第一篇：批評使人落后,表揚使人進步

批評使人落后，表揚使人進步

重慶巫山譚成林

事例：學校一直有4位老師早自習要遲到1分鐘左右。原因大概三點，一是我們學校的早自習很早，冬季早上6：35。二是這幾位都是他們自己認為不被重視的人。三是也有自命不凡，對學校管理不太在乎，不以為然的那類人。

我們學校校內新修教學樓，占了場地，學生早操沒法做。就將早操改成了安排學生進教室上自習。這段時間只有一兩個值周教師在看管。從6：10學生起床開始，整個校園在昏暗的路燈下，實際上成了學生的無人管時空。但有6位老師一直堅持早操時間進教室輔導學生上自習。我們姑且不談教學效果，只從教育的角度看，這些教師的做法是很值得表揚的。能否引導早自習老師都提前早到呢？

近一個多月來，我一直同學生一樣早起。我發現大多數學生進教室早，也在上自習。因而我一直提議，要表揚這些師生。

在我們見面后的分別鼓勵下，我發現我們的老師的早到不斷在增加。于是，昨天在我的授意下，通過校園廣播點名表揚了這部分早到的老師。

今天早上，全校所有的早自習老師都早到10分鐘以上。這是一個按常規思考問題的人很令人置信的實事！

為什么僅僅一個簡單的表揚會產生這樣的巨大變化？究其原因，我以為至少有以下一些道理。

一、表揚突出了“我”的存在和價值。因而會引起興奮，增加荷爾蒙分泌。荷爾蒙增多會增強內部調節，使你機體的各機能協調性加強。于是精神會更集中，精力更旺盛，意志更堅強，行動會更協調，潛力、創造力會得到更大發揮。

二、滿足被認可的心理需要。人都是求上求美秋善的。對其表揚正好順應了人的這一心理需要。因而他會更認同組織規范，更配合你的管理，更在你表揚的領域突出表現。

三、用行動進一步證明自己的優秀。希望用行動證明表揚的真實。這樣的想法就會產生內里動機，造成內壓，促使再行動。

四、強化工作責任。老師們怕因為自己的付出比別人少影響了期終學生考試的成績。遲到的會自我敲警鐘，生怕再點名時沒有自己，這樣面對學生不好意思。因為通報表揚讓學生也知道了學校的意思是鼓勵老師早到。老師生怕背一個不負責任的名譽。

五、集體通報表揚，可以互通信息，讓教師們自己知道自己的出勤情況。早到的會自信自喜，也讓遲到的老師知道，還有很多老師比他早。不通報遲到的老師們不知道還有很多老師比自己做得更好更實在。

這個看似一樣簡單的表揚，體現了很深的現代管理理念。因而，我們的相關管理者，很難接受這一觀點。以至于在各種評價中很難做到以正激勵為目的。二是特別吝嗇表揚，生怕表揚多了，表揚錯了。其實表揚真的很神奇。不信，我們試試，對自己激勵吧——你會增加自信。

對孩子激勵吧——他會與你相處更好，會更聽你的建議。對家人激勵吧——他會更愛你，更積極，更勤快，更愛家。對朋友激勵吧——他會更加關心你，理解你。

對團隊激勵吧——它會更加接納你，認同你，包容你。對領導激勵吧——他會更加信任你。

總之，激勵不僅對被表揚的人會起到推動作用，而且也會給你帶來無窮好處的反作用。

第二篇：讀書使人進步

<心靈的寧靜》，《與神對話》

幸福首先來自于一顆踏實安靜的心：沒有上下不定的憂慮，沒有左右為難的恍惑，沒有瞻前顧后的算計，沒有患得患失的猶疑，沒有擔驚受怕的恐懼，沒有低聲下氣的巴結，頂天立地，正氣浩然，安穩篤定，從容淡然。不動如山，寬廣如海，堅如金石，和如春風。

沒有人有耐心聽你講完自己的故事，因為每個人都有自己的話要說；沒有人喜歡聽你抱怨生活，因為每個人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，這世界愿意傾聽，習慣沉默的人，難得幾個。人一切的痛苦，本質上都是對自己的無能的憤怒。

一批成功的美國50歲的人被采訪：什么是你希望你25歲時有過來人告訴你的話。最多的三個回答：1）不要被世俗教條蒙蔽，追隨你的心和夢想；2）關注你的家庭和你愛的人；3）享受人生體驗和珍惜快樂時光。

