第一篇：孫各莊中學創建現代化達標校工作總結與反思

孫各莊中學創建現代化達標校工作總結與反思

我校經過現代化學校創建工作的洗禮，辦學條件，學思想，管理思想、手段、方法，教師“教”，學生“學”，家長“育”，特色文化建設等方面發生了顯著變化，提高了學校辦學質量，提升了學生辦學品位，得到了家長、社會的關注與認可，為辦好人民滿意教育奠定了堅實的物質基礎和思想基礎。

一、“變化”是學校現代化創建工作的基本特征。

1、硬件“變”：一是校園綠化了、美了、凈了、新了。二是教學設備全了，教學手段先進了。三是活動場地平了、場所多了，形式豐富了，質量提高了。

2、軟件“變”。一是辦學理念關注了人的發展，辦學與管理思想更具現代化，管理方式更加規范與科學。領導教師隊伍富有活動，和諧向上。二是校園文化豐富多彩，民族特色得到彰顯。三是師生面貌一新，教風、學風濃厚。四是課程管理進一步規范，各種活動得到了加強。評價方式做到了標準與全面。五是教與學的思想、手段、方法，體現了新的課程理念，課堂質量不斷提高。六是檔案管理系統規范，專用教室做到了管好運用好。七是走向開放與民主。

二、創建工作做法與經驗。

現代化學校創建工作是一個系統工作，面對時間緊、任務重、頭緒多的情況，我們的做法與經驗是：

第一階段：創建工作準備階段

（一）高度重視，統一思想

縣現代化學校建設推動會議結束后，我校立即召開了五個會議，即領導干部會，黨員教師會，全體教師會，學生會，家長會，認真學習細致解說現代化學校建設目的和意義，領會精神實質，讓每一個人都參與到現代化學校建設之中，從而實現了思想上的統一，為創建活動奠定了基礎。

（二）加強組織，分工明確。

1、成立了以校長的組長、副校長、主任、年級組長為成員的領導小組，形成了資料組、硬件組、活動組，課堂教學指導組。各組統一指揮，協調行動，確保各項工作扎實有序的發展。

2、對照100條標準，對各組長及組員搞集中專項培訓，逐條進行分析解讀。從而達到人人知標準，人人懂標準，確保省時、省勁。

（三）學訪及訪后工作。

1、我們帶領組長和教師深入到六小，華嚴寺中學、二中學習交流。深入各校后，我們采取了看、拍、訪、記方式獲取信息和資料。

2、回校后，各組對照標準，學習的信息和資料，將學校檔案資料進行自查、梳理，并將發現的問題做詳細記錄，分塊進行匯總。

3、針對存在問題，馬上召開全體教師會，以年級組為單位，讓教師們動腦筋、出點子，拿出解決辦法。經過幾天的討論，每個組都為學校想出了不同的方法，歸納整理后，征求全體教師意見。這樣，一個集大家智慧的創建工作方案就形成了。

4、方案中即有大的方面，也有小的方面，可以說面面具到。這樣做，讓我們少歧意了許多彎路。

第二階段，創建工作實施階段

在實施創建階段，我們主要從三方面入手。一是整理資料：由資料組長牽頭，利用暑假、雙休日，晚上時間進行整理、規范，全體教師在暑期集中到校彌補，充實資料，資料整完后，組成檢查組，對照標準逐項檢查，對發現的問題進行講解，限期補充和修改。這項工作我們進行了三次。在邊整、邊查中，將問題降到最低。二是聽課工作：全體教師人手一份，課堂教學評價標準，學校集中進行解讀。各教研組在組長的帶領下，針對學科特點，研究每條內容，如何在課堂上確保24字方針，然后教師每人準備一節課試聽，教務處與組長共同指導、修改，限定時間準備，直到符合標準為止。在指導時，從師生狀態，桌椅擺放、教師候課、走上講臺、課堂語言、小組活動等各個環節逐一細致指導。校內以抽課的方式進行實戰演練，從中發現優秀教師和優秀課，讓他們做示范，為問題較大的教師做引路。最后，鄉中心校組成檢查組，對每節課進行驗收，再經過細致指導，直至滿意為止。三是活動開展，我們教師緊張，在此情況下，科學安排教師和時間，對各種活動進行了編排，經過一段時間的開展，升旗活動、課間活動、小組活動的質量不斷提高。并每天按要求開展活動，學生興趣濃厚，確保了活動質量。

