第一篇：新教師的幸福在哪

教師的幸福在哪里？

黃陂區王家河街王家河中心小學；電話***； 郵箱：jiangwsh586@126.com 郵編：430341

江望生、王燕芬、李正想、王學民

教師的幸福在哪里？教師的幸福包括三個層面：一是身體心理層面，二是物質層面，三是精神層面。教師的身體和心理健康是幸福的基礎，沒有健康的身體就談不上享受生活、享受工作；所謂教師的物質幸福就是指通過教師的腦力勞動獲得的工資、獎金、福利等合法收入，滿足教師個人和家庭的物質生活的需要，是幸福感的外在表現；所謂的教師精神幸福是指教師的職業成就、人際關系、身體健康、心理健康、家庭和睦的程度等方面，這些是幸福感的內在依托。也就是說，一個教師要找到幸福必須是身體心理健康、物質幸福和精神幸福的兼容。教師也是人，尤其是在當今市場經濟的大環境下，讓健康的身體和心理共存，讓物質基本滿足教師生活所需，讓奉獻與索取同在，更重要的是教師要轉變幸福觀，在生活上知足、在為人處事上理解、包容、豁達，在事業上進取、不斷追求完美，幸福就在你身邊。

我們把教師一日24小時分為在校工作8小時，睡眠8小時，社會活動、家庭的團聚、業余學習及文化生活8小時，要讓教師從三個8小時中找到幸福的源泉。作為教師朝夕相處的學校，為教師搭建通往幸福的橋梁義不容辭，力所能及為教師尋求幸福鋪好三條路：一是在境界提升、觀念轉變中升華幸福指數；二是在學校工作中去拉動幸福指數；三是在家庭生活中提高幸福指數。

一、在境界提升、觀念轉變中綻放幸福之花

有資料表明：我國教師月工資平均水平排列在國民經濟12個行業中倒數第三，與世界各國相比，中國教師工資收入只是同檔次發展中國家的四分之一。雖然教師的工資微薄，但工作卻非常辛苦。一項統計顯示：我國中小學教師人均日勞動時間為9．67小時，比其他崗位的一般職工日平均勞動時間高出1．67小時，其中睡眠時間比一般職工平均少1小時，娛樂時間少0．5小時左右，積累起來，年超額勞動時間為420小時。正因為如此，所以僅只13.2%的教師有職業幸福感，86.8%的教師有著不同層次的職業倦怠，這種職業倦怠來自于工作的壓力，來自于分數論的束縛，來自于自信心的缺失，故在工作中很難找到成就感與幸福感。因此學校管理者引導教師提升境界，轉變觀念找幸福，非常必要。

何為幸福？不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的幸福觀，取決于人的境界?？梢哉f，教師要找到幸福首先是提升境界、其次是轉變觀念。

1、形成正確的物質觀。美國政府曾經為了化解國內不安定的因素?窮人和富人的矛盾?，采取了提高窮人的生活補貼標準，為窮人提供廉價住房等等措施，都難以奏效。然而一位電視臺的記者拍下了兩組鏡頭：一組是?一位在寫字樓上做清潔的工人，穿著藍色粗布衣工作服，一邊擦洗玻璃，一邊哼著小調，臉上綻放著笑容，給人的感覺是那么陽光、那么幸福。?另一組是?在寫字樓上一間辦公室里，擁有億萬資產的總裁，兩眼凝視、滿臉憔悴，好像在為那些效益、金 錢愁苦不堪。? 就是這兩組畫面在電視臺播出后，有效化解窮人和富人的矛盾。原來電視臺記者就是通過這兩組畫面告訴了人們，人的幸福并不是建立在財富的多少上，財富多的背后也有煩惱，也付出了很多很多，財富多不一定幸福。相反，那種有?錢不在多，夠用就行?的金錢觀的人們，不受財富和欲望之累，他們倒是能夠活得輕松自在，在知足中享受幸福的生活。

五十年代、六十年代出生的人都感受了在計劃經濟時代，?你要吃上一斤豬肉你得瘦兩斤肉?這是因為要買上豬肉，你得在凌晨一兩點鐘去肉店站班排隊，擠得你汗流浹背，弄不好等你站到旁邊去了，豬肉都賣完了，落下個失落。再看看今天，我們再不因吃肉去起五更，不因挑著稻谷去加工而睡半夜，不因沒用?布票?穿不上新衣而發愁，想想這些我們就應該知足。在物質上自得知足是一種基本境界，是一種善于發現并享受生活樂趣的人生態度。教師，盡管成不了世俗意義上的富人，但是在現行的體制下也算得上中產階級。因此，教師應該學會自得其樂地緩解壓力，自得其樂從事教育事業，擁有一種隨遇而安、心平氣和的心境，享受教育過程中用我們的艱辛、用我們的付出換來同事的認可、換來家長的敬佩和愛戴、換來領導的欣賞、換來學子們良好的習慣的形成、學業進步、能力的提升，我們壓力著、奮斗著、辛苦著、也幸福著，耐得住清貧與寂寞，受得起挫折與考驗。以淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就會樂在其中。

2、提升幸福境界

一只小狗問媽媽：?幸福在哪里？?媽媽說：?幸福就在你的尾巴 上??！?小狗轉著圈想咬住自己的尾巴，卻始終咬不上。當它滿懷悲傷地以為永遠也抓不住幸福時，媽媽說：?孩子，其實你不用費力地去抓它，只要你抬起頭向前走，幸福就會永遠跟在你的身后。?

這則故事說明，刻意地去追尋幸福，結果可能徒勞無功：倘若順其自然，昂首向前，幸福就會自然地尾隨于身邊。

幸福是無處不在的。關鍵取決于人的內在境界的高低，取決于人感受幸福的能力，取決于人的內心世界的豐富、敏感和活躍程度。

新課程的課堂是充滿生命活力的課堂，是師生共同成長的沃土。現在正所謂?海闊憑魚躍，天高任鳥飛。?真正給教師提供了施展個人才能的大舞臺，給老師提供了?用一個支點撬動地球?的機會。作為教師，首先要有充分的信心，要有良好的心態去找準自己的位置，要有?追求卓越，敢為人先?的精神，注重自身專業發展。教師能在當前應試教育和素質教育的夾縫中下敢于挑戰，善于抓住機遇，能適時有效調節、張揚個性、發揮潛能，能在學校教育教學中綻放光彩，能在進步與發展中感受幸福。

其次是教師要用自己獨特的人格魅力和學識魅力感化學生，影響學生，是一種幸福；能用自己高超的教學藝術感化學生，深受學生的喜愛，讓每一個層面的學生都在進步，都能成功，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守農村義務教育這一片熱土，更是一種幸福。反之那種把教師工作當成養家糊口的一種職業，面對工作競爭壓力牢騷滿腹，工作效果沒有起色，不僅難以找到幸福，反而活得很累。