：學無止境，積升而成斗。心存大志，方學而有進。//@九思三平齋:回復 @任志強 :清顧炎武說：＂人之為學，不日進則日退。＂為學大病在好名，為學大成在勤奮。// @任志強 :行之限，限于自知。當為則為，時有不可為而為。但莫因不自知而為。更莫自傲而失學，自欺而失誠，自殘而失志，俞敏洪：自卑會傷害人，過分自信又接近狂妄，我們需要真正的自信。什么是真正的自信？如果一個人能夠坦率談論自己的失敗和挫

折，能夠清楚知道自己的強項和弱勢，不再以自己的長相和身材為意，能夠面對別人的諷刺打擊寬容地微笑，能夠知道現在干的事情有意義，并且經過努力能夠做更好的事情，這大概就是自信。

每個人都有自己的活法,自己的傷痛自己清楚,自己的哀怨自己明白,自己的快樂自己感受。也許自己眼中的地獄，卻是別人眼中的天堂;也許自己眼中的天堂，卻是別人眼中的地獄。生活就是這般的滑稽。不要總疑春色在人家，關鍵在于自己心態的調整。

明）洪應明《菜根譚》云：“覺人之詐不形於言，受人之侮不動於色，此中有無窮意味，也有無窮受用?！?看透真偽，明鏡於心，不露聲色，方顯胸襟；無故受辱，知世事紛紜，不見嗔恚，寬量容人；人間無凈土，風起不避塵；知詐明白於心，遇屈不必急伸，事有主次，為枝節不必損其根本。

人生百態】人生就如一臺戲，它需要每一個角色，黑的、白的、紅的、綠的、完整的、殘缺的等等，而且缺一不可。大自然有大自然的規律，劇情和舞臺也有劇情和舞臺的規則，學習著、分析著、吸取著、聰明著，變換著、適應著、快樂著，這才是我們演好每一個角色應持的基本態度。愿你能夠在人生的舞臺上盡情發揮自己的才能。

巴菲特的家教：“父母唯一應為孩子做的就是找到孩子的熱情所在，并鼓勵全力以赴地去追求，并發揮得淋漓盡致。找出熱情所在是一個辛苦又玄奧的過程，需要很大的自由空間，父母若施加壓力只會適得其反。父母只要告訴孩子做選擇時不要考量地位或收入，要問心中的真誠和共鳴。”

當愿望未能實現時，我們只好看得更遠、想得更深，更仔細思考什么才是自己真正想要的，什么才能會讓自己真正快樂。有時沒能實現的愿望反而是種解脫。--彼得 巴菲特。

愉悅的根基在自己身上，一般人總是將人生的愉悅，寄托在外界的事務上，依附于世俗的認同上。百般看重地位、財產，以及待遇、名譽等東西，自己一旦失去這些，便是沉重的打擊，常會痛不欲生，其幸福和快樂的根基也隨之毀滅。假如自己真是這樣過生活，那么快樂離我們是相當遙遠的。為什么要讓別人來評價自己的快樂程度，把握好自己。

【2011不要做錯十件事】①孤單時才想起你的朋友；②想得到愛時才學會付出;③有職位時才努力工作；④失敗時才記起他人忠告；⑤生病時才意識生命脆弱；⑥分離時后悔沒有珍惜感情；⑦有人贊賞你時才相信自己；⑧別人指出才知道自己錯了；⑨腰纏萬貫才準備幫

助窮人；⑩蛋疼時才發現熱愛生活。

人生征途中,不應拒絕幫助,但不要依賴于幫助.越接近人生最高階段,別人越幫不上忙.每人的頂峰都是獨特的,這獨一無二的風景,世上沒任何人有過相同體驗.此時,幫助會變成干擾,期待則是一種松懈.生命的高峰體驗,是命運最美妙的安排.此時,自我才是一切…

第三篇：責任使人進步

責任使人進步

責任是什么？我的理解是：責任就是對自己的工作，毫無怨言地承擔，是自覺把分內事情做好的一種行為和心境，并認認真真地做好，這就是責任。責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格；責任它讓人勤奮，責任它讓人努力，責任它讓人上進，責任它讓人清醒，責任它讓人理智，責任它讓人有為。一句話：責任使人進步！

責任對于我們每個人來說無處不在，我們的整個生命周期，生命中的每一個階段都存在責任。作為企業的一分子，無論身處于何位，一旦接受了崗位，就必須對得起自己身上的工作職責。無論做什么事情都要記住自己的責任，無論在什么崗位都要對自己的工作負責，工作就是不找任何借口去執行。