第三階段，創建工作提高階段

通過前面兩個階段的努力工作，通過縣指導組到校檢查指導，指導工作結束后，我們立即針對存在的問題進行匯總，召開了班子會、各小組負責人和全體師生會，對每項工作進行了分析與說明，并提出具體標準與要求。限時整改。確保迎檢工作質量不斷提高。

三、典型人物和事例

我校在迎檢工作中，涌現了趙海民、張小立、楊振軍、閆福義、張文東、代紅明、武剛、劉丙辰、薛寶珍、陳義利、王寶祥、姬秀霞等典型教師。閆福義、唐景文、趙海民老師妻子有病，為了驗收，都沒有親自陪妻子看病，一心撲在工作中，張小立老師帶病堅持工作，楊振軍老師白天練課、練活動，晚上整檔案，天天到深夜，張文東老師家中蓋房，卻從沒有請過一天假，王寶祥、陳義利老師為了把課上好，嗓子都啞了，吃藥堅持著。姬秀霞校本課有特色，博專家高度評價。他們為了現代化付出了心血與汗水太多了，精神可佳，令人贊嘆。

四、存在不足

1、檔案需要進一步規范。

2、校本教材重新修訂。

3、課題研究工作進一步探究。

五、工作思路

以規范辦學和管理為根本，堅持走標準化、常態化、及時化、程序化、開放化工作之路。

六、鞏固與提高工作

1、針對存在問題，制定工作方案，涉及到哪個處室拿出措施和方法。

2、日常工作建立實行督查制，并作好記錄。按標準去規范檢查教師的工作、學生的學習，做到每周一小結，每月一總結。

3、嚴格落實學校工作計劃，教學工作計劃、德育工作計劃、后勤工作計劃，將安排的活動按時開展比賽，學法指導，演練等活動。

4、成立校本教材修訂小組，聘請專家指導，編制出適合不同年級的校本教材。

5、課堂教學中每一節課都按現代化標準去組織，定期或不定期聽推門課，檢查教學各種工作。

6、加強家校聯系，定期舉辦家長座談會、開放日活動，讓家長走進學校，走近教師，走進課堂，讓家校共育出質量。

7、堅持上好“一操”，“兩課”豐富學生生活。

8、舉辦“現代化學校，需要現代化教師”論壇活動，提高教師隊伍整體水平。

七、工作反思

1、我們以現代化學校建設為契機，讓民主、規范、開放的理念深入人心，真正實現“讓每一個人都得到發展”，還需要師生共同努力。

2、現代化學校建設，校園環境美了，條件好了，向領導、老師提高了新的要求和挑戰，需要一流的領導，一流的教師，培養出又多又好的學生才是目標。

3、管好用好各種教育資源，讓所有資源都為學生發展服務起重要作用是關鍵。

4、要繼承傳統，融合現代。適應角色轉變，扎實開展團的工

作

———共青團鐵東區委書記的述職報告

2011年是適應角色轉變、思想進一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務。自己政治覺悟、理論水平、思想素質、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高。總的來說，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質

過去的一年，我以一個共產黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養、黨性鍛煉、思想素質上有了很大的進步。一是道德修養進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權益為出發點，務求時效。三是政治思想素質不斷提高。一年來，我繼續加強學習，積極參加理論中心組學習，經常自發利用休息時間學習，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統與理想信念教育專題培訓班、區委區政府組織赴清華大學縣域經濟培訓班，通過“看、聽、學、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統掌握了黨在農村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領導的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學習，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預見性，保持思路清晰和決策的科學，力求操作有序，順利開展。二是工作的協調能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發，對上做好配合，對下做好團結。三是有創新地開展工作。在工作中，我注重不斷創新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業務水平擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領導、向前任書記學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應角色，迎接挑戰。今年五四，團區委以全區人居環境整治為依托，以“五四火炬傳承九十二載生生不息，鐵東青年投入人居環境立志強區”為引領，積極開展了“共青團路，紅領巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務工作有了全面的、系統的提高，為今后更好地提高團的業務水平打下了堅實的基礎。