提高教師幸福感的重要途徑就是提高教師感受幸福的境界和敏 感程度，豐富和拓寬內心世界。只有當我們主動去感受幸福、體驗幸福時，幸福才會伴隨我們左右；只有當我們在教育教學過程中勤于學習、精于思考、隨機研究、勇于實踐、樂于付出、不斷進取時，我們才能在工作和生活中去找到幸福。

二、在學校工作中催生幸福之花

在我校教師的工作遠遠不在8小時以內，如果能在學校中讓自己同學校共同成長；與同事共同提升；與學校共同發展；與師生同樂，在成長、提升、發展、同樂中找到成就感、找到幸福。

1、讓教師同學生成長。此前，人們常將教師比作?春蠶? 比作?蠟燭?，?春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?。實際上，教師在自己的教育生涯中默默奉獻，不斷的學習，努力工作，做事越多，見識越廣，能力越強，并非?照亮了別人，熬干了自己?，而是?照亮了別人，也提升了自己?，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業進步而喜悅，為學生的品行端莊而美麗，為學生個性發展而歡樂，也可以為自己的教學進步而欣慰，自然從中找到幸福。當我們在?訪萬家?中家長的熱情的接待，依依惜別時家長都不愿松開那溫暖的手；當我們接到往屆學生的祝福短信、電話和郵件時；當我們收到功成名就的學子那一封封、一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信和賀卡時，我們怎么能不感受到自己是幸福的人，怎么不會義無反顧地投入到新的教育教學工作中，繼續與學生共同成長呢？

一代代學生的銘記是教師永遠的安慰，千萬個學生的感激是教師 不盡的財富。這種?安慰和桃李滿天下?的財富，正是教師獲得幸福感的重要源泉。

2、讓教師與同事共同提升

在我們的工作環境中，每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事。我們生活的快樂和工作的成就都可以和同事們分享，我們生活中的煩惱和工作中的失誤都可以向同事傾訴，我們在比教學中都要與同事一起探討教育教學理念，研究教育教學方法，通過校本研修、集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發資源、聽課評課，綜合質量分析不斷提高教育教學水平和業務能力；與同事共同提升，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事和諧相處，互相激勵，互相關心，共同進步；與同事共同提升，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構建一個積極進取、奮發向上的教育工作團隊，為教育事業的健康發展做出貢獻。

教師與同事和諧相處、共同提升，是教師獲得幸福感的重要策略之一。營造良好的合作氛圍，創建奮發向上的團隊，不僅是教師應積極參與、踐行的事情，也是學校在構建幸福社會的大環境下，在教師隊伍建設中值得重視和踐行的大事，它是為教師減壓、變壓力為動力，營造和諧的干群關系，幫助教師找到幸福的有效舉措，學校黨、政、工、團（隊）等部門應努力實施和實現的大事。如我校將改《教師學年度工作總結》為《教師業績卡制度》，將教師業績卡設置成為?本學年令我自豪的業績??本學年我身邊令我感動的人和事??本學年我的遺憾與困惑?等欄目，旨在引領教師共同分享成功的喜悅，關注教 師的閃光和發展，傾訴自己的困惑和失落，讓教師感受到和諧大家庭的幸福，推進和諧的師師關系的形成，幫助教師找到幸福。

3、讓教師與學校共同發展

有專家學者說：?一個好校長就是一所好學校?這句話闡述了校長的思想觀念對教師的引領，校長的人格魅力、學識魅力和行為示范的重要作用。?巧婦難做無米之炊。?如果沒有學校的干部團隊和教師團隊協同作戰，學校的成長僅靠校長努力是遠遠不夠的，只有全體教師、學生共同為學校的發展增給力，才能推動學校的發展，才能促進教師的成長。同樣，教師的成長也離不開學校的培養。沒有?構建和諧校園，實現教師、學生、學?！A’?的辦學理念的引領，沒有學校形成的老、中、青三結合的經驗互用、能力互補、資源共享教師隊伍建設機制，沒有學校的?教師讀書、教書、寫書?的制度，沒有學校為教師創設的外出進修、校本教研、考察、實踐、摔打等各種機會和空間，也不可能有教師的健康發展。

如我校在校園乒乓球運動區刷寫的巨幅榮辱觀標語?今天我以學校為榮，明天學校以我為榮?，宗旨是為學校的健康發展吶喊，激勵教師為學校的發展、自己的發展、學生發展追求著、奮斗著。作為學校的管理另一方面就是學校管理應該充分體現民主，要為教師發展?架梯子、搭臺子、壓擔子、摘果子?，鼓勵教師認真實踐學校的辦學理念，為積淀豐厚的校園文化而努力，引導教師不斷追求更高的目標，用教師們共同取得的成果——學校集體榮譽激發教師的集體榮譽感、自豪感、幸福感，讓教師從中學會感受快樂、享受幸福。如我校 在學校校門口兩側設立榮譽牌，將教師們共同努力取得的?國家級、省級、市級?上檔次的榮譽，鑲嵌在上面，讓這些榮譽激起教師的榮譽感，找到職業的幸福感，激活?珍惜榮譽，再創輝煌?的動機。

4、讓多彩的活動點亮幸福

社會的發展，各級政府在努力提高教師待遇的同時，社會、家長以及主管部門和學校對教師的要求也越來越高，教師的壓力越來越重，因此創造性地組織教師開展豐富多彩的活動，讓老師的心情得到調節，壓力得到釋放，人際關系得到改善，從中找到幸福。如我校在力所能及的情況下，利用暑假組織教師郊游，利用寒假結束工作會組織教師開展的?背媳婦比賽??包餃子比賽?等等活動。?背媳婦比賽?讓教師和家屬參與其中感受在家庭生活中難以感受到的樂趣，回想當時的情景教師和家屬樂開了花，讓教職工和家屬回味無窮。此舉讓教職工和家屬感受到了學校?大家族?的和諧與溫馨，感受到了學校領導與教師的平等，感受到了學校干部、教師、家屬之間的交流是那么的無拘無束，有效消除了在生活和工作中的隔閡和不快，從中體會到了幸福。?包餃子比賽?在家庭是很常見的事，可是這一活動的開展，讓我校教師職工在自己動手準備簡單經濟的?團年飯?過程中，既為他們展示自己的廚藝搭建了平臺，又營造了公平競爭的環境，體驗團隊合作精神的重要性，更為重要的是從中找到幸福。

5、讓和諧的育人環境積淀幸福

每一位教師都是有血有肉的個體，是充滿感情的高級動物。激發教師對學校的留念之情，并升華為血濃于水的情愫，也是提升教師幸 福指數的有效策略。一是營造藝術含量高充滿人文氣息的校園環境，讓教師到校園就享受美，產生自豪感和戀校情節，產生到校如?家?的感覺，能大大激發教師個人努力工作的欲望。凡是來我校的領導、教師、社會人員都深深被學校頗具特色的藝術含量較高校園文化環境所熏陶并折服，讓身為王小的教師頓感驕傲。再如，學校和諧的人際也為教師的幸福之感?添磚加瓦?。目前學校形成?奉獻、自律、拼搏、向上?的精神面貌，所有教師擰成一股繩為學校發展奉獻微薄之力。

