第一篇：寒假作業(yè)總結(jié)

6.2班漢語文寒假作業(yè)大檢查總結(jié)

經(jīng)過這幾天的檢查，作業(yè)本都全交了，但是寒假作業(yè)里面問題很多，有些字寫得都認(rèn)不到，有一半的學(xué)生沒有寫完作業(yè)，還有幾個(gè)作業(yè)本里面是空的。總的來說，這次布置的寒假作業(yè)有一部分人寫的很好，比如：達(dá)瓦卓瑪、白瑪措姆、嘎瑪?shù)抡洹⒏卢斒_等;作業(yè)寫的比較差的有：米瑪、桑巴益西等；寒假作業(yè)本里面是空的有：桑格、丹增、索南班久等。通過這次檢查作業(yè)看來，學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不夠，不主動寫漢語作業(yè)，家長的監(jiān)督未做到，我覺得本人的威懾性也不夠，所以導(dǎo)致學(xué)生寒假作業(yè)有一半人沒有寫完。

2014年3月27日 任課教師：郭少峰

第二篇：寒假作業(yè)總結(jié)

寒假作業(yè)總結(jié)

——榆林中心校 姜曉妍

新的學(xué)期又開始了，同學(xué)們帶著對新的期望又回到了學(xué)校。根據(jù)假前的布置我檢查了一下學(xué)生的作業(yè)，看了組長的作業(yè)檢查作業(yè)檢查記錄，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、假期數(shù)學(xué)普遍做得不錯(cuò)，能夠完成各篇習(xí)題，書寫的挺工整，但個(gè)別的學(xué)生做題不完整，沒用直尺。

2、假期語文做的很好，書寫的很工整，字跡清楚干凈。

3、下學(xué)期的教材預(yù)習(xí)的不夠好，少數(shù)同學(xué)能夠完成，但完成的質(zhì)量不是很好，就是在應(yīng)付。大多數(shù)同學(xué)因?yàn)闆]書沒做預(yù)習(xí)。

4、有少數(shù)同學(xué)假期沒有到組長那檢查作業(yè)，對于這幾名同學(xué)，我認(rèn)真檢查了一下，有幾個(gè)學(xué)生做的質(zhì)量不好，叮囑改正。

作業(yè)全部上交，但整體完成的不好，我會繼續(xù)要求，爭取下學(xué)期完成的更好。

第三篇：四年級寒假作業(yè)總結(jié)

抹不去的寒假記憶??

------西安高新第一學(xué)校三四年級寒假作業(yè)成果展示 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”走進(jìn)二月，空氣中在處處彌漫著春草的香氣。校園里，綠草如茵，春風(fēng)輕吟著一曲春天的歌。伴著春的氣息，我們迎來了新的學(xué)期。靜靜地回憶，寒假的記憶，歷歷在目，寒假的日子里我們經(jīng)歷了，體驗(yàn)了，也獲得了成長??于是，這樣的寒假，擁有了別樣的意義。

走進(jìn)春節(jié)，我們親近傳統(tǒng)，動手實(shí)踐，用心品味年俗年韻年文化；用畫筆描繪年的多彩。在中國人民的心目中是農(nóng)歷年中的第一個(gè)也是最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，包餃子，賞花燈，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。

走進(jìn)冰雪世界，感受童話世界。這個(gè)世界總是有它獨(dú)特的魅力，這樣冷冽的風(fēng)，這樣飄灑的雪，在孩子眼中被翻譯成了童話世界的成長磨難與純潔美好。這個(gè)季節(jié)里，在孩子的夢中更多了蘑菇小屋，更多了面包樹，更多了種種讓人羨慕的聯(lián)想與想象。

走進(jìn)博物館 感悟古都底蘊(yùn)，了解人類的發(fā)展與起源，聆聽歷史故事。

走遍祖國大好河山，用眼睛珍藏每一個(gè)美麗的瞬間，看萬山紅遍，層林盡染?? 走進(jìn)中國文字，感受書法之美，以書立德，以字修身。走向書籍，與書香為伴。一葉一菩提，一書一世界，雙手握無限，剎那是永恒。書語即心語，芳香四溢，沁人心脾??

走向文字王國，讓深邃的思想，美好的瞬間在我們生花的妙筆下定格成永恒。

走近生活，體會勞動的快樂，感受父母的辛苦，走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，用彩筆勾畫數(shù)學(xué)樂園！

草長，花開，鶯飛，二月像一個(gè)懵懂的頑童，不經(jīng)意間闖進(jìn)了春天的大門。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，讓我們伴著春的氣息，滿懷信心地走進(jìn)新學(xué)期！

第四篇：寒假作業(yè)展評總結(jié)

2017年春寒假作業(yè)展評總結(jié)

為了促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我校在3月7日下午第二節(jié)課舉行了寒假作業(yè)展評活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

展評中，各位班主任老師能保證所有學(xué)生的寒假作業(yè)都有展示的機(jī)會，按照學(xué)校分配的展位將學(xué)生的作業(yè)分類擺放整齊，學(xué)校也成立了評委小組，評選出優(yōu)秀班級和個(gè)人，然后對優(yōu)秀寒假作業(yè)進(jìn)行了集中展評，目的使全校學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)借鑒其他同學(xué)作業(yè)中的閃光點(diǎn)。

