第一篇：如何進行健康教育解讀

如何進行健康教育 【專家點評】

案例中的這位老師，是一位有愛心的老師。鼓勵班級學(xué)生獲得全校拔河比賽好成績后，還不忘了舉辦燭光晚會，并在中秋夜親自為孩子們買回月餅，在教室里營造家的氛圍，在班集體中讓孩子既獲得快樂又享受家的溫馨。可以想象，那種場景多么令人感動。可謂用心良苦啊！這位老師還很有責(zé)任心。案例的開頭就告訴我們，他們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，雖然是剛畢業(yè)參加工作，但是認(rèn)識到“食品安全”問題是寄宿學(xué)校關(guān)注的重點，責(zé)任重大。因此，在為學(xué)生購買月餅的時候，不忘記看出廠日期，檢查食品是否過期，有安全意識。但是，即使這樣小心翼翼，還是出了紕漏！原因在哪里？老師在反思中已經(jīng)談到了僅僅檢查生產(chǎn)日期是不夠的，沒有考慮得更周全，沒有顧及到食物過敏反應(yīng)和食物搭配禁忌等問題，讓好心辦了壞事。還有幾點也值得思考：一是健康飲食的知識儲備不夠，如果沒有足夠的健康飲食方面的知識，怎會考慮周全？不怕做不到，只怕想不到。要想得到，必須有充足的知識或者經(jīng)驗做基礎(chǔ)。二是沒有遵守寄宿學(xué)校的規(guī)定。在寄宿學(xué)校應(yīng)該有相關(guān)規(guī)定，如不能私自帶食品來校；給學(xué)生購買食物要向?qū)W校報告等。校園食品安全直接關(guān)系到全校師生的身體健康，特別是寄宿學(xué)校，責(zé)任更加重大，寄宿班的班主任一定要牢固樹立“食品安全無小事”的觀念。【專家提問】

世界衛(wèi)生組織最新對健康的定義是：身體健康、心理健康、道德健康、社會適應(yīng)性良好。案例中出現(xiàn)的食品安全問題其實是屬于學(xué)生身體健康教育的范疇。學(xué)生的身體健康教育應(yīng)該引起教師的高度重視，教師要時時關(guān)注，否則會出現(xiàn)如案例中“食品中毒”的等重大安全事故。那么教師怎樣對學(xué)生進行有效的身體健康教育呢？教師又應(yīng)該從哪些方面對學(xué)生進行身體健康教育呢？ 【專家支招】

關(guān)于第一個問題：教師怎樣對學(xué)生進行有效的身體健康教育？我們用得最多的還是提醒，其實主題班會、知識搶答賽、社會調(diào)查、專家講座、火災(zāi)、地震逃生演習(xí)等都是行之有效的好方法。如我曾經(jīng)多次引導(dǎo)學(xué)生開展“珍愛生命”的主題班會，“交通安全”知識搶答賽，將“長沙市一中高一學(xué)生視力調(diào)查”作為的研究性學(xué)習(xí)的課題進行研究，學(xué)生在收集資料，編排情景劇，觀看視頻，相互討論，制定問卷調(diào)查的內(nèi)容，處理調(diào)查數(shù)據(jù)中自己感受到了身體健康的重要性。我們學(xué)校每個學(xué)期都會請校外的專家來校講座，如請省消防總隊的教導(dǎo)員來校講火災(zāi)的危害以及發(fā)生火災(zāi)時如何逃生等，每學(xué)期都會組織學(xué)生進行逃生演習(xí)。2010年下學(xué)期學(xué)校組織的課間逃生演習(xí)，媒體還進行了相關(guān)的報道。

關(guān)于第二問題：教師又應(yīng)該從哪些方面對學(xué)生進行身體健康教育呢？

我認(rèn)為應(yīng)該從飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣、安全意識、專題教育等四個方面進行。

一、飲食習(xí)慣。俗話說：“健康是吃出來的”；“病從口入”。而目前一些學(xué)生日常生活中存在著如下十大不良飲食習(xí)慣，給健康帶來了負(fù)面影響，應(yīng)引起家長和老師的重視。

1.偏食肉或偏蔬菜，身體很“受傷”。嗜肉者便秘、氣色不好，易患呼吸道疾病；素食者營養(yǎng)不良，易感冒，身體抵抗能力差。

2.零食當(dāng)正餐，上課昏昏然。吃零食過量會影響食欲，妨礙正餐的攝入量，從而影響身體正常功能的發(fā)育。

3.常光顧街邊小食攤，不知不覺潛伏疾病。街邊小食攤，特別是校門口的臨時食攤，缺乏衛(wèi)生條件，食品易受灰塵、廢氣等帶菌空氣污染，加上有的油炸食品原料來源不明，正處于發(fā)育階段的學(xué)生長期食用不潔凈的油炸食品，后果將不堪設(shè)想。

4.燒烤好吃，代價太大。學(xué)生吃熏燒食物太多是有害健康的，體內(nèi)長期攝入熏燒太過的蛋白類食物易誘發(fā)癌癥。

5.常吃洋快餐，體重就超標(biāo)。

6.不喝牛奶和水果，身體營養(yǎng)不良。牛奶對于每一個人來說都很重要，它是提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物，水果含豐富的維生素，具有人體必需的微量元素和氨基酸。

7.電腦好玩，腸胃受害。用餐時及餐后長時間坐在電腦前，會使腸胃功能消退；另外，大多數(shù)上網(wǎng)的同學(xué)對飲食沒有選擇，食物營養(yǎng)攝入不足。

8.把飲料完全代替水。劇烈運動后立刻喝冰鎮(zhèn)的東西對胃刺激很大。

9.電視佐餐，食不知味。長此以往，就會引起腸胃消化道疾病。

10.潤喉片當(dāng)糖，口腔“遭殃”。俗話說，“是藥三分毒”，因此潤喉片也不能隨便服用。如果咽喉無明顯炎癥時濫用潤喉片，可抵制口腔及咽喉內(nèi)正常菌群的生長，導(dǎo)致疾病發(fā)生。

那么，該如何科學(xué)飲食呢？除了改正以上十大不良習(xí)慣外，還要注意合理營養(yǎng)。

少年時期營養(yǎng)需要的一個顯著特點是他們獲得的營養(yǎng)不僅僅是要維持生命活動和日常生活、工作、學(xué)習(xí)，更重要的是還要滿足其生長發(fā)育的需要。在整個生長發(fā)育期間，新陳代謝旺盛，因此，所需要的能量和各種營養(yǎng)素的量相對比成人高。下面是主要的幾種營養(yǎng)素：

1、碳水化合物。青春期所需要的熱量較成人多25%-50%。這是因為青少年活動量大，基本需要量多，而且生長發(fā)育又需要許多額外的營養(yǎng)，熱量主要來自碳水化合物，亦即谷類食物，所以青少年必須保證足夠的飯量。

2、蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是生長發(fā)育的基礎(chǔ)，身體細(xì)胞大量增殖，其構(gòu)成均以蛋白質(zhì)為原料。人體的蛋白質(zhì)主要由食物供給，蛋類、牛奶、瘦肉、大豆、玉米等食物均含有豐富的蛋白質(zhì)，混合食用，可以使各類食物蛋白質(zhì)互相補充，營養(yǎng)得到合理利用。

3、維生素。在生長發(fā)育中，維生素是必不可少的。它不僅可以預(yù)防某些疾病，還可以提高機體免疫力。人體所需要的維生素大部分來自蔬菜和水果。

4、礦物質(zhì)。礦物質(zhì)是人體生理活動必不可少的，尤其是青少年，對礦物質(zhì)的需要量極大。鈣、磷參與骨骼和神經(jīng)細(xì)胞的形成，如鈣攝入不足或鈣磷比例不適當(dāng)，必然會導(dǎo)致骨骼發(fā)育不全。奶類、豆制品含有豐富的鈣。青少年對鐵的需要量高于成人。

5、微量元素。微量元素雖然在體內(nèi)含量極少，但在青少年的生長發(fā)育中起著極為重要的作用。特別是鋅，我國規(guī)定每日膳食鋅的攝入量為15毫克。含鋅豐富的食物有動物肝臟、海產(chǎn)品。

6、水。青少年活潑好動，需水量高于成年人，每日攝入2500毫升水，才能滿足人體代謝的需要。水的攝入量不足，會影響機體代謝及體內(nèi)有害物質(zhì)及廢物的排出。如果運動量大，出汗過多，還要增加飲水量。

以上是學(xué)生主要攝取的幾種營養(yǎng)素。我們知道學(xué)生不能偏食，肉、魚、雞蛋、牛奶、谷類、各種蔬菜、水果和動物肝臟都要不斷攝取，才有利于健康生長。特別是在臨近中考、高考時，一定要注意飲食的合理科學(xué)，為學(xué)生發(fā)揮水平起到積極作用。班主任知其然又知其所以然才能夠有理有據(jù)地做好學(xué)生的思想工作。

除此之外，懂得一些食品安全的常識，又為安全飲食樹立起了第二道防線。

1、懂得簡單的食品搭配禁忌

在懂得科學(xué)飲食的基礎(chǔ)上，還要知道一些食物的搭配禁忌，有些食物是不可以同時食用的，不然不僅得不到營養(yǎng)的補給，還會造成食物中毒等嚴(yán)重后果。如牛奶與西蘭花同食會影響鈣的吸收；胡蘿卜與白蘿卜同食、香菜與黃瓜同食、西紅柿與黃瓜同食使維生素C遭破壞；芹菜與雞肉同食降低營養(yǎng)價值；田螺與豬肉同食傷害胃腸功能。蝦與大棗同食可轉(zhuǎn)化為砒霜有毒；西紅柿與土豆同食、蜂蜜與洋蔥同食會腹痛、腹瀉等。這些只是常見食物搭配的禁忌，還有很多的食物也是不能同食的。為了學(xué)生的飲食健康，建議在學(xué)校食堂粘貼這些搭配禁忌，或者通過知識搶答賽讓學(xué)生會了解這些搭配禁忌，以免疏忽帶來不良后果。懂得一些食品安全的常識將提高日常飲食的科學(xué)性。如了解食品添加劑的知識，知道它的用途和分類，了解使用原則，班主任在獲得這些信息后，能夠駕輕就熟地糾正一些學(xué)生中的飲食觀念偏差，深入淺出地分析講述，為學(xué)生的健康服務(wù)。

2、懂得識別食品包裝

懂得識別食品包裝是謹(jǐn)防上當(dāng)和杜絕不合格產(chǎn)品的一種有效手段。

首先看“三有”：有生產(chǎn)廠家、有生產(chǎn)地址、有生產(chǎn)日期；

其次一定要注意看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期； 再識別標(biāo)志：QS是英文Quality Safety(質(zhì)量安全)的縮寫，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)，其生產(chǎn)加工的食品經(jīng)出廠檢驗合格的，在出廠銷售之前，必須在最小銷售單元的食品包裝上標(biāo)注由國家統(tǒng)一制定的食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證編號并加印或者加貼食品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入標(biāo)志“QS”；

最后識別綠色食品：綠色食品的包裝上都印有綠色食品標(biāo)志，標(biāo)有“經(jīng)中國綠色食品發(fā)展中心許可使用食品標(biāo)志”字樣和批準(zhǔn)號。比如：產(chǎn)品上的標(biāo)志號為LB—40—0101011231，其中“LB”代表“綠色標(biāo)志”“40”代表產(chǎn)品類別，后面的3個“01”分別代表年份、中國和北京，“123”代表這是當(dāng)年批準(zhǔn)的第123個產(chǎn)品，最后的一個“1”代表“A級綠色食品”，如果標(biāo)志號碼的最后一個數(shù)字是“2”那么就代表這個產(chǎn)品是“AA級綠色食品”。我國的綠色食品分為A級和AA級兩種，其中A級綠色食品生產(chǎn)中允許限量使用化學(xué)合成生產(chǎn)資料，AA級綠色食品則較為嚴(yán)格地要求在生產(chǎn)過程中不使用化學(xué)合成的肥料、農(nóng)藥、獸藥、飼料添加劑、食品添加劑和其他有害于環(huán)境和健康的物質(zhì)。按照農(nóng)業(yè)部發(fā)布的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，AA級綠色食品等同于有機食品。

