第一篇：2014高三后期備考全指導[大全]

名中學名教師高三后期備考全指導

距離今年的高考不到

110天了，在這最后的階段，高三學生應該怎樣復習備考，才能在最后笑得更好？對此，衡水中學各學科名教師予以指導，希望能對莘莘學子們有所裨益。

語文：不去看遠方模糊的，做好手邊清楚的。（郭春容）

語文素養并不等同于語文分數，只要復習策略應對得當，在高三后期復習之中，依然可以打造語文學科的不朽傳奇。

1、對照考綱說明，梳理板塊框架。兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內容”。所以要對照考綱，對已復習過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構建框架結構圖，做到心中有數，不留盲點。同時，還要對照結構圖回憶聯想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習題整合成類型，“一個習題就是一個類型”，對其進行深入細致的探究，不要停留在一知半解上。

2、建立習題檔案，反復思考研讀。有的同學到了復習后期還在盲目做題，結果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點、或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。殊不知，失分點就是增分點，所以，后期復習要注意運用不同顏色的筆對作業進行勾畫圈點批注，加強解題后的反思，并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領會其命題風格，對典型習題做好歸檔工作。

3、注重識記積累，基礎分分必爭。高考試題中的中低檔題，歷來都是“兵家”必爭之地。為此，我們要特別注重落實這項工作。例如，對所需背誦默寫的64篇文章的復習，就沒有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準，動動手，把平時的易錯字常寫寫，逐篇過關。對于成語題、病句題，要注意反復放到語境里面去理解為什么對，為什么錯。文言文的翻譯練習要堅持，最后階段要做到字字落實，寧少勿錯。

4、回顧典型作文題，作文素材每日積累。要把已經訓練過的作文材料結合自己當時的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點；要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點題、扣題。同時，擬題避免擬怪題，要一目了然；開頭不必標新立異，實際入題；結構不能一段到底，句末要加句號；字數不能少于800字，也不要超太多；不會寫的字換個字塞進去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅持作文素材的每日積累。

我們要始終堅信，不去看遠方模糊的，而是做好手邊清楚的，每天按計劃有序進行，備考的每一天就會有滋有味，就會信心無限，就會走向成功。

數學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。（褚艷春）

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數學的后期備考，必須大膽變革和創新，以思想方法、解題策略和應試技巧為主線，打破知識結構的先后順序，打破守舊的數學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應試技巧，從容走好復習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數學試卷占據“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型（選擇題、填空題、解答題）中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現象的發生。

2、回歸基礎重梳理。在數學的高考試卷中，四道基礎題基本定型，即三選一、三角數列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。縱觀往屆考生，相當一部分同學考試分數低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎題丟分太多，導致最后的考試分數不理想。所以，在后期復習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎，再現知識脈絡和基本的數學方法。每天保證做一定量的基礎題，不斷加大基礎解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復習時，要在有限的時間內使復習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數學的函數與導數、三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、統計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復習，舍得花時間和下功夫。在復習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發現缺陷，就要根據解決問題的方法途徑重新整合相關內容，形成知識與方法的經緯圖。

4、后期復習絕不是簡單重復的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質量，抓住高考的“增分點”——基礎題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數問題，使復習備考不留任何“盲點”。

英語：梳理把握知識重點，科學訓練應試技能。（李京華）

新的高考背景對教師的教學和學生的備考都提出了新的要求。

1、最后這一個時期，是英語高考備考的關鍵階段。期間，主要針對高考各試題類型進行專項訓練，重在方法指導，系統歸納題目類型特點，優化提升解題得分能力，提高學生用英語獲取信息、處理信息的能力，注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。

2、再次梳理，把握知識重點。在后期備考中，要對詞匯、語法等基礎知識進行再次梳理，復習的重點是以詞塊為單位，關注語境和應用，帶動學生閱讀和寫作能力的提升。另外，要重視生活詞匯的拼寫，注重熟詞新意，突出高考題對備考的引導。對于語法，提煉常見考點和重點考點，幫助學生提升在語境中解題的能力，并針對上一輪復習中遺留的易錯題，提高學生準確辨析考點的能力，發現陷阱，做出正確判斷。

3、堅持始終，提升綜合技能。提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。首先，提升聽力技能。要堅持做到天天訓練，足量訓練，適當進行延時訓練，即一次的訓練量超過高考的題量，以延長學生聽力的疲憊期。其次，提升閱讀技能。要重點提高學生總結提煉信息和推理判斷的能力，提升學生在有限時間內獲取處理具體信息的速度和準確度，同時要加強對閱讀新題型的訓練和指導。再次，提升寫作技能。要切實過好“三關”，依次為卷面關、內容關和語言關。通過這一輪的復習，學生作文要達到卷面整潔，語意連貫，內容豐滿，語言地道的新高度。

