第一篇：目標高遠 追求卓越

目標高遠 追求卓越

——赴“第三屆全國班主任專業化發展研討會暨河北衡水中學德育活動現場觀摩會”考察報告

高平一中 郭紅平2010-9-20

9月11日，我校派高

一、高二年級正副主任參加了“第三屆全國班主任專業化發展研討會暨河北衡水中學德育活動現場觀摩會”，我作為高一年級的主任也有幸參加了這次會議，通過這次會議，我們目睹了一個聲譽遠播、名揚全國的“教育奇跡”的名校真容并從中受益匪淺。衡水中學的辦學業績帶給我們的不僅是震撼，更多的是我們一行人發自內心的對辦好教育、提升自己的沖動和責任，同時也使我對如何搞好年級組工作產生許多啟迪和感悟。

一、衡水中學的基本情況

從河北衡水中學求真館的櫥窗介紹了解到：該校始建于

1951年,是河北省首批示范性高中，中國十大名校之一，學校占地200畝,現在每個年級有26個班級，有6000余名在校生,490余名教職工。其中，獲全國“五一”勞動獎章等國家級榮譽稱號的有7人，特級教師7人，省級模范和骨干教師15人，碩士研究生7人，獲研究生同等學歷水平的121人。近年來，衡水中學教學質量連年攀升，每年升入全國重點大學的人數一直在全省遙遙領先。2006年以來，共有266名學生考入清華北大，6000余名學生考入全國重點大學。2010年，共有2346名同學被全國重點大學錄取，其中，78名同學被清華和北大錄取，1名同學被中科大少年班錄取，六年輸送人數位居全國第一，7名同學被香港中文大學等港校錄取。河北省文科狀元、榜眼、探花，衡水市理科狀元均花落衡水中學。

衡水市地處河北省南部，經濟比較落后，教育也屬于落后地區，共有十一所重點中學，其中衡水中學的招生范圍僅限于桃城區，區域內人口只有38萬，城市人口18萬，農村人口20萬。1992年以前，衡中辦學質量一直徘徊不前，招生范圍內的學生經常選擇到其他縣市的重點高中就讀，然而就是這所一度被認為是全省重點中學中最差的學校卻創造了一個全國乃至世界的教育奇跡！從1995年至20010年，衡水中學連續十六年獲得衡水市高考冠軍，其中自2000年起，連續十一年蟬聯河北省第一名。全國31個省、市、自治區以及英、美、韓等國家的13萬余名教育同仁先后到學校參觀考察,衡中被譽為“一個教育的神話”、全國基礎教育界的一面旗幟。《中國教育報》、《人民教育》、《中國教師報》、《德育報》、新華網、河北電視臺等30余家新聞媒體相繼對“衡中經驗”進行了報道,衡中也先后被授予“全國五一勞動獎狀”、“全國百所普通高級中學特色項目學校”“全國精神文明建設先進單位”、“中國百強中學”、“中國十大名牌中學”等30項榮譽稱號。

二、衡水中學的主要經驗與做法

1、辦學理念——創新

我們到衡水中學考察的第一天，一進校門，映入眼簾的就是“立足現實、心系未來、胸懷華夏、放眼全球”十六個大字，反映了衡中的辦學追求。在“求真館”中的櫥窗里又看到衡中“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的辦學指導思想。在學校的各種櫥窗中有各種勵志語言，如：心語、你有不良行為嗎？還有宣傳各種學生素質的燈箱。學校的60周年校慶晚會，班主任素質大賽、十大班長競選的激烈互動場面，使我們感覺到該校在教育教學實踐中，切實圍繞素質教育這一主線,牢牢把握改革創新這一關鍵,努力落實五大教育 2 理念,激活了師生自主創新欲望,激發了全校文化創造活力,實現了學校的和諧跨越發展。學校的辦學理念已經形成了全校師生的共識，并且成為了廣大師生的自覺行為。

衡中校訓：追求卓越

衡中校風：博學 篤行 合作 進取 衡中教風：愛生 嚴謹 善誘 創新 衡中學風：厚積 有恒 深思 求異 辦學理念：以學生發展為本

核心理念：學校應該有一個精神特區 教學理念：素質教育更能提高升學率 生存理念：讓校園成為激情燃燒的樂園 育人理念：以終身難忘的教育培養和諧的人

2、教學管理、評價體系——精細

據了解，教學管理評價體系是：教師講課要有緊張度，學案是否完全，是否有“自助餐”（即學生當堂課外練習題），班級配合度如何；櫥窗介紹：“誘思探究”教學理念、教學管理指導思想“要想把教改思想落到實處，關鍵是靠教學常規管理，向教學管理的精細化要效益。”

從側面了解到衡中在向常規管理要質量的教學管理方針的指導下，不斷加強教學過程和教學細節的管理，由此提煉和踐行了“一至六”的教學常規管理思路，并引入了“誘思探究”的教學理念。

其一：“一至六”的教學常規管理思路

“一至六”，即圍繞“一個中心”，切實做好“兩個至少、兩個對待、兩個五分鐘”，認真貫徹“三個按時”，全面落實“四精”、3 “五必”、“六環節”，以落實學生主體地位，使學生真正成為學習的主人。

