第一篇：二級心理咨詢師學習收獲小結

二級心理咨詢師學習收獲小結

從2012.7.21參加國家二級心理咨詢師培訓上課開始，已經快一年了。在這期間學習了團體心理咨詢、心理測驗和常用量表、人格心理學、心理咨詢理論和實踐、心理治療、異常心理學、職業心理咨詢與指導以及性心理學等專業內容，參加了影視、文字案例分析培訓和為其3個月的面詢帶教實習，仔細回顧感覺學習心理學后收獲很多，特總結如下.一、學習心理學后感覺對工作的幫助很大。我從畢業到現在10多年的工作經歷都和市場銷售和團隊管理有關，之前一直認為做銷售就是“做好人（為人處世）”，管理就是“管好人理好事，處理好關系（人員、事務和資源協調）”。工作中都是根據多年的銷售管理經驗來接人待物，之前知道要關心員工要有親和力和感染力，但總感覺有時候不能完全做到，當我學了心理學之后才從根源上明白了羅杰斯的人本主義的咨詢方法對工作也是非常有效的，無條件積極關注、真誠接納和包容、全身心的愛是職場人際關系的基石，只有建立了融洽互信和凝聚力強的團隊氣氛，才可以在工作中齊心協力群策群力解決困難，完成團隊目標，同時讓員工的歸屬感和忠誠度更高，真正做到“珍惜每一天、充實每一天、愉悅每一天”，以人為中心的管理方法讓員工更主動敬業、管理者更溝通順暢、組織更加高效和諧。

二、學習心理學有助于家庭和睦相處。我個人做事比較認真喜歡井井有條，我以前經常會把這種習慣帶回家中，希望家里也是能有整潔有秩，看起來賞心悅目。因此經常和太太就家庭瑣事意見不合，溝通不暢。學了心理學，我明白埋怨和指責是不能解決問題的，有效的溝通是伯恩的交互溝通技術：“父母自我、成人自我、兒童自我”等三種模式根據場景和對象適當切換適應非常重要。同時我知道和家人溝通時也學會傾聽和共情，首先是去了解她的想法、理解她的感受、清楚她的認知觀念，讓她感覺到被理解尊重和包容這樣有不同意見自然可以感同身受的互相換位思考，最終達成共識很容易，而且高品質的交流也升華了家人的情感和默契度。

三、學習心理學我接人待物的態度有了改善，之前很多時候會在生活和工作中把自己認為好的意見和建議給到別人，出發點是希望對別人有幫助，但是有時候不被理解自己就很郁悶和矛盾，甚至產生焦慮情緒。學了心理學我知道每個人都是自己問題最好的專家，都可以對自己的人生負責，不管怎樣我們要尊重每個人的所作所為，這是一種深層的接納和包容。當遇到沖突不同意見情況的時候我會告訴自己首先要處理自己的情緒，讓自己靜下來，然后心平氣和的給他講出我的看法和建議供其參考，最后我會做好準備，無論他是否能夠接受建議我都可以平靜的接受他的決定，因為每個人都是自己最好的問題解決者，我們僅是陪伴著他，讓他知道我們理解他支持他，給他精神力量，相信他會做的更好！.通過近十多個月的學習,我認為報考心理咨詢師是我最明智的決定,雖說我2008開始在華東師范大學自學了4年的心理健康教育專業獨立本科并拿到了教育學學士,但通過比較發現上海心理咨詢師的培訓更具有實操性和針對性，生活中實用性更強.我經常和班級同學聊天問他們學習心理咨詢師的收獲,她們有些講對工作工作中幫助大,有些講對自己的個人成長很有好處,有些講對親子教育很好,有些講對自己職業規劃起了很好的指導作用。我感覺最重要的收獲是我們可以用一種區別與以前的視角和眼光去看待世界和自己的生活,心理學讓我們有更多廣度和深度去看待生命,在這個快節奏高壓力的社會讓我們活得更睿智更從容,感恩心理學，感謝心理學的良師益友,我會繼續學習更多心理學流派和技能,以便在自助的同時有機會幫助身邊更多的人更有智慧的生活。