三、在家庭生活中培植幸福之花

幸福感的產生不僅存在工作中，也根植與家庭生活中。讓教師找到幸福感，首先應營造良好的家庭生活環境，這家庭生活環境既有物質的也有精神的，物質是指家庭成員的收入能夠滿足基本生活需要，精神的是指家庭成員的?健康??成長??和睦?等因素的影響，其中家庭成員共同成長是教師獲取幸福感有效的策略，重要的是教師在個人成長中感受快樂，在快樂中享受幸福，在幸福中促進成長。

1、家庭的收入得到保障，精神變物質，物質變精神。教師會為衣食而憂，會被財富與權勢所累，也會被親情、愛情、友情所困。其實教師對幸福的要求并不是很高，他們只是需求常人所求的幸福。教師在努力做人、努力工作的同時，也要享受營養可口的工作餐，享受得體的服飾，節假日和家人一道走出旅游、探親、訪友，去享受祖國各地的風土人情。這些都需要經濟做基礎，這就需要在各級政府在財力準許的情況下提高教師福利待遇，以實現教師的物質變 精神的愿景，幫助教師尋求幸福。

2、關注家庭成員健康。

教師的家庭成員就小家庭而言之一般上有父母、下有兒女乃至孫子；就大家庭而言夫妻雙方兄弟姐妹等。從人性和親情的角度考慮，一個不關愛家人的老師怎么能愛學生?一個不愛家庭的教師怎么能夠愛學校?家庭每一個成員的健康都牽動著老師的心，教師家庭和家族成員的健康和成長是老師的幸福的基礎。反之，那種付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的?杰出??優秀?是不可能使人產生幸福感的。作為學校除了關注教師本人的身體健康以外，還要關注教師家人的健康，為家人的健康做一些力所能及的事情，為教師的幸福添磚加瓦。

3、孕育家庭成員成長環境。

一是教師家庭要有?書香門第?之稱，教師在家庭中要積極構建書香之家，引領家庭成員終身學習，用讀書和家庭實踐來提高家庭成員的素質，提升家庭成員的境界，豐富家庭的文化生活，為幸福家庭奠基。二是隨著生活水平的提高，四代同堂的家庭比比皆是，爺爺奶奶樂觀開明，老有所求，老有所樂，他們的嘮叨、叮囑或多或少對晚輩是一種教育、一種激勵、一種鞭策，讓教師感受到老父老母的愛就是幸福；三是愛人的體貼周到、事業有成等方面為自己長臉是幸福；孩子的天真可愛，學業進步，事業有成，小家庭和睦是幸福；四是兄弟姐妹等家族成員的事業紅紅火火，家族成員互相激勵，相互幫助，彼此促進，和諧共進，愉悅成長，更是幸福。換而言之，那種放棄家 庭教育、放棄自己的孩子、犧牲家庭幸福的教師絕不可能是稱職的教師。教師的孩子也是需要精心培育的幼苗。如果教師放棄對自己孩子的教育和培養，不能與家庭成員共同成長，這對人類文明的傳承，也是一種罪過！從這種意義上講，教師教不好自己的孩子，不僅當父母不稱職，當教師也是不稱職的；教師不孝敬父母，不聽父母的教誨，怎么能教出尊老愛幼的學生；不關心和幫助兄弟姐妹和家族成員的進步，怎么能成為一個有團隊精神的教師。

教師的幸福首先應該建立在家庭幸福的基礎上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣，這也是對學生、對家長是一個潛移默化的影響。作為學校應該支持、鼓勵教師為家人的成長付出努力，對教師為家人的成長花費的心血與時間予以理解.如教師因為家人的成長投入中必要的請假學校應予以批準。學校應努力為教師的家人的成長營造一個好的環境。如學校利用一切可以利用的資源為教師子女的求學、就業、婚姻等方面提供幫助，為教師走上家庭的幸福路助一臂之力。

4、營造家庭成員和睦的環境

教師也有七情六欲，教師也需要一個和睦的家庭，這也是提高教師幸福指數的要素之一。作為教師也是常人，也需要享受天倫之樂，因孩子的教育觀、家庭消費觀、夫妻生活、家庭成員的性格差異等等問題，產生磕磕絆絆是很正常的事，就像人們常說的：?時間長了，舌頭還有碰到牙齒的時候呢。?作為教師應該加強自身的修養，建立和睦家庭的理念，形成家庭成員之間?相互信任、相互包容、相互尊 重、相互扶持、相互理解?的家庭環境，夫妻應建立在平等的基礎上，忽略他（她）的缺點，放大他（她）的優點，生氣的時候多想想他（她）的好，發生矛盾時都不要爭吵，有問題坐下來興平氣和地談，用心經營最重要，溝通化解一切矛盾，牢記?以和為貴?的宗旨。

作為教師，我們不應將它當成一種職業，而應該將它當事業，是事業我們就要追求真、善、美，這樣我們就會活得年輕、活得幸福。

黃陂區王家河街王家河小學黨支部課題組

2012.5.27 12

第二篇：以幸福在哪里話題作文

幸福是什么?是平凡生活中突中大獎的幸運，是天天不愁吃穿玩樂，是多年的夢想終獲得成功，是身邊擁有年輕貌麗的紅顏知己，是在人生災難中的重生，是仕途上升官發財……感覺似乎都有，這里給大家分享一些關于以幸福在哪里話題作文,供大家學習。

以幸福在哪里話題作文1

每個人都希望有一個幸福的人生，但并非每個人都理解快樂的真蒂。從古到今，許多人曾經試圖定幸福的含義，然而紛紛龐雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀，人們都把快樂之樹種在了各自的心田上。但是，不管是順應自然的知足常樂，還是勇于進取的不知足常樂。不論是明智通達的與民同樂，還是極端自私的獨自行樂，說到底，幸福卸了裝壯就是物質與精神兩種滿足。

幸福是否僅僅是物質滿足?當然不是，幸福不是吃喝快樂的簡單并湊，也不是個人私欲的浮淺滿足。財富擁有者有時并不快樂，紙醉金迷，花天酒地無法與快樂畫上等號。因此，單純的物質滿足不是真正的幸福。

人們是否把幸福的天平傾向于精神的滿足，孔夫子見“有朋自遠方來”即“不亦樂乎”;五柳先生愛讀書，“每有會心則欣然忘食”;醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“。于是錢鐘書先生提出的”一切幸福的享受都屬于精神“被世人視為真理，但仔細想，感到精神上的滿足也存在缺陷，有的時候甚至顯得蒼白無力。