“一個中心”，即以提高教育教學質量為中心。

“兩個至少”，即教師每兩周至少提問每個學生一次、每學期至少對每個學生進行一次面批面改。

“兩個對待”，即學生要把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待。

“兩個五分鐘”，即教師連續授課時間不能超過五分鐘，也就是每隔五分鐘，教師要引導學生參與課堂教學1次；每節課的最后5分鐘，教師要留給學生自己思考、總結。

“三個按時”，即針對學科自習課，任課教師上課后按時到位輔導，上課時按時布置作業，下課時按時收作業。

“四精”，即精選、精講、精練、精評。

“五必”，即教師在作業布置和檢查上要做到有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。

“六環節”，即抓好備、講、批、輔、考、評。其二：“誘思探究”的教學理念

衡中明確提出了向課堂要質量、打造“高效課堂”的口號，要求教師要帶著激情和微笑走進課堂。教學改革的目的是“教會學生學習”，具體目標是“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”，具體要求是“三轉”、“五讓”。

“三轉”指課堂教學要實現“三個轉變”，即：轉變注入式教學為啟發式教學，轉變學生被動聽課為主動參與，轉變單純知識傳授為知能并重。

“五讓”指要在課堂中做到：能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生自己動手的要讓學生自己動手，能讓學生自己總結的要讓學生推導出結論，教師不能包辦代替。

3、人文關懷----體貼

1）對教師，實行激勵機制，如物質機制（物質獎勵）、政策機制（向教學一線傾斜）、精神激勵（買愛心車票、宴請聚會、有病有困難必看、舉行集體婚禮）

2）對學生，實行家校聯系合作，如學校和家長利用書信經常溝通、交流學生的學習、生活、心理等方面大的情況，或舉行家庭教育交流研討會，讓成功學生的家長，現身說法，交流教育孩子的經驗。在考察期間，我們有幸參加了衡中正在組織的家庭教育交流會，其中有一位家長談了他對孩子教育的體會，他的感悟是：“家庭是孩子的精神港灣，要多給孩子信任與支持，關心孩子的身心健康，注重孩子的全面發展”，他最經典的一句話是：“爸媽和你一起面對衡中”。這種家校聯手的人文關懷，對成績落后、不自信的學生有很大幫助。

4、教學競爭——公平

在衡中，流傳著這樣一句話：“兩眼一睜，開始競爭”。“有競爭才能有發展，競爭不怕多，就怕不公平，就怕無秩序。”學校上至領導班子成員，下至每一個任課教師，所有人都隨時保持著競爭的態勢，隨時準備接受他人的挑戰。衡中人一直致力打造公平競爭的環境，激發教師們渴望燦爛的心態，讓教師的潛智、潛能、潛力在競爭中充分發揮出來。公平競爭表現在：

（1）保證力量配備的公平

衡水中學的理念是讓更多的學生享受到更多的教育優質資源，據了解，學校從1994年開始，學校采取了“學生由微機編班、教師均衡搭配、班主任隨機抽取任命”的做法，并規定不允許任何人調班。

（2）保證教學時間的公平

為了防止教師為提高成績而在時間上打爭奪戰、消磨戰，杜絕上課拖堂、提前上課、強逼強做等不公平的競爭現象，決不允許教師自主學習時間上課，學校下大氣力落實教改，引導教師向課堂教學要質量。

（3）保證競爭環境的公平

學校安排l／4甚至更大比例的青年教師(第一次)教畢業班。學校堅持唯才是舉的原則，一切以工作論英雄，無論是年輕教師還是老教師，無論工作時間長短、貢獻大小，也無論是領導還是群眾，只要成績優秀、工作出色，那么學生就認可，同事就認可，領導就認可。

（4）保證考試評價的公平

學校每四周進行一次月考，每兩周進行一次周測，每天要做相應科目的考試題。每次月考，學校從統一命題到組織形式，從閱卷到排名，各個環節都嚴格把關。首先由學校和年級部研究提出指導思想和命題要求，由專人嚴格按要求命題。二是按高考形式組織考試。三是流水閱卷，填寫評卷報告。四是在計算機上統一登錄成績，相關教師簽名，教務處進行質檢簽字。五是進行問卷調查，對試卷的質量和閱評情況進行統計評估。六是周測題、天天清試題，學校均統一印制、統一發放。

5、榜樣示范——有效

（1）狠抓典型人物的示范影響作用

采取有力措施培養一批青年教師希望之星、高考功勛教師、最受學生歡迎教師，打造榜樣示范，從櫥窗介紹可見一斑。

（2）重視領導干部的示范帶動作用

為了讓領導干部以身作則，起到帶頭示范作用，要求務必做到“九個一”：每天至少和一名老師進行一次交流，每天至少發現一個問題，每天至少發現一處亮點，每周至少參加一次教研活動，每周至少聽每個年級一堂課，每周至少和一名學生進行一次交談，每周至少對負責工作進行一次反思總結，每周實施一項工作新舉措，每周提出一條工作好建議。

6、崗位培訓——務實

通過“崗前培訓制、崗中師徒制、崗位過關制”，讓青年教師盡快提高專業素質，并全面落實“五個一”工程，督促青年教師勤練內功。“五個一”：每學期讀一本有關教育教學基礎理論的書籍;每周交一篇鋼筆字和一板粉筆字，一篇不少于500字的教學隨筆;每學期要參加一次由學校組織的限時備課教學比賽；每學期要上一堂研究課；每學期撰寫一篇高質量的教育教學工作總結或論文。