經(jīng)過評比，決定獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)寒假作業(yè)優(yōu)秀集體和10名寒假作業(yè)評比優(yōu)秀個(gè)人，另外，決定批評教育20名寒假作業(yè)部分完成的學(xué)生。

（1）獎(jiǎng)勵(lì) 集體獎(jiǎng)：（2名）

寒假作業(yè)展評優(yōu)秀集體：一年級 寒假作業(yè)展評優(yōu)秀集體：四年級 個(gè)人獎(jiǎng)：（15人）

一年級: 趙紅濤 鞏博洋 趙洋洋 二年級：李 晨 胡 博 王藝鑫 三年級：李靜悅 李萍萍 楊兆海 四年級：王 瑩 胡伊楠 李鵬亮 五年級：王一選 胡倩倩 胡柯楠（2）寒假作業(yè)部分完成（20名）

五年級：劉 江（無寒假作業(yè)），楊 莉（無寒假作業(yè)），趙 蕊（所發(fā)寒假作業(yè)未動筆），李 龍 李興寧（所發(fā)寒假作業(yè)僅完成一半），趙建華 李歲寶（視寒假作業(yè)為完任務(wù)，態(tài)度不端正，書寫差）

四年級 ：胡晶娟（用上學(xué)期正式數(shù)學(xué)作業(yè)頂替所布置的寒假作業(yè)），鄧麗娜（沒有字帖），胡錦凱（寒假作業(yè)書寫潦草），楊佳佳和楊靜文（僅僅完成所發(fā)三本寒假作業(yè)，其他作業(yè)一筆未動）

三年級： 王有博（寒假作業(yè)書寫潦草，處寒假作業(yè)外其他輔助性作業(yè)未做），李園園和趙琪（鋼筆字帖未完成）。

二年級：李大龍 李軼凡 趙 婷

一年級：張 桐 李 鵬（寒假作業(yè)部分未完成，書寫不認(rèn)真，對于寒假作業(yè)的重要性認(rèn)識不到位，態(tài)度不端正。）總之此次活動的舉行，在一定程度上檢查了學(xué)生假期作業(yè)的完成情況，同時(shí)也增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的彼此交流。我想這次活動一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信，有這樣的學(xué)習(xí)勁頭，在新的學(xué)期，同學(xué)們一定會以百倍的信心、認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中。在此，也感謝所有班主任老師和評委老師對學(xué)校工作的支持。

第五篇：一年級寒假作業(yè)總結(jié)

一年級寒假作業(yè)總結(jié)

一、作業(yè)完成情況：

通過同學(xué)們小組內(nèi)互查，老師們仔細(xì)翻閱、全面批改，并結(jié)合家長在作業(yè)反饋欄內(nèi)的簽字留言，綜合評定孩子們作業(yè)情況是令人滿意的，優(yōu)點(diǎn)如下：

1、《寒假作業(yè)》人人都能認(rèn)真對待，絕大多數(shù)同學(xué)做題質(zhì)量高，書寫整潔，作業(yè)保存完好無損。

2、語文實(shí)踐性作業(yè)(日記和對聯(lián)抄寫)，大部分學(xué)生都能結(jié)合假期的豐富生活實(shí)際，結(jié)合自己的親身感受，寫出較具體、真實(shí)的日記，同時(shí)認(rèn)真完成兩副對聯(lián)的抄寫，內(nèi)容廣泛，書寫工整，并且能以對聯(lián)張貼形式展現(xiàn)在本上，也加深了孩子對對聯(lián)特點(diǎn)的把握，體現(xiàn)了語文實(shí)踐作業(yè)的必要性及其在生活中的點(diǎn)滴滲透。

存在不足之處：

從上交的數(shù)量上講，實(shí)踐性作業(yè)沒有《寒假作業(yè)》完成得好，許多學(xué)生不能按時(shí)上交，各班都存在少寫或未寫的現(xiàn)象。

二、作業(yè)呈現(xiàn)亮點(diǎn)：

1、語文雙基在作業(yè)中體現(xiàn)較好。學(xué)生不但對于字詞的相關(guān)知識掌握較好，而且對于作業(yè)中涉獵的整個(gè)寒假計(jì)劃的制定、小結(jié)，以及大量的閱讀習(xí)題訓(xùn)練，將字詞運(yùn)用于生活中的一些開拓思維性的知識拓展、拔高類型題，學(xué)生們都能迎刃而解，認(rèn)真書寫。

2、書寫工整，作業(yè)面整潔。將近50頁的習(xí)題量，面對假期多彩生活的誘惑，學(xué)生們能夠靜下心來認(rèn)真書寫作業(yè)，值得贊賞。

三、作業(yè)問題反饋：

縱觀整個(gè)年級的寒假作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)作業(yè)完成較好的學(xué)生，大部分都有家長的輔導(dǎo)，畢竟一年級孩子還不能獨(dú)立審題，需要家長讀題、督促、檢查等。因而，為了孩子的快樂學(xué)習(xí)成長，家校聯(lián)合教育就更為重要。今后的作業(yè)布置，可讓家長參與進(jìn)來，做到共同教育。