第一篇：業務檢查情況通報2011.11.21

業務檢查情況通報2011.11.21 本次業務檢查收繳了全體教師的所有業務材料，學校領導和教研室教務處對每位教師的業務材料進行詳細的檢查和記錄，并在今天上午檢查人員分別對每位教師出現的具體不足和欠缺逐一進行了反饋。檢查中出現的問題以及今后整改建議總體上給老師們反饋如下：

備課：有的教師課時教案的開頭項目填充不完整，如課時編號、總課時數等。有的教師課后小結與進度不符。作文備課單獨設本，要有寫前準備、習作指導、例文、指導后記（教后小結）

作業：數學、語文、英語、品社科學激勵性評語不多，有的科目幾乎沒有。要求都要隔三差五的有激勵性評語，要根據作業內容和學生態度寫出有針對性的激勵語。教師批閱后，錯誤的必須要求有學生訂正。學生寫上“訂正:”，后邊是修改的內容。已經做過的要求讓學生找空補上。中高年級可以再次互相檢查訂正內容的對錯。品生、品社、科學、美術要有作業批閱記錄，其中美術手工制作、品生品社實踐性作業、科學實踐性作業、一論文兩制作的布置、檢查情況都要與作業一樣記錄在作業批改上。小作文都要有學生互批和教師抽批，每次抽批學生數超出全班學生數的三分之一，這一要求在這次檢查中發現是缺項。三至六年級語文教師要進一步整改。數學周記學生書寫不認真、版面不整潔、內容單調，看出缺少老師的指導，這次周記展評我校的與盛莊的不能比。數學老師要借這次展評的機會，引導學生多加學習、取長補短，真正讓學生理解周記是做什么用的，知道周記是要寫什么內容，怎樣寫，用什么形式寫。平時嚴格要求學生的周記，老師可以每節課都選幾篇周記作為范例講評。

聽課記錄：隨記和小結少，有的教師無隨記，有的教師小結三四行，要求不少于五行100字內容。反思和故事內容都要貼近自己的教學，盡量不寫大路邊的俗話、套話。理論學習有的篇幅很短，行間距離又大，有的半張紙。要求寫滿頁面。

單元考測：期中試卷也要簡析、補教補學、平行考測和二次分析等材料。

在這次檢查過程中，如有檢查記錄與教師業務不符的地方，請老師們及時反饋給教務處，自己根據業務要求存在的不足，積極主動的整改和彌補，本周末學校擬定再次對各項業務材料進行檢查量化計分。老師們有好的意見和建議歡迎提出，以便更有利于學校業務水平的提高，為迎接好這次評估檢查做好充分準備。