崗前培訓制。對新分配大學畢業生，上崗前，都要進行為期兩周的培訓，相關培訓內容如教學理論等要進行筆試，培訓考試合格的方能上崗任教；對新上任的班主任，也要進行崗前培訓，同時還要定期研訓，以老帶新。

崗中師徒制(結對子)。每一名新分配到衡中的青年教師都要拜一位師傅，每年10月份學校都要組織隆重的拜師儀式，簽訂師徒協議。師徒關系一般穩定在三年以上,促使師傅對徒弟整個成長過程負責。師徒一般在一個年級任課，若徒弟不能上高三，師傅也不能上高三，從高三的櫥窗中看到有師徒結對成果照片。

7、師生管理——嚴格

（1）教師管理

俗話說，窺一斑而知全豹。我們從求真館的文化櫥窗中，可以看出衡中教師管理的一角，如：班子成員思想上要達到“四種境界”——從大局出發，以事業為重，對未來負責，為師生著想；行為上要踐行”四種要求”——辦事公道、作風正派、無私奉獻、埋頭苦干；全體教職員工都要做到“四個遠離”——遠離庸俗、遠離銅臭、遠離低級趣味和不正之風；“四種精神”——奉獻精神、進取精神、求實精神和創新精神；“四個目標”——和諧的人際關系、溫馨的人文環境、奮發向上的精神面貌和充滿激情的精神狀態；“四個追求”——追求教育的民主，追求教育的公平，追求高尚的人格，追求卓越的業績，從高一年級備課組可以看到教師在備課時間保持肅靜，態度嚴謹，并有規范要求，此外，教師還有學習機制，激勵機制，如：請進來，走出去學習，愛心車票等等。

（2）學生管理:

衡中的學生實行嚴格封閉管理，有人稱為軍事化管理，學生全部住校,沒有一個學生有手機。學校大門用高大嚴實的實心鐵門封鎖，社區派出所每天有民警在校值班，保安工作人員嚴格執勤，沒有接到通知，不允許任何人進入校門，如果哪個學生違紀，學校先教育，重者叫家長簽字，更嚴重者回家反思七天。

衡中學生的時間觀念很強，浪費時間被認為是一件最為可恥的事情。我們觀察到兩個最典型的例子：一是三餐就餐快。全校5000多名學生，就餐時間不超過20分鐘；二是上操集中快。上午課間操鈴聲一響，學生們手拿課本，迅速跑到指定地點集中，并且抓住短暫的侯操時間，大聲朗讀課本，沒有一個戲嘻打鬧。

8、文化氛圍——濃郁

衡中的校園文化建設頗具特色，校園內處處彌漫著學習的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設大致由以下部分構成：

一是教室文化。每個教室門外的墻壁上都設有班級展示欄，內容包括班主任格言、班級目標、帶班理念、班風等，各班的展示欄規格統一，形式內容多樣，內容積極向上，特色各異。如“激情是工作的靈魂”（格言）、“爭創雙優班集體”（班級目標）、“師愛父愛并重，為學生的成人成才負責”（帶班理念）、“規范、守紀、團結、奮進”（班風）。

其二是宿舍文化。各班各寢室可根據各自興趣、愛好，靈活布置自己的寢室，形成了風格各異的衡中寢室文化，如“寧靜屋”、“愛心屋”、“夢想屋”等，除此之外，每個學生在自己的生活空間還寫出了自己的姓名和最喜歡的格言，學校定期評選星級宿舍。

其三是處室文化。各處室、年級組在學校辦公室的組織下，根據各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。如物理中心教研室的理念為；“讓思維的裂變引發鏈式反應”，外語中心教研室的理念為；“團結奮進創佳績”等。

其四是櫥窗文化。校園內的櫥窗文化大體由以下構成：學校各備課組的介紹，各級各類先進典型，學校名人名生風采展，歷屆北大清華錄取學生風采展，優秀學生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學習和生活的內容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。

8、校園活動——豐富

衡水中學針對學生特點開展了豐富多彩的活動，其中三個活動最具特色。

一是80華里遠足活動。這是衡中高一新生的必修課，每位新生一定要參加，一天往返80里，參觀美麗的“衡水湖”，即使走不動也沒有一個學生上隨行的救護車，有的學生的腳打出血泡仍然不愿掉隊。

二是課間操活動。衡水中學的課間操成為該校的一道亮麗風景線，在跑操整隊期間，有先到的同學一邊列隊等待后來的同學，一邊拿出小筆記本站在跑道上大聲背誦,集合完畢的隊伍緊湊而嚴密，學校有意識地讓前后排幾乎貼在一起，一致的間距，一致的步伐，一致的速度，簡直就是現代的“斯巴達克方陣”，遠非“整齊”二字可以形容。在跑操時，學生們喊著具有班級特色的勵志口號，他們把早操看成一天中最振奮人心的時刻，用激情澎湃的呼喊激發自信，迎接每一天。每一位參觀者的心靈無不為之震撼。