我常常看到給人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學工作者獲得成功后偶爾看到鏡子里面鬢發斑白的自己，新中國也往往掠過一絲酸楚，我常常聽到勞模在接受采訪時說，雖然工作辛苦，但是我心理很愉快!誠然，他們苦中作樂，變忍受為享受的生活無不顯出他們的驚人毅力和高尚品質，但同時也不難看出他們的快樂包括著“克己”的意識，嚴格地說，這也不算是完全的快樂。許多足球迷特別崇拜20年世界足球先生小羅納爾多，都認為他在場上快樂，場下快樂?？隙ㄊ莻€幸福的人，但是幸福不是簡單的快樂，真正的幸福，應該是物質與精神協調同一。純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件。只有將二者融為一體才是真正的幸福。

精神與物質并不是對峙的，而是互相促進的，擁有一定的物質財富才能激活幸福的精神細胞;堅持精神的愉悅，才能有信心和經理創造更多的財富。

也許你感到獲得完全的幸福實在不容易。但是物質與精神并非魚和熊掌。你完全可以兼得。關鍵要靠自己去追求去創造。幸福，只要你斗爭不息勇于創造，幸福的安淇兒將永遠伴著你。

以幸福在哪里話題作文2

大愛無疆，生活中，一點一滴的幸福即微小，那也值得收藏。在拐彎口、在墻角下、在細微處，它們都靜靜的等候著我們，只為那花開的一瞬。

早春的風總是很冷，它們穿過門，擠進窗，叫醒了還在熟睡的我。我揉了揉眼，發現房門又開著了，那一股股冷風，順著這條“高速公路”直奔向我溫暖的被窩。我匆匆套上兩件棉衣，沖到屋門口大喊一聲“誰又把房門開著啦，凍死我了!”可是無人回應。我這才想起來老爸老媽已經出差了，再沒人幫我關門窗了。

我慢悠悠地走向客廳，發現桌上多了兩片藥和一杯快涼了的開水。我也沒多在意，簡單的洗漱了一下，便無聊的在家中踱起步來。

“噔，噔，噔”一陣急促的腳步聲從樓道里傳了出來，帶著一聲聲粗氣聲逼近了我這層樓。不一會兒，門被打開了，站在門口的人不住的喘氣。我見了他不禁叫道“爺爺，您怎么來了?快請進?！闭f著便把爺爺扶進家門。這時我才注意到他手上還拿著一個塑料袋，他緩了緩，舉起了塑料袋，笑著對我說“你看，這是我排了半小時的隊才買來的拌面，你小時候可愛吃了，快嘗嘗?！?/p>

我應了一聲，把碗放在桌上，拿出筷子，開始細細品嘗。果然，一口下去，童年的記憶像放電影似的在我腦海里回蕩，身體也不冷了，只覺得有股暖流在身體里流淌，真是太美妙了。

我抬起頭，發現爺爺已經背過身去。我忽的發現桌上的藥和水，已然不見了，仔細一看，全在爺爺的手里。他飛快的吞下兩片藥，然后又轉過身來和我談笑風生。我忽然想到了什么，又拿了一個碗，和一雙筷子，勻了一半拌面擺到爺爺面前“爺爺，一起吃吧，這樣的美味，你也嘗嘗?！薄拔也火I，倒是你要多吃些?！痹谖业膱猿窒拢瑺敔斀舆^碗，慢慢地吃了起來。也許是害羞的吧，他是笑著吃的。

那時，我仿佛能看見，幸福在細微處悄然綻放。

以幸福在哪里話題作文3

幸福，是一個多么熟悉又多么陌生的字眼，它就在我們身邊又離我們很遙遠。其實每個人而言幸福的意義都是不一樣的。

幸?？梢允且痪涔膭?幸?？梢允且槐?幸福可以是慵懶的午后;幸?？梢允怯H人的擁抱;幸?？梢允羌冋娴挠颜x;幸福可以是抱著心愛的寵物;幸?？梢允且磺心憧释哪繕恕寢屧浾f：你的手還太小不足以握住幸福。我是多么渴望有幸福，可是幸福它又會在哪里呢?

幸福它其實藏身在奶奶老宅子的衣柜里。那衣柜很窄，顏色土褐色，開起來還有‘吱咯吱咯’的聲音，別提有多難看了?？墒蔷褪悄敲匆粋€衣柜，保藏了奶奶對我的牽掛。

也是不久前，我回到老宅子拿幾件衣服，那時已經不早了，映著昏昏沉沉的燈光，奶奶打開了那個衣柜。衣柜打開后，我看見五顏六色整整齊齊的一堆衣服被疊放在那里，于是我問奶奶，奶奶仿佛很自豪，告訴我：“那是你從小穿到大的那么多衣服呀!我一直把它們放在這個衣柜里面。”說完就把衣服拿了出來塞給我。

捧著衣服，像捧著自己的過往。望著奶奶，便憶起了她的點滴關愛。幸福它其實藏身在我書桌上那臺燈的燈影中?？吹剿涂吹搅税职謰寢尩暮亲o。它是一個節能的護眼燈，在桌子上放了有兩年了。兩年前我為近視的模糊煩惱不堪的那些日子也致使了它的到來。爸媽為了給我找一個合適的臺燈不知道跑了多少地方，最后結果總是不盡人意。也是這樣，他們找到了這個臺燈。這就是為什么即使它臟了舊了我也不愿意換一個新的，爸媽的呵護，讓我怎么忍心僅僅因為臺燈的老舊而丟棄!

臺燈的光，如此明亮。深夜里，就仿佛爸媽陪在身邊。夜深人靜，不妨尋找一下身邊的幸福，它僅僅離你一步之遙而已。幸福是一個未知數，也是一個已知數。當我們不去尋找幸福，它就是個未知數。當我們把它求值出來，它就是一個已知數。

以幸福在哪里話題作文4

央視的“你幸福嗎”近日引起大家的熱議，當記者董倩問我國首位諾貝爾文學獎獲得者莫言時，他答道：“我不知道，我從來不考慮這個問題?！薄ⅰ拔椰F在壓力很大，憂慮重重，能幸福么?”、“我要說不幸福，那也太裝了吧。剛得諾貝爾獎能說不幸福嗎?”從大師的話里，我們是否可以這么理解：我不幸福，但我能說嗎?