賈莊小學教務處 2011年11月21日

第二篇：期中業務檢查作業通報

期中業務檢查作業通報

本周教務處組織期中業務檢查，下來我把作業檢查情況向大家匯報一下：

一、數學作業：

優點：

1、各班作業都能按時送交檢查，作業次數也較適中，并且都能做到全批全改，批改也較規范。

2、大多數作業封面整潔，學生書寫的也比較工整。

3、每次作業的量比較適中，題型多樣。

4、大部分老師在作業批改時能應用一些鼓勵性的語言或圖案來激勵學生。

5、大多數作業中有錯題改正的痕跡。學生能及時更正，老師能及時批改。

發現的問題：

1、學生作業格式書寫不正確，這是普遍存在的問題，說明老師在這方面不夠重視，沒有統一要求，或是要求不嚴格。（如：頂格寫，寫半頁留半頁等）

2、學生書寫不認真，而且隨意，對一些字母或數字的書寫更是不規范，x寫成×，零0沒有封口隨便一畫，畫圖不用鉛筆。

3、抄應用題時，有的同學沒有把題抄全，簡略了，老師也沒有指出，還有抄題不規范，抄一行空一行。

4、作業中學生寫錯時，經常用膠帶，涂改液進行粘貼補救，不美觀。

5、作業中的錯題，有不改正現象，或是第一次學生改正了，但還是錯了，以后就再不改了。

6、老師閱號寫的過大，“好”寫的不工整，批改符號不規范，隨意不美觀，對號畫的多種多樣。

7、作業有漏批、誤批現象，學生改正的題，老師不批改。

8、部分班級的作業封面極不整潔，學生在封面上亂寫亂畫。

9、低年級作業書寫不規范，要讓學生從一開始就養成正確、規范書寫的習慣。老師鼓勵性的字寫的不工整，圖案不規范，不美觀。（如：笑臉娃、蘋果等畫的不好）

二、語文作業、作文

優點：

1、批改較認真，全批全改，作業的量、次都比較適中。

2、作業中注重基礎知識的訓練，特別是字、詞句的訓練，比較到位。

3、老師在批改中鼓勵性的語言用的比較多。

4、作文批改較認真，功能用批改符號，批語下的較準確、詳細，特別是四丶一班老師作文批改時，能隨時發現學生的閃光點進行表揚。

5、大部分班級的作業書寫整齊、認真。

6、作業中的錯題，能及時進行改正，特別是張鐵梅老師的作業，每次都有錯題糾正，并能認真的批改。

7、三丶二班老師在作業批改時，能對學生進步了的同學進行鼓勵。

發現的問題：

1、有很一部分班級的作業沒有錯題糾正，有時學生做了更正，但老師沒有改。

2、語文作業中整體都注意基礎訓練，課外知識涉及的少，閱讀訓練的題型少。

3、作業和作文中的錯別字批改不到位，很多錯別字沒有改出來，有的錯別字老師代替學生改正。

4、學生書寫格式普遍不正確，部分班級作業封面不整潔，說明老師平時要求不嚴格。

5、部分年級的作文評語寫的簡單，一兩句話，批改也較粗略，沒有改出錯別字和病句。

6、作文批語老化，革新意識不強（語句通順，字跡工整）。

7、有一個年級作文中的錯字，全都沒有修改的痕跡。

8、作文批語，字跡潦草，我想學生不一定能認得。

9、低年級作業要強調學生正確占格，老師批改符號不能過大，要規范。

三、綜合作業

優點：

1、英語作業題型多，訓練到位。

2、其他作業也都全批全改，大部分批改的較認真。

3、社、科作業老師在批改中，也能把錯別字、漏寫的字給指出。存在的問題：

1、英語作業中學生寫錯的單詞老師沒有指出來。

2、批改符號寫的不規范，太大，占了四、五格。

3、英語作業學生占格不標準，老師對差生的作業批改不認真。

4、社、科作業批改上都比較粗略，大對號現象普遍存在（一頁 一對號填空）。

5、社、科作業大部分不注意書寫格式。

四、通過本次檢查，發現以下老師的作業批改認真、仔細，學生書寫的也較規范。

如：張鐵梅馮曉琳魯向霞王青麗李青梅胡志梅宋娟娟張偉郭華王利榮張飛飛劉忠亞樊春燕蔡國麗謝小青喬志麗張娟娟李生洲周永香汪潔劉生梅

五、今后要求

1、每位老師的作業要標明次數，次數要準確。

2、批改規范，不要用大對號。

3、作業中抄題時，要強調格式。

4、作文、作業批改時要改出錯別字。

5、語文作業要多布置閱讀作業。

6、作業中不能用涂改液和膠帶，錯的可畫方框。

7、要強調學生規范書寫。如：數學中的字母、數字，語文上的占格等。

8、作業要統一用筆。（一、二年級用鉛筆，三至六年級除作圖外，不能用鉛筆寫，要用鋼筆或水性筆）

9、檢查作業時，作業封面的學號要統一書寫。

10、錯題一定要讓學生自己更正，老師不到代替學生改正。

11、鼓勵性的語言要規范書寫。

12、差生的作業也要認真批閱。

第三篇：2017年4月教師業務檢查通報

三閘鎮中心學校 教師業務檢查情況通報

3月底4月初，中心學校對所屬7所小學進行了教學常規檢查，共檢查了七所小學的 位教師的教案、作業；為力求準確、全面，中心學校人員抱著對所有老師負責的態度，靜下心來，對所有上交的教案、作業進行了認真仔細的查看，在檢查過程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業檢查情況記錄表，從教案的課時數、教學環節，作業批改次數等方面都力爭準確，實事求是，從而對教師的工作態度、工作情況有了進一步的認識，現將教案及作業檢查情況通報如下：