三是十八歲成人宣誓儀式。衡水中學每年都要舉辦有當地各級領導參加的十八歲成人宣誓儀式，宣誓儀式在國歌聲中開始，校長代表學校向同學們致賀辭，伴著優美的樂曲，同學們依次踏上紅地毯，各級領導、家長和老師為學生戴上“成人帽”，學生向師長行“拜謝禮”，然后邁過寫有“邁入成人門，走好人生路”字樣的成人門，學校再向同學們頒發成人節禮物——《中華人民共和國憲法》、《成人紀念章》，分發“成人蛋糕”，蛋糕正面寫著“權利、義務、責任”，側面寫著“向著目標奮進，帶著責任起飛”。最后，全體同學舉起右手，面向國旗宣誓“??為中華民族的富強、民主和文明，艱苦創業，奮斗終生”。整個成人儀式場面隆重，莊嚴神圣，氣勢恢弘，動人心魄。

三、衡水中學給我們的啟示

啟示之一：辦學目標必須高遠。心有多大，舞臺就有多大。衡水中學的追求和理想是“創建中華名校，培育民族英才”，學校把“追求卓越”作為校訓，它昭示的是一種永不止息、創新超越的“進取”心態，是一種對完善、完美境界孜孜不倦追求的崇高精神，是一種以“卓越”為核心要義的境界追求。在高考目標的制定上，從來不只是瞄準衡水第一，而是自我加壓，提出超過全市其它學校多少分數的目標，把自己放到全省范圍內去拼、去爭，甚至放在全國與其他一流名校進行比較。在考察過程中，我們處處可以感受到這里的師生都把追求高考業績的至高、至上作為人生價值、生命價值的最高體現。我們所接觸過的人，無論是校領導，還是老師和學生，都顯得十分自信，這種自信來源于以母校為榮的驕傲，更來源于衡水精神的激勵，“追求卓越”成為支撐師生不斷努力的精神支柱，師生的激情都為此而燃燒。和衡水相比之下，我覺得我們的缺點是:膽子還不夠大，步子還不夠快，“稍進即滿”、“盲目樂觀”等不良思想還在一定范圍內存在。所以，我們決不能停留在目前的“高平第一、晉城第三”的位置上沾沾自喜，而應該樹立遠大理想，敢想、敢干、敢闖，把目光放得更遠一點，把目標鎖的更高一點，把措施定的更細一點，在善于吸取衡水一中以及其它先進學校成功經驗的同時，努力探索和完善適合我校的管理模式，向全省、全國名校沖刺。

啟示之二：必須以年級管理為重心。衡水中學推行以年級主任為核心的年級管理協作體，以備課組長為核心的學科管理協作體，以班主任為核心的班級管理協作體，以學生會為核心的自我管理協作體，但不管怎樣，最后的落腳點集中在年級管理上，后勤圍著前勤轉，科 室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉。具體到每個年級，其管理目標又各具特色。在考察中，我們發現衡中每個年級都有自己的定位和標語，如高一要“夯實基礎，和諧發展”；高二要“凸顯優勢，自我發展”；高三要“超越目標，跨越發展”，從而形成年級銜接、環環相扣的“三年一盤棋”管理局面，此外，高一教學樓前大幅標語為“知恥辱，明是非，守紀律，爭上進”，高二“山高我為峰”，高三年級的“拼在高三，贏在高考”以及“志向決定方向，目標成就未來”等激勵人心的標語，對學生樹立遠大的報負，砥礪頑強的意志，起到了積極的鞭策作用。這就啟示我們必須把年級層級的管理放到突出位置，學校要把管理力量向年級傾斜，高一至高三年級可以設計自己的年級目標，從而統一整個年級的思想，激發師生奮力拼搏的精神，如高一年級組可向學生們灌輸高一打好基礎，培養良好學習習慣的理念和意識。

啟示之三：必須把德育教育放在首位。通過考察，我認為衡水中學最大的特色是德育教育領先，校長張文茂提出一個觀點：“德育工作搞的好，可以提升升學率”。在這種理念指導下，衡中從師德師風建設入手，制定了《教師誓詞》，開展了“鑄師魂、立師德、塑師行、育真人”、“心中無差生”、“無批評、三自主日”等活動，極大地提高了教師的精神素養，培養了一大批師德高尚的魅力之師。反觀我們高一年級組，德育教育明顯滯后，還是以舊模式進行教學，片面追求升學率，這種做法只會是欲速則不達，不從根本上改變學生的觀念，提高學生認知水平，很難有真正成績的提高。這就要求我們今后必須在德育教育上下功夫，全面提高全體學生的素質，使學生真正成為學習的主人。啟示之四：必須加快班主任專業化建設步伐。在這次考察中，我們聆聽了衡水中學張文茂校長的講話，他說，“班主任的素質決定了學生的素質，班主任的工作要科學而有規律，要由經驗型向科學型轉變，盲目型向專業型轉變”。研討會上，中國倫理學會德育專業委員會班主任研究中心主任李德善，在題為《集體教育的新視界》的演講中，也談到：“班主任素養是班級發展的基礎，班級發展是班主任發展的前提，班主任和班級是和諧共生的。班主任要成為專家型人才，具備六大能力，即親和力、洞察力、學習力、研究力、創新力、落實力（執行力、競爭力），要有三種專業水平，即道德水平、知識水平、能力水平”。衡水中學稱“班主任為喚醒學生心靈的巨人”，把班主任專業化建設放在重要位置，為了提高班主任素質，定期舉辦班主任素質大賽，還評選魅力班主任，收效十分明顯。我校雖然培養了大批優秀班主任，但是科學型、專業型的班主任為數不多，今后，必須花大力氣加強班主任專業化建設，如對班主任進行定期培訓，讓班主任寫反思錄（日志），總結教育管理的成敗案例。