有了良好的科學(xué)飲食的習(xí)慣，有了足夠的食品安全知識的儲備，能夠降低食品安全事故發(fā)生的頻率，提高學(xué)生自我保護的意識、在假冒劣質(zhì)產(chǎn)品充斥的市場甄別真?zhèn)危瑸閷W(xué)生的飲食安全樹起一道道“防火墻”，呵護學(xué)生健康。

二、生活習(xí)慣。

學(xué)生是特殊的群體，他們是受教育對象。在學(xué)生時代不僅要完成向成人的生理轉(zhuǎn)變，同 時還要承受學(xué)習(xí)的壓力，完成自然性向社會性的轉(zhuǎn)變。在這個轉(zhuǎn)變的過程中，不僅要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，同時還要培養(yǎng)自身優(yōu)秀的生活習(xí)慣。“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，一個好的生活習(xí)慣將會為學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)保障。

1．科學(xué)用腦。

科學(xué)用腦有利于提高學(xué)習(xí)效率，維護身心健康。在平時的生活和學(xué)習(xí)中我們要注意：

（1）用腦適度，用腦超過了一定限度，不僅效果不佳，反而適得其反；

（2）勞逸結(jié)合，如果進行一種單一的學(xué)習(xí)和工作時間過長，大腦的興奮性必然降低，出現(xiàn)疲勞感要自動休息；

（3）左右腦同用，眼、耳、口、手兼使，不僅可開發(fā)智力，增強記億力，提高工作、學(xué)習(xí)效率，且可護腦健腦，防止大腦早衰；

（4）把握最佳時間，高效率用腦，要求考生復(fù)習(xí)時，對難度值高的學(xué)科，在最佳用腦時間里學(xué)習(xí)，不要在學(xué)習(xí)疲勞期學(xué)習(xí)這些科目。如夜晚效率高的人，應(yīng)在晚上復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等。在復(fù)習(xí)中要更換內(nèi)容，文、理學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，以免造成大腦疲勞；（5）要有穩(wěn)定的情緒以保養(yǎng)大腦，動手活動刺激大腦。當(dāng)遇到不順心的事時，不要放在心上，可以聽聽音樂，靜想大海。當(dāng)學(xué)習(xí)時間久了，可以動手做些其他事，只要動手，增加手的運動，可以調(diào)節(jié)、刺激大腦。

2．保護視力。

保護視力是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)的知識，但由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，往往有心保護但無力堅持。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生有70%是近視。保護視力已經(jīng)刻不容緩。

3．預(yù)防傳染病。

預(yù)防傳染病的主要方法簡單易行：“勤洗手”。平時最常見的那些傳染病，比如呼吸道傳染病，像肺炎、感冒、麻疹、水痘等，都可以通過手來傳播。還有消化道傳染病，比如腹瀉

尤其是兒童腹瀉，半數(shù)以上都是通過手傳播感染上的。良好的洗手習(xí)慣每年可以挽救百萬兒

童生命，比任何疫苗或醫(yī)療干預(yù)都有用。為此世衛(wèi)組織特地在2005年將每年的10月15日

設(shè)成“世界洗手日”，鼓勵公眾尤其是兒童使用香皂洗手。

“細(xì)節(jié)決定成敗”，每個細(xì)節(jié)都不可馬虎。除此之外，班級中還應(yīng)該每天開窗通風(fēng)，保持班級衛(wèi)生的干凈整潔。

4．堅持體育鍛煉。

“生命在于運動”，體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強心肺功能,改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機能狀況，有利于人體的生長發(fā)育，提高抗病能力，增強有機體的適應(yīng)能力。我們學(xué)校操場一直掛著橫幅：每天鍛煉一小時，健康工作五十年！學(xué)校通過體育課、課間操、課外活動等方式保證學(xué)生每天至少有1小時的鍛煉時間，每天晚自習(xí)后，有很多同學(xué)自發(fā)的去操場跑步，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，晚自習(xí)后，學(xué)生在操場跑步成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

三、安全意識。

中小學(xué)生大部分時間處于沒有家長和老師看護環(huán)境下的生活，這需要學(xué)生自身具備一定的安全意識，確保自身在不同場合的人身安全，安全意識的培養(yǎng)刻不容緩。

1．室內(nèi)活動。

在家中居室內(nèi)活動，還有許多看起來細(xì)微的小事值得同學(xué)們注意，否則，同樣容易發(fā)生危險。這主要有以下幾個方面：（1）防磕碰。目前大多數(shù)家庭的居室空間比較狹小，又放置了許多家具等生活用品，所以不應(yīng)在居室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

（2）防滑、防摔。居室地板比較光滑，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

（3）防墜落。住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽臺或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險。幾年前有這樣的一個事例，某中學(xué)的學(xué)生宿舍三樓一間寢室，靠窗的上下床，兩位學(xué)生在上鋪打鬧，扭成一團，不慎從床上滾下，恰好窗沒上閂，兩人從三樓摔到了一樓。一個輕傷，一個脾臟破裂。

（4）防擠壓。居室的房門、窗戶，家具的柜門、抽屜等在開關(guān)時容易掩手、也應(yīng)當(dāng)處處小心。

（5）防火災(zāi)。居室內(nèi)的易燃品很多，例如木制家具、被褥窗簾、書籍等等，因此要注意防火。不要在居室內(nèi)隨便玩火，更不能在居室內(nèi)燃放爆竹。

（6）防意外防害。改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應(yīng)妥善存放起來，不能隨意放在床上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

2．體育課安全。上體育課大多是全身性運動，活動量大，還要運用很多體育器械，如跳箱、單雙杠、鉛球……所以為了安全，許多細(xì)節(jié)都要引起高度重視，如上課時衣著有一定的講究。

（l）衣服上不要別胸針、校徽、證章等。

（2）上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

（3）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。

（4）頭上不要戴各種發(fā)卡。

（5）患有近視眼的同學(xué)，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹(jǐn)慎。做墊上運動時，必須摘下眼鏡。

（6）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應(yīng)當(dāng)穿球鞋或一般膠底布鞋。

（7）衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應(yīng)該穿著運動服。特別強調(diào)：對于有心臟類疾病的學(xué)生教師一定要提醒他不能參加劇烈的體育運動。對于偶爾發(fā)燒或感冒等身體不適的同學(xué)叮囑其體育課在旁邊休息。每年，國內(nèi)都有學(xué)生死于軍訓(xùn)或者體育課的相關(guān)報道，有的學(xué)生猝死可能是先天性心臟病，有的可能是沒有發(fā)現(xiàn)的心臟類疾病。醫(yī)生建議家長和學(xué)校在給學(xué)生體檢時，能夠查得更細(xì)致一些，對心臟等臟器適當(dāng)做一些B超或者CT之類，做到早發(fā)現(xiàn)早防范。3．集體活動安全。

中小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種集體活動，例如運動會、春游、秋游、夏令營等等。如何保證參加集體活動中的安全呢？

（1）從思想上樹立安全意識，活動開展前，把要求細(xì)化，注意事項發(fā)到個人，并請每位同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，弄清楚什么是必須做的，什么是可以做的，什么是不允許做的，不懂的地方要詢問。

（2）活動中，教師要時時關(guān)注、提醒，防止意外發(fā)生。一般情況下，活動開展還是很順利的。但有時也會有突發(fā)事件。如：2009年校運動會，雖然三令五申強調(diào)：在田徑比賽中，學(xué)生不得進入田徑場跑道，但我?guī)У母咭唬?3）班兩位女生在200米決賽中以為比賽沒開始誤入了跑道，被安檢員抓到，當(dāng)場廣播通報批評，并取消了我們班文明班級的評比資格。后來，這兩位女生主動要求跟全班同學(xué)道歉，我也借著這件事再次強調(diào)安全的重要性。

4．出行安全。

出行，交通安全非常重要。中國每年交通事故死亡人數(shù)約十萬，占總死亡人數(shù)的1.5%。國外的交通事故致死率大大低于我國。如日本的致死率為0.9%，美國的致死率為1.3%，我國的致死率為27.3%，這與醫(yī)療急救水平有關(guān)，也與我們違反交通規(guī)則的比率高有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，在中國，交通事故每死三人，有兩個是違章駕駛。違章的原因主要有兩個，一是超載、超重、超車，一是酒后駕車。所以，為了我們的生命安全，一定要遵守交通規(guī)則。

四、專題教育。

學(xué)生擁有一個健康的身體，一方面源自學(xué)生自我安全意識的形成，另一方面要求學(xué)校對學(xué)生進行相關(guān)的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，避免一切安全隱患。

以本人所在的長沙市一中為例，每年的6月26號和每年12月1日前后，利用國旗下講話的機會，學(xué)校都會安排校醫(yī)進行專題教育講話，內(nèi)容涉及是“珍愛生命，拒絕毒品”、“如何預(yù)防艾滋病”等等。

“珍愛生命、拒絕毒品”專題講座通過介紹什么是毒品以及毒品的危害，告訴學(xué)生如何筑起“心理防線、行為防線和思想防線”拒絕吸毒。

“如何預(yù)防艾滋病”的專題講座通過介紹什么是艾滋病以及艾滋病有哪些傳播途徑，告訴學(xué)生如何預(yù)防艾滋病。

健康教育是個系統(tǒng)的工程，只有細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，事無巨細(xì)的管理，長期堅持，各方配合，才能取得成效。學(xué)生的健康教育工作復(fù)雜而艱巨，班主任想到辛勤的付出換來的是學(xué)生健康的體魄，蓬勃的生命力，辛苦后的嘆息將會化作溫馨的微笑。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第二篇：如何進行個案研究解讀（本站推薦）

如 何 進 行 個 案 研 究

在一定意義上說，每個教師都應(yīng)該是一名教育研究者。但由于教師主要時間和精力還是放在教學(xué)和教育工作上，開展大規(guī)模的教育調(diào)查和嚴(yán)格控制實驗，往往有一定的困難。教師可以抓住一兩個典型的學(xué)生，結(jié)合教學(xué)、教育工作實踐進行研究。

從發(fā)現(xiàn)身邊的問題做起，著力培養(yǎng)問題意識，發(fā)現(xiàn)和提煉教育教學(xué)中有價值的“小問題”、“小現(xiàn)象”，進而尋找有效地解決策略,是教師成為研究者的基本途徑。

一、個案研究的內(nèi)涵

個案研究是以一個人或幾個人做樣本，或者以一個群體為一個單位做樣本（如一個班或一個小組為樣本）研究某種教育現(xiàn)象或某種教育問題的研究類型。

個案研究的對象可以是個人如學(xué)困生、優(yōu)秀教師、心理偏差者、智力超常者、品行缺陷者等，也可以是個別團體、組織,如先進班集體、優(yōu)秀學(xué)校、實施研究性學(xué)習(xí)的典型單位等，還可以是某一個別事例如中學(xué)生犯罪、某學(xué)校評選差生（反映出該學(xué)校貫徹教育方針的偏頗）等等。

個案研究法就是對單一的研究對象進行深入而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構(gòu)。前者如對一個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進行個案分析，后者如對某先進班級或?qū)W校進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深 入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法。同時個案研究不僅停留在對個案的研究和認(rèn)識的水平上，而且需要認(rèn)識教育與發(fā)展之間的因果關(guān)系，提出一些積極的教育對策，以便因材施教。

個案研究是指針對某個學(xué)生特殊的問題行為進行深入研究的過程，此過程須通過各種方式和渠道搜集資料，加以分析整理，探求造成某種特殊狀況的原因，進而提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q對策，從而幫助學(xué)生解決自身的問題，以便達(dá)到因材施教的目的。概括成一句話，就是對單一的人進行深入的具體的研究。針對中小學(xué)教師來說，個案研究的對象一般有以下幾種：1．情緒異常的學(xué)生：如具有暴力傾向。2．行為偏差的學(xué)生：如內(nèi)向、外向。3．學(xué)業(yè)成績低劣的學(xué)生：如成績不及格。4．生理上異常的學(xué)生：如多動癥。5．表現(xiàn)尤為突出的學(xué)生：如品學(xué)兼優(yōu)生。

二、個案研究的特點 1．個別性

個案研究的對象是個別的，但不是完全孤立的個別而是與其他個體相聯(lián)系的，是某一個整體中的個別。因而對這些個別對象的研究必然在一定程度上反映其他個體和整體的某些特征和規(guī)律。個案研究的目的固然是了解把握某個個體的具體情況，但也要通過一個個案的研究，揭示出一般規(guī)律。