一、備課方面 進步與優點：

1.所有語文、數學、英語、思品、科學教師都能使用打印的集體備課教案，部分教師已把一學期的教案都打印出來了，大多數教師達到數量上的要求。

2.備課環節清楚，有重點，部分教師能在打印的教案上做進行“二次備課”。教師“二次備課”比上學期有進步。

3.部分老師能及時在打印的教案后寫教后反思。4.音、體、美、信息技術課有手寫的教案。經查“二次備課”比較好的教師是：

呂靜（支教教師）、郭江、張長順、王嬌嬌、許艷、白映青、孫麗萱、張會萍、李玉梅、李翠玲

教學反思寫的深刻的教師是：

張長順、苗發硯、石峰（支教教師）、李國旺、孫麗萱、李玉梅、秦曉燕

有待改進方面： 1.全鎮小學對打印的集體備課（語數外）教案的“二次備課”不能反映到每一課、每一課時，思品、科學的“二次備課”幾乎為零。這種現象不符合中心學校對教師使用集體備課打印教案的要求。

2.少數老師的教學反思未能及時撰寫，且停留在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。大部分教師教學反思較少，部分教師甚至無教學反思，個別學校教師的教學反思沒有寫在打印教案中規定的地方。

3.大多數教師的音體美信息技術課教案內容簡單，提綱式較多，教學環節不全，且課時數不夠。

建議：

1.教師在上課時使用討論后的集體備課教案時，可結合自己的學生情況及自己的教學特色在教案上進行“二次備課”，打印教案上無“二次備課”可視為不合格教案。

2.注重反思，課后反思是備課總結階段的主要內容，及時總結得與失，提升課堂教學效率。教學反思要寫在打印教案中規定的地方。

3.音體美信息技術課教案要按要求去備，不能是提綱式，教學環節要全。

二、作業批改方面 進步與優點：

1.通過檢查發現部分教師作業次數已達到了要求次數，并且書面整潔，作業格式基本符合要求，教師批改認真、細致，有糾錯。

2.檢查中發現比較好的學校有符家堡和紅沙窩小學，他們的共同點是作業質量高，數量足，批改認真。高寨小學任脈林老師雖然接近退休，但工作態度端正，依然認真，對每一個學生的作業都能做到精批細改，沒有絲毫馬虎。

