第一篇：盤縣坪地民族中學自查自評報告

盤縣坪地民族中學“十二五”教師繼續教育工程

自 查 自 評 報 告

尊敬的各位領導：

根據《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020年)》精神,根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續教育工程實施意見》、《六盤水“十二五”中小學教師繼續教育工程實施方案》和《盤縣“十二五”中小學教師繼續教育工程實施方案》的相關精神及盤縣教育局文件盤教發【2014】35號文件通知要求，我校對照《盤縣“十二五”（2010-2015年）中小學教師繼續教育工程考核評估標準Ⅱ（學校）》二級指標，認真對2011年至2015年實施中小學教師繼續教育工程工作開展自查自評，現將自查自評情況報告如下：

一、學校基本情況

坪地民族中學創立于1976年，原名坪地區高中。1980年，貴州省人民政府將其更名為坪地民族學校。1994年，學校正式更名為盤縣坪地民族中學，并搬遷到現在這個校址至今。2013年9月，雨格中學并入坪地民族中學。

學校坐落在青山綠水環繞之中，位于坪地鄉莫西里村境內，北靠我市海拔最高的牛棚山，環境優美，空氣宜人，校園文化濃厚，民族特色顯著，是辦學求知的好居所。學校占地面積25333㎡，現有建筑面積11998㎡，1棟綜合樓，1棟教學樓，男女生公寓各1棟，教師周轉房2棟（一棟教師已經入住，另一棟正在建設中）。學校教學設施、設備先進齊全，每個教室均安裝有班班通（合計27套），現有2個網絡教室、3各個實驗室（理化生各1個）、圖書室1個（藏書24811冊）、多媒體教室1個、音樂專用教室1個、美術專用教室1個和舞蹈專用教室1個等。一流的設施為開闊學生視野、培養學生能力、發展學生思維、引導學生創新創設了更好的條件。目前，學校有23個教學班，學生1380人，擁有一支由84人組成的愛崗敬業、愛校如家、銳意進取的教師隊伍。近幾年來，學校步入發展的快車道，升學率逐年上升，為普通高中和職業高中輸送了一批批優秀的學生，這一切源于學校有一個意識超前、開拓進取、大膽創新、凝聚力較強的領導集體。在學校規范、科學、民主、人性化的管理下，全體師生得到健康和諧的發展。在各位教師的辛勤耕耘下，形成了我們獨有的辦學特色，并取得了優異的成績。坪地民中正激流勇進，乘風破浪，去擁抱明天的輝煌。

二、組織管理（32分）

1、組織領導（8分）學校對教師教師繼續教育工程高度重視、設立有中小繼教工程領導機構、工作機構，有專人負責。

組 長：王興春（坪地民族中學校長）副組長：王 雷（坪地民族中學黨支部書記）

李志坤（坪地民族中學教學副校長）

黃治國（坪地民族中學教務主任）

成 員：李仲升 李正剛 黃昌鳳 劉波 鄧 芳 敖顯根 黃浩燁 黃 銳

高連慧

下設辦公室主任：李仲升（兼）負責學校教師繼續教育資料的整理。

學校在中小繼教啟動、實施、檢查驗收等各階段，根據上級部署工作及相關文件精神、并做好會議紀要、簡報等。將教師繼續教育工作列為各級骨干教師、教學名師、職稱評聘等重要內容。

2、計劃措施（7分）

學校制定了坪地民族中學十二五教師繼續教育工程規劃、實施方案和辦法、細則等，并科學合理的制定了學校校本培訓計劃和培訓課程計劃，培訓覆蓋省工程方案規定的所有內容及中小學課程計劃規定的全部學科。在計劃中，突出確定了培訓的內容和操作的具體方法。圍繞教育觀念的更新，以優化教學過程、實施素質教育為主要內容，以提高教師教學水平和能力為重點，以專題講座、交流研討、互評反思、教育教學活動為主要培訓形式。每項培訓必須有內容、目標、效果及輔佐材料，每位教師培訓后有學習筆記、培訓體會。學校并制訂了健全的的規章制度，如培訓及考試考核、考勤、獎懲及其他管理制度學校或學校把教師參訓情況納入對教師個人年度考核掛鉤并保證教師繼續教育相關工作順利進行。

3、經費保障（5分）

我校認真落實教師培訓專項經費，學校保證年度公用經費總額中不低于8%的比例用于教師培訓。在這四年中教師外出培訓共計265427元。

4、基地與培訓者隊伍建設（9分）

學校級積極整合地方教師培訓資源，建立具有特色和影響的教師培訓基地，并充分發揮作用。建有專兼職培訓者隊伍，其中專職教師數達到本校在職教師總數的5‰，承擔本校教師培訓課程人數比例達80%以上，專兼職培訓者參加上一級培訓五年達到240學時。

5、檔案管理（3分）

我校有資料室或展示場地，并有專人管理。檔案資料有查閱的編號、目錄或索引，裝訂規范，分類合理，檔案齊全。

三、培養培訓（63分）

1、國培計劃（12分）

為扎實做好“國培計劃”各項培訓工作，成立了以王興春校長為組長工作機構，專職人員李仲升老師負責“國培計劃”工作。按照參訓條件和要求，完成每年下達的“國培計劃”參訓指標和任務，參訓教師培訓中遵守培訓紀律，認真完成培訓課程，無缺曠、早退等違紀現象發生。參訓學員回來后輻射帶動作用發揮良好，有二級培訓或其它培訓成效轉化運用，有具體的培訓方案或成果轉化體現，有過程性記錄整理完好。

2、骨干教師培養、培訓及管理（8分）

我校制定了骨干教師培訓計劃，積極開展培訓，市、縣骨干教師培訓人數。其中縣級骨干教師5人，市級骨干教師2人，達教師總數的8%以上。并制定適合本校的骨干教師、名師評選標準或管理辦法，發揮骨干教師和名師輻射帶動作用，積極開展傳幫帶及指導青年教師，以及參與各種教科研活動，有方案和過程性記錄。學校通過教師業績認真選拔、完成上級教育行政部門下達骨干教師、教學名師培養選拔任務，完成率100%，選派骨干教師參加省級、國家級培訓，完成率達100%。

3、新教師培訓（4分）

學校制定了新教師培訓計劃或培訓實施方案，培訓內容覆蓋師德、教育技術、新課改、學校建設與管理、班主任工作等。新教師上崗培訓率達100%，達到規定的培訓學時120學時。

4、班主任培訓（3分）

開展有班主任專項培訓，培訓學時不少于30學時，按規定選派學員參加并完成各級骨干班主任培訓任務。

5、校長培訓（4分）

校長任職資格培訓率達100%，學校積極開展校長專項培訓計劃，積極選派校長參加國家級、省級培訓計劃，參訓率100%，加大名師、名校長培養培訓，建有本地名師、名校長隊伍。

6、學歷提升培訓（1分）

我校校友轉入教師85人，其中本科學歷為75人，專任教師本科學歷達到88.24%。

7、教育信息技術能力提升培訓（6分）

我校制定本校教育信息技術應用能力提升工程實施規劃或方案。并按照方案開展本地區信息技術應用能力提升工程專項培訓，積極推進教育信息技術在教師日常教育教學活動中的應用，積極選派教師參加上級組織的信息技術應用能力提升工程培訓，完成率達100%。

8、校本研修（8分）

學校開展有校本研修培訓，有具體的培訓方案和過程性記錄。學校充分發揮示范帶動和輻射作用，積極開展校際聯誼、“送教下鄉”等活動。

9、其他培訓（6分）

學校積極開展有中學學科教學滲透法制教育、教師心理健康、實驗教師或管理人員、圖書館管理人員等專項培訓。

10、培訓學時（6分）

發揮“國培計劃”的示范引領作用，加大各級各類教師培訓力度，完成五年一周期每位教師不少于360學時的培訓，縣級以上集中培訓不少于240學時，覆蓋率達100%。

11、教師個人檔案（5分）

學校教師個人學習計劃、教師成長檔案等培訓。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法（試行）》等要求，規范填寫《貴州省中小學教師繼續教育培訓登記證》等表冊，登記規范，內容完整、齊全。

十二五期間，我校對一般教師、新教師、骨干教師提出不同要求，采取了不同的培訓方法。全員性培訓做到“五個結合”

1、實施“讀一本好書”工程，同教學實踐相結合，學校每學期要求每位教師至少讀一本好書，做到邊學習、邊理解、邊應用。教師們通過學習，結合實際寫出自學筆記。

2、綜合素質培訓和師德建設相結合，在培訓中，我校注意把培訓工作同師德建結合起來。一是抓學習，采用集中學習和個人學習相結合的方法，加強對教師的師德理論培訓；二是抓活動，開展形式多樣的活動，如：教師廉政培訓、組織教師家訪活動等。三是制定了師德評估細則，堅持每學期進行自評、學生評、他評和學校總評，并和優秀教師評選、年終考核評優掛鉤。四是樹典型。經過評估，樹立師德典型，使教師學有樣板。

3、綜合素質培訓和新課改相結合課堂教學是實施素質教育的主渠道,也是教師素質的綜合展現，為了把培訓工作落實處，利用每學期舉行的教研活動，引導教師進行積極地探討。堅持開展每年進行的 “五個一”（每人設計一篇優秀教案，上一節素質教育（學科滲透法制教育）創新課，承擔一項科研課題，總結一篇科研論文，做一個專題報告），并結合自學的教育書籍，在課堂教學上進行運用，聽課教師依據創新課堂教學評析標準填寫評價，進行互評反思，共同解決課改中的困惑。在此基礎上，找出課堂閃光點，推廣典型課堂經驗。積極組織推薦教師參加各級教學大賽，涌現出一批在市級課堂教學評比中獲得好成績的優秀青年教師，我校尚華麗，徐永貴老師獲得縣級優質課一等獎、尚華麗，徐永貴老師或市級優質課二等獎，劉波、李建華、李全龍、李仲升老師獲得縣級優質課二等獎、周七老師獲得縣級優質課三等獎，黃昌鳳老師英語口語比賽獲市級一等獎、優秀班主任。舒洪沫老師或市級優秀教師。100余篇論文在所教科所比賽中獲補貼獎項。我校舒洪沫老師負責的課題于2013年榮獲市級一等獎，楊文祥老師負責的課題于2013年榮獲市級二等獎，包繼坤老師的課題榮獲2013年市級二等獎。張朝忠老師的課題榮獲2014年市級二等獎。濃郁的教研氛圍，調動了教師們的學習興趣，使每位教師的課堂教學都有了不同程度地提高，有力地推進了教改的進程

4、綜合技能培訓與教育科研相結合，為了不斷提高教師的科研能力，開展形式多樣的教研活動（如微課、上優質課、示范課、研討課、說課、評課等）。80%的教師投入到了課題研究中，加大了教育科研力度。教師的科研能力不斷增強，教育觀念不斷更新。

5、綜合素質培訓同現代教育技術相結合，近幾年我校加大了對現代教育設備的投入，先后構建了多媒體教室及班班通，并采用集體培訓和個人自學相結合的辦法，加強對教師現代教育技術的培訓。目前，我校的教師全會使用課件上課、上網查閱資料，80%的教師會自己制作課件，20%的教師會制作個人網頁。

四、建立機制，科學評估為了加強培訓的管理工作，我們建立了“校本培訓計劃”、“校本培訓登記表”，詳實地記錄了教師參加培訓的情況，把教師校本培訓的等級及分數登在“繼續教育手冊”上。并把教師完成繼續教育情況納入教師的年度考核之中，對師德不達標的教師在綜合評優中采取“一票否決”。對于在培訓中表現突出，成績優秀的教師，學校給予不同程度的獎勵，五、規范管理，成績顯著 我校在各級領導的高度重視，大力支持和精心指導下，在不斷吸收先進學校的經驗和自身的不斷探索下，校本培訓工作取得了喜人的成績：教師受訓率達100%。新世紀對教師提出了更新、更高的要求,教師繼續教育工作任重而道遠。在今后的此項工作中我們將站在時代的高度,下大力氣把教師綜合素質提高工作引向深入,為振興教育、為培養和造就二十一世紀的一代新人再譜新篇!