個別雖可以反映某些一般的特征，但個別畢竟不等于一般。個案研究取樣較少，其研究的結(jié)論代表性也就較小，因此不宜機械地推廣到一般中去，需要謹(jǐn)慎地思考和分析，以免犯以個別代替一般的錯誤。2．典型性

只有典型性的個別案例作為對象進行研究才具有研究的價值。作為個案研究對象的個別，應(yīng)該具有與眾不同的典型特征，不具有典型性的個別，顯然沒有多少研究價值。

一般來說，個案研究對象的個別應(yīng)該具有以下三個顯著特征:第一，在某方面是否有顯著的行為表現(xiàn)；第二，與這方面有關(guān)的某些測量評價指標(biāo)與眾不同；第三，教師、家長等主要關(guān)系人是否都有類似的印象和評價。

3．深入性

對個案多方位、多維度、多層面的研究，從空間上說，它要研究個案生活環(huán)境的一切因素如學(xué)校、家庭、社會的因素；從時間上說，它要研究個案的過去、現(xiàn)在和將來。可以靜態(tài)分析，也可以動態(tài)分析。研究越透徹，越全面，針對性越強，結(jié)論越具有說服力。

個案研究既可以研究個案的現(xiàn)在，也可以研究個案的過去，還可以追蹤個案的未來發(fā)展。個案研究可以做靜態(tài)的分析診斷也可以做動態(tài)的調(diào)查或跟蹤。由于個案研究的對象不多，所以研究時就有較為充裕的時間，進行透徹深入、全面系統(tǒng)的分析與研究。

4．綜合性

個案研究往往要綜合運用多種方法配合進行，如測試學(xué)生智力用測量法，了解其行為表現(xiàn)用觀察法，了解其成長環(huán)境用調(diào)查法等。個案研究有自己的研究方法，但又不是完全獨立的研究方法。為了搜集到更多的個案資料，從多角度把握研究對象的發(fā)展變化，就必須結(jié)合 教育觀察、教育調(diào)查、教育實驗、教育測量等多種研究方法，綜合各種研究手段。

5．針對性

任何個案研究都是針對個案存在的問題并探索形成問題的根源，以便更好地有針對性地進行矯正，促進其成長和進步。

三、個案研究的意義

1．個案研究有利于教師成為研究者。

首先，個案研究的問題往往是困擾、影響研究者教育、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的問題，只有把這些問題解決了，才能正常地開展教育教學(xué)工作，這就促使教師積極尋找解決問題的途徑，進而增加了教師進行研究的熱情。

其次，個案研究的對象可以是與教師朝夕相處的學(xué)生，研究者了解他們，易于與其進行溝通交流，隨時可以收集研究所需要的資料，這是其他研究不具備的優(yōu)勢。

最后，個案研究所使用的方法主要是訪談法、觀察法、調(diào)查法等，這些方法對于大多數(shù)中小學(xué)教師并不陌生，教師在日常教學(xué)工作中經(jīng)常用到，只是沒有上升到研究的層次罷了。個案研究的這些實踐性和簡便易于操作的特點，能夠增加中小學(xué)教師從事研究的主動性和自信心。

個案研究能夠促進教師進行自我反思。教師的自我反思有助于教師的專業(yè)成長，但是，許多中小學(xué)教師只有在期末或年終評價時，才會系統(tǒng)地反思自己的教育教學(xué)行為，平時很少對自己所做的事情進行 有意識的思考，這就阻礙了教師的專業(yè)成長。個案研究在很大程度上可以改變這種現(xiàn)狀，研究者在確定了研究問題后，需要對研究對象進行較長時間深入細(xì)致的跟蹤調(diào)查，才能發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，這就迫使教師必須經(jīng)常問自己“是什么”“為什么”“如何做”等問題。這種不斷自我反思的過程，能夠幫助教師朝著專業(yè)化要求邁進。

個案研究能夠促進教師間的交流與合作。平時教師之間交流合作甚少，個案研究為老師間的交流合作提供了平臺。研究者把發(fā)生在自己身上的故事以個案的形式展示給其他老師，讓他們知道你遇到了什么問題、怎么發(fā)現(xiàn)問題的、采取了哪些策略。這就可以使大家共同分享個人的經(jīng)驗，使其他老師能有效地了解你的內(nèi)心世界，知道你的所思所為，從而引起他們的思考。這樣就營造了一種交流合作的氛圍，有助于教師之間更多的交流與合作。

個案研究能夠加深教師對教育理論的理解。長期以來，教師只是憑經(jīng)驗解決教育中遇到的問題，很少對隱藏在問題背后的教育理論進行思考，而個案研究促使教師對所遇到的問題進行不斷的思考，在總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，歸納出具有教育規(guī)律性的東西，從而深化對教育理論的理解。

2.有利于貫徹落實素質(zhì)教育的精神

教育教學(xué)領(lǐng)域的個案研究是指向個別學(xué)生的研究。通過研究，使教育實際工作中容易受忽視的學(xué)生受到最適宜的教育，得到最大限度的發(fā)揮與發(fā)展，這符合教育要而向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到發(fā)展的素質(zhì)教育的基本要求。個案研究中，通過對教育實踐中違反教育客觀規(guī)律的做法或嚴(yán)重事件的剖析，能夠起到敲響警鐘，警世后人的作用，以避免類似事件或做法的再次發(fā)生。

對班級中優(yōu)差兩頭學(xué)生的研究，如對基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，提出更高、更難的要求。對基礎(chǔ)不好的學(xué)生就要采取措施，進行補缺補差。再比如，對個別品德不良學(xué)生的研究，對某個學(xué)生采取特殊教育的追蹤研究，對某個學(xué)生的心理問題和人格偏差的診斷研究等。

通過個案研究，可以幫助教師及時了解整個班級或年級的情況。及時收集到對自己教育措施的反饋信息。通過對個案的輔導(dǎo)，還可以不斷總結(jié)和評價一些積極的教育措施的實施經(jīng)驗與效果，從而得出對以后教育工作的有益啟示。

3.為教育科學(xué)理論的發(fā)展提供例證

個案研究所提供的典型材料為心理學(xué)、教育學(xué)理論觀點提供具有說服力的具體佐證，能夠豐富相關(guān)的教育、心理理論成果。現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)的研究，常常要借助于個案研究材料來豐富一般研究的基本結(jié)論。

此外，個案研究通過典型材料，以個案舉例的方式來說明某種抽象的教育理論和觀點，使理論既有概括性，又有實用性；既抽象，又生動，有助于推動教育研究成果的廣泛運用，從而促進教育科學(xué)的發(fā)展。

四、個案研究的分類 按科研方法分類

個案研究是按研究對象的選擇劃分的一種研究類型，而調(diào)查研究、實驗研究、行動研究是按研究方法劃出的研究類型。由于劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以，隨著使用的方法不同，個案研究中就有：個案調(diào)查研究、個案實驗研究、個案行動研究等。

按研究時間長短分類

1．即時性個案：就是個案中所記錄的內(nèi)容是在教育教學(xué)活動中偶然發(fā)生的的情景，但對教師改進不良的教學(xué)行為或保持某種有效行為具有一定的促進作用，或?qū)ζ渌處熅哂蟹滦А⒔梃b意義的事例。

2．階段性個案:記錄這樣的個案，不是一天、兩天的事情，它需要幾個月、一學(xué)期甚至是幾個學(xué)期的跟蹤觀察、記錄。在記錄的過程中，教師又在不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提升理念。

3．長效性個案：這是基于階段性個案上的一些特殊案例，從時間上看，它往往需要幾年甚至是幾十年的，從中得出的也往往是一些具有特殊意義的做法或經(jīng)驗。

按研究的內(nèi)容分類 1．教學(xué)個案研究

教學(xué)個案研究一般包括以下五個環(huán)節(jié)：（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并對問題的性質(zhì)、狀態(tài)、對教學(xué)的影響程度等因素進行分析，確定問題的價值度。（2）尋找解決問題的方法和途徑。多層次、多角度地思考，在多種方案中找出認(rèn)為適合解決問題的最佳方案。（3）嘗試解決問題。根據(jù)設(shè)計的方案，組織實施解決問題的過程。（4）對自己解決 問題的過程進行反思。（5）應(yīng)用成功的經(jīng)驗，解決教學(xué)中新的問題，體現(xiàn)螺旋式上升的特點。

2.教育個案研究

它適用于具有典型意義的人和事的研究，如對班級中優(yōu)差兩頭學(xué)生的研究，對個別品德不良學(xué)生的研究，對某個學(xué)生采取特殊教育的追蹤研究，對某個學(xué)生的心理問題和人格偏差的診斷研究等。其次，個案研究還適用于對那些不能預(yù)測、控制，或由于道德原因不能人為重復(fù)進行的事例的研究。如對某個學(xué)生犯罪過程與原因的研究。

五、如何進行個案研究

（一）個案調(diào)查研究法

個案調(diào)查是個案研究中的主要研究方法，個案觀察、個案訪談、個案測量、個案成品分析等都是常用的個案調(diào)查方法。

個案調(diào)查的程序

1．確定研究目的和研究對象——首先要明確研究什么問題，在確定研究目的之后，再確定具有某一方面典型特征的學(xué)生或教師作為研究對象。

2．選擇調(diào)查方式——確定了研究目的和研究對象之后，就要選擇調(diào)查方式。是談話方式，還是有觀察方式。用不用測量工具，是否要做成品分析。

3．設(shè)計調(diào)查方案——調(diào)查研究需要事先設(shè)計好調(diào)查方案，個案調(diào)查也不例外，在調(diào)查中，除了寫清調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查方式之外，主要是設(shè)計調(diào)查的問題、調(diào)查的指標(biāo)。4．收集、記錄調(diào)查資料——對調(diào)查出來的資料及時收集、記錄。包括個案的歷史資料和現(xiàn)狀資料。

5．分析調(diào)查資料——分析調(diào)查資料，得出結(jié)論。對收集、記錄到的資料進行比較、分析、概括，從中得出有意義的結(jié)論。

6．寫出個案調(diào)查報告。

（二）個案行動研究法

個案行動研究又稱為個案指導(dǎo)。當(dāng)調(diào)查對象是有問題的學(xué)生或教師時，個案調(diào)查只是第一階段的研究，在個案調(diào)查的基礎(chǔ)上，還應(yīng)設(shè)計一套因材施教的方案加以實施，幫助調(diào)查對象解決問題、提高自己。同時跟蹤調(diào)查，以測定和評價用于指導(dǎo)的教育措施的實施效果。

⑴發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。⑵設(shè)計指導(dǎo)方案 ⑶對指導(dǎo)效果進行評價 ⑷修改指導(dǎo)方案，繼續(xù)指導(dǎo)。⑸總計效果，寫出個案研究報告。

（三）介紹網(wǎng)上搜尋到的幾種方法 1．追蹤法 2．追因法 3．臨床法 4．產(chǎn)品分析法

六、個案研究案例、研究報告的撰寫

個案研究報告一般來說應(yīng)該包括以下幾個部分： ⑴研究的目的和意義。如選擇的個案是什么，為什么要對個案進行研究，研究個案是為了達(dá)到什么樣的目的。這一部分必須簡潔明快，使讀者一目了然。

⑵闡述個案研究的過程。即如何搜集和分析資料，如何尋找研究個案的指導(dǎo)策略等等。此部分的敘述要足夠詳細(xì)，使讀者能夠通過文章透徹地了解研究過程。

⑶表述研究結(jié)論及解釋。從個案研究的結(jié)果中推論出比較具有普遍意義的結(jié)論，并且對結(jié)論的有效性和真實作出解釋。

⑷列出參考文獻及附錄。列舉參考文獻須參照標(biāo)準(zhǔn)的格式。附錄位于文章的最后，主要是包括一些無法全部呈現(xiàn)于文章主體部分的資料。

個案研究的案例要求與一般的案例書寫大致相同

案例的寫作沒有一個統(tǒng)一的格式。但是從案例所包含的內(nèi)容來說，一個相對完整的案例大致會涉及以下幾個方面。

①背景（引言）——②問題——③解決問題——④評論（反思與討論）

七、個案研究的局限性

1．樣本小。由于個案研究的對象數(shù)量少，其代表性有限，難以從個案研究中得出普遍性的規(guī)律和結(jié)論，因而推廣應(yīng)用的可能性受到限制，故依據(jù)個案研究得出的研究結(jié)果的適用性也常常被人懷疑。