經查作業批改認真的有：

李正明、田燕玲（甘州支教）、吳志年、安登云、范小平、石峰（甘州支教）、管飛、徐毅、王嬌嬌、鞠玉彩

有待改進的地方：

1.部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

2.學生的書寫沒有引起教師足夠的重視。有些教師對學生的作業保護方面的要求不夠。

3.個別教師存在批改作業不夠規范，批閱符合不規范，批閱后忘記寫等級或日期。特別是配套練習的批閱中學生的改錯痕跡較少，批閱有“√”號，而無批閱日期和等級。

4.個別高年級作文批閱次數較少，至3月底檢查作文批閱才1次。

5.各校作業種類不一，不能完全按照《三閘鎮中心學校小學教師教案作業批改次數及其規定（實行稿）》規定去安排，有隨意性。

建議：

1.教師批改作業要規范，給學生做好榜樣。

2.應加強對學生作業書寫規范的指導。學生作業書寫規范從一年級開始就要有明確、具體的要求，教師要常抓不懈，從而養成良好的作業習慣。

3.建議老師加強對學困生多采用面批形式，并撰寫激勵性評語。

4.各校按《三閘鎮中心學校小學教師教案作業批改次數及其規定（實行稿）》安排作業種類。

三、各種筆記方面 進步與優點：

1.大多數老師都能寫政治筆記和業務筆記，字跡較好的有龔永鋒、呂靜（支教教師）、張會萍、李景斌、任脈林、王嬌嬌、秦小燕、苗發硯、李玉梅等教師。

2.大多數老師都能按規定聽課，記聽課筆記，聽課筆記有記載有評語。

3.多數教師的政治筆記能按中心學校3月份的安排計劃去寫，業務筆記能以學習新課標為主要內容去學習，記筆記。

有待改進的地方：

1.政治業務筆記的書寫各校要求不統一，有單頁寫的，有兩行格寫一行字的、寫半頁另寫一頁的現象，有的教師字數較少。

2.大多數教師聽課筆記次數較少，有的只有中心學校安排的聽課活動，本學校的聽課較少，能達到中心學校規定的聽課次數的教師較少。

3.有的教師政治筆記未按中心學校3月份的安排計劃去寫，業務筆記中學習新課標還不夠。

四、對今后教師教案及作業批改的要求

1.從對本次檢查中發現，各校教導主任對教師的教案及作業批改的檢查沒有按規定的時間去檢查，除瓦窯小學檢查了3次，其他學校都是2次，檢查也只是數次數，對出現的問題（如：二次備課的問題、作業批改符合的問題）沒有提出相應的整改措施。

2.各校嚴格按中心學校下發的教案、作業及筆記的要求及次數的規定以及集體備課教案的使用規定要求教師，不能隨心所欲減少作業種類、減少筆記種類，一切按要求去做。

3.各校教導主任要做好自己的本職工作，對教師的業務檢查要常抓不懈，對不認真備教案、批改作業的教師要及時提出批評，促使其改正，若多次提出而屢教不改的可給中心學校打報告，有中心學校督促改正。

本次教學常規的檢查，因前段時間各校都在整治校內外環境衛生，情況比較特殊，對存在問題較多的學校及教師個人暫不做點名通報，以后的檢查將對存在問題較多的學校及教師個人要做點名通報，并要寫出書面的整改報告，希望各校以本次檢查為契機，使我鎮各小學的教案編寫，越來越規范，打印的集體備課教案的使用注重“二次備課”，真正發揮集體備課的作用；作業都能及時批改，做到有批有改，無拖批和欠批現象，作文批改有總批，有眉批，有通批，而且做到批改認真，學生作業保持整潔。

望各校組織全體教師認真學習《通報》，進行對照比對，發揚成績，克服缺點，抓好教師的常規檢查，抓好教師平時的業務檢查，促進各校教學常規工作能進一步落實，改進教學工作方法，使我校的教學工作再上一個新臺階！

三閘鎮中心學校 2017年4月13日

第四篇：檢查通報

為進一步貫徹落實《京山縣小學教學常規管理評估細則》和《關于開展荊門市中小學教學常規管理評估活動的通知》精神，引領我縣各小學抓好常規，抓嚴細節，做實過程，促進教學常規管理的精細化、規范化，根據教育局工作安排，縣教研室于2012年5月21日至24日組織專班，采取聽匯報、教師座談、學生問卷、聽課、檢查教師教學常規和查閱教學檔案資料等方式對全縣18所鎮小、縣直小學的教學常規管理工作進行了檢查，現將情況通報如下：

一、主要特色:

（一）嚴格課程管理，規范辦學行為

1、嚴格執行課程標準和課程計劃。各校按照教育部新頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。有的學校能確保所有學科有專任教師，并嚴格按課表上課，無任意增減或刪改課程課時現象。宋河鎮小、坪壩鎮小實行領導、學生共同監督制度，把“落實一張課表”工作做到實處；京山小學、實驗小學體音美課時保證，教師授課規范。