幸福是什么?關于幸福的解釋有很多種，古文中對幸福的解釋為祈望得福，吉能而避兇為幸，天佑而為?！，F在大家對幸福的界定又分多種，有的以追求精神上的快樂為幸福，有的認為它是個人的一種修為，也有的把、權(錢)權、物欲需求得到滿足看作幸福，各人理解不盡相同。說到此，我想大家對幸福是什么還沒看明白，就筆者而言，幸福是什么，其實我不知道。

說到幸福，很多人會把它和快樂聯系在一起，這讓我們對幸福的理解更簡單了一些，快樂必然是伴隨著幸福而生的，一個人如果感覺到了幸福，那么他一定會快樂。所以，連文學巨匠的莫言都不能解釋的幸福，我們就不去多想，讓我們把時間放在對“怎樣才能幸?！边@一問題的思考上吧!大家讀歷史也好、看小說也好、還是觀察身邊的人和事也好，幸福是存在于社會的不同階層。權傾天下、富可敵國的人不一定幸福，流離失所、乞討流浪的人不一定就不幸福，那么到底怎樣才能幸福?我們是否可以把幸福理解了一種心態，是不是一種自娛自樂、自我滿足的心態?

幸福離不開痛苦。我們體味不到痛苦，就體味不到幸福，這與闡述時空和引力的相對論原理相近。當我們在痛苦中掙扎時，幸福的嫩芽也在萌發。痛苦中，我們立志要實現某一目標;痛苦中，我們總結自己的過失;痛苦中，我們體會到人生的不易;痛苦中，幸福它悄悄的走來。當我們不論是痛苦還是幸福時，更多的是要與人共享，這樣才能增加幸福、減少痛苦。

幸福就是一種期望、一種執著、更是一種放下。人們對幸福理解的不同，源于他們的期望不同，對人生的追求不同。之所以不幸福，是因為他們的期望沒有止境、他們的追求越來越高，看到身邊的人比自己有錢、比自己的官大，不滿足已經很幸福的現狀，從而給自己施加了巨大的壓力，最終目標難以達成而失落。

人生是很簡單的，很多經歷過風風雨雨的成功者也說、失敗者好罷，他們會發現很多事情早已淡望，常常發出“人生不過如此”的感嘆。把握現和守住擁有的幸福，保持一顆不為物所動、不為欲所擾的心，幸福就在你的身邊。

以幸福在哪里話題作文5

幸福，是母親一聲溫柔的叮嚀;幸福，是父親一次粗糙的撫摸;幸福，是朋友一句溫馨的話語;幸福，是家人團聚時的點點溫情……

我們渴望幸福，但卻無法忘懷，那一幕幕觸目驚心的慘劇帶來的震憾與悲痛。

在我的腦海里一次又一次浮現那個坐在籃球里的女孩——錢紅艷。她原本是一個天真活潑的小女孩，可是一場無情的車禍讓她失去了自由，也改變了她的人生。她永遠的失去了自己的雙腿，只能用半個藍球當做下肢，挪動著步伐艱難的行走。從那以后，她臉上再也沒有一絲笑容，聽不到一句歌聲，只有孤寂陪伴著她。

雖然有很多熱心的叔叔阿姨來看她，送給她禮物。但她依然緊鎖著那清秀的眉頭，只因她在沉思，沉思著誰能還給我一雙腿啊!她是多么渴望能與伙伴們一起玩，多么渴望能背著書包去上學呀!可是，這些再也無法實現了。想到這兒，我真為錢紅艷感到痛心，但我更恨那個司機，他用無情的雙手折斷了小女孩的羽翼，帶走了她的快樂，毀滅她的夢想。

當下，一件件血淋淋的事件還在發生，一幕幕悲痛的情景還在上演，一個個不遵守交通的現象還在隨時出現。文明的城市里不斷演繹著不文明的畫面：大人們拉著孩子橫穿馬路的無所畏懼;同學們在馬路上嬉戲打鬧的背影;斑馬線上汽車從行人身邊飛快駛過的驚險;路人翻越護欄的驚鴻一瞥;兩車相撞時散落的碎片和斑斑點點的血跡……

如今，回想起來是多么令人害怕呀!人們把生命當兒戲，把交通安全當成了玩笑，把幸福隨意的踐踏。我真為這些人感到可恥，在這里我想大聲的對他們說：“遵守交通，珍愛生命吧!因為，我們渴望幸福!”

我們渴望幸福，渴望生活更加美好，渴望生命之花永遠綻放。讓幸福與交通安全一路同行吧!

第三篇：幸福在哪里話題作文

幸福，就像是奈何橋上的一碗孟婆湯，是冷，是暖，是咸，是淡，飲者自知。青春，應該是幸福的，我們也原本可以幸福。讓生活失去色彩的，不是傷痕，而是內心世界的恓惶。讓臉上失去笑容的，不是磨難，這里給大家分享一些關于幸福在哪里話題作文,供大家學習。

幸福在哪里話題作文1

幸福在哪里?也許有些人會認為它與我們相隔甚遠，但是他們都錯了，幸福是離我們最近的東西，它就在我們的身邊!

記得一個星期天的早上，陽光普照著大地，暖暖的;微風吹拂著楊柳，花香撲鼻，這使得在窗邊賞景的我癡迷于這美景，仿佛身臨其境般。“寶貝，換一下衣服我們要出去玩嘍!”媽媽對我喊道。而我卻還沉迷于這景色里，媽媽連喊了幾聲我都沒有回應，只好到我眼前來用手晃了一晃對我說道：“怎么連叫你幾聲你都沒反應?”“啊?我沒有聽見呀!對不起，媽媽!”“沒關系，對了，剛才爸爸說要帶我們一起去爬山，你去嗎?”“那當然要去了，呵呵”我開心的跳了起來。

一路上我哼著小曲，不知不覺中就到了山腳下。我開心的向山上奔跑著，媽媽在后面叮囑我：“一定要小心，別走丟了!”“嗯，知道了!”我應答道。于是我便和毛毛(我家的小狗)在前面奔跑嬉戲著，十分快樂，而爸爸媽媽在后面緊追我們。開始，我在爸爸媽媽前頭，可到了半山腰的時候，力氣已經消耗的'差不多了，就坐在臺階上休息?！斑?怎么走不動了，剛才不是挺厲害的嘛!

你自己在這里休息吧，我們可要走嘍”媽媽用嘲笑的口吻激勵我。說完便準備繼續向上爬。這時的我已經沒有多少力氣了，正當我打算放棄與媽媽比賽的時候，后面有雙大手拍了我一下，一轉頭原來是爸爸：“加油，不要放棄，只有努力拼搏才能達到勝利的頂峰!

”聽了爸爸鼓勵的話，我便毫不畏懼向山頂奔去。這時，毛毛又朝著媽媽叫，大概是口渴了，于是，媽媽只好暫時停下來倒水給它喝。最終，我們一家一起到達了山的頂峰，沐浴溫暖的陽光，心里美滋滋的，享受著一家人在一起的幸福!

有人說：幸福是有了一大筆錢，可以隨心所欲;也有人會說：幸福是成就一番大事業，可以回報父母，報效祖國。可他們都錯了，幸福是用金錢買不到的東西，它珍貴而又無價的寶貝。我認為：幸福就是與家人一起共同度過美好時光，共同分享快樂。其實，它距離我們很近很近，就在我們的身邊，等待著我們去發掘。

幸福在哪里話題作文2

“你幸福嗎?”老王照著鏡子，一遍遍地問自己。每次照完鏡子，老王都會感到焦慮。萬一記者來采訪，怎么回答呢?