如果一個人連自己本職工作都無法完成，那又何來責任意識？我覺得最基本的就是要立足本職工作，做好本職工作是一個人最基本的職業道德，也是對工作的一個最起碼的標準?？墒窃谖覀內粘９ぷ髦校卸嗌偃税选柏熑巍狈旁谧约阂庾R中？又有多少人敢于承擔自己的責任？一旦工作中出現問題了，你推我，我推你，總是想讓責任離自己越遠越好。一個連平凡的工作都不愿負責任的人，又怎能在大事上承擔責任呢？因此上我們必須腳踏實地、立足本職，從平凡的工作入手，從點滴的小事做起，一步一個腳印，擔當起自己應負的責任，在工作實踐中錘煉自己，提高工作能力，只有能夠承擔責任的人，敢于承擔責任的人，才能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個

缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對他的基本認可，其次失去的是別人對他的信任和尊重。清醒地認識到自己的責任，并勇敢地去擔當，無論對于自己，還是對于社會都將是問心無愧的。

一份工作，十分責任，百倍努力。責任對我們來說體現在每天每個細節之中，工作中的每一個細節，靠得就是責任心。責任不僅僅是靠幾句諾言，幾行文字所能體現出來的，它需要我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，需要我們用實際行動去踐行。對于我們來說任何小事都是大事，集小惡成大惡，集小善成大善。培養良好的責任意識，要從做好每一件事做起，從不找借口做起。對個體來講，最重要的是服從和執行，充分發揮干好工作的主動性，以積極的態度去對待工作，不需要去找借口，將責任融入到日常行為和工作中。記住，這就是你的工作!這就是你的責任！既然你選擇了這個崗位，就必須選擇正確的心態，就必須承擔責任。工作就意味著責任，履行好作為一名員工的義務，使“廠興我榮”真正成為“我的責任”。

有了責任意識，就有了工作的勇氣、實踐的智慧、前進的方向，就會有壓力感、驅動力、積極性、滿足感；有了責任意識，就能集中精力，全身心地投入工作，就會對工作朝思暮想、唯恐落后；有了責任意識，就能形成獨特的意志品質和人格魅力，就能凝聚人心、凝聚力量，創造出一流的成績；有了責任意識，再大的困難都可以克服，缺少責任意識，很小的障礙也無法跨越。看一個領導是否稱職，首先要看是否認真履行了自己崗位的職責。一個不愿負責或者不能負責的

領導干部決不是好干部。職務不僅僅是組織的信任，更重要的是黨和人民賦予的職責，是一個鄭重的托付，把一個重大的責任托付給了我們，讓我們去管理和推動某個方面的工作，我們必須認識到責任的重要性，認識到伴隨著責任的考驗和挑戰甚至是風險，所以才會誠惶誠恐、兢兢業業，才會有提高自己能力素質的自覺性。我們每一個人都應該牢固樹立守土有責的責任意識，勇于挑起組織和職工交給我們的擔子，有了這些責任并且堅守著，我們就會過得很充實，無論我們有多么優秀的能力，只有通過盡職盡責的工作才能完美地展現。

第四篇：讀書使人進步

讀書使人進步

姚鵬飛

浙江省紹興市元培中學分部二（7）班

指導老師：趙彩娣

培根曾經說過：讀史書使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。臧克家也曾說過：讀過一本好書，像交了一個益友，除此之外，還有許許多多的名人們都曾提到過讀書的用處，所有人都一致認為，讀好書是有百利而無一害的。而我，也是認為讀書使人進步的一員。我偏愛于閱讀科學，而正是科學，讓我在閱讀的過程中發生了改變。

在初一剛開學的時候，我是一個對理科極其不感冒的男生，與許多人眼中所認為的表情木訥、帶副眼鏡的理科男完全不同，因此，媽媽給我報了一個家教班，沒想到，我的人生發生了巨大的改變。在家教班中，那位家教老師用風趣幽默的語言和恰當的比喻，以及對題目方法的正確分析，使我從那時起的科學成績突飛猛進，因此，我也深深地熱愛上了科學這門學科。

可是，在書本上的那些知識太少，已經無法滿足我那求知欲指數爆表的大腦了，于是，我開始了我的瘋狂閱讀。在家里，一進門，你就會在鞋柜上發現一本介紹科學冷門小知識的書，每天在早上穿鞋脫鞋的時候，我都可以翻閱一兩條。在客廳里，四大名著上面壓著一層厚厚的雜志，那都是每一期的《科學內容》，我一份也沒落下，在廚房里、書房的書柜中、餐廳的餐桌上、臥室的床頭邊，甚至連廁所的馬桶蓋上，到處都有我留下閱讀科學的痕跡。正因為如此，當同班同學還在為F浮=G排=ρ液·g·V排液而頭疼不已時，我已在愛因斯坦的宇宙相對論和平行宇宙的海洋中暢游；當大家還分不清氧化反應、分解反應和化合反應時，我已對復分解反應、置換反應和中和反應有了一定程度上的了解；在同學們終于弄清了單質化合物、氧化物和混合物之間的關系時，我也懂得了酸性氧化物、堿性氧化物還有酸酐之間的關系??這都是讀書帶來的好處。