四、工作創新與培訓特色（2分）

建有獨立的教師教師繼續教育工作處，學校每年設立教師培訓專項經費五年人均每增加100元，針對本地校長、教師實際，積極探索新的培訓模式，開展針對性強、效果明顯的培訓項目。

五、繼續教育工作中存在的問題

1、教師對繼續教育的認識有偏差。我們很多教師認為繼續教育占用教師大量的休息時間，特別是現在我們大量的一線教師高負荷工作，讓教師對繼續教育產生了偏見。

2、課程改革對教師提出了更高的要求，給教師的繼續教育工作提出了新的問題，增加了新的內容；我們在學習的的過程中，努力提高廣大教師的專業素質和水平，以教師的發展為本，努力建設一支高素質的教師隊伍，為學校的發展，為 教育事業的發展提供源源不斷的師資力量，把教育辦得越來越好！

自評得分合計：92分

坪地民族中學 2014年12月

第二篇：坪地鄉民族中學2012督導評估自查自評報告

坪地鄉民族中學2011—2012學素質教育督導評估自查自評報告

根據《國家2010-2020年中長期發展規劃綱要》和“盤府教督[2012]1號”文件精神，以《盤縣“十二五”與中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和盤縣教育局“培訓校長、打造教師、評估學校”的總體思路為指導，以強化繼續教育、深化課程改革為突破口，深入實踐“立足課堂，立足學生，關注發展，關注和諧，放眼課外，放眼未來”的教改綱領，努力提高教學質量，全面推進素質教育。我校各部門各司其職，深入貫徹黨和國家的教育方針和政策，向教育管理和教育教學要質量，使我校向著健康良性的方向發展。遵照“盤府教督[2012]1號”文件五大塊四十九項C級指標，對我校一學年以來素質教育發展現狀實事求是的進行自我檢查和評估，現將自查自評情況匯報如下：

一、學校基本情況和辦學條件：

1994年坪地民族中學從坪地民族學校分離出來，搬遷至現在這個校址，成為獨立的一所初級中學。學校坐落在青山綠水環繞之中，位于坪地鄉莫西里村境內，北靠我市海拔最高的牛棚山，環境優美，空氣宜人，校園文化濃厚，民族特色顯著，是辦學求知的好居所。學校占地面積25333平方米，在上級黨委、政府、教育主管部門的關心支持下，學校現有建筑面積11998平方米，1棟綜合樓，1棟教學樓，男女生公寓各1棟，教師周轉房1棟。學校教學設施、設備先進齊全，現有2個網絡教室、3各個實驗室（理化生各1個）、圖書室1個（藏書24811冊）、多媒體教室1個等。一流的設施為開闊學生視野、培養學生能力、發展學生思維、引導學生創新創設了更好的條件。目前，學校有22個教學班，學生1427人，住校生1018人，擁有一支由69人組成的愛崗敬業、愛校如家、積極進取的教師隊伍。近幾年來，學校步入發展的快車道，升學率逐年上升，為普通高中輸送了一批批優秀的學生，這一切源于學校有一個意識超前、開拓進取、大膽創新、凝聚力較強的領導集體。在學校規范、科學、民主、人性化的管理下，全體師生得到健康和諧的發展。在各位教師的辛勤耕耘下，形成了我們獨有的辦學特色，并取得了優異的成績。

二、教育督導評估各項指標完成情況（總分：1000分，自評分：911分）

A1：領導與管理（總分240分，自評分215分）B1：學校規劃（總分50分，自評分48分）C1：辦學理念（總分20分，自評分20分）

學校在長期的教學實踐中和全體師生的共同參與決策下，形成了“厚德博學、務實求真、勵志進取、勤奮好學”的辦學理念，“辦學條件現代化、教學管理科學化、教師隊伍專業化、課程開展特色化”的辦學方向。

C2：團隊建設（總分30分，自評分28分）

我校校長認真貫徹執行教育法律法規，堅持依法治校，辦學思想體現現代教育觀、質量觀、人才觀和改革創新意識，有較高的教育理論政策水平和較強的決策、組織、協調能力；校長深入每個一線教師的人心，關心自己的每位員工，群眾威信極高；定期召開教代會或適時召開教代會，討論解決教職工關心的問題和與教職工切身利益有關的問題（每次會上都做有詳細的會議記錄）。

校長帶領著一個有高度凝聚力和較強影響力的管理團隊，建立了一支高效的工作團隊，對學校的優勢和弱勢達成共識。學校領導關心下屬教職工的生活點滴，特別是對生活上有困難的教師給予特殊幫助和照顧；爭取各種培訓機會，讓教師的專業不斷成長；與事與全體教師群策群議，提高工作的效益；各部門領導認真踐行上級文件和精神，任何言行都以身作則、嚴于律己。

領導班子精誠團結，認真分析學校發展現狀和不足，找出原因和提出整改措施并及時進行整改，達成并提出符合學校實際的發展愿景。

B2：學校規劃（總分60分，自評分54分）C3：規劃制定（總分20分，自評分18分）

我校積極籌備學校發展規劃前的各種工作，充分調動全校師生、學生家長以及各村村支兩委的領導參與我校發展規劃的制定，采取走訪、問卷等方式廣泛向各界征集關于我校發展規劃制定的意見。同時，我校招生片的所有村組成立學校發展管理委員會，使我校發展規劃的制定趨于科學化、民主化；通過國旗下的講話、主題班會以及學生家長座談會，及時透徹地做好我校發展規劃的宣傳工作，團結一切可以團結的力量參與和支持學校的發展。

學校向各界征集的關于我校發展規劃的意見覆蓋教育教學、安全、環境衛生、后勤、交通等各方面，充分體現我校迫切需要解決的問題，符合學校實際，體現我校的辦學特色和核心價值取向。

在征集各方意見的基礎上，領導班子科學民族決策，參照國家教育方針和各級教育主管部門的文件精神，按照“民主征集意見→整理成稿→試行→征求修改意見→施行”的文本撰寫制定了我校發展規劃，順利通過坪地中心校的答辯審批。

C4：規劃實施（總分20分，自評分18分）

我校各部門和全體教師各司其職，遵照學校發展規劃，制定相應的工作計劃，工作計劃充分體現發展規劃中的問題，各部門的工作計劃將職責落實到個人。

學校成立了自我檢測與評估小組，由學校發展管理委員會、學校管理委員會、學校各部門負責人、教師代表及學生代表組成。自我檢測與評估小組制定了嚴密科學的評估方案，小組成員熟悉評估方案內容，對規劃發展的各項工作進行督促和檢查，及時做好詳細記錄，分析記錄找出問題根源并對負責人提出整改措施。

C5：規劃總結（總分20分，自評分18分）

學校、各部門、全體教師及時總結規劃實施的總結工作，及時向中心校上交學校總結、部門總結、個人總結和周期總結，學期、年終終結報告會上認真聽取學校管理委員會、學校委員會和師生代表的廣泛意見。

報告總結充分依據學校發展規劃工作記錄，力求做到客觀、具體、詳實、實事求是，意見建議和整改措施具體科學可行。

學校利用各種渠道（網絡、大會等）向學校招生片村組、全體師生公布學校發展規劃后的變化，肯定取得的成績，反映學校發展規劃工作中存在的困難和問題，廣泛向各方征集改進意見，為以后的學校發展規劃工作的更好開展提供科學依據。

B3:學校管理（總分60分，自評分58）C6：機構設置（總分10分，自評分10分）

根據我校發展規劃目標和我校實際，設置了機構精簡、管理高效的各部門。各部門建立嚴格的崗位責任制，分工明確，團結協作，高效運作，使學校各項工作落到實處，師生對各部門的工作和服務滿意度高。

C7:隊伍建設（總分10分，自評分10分）

管理干部的各項工作都以教職工的根本利益為重，以提高學校的教學質量為宗旨，各部門科學分工，各司其職，主動、熱情為全校師生做好工作和服務。管理團隊在開學典禮或大小集會活動對為學校做出突出貢獻的老師提出表彰，在師生們需要幫助的時候伸予溫暖援手，平日里跟師生問寒問暖，“想教師之所想，急教師之所急”。全校教職工關系融洽和諧猶如一家親，每位教師都倍感被重視，認識到自己的專業和特長得到應用和發展，對學校有極強的歸屬感。

學校為教師的專業和特長發展、不斷提高提供強有力的制度保障和經費保障，為已獲得學歷提高的教師提供1000元的學費補助，積極支持教師外出培訓并提供差旅費補助；使用和管理教師成長記錄袋記錄教師成長的點點滴滴；青年教師幫教措施使老教師的經驗得到傳承和發展，新教師的專業特長得到迅捷發展；定期對教師教學質量進行評價，對教師的教育教學工作提出建設性的整改意見；開展校本研修工作，切實提高我校教研科研水平。

全體教師積極參與各種素質提高培訓，制定明確的職業發展計劃和具體實施計劃，不斷提高自身的業務素質和業務水平，為我校教學質量的不斷提高提供了強有力的師資保障。

C8：制度建設：（總分20分，自評分20分）各部門設置了建立健全的制度，保障了學校各方面工作的正常有序開展。崗位責任制度明確各部門的工作職責，責任落實到個人；教師培訓制度為教師的專業和特長發展提供制度保障；教代會制度使教師的切身利益和關心的問題落到實處；財務管理制度保證學校的各項資金合理應用，惠及全體師生；教師教學評價制度為學校教育教學高效開展提供了強有力的激勵措施；安全制度、緊急避險應急預案使我校師生在災難來臨時能將生命和財產損失降低到最低程度；學生學籍管理制度保障我校招生片的適齡兒童接受義務教育，切實將控挫保學工作做好。

學校有校務公開制度，校務公開欄定期公示黨務、教務、財務、團務，大事小事公開透明，師生具悉學校各種事務。

我校已啟用新建的男女生公寓各1棟，1018名寄宿生都入住溫馨如家的宿舍。學校領導每學期都給予品學兼優的貧困生以物質幫助，對家庭貧困的其他學生給予關愛和支持。學校并不把學業成績作為對學生考查的唯一標準，對所有學生都一視同仁，不因學生的學習成績差或能力弱而勸其退學，更不因學生的品行不正而讓學生退學。全體教師都在努力幫助學習有困難的學生提高學業成績，班主任和政教處對品行不端正或行為習慣差的學生進行耐心的思想教育和行為矯正。總之，學校的一切工作是以教學工作為重中之重，更落實到每一位學生的學業。

C9:財務管理（總分10分，自評分10分）

設置有嚴格規范學校財產管理制度，最核心的是《財務管理制度》，配套的有《學校財產管理制度》、《民主管理制度》、《班級財產管理制度》、《設備物品購置制度》、《財務管理制度》。各項財產管理制度中都體現公用經費管理辦法、細化支出和標準。

每一年或開學初，根據學校發展規劃的需要和學校實際，財務部門做好科學合理的財務預算。

財產管理嚴格依據國家相關規定，切實將每一筆資金落到實處，惠及全體學生。同時厲行節儉，倡導節約型學校的理念，杜絕鋪張浪費和不必要的支出。

C10：資源管理（總分10分，自評分8分）

電教室、微機室、圖書室、理化生實驗室、音體美器材室制定有嚴格的管理制度，制度中有維護、修繕、更新、增添和使用的具體辦法和措施。各設備室有專人管理，并適時做好使用記錄，設備的高效使用給師生的教學帶來極大的方便。

