第一篇：“廣樹進步小榜樣”工作總結-教師工作總結

“廣樹進步小榜樣”工作總結-教師工作總結

本學期，區教育局在全區范圍內開展了“廣樹進步小榜樣”活動，我們學校也積極響應。在校領導的積極倡導下，在個人的積極努力下，我們班級的“廣樹進步小榜樣”活動也如火如荼的開展起來，并取得了不錯的成果。

一、確立目標：班級共有46個學生，每個學生又都有各自鮮明的特點，那么的與眾不同。首先，我讓學生仔細觀察身邊的小伙伴，從同桌和前后位開始，進而到全班同學，看看誰的哪方面表現比較好，值得你學習，就把誰定為自己的追趕對象，也就是努力奮斗的目標。孩子們受年齡所限，目標容易“假大空”，總喜歡向離自己比較遠的目標看齊，這樣就容易誤入歧途——短期內追趕效果不明顯，就會氣餒甚至放棄。為了避免類似的事情發生，我就幫助學生正確地看待自己，既要看到自身的優點，同時，也要看到自己的不足，然后，從小處著眼，制訂短期能實現的、切實有效的發展目標，朝著目標努力。望著踮起腳或是跳一跳就能夠到的果子，學生的自信心和積極性才能被有效地調動起來。

二、查找不足：孩子們受年齡所限，自制力比較薄弱，因此日常表現常常具有反復性。也許昨天表現挺好，今天就像換了個人；也許剛才還得到老師的表揚，現在就得意的忘了形。這樣一來，孩子對自己的表現就不能正確看待，往往會覺得自己一無是處。于是，我先讓學生以小組為單位互相提出一個不足，這個不足可大可??；然后，我再根據學生提的，結合每個學生的自身特點，一個一個的加以指出不足、確立目標，并鼓勵學生嚴格要求自己，努力在短期內改進。學生找準了立足點，有了方向和目標，行動起來也有了指南。

三、制定措施：鑒于學生的年齡特點，我和他們制定了追趕目標的措施。

1、自我要求和教育。平時注意自己的言或行，有不符合自己發展目標的，及時改正。

2、同伴互助。同桌和前后位是離自己最近的伙伴，對自己的日常表現了解得最清楚，因此，同伴之間互相提醒、督促，對自己的成長和目標達成都非常有益處。

3、我和老師有個約定。課上、課下，我很注意觀察學生的表現，一旦誰有了風吹草動，我就用無聲的語言——眼神——意味深長地暗示一下，制止他們的不良行為進一步的發展。這是我和學生之間的約定，要看懂老師的眼神，是表揚的，還是批評的。相信老師，老師的目的只有一個——幫助你達成目標。在整個朝著目標奮進的過程中，有時，孩子們的表現確實不盡如人意，但我不氣餒，因為孩子畢竟是孩子，他們如果能嚴格自律，就不是孩子了。每周，我都會利用班會等形式，開展專題活動，引領學生朝心中的目標看齊，向身邊的榜樣看齊，力爭天天有進步。無論是查找不足、確立目標，還是制定措施、自我評價，我都逐一手把手地幫助每一個孩子分析，擬定，然后制定。對于孩子們的點滴進步，我都看在眼里，記在心上，然后不失時機地加以表揚、鼓勵，讓孩子們既能看到他人的進步，也能看到自己的進步，感受到自己的進步，然后，朝著自己制定的目標努力向前。

經過一段時間的努力和實施，我們班學生的表現較之以前大有改觀。任課老師都說，他們最近像換了一批人似的，好學了，守紀了，上進了。我聽在耳里，看在眼里，樂在心里。同時，也不忘和孩子們一起分享他們成長與進步的喜悅。

“廣樹進步小榜樣”是一項很好的、能有效激勵學生進步的活動。但這一活動的開展和普及又是一個漫長的、循序漸進的過程，對老師和學生來說，都可以稱得上是任重而道遠。但我愿意和學生們一起，幫助他們揚長避短，朝著自己的目標，一步一步地努力邁進。

文章來自: 勵志網 詳文參考：http://

第二篇：“廣樹進步小榜樣”工作總結

本學期，區教育局在全區范圍內開展了“廣樹進步小榜樣”活動，我們學校也積極響應。在校領導的積極倡導下，在個人的積極努力下，我們班級的“廣樹進步小榜樣”活動也如火如荼的開展起來，并取得了不錯的成果。