第二篇：心理咨詢師二級論文答辯稿

心理咨詢師二級論文答辯稿（樣板）

進門先鞠躬，很客氣，說開頭語 尊敬評審老師：你們好！很高興有機會參加這次論文答辯。根據要求，我撰寫兩篇論文。一篇是《高三女生考試焦慮案例報告》，一篇是《我成長 歷程和職業方向》。接下來，我就這兩篇文章作一下簡短陳述。簡單敘述個案的名稱 關于案例報告，我選擇是高三女生考試焦慮案例，因為我是在高中任教，接觸學生當中，特別是高三學生，在面對高考時，都表現出不同程度考試焦慮。目前高中生較普遍存在問題 是考試焦慮水平過高，相當大面積學生焦慮程度已超過適宜水平。學生長期處于過度考試焦 慮之中，會引起許多心理疾病。過度考試焦慮還會危害學生身心健康。因此我選定這一主題。選擇此個案的原因 在咨詢過程中，從求助者個人陳述、父母反映和我觀察，掌握求助者基本情況，該求助者主 要問題是面對即將到來高考，出現考試焦慮。主要表現在一個多月來，上課注意力不集中，經常失眠，成績下滑，想到高考臨近，內心就十分緊張、苦惱。再結合心理測驗結果（可以 說明心理測驗結果），最后診斷為一般心理問題。來訪者主要問題和診斷 造成求助者心理問題主要原因主要有社會原因和心理原因。社會原因：來自家庭教育原 因以及周圍人對她期望高。心理原因：求助者個性追求完美，自我要求高，主要是存在錯誤 認知。--造成心理問題的主要原因 根據求助者心理問題外在表現為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內在原因卻 是由于自我要求過高，對考試錯誤認知等因素造成。針對該求助者情況，我決定采用認知行 為療法進行咨詢，改變求助者不合理信念，最終改變其認知，并指導求助者運用放松技巧和 積極自我暗示來消除不良情緒和行為，提高其應對考試焦慮能力，最終達到戰勝考試焦慮目。咨詢方法和咨詢目標 咨詢過程分為三個階段，每周一次，每次 50 分鐘，共五次。第一次和第二次，主要是收集求 助者詳細資料，與求助者建立良好咨詢關系，并完成焦慮自評量表（SAS），標準分 65，提示 有中度焦慮。第三次咨詢，與求助者從生物、社會、心理等方面探討產生考試焦慮原因，認 識自己不良認知模式。第四次咨詢，學習放松技巧和進行積極自我暗示。第五次主要是鞏固 和結束階段。簡單的咨詢過程 經過五次咨詢，求助者癥狀有明顯改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠。想到 考試也不再感到緊張害怕。咨詢效果

在我個人成長報告中，主要分為兩部分內容，一是成長歷程。二是我職業行為分析。--簡述個人成長分析報告的主要內容 我成長挺順利。我出生在一個平凡家庭，父母是普通職工，從小到大，享受父母和家庭溫暖。學習之路很順利，大學畢業后找到一份不錯工作，在一所重點中學擔任心理老師。在成長過程中，對我觸動最大就是讀初二時，同班好友意外死亡，讓我重新審視生命意義。我懂得要珍惜周圍一切，積極地面對人生。走入婚姻殿堂后，我擁有一個可愛兒子，這時我感到自己真正是一個成人。我人生信念 是：有志者，事竟成。生活中我大部分時間比較樂觀，當然，有時我也感到壓力，心情壓抑。每當這時，我總 是及時地進行調整，合理宣泄自己不良情緒。簡述自我成長分析 我迫切想成為一名出色心理咨詢師，這既是本職工作需要；同時也是自己理想。心理咨詢工作是一種“助人自助”工作，需要掌握專業心理學知識和心理咨詢技術，這 方面我還有待提高。針對自己現狀，我將努力地不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自己性 格上一些弱點，嚴格要求自己，力求使自己成為一名合格心理咨詢師。由于我職業特點——中學教師，接觸較多是青少年，所以我較為擅長青少年方面咨詢，在今后職業生涯中，我將努力地朝這個方向發展。作為心理咨詢師每天從求助者那里所見所聞，大都是負面信息，這些信息進入咨詢師大 腦，難免影響我們心情。因此，我們必須有能力將一天中由負面信息所造成不良情緒排除，以保證第二天帶著平衡心態走進工作室。同時心理咨詢師也會有各種生活難題，也會出現心理矛盾和沖突，但應當在咨詢關系以 外來解決自己心理矛盾和沖突，在咨詢過程中能保持相對心理平衡，不因個人問題干擾咨詢 工作。在心理咨詢全過程，咨詢師對咨詢中涉及事件應保持客觀、中立態度。只有這樣，咨詢 師才能對求助者情況進行客觀分析，對其問題有正確解，并有可能提出適宜處理辦法。咨詢 師不能把個人情緒帶入咨詢之中，在情緒、情感以及觀點方面，咨詢師既不能固執己見，又 不能隨意迎合求助者情感或觀點。咨詢中，如果求助者情緒或對事件看法與咨詢師有分歧，這時，咨詢可以用一句中性話表達態度： “你有這樣情緒，我可以理解。簡述職業分析 心理咨詢發展是時代發展趨勢，將會得到越來越多人認可，很有發展前景。成為一名優 秀心理咨詢師是我理想，我也將努力朝著這個目標邁進。結尾