2、科學制定教學工作計劃。學校工作計劃和學科工作計劃指導思想明確，工作重點突出，完成教學教研任務的措施具體，計劃有針對性、操作性和實效性。

3、控制學生在校時間，積極開展各項活動。各校都能堅持開展“陽光體育”活動，確保學生陽光體育鍛煉一小時。特別是新市一小的“大課間”活動，設計科學，措施得力，成果顯著。

（二）突破培訓模式，加強隊伍建設

各校能結合學校實際，采取各種培訓模式提高教師素質，促進教師專業成長。

1、“借外力”來“練內功”，提高教師的專業素養。京山小學投入大量資金讓老師們“走出去”。一年來，選派教師36人次分赴南京、北京、武漢、廣州、天津等地學習培訓，開闊了視野，增長了見識；實驗小學、宋河鎮小、新市一小、錢場鎮小、永隆鎮小、孫橋鎮小、石龍鎮小等學校積極參加各種教研活動，促進了教師的專業成長。

2、扎實開展校本研訓，提升教師整體素質。

各學校根據“基于學校，為了學校，在學校中進行”的校本教研特點，扎實開展符合學校實際的校本教研，落實教師專業成長“五個一”要求。實驗小學以國學經典篇目《弟子規》為載體，打造學校特色發展品牌，在中華傳統文化經典誦讀這一領域進行了積極的探索和研究；京山小學定期開展“同課異構”、“優質課競賽”、“說課大賽”等活動，努力為教師搭建交流展示的平臺；新市二小根據學校實際情況，開設了地方課程——寫字課，每天下午第一節課前進行20分鐘的寫字教學；三陽鎮小研發校本課程——《觀鳥》，豐富了地方課程教材；楊集鎮小、綠林鎮小每學期組織一次教師全員競賽，學校領導帶頭，全體教師參與，使校本研訓收到了實效；永隆鎮小以教研組為單位，要求教師每天集中討論教學問題一次，每周主持一次集體備課，每學期上一節公開課，相互促進，共同提高。

各學校能充分發揮名師、骨干教師、學科帶頭人的引領作用，扎實開展校本培訓。實驗小學以“黃生慧名師工作室”為平臺，實施青年教師培養工程；曹武鎮小積極推進“速算培訓”，不斷提高教師的專業知識水平和業務能力；永隆鎮小實施“我專業，我精彩”和“我追求，我實踐”的教師專業發展計劃，鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高；新市一小的教師成長規劃有創意，有特色，值得推廣和借鑒。

（三）強化教學管理，突顯教學中心

1、健全領導管理機制，實行有效監控。學校重視管理制度的建設和創新，努力構建科學、高效、民主、規范的管理體系。宋河鎮小、實驗小學、京山小學、曹武鎮小、錢場鎮小、坪壩鎮小等學校領導崗位責任制度和工作考核制度健全，落實到位，可操作性強，形成了獨特的、全面的精細化教學常規管理。

2、重視常規檢查，狠抓管理過程。部分學校成立了常規管理監控小組，落實常規管理制度。京山小學采取教研組自查、行政領導督查、教導處集中檢查三結合的方式，不走過場抓根本，力求實效促提高，做實常規管理過程，對每次檢查結果予以公示，并根據檢查結果評選出“十佳常規標兵”；坪壩鎮小以“五抓”為推手，即抓備課、抓上課、抓作業、抓評價、抓輔導，促進教學質量的提高；宋河鎮小通過常規檢查，要求教師做備課細心、上課精心、作業設計有創新、培優輔差有耐心、對待學生有愛心的“五心”教師；羅店鎮小落實月常規考核制度，發現問題，及時整改，總結經驗，全校推廣；綠林鎮小加大常規檢查的獎懲力度，真正做到了常規檢查與考核績效掛鉤。

3、領導聽課評課，突出教學工作中心地位。京山小學行政領導每周三次參與聽課，隨時督查教師的備、教、批、輔、改等工作，繃緊“認真教學”這根弦，突出了教學工作的中心地位；實驗小學、永興鎮小、宋河鎮小、坪壩鎮小、楊集鎮小校長和分管教學的副校長每期聽課、評課達30節次。

