第一篇：以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點___推進學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展(丹高)

以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點

推進學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展

鎮(zhèn)江市丹徒高級中學(xué)黨總支

徐祥平

丹徒高級中學(xué)是由原諫壁中學(xué)和上黨高級中學(xué)剛整合而成的全日制三星級中學(xué)，雖然學(xué)校目前還處于兩所學(xué)校師生磨合和融合的過程中，但學(xué)校“創(chuàng)先爭優(yōu)”的活動卻從未因此而有絲毫的放松。相反學(xué)校在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦丹徒人民滿意教育為主線，以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點，結(jié)合學(xué)校工作實際，本著講實際，有特色的原則，圍繞“開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，打造品牌高中，全面提升教育質(zhì)量”這一主題，扎實開展了多種活動。這些活動，不僅凈化了校風(fēng)，純潔了師德，濃厚了學(xué)風(fēng)，也加快了兩校師生磨合和融合的進程，現(xiàn)在兩個校區(qū)的師生人心安定，工作和學(xué)習(xí)熱情高漲，整個校園充滿了蓬勃向上的朝氣，從而使得學(xué)校的整個創(chuàng)先爭優(yōu)活動得以充分高效的推進。

為推進“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動深入開展，學(xué)校在師德學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，主要開展了以下的一些工作。

一、師德建設(shè)方面。

我校為了推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，積極開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人的師德教育活動，全面提高了師德水平，促進素質(zhì)教育的全面實施。

1、重視教師職業(yè)道德教育，開展廉潔從教活動。

學(xué)校始終將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的中心工作，堅持每周一次的政治學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，用以指導(dǎo)教師的言行；大力倡導(dǎo)愛生敬業(yè)、樂于奉獻的高尚師德，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行“八要”“ 十不準(zhǔn)”的規(guī)定，嚴(yán)格職業(yè)紀(jì)律，規(guī)范從教行為。如嚴(yán)禁教師私訂教輔資料，嚴(yán)禁教師有償家教，嚴(yán)禁教師收受學(xué)生家長的饋贈禮物和請吃等，對發(fā)現(xiàn)的問題，及時予以糾正，限期整改。學(xué)校還加大了師德考核力度，定期或不定期地開展學(xué)生評教師、家長評教師及教師互評活動，對師德實行“一票否決”制。正因為我校長期以來對師德工作長抓不懈，并配以行之有效的監(jiān)督和考核機制，因而在新一輪的教育改革工作中，教師的師德修養(yǎng)有了進一步的提升，形成了自尊自愛，廉潔從教的良好風(fēng)氣，樹立了學(xué)校教師良好的社會形象。

2、重視師德教育與實施素質(zhì)教育的結(jié)合。

辦好學(xué)校的關(guān)鍵是抓好教師隊伍的建設(shè)，深化教師隊伍建設(shè)是實施素質(zhì)教育的保證。實踐告訴我們，教學(xué)活動不是簡單的知識傳授過程，它更是以人影響人，以人格影響人格的過程。特別是對可塑性極強的青少年來說，教師人格教育的力量尤其重要。為此，我校開展了“師表”行動和“教育一得活動”。學(xué)校要求教師在任何時候，都必須為人師表，做好學(xué)生的表率。如學(xué)校的升旗儀式、校會、開學(xué)典禮、報告會等各種校園集會，學(xué)校都要求教師準(zhǔn)時到位，以影響學(xué)生；學(xué)生的課間跑操、運動會等文體活動要求班主任老師一并參加，來引領(lǐng)學(xué)生；教師的衣 1 著、語言得體來示范學(xué)生。我們還提倡教師寫“教育一得”，并定期交流。這樣教師的一言一行成了一種無聲的教育。教師既提升了自己，又能以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者、引路人，形成了師生共同進步的雙贏局面，深化了創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展。

3、重視師德建設(shè)和爭做骨干教師、教學(xué)能手活動的結(jié)合。

師德建設(shè)的一個重要方面，就是要求教師在業(yè)務(wù)上也要過硬。為此，學(xué)校結(jié)合市、區(qū)級骨干教師評選和教學(xué)能手評選活動，要求全體教師都要參加，參加課題研究、參加課堂教育改革、參加示范課觀摩課、參加聽課評課、參加各類競賽活動。在開展的活動中，學(xué)校對積極參加活動的教師，尤其是思想過硬，業(yè)務(wù)精湛的教師予以必要的精神和物質(zhì)獎勵。同時，學(xué)校經(jīng)常性的選派這些教師外出進修和學(xué)習(xí)，參加各級各類高水平的教學(xué)研討和觀摩活動，讓他們拓展視野，學(xué)習(xí)提升個人的各方面素養(yǎng)。這一系列活動的開展，積極推動了我校教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)。目前我校已有的2名市級學(xué)科帶頭人、近20名市級骨干教師和數(shù)十名區(qū)級骨干教師、區(qū)教學(xué)能手，都是德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

4、在全體教師中開展?fàn)幾鲋驹刚呋顒樱谂處熤虚_展?fàn)幾觥叭思t旗手”活動。學(xué)校號召廣大教師積極參加學(xué)校和學(xué)校附近的社區(qū)開展的服務(wù)社會的志愿者行動，讓他們用自己的知識為社區(qū)、為他人服務(wù)。在全體女教師中開展?fàn)幾觥叭思t旗手”活動，目的在于樹立優(yōu)秀女教師的威信，實現(xiàn)一點帶一面、一面帶一片的目的，調(diào)動全體女教師熱愛丹高、奉獻丹高的工作積極性，充分發(fā)揮女教師“半邊天”作用。事實也證明，這兩項活動的開展，為教師、為學(xué)校贏得了較好的聲譽。

5、重視弘揚師德師風(fēng)先進典型，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

我們知道榜樣的力量是無窮的，為了推動師德建設(shè)活動的開展，我們樹立起校內(nèi)先進典型。我們還在教師中廣泛開展了“五比五看五爭當(dāng)”活動。在全體教職工中開展比責(zé)任，看工作責(zé)任心和管理、教學(xué)的實績，爭當(dāng)愛崗敬業(yè)的模范；比愛心，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動，爭當(dāng)關(guān)愛學(xué)生的模范；比育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業(yè)績成果，爭當(dāng)教書育人的模范；比奉獻，看文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己、廉潔從教的行為，爭當(dāng)為人師表的模范；比學(xué)習(xí)，看潛心鉆研業(yè)務(wù)和教學(xué)研究的行為和實效，爭當(dāng)終身學(xué)習(xí)的模范等“五比五看五爭當(dāng)”活動，努力營造人人比奉獻、人人爭當(dāng)先進、爭當(dāng)師德標(biāo)兵的濃厚氛圍。同時，通過這樣的活動，樹立起身邊的教師典型，廣泛宣傳他們的先進經(jīng)驗和先進事跡，如舉辦“我身邊的師德楷模”青年教師演講比賽等活動，營造起了師德建設(shè)的良好氛圍，促進師德建設(shè)教育活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動扎實深入的開展。

6、重視師德和教職工精神文化建設(shè)。

我校按照以人為本的要求、按照“實現(xiàn)人的全面發(fā)展”的目標(biāo)，高度重視教職工的精神文化生活，以此作為倡導(dǎo)文明新風(fēng)、樹立教職工新形象、展示學(xué)校新氣象的有效途徑，使廣大教職工充分感受到學(xué)校的發(fā)展、分享到學(xué)校發(fā)展的成果。學(xué)校為充分展示廣大教職工的個性，樹立廣大教職工的主人翁意識，突出廣大教職工的全面發(fā)展，開展了乒乓球比賽，羽毛球比賽、卡 2 拉OK比賽、摜蛋比賽等活動，豐富了教職工文化生活，培養(yǎng)健康文化情趣，引導(dǎo)教職工向健康、積極向上的方向發(fā)展。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生教育管理的一項重要工作。我校充分認(rèn)識到：樹立良好的學(xué)風(fēng)是中學(xué)生成才的關(guān)鍵所在，是衡量一個學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，也是凝練學(xué)校文化，推進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保證。為此我校一直將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、確保培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的一項重要工作來抓，著力打造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。