啟示之五：必須注重培養學生的意識和習慣。

1）培養學生的競爭意識。衡水中學到處洋溢著濃厚的競爭氣氛，教學樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭，小到早操、衛生，大到學習、生活，無一例外。因此培養學生的競爭意識，無論對千軍萬馬過高考這座獨木橋，還是將來走出校門，步入社會都是至關重要的。相比衡水一中，我認為我們高平一中的學生不缺競爭意識，但能否把競爭意識深化、上升為人生理念和自覺行為，還有一 13 定差距。為了培養學生的競爭意識，我們可以開展一些學習評選、宿舍文化比賽、班級面貌評選等活動，今天你超我，明天我超你，讓學生在不斷實踐中深刻理解競爭的意義和內涵。

2）培養學生堅強的意志。衡水中學從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達一年，成為河北省惟一一所全年對學生進行軍訓的學校。除此之外，學校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。高中學習是很辛苦的，課業負擔相對比較重，在這樣的情況下，學生要充分做好心理準備，端正態度，不怕吃苦，受累，在學習中磨練堅強的意志和不服輸的精神。

3）培養學生良好的學習和行為習慣。首先，把自習還給學生，增加學生自主學習的時間，這樣為學生提供一定的時間用以思考問題，消化知識，有利于提高學生的自主學習能力和發現問題、解決問題的能力。其次是，在教學樓、教室等學習環境范圍內禁止學生喧嘩、嬉戲、打鬧，培養他們良好的行為習慣，共同創造安靜和諧的校園氛圍。

4）培養學生的業余愛好。衡水中學每周都有一節實踐課，讓學生參加各種社團，培養各種特長，做到張弛有度，寓教于樂。在考察中，我們觀看了一臺師生文藝匯演，深深感到，盡管衡中升學率很高，但學生的綜合素質卻令人刮目相看。我認為，我們的教學理念還沒有調整過來，總覺得課外活動會影響成績，事實上衡水的經驗已證明了一切。因此，今后建議班主任老師可以運用班會時間充分與學生交流，走在同學之間，解決一些他們生活和心理上的不適應和不習慣。同時 要鼓勵學生發展一些課堂外的愛好，如看書、唱歌、演講等，讓我們的學生更加全面、健康的發展。

總之，這次的衡水考察確實是頗有收獲，雖然考察時間較短，對衡中效應的了解也比較粗淺，但是，震動很大，啟示很多，個中體會一時難以言盡。在今后的工作中，我要多學習、多思考、多實踐、多創新、多總結，力爭為提高年級建設出謀劃策，搞好服務。

第二篇：《確定目標,追求卓越,獲得成功》

《確定目標，追求卓越，獲得成功》

各位老師同學：

大家下午好，很高興能夠參加此次演講，我叫谷濤。我來自美麗的新疆，06年來山東求學，6年的時間讓我深深的愛上了山東的美麗和山東人的淳樸，山東也成為了我的第二個家。你們所見到的我有著白皙的皮膚，有著消瘦的身材，給人以一種營養不良萎靡不正的感覺，可是你們千萬不要被假象所迷惑，我是一個身體十分硬朗，十分活躍的人。我喜歡打籃球，可是我的隊友們在和我打完籃球后都會說，不怕虎一樣的敵人，就怕豬一樣的隊友。我喜歡唱歌，覺得早晚會成為一個明星，可是聽我唱歌的人都說我在強奸他們的耳朵。我也喜歡漂亮的女生，曾經也是顆多情的種子，可是有天下了場雨把我淹死了，因為我心儀的她對我說，你喜歡我哪點，我改。生活啊為什么總是這么殘酷，但是我并沒有放棄生活的希望，我認為我終究會成為一名出色的汽修人才，于是11年5月我來到山東萬通4S1103班學習，我相信這一次我一定會實現我的夢想。我演講的題目是，確定目標，追求卓越，獲得成功

談到職業規劃，我想先問大家2個問題，第一你怎么看待工作，職業，事業三者之間的關系。想必每個人都有自己的看法，在我看來，工作指的是一種雇傭的關系，我們對工作的要求就是只要能得到工資就行，沒有長期的規劃。而職業，首先它是一份工作，這門工作必須是我們喜歡的，并且適合我們的性格和特長，我們對這份工作的期望不僅僅是工資，還希望他是有前途的。而事業呢，它不僅僅是一份簡單工作，他還包含我們期望和目標，我們期望能通過他獲得社會的認可，實現我們的人生理想。對于工作，我們只需要按時上下班，付出點體力就行，對于職業你不僅僅要付出體力，還需要付出足夠的耐力。對于事業則可能需要我們付出所有，不惜一切代價甚至是生命去追求。因此事業是我們的最終目標。

第二個問題，你怎么定義成功，換句換說，你擁有了什么才叫做成功。有的同學會說，成功就是擁有房子，車子和票子。似乎這確實是現在的社會衡量一個人成功與否的標準，我不反對這樣的標準，因為我們都是虛偽的，大多數人都活在別人的看法里，只有別人認為我們生活的好，羨慕我們的生活，我們才能感覺到一點點成就感。而在我看來，一個人不僅僅是活在別人的評價中，通過自己的行動和努力后，得到了自己想要的東西，實現了自己的夢想，發自內心的感受到幸福和快樂，這才是真正意義上的成功，它不僅僅指的是物質，更多的是精神層面上的一種滿足。因為每個人的人生軌跡都不同，每個人所能達到的人生高度也不盡相同，所以不能用一個統一的標準去衡量一個人是否成功，只要我們努力了，只要我們現在很快樂，只要我們沒有遺憾，我認為我們就是成功的。