4、科學訓練，訓練應試技能。時間越是接近高考，就越要進行貼近高考的模擬訓練，提高答題思維和習慣的規范性，提高答題的速度和準確度。當然，在訓練的同時，更要注重歸納和反思，提升學生的應試技能。

最后的沖刺，對于考生來說，蘊藏著無數的機會，只要堅持科學訓練，注重提高綜合能力，高考英語高分自是囊中之物。

化學：精練高考真題，摸清問題所在。（祖曉莉）

年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。新高考，既是機遇，又是挑戰，必須在研究中提升，在探索中前進，通力打造黃金復習，蓄勢決戰決勝高考。

1、研究考試大綱，循綱務本。考綱和考試說明是備考的指南針，認真研究考綱和考試說明，可增強日常復習的針對性和方向性，避免盲目備考，按方抓藥，弄清楚高考檢測什么，檢測的價值取向，高考的命題依據。對考綱的實際操作是——考綱不要求的不復習，考綱降低要求的不拓展，考綱所要求的大力復習。

2、精練高考真題，明確方向。考綱的要求是通過考題來體現的，所以，研究歷年特別是近五年新課改地區的高考題，有利于更好的理解考綱，明確備考方向。經過對近幾年高考題的橫、縱向分析，可以得出以下三點：一是主干知識考查“集中化”，二是基礎知識新視角，推陳出新，三是能力考查“綜合化”。

3、摸清問題所在，對癥下藥。要提高后期的備考質量，還要真正了解學生存在的問題，只有如此，復習備考才能更加科學有效。所以，必須加大信息反饋，深入總結學情，明確備考方向，對癥開方下藥，才能使學生的知識結構更加符合高考立體網絡化要求，才能實現基礎→能力→分數的轉化。

4、切實回歸基礎，提高能力。復習訓練的步驟包括強化基礎，突破難點，規范作答，總結方法，通過這樣的總結，學生印象深刻，應用更加靈活。在備考時，要注意從以下五個方面找突破，一是這道題該怎么做；二是為什么要這樣做；三是怎么會想到要這樣做；四是不這樣做可以嗎？還有沒有其他方法？這些方法中哪一種最好？五是這道題改變設問角度，還會變成什么樣的題目？又該怎么做？如果能夠如此做題，可收到1×5大于5×1的效果。

5、堅定必勝信念，決戰高考。信念堅定，則勢如破竹。要明確更加高遠的目標，以必勝的信念和昂揚的斗志，持之以恒地向著目標奮進。同時，要注意總結反思，雖然高三生活很緊張，但反思和總結不可或缺，這是提高分數、加速成長的催化劑。

生物：精研考綱，精設專題，精編習題，精心管理。（劉艷紅）

距離2014年新課標高考愈來愈近，生物后期的復習備考要以“夯實基礎，突出主干；突破疑點，重復變換；重視訓練，能力凸顯”為指導思想，完善知識網絡，達成知識重組，進而實現學科知識廣泛整合的目標。

1、方略一：精研考綱。要認真研讀2014年新大綱，充分利用網絡資源，及時收集高考信息，關注專家的解讀和預測。要充分利用集體教研的時間，將最近五年新課程標準區的考題進行分組研究，對歷年高考題的命題特點進行回顧和整理。

2、方略二：精設專題。在專題的設置上，結合各模塊復習的同時，要貫穿“生物圈——生態系統——生物群落——種群——個體——細胞——分子”的線索，將學科內的知識進行系統重組。我校共設置了八大專題，即生命的基礎、細胞的生命歷程、生物的新陳代謝、遺傳變異與育種進化、生命活動的調節、.生物與環境、現代生物技術以及實驗專題。

3、方略三：精編習題。一方面要“題海撈金、精選精練”，另一方面要制定組編習題的細目表，防止遺漏相關的知識點。每套習題的組編都要力求落實“三量”，即思考量、習題量、圖表量，抓好“三點”，即易錯點、重點和盲點，及時發現存在的不足，有針對性地查缺補漏。我們共設置了六個題型專項，即易錯題再回首專項、圖表題專項、高考題專項、各地試題集錦專項、新增知識盤點專項、課本小資料課后題專項等。

4、方略四：精心管理。要針對生物學科偏科生進行跟蹤管理，采取“師徒結對”的形式，及時關注和鼓勵他們，主動找他們交流談心，成績捆綁，適時表揚，不斷強化目標意識，為其提出明確要求和方向，不讓一個學生因偏科而影響發展。