1、重視建立健全各項規(guī)章制度，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。

建章立制，發(fā)揮規(guī)章制度的激勵和約束作用。我校先后出臺一系列適合本校實際的規(guī)章制度，如《丹徒高級中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”要求》、《丹徒高級中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生要求》、《丹徒高級中學(xué)寄宿生規(guī)則》、《丹徒高級中學(xué)晚自習(xí)紀(jì)律》、《丹徒高級中學(xué)學(xué)生考試紀(jì)律》等，規(guī)范班級點名考勤記錄，嚴(yán)格執(zhí)行請銷假、出入校門制度，有效防止了學(xué)生遲到、缺課等現(xiàn)象。規(guī)章制度的不斷完善和健全，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)榜樣，為從嚴(yán)管理，抓好學(xué)風(fēng)提供有利保障。

2、重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)生一進校，我們就開始對學(xué)生良好行為習(xí)慣進行培養(yǎng)。因為基礎(chǔ)年級，是對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，我們充分利用這一時機對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，從軍訓(xùn)開始，從語言文明、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面按學(xué)校規(guī)定去做，并認(rèn)真檢查評比。同時，在學(xué)校黨總支的倡導(dǎo)下，學(xué)校團委和各年級組聯(lián)合行動，在各年級開展了課間操跑操競賽、主題班會評比、文明班級評比、星級宿舍評比、文明著裝、文明禮儀評比等活動。并讓廣大同學(xué)認(rèn)真展開討論，對自身存在的不良行為習(xí)慣進行了深入剖析，通過一次次的活動，使同學(xué)們深受啟發(fā)、深受教育，他們紛紛表示，今后要按照校紀(jì)校規(guī)的要求、按照做一名文明、進取、合格的丹高學(xué)生要求，努力克服自身的缺點、糾正自身存在的不良行為習(xí)慣，用自己的心靈愛護班集體、愛護校園、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)，用自己的良好行為為校園爭光添彩，健康生活、勤奮學(xué)習(xí)、快樂成長，做一名文明向上的丹高學(xué)生，并且已經(jīng)用自己的實際行動向不良行為習(xí)慣宣戰(zhàn)了。

3、重視發(fā)揮學(xué)生干部的作用，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

每學(xué)年開學(xué)，我們都會調(diào)整學(xué)校的學(xué)生會、各班班委會。學(xué)生會干部在上崗前，首先進行崗位培訓(xùn)，讓他們明確職責(zé)和任務(wù)。如組織志愿者行動、檢查班級黑板報、眼保健操、午休紀(jì)律等。一個月一總結(jié)，期中期末進行評先活動，評出優(yōu)秀學(xué)生干部，并發(fā)給獎品，讓他們在學(xué)校和年級組管理中發(fā)揮作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的，從而培養(yǎng)了一大批得力的學(xué)生會和班委干部。在班級值日問題上，過去的一貫作法都是只讓幾個班干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。部分班級采取了全 3 班學(xué)生輪流值日制度。這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我們眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過學(xué)生輪流值，使我們進一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體，促進學(xué)生“主體意識”的確定。

四、重視加強宿舍環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化管理，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

宿舍是學(xué)生的第二空間，因此宿舍的學(xué)風(fēng)建設(shè)有著舉足輕重的作用。為使宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)得到有效的實施，使學(xué)生樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識，我校對學(xué)生宿舍學(xué)風(fēng)進行有針對性的管理，并強化文明宿舍創(chuàng)建活動。學(xué)校政教處、團委、醫(yī)務(wù)室每周三課外活動時間，對宿舍整體情況組織一次普查，其他時間還會不定期地進行抽查。學(xué)校實行星級宿舍評比活動，每月根據(jù)各個宿舍整體情況，評定星級宿舍并在宿舍門上貼上紅星，而且檢查和評比結(jié)果作為評選先進班級、先進團支部的主要依據(jù)之一。此外，學(xué)校還通過開展“宿舍文化節(jié)”等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性，強化日常管理，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍環(huán)境。

五、重視開展多種形式的活動，深化素質(zhì)教育，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

政教處、校團委、年級組、學(xué)生會等開展的“讀書月”、“外語活動周”、“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“青春杯籃球賽”等文體活動，還通過組建藝術(shù)班、體育運動興趣小組、中學(xué)生記者團、環(huán)保興趣小組等社團，讓學(xué)生積極參與進去，從各方面提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，汲取豐富的知識，提高人文素養(yǎng)，為學(xué)生素質(zhì)的提高搭建一個又一個平臺。此外，對高一學(xué)生召開學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會、開展“百科知識競賽”和“英語單詞競賽”。高年級學(xué)生則舉辦“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”“心理輔導(dǎo)”講座、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗”交流會等。各項校園活動，豐富了學(xué)生們的課余生活，對學(xué)生的人生觀、價值觀觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)，更帶動了我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

總之，“創(chuàng)先爭優(yōu)”創(chuàng)的是質(zhì)量、是效益、是品牌，爭的是時間、是熱情、是干勁，我們將在區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點，不斷推進學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，凝心聚力，扎實工作，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動做實、做深、做活、做精，為打造“魅力丹徒、生態(tài)丹徒”再立新功、再譜新篇。2012、6、10 4

第二篇：以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點推進學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展

以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點推進學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展

內(nèi)容提要：

師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題”。可見，師德學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是解決黨員干部的“思想方法”和“工作作風(fēng)”問題。有了正確的“思想方法”和優(yōu)良的“工作作風(fēng)”，基層黨組織才能發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員才能爭當(dāng)先鋒模范。

關(guān)鍵詞：

黨員 教育 師德學(xué)風(fēng) 創(chuàng)先爭優(yōu)

以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點推進學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展

內(nèi)容提要：

師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題”。可見，師德學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是解決黨員干部的“思想方法”和“工作作風(fēng)”問題。有了正確的“思想方法”和優(yōu)良的“工作作風(fēng)”，基層黨組織才能發(fā)

揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員才能爭當(dāng)先鋒模范。

關(guān)鍵詞：

黨員 教育 師德學(xué)風(fēng) 創(chuàng)先爭優(yōu)

黨的十七大作出的重大戰(zhàn)略部署之一就是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，要在黨的基層組織和黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，這是黨的建設(shè)一項重要的經(jīng)常性工作。我們必須加深認(rèn)識和理解創(chuàng)先爭優(yōu)的豐富內(nèi)涵，找準(zhǔn)推進創(chuàng)先爭優(yōu)的著力點才能全面提高創(chuàng)先爭優(yōu)活動的質(zhì)量。

阿基米德曾講：“給我一個立足點和一根足夠長的杠桿，我就可以撬動地球”。當(dāng)前教育系統(tǒng)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動首要任務(wù)是找到一個著力點，利用這一杠桿來撬動整個黨建工作。那么我們的著力點在哪里呢？我認(rèn)為應(yīng)該是師德學(xué)風(fēng)。

師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)理解即“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”，但毛澤東同志在《整頓黨的作風(fēng)》提出：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題”。可見，師德學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是解決黨員干部的“思想方法”和“工作作風(fēng)”問題。有了正確的“思想方法”和優(yōu)良的“工作作風(fēng)”，基層黨組織才能發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員才能爭當(dāng)先鋒模范。

一、通過“比師德樹形象、比學(xué)習(xí)強師能、比服務(wù)當(dāng)先鋒，比業(yè)績作貢獻”，把黨員教師培養(yǎng)先鋒模范。

教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》中指出：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到大中小學(xué)