B4： 課程管理（總分70分，自評分60分）C11：課程實施（總分10分，自評分10分）

按照國家課程方案和上級課程設置規定，我校嚴格設置課程表，保證開齊所有課程，開足課時，不隨意增減課時。課堂教學實施嚴格按照教務處安排的課程表執行，不得隨意調換課，也不得隨意變更課程的順序，更不允許占用音體美以及書法課來上其它課程。

認真執行《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》（黔教基發[2011]85號）文件，全體教師布置必要的家庭作業，進行必要的學業水平測試，但作業量必須符合規定，考試不頻繁開展。

中學生的身體正處于迅速發育的年齡階段，因此學校制定了保證學生每天1小時體育鍛煉的措施和辦法并認真執行。每天早上六點，由宿管人員和各班主任組織學生進行早鍛煉，課間認真做好兩操。教務處制定有開發校本課程的計劃，教師積極參與到校本課程的研發工作中。同時，教務處制定有開展研究性學習和綜合實踐活動的具體辦法和措施，教師創造性地有效開展研究性學習課和綜合實踐活動課。

根據學生年齡特點、興趣愛好和學校設備條件，在各教研組和學生會的組織下，我校成立了籃球興趣小組、美術興趣小組、音樂興趣小組、書法興趣小組、科技興趣小組、英語角等社團，各設備室于課外定期開放，相關教師做好指導工作，財務提供必要的經費保障。

C12教學常規（總分30分，自評分28分）

教務處依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據

教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教務處審定存檔。

全體教師根據教務處和教研組的工作計劃，做好符合要求的備課、上課、作業布置與與批改、考試、評價等方面的教學常規工作。

教務處和學校行政人員時時對教師的課堂教學進行突擊檢查，定期和不定期對教師的教案、教學反思、作業批改、學生學業水平測試進行檢查并如實做好詳細登記，使學校教學常規執行有力、管理健全，全面提高學校的教學質量。

C13課堂教學（總分30分，自評分22分）我校有課堂教學管理的具體規定，并把課堂教學作為提高教學質量主渠道來具體抓。課堂教學符合課程標準要求，教學內容覆蓋學生不同的知識領域和層面，能照顧到全體學生，適應學生不同形式的學習，不能接受能力的學生都有所發展。

課堂教學中采用研究性學習和小組討論等形式，所有學生都積極參與討論，積極發表自己獨特的觀點，教師聆聽學生的各種不同意見，對學生的發言給予建設性和鼓勵性的評價，讓學生在課堂教學中愉悅地接受知識，學生能感受到其它同學的尊重和教師的重視。

A2：教與學的質量（總分210分，自評分190分）B5：教的質量（總分100分，自評分90分）C14:教學態度（總分50分，自評分45分）教師為所有學生提供公平參與課堂的機會，鼓勵所有學生參與課堂教學，對所有學生的發言都給予積極獨特的點評，所有學生的書法繪畫作品、參賽獲獎證書均有機會張貼于教室或校園的其它角落以優美教室、美化校園。

教師尊重接納全部學生，不因性別、民族、家庭狀況、社會地位、學習能力、學習能力以及身體等差異原因而歧視學生。教師為所有學生提供學習支持，提別是對學習有困難的學生進行個別輔導（附輔導計劃、輔導記錄、輔導總結），為身體有殘疾的學生提供特別的幫助，不讓一個學生掉隊。

教師在課余認真學習新課改的相關理念，能用新課改和前沿的教學理論支撐自己的課堂，切實轉變教學態度，關注公平和差異，所有的工作都以全體學生的全面發展為出發點和落腳點。

教師做好個人繼續教育學習，讀好相關教學論著，注重自身專業特長和發展，不斷提高個人的教學業務水平，以成長為專家型教師不斷奮斗。

教師定期做好個人教學和個人成長的反思，提出整改措施并適時進行整改，不斷成長。

C15教學技能分（總分50分，自評分45分）

通過上級部門和學校的培訓，教師業務素質有所提高，教師理解課程改革的核心思想、根本任務，熟悉所教學科的課程標準。教師課堂能力較強，課堂教學中內容符合課程標準和學生實際。

教師的教學設計中，教學目標明確、具體、充分體現學生狀況和教學任務。教學設計之前認真分析學生的知識準備，分析教學內容在教材和整個學段中的地位和作用，把握教材的重難點，根據學情分析和教材分析擬定教學進度，課后對教學結果加以測定和分析。

教師在選擇教學策略時，立足學科特點，根據不同的教學目標任務，不同的教學內容選擇合適的教學策略。在課堂教學中，教師能根據需要適時調整和創造性地應用教學策略組織教學。課堂教學充分利用學校現有設備和生活中可開發利用的教學資源，采用有效的教學組織形式帶動學生的學習積極性和學習興趣，提高課堂教學的效率。

教師不光只為教教材而教教材，而將各科的知識學習策略蘊藏于課堂教學，教學生體驗并學會科學的學習方法，提高學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。同時，教學生不要局限于教材，要廣泛應用圖書室和網絡教室豐富的教學資源，不斷擴大知識面，培養收集、處理、整合、應用信息的素養。教師能創造性地進行教學設計，靈活自如地駕馭課堂和應用科學的教學策略和教學組織形式，積極調動全部學生參與課堂教學，并能照顧到學生差異，爭取每個學生在每堂課都有所發展。

B6：學的質量（總分110分，自評分100分）C16：學習態度（總分50分，自評分48分）

教師在課堂或其它時間有意識地培養學生自主科學的學習方法和良好的學習習慣，例如設立學習興趣小組、學習榜樣、學科之星帶領全班學生進行學習，給學生講解符合學科特點的學習方法，讓學生在學習活動中輕松愉悅地獲取知識。

在學習過程中，教師定期組織學生交流對學習意義的看法和科學的學習方法，通過合作交流、聆聽的方式達成元學習認知，獲取學習科學知識的捷徑。

C17：學習能力（總分60分，自評分52分）

課堂上學生積極參與，專注思考書本上的問題和教師提出的問題，對于不同的問題能給出獨特的答案，對已有的答案進行大膽地猜疑，勇于表達自己不同的見解和猜疑，且能提出新的問題。

在課前學生積極主動地完成預習，提出疑點和難點；課堂上獨立思考問題，積極踴躍地回答老師的問題，完成隨堂練習；課后能很好地獨立完成各項作業。

開學初每個學生制定符合自己的詳細的學習計劃，并按照學習計劃執行自己的學習。學生在教師的指導下，能適時調整自己的學習計劃，選擇適合自己的學習方法，提高自己學習的效率。課前認真預習，為課堂做好充分的準備；課堂上及時做筆記，專注教師的講解，積極參與交流討論，通過隨堂練習、劃線、做卡片等學習策略提高課堂學習的效率；課余利用圖書室、網絡教室等豐富的教學資源擴大自己的知識面；參加學習小組、興趣小組、專題調查或課外活動，不斷增長自己的知識和能力。課后學生能按時按質按量完成教師布置的作業，及時復習當天和當前一段時間的學習內容，作業書寫工整美觀，作業反映出學生能很好地掌握教學內容。學生能根據教師的批改，及時訂正錯誤。

A3：學生支持與關愛（總分200分，自評分186分）B7：關注公平（總分70分，自評分65分）C18：公平意識（總分30分，自評分28分）

全體教師不因學生的族別、家庭狀況、社會地位、學習能力、身體特征等因素區別對待學生或歧視學生，學習和生活上給予學生無微不至的關懷和幫助，讓學生感覺自己生活在一個幸福的大家庭中。

學校不設置快慢班，課堂上關注全體學生，尊重學生不同的民族文化，關愛學習上和生活中遇到困難的學生，將公平意識滲透于學校工作的方方面面。

每個學期，學校都組織學生和學生家長對科任教師進行民主測評，測評結果表明我校教師能公平對待學生，學生及學生家長感到非常滿意。

C19：公平策略（自評分40分，自評分37）班級教師對學習有困難的學生實施幫教措施，使其在短時間內克服學習困難，逐步提高學業成績；學校財務分批將住校生補助打入學生飯卡，讓學生享受國家優厚的教育政策。

凡學校重大事情的決策都先征集學生的意見，讓每個學生都參與到學校的事務中來，管理團隊根據全校師生的意見再做出科學的決策。通過課堂教學、學生會、種文體活動、各種興趣小組等平臺或形式讓學生展現才能。

B8：關愛身心（總分80分，自評分75分）C20：養成教育（總分20分，自評分20分）學校注重學生衛生習慣和良好行為習慣的養成。學校團委和學生為制定了詳細的衛生檢查制度，每天定期對各班清潔區進行檢查，要求每班一日三掃，維護本班教室和本寢室的清潔舒適。班主任每周對本班學生的頭發、指甲進行檢查，督促學生養成勤洗澡、勤剪指甲、留短發的個人衛生習慣。

每班每學期上好“感恩教育”、“誠信教育”等養成學生良好行為習慣和思想品德的主題班會，同時邀請李佩教授到我校給全校學生上“感恩教育”課，讓學生學會感恩父母、感恩老師、感恩朋友，學會誠信待人。

C21：生命教育（總分20分，自評分20分）

每班上好“生命教育”主題班會，使學生明白生命教育的具體內容，幫助學生認識生命、熱愛生命。通過健康教育、安全教育、心理健康教育、性健康教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育、環境教育、法制教育、生命的價值教育、死亡教育等教學內容幫助學生認識生命的意義，尊重生命和熱愛生命的正確方式。

學校安全制度健全，將責任落實到個人，有諸如洪災、火災、地震、泥石流等突發事件應急預案，保障在災害來臨時將全校師生的生命財產損失降低到最低。召開安全教育主題班會，培養學生較強的安全意識，使學生注重安全行為的形成。定期開展安全演練，提高學生避險逃生技巧。

學校教師尊重學生的生命，沒有體罰現象，不適用侮辱性語言傷害學生的身心。學校政教處和保衛加大安保工作力度，班主任加強學生思想品德行為的教育，所以校園內沒有欺辱、斗毆等惡性事件的發生，學生對在學的學習和生活有安全感。

C22：身心健康教育（總分20分，自評分18分）學校按教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，設置了專門的心理輔導辦公室，由范輝主任帶領專職心理健康老師蔣先貴老師、朱映紅老師，根據學生年齡特點對學生展開心理健康教育，使學生樹立正確的健康觀，掌握初步的心理健康常識，學會學習、學會交往以及學會適應環境。

每個教室有充足的符合國家標準的照明設備，并能根據需要使用，總務處和后勤部門定期檢查線路和更換已壞燈線設備，保障照明設施的正常使用。每班4個組一星期輪換一次座位，防止學生斜視現象，教師在課堂上講解保護眼睛的措施并要求學生坐姿端正，堅持讓學生做好眼保健操，通過這些具體的措施有效預防學生近視的發生。調查結果顯示，我校學生的近視率為99.8%。

學校組織所有入學新生進行健康體檢，建立健康檔案。每年11月下旬，學校誠邀鄉衛生院的醫生到我校為全校學生進行健康體檢，并將檢查結果備案。

C23：生活照料（總分20分，自評分17分）學校根據《國家西部地區農村寄宿制學校建設工程項目學校管理暫行辦法》，結合本校實際，制定《晚自習制度》、《宿舍管理制度》、《課外活動制度》、《晚睡檢查制度》、《回家登記制度》等。

