第一篇：數(shù)學(xué)教研組賽教總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組賽教總結(jié)

為期兩天的全齊教師賽教活動(dòng)已順利結(jié)束,數(shù)學(xué)組共有9位數(shù)學(xué)教師和1位英語(yǔ)教師的賽教課,目睹了教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采,感受到了教師們的課堂教學(xué)的魅力。今天，就本次賽教情況做以下總結(jié)：

一、賽教特色

1、高度重視,精心組織,確保活動(dòng)順利開(kāi)展。

本次賽教活動(dòng)，是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動(dòng)，也是一次課改成果的展示交流活動(dòng)。為確保活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)校對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排，在數(shù)學(xué)組成立了由代支書(shū)為領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)委小組，評(píng)委小組成員在工作沖突的情況下，克服了一切不利因素，一堂不落地盡好自己的職責(zé)，嚴(yán)格按照本次賽教的課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每位教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了公開(kāi)、公正、公平的綜合評(píng)價(jià)。

2、以研促教，全員參與，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研

本次賽教活動(dòng)發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，以“以研促教，全員參與”的宗旨，倡導(dǎo)全體教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)嘗試，可以發(fā)現(xiàn)教師參與的積極性很高，在賽教活動(dòng)公告帖發(fā)布不久，就有老師忙著下載課件、修改課件，在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，老師們能對(duì)賽教課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并能進(jìn)行后續(xù)的有針對(duì)性的問(wèn)題的討論研究。

3、準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)頻處，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采。

在這次賽教活動(dòng)中，教師們都能把這次賽教活動(dòng)看作是個(gè)人成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，勇于接受任務(wù)，勇于接受挑戰(zhàn)，勇于參與競(jìng)爭(zhēng)；在這次賽教活動(dòng)中，我們還感受到了這一年來(lái)青年教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到細(xì)節(jié)的處理，都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智；在這次賽教的十節(jié)課中，亮點(diǎn)頻出，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、灑脫自如、條理清楚的板書(shū)、師生交流互動(dòng)的融洽氛圍，聽(tīng)到了充滿(mǎn)熱情激勵(lì)、富于啟發(fā)的教師語(yǔ)言和學(xué)生不同的見(jiàn)解??這些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育智慧，讓我們看到了教師的風(fēng)采，也讓我們感受到了他們的課堂教學(xué)日趨成熟的可喜局面。

4、教法靈活，效果顯著，體現(xiàn)了新課程理念

這次的賽教課都很成功，雖然我只聽(tīng)了幾節(jié)課。但教師們都能靈活選擇教學(xué)方法，熟練運(yùn)用多媒體手段，新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。能創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。如xx老師的《數(shù)字的用處》一課的教學(xué)，都能從學(xué)生課前調(diào)查、數(shù)據(jù)資料的收集展開(kāi)課堂交流學(xué)習(xí)活動(dòng)；再如：xx老師的《年 月 日》都是來(lái)源與生活但又高于數(shù)學(xué)。張主任的《摸球游戲》一課的教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得出事件發(fā)生的可能性，并用數(shù)字來(lái)表示事件發(fā)生的可能性。

（2）實(shí)踐交流探究化。賽教教師能通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“自主參與，合作交流，實(shí)踐探究”。如xxx老師的《摸球游戲》一課的教學(xué)，通過(guò)組織游戲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中參與交流，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得出事件發(fā)生的可能性，并用數(shù)字來(lái)表示事件發(fā)生的可能性。

（3）計(jì)算估算結(jié)合化。新課程強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。我們老師們都注意了估算知識(shí)的滲透，xxx老師在《一周有幾天》一課的教學(xué)中，在學(xué)生探究七的乘法口訣之前先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法估算算式的結(jié)果，再通過(guò)學(xué)生從計(jì)算結(jié)果中總結(jié)出乘法口訣。

（4）猜測(cè)驗(yàn)證研究化。新課程鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)。還比如xxx老師的《摸球游戲》一課的教學(xué)中，采用了猜測(cè)驗(yàn)證的方法尋求事件發(fā)生的可能性，教給了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的方法。

（5）三維目標(biāo)一體化。老師們?cè)谡n堂教學(xué)中，既注重了知識(shí)與技能，又注重了過(guò)程于方法，還注重了情感、態(tài)度價(jià)值觀。始終能把激情代入課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思”中獲得知識(shí)，提高技能，得到發(fā)展。二、三點(diǎn)不足

1、個(gè)別教師語(yǔ)言不夠精煉，建議教師多錘煉自己的語(yǔ)言，避免課堂語(yǔ)言的重復(fù)羅嗦。

2、個(gè)別教師課堂提問(wèn)不夠精煉，建議教師在平時(shí)的設(shè)疑環(huán)節(jié)能精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題。(面對(duì)這兩點(diǎn)不足，提一個(gè)建議，建議備課時(shí)能備出祥案，包括課堂的問(wèn)題預(yù)設(shè)和課堂環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)。)