德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。”“經(jīng)師易遇，人師難求。”教師既要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做培育人格的“人師”。師德師風(fēng)就是一種治學(xué)精神，一種氛圍，一種育人環(huán)境，一種無形的力量，是一所學(xué)校的靈魂所在。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。而黨員教師又是共產(chǎn)黨員的政治身份和人民教師的職業(yè)身份的統(tǒng)一體，在教師職業(yè)道德建設(shè)中，需要在扮演好職業(yè)角色的同時，進一步發(fā)揮好政治角色的先鋒模范作用。作為教師黨員，必須堅定理想信念，堅持黨的宗旨，帶領(lǐng)非黨員教師、學(xué)生等廣大人民群眾堅定不移地?fù)碜o黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅信黨堅持走中國特色社會主義道路的正確性。

作為在教育戰(zhàn)線上的黨員，要保持先進性，發(fā)揮先鋒模范作用，還應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù)，拓寬知識面，摒棄單純“應(yīng)試教育”和“唯成績論”的舊觀念，把科學(xué)的教育觀、人才觀和發(fā)展觀統(tǒng)一起來，以人為本，以學(xué)生為主體，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代, 知識的更新速度越來越快，學(xué)生專業(yè)知識水平的高低，很大程度上受教師師知識水平的制約。每一位教師必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。而黨員教師更應(yīng)該沖在教育教學(xué)改革的排頭，樹立終身學(xué)習(xí)理念，帶頭遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，自覺更新教育觀念、充實專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，拓展教學(xué)方法、提高業(yè)務(wù)能 3

力，不怕失敗，銳意進取，勇于實踐，敢于成功，真正讓共產(chǎn)黨員的先進性體現(xiàn)在教育教學(xué)改革的大潮之中。

全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨，是共產(chǎn)黨人的崇高思想境界和永恒主題。荀子曰：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”黨員教師必須發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，安貧樂道，甘于奉獻，不為名利所縛，不為物欲所誘，不為私情所擾。堅決履行國家的教育教學(xué)路線，培養(yǎng)“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責(zé)任感以及 “杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍，腳踏實地，勇于進取。用我們無私的敬業(yè)勞動、甘為人梯的高尚情懷及“化作春泥更護花”的奉獻精神，踐行我們從教的誓言，充分發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。黨員教師要身先士卒，做自覺的守法者，遵守社會公共法規(guī)，遵守教育法規(guī)，依法規(guī)范教育教學(xué)行為，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，為國家培養(yǎng)守法的新一代，推動真正意義上的依法治國。

冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，就有了一切。”愛是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石。教師神圣的職責(zé)并不只在于向?qū)W生傳遞書本知識，而更在于對學(xué)生的整個精神世界施加影響，而影響學(xué)生精神世界的關(guān)鍵首先在于對學(xué)生的愛。進行愛的教育，才能促使教師真正地投身于教育工作，深入學(xué)生，了解學(xué)生；給予學(xué)生真誠的關(guān)愛，師生之間才能真正地心靈交融，才能培養(yǎng)出學(xué)生的和諧個性。中國共產(chǎn)黨是人民的公仆，作為一名黨員，一名教師需要為人民服務(wù)熱別是對學(xué)生的服務(wù)，要像愛自己的親人一樣去愛學(xué)生，尊重學(xué)生，特別要關(guān)愛那些所謂“差生”，不體罰、變相體罰、侮辱學(xué)生人格，用師愛建立起與學(xué)生間的無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量來引導(dǎo)、愛護、教育學(xué)生。我們要用愛來創(chuàng)造優(yōu)秀的業(yè)績，用心來培

育祖國的花朵；我們要對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號，成為熱愛學(xué)生的模范。

二、通過“抓思想政治工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)”，把基層黨組織建設(shè)成為戰(zhàn)斗堡壘。

毛澤東同志早就說過，“思想政治工作各個部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨員應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長教師更應(yīng)該管。”用科學(xué)的理論武裝人，是加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的首要任務(wù)。抓理論武裝，必須抓學(xué)習(xí)的落實。我們必須以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為契機，切實加強全體黨員干部的政治和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。要在全體黨員干部中開展了每天自學(xué)1小時、每月讀書十萬字、一年一考試的讀書活動。理論學(xué)習(xí)堅持做到“三定六有”，“三定”即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“六有”即：有計劃、有考勤記載、有資料、有筆記、有討論記錄、有心得體會。通過學(xué)習(xí)，提高了黨員干部的法律意識，增強了依法治校的能力，規(guī)范了言行，提高了教書育人和服務(wù)師生的水平，端正了教育思想和服務(wù)意識。

教育遵循著使學(xué)生由成人到成才的規(guī)律，因此教書與育人相比，講究育人為先。育人就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，而學(xué)會做人是他們的立身之本、生命之魂，學(xué)生的思想政治素質(zhì)如何，關(guān)系到黨和國家的前途命運。我黨始終高度重視學(xué)生的思想政治教育工作，而此時我們黨員教師扮演著黨員和教師的雙重角色，必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，能夠用共產(chǎn)主義思想教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有堅定地?zé)o產(chǎn)階級立場，確立馬克思主義世界觀、人生觀和高尚的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹立愛國主義思想、大力弘揚民族精神，既要增強其實現(xiàn)人生目的的主體意識和主觀積極性，滿足其成才的主體需要，又要使其確立自愿服務(wù)社會、報銷祖國的理想、道德、義務(wù)和責(zé)任感，點亮學(xué)生的心智，提高學(xué)生的境界，賦予學(xué)生健康 的精神營養(yǎng)、自覺地在“三個代表”重要思想的指導(dǎo)下堅定全心全意為人民服務(wù)的信念，把人民作目的，以祖國為依托，甘心情愿地充當(dāng)人民群眾實現(xiàn)其歷史使命的手段。

學(xué)風(fēng)作為內(nèi)蘊的“思想方法”，主要指的是理論聯(lián)系實際、理論與實踐的統(tǒng)一，也就是毛澤東同志和鄧小平同志常說的實事求是。這是學(xué)風(fēng)最本質(zhì)最核心的內(nèi)涵。堅持有效的學(xué)習(xí)，從根本上說，就是要堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。因為只有理論聯(lián)系實際，對實際進行科學(xué)抽象，根據(jù)實際提煉、創(chuàng)造理論，依據(jù)“實事”去“求是”，那么這種理論、這種“是”，就有了堅實的實際基礎(chǔ)，就必然具有無限生命力，從而必能能動地反作用于實際，用來指導(dǎo)實踐活動，做到有“的”放矢，從而產(chǎn)生巨大的實效。

黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，是社會主義建設(shè)的主心骨；教師是人類靈魂的工程師，是培育祖國花朵的辛勤園丁。孔子曰：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。黨員教師要時時以黨員和教師的雙重身份自律，為師之表，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在教育工作中實踐先進性要求，發(fā)揮先進性作用，樹立先進性形象，成為學(xué)生的良師，良師的楷模。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。師德優(yōu)劣與學(xué)風(fēng)好壞直接關(guān)系到教育的成敗。師德學(xué)風(fēng)建設(shè)任重而道遠，黨員教師應(yīng)牢記自己的雙重身份，將這兩種身份統(tǒng)一起來，時時處處嚴(yán)格要求自己，加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的黨性修養(yǎng)，與時俱進，時刻注意保持共產(chǎn)黨員的先進本色，堅持人民教師的誨人不倦，為教育事業(yè)奮斗終身。

第三篇：以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點,不斷推進高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展

以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點 不斷推進高校創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展

馬樹松 會計2班 20091720217 首先，何謂師德。作為一名教師，首先是品德的修養(yǎng)和情操的高尚 約束自己的行為作風(fēng)檢點，約束自己的品德以禁止道德敗壞，約束自己的生活作風(fēng)正派，可以立于講臺的品德修養(yǎng)之人，才可以成為教師，這個才是教師的師德。

師德又具有哪些特點呢？道德意識的自覺性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠性。自覺性是指每個教師都應(yīng)自覺遵守教師職業(yè)道德，不能去違背它；示范性是指優(yōu)秀的教師的言行會給周圍的個體主要是學(xué)生帶來很好的引導(dǎo)和示范作用，從而影響這些人的言行；道德結(jié)果的深遠性主要是指老師的道德行為的影響力對接受教育的學(xué)生來說是持久的、深遠的，老師優(yōu)良的道德行為結(jié)果會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生積極的影響。

