖然取得了一些成績，但我們必須清醒地認識到，在教科研不斷深入發展的過程中，我們必須認識到小學開展教科研最大的困難在于教師的文化知識、理論水平底蘊不足，因此，除了要進一步加強學習，更新觀念外，更重要的是將學到的理論進行內化，尋找理論與課題研究的交接點。再次，管理還有待進一步完善，科教興國、科教興校這種觀念、意識有待于進一步深化。“路漫漫其修遠兮，上下而求索。”我們將以省級或國家級課題研究為龍頭，突出規范課題管理為重點，以課堂教學為主陣地，實施精品戰略，提高辦學品位，形成辦學特色，以勤奮和智慧譜寫我校教科研工作新篇章，本期教科室工作在縣教科所的統籌和學校黨委的領導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強校”的發展戰略，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，為實現我校“構建和諧校園，創建農村特色中學”的目標作出了應有的貢獻，回顧半年來的工作，取得了以下成績。

一、轉變教學觀念，加強自身學習

讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研組組織了《現代教育理論》、《新課程標準》理論學習，并將每一周星期三第一節晚自習定為教研學習和評課時間。

二、強化師資培訓，提高教師隊伍素質

身正垂范，學高為師。為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現代教學技術，實現與時俱進。教科室安排了“七個一”活動，即每期每個教研組一次看課、一次說課、每人一次公開課、教研組一次組內示范課、一次校級展示課、一次理論學習課、一次課件制作培訓課。通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術老師的課件制作培訓，我校有一部分老師能熟練的制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。

三、常規教研活動開展扎實，效果顯著

首先各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。特別是英語組，一反過去參與不積極、評課不務實、配合不密切的毛病，而且還承擔了本期的校級示范課，獲得了全校教師的好評，得到學校領導的認可，他們還率先開展了組內活動，成為本期六個教研組的示范教研組。

其次，充分利用遠教資源，提高了教研質量。本期以來，老師們自制課件到遠教室上課，已蔚然成風，全校有二十多位老師能自制課件，146人次上了遠教課，掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現代教學技術上課的高潮。