以上是我對于論文的簡單敘述，希望各位評審專家提出寶貴意見。

第三篇：二級心理咨詢師——論文答辯

論文答辯

尊敬的評委老師，你們好，我叫XXX。能有機會參加這次的論文答辯，聆聽各位專家的輔導，我感到非常榮幸!根據要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是《個人分析報告》，另一篇是《一例中學生失戀引發心理問題的個案報告》。接下來我就這兩篇文章作簡短的陳述。首先是我的個人成長報告。童年的經歷是我人生的一筆不可缺少的財富，父母認真負責的態度從小影響著我，它是形成我的世界觀、人生觀、價值觀的源頭。總體還算順利的求學之路讓我學會了謹慎、細心、信任，并在大學里接觸到了我熱愛的心理學。接下來充實的院校生活不僅培養了我的師范技能，而且讓我對心理學越來越渴望，四年的心理學的學習讓我學會了刻苦專研，并且體驗到了學習心理學的充實快樂！并且，在大學里，我參加并順利通過了《三級心理咨詢師》。

心理咨詢的發展時代發展的趨勢，在人們日益提高的物質文化生活水平里越來越凸顯其重要性。作為一名心理學專業畢業的學生，我希望通過學習心理學，不僅能夠解決自己的各種心理上的問題，進行一種調試，另外能夠幫助需要幫助的人，以達到助人自助！成為一名優秀的心理咨詢師是我的夢想，我也將朝著這個目標前進！

關于《案例報告》，我選的是高三男生失戀引發的一般心理問題的案例。

在咨詢過程中，從求助者的個人陳述、教師反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，求者的主要問題是，遭遇失戀而出現了一般心理問題，情緒低落，睡眠不佳等。主要表現在一個月來，心情低落，心緒不寧，缺乏信心，感到自己無用，人際交往平淡。再結合心理測驗的結果，結果診斷為一般心理問題。

造成求助者心理問題主要原因有生理原因、社會原因和心理原因。生理原因：求助者處于青春期，對情感問題比較敏感。社會原因：一個月前女友與其分手，其自身缺乏一定的社會支持，沒有得到教師、同學的關注。心理原因：存在不合理的認知，如“自己吸引力不如從前、自己很失敗”等。

根據求助者心理問題的外在表現和內在原因，我決定采取認知行為療法中的合理情緒療法和語義分析技術進行咨詢，改變求助者的不合理信念，最終改變其認知，改變其不良情緒和行為。

咨詢分為三個階段，1、診斷階段；

2、咨詢階段；

3、鞏固階段。每周一次，每次50分鐘，共五次。第一次咨詢，主要是收集求助者的詳細資料，建立良好咨詢關系。第二次咨詢是，主要任務是運用詢問、面質、解釋等各種影響性技術來分析問題、探尋根源。第三次咨詢，主要是運用合理情緒療法等技術來調整求助者認知和行為，實現改變。第四次咨詢，主要是運用語義分析技術來進一步地調整求助者認知，實現深層改變。布置關于一些學習方面和合理人際交往的作業。第五次咨詢，主要與求助者回顧一個多月來咨詢的進程，引導求助者運用合理信念去對待生活中的事情，以及結束咨詢關系。