由此可見，加強師德建設(shè)對爭先創(chuàng)優(yōu)的影響是很大的。師德師堅實的核心素質(zhì)，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題。江澤民主席在第三次全國佳偶工作會議上指出：高素質(zhì)的教師隊伍，是高質(zhì)量教育的一個基本條件。教師職業(yè)是高道德含量的特殊職業(yè)，培養(yǎng)的是特殊精神的產(chǎn)品，教師德藝水平是感染和教育學(xué)生的最好的教材。在高校建設(shè)中，教師的集體素養(yǎng)是整個教師隊伍精神的展示，只有具有良好的師德，教師隊伍之間才能不斷的積極進取，不斷的追求創(chuàng)新。以敦厚的師德建設(shè)為基點，為爭新創(chuàng)優(yōu)提供豐沃的潤土，一定會醞釀可喜的碩果。

所謂學(xué)風(fēng)就是學(xué)校風(fēng)氣。從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點的學(xué)校表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠的影響。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義何在？學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。《現(xiàn)代漢語詞典》的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。毛澤東同志在65年前首次提出“學(xué)風(fēng)”概念亦有一說：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題”。可見，學(xué)風(fēng)可以從兩個層面來理解，一方面它是外顯的“風(fēng)氣”，校風(fēng)建設(shè)既是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的校風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

在我們學(xué)院，最近就一直在圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)方面開展工作。院領(lǐng)導(dǎo)在校領(lǐng)導(dǎo)的精神引導(dǎo)下有著進一步的思考與想法。并且努力積極地尋找方法把想法落實到實際。在院領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們院學(xué)生會也開展了相應(yīng)的一系列的活動來加強我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

首先，我們每個班級的學(xué)委都發(fā)有一個課堂上課情況記錄本，每天上課的時候，學(xué)委都會及時查看人數(shù)，記錄沒有上課的同學(xué)。定期交到輔導(dǎo)員老師處，發(fā)現(xiàn)個別缺課較多的同學(xué)后，輔導(dǎo)員老師及時與同學(xué)交流

溝通。

同時校領(lǐng)導(dǎo)和院領(lǐng)導(dǎo)同時給全院所有的本科生開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大會。向全院的同學(xué)普及學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的指導(dǎo)思想和一些建議與意見。同時也會將本次會議的內(nèi)容發(fā)送到全校各個學(xué)院，全校師生共同學(xué)習(xí)。將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提到一個新的高度。普及到每一位師生。

第四篇：以制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)為著力點扎實推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

以制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)為著力點 扎實推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

學(xué)習(xí)是一個國家、一個民族、一個政黨進步的源泉和根基。黨的十七屆四中全會鮮明提出，要把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型黨組織作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。這是我們黨深刻總結(jié)革命、建設(shè)和改革實踐得出的必然結(jié)論，是以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程的戰(zhàn)略之舉，體現(xiàn)了黨對時代發(fā)展脈搏和新形勢下黨的建設(shè)新要求的清醒把握。本文擬從制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)兩個方面，探尋人民銀行開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的途徑。

一、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意義

（一）“學(xué)習(xí)型黨組織”的內(nèi)涵、特征

思想理論建設(shè)一直以來是我們黨的看家本領(lǐng)和傳家之寶，學(xué)習(xí)型黨組織所強調(diào)的“學(xué)習(xí)型”和以往我們所說的學(xué)習(xí)，在內(nèi)涵上既有邏輯的相承又有實質(zhì)的發(fā)展。一是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主要側(cè)重于對知識、信息的吸收、傳承，一般比較忽略思維方式問題，而“學(xué)習(xí)型”則突出強調(diào)努力擺脫思維定勢的局限，走出慣性思維，不斷開闊視野、開闊胸襟、開闊思路，促進思維方式向開放、發(fā)展、辯證轉(zhuǎn)變，增強戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新實踐的能力，立足點在創(chuàng)新，或可稱之為“前瞻式學(xué)習(xí)”。二是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)突出自上而下的外部單向灌輸，各級組織成員是個體學(xué)習(xí)的被動接受者，而“學(xué)習(xí)型”則強調(diào)各級組織成員之間雙向和多向的互動，反思本職工作，探尋客觀規(guī)律，激發(fā)智慧火花，匯聚信心力量，把每一個組織成員的內(nèi)在潛力轉(zhuǎn)化為團隊競爭發(fā)展的生機活力，立足點在互動，可以稱之為“整體式學(xué)習(xí)”。三是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)多是一定時間空間限度 1 內(nèi)的活動，強調(diào)相對集中統(tǒng)一，關(guān)注短期效果，而“學(xué)習(xí)型”則把學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)滲透到工作生活之中，成為更加廣泛、多元、完整內(nèi)涵上的學(xué)習(xí)，成為工作生活的一部分，賦予人以全新的生活方式、生命意義，立足點在終身，即“全程式學(xué)習(xí)”。

（二）為什么要從制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)為著力點開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

從上述學(xué)習(xí)型黨組織的主要內(nèi)涵和特征可以看到，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是一項特色鮮明、要求全新的任務(wù)。因此，不能把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織簡單理解為只是開展一次集中的學(xué)習(xí)教育活動，熱鬧一陣就可以告一段落，而要視為是與黨的建設(shè)發(fā)展前進同步，與新的時代要求同步，一項貫穿于今后黨的建設(shè)全過程、激發(fā)黨組織創(chuàng)造活力、發(fā)展動力的基本機制。同樣，不能沿用以往開展學(xué)習(xí)的老套路、老辦法來組織和推動。分析把握學(xué)習(xí)型黨組織的主要特征，有助于在制定推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的具體方案、措施時，突破傳統(tǒng)觀念，合理規(guī)劃任務(wù)，科學(xué)選擇路徑，創(chuàng)新保障機制，著眼提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，更加注重學(xué)習(xí)應(yīng)用和成果轉(zhuǎn)化，真正使學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)收到實效、取得進展。

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)首要解決作風(fēng)問題。作風(fēng)，即學(xué)風(fēng)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，既要解決學(xué)什么的問題，也要解決怎么學(xué)的問題。怎么學(xué)的問題就是學(xué)風(fēng)問題，這個問題和學(xué)什么的問題同等重要。早在延安整風(fēng)時期，毛澤東同志就明確說過：學(xué)風(fēng)問題是一個非常重要的問題，是第一重要的問題。他嚴(yán)肅批評“不正派的學(xué)風(fēng)，是反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敢，是民族的大敵，是黨性 不純的一種表現(xiàn)”。第一重要，就是頭等重要。這樣一個第一重要、頭等重要的學(xué)風(fēng)問題，在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，是不能不引起我們高度重視的。為什么學(xué)風(fēng)問題、學(xué)風(fēng)建設(shè)如此重要？原因就在于我們常說的兩句話：“領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量是中國共產(chǎn)黨，指導(dǎo)我們事業(yè)的理論基礎(chǔ)是馬克思主義。”我們黨是執(zhí)政黨，是馬克思主義理論武裝和指導(dǎo)的黨。我們黨是實踐者，但不是盲目的實踐者，而是自覺的實踐者。馬克思主義把無產(chǎn)階級當(dāng)作自己物質(zhì)武器的同時，無產(chǎn)階級也把馬克思主義當(dāng)作自己的精神武器。因此，我們黨注重實踐，也注重理論，是有理論信仰，是非常重視理論建設(shè)和理論指導(dǎo)的黨。我們黨自從創(chuàng)立之日起，就把馬克思主義作為認(rèn)識世界、改造世界的理論武器。這是因為，馬克思主義是科學(xué)的理論，真實地反映了客觀世界發(fā)展的必然性和規(guī)律性。由于馬克思主義處于指導(dǎo)地位，由于我們黨對理論的重視，一旦惡劣的學(xué)風(fēng)占了上風(fēng)，造成的惡果必然是全局性的，甚至是災(zāi)難性的，以往的沉重教訓(xùn)足以說明這點。所以，中國共產(chǎn)黨人在重視馬克思主義理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的同時，歷來重視學(xué)風(fēng)問題、學(xué)風(fēng)建設(shè)，歷來強調(diào)反對不良學(xué)風(fēng)、惡劣學(xué)風(fēng)。因此，在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型黨組織過程中，學(xué)風(fēng)問題被作為第一重要的問題來看待也就不難理解了