四、以績為先，進一步完善團的組織建設

把《關于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設中去，使團的建設納入黨的建設的總體規劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉業”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉鎮街道從團省委爭取經費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調整選配了大批鄉鎮（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區召開。以服務青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉到生產環節，開展就業培訓、創業交流、貧富結對；以服務黨政中心為目的，發揮團組織自身優勢，引導青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現代化、文明創建、環境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當前新興的農村、社區和非公經濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農聯社、吉林銀行等多家金融機構積極協調，為青年創業就業提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關懷，同時也感受到了責任重大。我區在黨委和政府的帶領下，勵精圖治、奮發圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，要結合黨的歷史經驗、改革開放和社會主義建設的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務青年”主題教育,召開機關黨風廉政建設宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風廉政建設宣教活動。按照學習貫徹區委、區紀委關于黨風廉政建設和反腐敗工作的部署和要求，學習黨的十七屆六中精神，強化組織領導，制定工作計劃。我們根據2011年黨風廉政建設責任制考評要求，為了做好黨風廉政建設和反腐敗工作，成立了團區委黨風廉政建設領導小組，并由我任組長。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領導作為第一責任人，每年約談團干部一次，就有關廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團區委迎來組織部考核組，對共青團區委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關懷，今后我們更要自覺地接受組織的監督與考核。鐵東區的發展已經取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發展成果的受益者。我們應該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區”戰略的發展規劃，為建設富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。

第二篇：孫各莊中學創建現代化達標校工作總結與反思

孫各莊中學創建現代化達標校工作總結與反思

我校經過現代化學校創建工作的洗禮，辦學條件，學思想，管理思想、手段、方法，教師“教”，學生“學”，家長“育”，特色文化建設等方面發生了顯著變化，提高了學校辦學質量，提升了學生辦學品位，得到了家長、社會的關注與認可，為辦好人民滿意教育奠定了堅實的物質基礎和思想基礎。

一、“變化”是學校現代化創建工作的基本特征。

1、硬件“變”：一是校園綠化了、美了、凈了、新了。二是教學設備全了，教學手段先進了。三是活動場地平了、場所多了，形式豐富了，質量提高了。

2、軟件“變”。一是辦學理念關注了人的發展，辦學與管理思想更具現代化，管理方式更加規范與科學。領導教師隊伍富有活動，和諧向上。二是校園文化豐富多彩，民族特色得到彰顯。三是師生面貌一新，教風、學風濃厚。四是課程管理進一步規范，各種活動得到了加強。評價方式做到了標準與全面。五是教與學的思想、手段、方法，體現了新的課程理念，課堂質量不斷提高。六是檔案管理系統規范，專用教室做到了管好運用好。七是走向開放與民主。

二、創建工作做法與經驗。

現代化學校創建工作是一個系統工作，面對時間緊、任務重、頭緒多的情況，我們的做法與經驗是：

第一階段：創建工作準備階段

（一）高度重視，統一思想

縣現代化學校建設推動會議結束后，我校立即召開了五個會議，即領導干部會，黨員教師會，全體教師會，學生會，家長會，認真學習細致解說現代化學校建設目的和意義，領會精神實質，讓每一個人都參與到現代化學校建設之中，從而實現了思想上的統一，為創建活動奠定了基礎。

（二）加強組織，分工明確。

1、成立了以校長的組長、副校長、主任、年級組長為成員的領導小組，形成了資料組、硬件組、活動組，課堂教學指導組。各組統一指揮，協調行動，確保各項工作扎實有序的發展。

2、對照100條標準，對各組長及組員搞集中專項培訓，逐條進行分析解讀。從而達到人人知標準，人人懂標準，確保省時、省勁。

（三）學訪及訪后工作。

1、我們帶領組長和教師深入到六小，華嚴寺中學、二中學習交流。深入各校后，我們采取了看、拍、訪、記方式獲取信息和資料。

2、回校后，各組對照標準，學習的信息和資料，將學校檔案資料進行自查、梳理，并將發現的問題做詳細記錄，分塊進行匯總。

3、針對存在問題，馬上召開全體教師會，以年級組為單位，讓教師們動腦筋、出點子，拿出解決辦法。經過幾天的討論，每個組都為學校想出了不同的方法，歸納整理后，征求全體教師意見。這樣，一個集大家智慧的創建工作方案就形成了。