晚上7:00-9:00，組織全校住宿生上晚自習，每間教室有專任教師對學生進行學業輔導；宿管人員每天對學生宿舍進行衛生督查，對整潔舒適的宿舍提出表揚，對不符合宿舍管理規定的宿舍提出改進意見并要求其及時進行改進；每天下午5:40-6:50要求住宿生積極參與學校組織的各種課外活動；宿管人員嚴格執行學校作息制度，要求學生在規定的時間早睡早起，學校行政領導定期和不定期對學生宿舍進行巡查，保證學生的充足睡眠；宿管人員認真執行宿舍管理制度，要求學生做到回家請假和回宿舍銷假，宿管人員和班主任及時跟蹤每一位住宿生的動向。

學校嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理制度》、《餐飲業和學生集體用餐配送單位衛生規定》，保證學生飲食安全。學生宿舍旁建有鍋爐房，每天中午、下午以及下晚自習后為住宿生提供開水。

根據女生的生理特點，女生宿舍位置安全，鍋爐房的熱水首先保證女生夠用，女廁所設置較多的蹲位。

學校認真執行貴州省營養午餐計劃，把專項經費用于提高學生午餐水平，為全校師生提供可口的免費午餐。

B9：改善環境（總分50分

自評分46分）C24：校園環境（總分30分

自評分28分）

學校根據校園結構特點，科學規劃、布局合理、因地制宜，結合學生身心特點對學校進行綠化、硬化、美化，建設花園式教學。學生進行“一日三掃”并由學校值日和學生會親自督查，使學校環境整潔、衛生，更加可喜的是讓學生養成了良好的衛生習慣。

學校通過教師和學生的共同努力，形成了較大的文化長廊，充分體現了學生的勵志、益智、怡情的文化氛圍，進一步激發了學生的學習興趣。班班組建班級文化建設團隊，教室里面布置了豐富多彩的文化建設，讓學生的各種作品得到展示。

校園布局合理，方便學生學習和生活。尤其學校定期給班級夠送礦泉水3桶/每周，保障學生能喝上健康的飲用水。學校的圖書室定時給學生開放，并積極向師生推薦好書。體育器材全面，讓不同的學生在不同的體育項目上得到不同的健康發展，使每個學生都喜歡學校，對學校有歸屬感。

C25：班級建設（總分20分

自評分18分）

每班學生在班主任和班委的共同努力下，開學初制定了班級管理制度、班規、班級公約。學校出錢、學生出力共同對班級文化進行建設，各班根據自身的特點，搞出特色搞出風格，主題鮮明。學生在班級文化建設中展現自己的才華，不斷增長才干。

各班主任進行每周一次的主題班會和豐富多彩的班級活動，進一步提高了學生的競爭意識和班級的凝聚力。

A4：學生發展（總分200分

自評分183分）

B10：行動態度（總分50分

自評分45分）C26：自我意識（總分10分

自評分9分）學校利用每周一次的國旗下的講話和開設心理健康課，教師在課堂教學中注重滲透法制教育和德育教育，使學生能了解自己生理和身體發育，了解自己的興趣、愛好、能力、性格、情緒。了解自己在人際交往中的位置、作用、角色以及自己與社會關系。

學生積極地悅納自己，有價值觀、自豪感和滿足感、欣賞自己的優點和成績，正視自己的不足和失敗，對生活樂觀，對未來充滿憧憬，不斷激勵自己，以發展的眼光看待自己。學生自我管理、自我教育、自我控制的意識，勇于表達，自信，自尊進一步加強。

C27：行為表現（總分10分

自評分9分）

學校黨支部、政教處、團委利用課余時間對學生進行行為教育，使學生熟悉并遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。學生懂得文明禮貌，學會理解、尊重父母、老師及同學，懂得同情、關心，力所能及地幫助弱者，并能處理人際交往中的沖突和矛盾建立良好的人際關系。

學生逐步養成自我管理的能力和習慣，對生活學習有著積極的態度。學生能自覺地遵守學校的各種規章制度，并能辨別是非和抵制不良行為的能力。

C28：情感態度（總分10分

自評分9分）

學生喜歡學校，喜歡校園生活。學生熱愛學習、喜歡學校生活，有積極進取的態度和良好的學習習慣，能正確認識自己和約束自己的行為，對學校的滿意度高。

C29：交流與合作（總分20分

自評分18分）

通過思想政治教育和行為教育使學生懂得基本的交往禮儀，學會尊重并理解他人，學生團結互助、合作交流，有良好的學習習慣，有良好的合作、交流習慣，在交流中能表達自己獨特的見解，能聽取別人的意見和建議，能擇其善者而從之，其不善者而改之。

B11：健康素質（總分50分

自評分45分）C30：身體素質（總分20分

自評分19分）

學校在增強學生的體育素質方面采取積極有效的措施，學校在課外開展豐富多彩的體育活動，提高教師的指導學生能掌握基本的體育技能，每個學生能掌握2項以上的體育技能，學生體質指標逐年上升并達到了國家標準。

C31：健康知識（總分15分

自評分12分）

學校對學生的健康十分重視，各班組織召開健康知識的主題班會，進行宣傳教育，體育教師向學生強調體育鍛煉中注意的健康知識，學校組織安全疏散演練活動，讓學生懂得相應的安全應急知識，還向學生強調飲食衛生安全知識及疾病預防知識。

C32：健康行為（總分15分

自評分14分）

學校制定相應的健康教育的舉措，加強學生的體育鍛煉，學校每年定期開展“秋季運動會”，進一步提高了學生學習體育的熱情，積極參加體育鍛煉和體育活動，并有健康的生活習慣，早睡早起，自覺地采納和保持有益健康的行為和生活方式。

B12：健康素質（總分40分

自評分37分）C33：藝術情趣（總分20分

自評分19分）

學校教務處按新課程標準及要求音樂、美術等課程。并利用課余時間開展彝族達體舞，和音體美興趣班、舉行一年一度的書法比賽和繪畫比賽。為此，學生都喜歡藝術類課程，有健康的審美情趣，能積極參加各種藝術活動，并代表坪地鄉參加“多彩貴州”的選拔賽，并取得相應的好成績。

C34：審美能力（總分20分

自評分18分）

藝術教育面向全體學生。全體學生，不論其背景、天賦或殘疾，都有權享受藝術教育及其提供的豐富內容。在一個科技日益先進、感官信息日趨復雜的環境中，對這類刺激的感知、闡釋、理解和評價的能力便成為關鍵。開足開齊藝術課，開展形式多樣的藝術活動，幫助全體學生發展理解和辨別這種充滿形象與符號的世界的多種潛力。尤其要指出的是，在藝術方面無能的學生被剝奪在藝術中的受益，而這一點往往是由于他們被藝術教育方案拒之門外造成的。藝術課程的開展和各種相關活動的開展促進其它學科的教學。在課程的任何領域，藝術教育質量在很大程度上有賴于保證學生的學習條件和資源。這樣，學生有了一定的藝術欣賞和表現能力。

B13：學業表現（總分60分

自評分56分）C35：學業成績（總分60分

自評分56分）

學生學業成績，不僅僅用來衡量學生學習的業績，同時還作為對學生學籍處理與學業評獎的重要依據。因此，學生學業成績的考核與評定，以及學業成績評價方法的合理性和科學性，將直接影響學校的教學質量，也是學校教學管理水準的重要標志之一。學生學業成績的考核與評定，我校都有較科學與規范的方法和規定。為此學生整體成績與過去三年相比都有進步，各科平時作業完成情況較好。A5：辦學條件（總分150分，自評分137分）B14：保障經費（總分30分

自評分30分）C36：公用經費（總分10分

自評分10分）

遵照省廳關于教育經費管理實施、支出的意見和相關文件精神，上級部門及時將公用經費劃撥到學校，學校把每一筆經費用于學校教學質量的提高和每一位學生的發展。

C37：生活補助（總分10分，自評分10分）各班主任認真調查每個學生的家庭經濟狀況，造好貧困寄宿生補助花名冊。住校生生活補助費劃撥到學校后，財務和后勤部門分批足額地將經費打入學生飯卡，讓學生切實感受到國家教育政策的溫暖。

C38：教師工資（總分10分，自評分10分）

坪地鄉中心校財務遵照國家和省級財政工資管理規定，及時將教師工資注入教師個人賬戶，從不拖欠教師工資。

B15：設施設備（總分40分，自評分33分）C39：生均面積（總分5分，自評分4分）

學校占地面積25333㎡，學校現有建筑面積11998㎡，生均建筑面積8.40㎡，達到《貴州省義務教育階段學校辦學基本標準》的要求。

C40：圖書儀器（總分7分，自評分7分）

學校常規教學儀器設備按省一類標準配齊，設備使用率高，設備資源效益得到充分發揮，開足開齊課程標準規定的演示實驗和分組實驗；設備的使用和保管制度健全，管理規范，臺賬齊全；有物理實驗室、生物實驗室、化學實驗室及其準備室以及數學儀器教具室；學校圖書室人均藏書近30冊，圖書借閱率高，書刊上柜上架和分類編號，學校訂閱多種教育報刊供師生借閱。

C41：音體美器材（總分7分，自評分5分）

學校建有專門的音樂、美術器材室，新近購買了一批民族服裝和民族樂器，為學校藝術課和興趣小組活動的開展提供了極大的方便。

C42：生活設施（總分5分，自評分4分）

學校有符合國家《生活飲用水衛生標準》的飲水設施。學校用水條件方便，修建水沖式廁所，女生廁的蹲位和便槽能滿足女生需求。獨立設置的廁所與生活飲用水水源和食堂相距30米以上。學生宿舍生均建筑面積不低于5.5㎡/寄宿生。

C43：教學設施（總分11分，自評分10分）C44：衛生設施（總分5分，自評分3分）

校園建設、教師、實驗室、音體美活動室、圖書室、衛生室（設置在校門口正前方15處曾光凱醫師家）、宿舍、食堂、廁所、多媒體教室等教學實施的建設和使用符合《貴州省義務教育階段學校辦學基本標準》的要求。

B16：師資配備（總分30分，自評分24分）

C45：教職工編制（總分15分，自評分12分）C46：學科配套（總分15分，自評分12分）

我校中青年教師居多，幾乎都獲得了大專以上文憑，大部分擁有本科以上的文憑。然我校仍未放松繼續教育，每個學年或學期都使繼續教育學習做到有計劃、方案、方案、措施得力，實施到位；積極開展“三新一德”練兵活動；每學期都派教師外出培訓，并在我校及時進行了二級培訓，隨即我校擁有了各科的學科帶頭人和骨干教師；學校時時對教師進行考核，考核資料完備、考核檔案完備。

學校有除體育、農技之外的其它科的配套教師，教職工編制無超標現象，無代課教師。

B17：校園環境（總分50分，自評分50分）C47：校舍安全（總分15分，自評分15分）

校園內無D級危房，校舍能抗7.0級以下的地震。籃球架、課桌等教學設施符合學生年齡特點，適于學生的身心發展。

C48：設施安全（總分15分，自評分15分）

各種設施設備質量好、安全合理，方便使用。各種設備實施附有操作使用說明書，或者在專職教師的指導下使用。

C49：周邊安全（總分20分，自評分20分）學校設有專門的警務室，派出所為我校配備專門4干警維護學校的安全。學校1000米內無營業性網吧、電子游戲室娛樂室等場所。校園內及周周圍無安全隱患的建筑物。學校周邊的生產經營單位與學校簽訂安全保證書，落實安全責任。