（四）規范備課要求，堅持集體備課

1、備課理念先進，教學設計科學規范。教師備課做到了備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，依標扣本設計教學環節。錢場鎮小、新市一小、曹武鎮小、雁門口小學、楊浲小學、羅店鎮小教師備課書寫工整，格式規范；新市二小專門印發“新市二小教師備課環節”來規范教師的備課；坪壩鎮小將手寫備課和電子備課相結合，提高了備課質量。

2、創新集體備課形式，實行教學資源共享。實驗小學建立教師博客群開展集體備課，定期將教師教案上傳到教師博客，實行資源共享；京山小學、坪壩鎮小集體備課過程記載詳細，過程落實；新市一小備課組長帶頭，其他教師共同評議、修改、完善，形成教案母本，教案共享；宋河鎮小各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，做到三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，設計出優質教案。

（五）聚焦課堂改革，構建優質課堂

各校以“課內比教學”活動為契機，努力構建高效優質課堂。實驗小學規范課堂教學管理，制定教師課堂教學考評細則。在縣“課內比教學”活動中，校長徐森水率先垂范，推進了學校的課堂教學改革向“優質課常態化，常態課優質化”的目標邁進；京山小學課堂教學新、實，教學效果顯著，在市、縣“課內比教學”競賽中，9名教師獲縣一等獎，5名教師獲市一等獎；坪壩鎮小、永興鎮小中老年教師教學基本功扎實，能恰當合理利用計算機和網絡資源教學，深受學生喜愛；宋河鎮小加強課堂教學管理，認真處理教、學、練三者的關系，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，積極構建高效生態課堂。這次檢查聽課，還有孫橋小學、新市二小、錢場鎮小、三陽鎮小等學校教師講課被評為優質課。

（六）開展課題研究，提升辦學水平。各小學都有縣級以上研究課題，切實做到了教師“人人有科研課題，個個參與教學研究”，學校領導帶頭參與課題研究。很多學校一把手校長親自主持或承擔課題研究任務，帶動了教師的科研熱情，提高了教師的科研能力，提升了學校的辦學水平。京山小學、實驗小學、新市二小、雁門口鎮小、新市一小、羅店鎮小、孫橋鎮小教科研成果豐碩，得到了上級教科研部門的認可。

二、存在的問題：

1、課程計劃的落實不能完全到位。受各方面條件的制約，部分學校的信息技術、綜合實踐活動課程計劃不能落實。

2、教學評價的方式比較單一。很多學校不能建立健全教師自評與互評、學生、家長共同參與的教學評價體系，對教師的教學評價不能真正落到實處。

3、教師培養工程成效不顯著。名師、骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用措施不得力，師徒結對資料檔案缺失。

4、備課形式不規范。部分學校無手寫備課，完全用電子教案代替備課本，電子備課質量不高，教案雷同，無個性化備課。

5、作業設計缺乏針對性和靈活性，作業量大；少數教師批改作業不夠及時，有漏批錯改的現象。

6、少數學校常規教學管理制度和監控制度不健全，教學管理崗位責任制度和考核制度不明確，常規管理隨意性大。

7、學生學習品質的培養不到位，學生成長檔案資料缺失。普遍無期中期末考試的自我反思和總結。

三、幾點建議：

1、學校教學常規管理要凸顯科學，力求規范。

各學校要有意識地加強構建學校教學常規管理系統，使之全面合理科學化。在學校常規檢查記錄中發現，學校查得認真仔細，記錄真實，問題暴露明顯，但在檢查總結中沒有突出問題和進一步分析問題產生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中再次出現，喪失了學校常規檢查的作用。教學常規檢查不僅要查看次數、格式、規范度，更重要的是看質量，各個環節都要落實，不要為了檢查而編造一些過程性資料，應保證學校常規管理的實效性。