4、方案中即有大的方面，也有小的方面，可以說面面具到。這樣做，讓我們少歧意了許多彎路。

第二階段，創建工作實施階段

在實施創建階段，我們主要從三方面入手。一是整理資料：由資料組長牽頭，利用暑假、雙休日，晚上時間進行整理、規范，全體教師在暑期集中到校彌補，充實資料，資料整完后，組成檢查組，對照標準逐項檢查，對發現的問題進行講解，限期補充和修改。這項工作我們進行了三次。在邊整、邊查中，將問題降到最低。二是聽課工作：全體教師人手一份，課堂教學評價標準，學校集中進行解讀。各教研組在組長的帶領下，針對學科特點，研究每條內容，如何在課堂上確保24字方針，然后教師每人準備一節課試聽，教務處與組長共同指導、修改，限定時間準備，直到符合標準為止。在指導時，從師生狀態，桌椅擺放、教師候課、走上講臺、課堂語言、小組活動等各個環節逐一細致指導。校內以抽課的方式進行實戰演練，從中發現優秀教師和優秀課，讓他們做示范，為問題較大的教師做引路。最后，鄉中心校組成檢查組，對每節課進行驗收，再經過細致指導，直至滿意為止。三是活動開展，我們教師緊張，在此情況下，科學安排教師和時間，對各種活動進行了編排，經過一段時間的開展，升旗活動、課間活動、小組活動的質量不斷提高。并每天按要求開展活動，學生興趣濃厚，確保了活動質量。

第三階段，創建工作提高階段

通過前面兩個階段的努力工作，通過縣指導組到校檢查指導，指導工作結束后，我們立即針對存在的問題進行匯總，召開了班子會、各小組負責人和全體師生會，對每項工作進行了分析與說明，并提出具體標準與要求。限時整改。確保迎檢工作質量不斷提高。

三、典型人物和事例

我校在迎檢工作中，涌現了趙海民、張小立、楊振軍、閆福義、張文東、代紅明、武剛、劉丙辰、薛寶珍、陳義利、王寶祥、姬秀霞等典型教師。閆福義、唐景文、趙海民老師妻子有病，為了驗收，都沒有親自陪妻子看病，一心撲在工作中，張小立老師帶病堅持工作，楊振軍老師白天練課、練活動，晚上整檔案，天天到深夜，張文東老師家中蓋房，卻從沒有請過一天假，王寶祥、陳義利老師為了把課上好，嗓子都啞了，吃藥堅持著。姬秀霞校本課有特色，博專家高度評價。他們為了現代化付出了心血與汗水太多了，精神可佳，令人贊嘆。

四、存在不足

1、檔案需要進一步規范。

2、校本教材重新修訂。

3、課題研究工作進一步探究。

五、工作思路

以規范辦學和管理為根本，堅持走標準化、常態化、及時化、程序化、開放化工作之路。

六、鞏固與提高工作

1、針對存在問題，制定工作方案，涉及到哪個處室拿出措施和方法。

2、日常工作建立實行督查制，并作好記錄。按標準去規范檢查教師的工作、學生的學習，做到每周一小結，每月一總結。

3、嚴格落實學校工作計劃，教學工作計劃、德育工作計劃、后勤工作計劃，將安排的活動按時開展比賽，學法指導，演練等活動。

4、成立校本教材修訂小組，聘請專家指導，編制出適合不同年級的校本教材。

5、課堂教學中每一節課都按現代化標準去組織，定期或不定期聽推門課，檢查教學各種工作。

6、加強家校聯系，定期舉辦家長座談會、開放日活動，讓家長走進學校，走近教師，走進課堂，讓家校共育出質量。

7、堅持上好“一操”，“兩課”豐富學生生活。

8、舉辦“現代化學校，需要現代化教師”論壇活動，提高教師隊伍整體水平。

七、工作反思

1、我們以現代化學校建設為契機，讓民主、規范、開放的理念深入人心，真正實現“讓每一個人都得到發展”，還需要師生共同努力。

2、現代化學校建設，校園環境美了，條件好了，向領導、老師提高了新的要求和挑戰，需要一流的領導，一流的教師，培養出又多又好的學生才是目標。

3、管好用好各種教育資源，讓所有資源都為學生發展服務起重要作用是關鍵。

4、要繼承傳統，融合現代。

第三篇：賈各莊小學現代化達標工作總結

賈各莊小學現代化達標工作總結

一、學校變化明顯

1、改善了辦學條件。通過現代化達標創建，我校在市、縣、鎮各級政府的大力協助下，投資60多萬元，新建了40平米的鍋爐房、70平米的水沖廁所，更換了80年代的舊門窗，安裝了暖氣，粉刷了樓房，校舍面貌煥然一新，場地建設得到大大加強。