討論以上2個問題呢，是希望大家在找工作的時候，一定要找到自己的目標，有了目標，就擁有了方向，有了屬于自己的成功的標準，才可以不受到外界的誘惑，堅持自己最初的方向。在我身邊的朋友中，大多數人都擁有一份工作，但是喜歡自己工作的人很少，大多數人都是不開心的，所以他們經常換工作，以至于最后自己也不知道自己究竟喜歡什么樣的工作，這就是因為他們沒有自己的目標以及以及定義成功的標準。

初來萬通的時候，有人對我說，汽修這行是最出力不掙錢的工作，比如說你查了2天的故障也找不到原因，于是你氣的對著輪子就是2腳，結果這個故障就排除了。師傅對我說，當年和他一起學習汽修的人，在很多年后的今天，只有他一人還在從事與汽修相關的職業，因為大多數人都無法忍受汽修初期的惡略的工作環境，所以他們都放棄了。聽到了很多消極的言論，以至于許多個夜晚我都無法入睡，因為我找不到堅持的理由，我也不確定在面對困難時我究竟能否成為那百分之一的幸存者，可是直到我在一次實訓中，通過自己的努力，排除了老師設置的故障時，我終于找到了我堅持的理由，那就是我非常享受分析故障的工程和排除故障的成就感。過去我放棄過很多的工作，因為我無法忍受日單調重的工作，而汽修對我來說每天都是新的挑戰。在那之后，在聽到對汽修表示憂慮的言論，我都一笑而過，因為他們不懂我所堅持和追求的東西。

馬上面臨畢業，在萬通的學習，讓我有資格獲得一份不錯的學徒工作，我們學校今年畢業的學生都找到了不錯的工作，于是我也會盡自己最大的努力用2年的時間出徒。在用3年的時間熟練技術，也就是在畢業后的5年達到獨立修車的水平。也許你會懷疑5年的時間是不是有些短，我也不確定能不能達到我的要預期，但是這是我對自己的要求和努力的方向。在學成之后，我打算成為一名擁有過硬維修技術的自由職業者，哪里有修不好的車，打電話給我，我就是那個專治各種疑難雜癥的人，我就是武俠小說里的世外高人，也學那時我會成為一個傳說，但是千萬不要迷戀我，我不寂寞，因為有汽修陪著我。

如果你也有夢想，那請你和我一起勇敢的追逐夢想，遵循內心最真實的想法，腳踏實地，追求卓越，成功就會在不經意間追上你！

第三篇：目標高遠 腳踏實地

目標高遠

腳踏實地

——努力開創教研工作的新局面

一年來，我們不斷更新教學觀念，強化有效教研意識，開展多種形式的教研活動，保證課改工作穩步推進，督促各校參加網絡教研，開展教學研究，提高教研的品位與實效。在服務中指導，在指導中服務。積極探索教研工作的新思路、新方法，切實解決教研工作遇到的新情況、新問題。提高教研工作的科學性、針對性和實效性，努力開創教研工作的新局面。從而我們確立了工作的四大重點：一是加強教研室自身建設，轉變工作作風，打造一流教研團隊；二是加大區域教研力度，創新教研方法，提升全鎮教師素質；三是深化課程改革，變革教學模式，促進課改工作健康、有序發展；

四、積極組織各校申報各級各類課題，提高教師們的教育科研意識。

一、加強教辦室自身建設，提高業務指導能力。

我們始終以“三個代表”重要思想和創先爭優為行動指南，堅持政治理論和業務理論學習，不斷提高自身的政治素養和教研能力。一年來我們加大理論學習和業務培訓力度，不斷充實自己，提高自身素養。在每周二參加縣教研室網絡教研的基礎上，再利用周四上午時間進行業務學習，開展讀書活動，教研員學習了《高效課堂22條》《希望教室》《當代教育學》《課堂觀察——走向專業的聽評課》等教育理論書籍，并寫了讀書筆記和心得體會。每位教研員都能吃苦耐勞、甘愿奉獻。在平時的工作中，既有分工，又有協作，年紀大的教研員

顧大局、講奉獻；年輕教研員積極進取、謙虛好學，有效的保證了教研工作目標的全面落實。每周三深入各校走進課堂，深入教研組調研指導，通過聽、評課、座談等形式了解學校課堂教學、校本教研、常規管理等方面的現狀，同老師們一起研究和解決教學中的疑難問題，主動為學校搜集整理有關信息資料，積極、認真開展各學科教研活動，每次教研活動，教研員都精心準備，細致安排，做到有的放矢，努力為一線教師提供最優質的服務和最有效的指導。