2．結(jié)論主觀性較強。個案研究一般只能揭示對象的典型特征，常常是定性的分析，其分析的結(jié)果也難以量化、標(biāo)準(zhǔn)化，加以受研 究者自身的知識結(jié)構(gòu)、能力等因素的影響，容易作出主觀的不精確的結(jié)論。

3．費時費力。個案研究往往需要采用不同的方法收集各方面的資料，對兒童進行一定的訓(xùn)練或矯正，有時甚至需要追蹤研究幾年或幾十年，因而耗時較多，投入的人力物力也較多。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第三篇：國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)健康教育解讀

《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》解讀

健康教育

㈠ 全市各級健康教育機構(gòu)健全，人員、經(jīng)費落實，能夠承擔(dān)起業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)中心的職責(zé)

1、考核內(nèi)容—規(guī)劃

★將健康教育工作列入政府衛(wèi)生工作目標(biāo)，有中長期健康教育規(guī)劃，工作有計劃、有措施、有考核、有總結(jié)。—政府：市政府或者是各級衛(wèi)生行政部門； —規(guī)劃：必須是健康康教育主管部門正式下發(fā)。

2、考核內(nèi)容—機構(gòu)

★市健康教育機構(gòu)設(shè)置合理，能夠獨立承擔(dān)全市業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)中心的職責(zé)； ★區(qū)級疾病預(yù)防控制中心有相關(guān)科室負(fù)責(zé)健康教育工作； ★基層單位有負(fù)責(zé)健康教育的部門。

—上級主管部門批準(zhǔn)并賦予其職責(zé)的機構(gòu)，以適應(yīng)工作需要為準(zhǔn)（老標(biāo)準(zhǔn)要求獨立）。—基層單位：指所轄的醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位等。

3、考核內(nèi)容—人員

★市級健康教育機構(gòu)有適應(yīng)工作需要的專業(yè)技術(shù)人員；

★區(qū)級疾病預(yù)防控制中心有相關(guān)科室負(fù)責(zé)健康教育工作，配備專職人員； ★基層單位有專兼職健康教育人員。

—專業(yè)技術(shù)人員：具備社會動員、倡導(dǎo)、傳播與教育、計劃設(shè)計、實施、監(jiān)督與評價等基本技能。此條按省健教《規(guī)范》執(zhí)行即可達(dá)標(biāo)

4、考核內(nèi)容—經(jīng)費

★健康教育業(yè)務(wù)經(jīng)費列入當(dāng)?shù)匦l(wèi)生事業(yè)經(jīng)費預(yù)算，并及時撥付到位。—財政部門劃撥的衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費中有獨立的健康教育經(jīng)費； —衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費是指同級財政下?lián)艿挠糜谛l(wèi)生事業(yè)的費用，計算時扣除經(jīng)費中的人頭費（查閱撥款通知、健康教育經(jīng)費支出等）；

—健康教育與健康促進經(jīng)費不少于當(dāng)?shù)禺?dāng)年衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費的5%（綱要）。

5、考核內(nèi)容—辦公用房

★健康教育機構(gòu)有適應(yīng)工作需要的辦公用房。

—人均辦公用房不低于30平方米（參照疾控中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)）。

6、考核內(nèi)容—設(shè)備

★有開展工作需要的交通工具、辦公和宣教設(shè)備。

—計算機、傳真機、復(fù)印機、多媒體、數(shù)碼照相機、攝錄編系統(tǒng)、刻錄機、交通工具等相關(guān)設(shè)備。

7、考核內(nèi)容—資料室

★有圖書資料室。

—有圖書資料室并有一定數(shù)量的與健康教育相關(guān)的業(yè)務(wù)藏書或刊物。

8、考核內(nèi)容—資料檔案

★業(yè)務(wù)資料保存完整，檔案管理規(guī)范。

—業(yè)務(wù)資料包括：工作規(guī)范（職責(zé)、人員分工、工作制度等）、規(guī)劃、工作計劃、總結(jié)、考核、項目計劃書、實施過程、評價結(jié)果、傳播材料的印制、發(fā)放記錄、各種培訓(xùn)、講座以及各種宣傳活動等。業(yè)務(wù)資料的表現(xiàn)形式為：照片、文字、底稿、錄像等，—按照檔案管理要求收集、整理、歸檔并應(yīng)裝訂成冊。

9、考核內(nèi)容—組織指導(dǎo)

★市健康教育機構(gòu)能夠獨立承擔(dān)全市業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)中心的職責(zé)，有組織、有計劃地開展調(diào)研指導(dǎo)、人員培訓(xùn)、專業(yè)考核和信息交流等工作。

—有組織、有計劃：指有計劃、有過程、有結(jié)果的對各項工作的組織實施，并建立長效管理機制。

10、考核內(nèi)容—應(yīng)急預(yù)案

★各級健康教育機構(gòu)能夠配合主管部門制定突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康教育應(yīng)急預(yù)案。

—有單獨的主管部門正式下發(fā)的健康教育應(yīng)急預(yù)案或當(dāng)?shù)貞?yīng)急預(yù)案中有對健康教育工作的要求。

11、考核內(nèi)容—傳播材料

★能夠制作多種有針對性的傳播材料，開展各種衛(wèi)生法規(guī)、主題宣傳日，咨詢、社區(qū)服務(wù)等多種宣傳活動，并能充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴大健康知識覆蓋面，提高業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作效率。

—針對性：針對不同人群、不同社區(qū)（企業(yè)）；

—信息網(wǎng)絡(luò)：建立傳播衛(wèi)生知識的網(wǎng)站或者在現(xiàn)有的可利用的網(wǎng)絡(luò)中開辟衛(wèi)生知識專欄；

㈡ 城、郊區(qū)中、小學(xué)全部開設(shè)健康教育課，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為，學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率≥80%；14歲以下兒童蛔蟲感染率≤3%。中專、中等職業(yè)學(xué)校及高等院校開展多種形式健康教育。

1、考核內(nèi)容—計劃、師資及檔案

★學(xué)校將健康教育課納入教學(xué)計劃，有符合要求的師資承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

—教學(xué)計劃：應(yīng)有完整的健康教育教學(xué)計劃，做到教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容與計劃一致。—符合要求：授課教師平均每人每學(xué)年應(yīng)接受規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)。培訓(xùn)形式為：培訓(xùn)班、集體備課、教研活動、教學(xué)交流、觀摩課等。

2、考核內(nèi)容—檔案 ★業(yè)務(wù)檔案資料保存完整，管理規(guī)范。

—業(yè)務(wù)檔案：包括教學(xué)計劃、教案、課本、作業(yè)、考卷、課時安排、主題班會等活動的詳細(xì)資料

3、考核內(nèi)容—教材、教案

★健康教育課使用的教材、教案規(guī)范，課時安排合理，并能認(rèn)真組織考核。—教材、教案規(guī)范：《學(xué)校健康教育評價方案的實施細(xì)則》有比較明確的規(guī)定。

4、考核內(nèi)容—活動及知識

★有多種健康教育形式和活動，如主題班會、知識競賽、電化教育、板報、畫廊等。★學(xué)生掌握基本的健康和衛(wèi)生防病知識，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，健康知識知曉率和健康行為形成率不低于80％。

—學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的健康知識和相關(guān)健康行為以當(dāng)?shù)厥褂玫慕滩臑樗{(lán)本。

5、考核內(nèi)容—蛔蟲感染檢測

★疾病預(yù)防控制機構(gòu)開展14歲以下兒童蛔蟲感染監(jiān)測工作，提供的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨機抽查城區(qū)、郊區(qū)學(xué)校各2所，其中50萬人口以下的城市檢驗1000人，50萬人口以上的城市檢驗1500人，城、郊區(qū)檢驗人數(shù)各半，感染率均低于3%。—指城區(qū)人口，而不是市區(qū)人口。由當(dāng)?shù)丶部刂行呢?fù)責(zé)監(jiān)測并提供資料?

6、考核內(nèi)容—健康行為實際操作

★依據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》實施中、小學(xué)健康行為實際操作項目，并對學(xué)校健康健康教育進行綜合評價。

—健康行為實際操作項目： 《學(xué)校健康教育評價方案的實施細(xì)則》有操作項目和評價方法。

㈢ 各級醫(yī)院能采取多種形式、有針對性地向病人及其家屬開展健康教育，住院病人相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率≥80%。

1、考核內(nèi)容—組織

★醫(yī)院要有健康教育組織，形成院、科、病室三級健康教育網(wǎng)絡(luò)。

—有院領(lǐng)導(dǎo)分管，并設(shè)有具體職能科室，配備相應(yīng)的專(兼)職人員，指導(dǎo)門診和住院部開展相應(yīng)的健康教育活動。

2、考核內(nèi)容—工作、檔案

★健康教育工作有計劃、有記錄、有總結(jié)，檔案資料保存完整，管理規(guī)范。—檔案資料：包括工作計劃、總結(jié)，開展健康教育活動的詳細(xì)資料，醫(yī)護人員接受健康教育培訓(xùn)的詳細(xì)資料，為就診者提供的處方和宣傳材料、院內(nèi)控?zé)熞约安扇〈胧┑脑敿?xì)文字材料、培訓(xùn)室以及閉路電視等使用或播放健康教育的底稿等等。

3、考核內(nèi)容—工作、檔案

★通過培訓(xùn)，醫(yī)護人員掌握相關(guān)健康教育理論知識，能夠?qū)Σ∪思捌浼覍匍_展有針對性的知識宣傳和康復(fù)指導(dǎo)。

—培訓(xùn)：在醫(yī)護人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中強化健康教育培訓(xùn)，提高健康教育相關(guān)理論知識。

—相關(guān)健康教育理論知識：參考教材包括《健康教育學(xué)》、《醫(yī)院健康教育》等。考評中主要測試醫(yī)護人員健康教育相關(guān)知識。具體內(nèi)容各省、市自定。—有針對性：指門診健康教育、住院健康教育、出院健康教育、康復(fù)指導(dǎo)等等。

4、考核內(nèi)容—場所和設(shè)施

★能為就診者提供必要的健康服務(wù)場所及設(shè)備，如培訓(xùn)室、咨詢室或心理門診、閉路電視等必要的健康教育設(shè)備。

5、考核內(nèi)容—控?zé)熀托麄鳈淮?/p>

★候診場所積極開展“吸煙有害” 健康宣傳，有禁煙標(biāo)志和控?zé)煷胧！锖蛟\場所有圖文并茂的宣傳櫥窗，能為就診者提供多種健康處方和通俗易懂的衛(wèi)生科普宣傳材料。

6、考核內(nèi)容—知識知曉率

★住院病人掌握相關(guān)衛(wèi)生知識，知曉率不低于80%。—相關(guān)衛(wèi)生知識指與患者本人所患疾病相關(guān)的健康知識。

㈣ 社區(qū)能緊密圍繞群眾健康需求和衛(wèi)生防病工作重點開展多種形式的健康教育活動。居民健康行為形成率≥70%。

1、考核內(nèi)容—組織、規(guī)劃和設(shè)備

★街道辦事處要有開展健康教育的組織、健全的網(wǎng)絡(luò)，有人負(fù)責(zé)、有領(lǐng)導(dǎo)主管； ★健康教育工作有近期規(guī)劃，有計劃、有措施、有總結(jié)。

★社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）設(shè)有健康教育室（咨詢室）和必要的宣傳設(shè)備、傳播材料。

2、考核內(nèi)容—檔案管理

★居民健康檔案、培訓(xùn)以及開展各項活動的記錄、照片、宣傳資料等材料，保存完整，管理規(guī)范。

—培訓(xùn)：指各種培訓(xùn)，包括專業(yè)人員培訓(xùn)、健康教育志愿者的培訓(xùn)以及對居民健康知識的培訓(xùn)等。

3、考核內(nèi)容—活動、專欄、資料

★社區(qū)能夠結(jié)合實際，開展健身、文化娛樂、科普知識講座以及舉辦社區(qū)健康促進學(xué)校等活動；

★衛(wèi)生宣傳欄、墻報不小于3平方米，能夠緊密圍繞群眾健康需求和衛(wèi)生防病工作重點及時更換宣傳內(nèi)容，每年不少于6次； ★社區(qū)活動室有衛(wèi)生報刊等資料不少于4種。

4、考核內(nèi)容—知識知曉率

★廣泛普及健康知識，提高社區(qū)居民的健康知識知曉率，每年的核心信息應(yīng)宣傳到80％的目標(biāo)人群，社區(qū)居民的健康行為形成率不低于70％。—核心信息：每年健康教育計劃中應(yīng)確定核心信息。