2、端正了辦學思想，規范了辦學行為。我校確定了“以人為本，優化生命，培育特色”的教育理念，為學校的長遠發展指明了方向，注入了新的活力。按照素質教育的各項要求，努力為學生全面發展打好基礎。辦學思想深入人心，全體教職員工有了遠大的目標。

3、教師更新了觀念。教師為了適應現代化教學要求，利用現代化教學設備，自覺提高高效教學的能力和水平，教師積極查找資料，下載、制作、使用課件，課堂教學資源豐富多彩，師生互動、生生互動頻率質量不斷提高；各種儀器充分使用，激發了學生觀察、實驗、探究的興趣，自主學習有了充分的條件；興趣小組的成立，使每個教師有了展示才華的天地，為每個學生提供了發展特長的機會；雙課間活動的開展，促進了師生身心健康。師生熱愛生命、熱愛生活、熱愛學校。教師們認識到要注重學生能力培養，多關注學生個性發展。

4、學生整體素質得到更好的培養提高。義務學校現代化標準建設，學生是最大受益者，學生的習慣養成效果明顯，言行舉止體現出良好的素養，給市評估專家組留下了深刻的印象。

5、社會滿意度大幅度高。通過現代化達標，社區和家長對學校工作充

分肯定，對學校工作充滿感激，學生家長們都說：“家門口的學校與縣城標準一樣，誰還把孩子送到遠處上學，我們非常支持學校的現代化建設工作。”村干部被納入學校董事會，各村兩委班子都非常支持學校工作，也紛紛出資為校園文化建設做貢獻，他們說：“這是千載難逢的機遇，上級政府拿錢為我們的學校搞建設，我們還有什么理由不大力支持？”

二、創建過程

回顧這緊張而充實的幾個月的創建歷程時，我們不禁無比感慨，既為我們創建現代化學校工作一步一個腳印地艱難走來而感嘆，更為在創建過程中各處室、年級組里涌現出的大量可歌可泣人和事而自豪。

1、思想重視、標準明確

學校全體教師對市頒100條標準和教育局下發的《細則》進行了研讀。通過學習，認識到義務教育學校現代化建設達標工作是我市實施“雙高普九”目標之后又一次促進提升學校辦學實力的新舉措。學校安排多種會議，反復學習，強化了每一位管理者和每一位教職工對100條標準的認識，形成人人重視、人人參與、齊心協力、共同努力的工作局面。

2、目標分解、責任到人

由于市頒標準100條涉及到全校每一個處室、每一位工作人員的每一項工作，檢查內容的覆蓋面之大、標準之高，要求我們要加強精細化管理，必須責任到人，落到實處。因此，根據領導班子分工特點，校長、主任、后勤根據自己的工作職責，對照100條標準，認領自己的工作內容，組織實施具體工作。

3、扎扎實實搞好各項工作

課堂教學質量是現代化檢查評估的重要指標，教師們主動提出到官莊小學聽課，學習路子，幾位50多歲的老教師都積極準備，一絲不茍。校園里充滿了緊張、忙碌，搶著上課、忙著交流，忘了家走。

在大課間組織活動中，體育教師付出了大量努力，集中學習廣播操、眼睛保健操、校操，再到各班合理有序的開展活動，都離不開體育老師們的團結努力，趙金葉老師剛剛調入我校，但迅速進入角色，為了能把大課間活動變成檢查中的亮點工程，他們在一起出主意，想辦法，積極實踐，不斷整改完善，檢查時全校學生整齊劃一的動作、有序的活動過程、專家們的滿意點評無一不是對體育組同志們工作的褒獎。

班主任們更是對創建工作極為重視，她們把學生迎檢時的表現看作對自己日常管理工作的檢查與驗收，在一遍遍對校風、學風等基礎知識的驗收中，在一次次對學生必須了解內容的培訓中，她們沒有一絲懈怠，更沒有一點埋怨，有的老師承擔了班會課的展示任務，充分利用自己帶班多年的經驗，精心準備，全心投入，從班會方案的制定、形式的選擇、內容的豐富等各個環節一遍一遍的反復修改推敲，真正讓班會課成為了展示學校精神面貌的舞臺。