一、確立目標：班級共有46個學生，每個學生又都有各自鮮明的特點，那么的與眾不同。首先，我讓學生仔細觀察身邊的小伙伴，從同桌和前后位開始，進而到全班同學，看看誰的哪方面表現比較好，值得你學習，就把誰定為自己的追趕對象，也就是努力奮斗的目標。孩子們受年齡所限，目標容易“假大空”，總喜歡向離自己比較遠的目標看齊，這樣就容易誤入歧途——短期內追趕效果不明顯，就會氣餒甚至放棄。為了避免類似的事情發生，我就幫助學生正確地看待自己，既要看到自身的優點，同時，也要看到自己的不足，然后，從小處著眼，制訂短期能實現的、切實有效的發展目標，朝著目標努力。望著踮起腳或是跳一跳就能夠到的果子，學生的自信心和積極性才能被有效地調動起來。

二、查找不足：孩子們受年齡所限，自制力比較薄弱，因此日常表現常常具有反復性。也許昨天表現挺好，今天就像換了個人；也許剛才還得到老師的表揚，現在就得意的忘了形。這樣一來，孩子對自己的表現就不能正確看待，往往會覺得自己一無是處。于是，我先讓學生以小組為單位互相提出一個不足，這個不足可大可小；然后，我再根據學生提的，結合每個學生的自身特點，一個一個的加以指出不足、確立目標，并鼓勵學生嚴格要求自己，努力在短期內改進。學生找準了立足點，有了方向和目標，行動起來也有了指南。

三、制定措施：鑒于學生的年齡特點，我和他們制定了追趕目標的措施。

1、自我要求和教育。平時注意自己的言或行，有不符合自己發展目標的，及時改正。www.tmdps.cn2、同伴互助。同桌和前后位是離自己最近的伙伴，對自己的日常表現了解得最清楚，因此，同伴之間互相提醒、督促，對自己的成長和目標達成都非常有益處。

3、我和老師有個約定。課上、課下，我很注意觀察學生的表現，一旦誰有了風吹草動，我就用無聲的語言——眼神——意味深長地暗示一下，制止他們的不良行為進一步的發展。這是我和學生之間的約定，要看懂老師的眼神，是表揚的，還是批評的。相信老師，老師的目的只有一個——幫助你達成目標。

在整個朝著目標奮進的過程中，有時，孩子們的表現確實不盡如人意，但我不氣餒，因為孩子畢竟是孩子，他們如果能嚴格自律，就不是孩子了。每周，我都會利用班會等形式，開展專題活動，引領學生朝心中的目標看齊，向身邊的榜樣看齊，力爭天天有進步。

無論是查找不足、確立目標，還是制定措施、自我評價，我都逐一手把手地幫助每一個孩子分析，擬定，然后制定。對于孩子們的點滴進步，我都看在眼里，記在心上，然后不失時機地加以表揚、鼓勵，讓孩子們既能看到他人的進步，也能看到自己的進步，感受到自己的進步，然后，朝著自己制定的目標努力向前。

經過一段時間的努力和實施，我們班學生的表現較之以前大有改觀。任課老師都說，他們最近像換了一批人似的，好學了，守紀了，上進了。我聽在耳里，看在眼里，樂在心里。同時，也不忘和孩子們一起分享他們成長與進步的喜悅。

“廣樹進步小榜樣”是一項很好的、能有效激勵學生進步的活動。但這一活動的開展和普及又是一個漫長的、循序漸進的過程，對老師和學生來說，都可以稱得上是任重而道遠。但我愿意和學生們一起，幫助他們揚長避短，朝著自己的目標，一步一步地努力邁進。

第三篇：廣樹進步小榜樣教育工作活動方案

育新小學“廣樹進步小榜樣”教育工作實施方案

一、指導思想

落實學校德育工作計劃，關注各類學生發展，走進學生心靈，調動所有學生內在的進步愿望，讓每位學生都能得到進步發展。

二、工作目標：

1、要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態參與，提高教師培養小學生良好習慣和自我教育能力的水平。

2、讓每一個學生在努力進步的實踐過程學會認識自我，學會自我教育、自我管理，提高每一個學生自我發展能力。

三、具體工作及措施

（一）要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態參與，提高教師培養小學生良好習慣和自我教育能力的水平。