5、社區(qū)居民健康知識普及內(nèi)容

★常見傳染病、慢性非傳染性疾病防治知識。★常見婦女保健知識和家庭常用藥知識。

★“不吸煙、少飲酒、合理膳食、心理平衡、適當(dāng)鍛煉”相關(guān)知識。★家庭食品衛(wèi)生與營養(yǎng)知識。★家庭常用消毒方法。★環(huán)境衛(wèi)生知識。

★避免意外傷害和應(yīng)急相關(guān)知識。注：每年選幾條

6、社區(qū)居民健康行為要求

★學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識，有保健書籍，經(jīng)常參加體育鍛煉。★注意營養(yǎng)搭配，生熟食品分開，至少有兩個菜板、兩把菜刀。★社區(qū)居民家庭備有常用消毒劑，餐具定期消毒。★家庭環(huán)境清潔，物品整齊，居室經(jīng)常通風(fēng)。★不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不吸煙、不酗酒。★定期進行健康檢查。注：每年選幾條

㈤ 各行業(yè)能結(jié)合本單位特點開展有關(guān)職業(yè)衛(wèi)生、疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健等方面健康教育活動，職工相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率≥80%。

1、考核內(nèi)容—組織、計劃、資料

★各行業(yè)單位應(yīng)有健康教育工作組織網(wǎng)絡(luò)，有領(lǐng)導(dǎo)分管，有專兼職工作人員負(fù)責(zé)。★健康教育工作有計劃、有措施、有記錄、有考核、有總結(jié)。★職工健康檔案和有關(guān)文件資料保存完整，管理規(guī)范。

2、考核內(nèi)容—宣傳與培訓(xùn)

★各單位應(yīng)結(jié)合行業(yè)特點，充分利用廣播、閉路電視、專題講座、宣傳櫥窗等形式，對從業(yè)人員定期開展相關(guān)的衛(wèi)生法規(guī)、健康知識和職業(yè)衛(wèi)生教育，普及職業(yè)衛(wèi)生、疾病預(yù)防、營養(yǎng)衛(wèi)生、吸煙有害健康等健康知識。

—行業(yè)特點：必須清楚本行業(yè)所存在的職業(yè)危害，并有針對性地開展健康教育活動； —包括對從業(yè)人員的崗前培訓(xùn)(綱要:新職工、女工、接毒接塵工人崗前培訓(xùn)應(yīng)達(dá)100%)。

3、考核內(nèi)容—宣傳與培訓(xùn)

★職工相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率不低于80%。★積極開展創(chuàng)建無煙單位活動。—職工：包括企管人員。

—衛(wèi)生知識：包括二方面，一是市里計劃傳播的核心信息，二是與本行業(yè)有關(guān)的職業(yè)衛(wèi)生知識。

㈥ 市、區(qū)各新聞媒體設(shè)有健康教育欄目，能緊密結(jié)合衛(wèi)生防病工作和廣大群眾普遍關(guān)心的衛(wèi)生熱點問題，開展多種形式的衛(wèi)生防病宣傳和健康教育，對創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動進行正確的輿論引導(dǎo)。

1、考核內(nèi)容—播放記錄

★市、區(qū)廣播電臺、電視臺、報刊等新聞媒體有健康教育欄目，有專人負(fù)責(zé)，有宣傳教育計劃、工作記錄和群眾反饋信息。

★能夠結(jié)合衛(wèi)生防病工作和廣大群眾普遍關(guān)心的衛(wèi)生熱點問題，發(fā)布核心信息，開展形式多樣、針對性強的宣傳活動。--創(chuàng)衛(wèi)活動要大張旗鼓地宣傳

2、考核內(nèi)容—播放時間 ★廣播電臺、電視臺健康教育節(jié)目應(yīng)安排在黃金時段播放，每周至少播放一次，并預(yù)告波段、頻道內(nèi)容和播放時間，便于群眾及時收聽收看。—健康教育節(jié)目：不包含醫(yī)療廣告。

—黃金時段：大部分居民能收聽收看的時間段。

3、考核內(nèi)容—技術(shù)支持

★衛(wèi)生部門要對健康教育欄目工作給予必要的技術(shù)支持和指導(dǎo)。—技術(shù)支持：衛(wèi)生部門要組織對欄目提供一定的稿件。

㈦ 機場、車站、碼頭、廣場等大型公共場所設(shè)立電子屏幕和公益廣告，有衛(wèi)生防病宣傳和健康教育內(nèi)容。

1、考核內(nèi)容—責(zé)任、檔案

★機場、車站、碼頭、廣場等是人群集中的重要公共場所，是實施大眾健康教育的良好陣地。各場所要有專人負(fù)責(zé)，有工作網(wǎng)絡(luò)。★健康教育工作檔案完整。

—工作檔案：工作計劃和總結(jié)、健康教育宣傳內(nèi)容的底稿以及照片資料等。

2、考核內(nèi)容—健康教育內(nèi)容

★ 公共場所設(shè)置的電子屏幕、公益廣告應(yīng)有衛(wèi)生防病宣傳和健康教育內(nèi)容，向廣大群眾進行衛(wèi)生科普知識教育。

㈧堅持控?zé)煿ぷ鳎矆鏊薪刮鼰煒?biāo)志，城市建成區(qū)無煙草廣告。

1、考核內(nèi)容—制度

★加強對煙草危害的控制工作，制定公共場所控?zé)熞?guī)定，設(shè)立禁煙標(biāo)志，開展控?zé)熜麄鳎鋵嵖責(zé)煷胧訌娊麩焾?zhí)法。

控?zé)煿ぷ饔杏媱潯⒂写胧⒂锌偨Y(jié)，開展形式多樣的控?zé)熜麄骰顒拥取?/p>

2、考核內(nèi)容—創(chuàng)建無煙單位

★積極開展創(chuàng)建無煙醫(yī)院、無煙學(xué)校、無煙車間、無煙商場等無煙單位活動。—《綱要》參考指標(biāo)：90的中小學(xué)和90%的醫(yī)院要成為無煙場所。要由市級主管部門審批命名

3、考核內(nèi)容—創(chuàng)建無煙單位

★大眾媒體等要大力宣傳《公約》條款和吸煙對健康的危害。★嚴(yán)格遵守廣告法的規(guī)定，城市建成區(qū)無煙草廣告。

—煙草廣告：包括變相煙草廣告以及印制在小物品上的煙草廣告。

新標(biāo)準(zhǔn)增添和強調(diào)的幾項內(nèi)容

1、對針對性的要求更強；

2、強調(diào)創(chuàng)城的氛圍必須濃厚，并且有正確的輿論導(dǎo)向；

3、增加了核心信息，并且提出核心信息應(yīng)宣傳到80%的目標(biāo)人群的指標(biāo)；

新標(biāo)準(zhǔn)增添和強調(diào)的幾項內(nèi)容

4、增加醫(yī)院住院病人以及企業(yè)職工相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率的指標(biāo)； ?

5、增加了14歲以下兒童蛔蟲感染率監(jiān)測的指標(biāo)；

6、增加了中專、中等職業(yè)學(xué)校及高等院校開展多種形式的健康教育的指標(biāo)； ?

7、增加了機場、車站、碼頭、廣場等大型公共場所設(shè)立電子屏幕和公益廣告，宣傳衛(wèi)生防病和健康教育內(nèi)容的指標(biāo)。

需要特別注意的幾個問題

1、健康教育計劃、總結(jié)存在的問題：沒有時間概念，計劃和總結(jié)不搭界，過于簡單

2、健康教育活動要有詳細(xì)的可信的證明材料，圖、文、聲、象等(痕跡管理)?

3、創(chuàng)衛(wèi)大眾傳播要形式多樣，要有亮點，如：健教一條街、媒體爆光臺、社區(qū)健教廣告牌等

4、調(diào)查與評價：樣本量以及評價不科學(xué) ?

5、檔案整理：盡量做到一事一卷；

6、照片資料：時間、內(nèi)容記錄，照片與文字說明相配；

7、創(chuàng)衛(wèi)健教包括三方面：一是廣泛宣傳發(fā)動，二是有針對性地教育，三是采取措施攺變不健康行為

8、建議創(chuàng)衛(wèi)健教領(lǐng)導(dǎo)小組由市委宣傳部牽頭

第四篇：如何進行英語集體備課解讀

如何進行英語集體備課

新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。本文介紹了筆者在教學(xué)實踐中對如何加強集體備課，提高課堂效益的幾點初步的認(rèn)識及做法，不到之處懇請指正！關(guān)鍵詞 加強，集體備課，提高，課堂效益 一 要求及現(xiàn)狀

“研討出真知，研討出效率。”新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。僅憑個人經(jīng)驗，單兵作戰(zhàn)，磨時間，耗體力，不能解決實質(zhì)問題。只有加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進步，抓好，抓牢教學(xué)的主陣地——課堂，提高課堂教學(xué)的實效和效益。有鑒于此，時下，集體備課在各地倍受青睞，并已成為學(xué)校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。然而由于教師對集體備課還缺乏足夠的思想認(rèn)識和理解，在實施過程中往往存在以下兩種誤解：

（一）集體備課是“教案之和”

具體表現(xiàn)為：為應(yīng)付檢查，將教材的各章節(jié)平均分給了同年級的各位任課教師，由各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長，由備課組長將其裝訂成冊。集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負(fù)擔(dān)，但違背了集體備課的初衷。

（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”

具體表現(xiàn)為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負(fù)擔(dān)，在組長的倡導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進行下載，裝訂成冊后謂之“集體備課”。全然不顧內(nèi)容是否切合自己教學(xué)的實際需要，不加以選擇和取舍，把網(wǎng)上的資料全盤吸收。

二 如何進行集體備課

集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問題。以下是我們在實踐中的幾點具體做法：

（一）明確集體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們高二英語備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時間，即每三下午。第一節(jié)課聽課，第二、三、四節(jié)課為集體備課時間。地點為高二辦公室。主備人輪流擔(dān)任。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。

（二）明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。

1．集體備課的內(nèi)容。

集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補和強化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點、難點。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。

2．集體備課的要求。

（1）“四個統(tǒng)一”既統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見。共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。每個成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實際的“個性化教案”和教學(xué)案。

（三）集體備課備什么？怎樣備？ 1．備教材

教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定

好單元教學(xué)計劃。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。集體備課時可從以下幾個方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關(guān)短語、常用搭配、相關(guān)易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語法方面，多研究高考，了解高考語法考查的重難點，從具體語法點入手，講練結(jié)合，不斷總結(jié)；（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀技能、技巧，進行限時閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。2．備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性去學(xué)習(xí)，就必須充分的“備學(xué)生”。要具體分析學(xué)生實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。“興趣是最好的老師”，要充分考慮到學(xué)生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法人手，往往效果更顯著。

3.備教法、學(xué)法

“教無定法，貴在得法。”教法得當(dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。反之，則事倍功半。集體備課時必須根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時，對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。三 集體備課的成果如何展現(xiàn)

集體備課的最終的成果體現(xiàn)于教案和教學(xué)案。而如何使用

教學(xué)案以實現(xiàn)集體備課的最終目的——提高課堂教學(xué)效益，進而提高教學(xué)質(zhì)量，就顯的尤其重要。在教學(xué)案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：

（一）注意教學(xué)案的預(yù)習(xí)功能：教學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，要追求“實效”。要學(xué)生預(yù)習(xí)什么，應(yīng)該達(dá)到怎樣的效果，都必須明確。

（二）注意教學(xué)案的載體功能：教學(xué)案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。因此，教學(xué)案必須精心選材，并注意以下幾個原則：

1．邏輯性原則。選材要注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。例如：在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)各個時態(tài)的被動語態(tài)的基本構(gòu)成，后著重復(fù)習(xí)被動語態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)——主動表示被動。這樣由一般到特殊，易于學(xué)生理解、領(lǐng)會。

2．層次性原則。教學(xué)案的編寫要兼顧的各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所得。

3．多樣性原則。教學(xué)案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。可以有詞匯默寫、缺詞填空、詞語辨析、句子翻譯、課文內(nèi)容概述（Text cloze）、高考相關(guān)知識點檢測、閱讀理解等。4．“教”、“考”不分離原則。教什么，就考什么。目的明確，針對性強。便于及時反饋信息，了解學(xué)生所教知識的掌握情況，以采取相應(yīng)措施。