檔案整理是最為繁雜瑣碎而且工作量巨大的一個任務。利用暑假的時間，我們成立了資料整理工作小組，繁雜瑣碎的資料重新整檔、歸類、擴充、自查、互查，學校雖小，但檔案要求是一致的各負責的主任和老師們犧牲休息時間，頂著悶熱的高溫，對照要求完成了資料的分類、匯編工作。

通過現代化達標創建，可以看出全校師生高度重視這次檢查，他們以主人翁的態度，以最佳的精神風貌積極投身于迎檢工作中，為實現學校創

現目標做出了自己的貢獻。她們的事跡不用列出姓名，因為我們每一個從這五個月一路走來的老師都能從中找到自己的影子。有的老師主動承接主任派給的其它工作，座談、做課、匯報，無比認真；有的老師帶病堅持工作，在醫生建議休息之后，口袋里揣著假條，又站在講臺上；有的教師服從工作需要，替患病的教師代課，原本課時量很大，又增添了很多工作；有的教師為了盡快完成自己的任務，甚至把家屬請來幫忙；更有很多教師顧不上家里年幼的孩子，病弱的老人全身心投入到迎檢工作中，他們經常到班級與學生在一起，談心，做思想工作，他們用自己的實際行動關心愛護學生、促進了學校安定團結的迎檢大好局面的形成。

三、存在問題及今后努力方向

1、檔案管理還不夠規范，今后應按現代化達標要求逐步規范。

2、對教師教學多進行專家引領，今后可讓教師多觀看專家的教學錄像。

3、加大民主管理，加強與社區合作，確實做到規范、民主、開放辦學。

第四篇：創建教育現代化達標工作總結

義務教育現代化達標工作個人總結

隨著社會的進步，人民群眾對優質教育的需求日益增長，創建教育現代化既是社會主義現代化的必然要求，也是學校發展的必由之路。教育現代化是推動社會現代化的重要動力，是社會基本實現現代化的基本性工程。創建教育現代化是教育自身發展的需要，也是學校發展的需要，更是造福于百姓的惠民工程。它必將使我們學校的教育在高位均衡發展上邁上一個新臺階。

結合學校的統一部署，在學校黨支部的堅強領導下，我主要做了如下的工作：

一、學生及家長的思想教育工作：

1.為了讓學生更好的配合學校的整體工作，思想教育必須工作在前。為此，我從達標工作的現實意義出發，讓學生了解到：教育現代化的根本宗旨是促進人的現代化，辦人民滿意的教育；教育現代化不僅僅是教育設施設備的現代化，更包含了教育思想，教育管理，師資隊伍的現代化以及教育教學體系和教育水平的現代化。這些，對于我們當地的社會發展、對于我們學生的教育都具有重要的現實意義。

2.讓學生了解達標驗收的相關內容，讓學生配合學校的整體工作。在學生教育的課堂上，我把達標檢查的具體項目告訴給學生們，包括：校訓、校風、學風、教風。課時的安排、課程的設置、晨讀、午休及較敏感的收費問題等相關內容等都讓學生一一明了。使學生明確了怎樣配合學校的工作，怎樣說？怎樣做？正是我的工作到位，才使我班的學生李亮、劉一在抽查驗收工作中圓滿地回答了驗收組所提出的問題。為學校的驗收成功盡了一點綿薄之力。

3.在學生的課間行為養成教育上，從說普通話開始，用規范行為配合學校的達標，以文明禮貌亮出自己的風采。為此，以小組為單位開展說普通話的檢查驗收工作，開始是課上必須講，然后課下必須說。在一個星期達到要求，我每節課間都到班，檢查督促這項工作。結合中學生日常行為規范，制定了課間樓道的行為準則。用評選優秀行為標兵的活動帶動這項工作的落實。用評選禮貌之星的活動激活學生的文明禮貌的意識，烘托禮貌光榮的環境氛圍，強化文明禮貌的行為，落實文明禮貌教育活動。這些工作的有效落實，使我所帶的班級精神面貌煥然一新，沒有發生一起影響學校工作的突發事件。