總之，無論教師還是學生，都要“像蜜蜂一樣勤奮努力”，“像螞蟻一樣團結協作”，全力以赴備戰，付出心血和智慧，用更加飽滿的激情和斗智去迎接新的挑戰。

政治：在專題梳理課上謀突破，在習題講評課上謀創新。（楊柳）

于政治學科的后期備考，我們主要從兩種課型上找突破，挖掘課堂增分點，讓學生在有限的時間里獲得最大的收獲。

1、在專題梳理課上謀突破。所謂專題梳理課，就是經過一輪地毯式掃描后，學生在掌握知識細、準、全的基礎上，實現知識體系與學科能力的提升。

⑴具體而言，主要實現三個目的：一是學生對已有知識能進行合理有效的整合，對各個模塊的知識能形成有效調度與遷移；二是要對重點、難點內容進行重點攻堅，強基固本；三是要針對學生自身薄弱點，進行查漏補缺。

⑵作為專題梳理課，首先，要明確考綱中本專題涉及到的考點，就是要知道高考到底考什么；要再現歷年高考本專題的考點，切實了解高考怎么考。其次是構建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結合起來，切實實現專題內與專題間內容的有機結合。再次，要針對學情和教情，根據學生自身的特點，在教學中有重點、有針對性地進行有效教學，避免做無用功。同時，還要對易混點進行探究，把以前沒有解決的突出問題和易錯題以錯誤方式呈現，實現學生思維的碰撞。最后，要與其他專題知識鏈接，在這里特別強調角度必須具體，這是新課標下高考題的特點。期間，要結合高考真題進行應用與訓練。

2、在習題講評課上謀創新。眾所周知，高三后期的訓練強度和頻率是比較高的，所以習題講評課作為比重非常大的課型，在高效備考下就顯得特別的重要。

⑴從課堂模式而言，我們特別注重調動學生的積極性，從課前的自查自糾，自主解決個別盲點，到針對錯誤率高的進行重點討論，再到課上學生積極參與問題的講解，整個課堂切實以學生為主體，最大限度調動學生的思維量，使學生樂在其中，收獲在其中。

⑵從講評技巧而言，要強化學生的審題能力，比如做客觀題，要讓學生能夠條件反射般地看到主體是誰，角度的規定性是什么，并用筆做出記號。要讓學生真正了解命題意圖，通過揣摩，引導學生弄清楚出題人的意圖是什么。要注意展現思維過程，讓學生走出思維誤區，切實弄清楚出錯的原因，提高講評的針對性。要注重總結，把零散的分析提升為基本的方法、解題的思路。要設計習題轉換，改一改，換一換，注意一題多解、多題歸一。

高考好比一場沒有硝煙的戰斗，我們只有抓住課堂這個主陣地，科學、高效、務實地備考，才能在激烈的競爭中笑到最后！

歷史：完善微觀體系構建宏觀體系，提高學生得分能力。（王劍）

我們認為，高三后期歷史學科的復習有三大任務，即完善微觀知識體系、構建宏觀知識體系、提高學生的得分能力。

1、完善微觀知識體系。“必修滾動復習”，要求學生每天拿出10分鐘回顧前兩節的知識結構和核心概念，用一定的時間把三本必修反復學習回顧三遍。“問題督促提升”，所設置的問題不要單純考查學生的基礎知識，引導學生死記教材，而是要圍繞核心概念運用材料設計出有質量的問題，這樣既可以鞏固核心概念，又可以加深學生的理解。“錯題思路回首”，把一輪復習中學生的典型習題拿出來，用投影展示，讓學生進行思路分析，既鞏固原有知識，又鍛煉學生的思維。此外，還要進行變形訓練，以便讓學生真正掌握。

2、構建宏觀知識體系。我們將課標內容整合為14個通史專題，全力以赴在“通”字上下真功夫。首先，要提前為學生準備好復習明白紙，其主要內容包括按照專題順序整合課標、考綱和教材內容，讓學生在學科自習上做好對涉及章節內容的復習。其次，要做到組、備結合，既主備課人負責編寫學案、作業和自助，并準備詳細的講義，在教研時上課，校對人評課，全體教師研課，然后由主備課人完善資料供大家使用。最后是課堂互動，整合內化。課堂上，要在黑板上劃年代軸，根據政治、經濟、文化三大塊，想教材、翻教材落實同一時期的史實，并做好階段特征的總結，這是后期復習的著力點。

3、提高學生得分能力。“作業高仿真”，題型要突出材料，側重開放性試題，注重打破思維定勢，尤其是主觀題避免零敲碎問，做到古今貫通，中外關聯。“講評擊要害”，習題講評的模式是思路分析、知識回扣、錯因分析，讓學生知其然，知其所以然，知其所以不然，并且注重規范的落實、方法的指導。在落實鞏固上，課前核對答案，完善知識；課中跟緊老師，糾正思維；課后反復琢磨，提升能力。

華山絕境，頂有過路。只要完成以上三項任務，就一定會取得理想成績。

地理：加強知識間的聯系，提高綜合運用能力。（劉志云）

在高三后期緊張的地理學習中，我們要對照考綱，對地理學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調和訓練，加強知識之間的縱橫聯系，重建知識結構體系，提高綜合運用地理知識的能力。