（三）教學(xué)案的復(fù)習(xí)功能。

在使用教學(xué)案過程中，要注意學(xué)生信息的反饋，不斷的加以反復(fù)強化，充分發(fā)揮教學(xué)案的復(fù)習(xí)功能。做到“堂結(jié)”、“日清”、“月結(jié)”。

四 教師在集體備課時要樹立以下幾個意識： 1.合作意識

合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。在進行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。2.整體意識

集體備課時，教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于 萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備

一、兩個單元的課。4.反思意識

通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)后

記。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己的教學(xué)過程進行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。

總之，集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高英語課堂教學(xué)效益，提高英語教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考

備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

一、集體備課的基本程序 集體備課通常可按照：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。

1、個人初備(1)個人初備時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素(比如，學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等)，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。(2)每位備課教師必須寫出備課

(認(rèn)知和情感目標(biāo))；新教材應(yīng)寫出詳細(xì)教案。(3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。(4)每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。(5)每位教師應(yīng)超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)而提出的問題。集體備課時最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。

2、集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。集體備課時還應(yīng)注意做到以下兩點：(1)“四個統(tǒng)一” “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。(2)中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。

3、修正教室 集體備課時，由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教室內(nèi)容更加充實和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。

4、重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進。

5、課后交流 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學(xué)進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學(xué)水平的提高。

二、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

1、合作意識 合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準(zhǔn)備SEFC Book 2A, Unit 7 Canada時，有些教師可以去尋找有關(guān)Canada的資料，包括它的population, location, holidays, sports, system, customs；有些教師可以去準(zhǔn)備教具，比如，美洲地圖和世界地圖等。在進行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。

2、整體意識 集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3、超前意識 教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備

一、兩個單元的課。SEFC教材每個單元均包含4課。例如，教學(xué)SEFC Book 1，Unit 1 The Summer Holiday之前，就要備好Lesson 1-4的教案；而且可專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“How to Learn

English Well”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。

4、反思意識 通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學(xué)過程進行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，每個學(xué)校都應(yīng)持之以恒地做好這項工作。

小學(xué)英語教師如何進行集體備課

一、教師集體備課的內(nèi)涵

教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、教師集體備課的要求

不難看到，教師集體備課活動展開的要求是：（1）必須有兩個以上的教師參與；

2）須具備相同課程或相關(guān)性質(zhì)的探究內(nèi)容；（3）是教師在教育教學(xué)活動過程中，因共同需要有目的進行的，而不是隨意的；（4）通過活動，凝結(jié)的是一種智慧資源，而不是一種膚淺言語的疊加。（5）集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。

三、工作重點

根據(jù)我縣小學(xué)英語教育教學(xué)實際，為深入落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們各位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、兼職教研員要認(rèn)真開展各年級年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。

四、備課時間、地點：

五、具體實施步驟：

1、嚴(yán)格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細(xì)備——反思復(fù)備”的步驟。

2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設(shè)想。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及積極查找相關(guān)資料，為發(fā)言

作好充分準(zhǔn)備。

4、參照以下依據(jù)備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進度。（2）五統(tǒng)一：

統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評

價測試。（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。（4）五點：重點、難點、知識點、5）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

5、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。

6、融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

7、每單元保證有一節(jié)詳案。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。

六、集體備課的基本程序

集體備課通常可以按照：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復(fù)備的基本程序進行運作

1、個人初備

（1）個人備課時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知和情感目標(biāo)）；新教師應(yīng)寫出詳細(xì)的教案。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。

（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。（5）

每位教師應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習(xí)提出的問題。集體備課時最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。

2、集體研討

教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。

集體備課時還應(yīng)注意做到以下三點：

（1）“四個統(tǒng)一”

“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出

（2）中心發(fā)言

集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。

（3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。

3、修正教案

集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。

4、重點跟蹤

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進。

5、課后交流

一個完整的備課過程應(yīng)該有五個:階段準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學(xué)進行評估，肯定優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學(xué)水平的提高。

八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

1、合作意識

合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。

2、整體意識

集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3、學(xué)生意識

備課時要以以學(xué)生實際為切入點，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

4、超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制訂好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備

一、兩個單元的課。

5、反思意識

通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己（或他人）的教學(xué)過程進行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料。可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。

集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效的手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，每個學(xué)校都應(yīng)持之以恒地做好這項工作。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第五篇：如何進行小學(xué)作文教學(xué)解讀

如何進行小學(xué)作文教學(xué)

良杖子小學(xué)

閆瑞平

小學(xué)生作文，特別是我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生寫作文，普遍水平不高。原因除了與農(nóng)村孩子見識少，可供課外閱讀的讀物匱乏有關(guān)之外，還與有效的作文指導(dǎo)有關(guān)。在作文課上，有的拿到作文題目，不加思考，提筆就寫。寫出來的作文不是幾句口水話，就是離題萬里，不能很好的表達(dá)中心思路，讓人讀起來感到乏味。有的拿到題目后兩眼發(fā)呆，無從下筆，不知從何寫起。這都與沒有很好的審題有關(guān)。

學(xué)生作文不同于社會上的人們寫作。社會上人們的寫作大多是有感而發(fā)，先寫好文章后，再擬題目。學(xué)生作文卻不同，不論是平時作文還是考試作文，大多是依題作文。有人將這種依題作文，稱為“戴著鐵鐐跳舞”，也就是說，學(xué)生作文只能在一定的“規(guī)矩”內(nèi)“隨心所欲”。在這種情況下作文，對于題目的“審查”，理解就顯得非常重要了。它對一篇作文的成敗起著決定性的作用。如果審題不準(zhǔn)，作文便會出現(xiàn)偏離題旨，甚至離題萬里的情況。在應(yīng)試教育尚未完全摒棄的今天，面對同一命題作文如何審準(zhǔn)題旨，如何審出有新意的題旨，更是寫作者應(yīng)具備的寫作功底。那么怎樣審題呢？下面的幾種方法供同行們參考。

審題，就是仔細(xì)分析作文題目,弄清題意及要求，明確寫作內(nèi)容及體裁等。

審題的目的:是保證能按題意作文，圍繞觀點選材，不跑題。審題是作文的第一步，十分重要。如果審題失誤，作文便也失誤了。審題準(zhǔn)確，你的作文就成功了一半。

審題如何做到快速、準(zhǔn)確呢？下面教你5種最簡妙的方法：

一、短題補充法

題目越短，范圍越大。這樣的短題，往往讓我們覺得最難以下手。沒關(guān)系，審題時，讓我們用“補充”的妙招來對付它！

如

<< 雨>> ①在前補充：春雨，夏雨、秋雨、聽雨、一場暴雨、一場及時雨…… ②前后補充：春雨貴如油、春雨也惱人、暴雨過后、秋雨綿綿……

③在后補充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的訴說、雨季來臨……

再如，《伙伴》：

①在前補充：兩個好伙伴、我最敬佩的伙伴…… ②前后補充：我的伙伴××、這個伙伴才叫棒…… ③在后補充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……

再如，《美在我身邊》： 在中間補充：美的人在我身邊

美的事在我身邊

美的環(huán)境在我身邊

請記住：

補充的文字只是幫我們審題用的，如果沒有要求我們補充到題目上去，就不要隨便寫上去，如果補充好了幾個文題，又不知哪個更好時，究竟該選項哪一個呢？

如果明確要求我們把文題補充完整后再作文，那就把補充的文字寫上去。如果補充好了幾個文題，又不知哪個更好時，究竟該選項哪一個呢？ ①選你認(rèn)為最有話可說的那個； ②或者選你最先想到的那個。

二、長題抓住關(guān)鍵詞

一個長題目，因限定的詞較多，往往也讓我們難以審清。這時，我們只要抓住它的一個關(guān)鍵詞，然后圍繞這個關(guān)鍵詞來分析就行了。抓住了關(guān)鍵詞我們就把握住了文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。

抓關(guān)鍵詞的絕招：看哪個詞起“強調(diào)”作用的，那個詞就是關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞也叫“題眼”。

1、題目中，一般起修飾作用的詞語是“關(guān)鍵詞”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，關(guān)鍵詞就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。

2、作文題目中的動詞一般是“關(guān)鍵詞”。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士

陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，關(guān)鍵詞就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。

舉些例子來說，如《鐵面無私的趙大爺》，關(guān)鍵詞就是“鐵面無私”，我們在選擇材料時，就必須圍繞它來展開。

比如，趙大爺是我家的老鄰居，我們天天見面都相互友好地問候，可是當(dāng)我在馬路上扔了一片雪糕紙時，他卻嚴(yán)肅地讓我撿起來，那神態(tài)好像根本不認(rèn)識我似的。這個選材突出了“鐵面無私”的特點，因此是恰當(dāng)?shù)摹Ｈ绻覀冞x趙大爺如何熱心助人就跑題了。

又如《家庭趣事》，關(guān)鍵詞是“趣”字，就要抓住“趣”字來寫。

再如《我和丑丑》，關(guān)鍵詞是“和”字，就要寫出我和丑丑的關(guān)系。有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作記敘了丑丑吃鼠和與同伴嬉戲兩件事，忽視了題目中的關(guān)鍵詞“和”，沒有寫出“我”和“丑丑”的關(guān)系。結(jié)果把“我和丑丑”寫成了“我的丑丑”，跑題了。

三、抓住標(biāo)志定體裁

有些題目帶有明顯的體裁標(biāo)志，可幫助我們迅速確定文章的體裁、內(nèi)容或重點。

1、記敘文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“記”、“憶”、“人”、“事”、“見聞”等字眼的，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小學(xué)生活》、《值的贊美的人》、《假期見聞》等。

2、抒情散文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“贊”、“頌”、“賦”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如《白楊禮贊》、《綠葉頌》、《茶花賦》等。

3、說明文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“制作”、“簡介”、“說明”、“自述”、“為什么”、“原理”、“話”等字眼的，或直接寫某種事物名稱的，一般應(yīng)寫成說明文。如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林為什么能防風(fēng)》、《手表的使用和原理》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》等。

4、議論文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等字眼的，一般都是議論文。如《說謙虛》、《談骨氣》、《讀〈窮人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。

四、聯(lián)想法

聯(lián)想，就是由甲想到乙。

對具有象征意義的題目，如《圓月》、《白楊》、《長城頌》等一類題目，就要用聯(lián)想法來審題，迅速由題目中的事物，聯(lián)想到另一個與之相關(guān)的事物。比如由“圓月”聯(lián)想到臺灣同胞；由“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的建設(shè)者；由“長城”聯(lián)想到戰(zhàn)無不勝的人民解放軍……

五、想象法

想象，就是虛構(gòu)、創(chuàng)作，把無想成有。可記為“無中生有”。

對于需要發(fā)揮充分想象才能完成作文的題目，如《20年后回母校》、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飛上了月球》、《未來的社會》這類題目，所寫的事物并不是發(fā)生在眼前的現(xiàn)實，那就要運用想象法來審題，迅速把自己記憶中的有關(guān)事物進行加工，創(chuàng)作出一個全新的故事。

(如何解決小學(xué)生寫作文的四大難題)小學(xué)生寫作文的四大難題

一、無物可寫

二、寫不具體

三、假、空、套

四、基本功差

一、無物可寫

癥狀：一寫作文就發(fā)愁，不知道寫什么，有的學(xué)生甚至編造、抄襲。

病因：腦子里有小框框，以為寫作文只能寫大事，寫有特殊意義的事，寫小事體現(xiàn)不出思想意義。這樣就造成寫作文常常無話可說，無事可寫。

二、寫不具體

癥狀：寫得太籠統(tǒng)，寫人沒有寫外貌、對話、動作及心理活動，干巴巴的；寫事太粗略，沒有把起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局完全說清楚。沒有把自己的感受寫出來。

病因：不了解描寫的作用或不知道如何進行描寫；對事件本身并不了解；沒寫出事件發(fā)生發(fā)展的過程；沒有寫出自己的感受。

三、寫的是假話、大話、空話或套話。

癥狀：小孩說大人話，說一些標(biāo)語口號式、表決心式的話，或過度夸張地抒情，很不自然。病因：不寫自己經(jīng)歷的平常事、小事、認(rèn)為沒有意義；總想寫有意義的事、好人好事，如助人為樂、見義勇為、學(xué)英雄、學(xué)先進等等。