其次，學(xué)習(xí)型黨組織需要制度建設(shè)為保障。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織不是階段性的工作，而是一項長期任務(wù)，只有建立健全科學(xué)的學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)才能深入和持久。科學(xué)的學(xué)習(xí)制度是促進黨員干部學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。建立健全學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)督查等各項制度，可以解決學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)保障等問題，形成促進學(xué)習(xí)、保障學(xué)習(xí)的激勵機制、創(chuàng)新機制和考核機制，使黨員干部進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向，掌握有效方法，激發(fā)內(nèi)在動力，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。科學(xué)的學(xué)習(xí)制度是提高黨組織學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。完善學(xué)習(xí)制度、明確學(xué)習(xí)方式、規(guī)定學(xué)習(xí)時間、規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)習(xí)有章可循，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)范化和制度化，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；加大制度執(zhí)行力度，能夠促使各級黨組織和黨員干部研究新情況新問題、總結(jié)新做法新經(jīng)驗、提出新思路新對策，使學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)取得實效。科學(xué)的學(xué)習(xí)制度是提高各級黨組織和黨員干部執(zhí)行力的關(guān)鍵。制度具有權(quán)威性、強制性。落實學(xué)習(xí)制度，使學(xué)習(xí)成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、指導(dǎo)實踐、推動工作的必要前提和有效形式，各級黨組織和黨員干部提高思維層次，準(zhǔn)確把握各項決策意圖，在完成各項工作任務(wù)時更加富有主動性和創(chuàng)造性；才能堅持求真務(wù)實，力戒浮躁浮夸之風(fēng)，摸清各方面情況和問題，把工作落到實處；才能結(jié)合實際把握和運用政策，做到原則性與靈活性相統(tǒng)一，不斷提高執(zhí)行力。

二、當(dāng)前分行轄區(qū)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的現(xiàn)狀。

（一）注重文化滲透，濃厚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

分行黨委在加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，以文化建設(shè)為載體，促進形成崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。一是加強對學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。從2005年起，分行黨委就把“以學(xué)習(xí)促工作”納入了分行整體工作思路，并將“工作寓學(xué)”納入央行文化的核心價值觀，并把學(xué)習(xí)文化理念作為9個方面的文化理念之一。同時，把“尚學(xué)”作為濟南分行行訓(xùn)的首句，把“勤奮學(xué)習(xí)，自勉自勵”作為分行轄區(qū)干部職工規(guī)范的重要內(nèi)容，并在分行格言及行歌中均體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)。二是加強學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的營造。組織轄區(qū)各級行在局域網(wǎng)開辟央行文化專欄，在 辦公院落建立文化長廊，在員工中開展學(xué)習(xí)警句格言征集評獎、央行文化小故事分類征集等活動，在辦公場所擺放激勵學(xué)習(xí)的桌牌，通過多種方式提示員工重視學(xué)習(xí)。三是加強對先進典型的宣傳。結(jié)合近年來分行轄區(qū)涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵先進事跡，先后開展了在平凡崗位上奉獻、踐行分行核心價值觀先進典型宣傳推介等活動，推選出一大批勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的先進典型，用身邊的人和事詮釋了分行的學(xué)習(xí)文化理念。經(jīng)過潤物無聲的文化引導(dǎo)，轄區(qū)員工自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念得到明顯強化，工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化也逐漸成為員工的行為常態(tài)，講學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚。

（二）注重制度建設(shè)，強化學(xué)習(xí)保障。

分行黨委從制度著手，通過不斷完善學(xué)習(xí)機制，為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供引擎保障。一是健全完善黨委中心組學(xué)習(xí)制度。將黨委中心組學(xué)習(xí)時間由一天延長到了兩天；要求各黨委成員認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記，每半年更換一次學(xué)習(xí)筆記，每個季度寫一篇心得體會，黨委書記每季度提交一篇調(diào)研報告，其他黨委成員每半年提交一篇調(diào)研報告；對每個黨委成員的學(xué)習(xí)考勤表、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)筆記、調(diào)研報告都定期存檔。二是建立健全學(xué)習(xí)激勵制度。出臺了一系列干部職工繼續(xù)教育管理辦法，對自學(xué)取得本科以上學(xué)歷學(xué)位、注冊會計師、軟件工程師等各類較高層次資格證書的人員給予適當(dāng)獎勵，調(diào)動了干部職工學(xué)習(xí)的積極性。轄區(qū)4020人次通過在職學(xué)習(xí)取得上一級學(xué)歷、學(xué)位或?qū)I(yè)資格證書。三是建立科學(xué)的選人用人機制。改進干部選拔機制，加大了筆試和面試力度，在堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊那疤嵯拢牙碚撍仞B(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選任干部的重要依據(jù)，激勵干部職工在學(xué)習(xí)中求發(fā)展、求進步，形成了學(xué)習(xí)的正向激勵機制。同時，積極開展人才成長機制建設(shè)研究和探索，努力構(gòu)建管理人才、專業(yè)技術(shù)人才不同成長路徑的“雙通道”。

（三）注重載體創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)成效。

學(xué)以致用是目的，分行黨委在學(xué)習(xí)載體上，以“用”為切合點，學(xué)用結(jié)合，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，增強學(xué)習(xí)吸引力，提高學(xué)習(xí)效力。一是以調(diào)研促學(xué)習(xí)。印發(fā)了《關(guān)于加強和改進調(diào)查研究工作的指導(dǎo)意見》和《調(diào)查研究工作量化考核辦法》，通過調(diào)研檢驗學(xué)習(xí)成效，促進學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。每年都將調(diào)研作重點對中心支行進行考核。二是認(rèn)真開展讀書活動。印發(fā)了《濟南分行干部職工讀書活動實施意見》，分別在領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大員工中開展“讀一本好書、寫一篇高質(zhì)量的心得、解決履職中存在一項重大問題”活動和“日學(xué)一小時，月讀一本書，季寫一篇心得”主題活動，將《中國共產(chǎn)黨黨史》（第二卷）、《毛澤東箴言》和《市場的邏輯》作為轄區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部2011年薦讀書籍，通過舉辦讀書報告會、經(jīng)典誦讀、心得交流、演講比賽等形式，引導(dǎo)全轄形成好讀書、讀好書的良好風(fēng)氣。三是舉辦經(jīng)濟金融論壇。在機關(guān)建立了經(jīng)濟金融論壇，每季度舉辦一次，由幾名主講人圍繞當(dāng)前經(jīng)濟運行中的熱點難點問題進行講解，其他人員進行提問點評，活躍了分行機關(guān)研究和學(xué)習(xí)氛圍。四是開展課題研究。建立了分行金融研究學(xué)術(shù)委員會，每年都組織開展分行重點課題研究，評審優(yōu)秀成果。團委每年組織進行青年課題組研究，青年員工調(diào)研活動榮獲共青團中央“全團調(diào)研信息獎”。通過開展課題研究，涌現(xiàn)出了一批質(zhì)量較高的研究成果，培養(yǎng)了一批研究人員。五是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織舉辦了黨校主體班、縣市支行領(lǐng)導(dǎo)干部進修班、數(shù)量經(jīng)濟知 6 識培訓(xùn)班、BFT英語培訓(xùn)班和青年業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班等有特色、見成效的培訓(xùn)班。