經過五次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。以上是我的兩篇論文，請專家們批評、指正！

案例報告：

各位評委好，我寫的案例名為一例中學生失戀引發心理問題的個案報告。我是一名中學心理老師，面對的學生正好是處于青春期，而在這個時期的學生早戀現象時有發生，而我接觸的最多的咨詢類型也是這方面，為了更好的把握學生失戀后的心理，因此我選擇了失戀這一主題。整個咨詢總共進行了5次，分為3個階段，每次的時間為50分鐘左右。案例中求助者的主要問題是因失戀、產生一系列的不合理認知，如“自己的吸引力不如從前、覺得自己很失敗”等，從而導致自身形成一些不良行為和情緒，如“心情低落、人際交往平淡”等。因此在咨詢過程中，我除了運用熱情、真誠、傾聽等技術之外，還運用了認知行為療法中的合理情緒療法和語義分析技術來矯正求助者不合理的認知和行為。在咨詢的前后，我還運用了SAS、SDS、SCL90量表對求助者進行測驗來評估求助者的問題和咨詢效果。當然在評估求助者問題的同時，我還對求助者進行了原因分析和各種診斷，如通過許又新的病與非病三原則，排除了精神病性；根據CCMD-3神經癥的標準，排除了神經癥；又根據癥狀學標準和嚴重心理問題的鑒別，排除了器質性疾病和嚴重心理問題，診斷為一般心理問題。而對于最后的咨詢效果評估，除了前面所說的測驗之外，還進行了求助者自我評估、教師的反饋以及我的評估，從而確定此次咨詢目標基本達到，效果良好。而針對我前面所說的三個測驗，其中SAS和SDS是自評量表，主要用于評估癥狀的嚴重程度，因此具有實際意義。而SCL-90，具有10因子，能比較全面的反應求助者的整體心理衛生問題，因此我選擇了這三個測驗。

個人分析報告：

目前，我是一個中學的心理教師，選擇這個職業，也有一部分歸功于我的父母，我的父母在心理方面應該也可以說是一個小專家，他們從小就對我運用了強化和反強化等各種心理方法，培養了開朗、樂觀、好交際的我。而我在從小就經歷了一些家庭破產等變故之后，也形成了自己的一套應對方式，如“爬山、唱歌、尋求他人幫助”等。在對心理學好奇的情況下，我選擇了這一專業，進了大學的四年學習。但在四年的學習里，我發現心理學并不是一門普通的學科，它設計的范圍很關，它的功能很多，總結的說它是一門助人自助的學科。因此在大四那年，我義無反顧的參加了湖州市的心理咨詢師三級的培訓，并成功地取得了合格證書。在這同時，我對心理學的興趣更加濃厚，我希望能繼續的去學習，能用我所學的知識，去幫助那些需要得要心理幫助的人。當然，并不是每個人學了心理學都能正確地去幫助他人，因此作為心理工作者就必須不斷地自我反省，自我分析，進一步的認識自我，完善自我，這樣才能更好地服務于他人。

第四篇：心理咨詢師二級論文答辯

答辯常見問題總結

第一、論文格式不正確。

第二、錯別字比較多。

第三、缺少論文的摘要和參考文獻。

第四、個人成長報告中的職業發展方向表訴不夠清晰。

第五、案例分析報告中沒有咨詢師和求助者的對話內容。

第六、論文答辯時，聲音小，5分鐘內的自我陳述內容提煉的不夠。第七、論文中的心理測驗的數據自己必須要清楚

第八、如果老師問到論文是否是自己做的，建議大家說我們在學習的過程中有見習的教學環節，在這個環節有專門的專家進行指導。

第九、論文中的案例盡可能不要是神經癥。因為按照目前的說法，神經癥已經不屬于我們心理咨詢師的咨詢內容。

第十、論文雷同部分太多。

在答辯前不是會寫咨詢師自我成長報告和案例分析嚒。首先花幾分鐘闡述自己的成長報告和案例分析，注意不要整個背下來。

接著考官會針對你的成長經歷和案例提問，問題每個人都不一樣，沒有具體的套路。我當時被問的問題是：

1.如果你現在遇到和你當初一樣問題的學生，你會怎樣處理

2。我的成正經歷中提到了“幻聽”，考官要求我解釋其概念

3。我的案例是一例一般心理問題，考官要求我解釋什么是一般心理問題，如何診斷

4。我的案例運用了焦慮量表，考官要求解釋分數含義

5。還問了我除了在大學里學習，還有沒有參加過其他方面的培訓，因為我有在醫院見習的經歷，又問了那段時間我接觸過什么案例，及那段經歷給了我什么幫助

第五篇：心理咨詢師二級論文答辯稿(樣板)