四、基本功差

癥狀：學(xué)生寫作時，錯字、白字多，用詞有時也不恰當(dāng)；行文過程中邏輯性差，甚至前言不搭后語；有時把文章寫成了流水賬。

病因：基礎(chǔ)知識薄弱，遣詞造句的能力差，思維不清晰。其中的核心問題就是訓(xùn)練太少。如何解決這四大難題呢？下面這10種方法可以嘗試。

1、寫感受深的平常小事

2、寫出童心平常心

3、寫愛說的話，不打文章腔

4、動手加動腦，寫自己的體驗

5、抓住最有體會的一點來寫，不要寫流水賬

6、寫人和記事，寫出對話、動作和心理

7、事情過程分步寫，動作環(huán)節(jié)寫仔細(xì)

8、五官幫你把文章寫具體

9、充分發(fā)揮想象

10、訓(xùn)練想象的三種方法

一、寫感受深的平常小事

1、不要總想著寫有意義的事

不少同學(xué)總想寫扶老爺爺過馬路，撿到錢交還失主，老師忘我工作累得病倒了等等。以為只有這樣的事才有意義。但這類事情并不是天天都能碰到，如果只想到寫這類事，就會限制思路，感到無物可寫。

2、平常的生活小事也很有意義的

小學(xué)生每天要吃飯、喝水、穿衣、上學(xué)、玩游戲、看卡通片等等。這些小事每天都有，只要選好了角度，也可以成為優(yōu)秀作文的素材。

3、要寫出感受來

小事天天有，只有挑感受深地寫，比如食物很好吃或難吃；今天真熱或真冷；這事真好玩，這事讓我開心或傷心……寫小事寫出感受來，作文才真實可信，才能成為優(yōu)秀的作文。

請看下面的習(xí)作：

喝可樂

今天是作文班開學(xué)的第一天，天熱得發(fā)了狂，盡管我坐在電扇底下，可還是滿頭大汗。我想，如果此時有杯可樂喝，那該多好呀！

老師大概看出了我的心思，一上課便說：“同學(xué)們，我們來喝杯可樂好嗎？”老師的話剛說完，我們便歡呼起來，有的手舞足蹈，有的蹦著叫：“OK”，還有的唱起了流行的歌曲。

老師一個手勢，我們立刻安靜下來。只見老師將棕色的可樂倒入塑料杯中，“咕嚕、咕嚕”，可樂一進放杯中，立刻升起了無數(shù)個白色的小泡泡。“這是怎么回呢？”

當(dāng)我把疑問提出時，老師笑著解釋道：“工人叔叔在瓶裝可樂時加壓，強使二氧化碳溶在可樂里，一旦找開瓶蓋，二氧化碳便會立刻從可樂里昌出來，剛才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。當(dāng)我們喝下可樂時，二氧化碳就會很快從口腔里跑出來，從而帶走體內(nèi)的一部分熱量，使人有種清涼的感覺。另外，二氧化碳還能刺激胃壁，幫助消化呢！”老師，看我都流口水了，快讓我們喝吧。”經(jīng)我一提議，一杯杯可樂便送到了同學(xué)們的眼前，有的同學(xué)一飲而盡，有的慢慢品嘗，還有的碰杯喝呢！“同學(xué)們，味道怎么樣？”老師邊喝邊問，有的說辣，有的說甜，有的說有點中藥味。一個調(diào)皮鬼站起來說：“酸

甜苦辣全包括。”頓時，教室里又是一陣哄堂大笑。

可樂，可樂，可把我們樂壞了。

點評：你看，像喝口樂這樣的小事，寫進作文里，不是很好嗎？ 下面我們把此種方法匯成一支作文歌: 作文歌(一)

寫事情，不嫌小，雞毛蒜皮事不少。

從起床，到睡覺，生活學(xué)習(xí)事不少。

平常小事天天有，寫進作文真正好。

二、寫出童心平常心

1、不要總想著寫體現(xiàn)高尚意義的事情

不少同學(xué)總想著寫學(xué)英雄做好事等等，以為只有這樣的人和事才值得寫。但這類事情并不是每時每刻都有的。如果只寫這樣的內(nèi)容，也就成為空話、套話了。其實，自己身邊發(fā)生的許多平常事也是很有意思的。如寫自己遇到一道數(shù)學(xué)難題，急得不得了，接著媽媽進來了，她讓我回想一下上課時老師所講的內(nèi)容。我按媽媽所說的做，結(jié)果恍然大悟，數(shù)學(xué)難題一下子解決了。

2、寫出自己的平常心、真實感受

小學(xué)生們每天都會遇到許多事情，都會產(chǎn)生一些想法，如爸爸在屋里老吸煙，弄得整個房子里都有煙味，我很反感他等等。只要把這些感受描繪出來，就是好作文。

3、寫出自己的童心

真實的情感來源于自己真實的看法和感受，如非常希望有和同學(xué)一樣的書包，可爸爸就不給你買，自己很生氣很無奈。每個小朋友都有會類似的想法，這才是他們的真實感受。

請看下面的習(xí)作：

我喜愛的小動物

前不久，我的一個同學(xué)送給我一只可愛的芙蓉鳥。它圓圓的腦袋上嵌著一雙小睛，眼睛雖小，但卻十分有神。一身橘黃色的羽毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，仿佛是一只小絨毛球，十分惹人喜愛。

小鳥兒十分害羞，給它洗澡的時候任憑你怎么嚇?biāo)Ｋ褪遣豢舷滤堑玫任覀冏吡酥螅判⌒囊硪淼卦囂街鴮⒛X袋伸下水去，測著水的溫度如何，然后才整個身子跳下去洗澡。

別看小鳥洗澡時挺害羞，平時可神氣啦！它總是高昂起頭，挺著胸膛，將尾巴盡力向上揚，大步向前邁著，瞧它那架勢，好像是要與孔雀媲美呢！

小鳥晚上睡覺時，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿著手電筒，躡手躡腳地靠近鳥籠，輕輕地打開手電筒一照，哈！只見小鳥一只腳蜷縮著，只靠另外一只腳站立，小腦袋埋在翅膀底下，渾身縮成一只小毛球，真逗人！正當(dāng)我們繼續(xù)欣賞小鳥那“優(yōu)美”的睡覺姿勢時，它猛然醒來，兩只眼睛警覺地注視著前方。呵！小鳥警惕性真高啊！這一定是它祖?zhèn)鞯奶煨裕脕矸纻渌X時猛禽的襲擊。小鳥真是太靈敏了！

小鳥在生活中給我?guī)砹瞬簧俚臉啡ぃ鼮槲业纳钤鎏砹松省Ｎ艺嫦矚g它！

點評：小作者寫了一只普通的芙蓉鳥，以自己的觀察寫出自己的真情實感，非常好！

下面我們把此種方法匯成一支作文歌: 作文歌(二)

寫出童心平常心，作文真實又可信。

不要總講大道理，不要夸張亂抒情。

怎么想就怎么寫，篇篇寫出真感情。

三、寫愛說的話，不打文章腔

1、寫自己愛說的話，才有新意

小學(xué)生們有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜歡的東西，如寫車上小偷錢被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，卻沒有人敢把他送派出所，讓他大模大樣地下車了，自己很生氣，也很無奈，決心長大當(dāng)警察；如寫家里的小貓很聽自己的話，愛鉆自己的被窩，自己很喜歡它。雖然這些想法有很多地方與大人們的不一致，但是是屬于自己想說的話，也符合自己的特點，這樣寫很有新意。

2、不打文章腔

寫文章時，打作文腔最要不得。所謂作文腔，就是寫作時按照固定的套路，如寫景就美如畫，寫動物就活潑可愛，寫人就心靈美等等，讓人一看開頭，就能知道結(jié)尾，這樣的文章不是好文章。

下面我們把此種方法匯成一支作文歌，這樣可以輕輕松松地掌握要領(lǐng)。作文歌(三)

平時說話什么樣，我就怎么寫文章。

不懂的詞不亂用，不要總耍作文腔。

真情真話真感受，才能寫出好文章。

四、動手加動腦，寫自己的體驗

1、動手加動腦，才有真體驗

自己做的事，印象深，感受真。因此，在寫作文時，如果能創(chuàng)造條件，親自去嘗試一下，如養(yǎng)動植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，當(dāng)一回小老師等等，然后去寫作，這樣必然很真實，也很有意義。

2、寫作文寫自己的體驗

在自己動手加動腦的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想法去寫，不要鉆模式，找套套，要寫出自己的真實感受。如自己學(xué)包水餃，媽媽教自己如何做面皮，姐姐告訴我如何放餡，如何包好。這是自己的體驗，完全描繪出來就很好。

請看下面的習(xí)作：

我學(xué)包粽子

農(nóng)歷五月初五,爸爸媽媽帶我到奶奶家去包粽子。

奶奶把江米洗干凈，從盆里拿出兩片泡好的深綠色蘆葦葉子，卷成一個上寬下窄的圓錐小桶，把雪白的江米放在里面，再放上幾顆紅彤彤的小棗，上面又蓋上些江米，然后用蘆葦葉把江米裹起來，扎緊，一個三角形粽子就包好了。

我心里說，原來包粽子就這么容易呀，真想試試。奶奶好像看出了我的心思，說：“你包一個我看看。”我學(xué)著奶奶的樣兒，先卷蘆葦葉，再放江米、小棗，然后卷起蘆葦葉，用繩兒一系，誰知米都從縫里漏出來了，原來包粽子并不容易。奶奶指點我蘆葦葉要折緊，米不要放太多。我按奶奶說的包起來，果真好了一點兒，可還是有米漏出來。我沒泄氣，接著包，一個又一個，終于包出了合格的粽子。我發(fā)現(xiàn)，包時圓錐形的桶要卷得小一點兒，蘆葦葉兩頭要壓得多一點兒，裹得要緊，扎得要快，這樣就能包出合乎要求的粽子來。我摸到了包粽子的竅門，心里有說不出的高興。?

包好的粽子放在高壓鍋里，不到一小時就煮熟了。打開綠色的蘆葦葉，白里透黃的江米，紅紅的大棗，隨著噴香的味兒，露了出來，好看極了。我吃著自己包的粽子，心里真是美滋滋的。

點評：看，自己動手動腦，然后把自己的感受寫出來，作文多漂亮！下面我們把此種方法匯成一支作文歌，這樣可以輕輕松松地掌握要領(lǐng)。作文歌(四)

勤動手，多動腦，各種體驗真不少。

真事真情多豐富，再寫作文沒煩惱。

五、抓住最有體會的一點來寫，不要寫流水賬

1、不要什么都寫，形成流水賬

許多小學(xué)生寫作文總想把什么都寫上，如寫看球賽，他就把如何得到消息，如何買到票，以及觀看比賽中發(fā)生的所有事情，通通寫到作文里。但這樣什么都寫不具體。

2、找出自己最有體會的一點來描繪

只有抓住最有體會的一點來詳細(xì)地描繪，才能把文章寫得生動有趣。如寫踢球，一定要抓住自己射球那一刻的動作和心情來描寫，才能把那一刻準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。

下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。

作文歌(五)

寫作文，有重點，不要事事都寫全。

感受深的就詳寫，感受不深放一邊。

詳略得當(dāng)寫出來，這樣文章才好看。

六、寫人和記事，寫出對話、動作和心理

要寫好人和事，就要把人物的對話、動作和心理活動寫出來，如寫自己單獨走夜路，非常害怕，心怦怦地跳，雖然腳步飛快，卻仍然感覺后面有人在追，而且速度比自己還要快，于是拼命趕路。這樣一寫，文章就很生動。當(dāng)然，這并不要求寫得很細(xì)致，只要寫一寫就很好。

下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(六)

描寫人，敘述事，生動具體不容易。

下面三點很重要，動作對話和心理。

三點如果都寫出，作文生動又具體。

七、事情過程分步寫，動作環(huán)節(jié)寫仔細(xì)

1、事情經(jīng)過可以分成若干細(xì)小的環(huán)節(jié)來寫，這樣才能把事情寫清楚，才會有清楚的層次，讓人一目了然。比如炒菜這件事。就可以分為擇菜、洗菜、翻炒、品嘗等幾個環(huán)節(jié)來寫。

2、動作環(huán)節(jié)寫仔細(xì)，這樣才能形象、生動。文中若出現(xiàn)一系列動作，要把動作分為小環(huán)節(jié)寫仔細(xì)。比如描寫一個同學(xué)的跳高動作，他先壓腿、彈跳做準(zhǔn)備，然后助跑，再起跳，最后落地。