學校領導定期和不定期排查師生的安全隱患，建立學校周邊安全隱患舉報制度，及時向中心校匯報學校不能排除的安全隱患，聯合中心校和鄉政府對安全隱患進行整改。

依靠強有力的安全保障，學校的各項工作得以有序高效地開展。

一學年來，學校各部門和全體教師在校長的帶領下，牢牢把握學校辦學理念，各項工作圍繞學校發展規劃和學校愿景開展，辦學和管理都取得了可喜的成績。在今后的工作中，我們仍須總結反思，戒驕戒躁，不斷進行整改和提高，力爭讓我校的教學質量更上一層樓。

第三篇：坪地民族小學2012年素質教育督導評估自查自評報告

坪地彝族鄉民族小學素質教育督導評估自查自評

報 告

坪地彝族鄉民族小學 2012年10月17日

坪地彝族鄉民族小學素質教育督導評估自查自評報告

盤縣人民政府教育督導室、盤縣教育局：

坪地彝族鄉民族小學在上級各部門的領導下，在社會各界人士的大力支持下，在全校師生的共同努力下，堅持“以人為本，德育為先”，全面推進素質教育，教育教育教學理念不斷更新，教學設施不斷完善，制度不斷健全，評價機制逐漸走向科學化，與時俱進，銳意進取，盡量做到公平、公正、合理，使教育教學質量逐步提高，學校各項工作有條不紊地順利開展。經過我校領導班子成員和教職工代表認真討論整理、審定，現結合《盤府教督【2012】1號文件精神即素質教育督導評估方案》和我校開展的工作具體情況，自查自評報告如下；

C1辦學理念：總分20分，自評分17分。學校初步形成了核心的辦學理念，有清晰的學校發展目標和辦學方向，符合學校實際，獲得師生認可，并能有效地反映在學校發展規劃等文件上。

1、大部分師生能說出和解釋學校的發展愿景、辦學方向或目標。（6分）

2、師生參與了學校發展規劃的制定，共同討論學校的發展理念、辦學方向或目標（5分）。

3、學校的發展理念、辦學方向或目標體現在學校發展規劃等文本上。（6分）C2團隊建設：總分30分，自評分28分。

校長及學校管理團隊有較強的凝聚力和影響力，建立了有效的工作團隊，并對學校的優勢和弱勢形成了一致的認識。

1、教師能明顯感受到校級領導關心自己的生活和專業成長，與教師關系融洽，以誠相待，以身作則、嚴于律己。（14分）

2、領導班子團結協作，共同達成學校發展的愿景，對學校的優勢弱勢達成一致。（14分）

C3規劃制定：總分20分，自評分18分。

注重規劃制定前的各項準備工作，廣泛征集促進學校發展的意見，為制定學校發展規劃提供有效的信息資料；學校的規劃制定符合發展實際，得到大家的理解與認同，對學校發展、老師發展具有指導意義；規劃文本的撰寫規范、注重過程，得到鄉政府和中心校的審批認可。

1、開展學校發展規劃制定研討會；成立學校發展管理委員會（有鄉干部、教師代表、村民代表等），管理委員會參與學校發展計劃的制定；宣傳學校發展規劃理念；（4分）

2、通過開家長會、發放問卷、進行訪談、開座談會等方式收集家長對學校發展的意見；（4分）

3、學校發展規劃所列問題涵蓋學校工作的各個層面，體現了學校的特色或價值取向。（2分）

4、通過學校發展規劃要解決的問題是學校層面的問題，不是學校力所不及的問題。（2分）

5、管委會成員、社區代表和全校師生員工廣泛了解學校發展規劃的具體目標、內容、學校目前急需解決的問題以及實現目標的措施等。（1分）

6、規劃文本撰寫程序合理，采取了自下而上的方式，注重每個環節。（3分）

7、規劃經過鄉政府和中心校審批認可。（2分）C4規劃實施：總分20分，自評分18分。

按規劃文本分解目標和任務，做到目標明確、責任到人、全員參與、措施得

力；建立了學校內部監測評估機制，定期監測評估規劃落實情況和目標達成度。

1、根據規劃文本分解出了各職能部門和崗位的工作計劃。（3分）各部門和崗位的工作計劃目標明確，與學校發展計劃中的問題—目標—措施相對應，責任到人。（3分）

2、教師、學生全員參與學校發展規劃的實施。（3分）

3、學校成立了自我監測與評估小組，由學校發展管理委員會、校委會和學校各部門負責人以及師生代表等組成。（3分）

4、制定了學校內部監測評估制度和方案。（2分）

5、成員熟悉監測評估的基本內容，掌握監測評估的技巧和方法。（2分）

6、監測評估結果有記錄，有分析，并得到有效利用。（2分）C5規劃總結：總分20分，自評分17分。

采取自下而上、自上而下的方式及時總結學校發展規劃的實施工作。個人、學校各部門及學校有學期總結、報告和周期總結；報告總結以事實為依據，評價客觀公正，意見建議具體，改進措施切實可行。

1、各部門、個人做了學校發展規劃實施的學期總結、報告和周期總結。（2分）

2、學校總結報告聽取了學校發展管理委員會、校委會和學校各部門負責人以及師生代表的意見。（1分）

3、學校的全面總結報告書面材料報中心校。（2分）

4、總結報告基于學校內部監測評估和的結果。（2分）

5、總結報告資料充分、具體、詳實、以事實為依據，評價客觀公正、意見建議具體，改進措施切實可行。（2分）

6、自我監測與評估小組根據總結報告，征求了各部門的意見，為學校下一階段發展規劃的制定和實施提出了改進意見和建議。（4分）

7、通過會議向校內師生以及家長反饋了學校實施學校規劃的情況。（2分）

8、規劃總結反映了學校的前后變化、取得的成績和面臨的困難問題以及下一步的打算。（1分）

9、安排了下一個周期的學校發展規劃制定相關工作。（1分）C6機構設置：總分10分，自評分9分。

根據總結反饋，為下一階段學校發展規劃的制定和實施提出改進意見和建議；向社區公布實施學校發展規劃后的變化、取得的成績和面臨的困難和問題，針對以前實施中的問題提出改進意見；機構設置合理，各部門人員職責明確，實行崗位責任制，工作效率高。

1、學校根據本校的發展目標、辦學特色以及學生的特殊需要等實際設置機構，機構精簡、管理高效。（4分）

2、建立了崗位責任制，各部門及人員職責明確，有分工有合作，學校內部各部門有效運作，各項工作得到落實，師生滿意度高。（5分）

C7隊伍建設：總分10分，自評分9分。

管理干部工作主動，有為師生服務、為教育教學服務的意識；與教職員工之間關系融洽。

1、學校管理干部遵循“以人為本”的理念，各項工作以師生的利益為出發點和落腳點，轉變工作作風和工作職能，為學生、教師做好服務。（3分）

2、教職工的意見受到重視，表現和貢獻也被肯定，感到在學校工作有意義，對學校有歸屬感。（2分）

3、學校認真抓好促進教師專業發展工作，加強教師成長記錄袋的使用和管理，對青年教師措施幫教，抓好教師教學質量評價、校本研修等工作。（3分）

4、每位教師有明確的職業發展計劃，并有具體的實施計劃。（1分）C8制度建設：總分20分，自評分20分。

規章制度健全、可行，能夠得到落實；定期召開教職工代表大會，堅持校務公開，教職工關心和支持學校發展；學校有促進教育公平的具體措施，使有特殊教育需要的學生獲得應有的支持。

1、有保證學校正常運轉的各項制度，如：崗位責任制度，教師培訓制度、教代會制度、財務管理制度、教師教學評價制度、安全制度、學生學籍管理制度等。（5分）

2、學校有校務公開制度，有校務公開欄。（5分）

3、有針對處境不利學生，如：寄宿制學生、少數民族學生、邊遠貧困學生、單親家庭學生、留守學生、學習困難學生等的關愛和支持的制度和措施。（5分）

4、學校沒有因學生的品行、學習成績或能力而要求學生退學的現象。（5分）C9財務管理：總分10分，自評分10分。

嚴格財務制度，實行民主理財；經費預算和使用合理，效益明顯；財產管理符合國家相關規定，沒有違規現象；開展創建節約型校園活動。

1、按中小學公用經費管理相關規定和學校發展實際需要，編制本校預算，預算和使用符合學校實際。（3分）

2、有本校公用經費內部管理辦法，細化支出范圍和標準。（3分）

3、有嚴格規范學校財產管理制度，如：《財務管理制度》、《民主理財制度》、《學校財產管理制度》、《班級財產管理制度》、《設備物品購置制度》、《財務公開制度》等等。（2分）

4、在學校各項工作中體現節約型校園的理念，有具體的措施。（2分）C10資源管理：總分10分，自評分8分。

有效管理和使用學校現有的設施設備、圖書儀器及社區等教育資源

1、學校有設施設備、圖書儀器等資源的管理制度，有維護、修繕、更新、增添和使用的具體辦法和措施。（3分）

2、有按課程要求和學生實際使用設施設備、圖書儀器等的紀錄，做到學校教育資源的有效利用，學生、教職員工使用方便。（3分）

3、對社區教育資源有充分認識，并有開發和利用社區資源的具體方案和措施。（2分）

C11課程實施：總分10分，自評分9分。按國家課程方案開齊課程，不隨意增減課時，不擠占非考試科目的教學時間，確保學生每日1小時體育鍛煉；立足實際，開發校本課程；開發和利用各種資源，開展研究性學習及綜合實踐活動；開展豐富多彩的課外活動和社團活動。

1、學校嚴格按課程設置規定編制學校課程表，保證開齊課程、開足課時，不隨意增減課時。（2分）

2、認真執行《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》（黔教基發[2011]85號）文件，有具體的實施措施和辦法。（1分）

3、學校有保證學生每天1小時體育鍛煉的措施和辦法。（1分）

4、學校有校本課程或有開發校本課程的計劃，教師有課程意識，積極參加校本課程開發。（1分）

5、學校有開展研究性學習和綜合實踐活動的具體辦法和措施，并有效開展。（1分）

6、學校根據學生年齡特點，興趣愛好，結合學校實際，建有課外活動小組或社團，并有時間、經費、場地和組織者的保障。（2分）

7、學校把課外活動和社會活動作為課程建設和校園文化建設的重要組織部分。（1分）

C12教學常規：總分30分，自評分28分。

建立符合要求的備課、上課、作業布置與批改、教學反思、考試、評價等方面的教學常規，并得到很好落實。

1、學校根據實際制定符合本校情況的教學常規。（10分）

2、學校強化教學常規執行力，教學常規管理持之以恒，有實效。（9分）

3、教學常規管理體系健全、涵蓋教師教學常規、學生學習常規、學校教學常規等內容。（9分）

C13課堂教學：總分30分，自評分27分。

教學符合課程標準和學生實際，面向全體學生，關注學生差異，調動學生學習的積極性；教師情緒飽滿，學生體驗到學習和成功的愉悅。

1、學校有課堂教學管理的具體規定，有把課堂教學作為提高教學質量主渠道的具體措施。（8分）

2、課堂教學符合課程標準要求，基于學生的不同經驗，教學內容能反映學生不同的知識領域和層面，照顧學生不同的學習形式和學習速度。（7分）

3、在課堂討論中，教師讓所有學生有機會表達自己的觀點，尊重和接納不同觀點，鼓勵學生了解、探討不同觀點。（6分）

4、每個學生都感受到重視。（6分）

C14教學態度：總分50分，自評分47分。具有基本的公平意識并能夠公平對待所有學生，對學生耐心關懷、親切友善、尊重接納；教學態度認真，有教育抱負，能反思和自我評價，重視個人的專業成長，積極進取，責任感強；認真備課并及時批改學生作業。