通過幾年來的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，以學(xué)習(xí)、制度、文化等多種載體，干部職工學(xué)習(xí)熱情和自覺性有了明顯提高，但由于種種客觀原因的存在，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)仍然存在或多或少的問題；一是學(xué)習(xí)型黨組織理念尚未牢固樹立，存在一定的短期行為。自學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)以來，活動多、內(nèi)容豐富，但仍有部分干部職工為了彌補某一方面知識缺陷，或者為了應(yīng)付上級行履職能力測試等，采取應(yīng)急補學(xué)，缺啥補啥、考啥補啥，只求“過”，不求精，知其然不知其所以然。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，缺乏對理論與實踐的深層次思考，不能“為我所用”。二是制度缺乏一定的系統(tǒng)性。當(dāng)前全轄學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)形式都是豐富多彩，在學(xué)習(xí)興趣激發(fā)上有顯著效果，但與學(xué)習(xí)型黨組織的基本特征仍具有一定的差別。

三、以制度、作風(fēng)建設(shè)為著力點加強和改進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的建議。

人民銀行基層黨組織要按照“科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的要求，把學(xué)習(xí)作為黨組織的重要特征、黨組織活動的重要內(nèi)容和黨員的重要標(biāo)志，突出學(xué)習(xí)理念的先進性、學(xué)習(xí)主體的自覺性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)目的的實踐性和學(xué)習(xí)機制的長效性，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，使黨的干部都成為學(xué)習(xí)型干部、廣大黨員成為學(xué)習(xí)型黨員。

（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織要把握好幾項基本原則。

1、堅持學(xué)習(xí)理念的先進性。學(xué)習(xí)理念是學(xué)習(xí)中堅持的價值 7 觀念。學(xué)習(xí)理念的先進與否，直接決定著學(xué)習(xí)的成效。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，需要我們堅持先進的學(xué)習(xí)理念。因此，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的過程中，堅持“解放思想、實事求是、與時俱進、勇于創(chuàng)新”的精神，大力營造和形成崇尚學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，牢固樹立“黨組織全員學(xué)習(xí)、黨員終身學(xué)習(xí)”的先進理念，以學(xué)習(xí)力提升創(chuàng)新力，增強競爭力和發(fā)展力。

2、堅持學(xué)習(xí)主體的自覺性。學(xué)習(xí)主體的自覺性是保證學(xué)習(xí)效果的重要因素。建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織要想取得良好的效果，就需要在不斷健全學(xué)習(xí)制度、改進學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮基層黨組織黨員和干部的主體作用，激發(fā)他們強烈的自主學(xué)習(xí)熱情，使他們真正把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、精神追求和生活方式，自覺做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。

3、堅持學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性。在學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)與否至關(guān)重要，正確科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是決定學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成功與否的前提和基礎(chǔ)，而錯誤的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅不能保證學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的效果，而且會使之走入歧途。因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織的過程中，要始終堅持科學(xué)理論的指導(dǎo)，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識，學(xué)習(xí)總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗，掌握一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗，努力掌握做好本職工作、履行崗位職責(zé)必備的各種知識和技能。

4、堅持學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)方法是人們在學(xué)習(xí)實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)，它決定著學(xué)習(xí)的效率和成效。保持學(xué)習(xí)方法的 創(chuàng)新性是保證學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)效果的關(guān)鍵。因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織的過程中，就需要積極營造尊重首創(chuàng)精神的寬松環(huán)境和濃厚氛圍。要立足實際，順應(yīng)時代發(fā)展，積極探索新形勢下組織學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，采取管用有效的辦法途徑，拓展創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式、載體、渠道、平臺、陣地，整合各種學(xué)習(xí)方法資源，特別是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)更加生動活潑、易于接受、富有成效。

5、堅持學(xué)習(xí)目的的實踐性。實踐是人類自覺自我的一切行為，是學(xué)習(xí)的最終目的。人類學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠掌握更多的知識，以便科學(xué)高效的從事實踐活動。建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織，就是為了提高基層黨組織的實踐力。因此，在學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，著力推動本地區(qū)本部門本單位工作，推動本地區(qū)本部門本單位黨的建設(shè)，提高黨員干部解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為分析和解決工作中遇到的實際問題的能力，增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗。

6、堅持學(xué)習(xí)機制的長效性。建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織，目的是為了使每個黨員干部的思想政治覺悟高于群眾，業(yè)務(wù)技能高于群眾，工作業(yè)績高于群眾，在各行各業(yè)各個工作崗位永葆先進性。要達到這樣的目的，就必須建立一系列學(xué)習(xí)的長效機制，實現(xiàn)基層黨組織學(xué)習(xí)的日常化、制度化、規(guī)范化和體系化。因此，就必須堅持建立健全各項學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)的管理、督查、考核，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)考評、學(xué)習(xí)保障體系，使學(xué)習(xí)機制更加完善完備、貼近實際、行之有效； 不斷探索完善基層組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員干部先鋒模范作用的有效機制，促進學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展實踐，轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展實效，推動學(xué)習(xí)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、實效化。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的路徑探析。

1、覆蓋全員，明確責(zé)任主體形成濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣

要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子這個關(guān)鍵。堅持和完善中心組學(xué)習(xí)制度，把專題研討、調(diào)查研究和解決實際問題結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)新知識、樹立新理念、充實新經(jīng)驗，切實增強領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以高度的政治責(zé)任感、強烈的事業(yè)心和銳意進取的精神，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)和深入思考的習(xí)慣，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，成為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的組織者、推動者和實踐者，用實際行動帶動形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要抓好基層組織這個基礎(chǔ)。各級基層黨組織要積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，自覺用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。基層支部要認(rèn)真落實組織學(xué)習(xí)的任務(wù)，教育黨員履行學(xué)習(xí)義務(wù)，維護黨員接受教育和培訓(xùn)的權(quán)利。黨務(wù)人員要自覺發(fā)揮導(dǎo)向和示范作用，善于隨著形勢任務(wù)的變化組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新思維方式，開創(chuàng)學(xué)習(xí)工作新局面。要抓好全體黨員這個主體。全體黨員是黨組織最為廣泛的主體，只有全體黨員成為學(xué)習(xí)積極分子，才能有效推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。廣大黨員要樹立“人人是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的主人，人人是學(xué)習(xí)型黨組織的形象”的觀念，時刻對學(xué)識方面的不適應(yīng)保持警醒，把更多時間和精力放在學(xué)習(xí)上，爭做樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的示范，做到學(xué)習(xí)意識好、學(xué)習(xí)精神好、學(xué)習(xí)能力好、學(xué)習(xí)紀(jì)律好、成果轉(zhuǎn)化好，在學(xué)習(xí)型黨組 織建設(shè)中發(fā)揮主體作用。

2、貼近履職，落實學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

一要圍繞中心，學(xué)理論、謀發(fā)展。準(zhǔn)確掌握科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)，在懂大局、謀大事、抓方向上下功夫，研究和解決影響長遠發(fā)展的帶有全局性、戰(zhàn)略性的問題，使各級黨組織和廣大黨員干部在實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題上形成共識。學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實有關(guān)經(jīng)濟金融改革發(fā)展的一系列方針政策，創(chuàng)新發(fā)展理念，理清發(fā)展思路，形成有利于學(xué)習(xí)研究和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的政策導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向、用人導(dǎo)向和體制機制。二要圍繞任務(wù)，學(xué)經(jīng)驗、解難題。圍繞推動黨建創(chuàng)新、完成重點任務(wù)、推進階段性工作，把總結(jié)成功經(jīng)驗同研究解決本單位本部門長遠發(fā)展的重大問題、黨的建設(shè)突出問題結(jié)合起來，在解決實際問題中深化規(guī)律性認(rèn)識。注重深入基層，加強調(diào)查研究，并聯(lián)系實際學(xué)習(xí)借鑒外部的好做法好經(jīng)驗，豐富和拓展本單位、本部門改革發(fā)展的思路和辦法，切實發(fā)揮學(xué)習(xí)在重大任務(wù)和關(guān)鍵時刻的重要推動作用。三要圍繞本職，學(xué)技能、建功績。要使黨組織保持先進性，廣大黨員必須著眼于做好本職工作，堅持干什么學(xué)什么，缺什么補什么，不斷學(xué)習(xí)與本職相關(guān)的新知識新技能，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，努力成為本領(lǐng)域本專業(yè)的行家里手，提高工作質(zhì)量和效率，爭做事有所成、業(yè)有所創(chuàng)、功有所建的標(biāo)兵，做到平常時期看得出來，關(guān)鍵時刻站得出來，在大項工作中當(dāng)好中堅，在攻堅克難中當(dāng)好模范。