請看下面的習(xí)作：

一次精彩的拔河比賽

下午下課了，張老師宣布：“今天課外活動內(nèi)容是舉行拔河比賽。”一聽到這個消息，教室里頓時沸騰起來。我們迅速地到教室外面排好隊，興高采烈地向操場走去。

比賽前，張老師簡單地說明了比賽規(guī)則和注意事項，并把同學(xué)分為兩組，我被分在第一組。先禮后兵，兩隊隊員互相握手后，分別站到繩子的兩端。

比賽開始了，裁判一聲令下，雙方隊員一齊抓緊繩子，一個個手挨著手，腳頂著腳，使出渾身力氣，奮力地拔著。繩子中間的紅布條，一會兒向左，一會兒向右，就像兩只鴨子在搶吃一條蚯蚓一樣，雙方緊緊地咬著拉住不放，實在有意思。拔了一會兒，我的手心直冒汗，繩子在手里開始打滑，腿也開始發(fā)軟了，只覺得頭暈眼花，真想舒服休息一會兒。再一想，如果我一個人松手的話，就一定會影響整個組的士氣。于是，我就奮不顧身地堅持拔下去。

就在這緊要關(guān)頭，二組有個隊員一不小心，滑倒了。頓時，場外我方拉拉隊“加油！加油”的呼喊聲震耳欲聾。在拉拉隊的鼓舞下，我組全體同學(xué)憋足了勁，腳死死地蹬著地，斜著身子，拼命地拉，繩子中間的紅布條，一點兒一點兒地向我們這邊移動。這時，二組的同學(xué)有的滑倒在地，有的仍在咬緊牙堅持，有的身子已向前傾。我們懷著即將勝利的喜悅心情，更加齊心合力地拔呀，拔呀……“嘟”的一聲哨響，“我們勝利了！”“我們勝利了！”我組全體同學(xué)和我們的拉拉隊隊員們，又跳又蹦，好像大地也顫動起來了。

拔河比賽在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。通過這次拔河比賽，我體會到了“團結(jié)就是力量，堅持就是勝利”的道理。

點評：小作者把事情經(jīng)過分為賽前、賽中和賽后三個階段，層次非常清楚。更為可貴的是，小作者又把賽中分為兩個環(huán)節(jié)，使描述更加生動具體。

下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(七)

寫過程，要分開，先寫后寫弄明白。

寫動作，要分解，一步一步寫出來。

如果能夠這樣寫，作文自然很精彩。八、五官幫你把文章寫具體

文章中如果有明顯的顏色、形狀、聲音、味道等描寫，文章就自然而然地生動了，因此要有這樣的描寫。具體地說，就是在寫人記事的文章里，要把自己所看到的動作、神態(tài)，聽到的聲音、話語，聞到的或嘗到的氣味、味道，身體感受或心理感受等盡可能地寫出來。

請看下面的習(xí)作：

外婆笑了

“外婆！煤氣公司派人來裝煤氣灶了！”我放開嗓門呼喚正在屋里看報的外婆。外婆聽到喊聲，趕忙放下手中的報紙，快步來到廚房間，一看，果然是煤氣公司來的工人師傅，便笑著說：“噢，老師傅是來裝煤氣灶的，那太好了！快請進屋里先歇一歇。”工人師傅忙說：“謝謝你，我們還是快點把煤氣灶裝好，讓你們早點用吧。”說著，他們拿出工具器材，就干了起來。

只見他們一會兒就撥弄煤氣管的接頭，一會兒又丁丁當(dāng)當(dāng)敲打著什么，真是忙得不可開交。我的外婆更是忙個不停，你瞧，她一會兒給工人師傅遞茶水，一會兒送毛巾給他們擦汗。外婆一邊忙，一邊還一個勁兒地笑，眼睛也瞇成了一條線。嗨，裝煤氣灶這喜事怎么不使外婆高興呢。

前幾年，我們家剛從市區(qū)搬到郊區(qū)，新住房寬敞明亮，空氣清新，樣樣都好，可美中不足的就是沒能用上煤氣。燒水做飯，只得臨時用煤餅爐，這下可苦死了外婆。

每天大清早，當(dāng)我還在暖被窩里做夢時，外婆早已起床了。她起床后的第一件事，就是捅煤餅爐。她稀哩嘩啦一捅爐子，我們屋里就飛滿了灰塵和煤煙氣味，嗆得大家直咳嗽，外婆更是滿臉煙灰，氣喘吁吁。每天晚上，外婆還得封煤餅爐，這也是件十分麻煩的事，先要加好煤餅，再把煤灰摳掉，然后把爐膛底口封住。有時封得不好，到第二天早晨撥開爐門一看，不是煤餅燒光了便是新煤沒燒著，外婆只得重新引爐子。這可是件苦差事，先要準(zhǔn)備好木花和廢紙，再要劈好木柴，一點上火，濃煙直冒，總是熏得人鼻嗆眼酸，直淌淚水。所以，每燒一頓飯，“伺候”一次煤餅爐，外婆總是要“哭”一次，嘮叨一陣：何年何月才能用上煤氣呀！

如今，我家真的用上了煤氣了，外婆從心底里笑出來。

點評：小作者把外婆的動作、神態(tài)，以及所聽到的話語都寫了出來，這就是好文章。

下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(八)

寫作文，問五官，眼耳鼻舌都有關(guān)。

還有身體和心理，各種感受很關(guān)鍵。

五官感受寫出來，作文一定能過關(guān)。

九、充分發(fā)揮想象

1、從知識出發(fā)展開想象。比如想象自己利用克隆技術(shù)克隆出許多對人類有益的東西；克隆樹木，綠化城市；克隆糧食，解決貧困人口的糧食短缺；克隆野生動物，讓生態(tài)得以平衡。

2、從愿望出發(fā)展開想象。比如學(xué)生希望老師能理解自己，于是就想發(fā)明一種藥，很兇的老師吃了后變成了小學(xué)生，理解學(xué)生后又可以變回老師。

3、要有膽量去想象，不受現(xiàn)實的約束。比如設(shè)想一種智能床，它是一個高級按摩師，也是一個保健醫(yī)生；它既可以隨季節(jié)改變顏色，又可隨氣溫改變溫度。

下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(九)

我的想象從哪來？

看看愿望有哪些。

根據(jù)愿望去發(fā)揮，美好想象寫出來。

展開想象更大膽，一切束縛全拋開。

理想夢想和幻想，全靠想象寫出來。

十、訓(xùn)練想象的三種方法

1、聯(lián)想練想象

也就是由此物聯(lián)想到彼物，由抽象聯(lián)想到具體。比如小鳥飛翔 聯(lián)想到自己有一天也長出了翅膀，在空中自由飛翔。

2、將動植物擬人化

讓動植物也有人的各種特點，如會說話，會思考，有各種神態(tài)，如寫牽牛花和大樹的不同，就可以寫牽牛花借著大樹的力量到處吹噓自己，而大樹也不生氣，照樣用身體支撐她。只是風(fēng)伯伯不高興了，把她從大樹上吹了下來。

3、實現(xiàn)愿望練想象

讓自己的愿望變成現(xiàn)實，據(jù)此編成故事。如想到媽媽每天下班后做飯很辛苦，于是想象有一個機器人每天都會根據(jù)家里人的口味做出很好吃的飯菜，媽媽再也不用那么累了。

下面我們把這些方法匯成一支作文歌，以便輕松掌握這些訓(xùn)練方法。作文歌(十)

由此物，到彼物，想象作文好思路。

動物植物變成人，寫作童話好路途。

若從愿望到想象，寫出文章肯定酷。

總之,作文教學(xué)是一個循序漸進的系統(tǒng)工程,只要我們掌握正確的方法,從實際出發(fā),時時留心,大膽創(chuàng)新并常抓不懈,學(xué)生的作文肯定會精彩起來,農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)必能有新的突破.指導(dǎo)學(xué)生過好考試方法關(guān)

考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。因此在復(fù)習(xí)時，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。

（1）審題要仔細(xì)。由于時間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學(xué)會了關(guān)心》，重點應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫，結(jié)果我班就有幾個學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。

（2）開頭要奪目。常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。考試作文的開頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

（3）行文要扣題。所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點題。也就是說，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點題。由于時間關(guān)系，閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。

（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學(xué)會快速構(gòu)思，把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進行包裝。考場上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：《這件事____》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番

“ 隨機應(yīng)變 ”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。

（5）提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分： ①文不對題：作文千萬不能偏題。②選材太俗：得分一定不高。

③分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。

④字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文

紙，萬般無奈，最好在2行以內(nèi)。

⑤書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。

總之，我認(rèn)為學(xué)生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。作文復(fù)習(xí)其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗，選用適合自己的方法去進行有效的復(fù)習(xí)。

（6）考試之前要反復(fù)強調(diào)的問題。在習(xí)作動筆之前，要向?qū)W生反復(fù)強調(diào)，在考場上作文，它與平時的寫作訓(xùn)練有許多不同：①有嚴(yán)格的時間限定。在規(guī)定的時間里，要完成審題、立意、謀篇的構(gòu)思過程，還要寫出完整的文章，是十分緊張的。②試題是嚴(yán)格保密的，只有到考場時才能知道，審題、立意、選材都必須從自己頭腦中搜索，全靠平時的積累和記憶。③卷面占有重要地位，錯別字和病句都會影響成績。正因為有這些特別，所以寫作文要注意如下幾點：

①快速準(zhǔn)確審題。審題是臨場作文的第一關(guān)，既要快又要準(zhǔn)。作文試題限定的內(nèi)容包括文題、文體、寫作要求等，審題時一定要全面、準(zhǔn)確地理解這些要求。特別是對文題的把握，如果是純命題作文，要仔細(xì)思考，抓住題眼，確定題材；如果是給材料作文，要準(zhǔn)確理解材料的中心意思，揣摩命題人所引導(dǎo)的立意方向，做到文章切題。有時文題采取“一題多作”的形式，一定要明確所要求的項目，不要有所遺漏。只有經(jīng)過這樣的審題過程，才能保證文章寫出來符合題目要求。

②正確深刻立意。立意與審題幾乎需同時思考和確定。同一文題，不同的立意會產(chǎn)生很大差異。例如以《禮物》為題作文，如果寫過春節(jié)某長輩贈送了一件自己期盼已久的物品，自己很高興，覺得這個春節(jié)沒白過，這樣的選材和立意就很一般；如果寫某人送你一本《世界名人名言集》，你如獲至寶，并舉出幾個讀后獲益的例子，說明讀書的好處，文章立意就高于前者；如果所贈禮物僅是一句箴言或一項啟示，卻能使你受用終身，寫出來又能給讀者以深刻教益，這種立意就更高遠(yuǎn)了。文章立意越高，成績當(dāng)然越好。不過一定要注意不要失控，如一味追求立意的高遠(yuǎn)，自己卻沒有能力用語言很好地表

達(dá)出來，會造成文章蒼白無力或前言不搭后語。所以在思考立意時既要求高遠(yuǎn)，又要量力而行。

③嚴(yán)密完成構(gòu)思。臨場作文時間緊張，有時連起草的時間都沒有。平時要練習(xí)列出寫作提綱，據(jù)以直接成文的習(xí)慣。有的同學(xué)怕寫不完作文，連提綱也不寫，想到哪寫到哪，這樣容易出現(xiàn)中心偏斜、內(nèi)容重復(fù)、結(jié)構(gòu)短缺等毛病。應(yīng)花一點時間好好想一想，把思路記錄下來（即列提綱），然后再作文。

④精心組織語言。臨場作文的語言力求精練、通順、有表現(xiàn)力。語言熊力的形成本非一日之功，需要長期積累和修煉。語言準(zhǔn)確是基礎(chǔ)，要盡量不出或少出語病。想少出語病，就應(yīng)該少用長句，多用短句，以免在語言照應(yīng)上出問題。寫考場作文時能體現(xiàn)你原有的最高語言表達(dá)水平就很好了，不要追求“超水平”的發(fā)揮。有的同學(xué)感到考試作文非同小可，一定要寫好，于是大加描寫，大加發(fā)揮。平時本沒有這種能力，就很容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)或語言不合乎邏輯的問題。要盡量精心去組織語言，不要只考慮“出奇制勝”或追求“一鳴驚人”。

寫好作文全靠平時加強訓(xùn)練和積累。要腳踏實地學(xué)寫作，不要靠僥幸取勝。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根