鏡子里的老王，皮膚黝黑，身形消瘦，泛黃的衣服上還有幾滴汗漬。老王只是一個民工，收入微薄，卻要支撐起一個家。

一日，夜格外地黑，烏云遮住了月光，只有工地上的探照燈發出刺眼的光。老王不用去工地加夜班，便在家里看起了電視。

這臺電視機是老王在十年前買的，屏幕又小又不清晰。老王不知道自己該做什么，該看什么，只是隨意地換著頻道。

突然，一個陌生的聲音傳入了老王的耳朵，“你幸福嗎?”這和老王曾經想過的問題一模一樣。老王覺得自己和幸福差遠了?？墒请娨暀C里被記者采訪的人都覺得自己很幸福。老王覺得自己和他們好像不是同一個世界的人，腦子里一片混亂。突然，電視機屏幕雪花閃動著，聲音雜亂著，老王聞到了一股燒焦的味道。只聽“砰”的一聲，電視機自燃了(綜上所述，該電視機年代過久，機體緩慢氧化，引起自燃)。

可是，老王并不介意，好像久經沙場的士兵一樣。其實，老王一直在想著剛才電視里的問題。

次日，老王早早去了工地，他覺得頭暈乎乎的。天空下著毛毛雨，潮濕的空氣似乎在腐蝕著一切。不知為何，老王還在想著關于幸福的問題，突然腳下一滑，從樓房的搭架上掉了下去。老王馬上回過神來，抓住了身旁的一根繩子，并把它繞到了自己的手上。

不久，老王身邊聚集了一群圍觀的人，其中還有記者模樣的人。老王覺得他們一個個似曾相識。

然而，就在人們試圖救他時，繩子斷了(綜上所述，近幾年環境污染嚴重，形成酸雨，該繩子受到了腐蝕)。

伴隨著人們的尖叫聲，老王幸運地摔在了一堆沙子上。老王只覺得屁股又麻又痛，好在其他部位感覺正常。這時，許多人圍了上來，記者扛著攝像頭和話筒搶先一步：“你幸福嗎?”(綜上所述，這話已然成了流行語，簡直像病菌一樣無孔不入。幸福這個話題不知有多少人在研究。)

老王從驚嚇中回過神來，露出了久違的微笑，說：“活著，真幸福?！彼查g，他感到閃光燈啪啪啪閃了他的老眼。瞬間，他成了名人。老王一走到街上，就有人向他扔玫瑰花和一角錢的硬幣，沖他微笑。(綜上所述，人們習慣讓名人有愛和有錢)老王夢里都在喊：“我太幸福了!”

日子一天天走過去。由于經常彎腰，老王得了嚴重的腰椎間盤突出;又由于經常近距離地看硬幣，硬幣反射出的太陽光摧殘了他的視網膜，老王患上了青光眼。

如今，老王再次站到了鏡子前，看著形容不堪的自己，想起了多年前的那個問題：你幸福嗎?

幸福在哪里話題作文3

每個孩子都是爸媽的存折。

父母把希望儲蓄在這本存折里。歐陽修的母親克勤克儉，一心希望把子女撫養成人。從歐陽修五歲起，他母親就陪他寫字讀書，背誦詩歌。為了滿足兒子的心愿，千方百計去向親友借書。她把所有的希望都寄托在兒子身上，為了兒子，無論嚴寒酷暑，沒有半點懈怠。幾十年如一日，她把這本存折儲蓄得滿滿的，最終歐陽修成為了杰出的文學家。孟母懷著希望，便有了孟母三遷的故事。姚明的爸爸媽媽懷著希望，便有了如今巨大的籃球精彩歷史。

父母為了孩子犧牲自己的興趣愛好，為了孩子省吃儉用，為了孩子辛勤的工作……這些都是因為他們把希望儲蓄在孩子身上。

父母把所有的愛儲蓄在這本存折里。古人云：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母愛猶如春天里的陽光，帶給孩子溫暖，帶給孩子光明;猶如狂風中的一把穩定而堅固的大傘，為孩子遮風擋雨。父愛猶如一座山，給孩子堅實的依靠;猶如方向盤，關鍵時刻為孩子指明方向。

烏魯木齊有個嚴重缺水的地方。每天政府都會派一輛送水車給那里的人們，但車路卻被一頭母牛給擋住了，無論司機怎樣抽打它，它始終不動，直到司機給它一點水，母牛沒有喝水，這時山下沖上來一頭小牛，喝了水。母牛為了給小牛找水喝，強忍住被挨打的疼痛，直到小牛有水喝，面對這種偉大而悲壯的母愛，不能不讓我們為之感慨和敬畏?；蛟S我們身邊的母愛沒有這么悲壯凄慘，但是母愛隨時隨地都在我們身旁。父愛的滴點提醒、母愛的深深擁抱，這些都是他們儲蓄在我們身上的愛。像馬克·吐溫所說“就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們最高尚、最真誠和最遠大的理想?！?/p>

父母儲蓄了希望儲蓄了愛，我們應把他們所儲蓄的加倍回報給他們。一個人從小到大，要經歷許多事，要走過許多溝溝坎坎。一個人沒有一帆風順的，要天天面臨考驗，面臨抉擇。但在這些事情中，一直站在自己身邊的，始終如一支持自己的，就是自己的父母。他們一路從不忘儲蓄他們的愛儲蓄他們的希望。他們是偉大的，是無私的，他們就像一盞明燈，在黑暗的路上，照耀我前行，使我在鋪滿荊棘的路上，披荊斬棘，一路順利走下去。

總有一天，我們會長大成人，我們學會報答他們，他們會從存折里享受到前所未有的回報與幸福。

幸福在哪里話題作文4

不必選擇傷感的風，不必選擇多情的雨，不必選擇朦朧的月，不必選擇絢麗的夜……面對人生，我們不能只看里面的酸甜苦辣。人生百味，我們更應從各味中尋找幸福。有的人傾其一生去找尋，有的人傾其所有去交換，難道幸福對我們來說就真的那么可望不可即嗎?