3、狠抓落實，探索學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的制度保障

一是學(xué)習(xí)組織制度。領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)制度可以促使領(lǐng)導(dǎo)干部先學(xué)一步，做學(xué)習(xí)的表率，同時肩負(fù)起抓好本部門、本單位學(xué)習(xí)的責(zé)任； 定期聘請專家圍繞重大理論和現(xiàn)實問題做專題報告的專家導(dǎo)學(xué)制度，可以使黨員干部全面準(zhǔn)確領(lǐng)會和把握上級重大決策部署；研討助學(xué)制度是在黨委中心組集中學(xué)習(xí)時圍繞一個專題，進行研討，拿出措施辦法，形成黨委決策；典型引學(xué)制度注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)先進學(xué)習(xí)典型，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，推動黨員干部自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。二是學(xué)習(xí)考評制度。建立述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)制度，堅持個人自評與組織評價相結(jié)合，隨機考核與考核相結(jié)合，定性考核與量化考核相結(jié)合，以壓力促動力，督促黨員干部比學(xué)習(xí)成績、賽學(xué)習(xí)成果、做學(xué)習(xí)模范。三是學(xué)習(xí)獎懲制度。實施學(xué)習(xí)獎懲制度有助于糾正抓學(xué)習(xí)“高高舉起、輕輕放下”、“說時重要、忙時不要”、“牽扯精力、影響工作”等不良現(xiàn)象和思想偏差，真正使學(xué)習(xí)進入榮譽、獎勵和利益，把學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效作為選拔任用干部的重要依據(jù)，形成注重學(xué)習(xí)的用人導(dǎo)向。四是學(xué)習(xí)監(jiān)督制度。上級黨組織抓下級黨組織、一把手抓一把手的學(xué)習(xí)制度，具有以上帶下促動學(xué)習(xí)，雙向交流推進學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督落實學(xué)習(xí)的功效，能保證學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)全面推進、持久開展。

4、注重實效，激活學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的內(nèi)生動力

重進步，善自省反思。追求進步、提升素質(zhì)，最根本的是掌握思想方法、培育學(xué)習(xí)力。只有把馬克思主義思想方法弄懂學(xué)通，才能正確理解、運用馬克思主義理論，提出解決問題的新思路和新方法。制定具有激發(fā)力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強終身學(xué)習(xí)的意識和毅力，提高獲取、理解、運用知識的能力。學(xué)會反思，吾日三省吾身，弄清自己優(yōu)缺點在哪里，工作上哪些地方有待提高，鞭策自己不斷學(xué)習(xí)探索，開拓知識視野，打破思維定勢。重主動，多領(lǐng) 先一步。樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換，從帶著負(fù)擔(dān)學(xué)轉(zhuǎn)為帶著樂趣學(xué)，從一陣子學(xué)變?yōu)橐惠呑訉W(xué)。真正杜絕形式主義，做到處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程；善于擠時間學(xué)習(xí)，想辦法擠出更多時間學(xué)習(xí)，使自己學(xué)得更多一些、更深一些。特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要走在前列，先學(xué)一步，學(xué)深一步。重發(fā)展，促勇創(chuàng)一流。通過學(xué)習(xí)把握經(jīng)濟金融運行規(guī)律，加大對經(jīng)濟社會薄弱環(huán)節(jié)、就業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等方面的支持，把保增長、擴內(nèi)需與調(diào)結(jié)構(gòu)、防風(fēng)險結(jié)合起來，促進金融生態(tài)環(huán)境改善，提高金融支持經(jīng)濟發(fā)展的可持續(xù)性。深入到基層、企業(yè)和群眾中去，把握企業(yè)、居民和社會各界金融需求，拓展金融服務(wù)領(lǐng)域，為社會提供更為方便、快捷、安全的金融服務(wù)，提高央行服務(wù)質(zhì)量和社會公信力。

5、加強管理，推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)深入持久

要強化保障促長久。不斷完善組織、考核、評價等措施，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各部門齊抓共管，黨員同志全員參與的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)推進局面。根據(jù)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)需要，為學(xué)習(xí)調(diào)研活動順利開展提供保障，如邀請專家學(xué)者給黨員干部授課，單位組織的統(tǒng)一購買書籍，并兼顧個人需求，組織集體學(xué)習(xí)調(diào)研和知識競賽活動，并建立學(xué)習(xí)的激勵獎勵機制。要強化督促促落實。加強指導(dǎo)、督促和檢查，著重對學(xué)習(xí)內(nèi)容、載體平臺、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)成效等進行檢查指導(dǎo)。根據(jù)黨員干部的個性特點，分別提出相應(yīng)任務(wù)和要求，加強經(jīng)常抽查考核，確保各項學(xué)習(xí)任務(wù)真正落到實處。領(lǐng)導(dǎo)干部要定期了解掌握聯(lián)系點活動情況，指導(dǎo)督促工作、幫助解決問題，同時充分 發(fā)揮民主監(jiān)督作用，推動系統(tǒng)上下學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有序、有力、有效地開展。要強化考核促深入。加強黨委對黨組、機關(guān)黨委對黨支部、黨支部對黨小組、黨小組對黨員的組織考核。把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與黨建目標(biāo)管理相結(jié)合，把領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的表現(xiàn)納入考核指標(biāo)體系，把學(xué)習(xí)考核與黨員干部平時考核、考核和黨員民主評議結(jié)合起來，實現(xiàn)考核評估的常態(tài)化，并把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與各級領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的評先評優(yōu)、政績考核、選拔任用結(jié)合起來，激發(fā)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在動力。

第五篇：以文明創(chuàng)建為著力點推進學(xué)校和諧發(fā)展

以文明創(chuàng)建為著力點推進學(xué)校和諧發(fā)展

加強黨員教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，讓師德在文明校園閃光，讓教育為和諧社會添彩，貫徹黨的十七大精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，推進學(xué)校全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的重要工作。

從2008年上半年開始，結(jié)合市教育局創(chuàng)建文明行業(yè)活動，我校全面啟動文明系列活動，以爭創(chuàng)“黨員先鋒崗”、“青年文明崗”、“巾幗文明崗”為龍頭，以爭做文明教職工為核心，以“文明辦公室”為載體，構(gòu)建校園文明創(chuàng)建共同體。

一、學(xué)校：創(chuàng)文明單位。我們的創(chuàng)建目標(biāo)是：培育精神，提升品牌，打造規(guī)范學(xué)校。我們的創(chuàng)建機制是：以文明系列爭創(chuàng)為載體，黨政工團聯(lián)動，點線面結(jié)合，全員參與。我們的創(chuàng)建口號是：“學(xué)校是一家、創(chuàng)建靠大家；辦公室是溫馨的小家，共同維護它；共產(chǎn)黨員多作奉獻做榜樣；共青團員沖鋒陷陣不落后；巾幗女性崗位建功樹形象”。我們的行動是：

1、學(xué)校中層以上干部及行政處室成員做出表率。一是有位置感和角色意識，在學(xué)校文明創(chuàng)建和群體師德創(chuàng)優(yōu)中，想得正，講得響，做得好，看的清，管得緊；二是有危機感和責(zé)任意識，在學(xué)習(xí)和教學(xué)業(yè)務(wù)中，做規(guī)范、講實效、有創(chuàng)新、上臺階，帶領(lǐng)起我們?nèi)w教師做好教育教學(xué)的典范，形成心齊氣順、風(fēng)正勁足的良好局面。