4.學生家長的思想工作：

三次電訪工作，就學校的食堂、達標、收費、自習課等問題向學生家長進行電話說明，利用晚上休息的時間向學生家長一一加以說明，有的學生家長還詢問有關學生學習的許多問題，有的學生一個人占用20多分鐘。這樣，三次學生的電訪工作大約用了16至17小時的時間，家長們被老師們的敬業精神所感動，紛紛表示積極配合學校的達標工作。

12月15、16、17、18號在學校的統一領導下，我和初三的全體教師，利用晚上的時間，冒著嚴寒，走在鄉間的漆黑小路上，走街串戶，把學校對孩子的熱望以及學校對家長的期待傳遞出來，學生家長在與教師面對面的親切交流中，增進了與教師的感情，也增強了學生家長作為社區教育的主人翁責任感。在這四天的家訪活動中，我始終以高度的責任感去落實這項工作，認真按照學校的要求去做，為學校的達標工作盡了一分應盡的義務。

二、在跑操活動中，規范訓練、統一行動。

跑操活動正在成為我校德育工作的一個特色，我在這項活動中始終嚴格按照學校的總體部署，從基本動作開始，首先讓學生參看外地學校學生的優秀表現，激發練好操的決心。然后從基本動作練起，一個動作、一個動作的訓練，上班時間沒時間練，下班擠時間練。一個個夜幕中消失的背影不斷的重復，換來的是學生行為的一次次飛躍。經過我的努力，使我班由原先懶散無序的跑操行為轉變為精神抖擻的跑操方隊。

三、為達標準備材料

整理個人檔案及時到位，學科帶頭人材料詳實、科學、有深度。《小組合作學習的反思與實踐》《小組合作學習的再認識》被編入學校的反思集。

四、衛生大掃除及時到位、工作徹底。

總之，達標工作對于自己是一次人生思想的洗禮，更是一種思想的提升。在繁忙的工作中，感受最深的是團結必勝的精神理念。懷有的是對歷史的一種責任，希冀的是整個教育的均衡發展，快速提升。我將用自己不朽的人格造就學生健全的人格，用閃亮的行動鑄就學生一生的良好習慣，用思想的光芒照亮學生成長的道路。

2010-1-20

義務教育現代化達標工作個人總結

張玉秀

2010-1-20

第五篇：2011-2012學年第二學期大孫各莊中學德育工作總結

2011-2012學年第二學期大孫各莊中學德育

工作總結

學校是育人的主陣地，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿于教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

一、實施德育課程化，促進德育工作開展：

我校充分認識到德育工作貴在持之以恒，而要建立長效機制，就必須進行德育的課程化，回歸教育的本源，轉變以往德育教育與學科教育的兩分局面，合而為一，形成合力，以此增強德育的實效性。

（一）、常規教育活動課程化。

加強對學生的行為規范教育，培養學生的行為規范，在初一年級開設《文明禮儀課》，初

一、初二年極開展《國學》課程學習《弟子規》規范學生的文明禮儀。三個年級共同學習學校所編輯的《學生在校三字歌》。每天中午利用午自習時間組織學生觀看《感動中國》《特殊家長會》《鄒越主題教育》等視頻。

（二）、德育滲透課程化

課堂是學校德育的主渠道，學校充分發揮學生的主體作用，并利用語文、思想品德、歷史等學科中能夠與德育直接發聯系的豐富的文史資料，培養學生確立正確的道德觀念、勤勞儉樸的思想、高尚正直的情感、揚善助人的美德和自立自強的意識。

實施全員育人，讓廣大教師根據學科特點，使教學內容貼近學生的生活實際，自覺地、有機的在課堂教學中滲透德育內容，促使學生養成文明行為習慣。

（三）、主題教育課程化

學校整體規劃德育系列活動，實現一月一活動，重點抓好一項或兩項主題教育，實現主題教育課程化。

充分利用法定節日、傳統節日，入隊入團、重大歷史事件紀念日、歷史文化名人的誕辰和逝世紀念日等，利用、主題班（隊）會、影視文化、故事會、社會實踐征文、講座、知識競賽等形式，開展主題教育。

（四）、安全教育活動課程化。

學校在初一安排《安全與人防》《艾滋病毒品與預防》課程，此課程在交通安全方面，自然災害與公眾場所安全，消防安全防范，人身安全防范，互聯網安全防范，戰爭安全防護，艾滋病毒品的知識與防護等各個方面。并利用班會、校會、國旗下講話等時間做安全教育。在課程中知識講解，結合圖片、視頻資料，學生更直觀，更容易接受。