隨著年齡的增長，我明白了，其實，現在的我就很幸福。陽春三月，春暖花開。溫柔的春風吹醒了世間萬物，大自然中到處洋溢著生機。趁著周末，媽媽帶著我來到公園，感覺溫暖的陽光照在身上，調皮的柳絮飛過眼前。媽媽在旁邊微笑地看著我，這就是幸福，是柔和的金色。

炎炎夏日，熱烈奔放。而對于我來說，最難熬的便是漫長的夏夜。我躺在床上，熱得汗流浹背，由于生了病，又不能開空調。這時，我聽見了輕輕的腳步聲，媽媽來到了我的床邊。我裝作睡著了，閉上雙眼，陣陣的涼風為我消去了熱氣。我靜靜地享受著，在這絲絲清風中進入了甜美的夢鄉。這就是幸福，是涼爽的綠色。

金秋九月，天高云淡。可是有時天公不作美，伴隨著轟隆隆的雷聲，雨幕遮住了窗口。放學了，我正擔憂地看著傾盆而下的雨水，不知怎么回家。校門口卻早已有人準備好傘，媽媽為我擋住了冰冷地雨滴，卻渾然不顧自己已濕透的衣服。這就是幸福，是溫暖的紅色。

步入寒冬，朔風凜冽。在橘黃的燈光下，我常常要挑燈夜讀。陣陣寒風讓我冷得瑟瑟發抖，媽媽給我送來一個暖袋，坐在沙發上陪著我。我多次勸她先去睡，但她總推辭著說不困。那寫滿疲倦的臉卻戳穿了她總說不累的謊言，感動襲上心頭。這就是幸福，是溫馨的紫色。

這些生活中的點點滴滴，也許無法給你碩大甜美的果實，但卻可以為你擋住外面的風暴;也許無法給你豐厚的收獲，但卻永遠可以讓你溫暖舒適……幸福，就是這一點一滴串聯起來的。

生活中，愛看雪的人，認為幸福是白色的，靜靜地看著雪花一朵一朵飄落，你會有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的那般韻味;偏愛荷的人，認為幸福是粉色的，你會認同“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的那份潔身自好;喜歡獨處的人，認為幸福是黑色的，你會有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的那份執著。誰都不可能說清楚幸福的顏色，因為幸福是多彩的。只有用心去發現，才能咀嚼甜蜜，感受幸福。

幸福在哪里話題作文5

幸福是什么?有人說，幸福是擁有萬貫家財，我想怎么花就怎么花;有人說，幸福就是做了高官，有著至高無上的權力和地位;有人說，幸福就是烈日下的一絲涼風;我說，能夠活著，就是一種幸福。

自從我們呱呱墜地，來到這個塵世，幸福存在于媽媽的臂彎里.高興時我們摸著媽媽的胸脯，盡情吸吮媽媽的乳汁，哭泣就是我們的言語.無論我們怎么哭泣，媽媽再氣也不會把我們丟棄，她會把我們緊緊地摟在懷里，因為我們的哭泣是她的心痛，我們的輕撫是母親的幸福在洋溢.童年時，幸福存在于山水的港灣里.童年的我們時常出沒在田野山洼，挖野菜、采野果;可以與大自然為友，與山水為伴，戴上用柳樹枝編成的綠色帽，穿梭在山間的映山紅叢中;可以不顧烈日，去田頭水溝捧一窩小蝌蚪，去小溪淺水摸上一整天的魚，那種天真無邪，是多么令人心馳神往!

長大后，幸福存在于朦朧的情懷里.萬千世界，茫茫人海，相遇是一種緣分.相知又相離也是一種緣分.“君當為磐石，妾當作蒲葦;蒲葦韌如絲，磐石無轉移”，生活在此境的青年男女，能夠堅守山無棱，天地合，才敢與君絕，能夠執子之手，與子偕老.兩地分居的愛戀可以盡享”兩情若是久長時，又豈在 朝朝暮暮” 那種離別后又重逢的喜悅;可以享受鳳求凰，琴歌有美人兮，見之不 忘，可以深切體驗”衣帶漸寬終不悔，為伊消 得人憔悴”的相思之苦，亦或是甜.生命承載著希望，歲月承載著積淀.中年時，幸福存在于歷史的厚重里.立足于大地，仰望蒼穹，回眸歷史，可以期許自己能夠鷹擊長空，在空曠的山野中嘶聲吶喊，體驗曠野的豪邁，體驗那錚錚鐵骨、氣吞山河的雄壯.在茫茫草原，以天為廬地為席，以牛羊為伴，以藍天白云為侶，以和風為音，靜享自然之美.在炎炎夏日，辛勤耕耘大汗淋漓之后，能夠喝上一碗清涼的甘泉;在樹蔭下，讓涼風吹拂著微紅的臉;能在空調房內，讓身心得以放松，讓熱度得以釋放!在皎潔的月色下，獨倚柵欄，雙手托腮，凝眸遠眺，以清風為媒，讓清輝灑身，讓思緒放飛，未嘗不是一種幸福!

四季拉不住歷史的腳步，白發蒼蒼的老人，迎著朝陽，伴著月光，在街頭空地，在河邊湖畔，在公園、廣場，成群結隊，他們或散步、小跑，或打拳、舞劍，或扭秧歌、打鼓，或拉弦子、唱歌、唱戲，其樂融融，一派祥和，也是人生的一種幸福。目睹子女成才、成家后的喜悅，撫飴弄孫，何嘗不是一種幸福!我們步入步履蹣跚之年，病榻前的精心呵護，臨終前親人的守候，其實也是一種親情的幸福.我們不必抱怨世道不公，當造物主把我們送到這個世界時，每個人都不是完美無缺的.我們每個人的人生也不可能都能一帆風順.我們就像是上帝眼中的蘋果，因為上帝出于對我們的青睞，忍不住咬了我們一口，只是有的咬得多，有的咬得少而已.如果有人還要問，幸福到底在哪里?我說幸福藏在我們的口袋里，隨身而攜!

第四篇：牛津大學在哪

www.tmdps.cn

牛津大學位于英國牛津市，是英語世界中最古老的大學。牛津是一個中等規模的城市，學生人口占3萬多人，包括牛津大學和牛津布魯克斯大學的學生。這里你會看到主要街道兩旁漂亮的古典建筑，數量眾多的咖啡店和餐飲店以及各類興隆的酒吧和俱樂部。

牛津的地鐵和快速列車每小時都有幾個班次到達倫敦，行程時間會根據交通情況發生相應變化，但從牛津到倫敦的維多利亞可以控制在一小時以內?；疖噺呐＝蛘鹃_到paddington時長大約40分鐘。立思辰留學360介紹，市中心到牛津火車站步行10分鐘。

英國的高等教育規定，一般上大學，不需再行入學考試，憑中學畢業成績即可進入；但進牛津、劍橋還要單獨報名。程序一般是這樣的：首先，想報名的中學生需要中學老師校長推薦在入學前一年報名。所

www.tmdps.cn 程專業可能低些，另一些專業如醫科等則可能到10倍以上。

以一般是成績優異學生才報名。然后牛津、劍橋在報名的中學生中初選，通常是招生額的3-5倍。一些工

入學至牛津大學須同時獲得大學系所及學院入學的同意。牛津初步錄取的學生在年底要在牛津的學院進行考試。考試一般是三天，包括筆試和幾次面試（口試）。這次通過的學生可以拿到有條件錄取，條件即學生在第二年年的中學畢業考試成績。一般要求是三門主課都是A。但對于比較冷的專業或非常想要的學生，可能也會很低。收到這個錄取的學子們如果在次年6月會考中拿到所需的成績，則可以在假期后準備入學了。