1、教師為所有學生提供參與課堂的機會（如：所有學生在課堂上都有發言機會；所有學生的作品均有機會張貼于教室和校園等）。（4分）

2、教師尊重接納、公平對待不同性別、民族、社會地位、學習能力、學業成績以及身體殘疾的學生。（5分）

3、教師為所有學生提供學習支持（如：根據學生差異提供的個別幫助，幫助學生消除在學習及參與上的障礙；為有需要的學生安排“個別學習計劃”，縮小學生間的差距等）。（5分）

4、教師認真學習新課改的相關理念，根據新課改的要求轉變教學態度，如：師生交往平等民主，教育教學關注公平和差異，一切以學生的發展為出發點和落腳點等等。（6分）

5、教師有教育抱負，注重自身專業成長，并有具體可行的個人專業成長計劃。（6分）

6、教師定期對教學和個人成長有反思和自我評價，并把反思和自評作為今后改進工作的依據。（6分）

7、教師在上課之前，認真做好研究教材、選擇教學內容、制定教學目標、考慮學生的學習方法、確定教學方法、設計教學過程、設計課堂練習等工作。（5分）

8、教師對學生作業有設計、布置、批改、講評與糾正等過程，加強針對性，體現多樣性，分層、分類布置作業，滿足不同層次學生的需要。對學生改正后的作業要批改。批改作業體現教師對學習困難學生的關注。（5分）

9、沒有布置大量機械性、重復性、難度過大、脫離學生實際的作業，沒有以增加作業負擔的方式懲罰學生等現象。（5分）

C15教學技能：總分50分，自評分45分。熟悉課程標準和教材，教學內容無錯誤；教學目標清晰，教學計劃準備充分，設計合理，重點突出，方法得當；教學策略恰當，時間安排合理，并能根據學生的學習情況隨時調整教學策略，有效組織教學活動；合理使用現有教學資源改進教學，采用多種方法調動和激發學生的學習積極性和學習興趣；重視對學習方法的指導，培養學生自主學習的能力。教學過程注重全員參與，關注學生差異。

1、教師理解課程改革的核心思想、根本任務，熟悉所教學科的課程標準。（5分）

2、教學內容符合課程標準和學生實際，無錯誤。（4分）

3、教學目標清晰、具體、符合本班學生實際。（5分）

4、教學計劃的擬定充分分析了學生狀況和教學任務，明確了教學內容和教學重點難點，并以此選擇教學模式，擬定教學進度，對教學結果加以測定和分析。（4分）

5、教師在進行教學策略設計時，立足于學科的教學特點，根據不同的教學目標任務、學生實際情況，不同的教學情境、不同的教學環節采用不同的教學策略。（4分）

6、教師能根據教學的實際情況隨時調整教學策略，創造性地組織教學。（5分）

7、教師有正確的課程（教學）資源意識，掌握了開發和利用課程（教學）資源的途徑，使其成為提高教學質量的一條有效途徑。（4分）

8、教師的教學計劃體現了校內外教育資源的開發和利用，通過資源的有效利用，調動和激發學生的學習積極性和學習興趣。（4分）

9、教師有對學生學習方法和能力培養的意識，如：培養學生具有自主學習習慣和能力；預習、復習、使用工具書的習慣和能力；指導學生學習方法：會閱讀、會思考、會檢索、會調控等等。（5分）

10、教師能基于學生的不同經驗設計教學，有使全體學生積極參與課堂學習的方法和能力（5分）

C16學習態度：總分50分，自評分48分。

學生具有濃厚的學習興趣和動機，能愉快地學習，對學習有信心；樂于與同學交流，共同解決問題，分享學習成果。

1、教師采取多種方法，如：幫助學生在學習上獲得成功樹立學習信心，改進教學方法，家校共育等培養學生學習興趣。學生的表現：課堂學習主動參與、有深厚的學習興趣、有良好的學習習慣等。（24分）

2、學生了解交流在生活和學習中的意義和作用，善于表達，樂于傾聽，有合作學習的意識和能力。（24分）

C17學習能力：總分60分，自評分57分。

上課專注，用心學習，勇于發問，樂于表達意見和回答教師提問；能夠主動和獨立地學習，有自覺能力，能合作學習；能選擇有效的學習方法進行學習；按時有質量的完成作業。有良好的學習習慣。

1、學生課堂上積極參與，專注問題，用心思考。（7分）

2、敢于發問和質疑，勇于表面自己的意見和建議。（7分）

3、學生在學習時表現自覺、積極，有主動預習、認真完成作業、積極主動回答教師提問等主動學習的良好學習品質。（7分）

4、學生有獨立學習、獨立思考、獨立判斷的能力。（7分）

5、學生掌握了多種學習方法，如：預習、制定學習計劃、廣泛閱讀、小組學習、專題研究等等，并能根據不同的學習內容和自身情況，選擇有效的學習方法。（14分）

6、學生能按時完成作業，作業書寫工整，質量高，并能根據老師的批改及時訂正錯誤。（8分）

7、學生有良好的基本學習習慣，如：課前預習、課堂專注、認真筆記、及時復習等等。（7分）

C18公平意識：總分30分，自評分30分。

公平對待每個學生，并把公平意識滲透于學校工作的各個方面。

1、全校教職員工有公平對待每個學生的意識，所有學生都感受到被重視和關懷，學校沒有歧視和偏見現象存在。（10分）

2、學校工作的各個方面滲透公平意識。如：課堂上、校園環境創設中對學生差異的關注，對不同民族文化的尊重，對處境不利學生的關愛，學校不分快慢班等等。（10分）

3、學生和家長對學校和教師能公平對待學生感到滿意。（10分）C19公平策略：總分40分，自評分40分。

制定具體措施為殘疾學生、貧困學生、學習困難學生（問題學生）、留守兒童等有特殊需要的學生提供相應的支持和幫助，使他們得到尊重和關愛；讓每個學生都有表達自己意見或展現自己才能的機會和平臺。

1、有對不同特殊需要的學生提供相應支持和幫助的具體措施。如：班級教師有對學習困難學生的幫助措施；學校有對貧困學生、留守兒童、進城務工人員隨遷子女的減免措施和幫助辦法等等。（20分）

2、學校提供豐富的活動讓每個學生參與，而不是只讓少數人參與，如：制定學校發展規劃等重大事項有學生參與，學生意見得到表達和重視；開展校園藝術節、運動會、論壇、合唱團、戲劇社等，讓所有學生有機會和平臺展示才能。（10分）

3、課堂上教師為所有學生提供表達的機會。（10分）C20養成教育：總分20分，自評分20分。

注重學生衛生習慣和良好行為的養成；重視學生生命教育，保障學生安全。

1、學校有學生衛生習慣和良好行為培養的具體實施措施。（6分）

2、學校有對學生“感恩教育”、“誠信教育”的實施方案。（7分）

3、學生個人衛生、學校環境衛生、學生行為習慣都有良好的表現。（7分）C21生命教育：總分20分，自評分19分。

安全制度健全并能嚴格執行。有突發事件應急預案，定期開展安全演練；學生有一定的安全意識和掌握基本的安全知識；校園內不存在體罰現象，沒有欺辱斗毆等惡性事件，學生在校有安全感。

1、學校有對學生進行生命教育的具體內容和實施措施，幫助學生認識生命、尊重生命、熱愛生命。（2分）

2、生命教育包括：健康教育、安全教育、心理健康教育、性健康教育、預

防愛滋病教育、毒品預防教育、環境教育、法制教育、生命價值教育、死亡教育等。（3分）

3、學校按《中小學幼兒園安全管理辦法》（教育部第23號令）等要求建立安全制度，并落實到部門和個人。（2分）

4、根據教育部《教育系統突發公共事件應急預案》制定了學校突發事件應急預案，定期開展安全演練。（3分）

5、學校按照《中小學公共安全教育指導綱要》進行安全教育，注重學生安全意識的建立、基本知識技能的掌握和安全行為的形成。（2分）

6、學校有對公共安全教育活動的安排、必須的資源配置，有實施情況記錄，實施有效果。（2分）

7、學校沒有體罰現象，教師對學生沒有侮辱性語言。學生在課堂上有安全感。（3分）

8、校園內沒有欺辱、斗毆等惡性事件，學生在校有安全感。（2分）C22身心健康：總分20分，自評分18分。

開展學生心理輔導與咨詢活動，重視學生心理健康教育。學生出現身心健康問題時能得到及時的關注和幫助； 教室中有充足的符合國家標準的照明設備，并能根據需要使用；學校每年為學生組織一次體檢并建有學生健康檔案。

1、學校按教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，根據學生年齡特點開展了心理健康教育，使學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的常識。（5分）

2、學校定期開展學生心理輔導與咨詢活動，有兼職心理輔導教師，心理咨詢室等。（4分）

3、學校教室按《中小學校教室采光和照明衛生標準GB 7793-2010》設置照明設備。（2分）

4、學校有預防學生近視的具體措施。（2分）

5、按《中小學生健康體檢管理辦法》（衛醫發[2008]37號）要求組織學生體檢。（2分）

6、學校組織所有入學新生進行健康體檢，建立健康檔案。（3分）C23生活照料: 總分20分，自評分13分。學校積極抓學生寄宿制的籌備工作，先用教室做宿舍，再爭取學生宿舍樓建設。

1、學校根據實際，采取多種形式，辦好學生食堂，營養配餐，降低成本，提高飯菜質量，保證人人吃營養午餐和清潔飲用水供應。（2分）

嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理制度》、《餐飲業和學生集體用餐配送單位衛生規范》，保證學生飲食安全。（2分）

2、為學生提供熱水洗碗等生活方便。（2分）

3、根據女生的生理特點，為女生提供相應的生活方便，如：女廁所較多的蹲位、廁所離宿舍較近、有足夠的熱水等。（2分）

4、為所有在校生（寄宿生和非寄宿生）提供符合國家標準的飲用開水。飲用水充足。（2分）

5、學校為所有學生提供午餐，積極改善學生膳食營養。（3分）C24校園文化：總分25分，自評分23分。

重視學校綠化美化，校園環境整治衛生；學校文化建設符合學生身心特點，體現勵志、益智、怡情的文化氛圍；校園布置合理，有學生娛樂游戲運動的場地和設施，且不同性別、不同年齡的學生都有相同的機會使用。

1、學校因地制宜，結合學生身心特點綠化、美化校園。有校園綠化計劃并逐步落實，對現有綠化管理好。（2分）

2、校園環境整潔、衛生，學生參與校園衛生管理，學生有良好衛生習慣。（3分）

3、校園環境注重激發學生的學習興趣，勵志、怡情，對學生友好，教室墻面上貼有學生作品且能定期更新。（5分）

4、學生參與學校校園環境的創建及管理，對校園環境建設有發言權。（5分）

5、校園布局方便學生學習和生活，如：圖書室設在學生聚集的地方，方便學生快速借閱；體育設施放在操場附近，方便學生拿取器械；飲水設施靠近學生；學生就餐環境遠離廁所。（4分）

6、學校有學生娛樂游戲運動的場地和設施，設施照顧不同性別、不同年齡的學生。提供女學生喜愛的體育器械，為低年級的學生提供喜愛的圖書、符合年齡特點的體育器械，使每個學生都喜歡學校，對學校有歸屬感。（4分）C25班級建設：總分20分，自評分19分。

教室整潔，班級有濃厚的學習風氣，同學之間團結互助、積極向上；重視培養學生自我管理能力；開展有特色的班級活動。

1、每班有老師和學生共同制定的班級管理制度（如班規、公約、班級崗位責任制等），共同策劃、布置班級環境，教室環境布置各有特色，主題有更新；教室內外整潔有序。（9分）