1、通過專題講座、案例分析、觀摩交流、研討等形式對教師進行培訓，更新教師舊有的觀念和舊有的教育行為，改變教師用一個標準來衡量學生以及為分數評價學生的狀況，促使教師努力實施素質教育的觀念和課改理念，并躬身踐行，學思結合，知行統一，因材施教，調動所有學生內在的進步愿望，注重為學生解決發展中的實際問題，以高尚的人格魅力潤物以無聲，提高教師高教師培養學生良好習慣和自我教育能力的水平。

2、要求教師學會運用多元評價方式激勵學生上進，看到學生每一天、每一點的進步和變化，用長遠的，發展的，全局的眼光評價和鼓勵學生進步，及時發現學生存在的問題和缺陷，及時診斷問題，改進教育工作，及時反饋學生的表現及達到的預定目標的程度，對學生進行與教育目標達到情況相符合的具體指導。

（二）讓每一個學生在努力進步的實踐過程學會認識自我，學會自我教育、自我管理，提高每一個學生自我發展能力。

1、每一個學生在教師引導下，從不同的基礎出發，對照身邊進步榜樣，學會正確認識自己，發現自身的不足，懂得只要努力就能進步的道理，體驗自我教育的經歷和成功帶來的快樂，發揮自我教育的主觀能動性，自覺矯正自身的不良習慣和言行，完善自身的各種素質，充滿信心地追求進步，追求發展。

2、引導學生每天都寫一篇“自我傳記”，促使學生參與認識自我、改變自我的自我教育過程，在意自我教育過程中的經歷，再以自我教育過程中的各種體驗，在意體驗帶來的快樂，增強學生自我教育的能力。

四、月份工作安排

五月份：

1、制定學校“廣樹進步小榜樣”教育工作實施方案”（校長室—呂雋）

2、組織教師學習討論“廣樹進步小榜樣”教育工作實施方案”（教導處）六月份：

1、講座“廣樹進步小榜樣”教育工作方式（教導處---于麗）

2、觀摩申報“廣樹進步小榜樣”主題班會（五年一班楊菊紅）

3、觀摩評定“廣樹進步小榜樣”主題班會（五年二班白璐）

4、全校實施“廣樹進步小榜樣”教育工作。

七月份：

1、全校“廣樹進步小榜樣”主題班會拉鏈（教導處）

2、“廣樹進步小榜樣”教育工作總結、交流、研討。（學校、教師）

3、資料整理（學生進步故事、班會活動紀實、教師教育隨筆、學生進步過程的影像資料）（學校、教師）

4、制定下學期“廣樹進步小榜樣”教育工作實施計劃。（學校、教師）

育新小學

2010.5

第四篇：進步榜樣的工作總結

本學期，區教育局在全區范圍內開展了“廣樹進步小榜樣”活動，我們學校也積極響應。在校領導的積極倡導下，在個人的積極努力下，我們班級的“廣樹進步小榜樣”活動也如火如荼的開展起來，并取得了不錯的成果。

一、確立目標：班級共有46個學生，每個學生又都有各自鮮明的特點，那么的與眾不同。首先，我讓學生仔細觀察身邊的小伙伴，從同桌和前后位開始，進而到全班同學，看看誰的哪方面表現比較好，值得你學習，就把誰定為自己的追趕對象，也就是努力奮斗的目標。孩子們受年齡所限，目標容易“假大空”，總喜歡向離自己比較遠的目標看齊，這樣就容易誤入歧途——短期內追趕效果不明顯，就會氣餒甚至放棄。為了避免類似的事情發生，我就幫助學生正確地看待自己，既要看到自身的優點，同時，也要看到自己的不足，然后，從小處著眼，制訂短期能實現的、切實有效的發展目標，朝著目標努力。望著踮起腳或是跳一跳就能夠到的果子，學生的自信心和積極性才能被有效地調動起來。

二、查找不足：孩子們受年齡所限，自制力比較薄弱，因此日常表現常常具有反復性。也許昨天表現挺好，今天就像換了個人；也許剛才還得到老師的表揚，現在就得意的忘了形。這樣一來，孩子對自己的表現就不能正確看待，往往會覺得自己一無是處。于是，我先讓學生以小組為單位互相提出一個不足，這個不足可大可小；然后，我再根據學生提的，結合每個學生的自身特點，一個一個的加以指出不足、確立目標，并鼓勵學生嚴格要求自己，努力在短期內改進。學生找準了立足點，有了方向和目標，行動起來也有了指南。