1、基礎知識網絡化。在后期的備考中，我們要對相應部分的基礎知識進行更深一步的梳理、概括、綜合和提升，重建知識結構體系，從而啟迪思維，提高能力。因此，基礎知識網絡化，是學生的高考必經之路。平時，要多體會教師怎樣把基礎知識系統化，有目的有意識地去嘗試，逐步自主構建基礎知識網絡。

2、學科重點要突出。在后期的備考中，如果僅把基礎知識系統成網遠遠不夠，我們還要把握學科的重點，特別是在細節上不斷地強化重點，不斷地整合比較重點，不斷地變換角度思考重點，不斷地從習題訓練中鞏固重點，及時向老師反饋在學習重點過程中的疑惑之處，切實完成對重點知識的吸收與消化。

3、能力培養漸進化。我們必須根據大綱的要求，逐步提高“四項基本能力”。訓練時，要從基礎題的能力訓練開始，逐步滲透，逐級提高。要把審題中易出現問題的基礎題、模擬題和高考題集中起來，琢磨易混淆點，做獲取和解讀信息能力的專題訓練場。我們也可以拿出典型題目，進行全方位解讀，從而在知識的深度和廣度上有大的收獲。

4、習題訓練經典化。對于老師精選、精編的習題，我們要充分有效地利用，讓每道題都達到最大收益。要注意分析出題者的意圖，指出考察的知識點，查找審題和思維過程、解讀圖表和解答方法、可能遇到的問題等，然后向老師請教，看哪兒有不合理的地方，達到“做一題、會一類、通一片”的目的。

5、答題準確規范化。我們要特別注重培養答題的規范性和準確性。在解題過程中，審題時要找出題中尤其是圖中的隱含條件，理解關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、圖名和地理背景等，分析題目內容與課本、分值與答案要點的關系，調動知識儲備，明確答題思路，規范準確答題。答題規范，包括語言簡潔、字跡工整，多用專業術語，少用俗語和白話；答題準確，包括按要求作答、思路清晰、主次分明以及邏輯性強等。

第二篇：2014屆高三后期數學備考指導

2014屆高三后期數學備考指導

數學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數學的后期備考，必須大膽變革和創新，以思想方法、解題策略和應試技巧為主線，打破知識結構的先后順序，打破守舊的數學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應試技巧，從容走好復習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數學試卷占據“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型（選擇題、填空題、解答題）中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現象的發生。

2、回歸基礎重梳理。在數學的高考試卷中，四道基礎題基本定型，即函數與導數、三角數列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。縱觀往屆考生，相當一部分同學考試分數低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎題丟分太多，導致最后的考試分數不理想。所以，在后期復習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎，再現知識脈絡和基本的數學方法。每天保證做一定量的基礎題，不斷加大基礎解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復習時，要在有限的時間內使復習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數學的函數與導數、三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、統計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復習，舍得花時間和下功夫。在復習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發現缺陷，就要根據解決問題的方法途徑重新整合相關內容，形成知識與方法的經緯圖。

4、后期復習絕不是簡單重復的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質量，抓住高考的“增分點”——基礎題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數問題，使復習備考不留任何“盲點”。

生物：精研考綱，精設專題，精編習題，精心管理。

距離2014年新課標高考愈來愈近，生物后期的復習備考要以“夯實基礎，突出主干；突破疑點，重復變換；重視訓練，能力凸顯”為指導思想，完善知識網絡，達成知識重組，進而實現學科知識廣泛整合的目標。

1、方略一：精研考綱。要認真研讀2014年新大綱，充分利用網絡資源，及時收集高考信息，關注專家的解讀和預測。要充分利用集體教研的時間，將最近五年新課程標準區的考題進行分組研究，對歷年高考題的命題特點進行回顧和整理。

2、方略二：精設專題。在專題的設置上，結合各模塊復習的同時，要貫穿“生物圈——生態系統——生物群落——種群——個體——細胞——分子”的線索，將學科內的知識進行系統重組。我校共設置了八大專題，即生命的基礎、細胞的生命歷程、生物的新陳代謝、遺傳變異與育種進化、生命活動的調節、.生物與環境、現代生物技術以及實驗專題。

3、方略三：精編習題。一方面要“題海撈金、精選精練”，另一方面要制定組編習題的細目表，防止遺漏相關的知識點。每套習題的組編都要力求落實“三量”，即思考量、習題量、圖表量，抓好“三點”，即易錯點、重點和盲點，及時發現存在的不足，有針對性地查缺補漏。我們共設置了六個題型專項，即易錯題再回首專項、圖表題專項、高考題專項、各地試題集錦專項、新增知識盤點專項、課本小資料課后題專項等。