2、定期組織豐富多彩的班級活動，班級有凝聚力，學生有歸屬感。（10分）C26自我意訓：總分10分，自評分9分。

學生有正確的自然評價觀，勇于表達，自尊自信；學生了解自己的長處和不足，勇于接受別人指出的問題。

1、學生能從以下幾方面正確地認識自我：了解自己生理和身體發育，了解身體各個方面的條件和狀況；了解自己的興趣、愛好、能力、性格、情緒；了解自己在人際交往中的位置、作用、角色以及自己與社會關系等。（2分）

2、積極地悅納自我。喜歡自己（接納自己的外貌、不介懷自己的家庭和社會背景等），有價值感、自豪感和滿足感，欣賞自己的優點和成績，正視自己的不足和失敗；性情開朗，對生活樂觀，對未來充滿憧憬，不斷激勵自己，以發展的眼光來看待自己。（2分）

3、學生有自我管理、自我教育、自我控制的意識，勇于表達，自信，自尊。（1分）

4、學生對自己的長處和不足有正確認識；（2分）

5、對別人指出的問題能耐心傾聽、分析判斷、勇于接受。敢于自我批評。（2分）

C27行為表現：總分10分，自評分10分。熟悉并遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》；學生文明禮貌，與同學友好相處，理解和關心他人；有一定辨別是非和抵制不良行為的能力；學生逐步養成自我管理的能力和習慣，對生活、學習有著積極的態度。

1、全體學生熟悉并遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。1分

2、每個學生都有好朋友，有自己的朋友圈子，和同學相處融洽。1分

3、學會理解、尊重父母、老師及同學，懂得同情、關心，力所能及地幫助弱者。1分

4、學習建設性地與他人溝通與交往；能夠妥善處理人際交往中的沖突和矛盾，建立良好的人際關系。1分

5、學生有防范違法犯罪的意識，懂得不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。1分

6、有一定的辨別是非和自我保護的能力，抵制不良誘惑，做出正確的選擇，知道對自己的行為負責。1分

7、學生有自我管理的意識和能力，并逐步養成習慣。如生活上：按時起床、整理房間、洗衣服、勤洗澡等，學習上：會按時作息、獨立完成作業、整理學習用品、擬定學習計劃、遵守各種制度和規章等等。2分

8、有健康積極的生活、學習態度。2分 C28情感態度：總分10分，自評分10分。

熱愛學習，喜歡學校生活，有積極進取的態度和良好的學習習慣；能正確認識和約束自己的行為。

1、學生喜歡學校，喜歡校園生活，對學校滿意度高。5分

2、能管理自己的行為和情緒。5分

C29交流與合作：總分20分，自評分19分。

懂得基本的交往禮儀及具備與年齡階段相應的交往技能；尊重并理解他人，善于交流與合作，能夠吸納別人合理的建議。

學校按照教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》（教基-[2010]7號）要求開展了文明禮儀教育，學生掌握了基本的交往禮儀和技能。9分

學生有良好的交流與合作的習慣和技能，如：學會表達自己的見解，認真傾聽，善于肯定別人優點，敢于質疑，能采納別人合理建議等。10分

C30身體素質：總分20分，自評分20分。

學生身體素質主要指標達到《國家學生體質健康標準》。每個學生至少掌握2項體育技能。

1、學校為學生體質健康達標采取了相應的積極有效的措施，使學生體質指標逐年上升并達到國家標準。10分

學校開展豐富的體育活動，每個學生掌握了兩項以上的體育技能。10分 C31健康意識：總分15分，自評分15分。

懂得基本衛生、疾病預防、安全應急與避險、體育鍛煉等健康知識。

1、學校有學生健康教育的具體措施。8分

2、學生懂得基本的健康知識。7分

C32健康行為：總分15分，自評分14分。喜歡體育鍛煉，自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式；生活自理能力和適應環境能力強；掌握基本的生活和勞動技能。

1、學生喜歡體育鍛煉，積極參加學校體育活動。（4分）

2、學生了解體育運動與健康飲食的好處，并融入日常生活。（5分）

3、學生有健康的生活習慣，如：堅持鍛煉身體，早睡早起，不睡懶覺，勤洗澡勤換衣裳，喝白開水，少喝或不喝飲料等等。（2分）

4、學生具有一定的生活自理能力和勞動技能；整理自己的物品（學習用品、生活用品、收拾房間），做飯、洗衣服，整理自己的儀表等。（3分）

C33藝術情趣：總分20分，自評分19分。

喜歡音樂、美術等藝術類課程，有健康的審美情趣；積極參加校內外舉辦的藝術活動；每個學生至少掌握一項藝術技能.1、學校按要求開齊了音樂、美術等課程，學生喜歡藝術類課程，出勤率高。（7分）

2、學校開展了各種藝術活動（如：書畫賽、文藝演出、藝術節等），學生積極參加校內外的藝術活動，校園內展示有學生的藝術作品或在校外活動中的獎項。（7分）

每個學生至少有一項藝術特長。（5分）C34審美能力：總分20分，自評分18分。

學生在藝術活動中展示出一定的欣賞和表現能力。（18分）C35學業成績：總分60分，自評分55分。

學生整體學業成績與過去三年相比有進步，并達到當地教育行政部門的要求；學生不同學科學業發展均衡，沒有偏科現象；各學科平時作業完成情況好；不同性別、民族、家庭背景的學生在學業成就上沒有明顯的差異；有特殊教育需求的學生與過去三年相比學業有進步。

1、全體學生的成績（各學科在各種考試的成績）每年有進步。（19分）

2、學生沒有明顯的偏科現象，各學科 學業成績較均衡。（9分）

3、學生認真完成每個學科作業。（9分）

4、學生的學業成績沒有明顯差別。（9分）

5、特殊需要學生的學業有進步。（9分）C36公用經費：總分10分，自評分10分。

政府按時足額撥付生均公用經費，建立“校財局管”的財務管理體制。按《貴州省財政廳、貴州省教育廳關于制定 <貴州省農村中小學公用經費管理實施細則（試行）>》（黔財教[2006]8號）、《省保障辦關于進一步加強農村中小學公用經費支出管理的意見》（黔保障辦[2008] 10號）、《省教育廳、省財政廳關于印發<規范和加強農村義務教育階段中小學公用經費管理的意見> 的通知》黔教計發[2008]221號）的要求管理和使用中小學公用經費。（10分）

C37生活補助：總分10分，自評分10分。

按時足額撥付家庭經濟困難寄宿生生活補助費，并按規定發放。

1、縣級政府把生活補助費按時足額撥付到學校。（3分）

2、學校按時足額把生活補助費發放到受助學生手中。（4分）

3、縣級政府組織對學校發放生活補助費情況的檢查。（3分）C38教師工資: 總分10分，自評分10分。

教師工資按時足額發放，沒有拖欠教師工資情況。（10分）C39生均面積：總分5分，自評分5分。

達到《貴州省義務教育階段學校基本辦學標準》（黔教基發[2010]193號）要求。（5分）

C40圖書儀器：總分7分，自評分7分。圖書達到《貴州省義務教育階段學校基本辦學標準》（黔教基發[2010]193號）要求，教學、實驗儀器達到《貴州省教育廳關于印發》<貴州省中小學理科實驗室裝備規范>，<貴州省初中理科教學儀器配備目錄>、<貴州省小學數學、科學教學食品配備目錄>、<貴州省中小學實驗目錄>的通知》（黔教裝發[2008]139號）要求。（7分）

C41音體美器材：總分7分，自評分6分。

中小學音樂、美術器材按教育部印發的《九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》（教藝體[2002]17號）的要求配置。（6分）

C42生活設施：總分5分，自評分4分。按《貴州省義務教育階段學校基本辦學標準》（黔教基發[2010]192號）要求配置。（4分）

C43教學設施：總分11分，自評分10分。按《貴州省義務教育階段學校基本辦學標準》（黔教基發[2010]192號）要求配置。（10分）

C44衛生設施：總分5分，自評分4分。

衛生設施按《國家學校體育衛生條件試行基本標準》（教體衛[2008]5號）的要求配置。（4分）

C45教職工編制：總分15分，自評分15分。達到《省人民政府辦公廳轉發省編委辦等部門關于加強和完善中小學幼兒園教職工編制管理意見的通知》（黔府辦發[2011]79號）文件的要求。（15分）

C46學科配套：總分15分，自評分15分。達到《省人民政府辦公廳轉發省編委辦等部門關于加強和完善中小學幼兒園教職工編制管理意見的通知》（黔府辦發[2011]79號）文件的要求。（15分）

C47校舍安全：總分20分，自評分20分。

校園內危房有相關部門鑒定，D級危房必須拆除。（10分）

校園內各種設施按學生年齡特點提供（如：小學、初中的籃球架和桌椅的高矮大小不一樣等），設施安全，沒有安全隱患。（10分）C48設施安全：總分15分，自評分15分。設施設備質量好、安全合理，方便使用。（15分）C49周邊安全：總分15分，自評分15分。學校周邊200米內無營業性網吧、電子游戲室娛樂場所等。無安全隱患的建筑物。學校及周邊生產經營單位，與學校簽訂安全保證書，落實安全責任。（5分）

1、排查學校師生的安全隱患，建立學校周邊安全隱患舉報制度，聯合相關部門進行整改。（5分）

2、學校師生在校園有安全感。（5分）

自查自評總分：932分。

坪地彝族鄉民族小學

2012年10月17日

第四篇：中學自查自評報告

修文縣灑坪中學寄宿制學校管理自查報告

我校是灑坪鎮唯一的一所寄宿制中學，學校占地面積平方米，生均占地面積為平方米，綠花面積為3000平方米。校舍建筑面積為平方米，其中教學及輔助用房為平方米，生活用房為平方米，塑膠操場面積為1500平方米，籃球場3個。學校擁有理、化、生實驗室各一個，計算機教室一個，多媒體教室一個，圖書室一個，體育活動室一個，基 本能滿足教育教學活動的需要。

我校共有學生296 人，其中寄宿生 289人，開設了6個教學班，共有教師29人，學校上年學 生數為328 人，本學期流失2人，輟學率為 0.6 ％.一、教學管理

1、規范學校辦學行為，嚴格按照省教育廳下發的校歷開展教學工作，不得利用寒暑假、周末、節日及課余時間組織學生進行補課。嚴禁拖延上課時間和利用午休時間組織學生學習。不得利用自習時間上課或補課。

2、體育藝術設施設備在課余時間向學生開放，鼓勵學生開展各種體育、藝術活動；建立早鍛煉制度，保證中小學生每天一小時校園體育活動，培養學生健康體質、提高學生藝術修養。

3、學校圖書室、閱覽室、計算機教室等在課余時間、自習時向學生開放，班級建立圖書角（柜），鼓勵學生廣泛涉獵課外書籍，豐富和拓展知識面。

4、把第二課堂建設納入寄宿制學校教育教學常規工作，配備必要的輔導老師，指導學生組建學生社團、活動小組、興趣小組等，開展符合學生年齡特征和心理特點的課外活動以及其它綜合實踐活動，促進學生全面發展。

二、安全管理

1、學校成立了以校長李祥國為組長的安全領導小組，將寄宿制學校安全作為重中之重，建立健全學校安全管理制度、安全信息報送制度、安全工作通報制度、安全應急機制，制定各種突發性事件的應急預案。落實保障安全管理經費投入。