2、學校教學常規管理要注意協調，力求實效。

此次檢查中發現學校教學常規管理工作因各方面的原因存在與《京山縣小學常規管理評估細則》相矛盾的地方。如課程設置與落實的問題，教研活動的計劃、實施與資料記載的問題，不同的教研組在常規檢查中因標準不一，使檢查分數差距過大的問題等等，都需要在實際操作中協調完善。

3、學校教學常規管理要抓嚴細節，抓實過程。

檢查中發現有的學生作業字跡潦草，卷面不夠整潔；教師的聽課筆記沒有聽課日期和意見交流；輔導記載中措施雷同，效果含糊；少數綜合學科教師（兼職）上課學生不滿意；學科教學計劃不能結合本班本學科實際來制定等。細節決定成敗，學校要思考解決這些細節問題的辦法，實行常規管理的精細化。

常規教學管理工作是一項繁瑣、細致、長期的工作，學校要以教學為中心，以規范管理為支點，建立教學常規管理的長效機制，實行教研引領、學校管理、師生自覺、共同提高，促進全縣各小學教學常規管理的精細化和教學質量的穩步提升。

（四）校園文化豐富多彩

1.重視墻面文化建設。多數學校能有效利用櫥窗文化和走廊文化等方式營造教育氛圍，對學生進行愛國、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全縣絕大多數學校都制作了文化長廊，進行安全教育、感恩教育、勵志教育等；縣三中還制作了教學管理、高效課堂、詩詞長廊等內容的大型櫥窗；馬口中學書法活動有特色，學校會議室內外墻上、教室的內外墻上及宣傳櫥窗里，處處都是師生們的書法作品；白槎中學、三角小學設計并制作了校徽，還編寫校歌讓全校師生一起傳唱。

2.重視示范引領作用。一是注重學生優秀習作的示范引領，有的學校每年都要舉辦書畫、美術作品評比活動，并把優秀作品進行展示；有的學校為了引導學生進行寫作，把學生優秀習作（含教師原始批閱）張貼在各班的學習園地欄中供學生參考；二是優秀學生的示范引領，有的學校每處都開展多個項目的評優活動，并把優秀學生的事跡和照片張貼在宣傳欄，以此激勵其他學生。

3.重視校本特色課外（課間）活動開展。為了豐富學生課余生活，同時激發學生的學習興趣，有的學校開設了多種課外科技活動、有的開展了以中華誦“國學經典”為主題開展多種形式的讀書活動、有的開展了形式多樣的知識競賽或技能競賽活動，以上活動在學生中產生積極的影響，同時也豐富了校園文化生活。如：縣三中《國學經典－勸學篇》在市級初中組比賽獲一等獎，并代表全市參加省級比賽；虬津中學通過縣青少年活動中心邀請省科學技術協會技術指導教師來校指導學生開展課外科技活動，通過活動激發了學生崇尚科學、熱愛科學的熱情；外國語學校開展了多渠道的外語教學特色活動；梅棠小學的“金色童年儲蓄”特色教育，對培養學生的個性、成人、成才、做事、學習等具有獨特教育作用；云山中學、吳城中學、城豐學校、三溪橋學校組織了形式多樣的課外興趣小組，通過多種渠道培養學生的個性化發展；二中創辦的期刊《新二中》、詩刊《蓮湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中學創辦的學生文學刊物《青春之歌》、新城小學建立校刊《新蕾》等刊物內容豐富多彩，很有現實的教育意義；新城小學、山下渡小學、涂埠小學和《潯陽晚報》聯手，開展“小記者看天下”活動，向報刊投稿，這對激發學生的學習興趣、豐富課余生活、提高寫作能力等都起到積極作用。

進一步美化校園，發揮環境育人作用。

校園文化建設是學校建設的內容之一。我校抓住召開“××市小學校本教研現場經驗交流會”的契機，舍得投資，在教學樓內形成了藝術、科技等特色長廊，為學生營造濃郁的校園文化環境。提升了校園的文化質量。為營造潔凈幽雅的育人環境，養成學生良好的衛生習慣，對學生提出了“責任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點”的衛生“十六字”要求，形成了《衛生清掃制度》，并作為學校環境衛生檢查評比依據。以此引起全校學生對衛生的重視，規范個人行為。