2、全面教師做到“四個加強”，促進學(xué)校辦學(xué)水平的提升，在師德師風(fēng)上做出表率；加強自律，在文明創(chuàng)建中發(fā)揮作用；加強實踐，在教育教學(xué)和文明辦學(xué)中加強溝通，在民主管理學(xué)校中發(fā)揮作用。

3、全體學(xué)校“文明禮儀助我成長”，做文明學(xué)生，做文明班級，建文明寢室，加強管理。

二、全體教職工：做文明教工，爭崗位先進。“文明辦公室”：以行政辦公室、年級辦公室為基本創(chuàng)建，單位、主任和組長為第一責(zé)任人。加強師德師風(fēng)管理、校園文化創(chuàng)設(shè)和學(xué)校教師形象監(jiān)督等。堅持學(xué)習(xí)為主，開展民主評議，強調(diào)調(diào)整改變，提高工作效能。緊緊抓住“強管理、講投入、高質(zhì)量和高效率”的工作作風(fēng)。向人文要質(zhì)量、向科研要效益。

“黨員先鋒崗”：建立健全保持共產(chǎn)黨員先進性教育的長效機制，扎實推進黨員隊伍素質(zhì)的提升，塑造良好的黨員先鋒形象，發(fā)揮其在文明創(chuàng)建中走在前列、當(dāng)好示范的作用。

“青年文明崗”：以“鑄師魂、修師德、樹師表、練師能”為主題，重事業(yè)精神的培養(yǎng)，重教育理念的理解，重工作規(guī)范的養(yǎng)成，把學(xué)校的發(fā)展與自身的成長統(tǒng)一起來，承擔(dān)主力軍“沖鋒在前、享受在后”的責(zé)任。

“巾幗文明崗”：充分發(fā)揮女性優(yōu)勢，在學(xué)生管理上率先垂范挑重?fù)?dān)，在校園文化和人際環(huán)境管理上以身作則，以高尚的品德影響學(xué)生、科學(xué)的方法啟迪學(xué)生為主題，建立民主和諧的師生關(guān)系，處理好寬容與嚴(yán)格、尊重與尊嚴(yán)、關(guān)心與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)系，公正、平等地對待每一個學(xué)生。增強學(xué)校人文及人際環(huán)境意識，增強學(xué)校是“大家”教師成“一家”的意識，建設(shè)和諧校園。

兩年的實踐證明，我校開展的文明系列創(chuàng)建活動具有深遠的實踐意義。首先，文明系列創(chuàng)建是學(xué)校貫徹落實黨的十七大和十六屆六中全會精神，構(gòu)建和諧社會、和諧校園的具體體現(xiàn)。建設(shè)和諧校園，就是要引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力形成以和為真、以和為善、以和為美、以和為貴的價值觀念，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)；就是要倡導(dǎo)和弘揚“和諧”精神，培養(yǎng)和美與共的情懷，和衷共濟的情志，和悅自適的情操，不斷促進人的自我超越與全面發(fā)展；就是要營造充滿生機活力的校園環(huán)境，用和諧的旋律推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展，用和諧的氛圍激發(fā)師生的創(chuàng)造活力。我校通過文明系列的創(chuàng)建，引導(dǎo)全體教職工尤其是共產(chǎn)黨員、共青團員突出角色地位，立足本職崗位，樹立愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、甘于奉獻的競爭意識，深化“嚴(yán)謹(jǐn)”教育的理念，強化“我努力，我能行”學(xué)校精神的實踐，營造學(xué)校大文化的氛圍，增強學(xué)校之家的凝聚力，確保教育教學(xué)質(zhì)量，共建師生和諧校園。

其次，文明系列創(chuàng)建是發(fā)揮黨員團員作用，保持共產(chǎn)黨員先進性，樹立先進典型的重要措施。充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，是學(xué)校和諧發(fā)展的根本。和諧的校園需要榜樣。建設(shè)和諧的校園生活需要全體教職員工的共同參與，我們每一個人都有責(zé)任、有義務(wù)嚴(yán)格要求自己，共產(chǎn)黨員更要致力于培養(yǎng)個人高尚的道德情操，嚴(yán)于律己、自尊自重，注重修養(yǎng)，遵規(guī)守紀(jì)，不斷強化自身的文明素質(zhì)，帶頭搞好師生之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的協(xié)調(diào)、融洽的關(guān)系，自覺維護校園和諧穩(wěn)定，保證學(xué)校的各項工作順利進行。和諧的校園需要關(guān)愛。我們共產(chǎn)黨員關(guān)愛別人，寬以待人，把困難留給自己，把方便留給別人，讓處于困難中的同事、學(xué)生

感受到溫暖，讓大家都生活在友愛互助中，彼此尊重，使我們的生活充滿和諧友愛。和諧的校園需要奉獻。校園就是我們的家，是我們共同學(xué)習(xí)生活的場所，需要我們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與呵護。通過文明系列創(chuàng)建，我們的黨員能在學(xué)校教育教學(xué)中，想得正，講得響，做得好，看得清，管得緊，在各自的崗位和教學(xué)業(yè)務(wù)中，做規(guī)范、講實效、有創(chuàng)新、上臺階，帶領(lǐng)起我們?nèi)w教師對學(xué)校的辦學(xué)思想體會更深一些，工作作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)一些，制度執(zhí)行更規(guī)則一些，辦公效率再提高一些，高談闊論、上網(wǎng)游戲和通信互動等辦公室亞文化現(xiàn)象越來越少，為教育業(yè)務(wù)的討論交流、為管理工作的合作、溝通成為我們辦公室的主文化，和美與共，情趣健康，個性特征服務(wù)于團隊精神的文明辦公室文化建設(shè)正在逐步興起。

第三，文明系列創(chuàng)建是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，落實學(xué)校管理思想，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校競爭力，辦人民滿意學(xué)校的有力保障。興學(xué)習(xí)之風(fēng)，轉(zhuǎn)工作作風(fēng)，提工作效率，強師生感情是文明創(chuàng)建的作風(fēng)建設(shè)要求。我們學(xué)習(xí)反思人民教師的榜樣---方永剛和郭力華的感人事跡，牢記人民教師的價值標(biāo)準(zhǔn)，我們的理想信仰更堅定了，對學(xué)生的關(guān)心愛護更多了，教學(xué)業(yè)務(wù)的鉆研程度更高了，對提高質(zhì)量的拼搏精神更強了。通過文明系列的創(chuàng)建，一種奮發(fā)向上的精神風(fēng)尚、敬業(yè)奉獻的工作態(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、優(yōu)雅和諧的工作環(huán)境正在逐步形成。我們推進自主學(xué)習(xí)的有效開展，通過建立促進自主學(xué)習(xí)的班級管理機制，構(gòu)建促進自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，營造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我們的學(xué)生乘著自主學(xué)習(xí)的翅膀飛得更高更遠了。我們創(chuàng)建“平安校園”，使我們的師生安心，讓我們的領(lǐng)導(dǎo)放心，使我們的家長寬心。我們實施一三五青年教師培養(yǎng)方案和學(xué)校名師培養(yǎng)工程。我們的年輕教師朝氣蓬勃，奮發(fā)有為；我們的骨干教師吃苦耐勞，業(yè)務(wù)更精；我們的名師、學(xué)科能手引領(lǐng)指導(dǎo)，業(yè)績一流。師生感情進一步增強，親近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，深入了解生情、學(xué)情，勤勤懇懇、扎扎實實做好全員育人工作，形成“二高的學(xué)生就是我的學(xué)生，二高學(xué)生的事就是我的事”的意識，將學(xué)校各項工作向校外向社會延伸，掌握真情實情，及時正確反饋，使我們的學(xué)生讓家長完全放心、我們的教育真正讓社會滿意。

總結(jié)過去，展望未來，我們將深入開展文明系列創(chuàng)建工作，為打造一所校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)較好、質(zhì)量較優(yōu)、社會滿意度較高的新二高而努力。