許多家長都認為課外讀物只會讓孩子成績下降，我卻不是那么認為，一些好的讀物像世界名著等等，能夠使學生在享受閱讀帶來的快樂的同時，了解到一些風土人情、世俗文化、名人軼事、科學現象等，更能啟發學生對學習的興趣，也可以豐富同學們的知識面。讀書使人進步，我相信這一句話，而我們也更應該做到這一點。去盡情地閱讀吧！體會閱讀給你帶來的精神上的糧食，它可能勝過一頓滿漢全席；去快樂的閱讀吧！不要讓閱讀成為你們的任務，而要讓書籍成為你們的益友；去自由的閱讀吧！當你空閑的時候，無論何時何地，都能從書中得到知識，也是消磨時光的好方法。

讓我們來看看那些愛讀書的人吧：施洋通過搓腳夜讀，最終成為了七大罷工運動中著名的工人領袖；魯迅通過賣獎狀換錢讀書，成為了偉大的無產階級文學家、思想家；王亞南把自己綁在柱子上讀書，最終成為了著名的馬克思主意經濟學者??他們都享受在這讀書的樂趣之中。有人認為他們讀書很苦，可我不覺得。認為，是求知欲促使他們為了更加能夠更好地融入到書本中而做出那些在他人看來很奇怪的舉動而已。我也是這樣，有時拿著一本科學書在廁所里，一旦看到吸引我的地方，我可能就會被馬桶“吸住”。一坐是一兩個小時，我想這就是我從書中所獲得的樂趣吧！

去閱讀吧！讀書使人進步！

教師點評：

本文以自身體驗出發，寫出了自己對讀書的心得“讀書使人進步”。一個小男生從對科學的不感冒到被家教老師的激發興趣再到瘋狂的讀書終有所成，其中感情真摯，內容豐富，名言例子信手拈來，各種修辭恰到好處，讀后不禁會對這個熱愛科學的小男孩會心一笑。而且此文也能夠喚起學生、家長、老師對“如何有益閱讀課外書”的良性思考。當然，書的海洋是無窮的多樣的，不應該偏食，建議在閱讀科學課外書以外，多讀讀各式各類不同類型的有益書籍，從中獲得更多的樂趣也獲得更多的知識。

第五篇：讀書使人進步

讀書使人進步

讀書使人進步，讀書使人智慧，讀書使人奮進。

一年前，轉入學前，又改行教了韻語。正在我對自己教學感到困惑，沒法

突破自我時，一次和同學網上聊天談起這個問題，他向我介紹了魏書生老師教

書育人方法，并也湊巧，那個周末去了長春，到了聯合書城買了魏書生老師寫的2本書。使我茅澀頓開，似乎看到了自己教育方向。

當我看到書中淺顯的說理，鮮明的學生案例時，我被深深的吸引了，書中介

紹他同時兼兩個班的語文老師和班主任，并開會20多天也無人代課情況下，學

生仍舊自己學習，并能自己講課。這是多么強自學能力??！看到這，我想起前

幾天看到的一篇報道：“研究表明，4-5歲時期是人的自尊心和自卑心協調發展的最佳時期，即自尊心、自信心培養的關鍵期。從幼兒期起步培養自信心，給

幼兒從小播下自信的種子，是形成其健康人格的關鍵。自信心能促使幼兒產生

積極主動地愿望，大膽探索，積極思考、樂于交往，經常保持愉快的情緒。一

個幼兒如果具有自信心、獨立感、價值觀、成就感，就什么事都敢于嘗試，積

極參與，各方面發展就快，并在此基礎上逐漸發展樂觀、勇敢和獨立等性格特

征。”想起這些，我突然有了一個想法，讓我的學生也自己講課會怎么樣呢？魏

老師學生大，自控能力強，能調整課堂，我的學生太?。▽W前班），正是學說話

階段，我可以培養自信啊?？梢韵冉?，再讓他們模仿我。老師在孩子眼中是神

圣的，如果讓他們站在前面，把自己變成老師，那種心情將無法用語言來表達的。想到這些我就開始試驗，先找自信。剛開始的前三天，讓孩子仔細觀察我的講課思路和方法，第四天，我試著讓一個孩子走到講臺上，剛上講臺，他就