充分發揮值日檢查評比工作的作用。對校園內的每一塊分擔區都劃分到班級，落實到個人負責，學校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區，學校有明確的要求和規定，采取檢查、打分、評比相結合的方法，嚴格按照檢查標準進行。凡是“三好班級”、“三好學生”、“先進班級”等評比都有相關的衛生標準要求。每日的流動紅旗評選都將衛生與紀律情況作為依據，使全校師生自覺維護學校的公共衛生。

由于我校重視衛生工作開展，對學校的發展起到了促進作用。學校多次接待外校的參觀、學習。今后，我們將繼續結合學校實情，認真貫徹教育局衛生工作精神，扎扎實實落實好《學校衛生工作條例》，使學校衛生工作再上一個新臺階。

第五篇：檢查通報

教育督查通報

第 1期

艾西曼鎮小學2014年4月9日

艾西曼鎮小學2014年4月關于督查下巴扎鄉小學

教育教學工作情況的通報

艾西曼鎮小學按照岳普湖縣教工委的安排，2014年4月2日至2014年4月3日兩天時間，抽調艾西曼鎮教育辦公室干部、中心小學教研室干部及艾西曼鎮中學教師組成聯合檢查組，通過查閱資料、實地考察、座談等方式對下巴扎鄉中心小學、2村小學、3村小學、4村小學及5村小學教育教學工作進行了全面檢查指導。在檢查中發現大部分學校在教學常規化管理工作方面能夠按照縣教工委的安排執行，但也存在一些問題，現將檢查情況通報如下：

一、好的方面

各學校都能科學合理的制定學校工作計劃、教學計劃、校歷、觀摩課、示范課、公開課計劃、校本培訓計劃及各項計劃。并能按照計劃內容和要求及時完成。大部分學校能夠按照要求做到“課程標準”人手一冊，能夠利用教師業務學習時間或以自學的方式對所任學科的“課程標準”進行學習。大部分學校教師均能按要求進行備課和授課，能夠做到超周備課。大部分學校的衛生情況

及學生的個人衛生情況都很好，學校辦公室及教室布置都能按照要求裝飾。大部分學校的維穩工作也做得很好，尤其是在封閉式教學次序管理上。各學校陽光體育活動有秩序、有計劃的全校師生共同參與進行，而且充分保障了活動時間。如：（下巴扎鄉中心小學）。在學校綠化工作方面也做得非常不錯。如：（下巴扎鄉2村小學和5村小學）在脫盲工作方面下巴扎鄉2村小學的1年級母語方面，脫盲率達到了86.6% 中心小學2年級達到了100%。

二、存在的問題

1.有些學校的脫盲工作做的不好，學校沒有制定這方面的措施和教師也沒有簽訂責任書。如：（下巴扎鄉3村小學、5村小學）1年級母語脫盲率分別只為69%和45.8%。3村小學和4村小學2年級分別有3名、9名文盲生。脫盲率只為89%和77%。

2.有些學校在師資力量足夠的情況下沒有合力安排公開課，如：（下巴扎鄉中心小學原有教職工27人，但只安排16人上公開課，下巴扎鄉2村小學公開課只安排到6月11日就結束了，其實還有幾名教師沒有被安排）。

3.有些學校沒有按照上級要求合理安排教職工“雙語”學習，存在形式主義的現象。學習內容少，作業量少或者不批該教師作業如：（下巴扎鄉3村小學、5村小學）。

4.共同存在問題是教職工的業務學習手冊，班主任工作手冊沒有能按照縣教工委的要求管理使用。

5.在到效率方面有些學校沒有及時辦理轉學學生的相關手續。

6.有些學校功能室管理不到位，教學用具使用登記本管理不周到，教育本門安排要循環使用的書沒有及時收回，出現下屆學生沒有書用的情況。

抄送：縣教工委教育督導室。