4、方略四：精心管理。要針對生物學科偏科生進行跟蹤管理，采取“師徒結對”的形式，及時關注和鼓勵他們，主動找他們交流談心，成績捆綁，適時表揚，不斷強化目標意識，為其提出明確要求和方向，不讓一個學生因偏科而影響發展。

總之，無論教師還是學生，都要“像蜜蜂一樣勤奮努力”，“像螞蟻一樣團結協作”，全力以赴備戰，付出心血和智慧，用更加飽滿的激情和斗智去迎接新的挑戰。

英語：梳理把握知識重點，科學訓練應試技能。

新的高考背景對教師的教學和學生的備考都提出了新的要求。

1、最后這一個時期，是英語高考備考的關鍵階段。期間，主要針對高考各試題類型進行專項訓練，重在方法指導，系統歸納題目類型特點，優化提升解題得分能力，提高學生用英語獲取信息、處理信息的能力，注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。

2、再次梳理，把握知識重點。在后期備考中，要對詞匯、語法等基礎知識進行再次梳理，復習的重點是以詞塊為單位，關注語境和應用，帶動學生閱讀和寫作能力的提升。另外，要重視生活詞匯的拼寫，注重熟詞新意，突出高考題對備考的引導。對于語法，提煉常見考點和重點考點，幫助學生提升在語境中解題的能力，并針對上一輪復習中遺留的易錯題，提高學生準確辨析考點的能力，發現陷阱，做出正確判斷。

3、堅持始終，提升綜合技能。提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。首先，提升聽力技能。要堅持做到天天訓練，足量訓練，適當進行延時訓練，即一次的訓練量超過高考的題量，以延長學生聽力的疲憊期。其次，提升閱讀技能。要重點提高學生總結提煉信息和推理判斷的能力，提升學生在有限時間內獲取處理具體信息的速度和準確度，同時要加強對閱讀新題型的訓練和指導。再次，提升寫作技能。要切實過好“三關”，依次為卷面關、內容關和語言關。通過這一輪的復習，學生作文要達到卷面整潔，語意連貫，內容豐滿，語言地道的新高度。

4、科學訓練，訓練應試技能。時間越是接近高考，就越要進行貼近高考的模擬訓練，提高答題思維和習慣的規范性，提高答題的速度和準確度。當然，在訓練的同時，更要注重歸納和反思，提升學生的應試技能。

最后的沖刺，對于考生來說，蘊藏著無數的機會，只要堅持科學訓練，注重提高綜合能力，高考英語高分自是囊中之物。

語文：不去看遠方模糊的，做好手邊清楚的。

語文素養并不等同于語文分數，只要復習策略應對得當，在高三后期復習之中，依然可以打造語文學科的不朽傳奇。

1、對照考綱說明，梳理板塊框架。兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內容”。所以要對照考綱，對已復習過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構建框架結構圖，做到心中有數，不留盲點。同時，還要對照結構圖回憶聯想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習題整合成類型，“一個習題就是一個類型”，對其進行深入細致的探究，不要停留在一知半解上。

2、建立習題檔案，反復思考研讀。有的同學到了復習后期還在盲目做題，結果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點、或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。殊不知，失分點就是增分點，所以，后期復習要注意運用不同顏色的筆對作業進行勾畫圈點批注，加強解題后的反思，并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領會其命題風格，對典型習題做好歸檔工作。

3、注重識記積累，基礎分分必爭。高考試題中的中低檔題，歷來都是“兵家”必爭之地。為此，我們要特別注重落實這項工作。例如，對所需背誦默寫的64篇文章的復習，就沒有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準，動動手，把平時的易錯字常寫寫，逐篇過關。對于成語題、病句題，要注意反復放到語境里面去理解為什么對，為什么錯。文言文的翻譯練習要堅持，最后階段要做到字字落實，寧少勿錯。

4、回顧典型作文題，作文素材每日積累。要把已經訓練過的作文材料結合自己當時的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點；要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點題、扣題。同時，擬題避免擬怪題，要一目了然；開頭不必標新立異，實際入題；結構不能一段到底，句末要加句號；字數不能少于800字，也不要超太多；不會寫的字換個字塞進去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅持作文素材的每日積累。

我們要始終堅信，不去看遠方模糊的，而是做好手邊清楚的，每天按計劃有序進行，備考的每一天就會有滋有味，就會信心無限，就會走向成功。

化學：精練高考真題，摸清問題所在。

年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。新高考，既是機遇，又是挑戰，必須在研究中提升，在探索中前進，通力打造黃金復習，蓄勢決戰決勝高考。

1、研究考試大綱，循綱務本。考綱和考試說明是備考的指南針，認真研究考綱和考試說明，可增強日常復習的針對性和方向性，避免盲目備考，按方抓藥，弄清楚高考檢測什么，檢測的價值取向，高考的命題依據。對考綱的實際操作是——考綱不要求的不復習，考綱降低要求的不拓展，考綱所要求的大力復習。