二、開展聯片式教研，促進教師專業成長

隨著《國家中長期教育改革和發展教育規劃綱要（2010—2020年）》的啟動實施，我國教育改革特別是基礎教育課程改革已進入“深水區”。作為鄉鎮教辦室，面對新的教研形勢，擔當協作研究基地重任，規劃、思考和改進我鎮校本研訓工作，已成為我鎮促進教育均衡發展的“重要之棋”。我片教辦室所轄區內中小學15所，由于地區分散，造成交流不暢，尤其是村小部分教師數年來進入鎮級層面的現場教學觀摩、交流機會較少，教學觀念相對落后，學校之間發展存在一定差異。中心小學管轄下的完小，條件比較差，教育經費相對不足，教師參加外出培訓、學習機會更少，推進課改工作更為困難，開展校本教科研培訓、缺乏專業骨干引領教師，各中心教研組合作交流氛圍不夠濃厚。我們試圖通過聯校成片，將教研、科研、培訓于一體的形式，整合學校層面的相關力量，來改善教科研品質，改進培訓質量，促進本鄉鎮學校教育質量的均衡化、優質化。

1、工作目標

構建具有本土特色的聯片式研訓運作模式，形成鎮、片、校三級研訓網絡，發揮研訓互動集聚效應。建立聯片式研訓制度，促證研訓活動的全員性、互補性和實效性，提高研訓整體水平和教育質量，促進全體教師的專業發展和全鎮學校教育發展的均衡、優質。

2、具體措施

南趙扶片教辦室所轄區五個中心、兩所中學成立三個聯片教研組，南趙扶中心、馮莊中心成立一個聯片教研組；東辛莊中心、姚馬渡中心、楊家口中心成立一個聯片教研組；南趙扶中學、東辛莊中學成立一個聯片教研組。各聯片教研小組成立各自的領導小組，負責本片教研活動的領導和整體策劃工作，負責制定本組教研發展規劃和具體的活動計劃。通過說課、評課、研討、專業引領進一步培養錘煉青年教師，也通過此活動進一步規范主題研究的程序和聯片式教研的模式，有效推動了主題研究和聯片式教研的深入開展。

3、具體實施

本學年聯片式教研以課例展示和主題研究的形式呈現，教研活動地點隔周交換一次，各教研組在教研活動之前進行集體備課、評課，力求在聯片教研時呈現一節非常有學習價值的課例并提煉出一個教研主題。在教研活動日前兩天，聯片教研領導小組把課例內容和教研主題通知給聯片教研組的兩個中心校及教辦室。參加教研的老師根據教研主題提前準備與主題相關的教學案例（成功的經驗材料或教學中的疑難問題）及理論材料。在此過程中，我們注重抓有形成果建設，重視教研成果的交流與推廣，及時總結與反思，做好教研活動記錄與總結及各種過程性材料的積累和整理，包括文本、圖片及音像資料等。

為促進聯片式教研的深入開展，我們把今年的三月、九月定為學校教學質量月，各校都認真進行本校的課堂教學評優活動，采取說、講、評、辯、研的形式。期間，教研員分別深入學校、深入課堂、深入教研組，了解掌握課堂教學和教學研究的動態，并對學校層面這項工作的開展情況進行指導、檢查、驗收。之后，5月份，教辦室舉行全鎮語文、數學、英語三科優秀青年教師課堂教學評優及觀摩活動，特意為教師搭建學習、交流、展示自我的平臺，以促進教師專業成長的快速發展。最后評出一等獎共計6人，二等獎9人。11月下旬，組織全鎮教師進行語文、數學、英語同課異構課堂教學研討活動，老師們新穎的教學理念，高超的課堂駕馭能力，異彩紛呈的課堂展示令我們耳目一新。縣教研室李國亮主任親自帶領小學教研組全體成員參加了這次教研活動，并對參賽選手的課堂教學作了詳細的點評。專家的引領讓我們學習到了更新的教育教學理念，優化了教師的教學行為，開闊了教師們的視野，促進了教師們的專業成長。最后評出鄉鎮一等獎6人，二等獎8人。為了提高我鎮英語教師的基本功和口語表達能力，11月下旬我們還開展了一次全鎮英語教師口語說課大賽。這些活動的開展充分調動和發揮了全體教師教學工作的積極性和創造性，交流和推薦了新課改背景下老師們的教學經驗，掀起了課堂教學研究的高潮，全面提升了我鎮廣大教師的教研意識和能力，增強了教研活動的針對性、真實性、實效性和多樣性，真正做到以教研促教。

我們的聯片式教研模式已初步形成，以此為契機我們在全鄉鎮分學科建立了網絡QQ群，給全鎮教師提供了交流研討的學習的平臺。由學科教研員負責定期發布教學經驗交流信息，解答教師們在教學中遇到的疑難問題。我們有信心、有決心將這條路走得更寬更廣。

人能走多遠？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我們想用熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。

南趙扶教辦室 2011年12月5日

第四篇：追求卓越,超越自我

安逸是精神上的鴉片

時間如流水，彈指間，我已經走出大學校門三年有余。想想當初在畢業時節的豪情壯志和滿腔熱血已然被這個工作三年的小鎮環境洗刷、消磨的所剩無幾。這一切發生的那么緩慢、自然，以至于我渾然不知。每次看到所教的學生上課操心說話、睡覺，對于學習已經麻木、呆滯，課后在巴掌大的操場上瘋狂打鬧的場景，我嘆氣、無奈、傷感，覺得他們是不思進取、不求上進，甚至是不知天高地厚的孩子，我可憐他們，替他們感到惋惜。是呀!在本該好好汲取知識，豐滿羽翼的年齡里，他們一個個受安逸環境的影響，紛紛選擇釋放自己的天性，與玩耍為伴，對學習嗤之以鼻。而當我想好好教育他們時，才發現，自己也是笨嘴拙舌，不再是那個三年前剛剛走出校門的對任何事都可以或多或少發表自己看法的“新老師”了，三年間，我很少看書，肚子里的那點“墨水”也在強撐了三年后，漸漸地見了底，我才意識到，三年的教師生涯里我一直在“啃老本”，安逸的工作環境猶如一劑精神鴉片，慢慢地消磨我積極向上的意志，而今我也是那個被安逸環境帶壞的傻學生之一。