緊張忘了說什么，我就在一邊提醒。下面孩子看到講臺上孩子模仿我說話時，捂著嘴笑，可能覺得這是一件不可思議的事吧。我就鼓勵講臺上的孩子“不要

怕，你已經是很勇敢的小老師，相信自己，我是最棒的。”孩子在我的鼓勵下講

完了一個生字。坐在下面的孩子似乎受到感染。又有幾個孩子把小手舉起來了。一周后，孩子們站在講臺上不再害怕了。隨著時間的推移，孩子們接受了自己

講課方式。都爭著搶著到前面來。我馬上提出新的方案，按座位輪流到前面講，回家可以準備一下，只要認識一個生字就可以當老師。

一位哲人說的好：“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對困難，努力完成自己愿望的動力。尊

重和信任孩子。尊重孩子，使他切實地體會到自己是一個有獨立人格的人。信

任孩子，調動孩子做事的積極性，并給予積極關注和表揚、切忌包辦代替，更

不可打擊、諷刺。這樣既培養孩子對自己行為負責的品質，又培養了自信心

突然有一天，一位家長說：“你的方法太好了，孩子回家主動看書了，性格

也開朗一些了。”這說明我的想法是對的。當按座位輪完后，我又提出了更高要

求：“聲音洪亮，那是自信的表現，如果能組織一下紀律更好。”平時不敢大聲

說話的孩子這次聲音特別大，他在證明自己“我能行”有幾個能力不錯的孩子

還能組織紀律了。并把我學的惟妙惟肖。

一個人如果缺乏自信，看不到自己的能力，認為自己干什么都不行，總是不如別人，成就愿望較低，就會消極被動，實際能夠完成的任務也會半途而廢。久而久之，這樣的心理定勢，定會阻礙身心的發展。世界著名的科學家居里夫人早就向青年科學家指出：“我們應該有恒心，尤其要有自信心?！泵绹固垢４髮W特爾門教授的研究結果表明，那些做事有自信心的人，才是將來最有可能在工作中有所創造、有所貢獻的人材。自信心往往是一個人走向成功的起步。正因為自信，才會確立遠大的志向，才會產生工作的動力，才會堅持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個性、才能、智慧爆發出超人的力量。這是一系列連鎖式的動態結構，而鎖鏈的第一環就是自信心。

目前，許多國家都把發展和強化幼兒的自我價值感，增強其自信心作為學前教育課程的一大目標，美國教育文件中，就明確把“發展幼兒積極的自我價值”列于十二條之手，我國的《幼兒教育指導綱要（試行）》中也把“能主動地參與各種活動，有自信心?！弊鳛橹匾呐囵B目標

在魏老師的著作里，介紹同學超越對象，以找到自信。而我則變了一下，要在競爭中培養自信。因此，我以小組為單位，以計時的方法，那看組用時最少，認完板前所有生字（3.4個）勝出者到板前隨意畫畫。剛開始，孩子們不知怎么節約時間。我就介紹了怎么做最合理利用時間。后來，我采用小組討論方式解決怎么節約時間，一部分有組織能力孩子顯露出來。像張諧璇，當時站起來就說：“咱們組接龍頭。”其他人一聽，馬上說：“行”這是我沒想到的。當時，只想給孩子多一些自由發表意見空間，可以說這是意外收獲。為了讓孩子完全成為活動主人，我就教他們如何記錄時間。只要我說出比賽所用的時間，有一個孩子就到前面寫出時間，然后評出勝負，正好學校的大獎賽開始了我們班的孩子就給聽課老師講了一節自己的課，主管領導聽后，給予了肯定。當然，我的試驗只是在韻語活動課中，別的領域我還未想好方案。

讓孩子迎接困難吧。對困難的成功跨越，都是對自己的一次肯定，都會增加一份自信。應多鼓勵孩子學習勇敢行事，不斷戰勝，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。當孩子戰勝了困難，實現了自己的愿望時，自信心就會提高，我們應該格外留意孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。一個人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態，把全部的集中到追求目標上。只要堅信自己成功的人，才會取得成功。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時，多給孩子些鼓勵和支持吧。

孩子們在韻語課中出色的表現，令我驚嘆，這讓我看到了自己教育的曙光。

看到孩子們鎮靜地站在講臺上，看到他們自信的眼神，我感到了這正是我追求的教育價值是書籍給了我智慧，是名師給我指引了方向。多看書，受益無窮。用我的一句座有銘作為結束語“無論你走到哪里，都別忘了，你是讀書人?！?/p>