（五）、家庭和社區教育課程化

德育與家庭教育、社會環境氛圍的關系更為密切，因此，在開展德育過程中，學校教育是軸心、家庭教育是基礎、社區教育是依托。學校適時安排家長座談會，為家長提供各種學習交流活動。安排教師，班主任，年級領導做各種教子策略，學法指導，應試技巧，志愿填報，人生規劃等內容的課程。與家長共同學習，積極參與到孩子的管理中來。

（六）課外小組活動課程化

學生課外小組培養學生創造能力，促進學生綜合素質方面，具有舉足輕重的作用。他們以豐富第二課堂活動為載體，構建了校園文化的重要組成部分。同時，課外活動小組的開展為同學們提供了一個課余施展才華、展示風采的舞臺，使同學們在大學期間就有機會去接觸社會，發揮個性，培養個人能力。我校在開展學生第二課堂活動中加大了投入力度，航模科技小組中的比賽用機，美術課外小組的部分活動用具，音樂課外小組的比賽獎勵等等都是由學校出資提供的，每周安排固定時間，固定地點，固定教師開展小組活動，極大地豐富了學生的課余生活。

（七）、陽光體育活動課程化。

自開展陽光體育鍛煉以來，學校認真組織，安排周詳，激發了學生體育鍛煉欲望。并為師生間提供了良好的溝通交流機會，鞏固了良好的團隊精神。于此相關的以班級為單位的團隊比賽活動，也開展起來。如拔河比賽、班級籃球對抗賽、跳繩比賽、拔河比賽等，無論參加者還是啦啦隊員，都感受到自己在團隊中的位置和作用，都體驗到與他人合作的幸福和快樂。學生在付出汗水和心血的同時，收獲了任何書本上無法學到和體驗到的東西。

（八）、社會大課堂活動

立足學校、面向社會，是學生道德養成的起步階段。道德成自習慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗促進道德情感的形成，進而使學生具有自律的道德能力，就必須加強將學校道德的觸角延伸到家庭與社會，充分增強實踐環節，通過廣泛開展共建活動、服務活動的假期各類社會實踐活動等，培養學生的校園責任感、家庭責任感和社會責任感，培育為人民服務的首先素質。

（九）、班級教育活動課程化，包括主題班會手抄報等活動。根據學校整體活動部署，班級根據感恩教育、小組合作學習的具體要求，結合中華傳統節日等開展主題班會教育。主題班會后，讓學生通過各種媒體查閱相關資料，編輯自制手抄報，同學之間相互交流。

（十）、自主管理活動課程化。

在初中階段，學生的自主自立能力需要進一步加強。學校根據自身實際，通過學生會、班委會等學生組織，讓學生參與自主管理，并通過競職演說、述職演說、優秀班干部三好學生評選等活動，讓學生做班級學校活動的主人，并培養自我管理和自我教育能力。這種自主管理課程，主要體現在自行車管理、自習課管理、衛生管理、課間操管理等方面。

德育活動課程化，是我們的目標和追求，我們的一系列的工作都在探索和總結經驗中。相信在各級領導的支持下，經過廣大師生的齊心協力，我們的德育活動課程化會有一個更加美好燦爛的明天。

二、德育評價

建立學校對各處室、各級部、教職員工，教師對（以班主任為主）學生、家長對學生、學生對學生的德育評價機制。實行過程性評價——周量化考核、月匯總（班級量化流動紅旗），以便學生對自己的日常行為做好自查，及時調整不當之處；建立學校、家庭和學生本人共同參與的評價機制，過程評價與終結評價相結合。完善操行評語，使之具體化，不空泛；個性化，突出特點；感情化，充滿師愛；激勵化，激發上進意識。切實從實際出發，針對不同學段、不同年齡、不同對象的特點，做出科學的、切合實際的評價。加強對班級德育工作的評價。學校領導加強對班級和班主任的評價工作，以促進班級德育工作不斷改善。班級德育條件包括班級德育目標、班級德育組織、班級德育環境；班級德育過程包括班級常規管理、班級德育活動和班級專題教育；班級德育效果包括班風班紀、學生個體面貌和班級特色。