2、精練高考真題，明確方向。考綱的要求是通過考題來體現的，所以，研究歷年特別是近五年新課改地區的高考題，有利于更好的理解考綱，明確備考方向。經過對近幾年高考題的橫、縱向分析，可以得出以下三點：一是主干知識考查“集中化”，二是基礎知識新視角，推陳出新，三是能力考查“綜合化”。

3、摸清問題所在，對癥下藥。要提高后期的備考質量，還要真正了解學生存在的問題，只有如此，復習備考才能更加科學有效。所以，必須加大信息反饋，深入總結學情，明確備考方向，對癥開方下藥，才能使學生的知識結構更加符合高考立體網絡化要求，才能實現基礎→能力→分數的轉化。

4、切實回歸基礎，提高能力。復習訓練的步驟包括強化基礎，突破難點，規范作答，總結方法，通過這樣的總結，學生印象深刻，應用更加靈活。在備考時，要注意從以下五個方面找突破，一是這道題該怎么做；二是為什么要這樣做；三是怎么會想到要這樣做；四是不這樣做可以嗎？還有沒有其他方法？這些方法中哪一種最好？五是這道題改變設問角度，還會變成什么樣的題目？又該怎么做？如果能夠如此做題，可收到1×5大于5×1的效果。

5、堅定必勝信念，決戰高考。信念堅定，則勢如破竹。要明確更加高遠的目標，以必勝的信念和昂揚的斗志，持之以恒地向著目標奮進。同時，要注意總結反思，雖然高三生活很緊張，但反思和總結不可或缺，這是提高分數、加速成長的催化劑。

第三篇：2014屆高三后期數學備考指導

2014屆高三后期數學備考指導

2014年4月15日星期二

武威三中szg阿光

數學：找好“支點”，抓住“增分點”，把握好“重點”，突破“難點”。

針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數學的后期備考，必須大膽變革和創新，以思想方法、解題策略和應試技巧為主線，打破知識結構的先后順序，打破守舊的數學備考策略，讓學生真正把方法學到手，提高學生的綜合能力與應試技巧，從容走好復習備考之路。

1、小題專練防超時。我們知道，數學試卷占據“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型（選擇題、填空題、解答題）中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。要務必在選擇題和填空題上加大訓練力度，強化訓練時間，避免“省時出錯”、“超時失分”現象的發生。

2、回歸基礎重梳理。在數學的高考試卷中，四道基礎題基本定型，即三選一、三角數列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地。縱觀往屆考生，相當一部分同學考試分數低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎題丟分太多，導致最后的考試分數不理想。所以，在后期復習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎，再現知識脈絡和基本的數學方法。每天保證做一定量的基礎題，不斷加大基礎解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎題做對、做全，得滿分。

3、重點題型常訪談。后期復習時，要在有限的時間內使復習獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復習，并且能夠做到“焦點訪談”。對于數學的函數與導數、三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、統計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復習，舍得花時間和下功夫。在復習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發現缺陷，就要根據解決問題的方法途徑重新整合相關內容，形成知識與方法的經緯圖。

4、后期復習絕不是簡單重復的過程，我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質量，抓住高考的“增分點”——基礎題，把握好知識的“重點”——重點模塊，突破知識的“難點”——解析幾何及導數問題，使復習備考不留任何“盲點”。

第四篇：高三政治備考指導

新高三備考指導：政治學科復習六錦囊

高三學生在開學之初就做好高考一輪復習的計劃，這樣才能更好地把握復習的進度。搜集到2014年高考政治第一輪復習技巧，和大家分享。

首先，要回歸教材，按照考綱要求，把教材從頭到尾重新看一遍，力爭做到對知識點比較熟悉。同時，邊看教材，還要邊回憶以前做過的習題，思考這一知識點會出什么樣的題，這樣有利于提高解題能力。

其次，要把以前歸納的錯題本拿出來，重新審視自己錯過的題，找到錯題的原因，注重分析的過程，力爭把不會的題學會，這樣也可以多得一些分。

再次，思考很重要。在整個高三階段，我們每個人都做了很多題，這時候應該把它們加以整合，分類總結，相同或相似的材料，在設問上有什么區別，將來在高考中還能怎么問，我們都可以多思考。

第四，適當訓練。高考前不宜再大量做題，尤其不宜做更多的生題，以免增加自己的緊張情緒，但如果干脆不做題了，難免會產生生疏感，到考場上找不好答題的節奏，所以要適當做一些文綜的訓練，主要把握好做題的時間和節奏。