翻看曾經的日記，高中寒窗苦讀的情景漸漸浮上心頭。為了更好地記憶語文學習中出現的重要成語，就連高中的日記都是妙語連珠，還曾有一段時間，迷戀上用英語寫日記，雖然用詞還很稚拙，但流露出的那股不服輸的干勁和堅持到底的勇氣和決心至今仍能記起，只是在今天，我為自己的現狀感到內疚和自責。這一切，歸因于自己。

隨著社會的不斷發展，網絡越來越普及，人們學習的方式和途徑也越來越多元化，不再只局限于書本了。于我而言，將大把大把的課余時間用在了瀏覽網頁、閱讀網絡文章了，網絡文章數目繁多、涵蓋范圍廣，生產速度快，像泡沫一樣來得快去得也快，看的內容不少，真正能沉淀下來并內化吸收為自己的卻屈指可數。所以，當心血來潮想寫點什么的時候，拿起筆后思緒卻一直很凌亂，找不到落筆的突破口，尋不見能恰到好處地表達此情此景的詞句。驀然發現，愛讀書的人，短期內你可能看不到明顯的效果，就像吃飯一樣，一頓有營養飯菜不會讓你頃刻間變得強壯，但是經年累月，你一定會擁有強壯的骨骼和體魄；而不讀書的人，短期內也看不出變化，但是時間久了，你一定能發現他貧乏的語言背后一定有一顆貧瘠的心，這顆心安于現狀，樂于平庸，喜于享受……漸漸地，我有了一種對未來的恐懼感，這恐懼源于無知，始于心底。于是，我逐漸認識到閱讀的重要性，也漸漸認識到提高自己的必要性，我也深深地明白，想要擺脫這種恐懼，必須遠離安逸這一劑毒藥。從今天開始，利用下班的時間，給自己制定計劃并持之以恒的堅持下去，讓自己做一些改變。

想的好是好；說得好更好；做得好才是最好。聰明的人不會做語言上的巨人，行動上的矮子，因此，謹以此文提醒處在安逸環境中的自己，引起自己的警覺，提醒自己養成良好的閱讀和寫作習慣，以期在未來的幾年里能遇見更好的自己。

第五篇：追求卓越

追求卓越

淡泊是一種心境。古圣哲說，非淡泊無以明志；

卓越是一種心境。追求著說，非卓越無以輝煌。

淡泊是內心超脫塵世的豁達。春風大雅能容物，秋水文章不染塵。淡泊者須有云水氣度松柏精神，不為名利所累，不為繁華所誘，從從容容、寵辱不驚、淡泊寧靜是修身明志的最佳心靈空調。

卓越是以智慧和膽識卓撥于天下，高瞻遠矚而不鼠目寸光，富有遠見卓識而不附迎隨人，在追求真至善至美的境界中展現真正屬于人的高尚品質。追求智慧之博大、精神之福品德之高尚，乃是一種屬于大寫的人的生命雄風-人類自身進化內涵的奧林匹克精神。

追求卓越絕不等于追逐名利。追求卓越是在智慧和勤奮的基石上，對生命雄風的高揚。用辛勤的汗水煥發生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血與汗的洗禮中向卓越邁進，歷盡千辛萬苦而無怨無悔，這是追求卓越者的偉岸風采。

追求卓越是對人的本質的弘揚和價值的升華。人，與生俱來就是卓越的，生命從誕生之時就有卓越的品質。人都是大自然在生存進化中擇優錄取的結果：每個人的生命之初，都是最先擁有與卵子結合的億萬個精子中的唯一卓越者，因此，人類每一個芬芳的小太陽的誕生，都是大自然別具一格的卓越選擇！物競天擇，適者生存，卓越者輝煌。一個追求卓越的人，必定是充滿自信、勤奮自我、拼搏進取的人；一個追求卓越的民族必定是朝氣蓬勃、奮發圖強充滿生機、活力和希望的民族。

在追求卓越的生命進程中，淡泊寧靜不失為調適心境、平衡身心的一種方式。人生可以平淡，但不可以平庸！在物競天擇、優勝劣汰的競爭法則面前，進取是唯一明智的選擇，而碌碌無為、不思進取者將在逆水行舟中一退千丈。矢志追求者必須勇于逆流而上，從平凡中崛起，在淡泊中豐富智慧，孕育卓越，讓人生在不斷進擊、不斷攀登中享受開拓創新、領先超群的快樂-----一種無與倫比的追求卓越的快樂。

追求卓越是真正的王者之風、英雄本色！淡泊的柔情滋潤著追求卓越的剛毅，卓越的激情之火亦需淡泊的心境予以調適；唯有以卓越之果與淡泊之心剛柔相濟，方能造就瀟灑綺麗的人生。