三、制定措施：鑒于學生的年齡特點，我和他們制定了追趕目標的措施。

1、自我要求和教育。平時注意自己的言或行，有不符合自己發展目標的，及時改正。同伴互助。同桌和前后位是離自己最近的伙伴，對自己的日常表現了解得最清楚，因此，同伴之間互相提醒、督促，對自己的成長和目標達成都非常有益處。

3、我和老師有個約定。課上、課下，我很注意觀察學生的表現，一旦誰有了風吹草動，我就用無聲的語言——眼神——意味深長地暗示一下，制止他們的不良行為進一步的發展。這是我和學生之間的約定，要看懂老師的眼神，是表揚的，還是批評的。相信老師，老師的目的只有一個——幫助你達成目標。

在整個朝著目標奮進的過程中，有時，孩子們的表現確實不盡如人意，但我不氣餒，因為孩子畢竟是孩子，他們如果能嚴格自律，就不是孩子了。每周，我都會利用班會等形式，開展專題活動，引領學生朝心中的目標看齊，向身邊的榜樣看齊，力爭天天有進步。

無論是查找不足、確立目標，還是制定措施、自我評價，我都逐一手把手地幫助每一個孩子分析，擬定，然后制定。對于孩子們的點滴進步，我都看在眼里，記在心上，然后不失時機地加以表揚、鼓勵，讓孩子們既能看到他人的進步，也能看到自己的進步，感受到自己的進步，然后，朝著自己制定的目標努力向前。

經過一段時間的努力和實施，我們班學生的表現較之以前大有改觀。任課老師都說，他們最近像換了一批人似的，好學了，守紀了，上進了。我聽在耳里，看在眼里，樂在心里。同時，也不忘和孩子們一起分享他們成長與進步的喜悅。

“廣樹進步小榜樣”是一項很好的、能有效激勵學生進步的活動。但這一活動的開展和普及又是一個漫長的、循序漸進的過程，對老師和學生來說，都可以稱得上是任重而道遠。但我愿意和學生們一起，幫助他們揚長避短，朝著自己的目標，一步一步地努力邁進。

第五篇：廣小9月份學校工作總結

總結經驗得失 揚長避短再創佳績

廣興店中心小學

自開學以來來，我們遵照教體局提出的“學前抓啟蒙、小學抓養成”的辦學思想，以爭創“文明校園、安全校園”為工作目標，以教師隊伍建設為抓手，以現代教育手段為支撐，加強學校管理，以提高教育教學質量為中心，現就我校的近期各項工作匯報如下：

一、德育工作

學校堅持育人為本、德育為先，以創建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校發展目標，不斷改進工作方法，扎實開展德育工作。

（一）、充分發揮班主任在德育工作中作用。

召開班主任例會4次，并對班主任進行了班級管理的培訓，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。

（二）、扎實開展德育活動。

1、召開了開學典禮，對學生進行了期初的文明、禮貌教育，良好學習習慣教育及安全教育。

2、結合教師節，對學生進行了感恩教育，舉行了“感恩老師”征文評選活動，“老師，我想對你說”教師節致老師的一封信活動。3、9月28日下午，舉行了以“愛我中華”為主題的講故事、演講活動，通過舉行此次活動，對學生進行了愛國主義教育,增強了他們的愛國主義情懷，同時培養學生良好的口語表達能力，拓展語文課堂教學內容，檢測

了學生課外閱讀效果，提高了學生的語文綜合能力。

3、每兩周一次班隊會活動，在班內以召開主題班隊會形式舉行，以板報、手抄報的形式進行宣傳，目前班風、學風有了很大轉變。

4、充分利用周一國旗下講話對學生進行教育，學校準備講稿，由領導、老師和學生進行演講,陶冶師生的品德修養；周四下午開放圖書室，每周師生借書達100人次，并及時寫好學習筆記，充分發揮圖書室應有的作用。