第五，要把教材中的目錄、每一框題的標題記憶清楚。政治學科有些主觀題的答案，就是用到這些知識，所以學生要對這個內容準確把握，力爭得分。

最后，關于熱點問題，一般來講，熱點分為兩部分，一部分是常態熱點，比如，國家對“三農”的關注，國家的宏觀調控，這部分在平時的教學中，學生會有所接觸，比較熟悉。另一部分就是當年的熱點。對這兩部分熱點，一般了解就行了，出題時往往會作為題干出現，我們在解答時，注意分析好材料，按照平時的訓練正常答題即可。

第五篇：高三學生備考指導

高三學生備考指導：學習效率如何快速提高 作者:不詳時間:2008-12-29 14:42:39來源:會員轉發人氣:1630

全面分析是高考的預備前提

在我與很多高三家長和考生的接觸中，發現他們在面臨高考時都普遍關心這樣的問題，那就是當前在預備復習時的重點是什么？如何才能保證高三學習的高效性？

對于高三這一年來說，時間過得很快，正式進入全面復習的時間仿佛是轉眼就到。在這種情況下，始終保證學習的針對性和高效性就顯得非常重要，而全面分析則是啟動高考的前提。

俗話說，“知己知彼，百戰不殆”，只有全面了解自身的問題，并有條不紊地進行鞏固、調整、彌補和糾正，才能快速有效地逐步提升自己的實際水平。這方面有以下幾點要提醒大家：

1、全面分析涵蓋范圍廣闊，從戰略層面到戰術層面都要做到。例如：從較大的方面來講，及早發現孩子的心理問題，提前進行心理咨詢，解決考試緊張問題，不要把問題留到考前；明確孩子的偏科情況以及形成的原因，迅速調整學習計劃和狀態，做到早動手、早修復；針對當前困擾孩子的情感問題、網絡依賴問題，盡快幫助孩子做到收斂心神、穩定心態，從迷茫中擺脫出來，不要造成帶著問題舉步維艱的狀況。從較小的方面來說，孩子各種學習的具體問題要明確，其實，影響孩子的學習問題并不多，也許十個八個，也許二十個三十個，但是，攪在一起就感覺一片混沌，這時，只要讓孩子能夠靜下心來，逐個明確和解決，局面就會越來越清晰，越來越簡單。

2、分析的時間安排要做到和階段考試完美結合。針對高三考試多的特點，建議家長們在孩子每次考后，都能夠針對性進行分析。分析考試中所暴露的學習盲點，對于下一階段的學習和備考非常重要。在考后分析中，要結合錯題本，及時將問題明確化、題型化。

3、分析之后要制定具體的行動計劃。找出孩子的學習問題后，只有制定出具體行動計劃，所作的分析才是切實有效的。針對每個問題，給出具體的學習安排和調整，一定要做到問題和方案清晰量化。

4、建議家長們抽一點寶貴時間，學習一些關于分析的技術和處理的方法，例如：列表清晰法、結構回顧法等等。

首當其沖——制定復習計劃

“凡事預則立，不預則廢。”這是家長們都熟知的一句話。大家也知道，合理的計劃是每件事情取得成功所必不可少的步驟。有了計劃，事情的進展才會有條不紊，時間的利用才會更加高效，也才能夠有針對性地根據孩子的反饋信息進行調整和控制，可見一個計劃對于事情的順利展開以至成功具有多么重要的作用。同樣，對于高考的復習來說，計劃的重要性更是非同小可。

復習計劃作為整個復習過程的風向標，所有的復習活動都要按照它的安排來進行，所以它的內容一定要全面。由于家長對于有關知識的具體內容并不是很熟悉，所以這部分工作主

要是由孩子來做，家長需要做的是幫助孩子樹立制定計劃的意識，明確計劃的重要性，對計劃的合理性和可操作性提出建設性的指導和意見就可以了。

家長要注意的是，在對孩子的復習計劃進行指導時，有關計劃的內容方面需要考查其是否包含了學習目標(要掌握什么、達到什么程度)、學習內容(哪門課程、哪一章、哪一節)、學習方式(要復習還是預習)和學習時間(每部分內容要學多久、集中學習和自由學習的時間分配和安排)這四個方面，看看它們之間的安排是否統一和協調，如果有相矛盾的地方一定要及時進行修改和調整。

在計劃的具體制定的過程中，什么樣的復習計劃才會更有效呢？家長們可以通過以下幾個部分來檢查孩子在這方面是否存在問題，如果出現了問題，家長應幫助他們迅速做出調整，具體內容包括：

1)結合實際原則

制定計劃是為了提高學習效率，但必須以實際情況為前提，家長在計劃指導方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點的實際。例如，孩子的個性比較好動，但他計劃中的時間安排卻從早到晚滿滿當當，這顯然是和他自身的特點相沖突的，像這樣的計劃就不具有很好的操作性。