第五篇：新教師工作體會：感悟幸福

新教師工作體會：感悟幸福

熊維聰

時光荏苒，歲月如梭。來到中心小學這個溫暖的大家庭已經快一年了，這一年對于我而言有重要的意義，因為在這一年我由學生變成了老師，實現了人生中的一個夢想?；蛟S是因為發自內心的喜歡這份工作，對于很多職場中人來說最困難的第一年，我感覺到的是充實，體會到的是幸福。

還記得成為教師后正式去課堂上的第一節課，走進課室，40多雙期待的眼睛全部投向我，估計他們很希望知道科學老師是什么樣的？科學這門課程又是怎么樣的？就像我很想知道小學生是什么樣的一樣。為了激發學生們對科學的興趣，在第一節課做了“紙鍋燒水”的實驗，紙遇火一般都會燃燒的，紙在水中一般都會濕掉的，紙鍋真的可以燒水嗎？在我演示這個實驗時，40多雙專注的眼睛告訴我他們希望對科學世界進行探索的渴求。三年級的孩子第一次正式學習科學課，有好奇也有擔心，科學是什么呢？好玩嗎？科學好學嗎？為了給他們更多的信心，在第一節課就尊稱他們為“小科學家”，并且在以后的交流中我都習慣用“小科學家”代替“同學”，比如在上課前問候時我會說“小科學家們好！”，上課學生回答問題時其他的學生隨便說話，我會說“在有小科學家回答問題時，其他小科學家應該怎么做呢？”說話的孩子就漸漸安靜傾聽了，孩子們對這個稱呼挺喜歡的。

還清楚地記得小科學家們拿著探究卡到草地上尋找生命時，他們找到生物時的快活，“老師，我們找到螞蟻了！”，“老師，我們發現這里有八腳的蜈蚣！”，“老師，咱們校園里有楊桃啊，你看！”，“老師快來看這個奇怪的東西是什么？”……在歡呼聲和驚訝聲中結束了這節課；還記得帶著小科學家們到棋苑那里觀察葉子描繪葉子時他們的專注，小心翼翼地呵護著每一片樹葉，為在草叢中發現的那一片美麗的枯葉而歡呼；還記得“哪杯是純水”實驗中他們聞到真實的白酒和白醋時的歡呼聲“真的是酒呢！一瓶上好的五糧液！”、“是真的醋呢！”；還記得“往水里加點東西”實驗中小科學家坐得那么端正，為了給老師做小助手，獲得做實驗的機會。

看到小科學家們這么喜歡做實驗，就盡量創造條件提供一些實驗給他們做，提供一些實物給他們觀察。在認識植物的六大器官時，我努力尋找一棵當時同時具有根、莖、葉、花、果實、種子的植株，多方打聽后得知花卉市場可能有名叫“金彈珠”的植株滿足要求，就特意去了花卉市場，但市場的老板告訴我過春節的時候才會有，得到這個消息后我并沒有放棄，又回到學校一寸土一寸土地找，功夫不負有心人，在一個隱蔽的地方一株比我還高的現在就具有根、莖、葉、花、果實、種子的植物赫然立于我眼前，直直的樹干，濃綠茂密的葉片，一簇一簇的小百花，一串一串的小果實似乎在向我訴說它就是最合適的觀察對象，這一刻我臉上露出了開心的笑容。為了讓6個班的孩子在學習植物的花時人人都有鮮花觀察，連續幾天早起撿雞蛋花，一想到孩子們觀察鮮花時的認真和投入就睡意全無，看著滿滿的一袋散發著芳香的雞蛋花心中充滿了幸福，似乎這一朵朵小小的雞蛋花就是一顆顆知識的種子，會在孩子們心中生根、發芽、長成參天大樹。

大部分的小科學家很認真投入地實驗，很會合作，實驗中很有收獲，看到他們實驗時的專注和成功時的喜悅，覺得自己花那么多時間去準備實驗材料沒有白費。但也有少數的小組不會合作，實驗過程中會有組員投訴有小科學家一個人占著整個小組的材料，不給其他小科學家做實驗。有些小科學家好奇心很強，進實驗室前給他們交代了實驗室中很多水龍頭已經壞了，不要去碰，但有小科學家特意去開水龍頭，他說：“老師，我想看看水龍頭是不是真的壞了？”，水龍頭果然是壞的，噴出好多水到桌子上，這時另一個熱心的小科學家又出現了，他走過來一把抓出水槽通往下水道的管道，一邊說“老師，我來幫你修一修！”，水槽中的水都順著管道灑在了地上，好大一塊地面都濕了，真是有些哭笑不得。

因為要外出參加新教師培訓，經常會調課，當我帶著電腦和實驗材料走進課室告訴小科學家們“調課了，這節上科學課！”時，課室里馬上會爆發出“耶！”的歡呼聲，不管此時小科學家們在做什么，都會把手高高舉起來慶賀接下來的科學課，小科學家們這么喜歡科學課，作為老師真的感覺很開心。

作為新教師，很感謝學校在“青藍工程”師徒結對拜師儀式上安排經驗豐富的詹偉達老師做我的師傅老師。只要有時間，我就去聽師傅上課，學習他怎樣調控課堂、怎樣提問、怎樣組織學生匯報、怎樣指導學生實驗等。遇到問題，就向師傅求救，像課室里那些無助的孩子。由于是新老師，學校里很多經驗豐富的老師都向我開放了課堂，聽他們的課收獲頗豐，教育智慧不斷成長，這種成長的感覺真好！

想想現在的一天：早上在鳥兒的歌唱聲中醒來，呼吸著新鮮的空氣，一邊欣賞路邊的綠樹和鮮花一邊騎車去學校；早餐后在悠揚的健身氣功“八段錦”音樂聲中舒展身體拉開一天工作的序幕，然后就是上課或者聽課，很快到了下班時間；回家吃過飯開始備課，在設置一些教學情景時，預測學生上這節課的情景有時自己都情不自禁地笑出聲來，最近又有一件開心的事是現在備課的速度越來越快，晚上有些時間靜下來閱讀一些書了。充實的一天讓身體有些疲倦，讓心靈很滿足，沒有時間不開心，很快就進入了甜甜的夢鄉。

總之，初為人師的這一年，感覺自己在幸福中成長！感謝大家的幫助和關心！新的征程就在腳下，堅守夢想，認真把生活過好，過好每一天，及時做寶貴的事，享受認真工作的喜悅，創造愛與溫暖的情感，鍛煉身體，滋養心靈，增長智慧，揚帆起航！