進門先鞠躬，很客氣，說開頭語 尊敬評審老師：你們好！很高興有機會參加這次論文答辯。根據要求，我撰寫兩篇論文。一篇是《一例大二女生一般心理問題案例報告》，一篇是《追逐夢想，探尋自我》。接下來，我就這兩篇文章作一下簡短陳述。簡單敘述個案的名稱 關于案例報告，我選擇是大二女生焦慮案例，因為我是一名在校生，對大學生這一群體比較熟悉。因此我選定這一主題。在咨詢過程中，從求助者個人陳述、同學反映和我觀察，掌握求助者基本情況，該求助者主 要問題是因擔心她喜歡的男生發現自己腳上的傷疤會離開自己而產生焦慮抑郁等負面情緒。主要表現在一個多月來，情緒焦慮，低落，胃口變差，睡眠質量下降，學習效率受影響。再結合心理測驗結果（可以 說明心理測驗結果），SCL-90總分148，強迫癥狀2.0，抑郁2.4，焦慮2.5；SDS59輕度抑郁；SAS63 中度焦慮。最后診斷為一般心理問題。來訪者主要問題和診斷 造成求助者心理問題主要原因主要有生物原因和心理原因。生物原因：腿上的大片疤痕。心理原因：求助者個性追求完美，自我要求高，主要是存在錯誤 認知。--造成心理問題的主要原因 根據求助者心理問題外在表現為情緒低落、焦慮，失眠等；內在原因卻 是由于自我要求過高，對身上的疤痕存在錯誤認知等因素造成。針對該求助者情況，并與求助者進行協商，決定采用合理情緒療法進行咨詢，改變求助者不合理信念，來消除不良情緒和行為，增強求助者自信心，促進求助者心理健康與發展。咨詢方法和咨詢目標 咨詢過程分為三個階段，每周一次，每次 50 分鐘，共三次。第一次主要是收集求 助者詳細資料，與求助者建立良好咨詢關系，并完成相關心理測驗。第二次咨詢，與求助者尋找和確認求助者的不合理信念，幫助求助者領悟自己的問題和不合理信念的關系。第三次咨詢，是鞏固 和結束階段。簡單的咨詢過程 經過三次咨詢，求助者癥狀有明顯改善。求助者基本緩解了抑郁，焦慮的情緒，咨詢效果明顯。咨詢效果

帶格式的: 邊框:底端:(無框線)格式的在我個人成長報告中，主要分為兩部分內容，一是成長歷程。二是我職業行為分析。--簡述個人成長分析報告的主要內容我出生在一個平凡家庭，父母是普通職工，父母對我的愛與關懷不僅使我產生了自主性和主動感，同時也形成了我對人的信任感。小時候父母比較忙碌，我由外祖母帶大，外祖母是個聾啞人，和她的非語言交流讓我比他人更多了一份細膩。學習之路很順利，大學畢業后考取了心理學研究生。在成長過程中，對我觸動最大就是讀初二時，父母爆發的一次情感危機，讓我重新審視人與人之間的感情，并學會理性分析問題，不應感情用事。大二的時候我碰到了我的男朋友，我們一起經歷了異地戀，異國戀，在他的鼓勵與支持下我度過了在國外的困苦求學生涯，并學會了堅忍與等待。生活中我大部分時間比較樂觀，當然，有時我也感到壓力，心情壓抑。每當這時，我總 是及時地進行調整，合理宣泄自己不良情緒。簡述自我成長分析 我迫切想成為一名出色心理咨詢師，這是我的人生理想。通過培訓及學習，我基本具備了成為一個合格心理咨詢師的條件。首先，我對心理學具有濃厚的興趣，我相信我對它強烈的探尋與及刻苦鉆研的精神會使我在專業方面有更深的發展；其次，我擁有的五個最好品質是：細膩，理解，理性，堅持及真誠，這些是一個合格心理咨詢師必須具備的良好品質。心理咨詢工作是一種“助人自助”工作，需要掌握許多專業心理學知識和心理咨詢技術，這 方面我還有待提高。針對自己現狀，我將努力地不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自己性 格上一些弱點，嚴格要求自己，力求使自己成為一名合格心理咨詢師。簡述職業分析 心理咨詢發展是時代發展趨勢，將會得到越來越多人認可，很有發展前景。成為一名優 秀心理咨詢師是我理想，我也將努力朝著這個目標邁進。結尾以上是我對于論文的簡單敘述，希望各位評審專家提出寶貴意見。