（三）體育活動方面

依照上級部門精神，堅持每天學生教師體育鍛煉一小時制度。大課間除了正常的眼保健操和廣播體操之外，老師和學生還分別進行了踢毽球和跳繩自由活動。

二、教學工作

（一）、教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。

1、召開成績及常規總結會議，分析過去，總結方法，提出新學期要求。

2、抓好常規教學。規范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學生作業全批全改，每次常規檢查完及時總結公布，對不認真負責的教師在全體教師會上提出整改建議。嚴格學生考試過關制度，并且對不及格的同學及時補考，促進良好學風的形成。

3、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，從備課、課堂教學、輔導、作業（檢測）的批改、教學成績、班級管理、發表論文、后進生轉化、教學評優、教師考勤等方面對教師進行全面考核，作為教師評優的依據。在根據去年的獎勵方案對老師獎勵之外，又重新研究制訂了2012年各項獎勵方案，并通過執行。

通過對優秀教師的獎勵及新方案的人性化制定，教師的工作積極性大大地提高了，這也為提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

（二）、教研教改持續開展，促進教學水平的提升。

1、加強業務學習和經驗交流。本月積極組織教師參與上級組織的課表培訓學習，回來后給每位教師人手一冊，并及時進行二級培訓。

2、圍繞課堂深化教研，優化課堂。組織教學水平在我校來說比較高的教師上觀摩課，其余教師上公開課。從課堂教學實際出發，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題課堂效果較以前也有了明顯的轉變。

三、畢業班工作

1、首先在期初教師工作分配的時候反復衡量，在有限的人員里精挑細選，讓幾位年輕或經驗豐富的教師擔任畢業班工作。

2、開學第第一天就召開家長會，讓家長了解畢業班的重要性和自己孩子在班級中所在的位置，及他們在校學習的各種表現，并要求家長給予學校和教師支持，通過此次家長會，一些學習習慣和紀律不好的同學轉變很快。

3、召開原畢業班和現畢業班教師會，在新老交替的同時，讓他們的經驗得以延續，新的做法得以發展。

4、校領導包雙差生，對一些各方面表現比較差的學生采取校領導，常過問、常了解、常堅持、常督促的方法替畢業班老師分擔任務，促進教學。

5、及時聽課了解教師學生的情況。

從目前來看兩個班的教師采取包班制，要好于去年的分科教學。

四、學前工作：

1、召開了幼兒園全體家長會，把我園期初的各項工作向各位家長做了說明，取得了家長對我們工作的理解和支持。

2、幼兒園各班人數定員，并對全體幼兒進行期初教育，尤其重視戶外活動的安全教育。

3、進行了幼兒寄午制的各項前期準備工作：包括幼兒床品的定制，休息室窗簾的定制，幼兒小床安全護欄的定制。

4、實行了全體幼兒的寄午制，幼兒中午的就餐、休息工作已步入正軌。

五、安全工作

1、加大宣傳力度，強化師生安全意識。

通過校園廣播、宣傳欄、標語等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛生安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。

充分發揮升旗儀式、主題班會等陣地的作用，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全”的思想。

2、加大學校安全隱患排查治理工作的力度

管制刀具清查，學校消防安全檢查，張家店食堂衛生工作檢查，教室消毒，對接送學生的車輛（教師乘車）進行排查，對學校的圍墻、校舍設施、電等進行排查。

六、后勤工作

1、安排期初教學開展的正常事務。

2、抓好食堂的管理，確保師生飲食安全和身體健康。

飲食安全是大事，我們堅持每周食堂消毒三次，衛生檢查不少于三次，主管人員堅持每天至少檢查一次。對食堂食品的采購，消毒，衛生進行嚴格檢查，發現衛生不達標要責令其認真打掃。為了保證學生飲食安全，后勤堅持嚴格的食品留樣制度并做好嚴格記錄，確保學生食品安全，校委會和主管領導經常深入廚房，檢查餐具消毒，操作間衛生，督查采購是否規范，是否有缺斤少兩現象等。

七、其他工作

1、完成期初四率、編辦、信息采集和基層報表等各項報表工作。

2、配合林業局領導對貧困學生舉行的捐贈工作。

3、做好少年宮建設的準備工作。

八、存在問題。

1、音體美專業教師匱乏、有些學科無法正常開展。

2、缺少新鮮血液，教師總是憑著自己的原有經驗教學，總體業務水平不高。

3、普教學生人員增多，活動場地有限，存在極大的安全隱患。

4、學校新的教學設備缺少，無法進行先進教學手段的實施。