2)循序漸進原則

計劃的制定也應遵循循序漸進原則，一般情況下，內容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內心敏感的孩子，更要注意這一點，開始安排一些比較容易理解和掌握的內容，在積累了相關知識后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內容，孩子理解時感到吃力，就很可能影響到其后來學習的積極性和自信心。

3)主次分明原則

在全面復習開始之前，家長要指導孩子對自己的學習情況進行一次全面的分析，看看自己在學習方面還存在什么問題，哪些知識掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結合綱的相關內容，明確復習重點。切忌平均分配復習時間和精力，而是要從整體出發進行有針對性的復習。

4)科學分配原則

作為有機體，人的能力、體力、情緒都會時起時落、不斷變化，但是這種變化又有一定的規律可循，如果在最佳的狀態從事最需要精力投入的工作，效率一定很高，所以家長要和孩子分析其自身的規律，調節其生物鐘，在最佳時間學最重要的內容，并且要注意各科知識的學習要交替進行，最終才能提高學習效率。

學習效率低的主要表現

高三的學習對于高考來說是至關重要的，無論是老師、家長還是學生自己都非常重視該時期的學習效果，可有的同學偏偏在這個時候出現學習效率低、成績向后退等令人擔憂的現象，主要表現在以下幾個方面：

1、聽課反應慢，容易走神

在復習階段，老師主要是通過課上的點評和總結的方式傳授知識給大家，所以聽課是學生本階段獲取和鞏固知識的主要途徑之一，如果聽課反應較慢或老走神，就會出現聽不懂或者漏掉內容的情況，導致課堂學習效率低下而最終影響成績。

2、課后復習慢，沒有頭緒

課后及時有效的復習對知識的理解和記憶是非常有幫助的，如果沒有對需要重點復習的知識形成清晰概念，復習過程就像沒有目標的進攻，效率不高不說，效果也不好，所以在復習時一定要采取適當的學習方法來鞏固學過的知識。

3、作業完成慢，影響睡眠

許多同學因為做作業的速度太慢占用了休息時間，睡眠不好精神狀態差又影響了第二天的學習，長此以往最終形成惡性循環。高三的作業多，任務重，如何面對繁重的學習大家要做好準備，制定計劃，盡量用最短的時間達到最好的效果。在對待作業這一問題，不能單純的為了交差才完成，而是要以自己的需要為前提來合理的安排復習時間，既要攻克弱項，又要鞏固強勢，做到全面兼顧。當然這一切都要在保證睡眠的基礎上進行，有效的學習促進優質睡眠，良好的睡眠保證高效學習，做到學習睡眠二者互相促進。

4、考試速度慢，答不完卷

我們做了那么多的準備工作，目的就是要取得好成績，所有的努力最終都要通過考試體現出來，如果由于答題的速度太慢，在時間方面出問題導致卷子答不完影響考試成績，這種結果是所有人都不愿意看到的。

影響學習效率的因素

1、注意力的集中程度：注意力越集中，學習效率就越高；反之，學習效率就越低。因為如果注意力不集中，原本只需聽一遍或看一遍就可以掌握的知識，現在需要進行多次的重復，浪費時間不說，還容易產生厭煩情緒。

2、身體和思維對緊張與放松的調節：適度的緊張能夠提高神經的興奮性，敏捷的思維和迅速的反應都要以神經興奮為基礎，興奮性不夠效率當然不高，但是過度的興奮又會出現緊張焦慮或注意力無法集中等不良反應，這些都是影響學習效率的因素。

3、學習動機和學習興趣：動機是行為的前提，興趣又是行為最好的老師，如果學習動機不足，學習興趣不高，不僅會使有趣的學習變得枯燥無味，而且也無法收到良好效果。

4、學習類型方面：每個同學都有自己的學習類型，如果所采用的學習方式不符合自己的學習類型，則會事倍功半。

5、學習方法方面：沒有最好的，只有最適合的，這句話在學習中也非常適用。不能孤立的說學習方法是好還是壞，只有適合自己的才是最好的，因為即使是大家公認的很好的學習方法，如果不適合自己也不會對學習有什么幫助的。

6、學習運籌方面：學習的運籌就是有關如何執行學習計劃、如何在同一時間內把不同學習任務最優化解決等問題，比如我們后面要提到的英語單詞學習要和閱讀、寫作相結合的策略就是一個很好的例子。能夠在同一時間內做不同事情，并且使其相互促進，學習效率自

然會提高很多。

以上提到的所有內容都與學習效率有關，所以我們必須意識到學習效率的重要性，尤其是在高三的復習階段，如果能不斷的提高學習效率，不僅可以提高自己的學習質量，還會形成一種良性的自我暗示，這對學習的耐久型、堅韌性的形成以及情緒的調節、自我認同等方面都會產生潛移默化的促進作用，所以要重視學習效率這一問題，結合自己的特點制定一套行之有效的方法。具體做法我們會在下面的內容中會進行詳細講解。