2、學校按照學生規模聘用了一名專職保衛人員趙光文。并對安全保衛人員應開展崗位培訓和突發事件處置培訓，使之具有處置突發性事件的能力。

3、學校組織學生開展珍愛生命、自我保護的安全教育，提高學生安全防范意識。學校每學期邀請公安、消防以及其它相關部門對學生開展防恐、火災、地震等知識的安全應急演練。學校疏散通道和宿舍疏散通道確保暢通。

4、加強學校校舍、設施、學生活動場所的安全保衛，設立防火防盜設施，定期檢查并加強管理，及時消除隱患，預防事故發生。

5、嚴格門衛值班、校園巡邏制度和學生請假、銷假制度，建立校外人員入校登記、驗證制度，禁止社會閑雜人員或車輛進入校園，禁止學生將刀具、棍棒、有毒有害物品帶入學校。寄宿生住校期間未經準假不得擅自離校。非特殊事由，寄宿學生在中午和下午的就餐時間不得離開學校。

三、飲食管理

1、嚴格執行《省人民政府辦公廳關于加強中小學幼兒園食堂管理工作的意見》，學校食堂自辦自管，實行公益性、零利潤原則。校長是食堂管理的第一責任人。

2、成立由學校領導、教師、家長、學生參與的食堂管理委員會，建立健全學校食堂食品安全管理制度、食品原料進貨、查驗、登記、保管、領用制度、財物管理制度、食品衛生制度、餐具、炊具清洗及消毒制度、食品48小時留樣制度、從業人員定期健康體檢和培訓制度、學生食物中毒報告制度、重大食物中毒事故和食品安全事件應急預案、食品衛生責任追究制度，加強學生飲食管理。

3、學校食堂每天每餐飯菜明碼標價，每月向師生公開食品采購進貨渠道與進貨價格、收支情況，接受全校師生和社會各界的監督。

四、住宿管理

1建立健全宿舍管理制度。外來人員未經許可不得進入學生宿舍，來客和非本室學生不得留宿，發現異常情況，應及時處理并按規定及時上報有關部門。

2、學校專門安排兩名教師管理宿舍，傳友倫老師負責男生宿舍，程秀英老師負責女生宿舍。

3、男女生分住男生宿舍和女生宿舍。每間宿舍貼有每位住宿學生班級、班主任聯系電話、家庭詳細住址、家長聯系電話等信息，便于宿管人員管理。

4、遵循青少年學生身心成長規律，建立健全學生作息制度。早上統一起床時間為7:00，晚自習時間為19:00——21:00，,就寢熄燈時間為晚上22:00。

5、每棟宿舍樓和每間寢室由住校學生擔任室長，負責維護宿舍秩序，引導學生自我教育、自我管理。

五、衛生管理

1、認真執行教育部、衛生部《農村寄宿制學校生活衛生設施建設與管理規范》，建立健全學校衛生防疫與食品衛生安全工作責任制和責任追究制，制定突發公共衛生事件應急預案，建立重大疫情報告制度，做好學生常見病、傳染病的預防和控制工作。

2、按要求開設健康教育課程。在校園設置固定健康教育宣傳欄，每月定期更換內容，做好衛生知識宣傳普及，提高學生衛生保健知識和水平。

3、學校和住校學生統一使用娃哈哈桶裝礦泉水，保障師生飲水健康。

4、學校配備必需的清潔衛生工具，每間教室應安放1個廢紙（物）簍；每間宿舍應安放1個廢紙（物）簍；校園內道路兩側和操場周邊等室外環境中應設置垃圾箱（桶）。建立校園環境衛生、公共場所衛生定期清掃和消毒制度，保持校園干凈、整潔、衛生。建立校園環境衛生定期大掃除制度，定期或不定期開展衛生檢查評比。

5、灑坪中學有社會愛心企業捐助的兩個太陽能熱水器，在周末和課余時間面向學生開放，鼓勵學生定期洗澡，養成良好衛生習慣。指導學生定期曬被褥消毒。

六、規范化管理

1、學校要以軍訓為突破口，抓好新生的養成教育。每年秋季學期開學之際,都要對新生進行全員軍訓。通過軍訓，快速營造一種全新的生活和學習環境，增強學生適應能力；改變

學生不良行為習慣，加強紀律性、提高自制能力；構建集體意識和團隊精神，增強凝聚力；培養學生的堅強毅力；提高預防突發事件和應急自然災害的能力。

2、抓好“學生一日生活常規管理”，規范學生言行。學校根據“半軍事化管理”的要求，制定《學生一日作息常規》，對學生一天的生活、紀律、學習作出要求，從起床、三操、洗漱和整理內務，自習、上課、用餐、衛生、課外活動、午睡、晚睡、禮儀禮貌、出入校門等作出全面規定。

七、存在問題

1、學校教師逐漸老化，學科結構不合理，教師進城，走教不適應農村寄宿制學校發展需要。

2、學校留守兒童多，學校沒有很好解決留守兒童學習、生活、心理問題。

第五篇：中學民主評議自查自評報告

永春中心學校民主評議

自查自評報告

我校現有專任教師36人，1５個教學班，在校學生537人。開展民主評議行風活動，是學校工作的一個重要組成部分。學校把努力解決群眾反映的熱點難點問題、辦好人民滿意的教育，作為學校的首要工作任務，同時也是民主評議行風的工作目標。

今年4月份以來，在上級部門的指導下，學校以加強行風建設為核心，緊緊圍繞教育改革發展的中心工作，著力解決人民群眾反映的突出問題，以人民群眾滿意為標準，進一步轉變工作作風，改善和優化教育環境，努力辦好人民滿意的教育。

在民主評議行風活動中，學校分別通過設立舉報信箱、公布舉報電話、召開意見征詢會、發放意見調查表表等形式，廣泛征詢意見，制定整改方案，凸現整改成效。其中，學校召開了7次意見征詢座談會，聘請了2名行評監督員，發放了300份問卷調查表，收回了282份問卷調查表，上門走訪了28名服務對象；梳理出10個群眾反映的熱點難點問題，建立整改臺帳；落實整改措施，把整改貫穿到行風評議工作的全過程，以顯著的整改成效促進了學校的和諧、健康發展。現把我校民主評議行風工作情況匯報如下：

一、領導重視，分工明確

我校把民主評議行風工作擺上重要議事日程。為了加強對這項工作的領導，我校召開了學校行政領導班子會議，明確了學校民主評議 1

行風活動以構建和諧校園為目標；以解決群眾反映的熱點難點問題、促進學校健康發展為任務；以辦好人民滿意的教育為宗旨。成立了以黨政“一把手”任組長的民主評議行風工作領導小組，建立了校行評工作組織機構，校行評辦設在校辦公室，負責行風評議日常工作。形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，分級負責層層抓，有關部門各負其責的工作格局。為強化責任，學校將責任落實到部門、落實到人；同時根據上級的要求，結合本單位的實際，制定了學校民主評議行風工作方案，做到目標明確、任務具體，職責清晰，措施有力，方法得當。

二、廣泛宣傳，人人參與

學校召開有全校教職員工參與的動員大會，學校領導在會上作了動員講話，深刻剖析了我校開展該項工作的目的、意義和要求，要求從建設依法行政、依法執教的教師隊伍的高度來看待工作，從構建和諧校園、樹立教育形象的角度做好工作，同時要求大家認真學習領會上級部門的文件精神，公布了學校的民主評議行風工作方案。緊接著學校行評工作領導小組召開了行評階段工作布置會議。層級簽訂行評責任書。向家長發布行評公開信（致家長的一封信）。發動教職員撰寫行評學習心得，組織教師參加行評知識測試，制定行評具體工作安排計劃。聘請行評工作監督員（以行文通知形式、頒發證書），懸掛橫額，張貼宣傳標語，完善政務公開欄，公開服務承諾。大力宣傳我國的教育形勢和學校近年的教育成果，并指出教育改革發展過程中存在的困難和問題，宣傳行風評議的意義和作用、評議內容和要求，營

造良好的行評氛圍。積極引導廣大教師進一步增強服務意識，加強行業自律，恪守職業道德，自覺抵制行業不正之風，切實維護教育形象，增強做好行風評議工作的積極性和自覺性。

三、健全機制，接受監督

為了在行風工作中引入監督機制，學校聘請了部分家長和教師等同志為行風評議監督員，并召開了“行風評議監督員座談會”，廣泛征求2名監督員對我校行風的意見和建議，與監督員建立互動的聯系機制，共同構建和諧端中。我校還及時設立了舉報、投訴電話和電子信箱，主動接受社會的廣泛監督。

四、拓寬渠道，征求意見

學校分別通過召開意見征詢座談會、發放意見征詢表等形式，廣泛征詢意見。經統計，學校共發出了300份問卷調查表，收回了282份，收回率達94%。認真組織召開了7次“行風評議意見征詢座談會”；

7、8月份，學校領導干部還主動上門走訪村支部、家長等服務對象，走訪共約28人次，及時記錄走訪對象提出的意見，并作了細致的整理與匯總。

五、梳理問題，建立臺帳

通過多渠道、多形式地征詢意見，征集了對學校行風的意見和建議共近50條，這些意見和建議來自各個階層、代表民眾心聲。校行評辦對社會各界群眾反映的熱點問題及意見進行了歸納整理，找準在行風建設中存在的問題，梳理出以下10 個群眾反映的熱點問題：

1、適齡學生增多，學校床位不足。

2、如何創建成為更優質的品牌學校？

3、如何解決學生上網的問題？

4、學校教師主要由中青年教師組成，如何進行教師的培養，加速教師的成長，培養名師？

5、學校在師德建設方面有何做法？

6、如何提升班主任的能力？

7、如何加強對學生進行綜合管理，扎實推進素質教育？

8、如何規范學校校園安全管理？

9、如何規范學校教師教學行為？

10、代課老師的待遇問題。

針對梳理出來的十個熱點難點問題，學校多次組織召開分析會，圍繞 “品牌建設”、“師德建設”“校本培訓”、“學生管理”、“安全建設”、“教學管理”、“床位緊缺”等七大關鍵詞，建立整改臺帳；明確整改責任領導和整改責任股室，制定出切實可行的整改目標和整改措施，狠下功夫，抓好落實，分步推進，努力解決群眾提出的熱點難點問題。

六、制定措施，落實整改

1、完善規章制度。為了提高管理效能，促進管理規范化、科學化，學校通過建章立制,優化了內部管理。一是明確了學校教師和辦事人員的禮儀及行為規范；二是建立學校的信訪工作制度。校黨政領導和處室干部進一步增強了依法行政、服務基層、服務社會的意識，堅持深入教學第一線，指導學校開展教育教學工作，幫助教師提高業

務水平。三是圍繞上述的熱點難點問題新建或完善了一系列的規章制度。包括有《安全教育制度》、《教師對學生儀表儀容教育監督制度》、《教學管理制度》、《家長會制度》、《家訪制度》、《學校突發公共衛生事件應急預案》、《校園安全應急預案》、《學生傷害事故處理預案》、《學校傳染病報告制度》、《依法治教實施方案》、《校車管理細則》等。此外，在教師培訓、績效工資、后勤服務等各項工作中不斷完善規章制度，建立長效機制，嚴格管理，規范行為，促進了辦事部門干部進一步改變作風，大辦實事，服務基層和教師。四是健全規范財務管理的工作制度。強化和優化了對教育經費收支的監管和調控。

2、突出重點，狠抓落實。一是調整2011年下半年學校教育改革的工作重點；二是制定了《學校品牌建設方案》推動學校品牌建設和發展，重點是突破、發展、樹品牌；三是加強師德建設，弘揚高尚師風；四是進一步加強教師專業化學校建設，打造一支高素質的師資隊伍。

永春中心學校

２０１１年８月１６日