3、教師引導(dǎo)學(xué)生探究不夠深入。

三、希望

1、希望年輕教師能繼這次賽教活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高，并在平時(shí)的常規(guī)課中也能以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在下次的活動(dòng)中取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教研組

2010年12月7日

第二篇：數(shù)學(xué)教研組賽教工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組賽教工作總結(jié)

為期一周的教師全員賽教活動(dòng)已順利結(jié)束,我們聆聽(tīng)了6位數(shù)學(xué)教師的賽教課,目睹了他們課堂教學(xué)的風(fēng)采,感受到了教師的課堂教學(xué)的魅力。今天，我就本次賽教情況做以下總結(jié)：

一、基本情況

數(shù)學(xué)教研組共有6名老師參加賽教（缺蔣新艷老師，請(qǐng)假）

二、賽教特色

1、高度重視,精心組織,確保活動(dòng)順利開(kāi)展。

本次賽教活動(dòng)，是一次為我們數(shù)學(xué)教師提供鍛煉和展示自我的活動(dòng)，更是一次課改成果的展示交流活動(dòng)。為確保活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)校對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排，并成立了評(píng)委小組，評(píng)委小組成員在工作沖突的情況下，克服了一切不利因素，一堂不落地盡好自己的職責(zé)，嚴(yán)格按照本次賽教的課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每位教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了公開(kāi)、公正、公平的綜合評(píng)價(jià)。

2、準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)頻處，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采。

在這次賽教活動(dòng)中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動(dòng)看作是個(gè)人成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，勇于接受任務(wù)，勇于接受挑戰(zhàn)，勇于參與競(jìng)爭(zhēng)；在這次賽教活動(dòng)中，我們還感受到了這一年來(lái)教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍，大到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到細(xì)節(jié)的處理，都體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智；在這次賽教的八節(jié)課中，亮點(diǎn)頻出，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、灑脫自如、條理清楚的板書(shū)、師生交流互動(dòng)的融洽氛圍，聽(tīng)到了充滿(mǎn)熱情激勵(lì)、富于啟發(fā)的教師語(yǔ)言和學(xué)生不同的見(jiàn)解??這些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采。

3、教法靈活，效果顯著，體現(xiàn)了新課程理念

這次的賽教課都很成功，我們的選手們都能靈活選擇教學(xué)方法，熟練運(yùn)用多媒體手段，新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。能創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

（2）實(shí)踐交流探究化。賽教教師能通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“自主參與，合作交流，實(shí)踐探究”。

（3）計(jì)算估算結(jié)合化。新課程強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。（4）猜測(cè)驗(yàn)證研究化。新課程鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)。（5）三維目標(biāo)一體化。老師們?cè)谡n堂教學(xué)中，既注重了知識(shí)與技能，又注重了過(guò)程于方法，還注重了情感、態(tài)度價(jià)值觀。始終能把激情代入課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思”中獲得知識(shí)，提高技能，得到發(fā)展。三、三點(diǎn)不足

1、個(gè)別教師語(yǔ)言不夠精煉，建議教師多錘煉自己的語(yǔ)言，避免課堂語(yǔ)言的重復(fù)羅嗦。

2、個(gè)別教師課堂提問(wèn)不夠精煉，建議教師在平時(shí)的設(shè)疑環(huán)節(jié)能精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題。(面對(duì)這兩點(diǎn)不足，提一個(gè)建議，建議備課時(shí)能備出祥案，包括課堂的問(wèn)題預(yù)設(shè)和課堂環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)。)

3、個(gè)別教師引導(dǎo)學(xué)生探究不夠深入。

三、兩個(gè)希望

1、希望教師能繼這次賽教活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高，并在平時(shí)的常規(guī)課中也能以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在下次的活動(dòng)中取得更好的成績(jī)。

2、希望我校教師能走出學(xué)校，在縣、市、乃至更高級(jí)別的賽教活動(dòng)中取得優(yōu)異的佳績(jī)！

數(shù)學(xué)教研組

2012年9月

第三篇：數(shù)學(xué)賽教總結(jié)

一、計(jì)江邊

我很榮幸擔(dān)任2007學(xué)教學(xué)藝術(shù)大賽（數(shù)學(xué)科）的評(píng)委，從中受益非淺。在此，向各位參賽的老師們道聲：謝謝。趁這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享大賽的成果，分析這次大賽的閃光點(diǎn)與存在的一些問(wèn)題。

一、閃光點(diǎn)

（一）教學(xué)中，能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。

參賽的各位老師，都很認(rèn)真的挖掘教材內(nèi)容，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，例如：覃云老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識(shí)》，把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)溶入到游戲中，例如：捉迷藏、找角大行動(dòng)、闖關(guān)等活動(dòng)，既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性，學(xué)生興趣昂然，在玩中學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。體現(xiàn)了愉快教學(xué)新理念。又如：韋守克老師執(zhí)教〈統(tǒng)計(jì)〉這一內(nèi)容，用多媒體出示 <白雪公主與七個(gè)小矮人>這個(gè)美麗的童話(huà)故事，精彩的畫(huà)面緊緊的吸引學(xué)生，這時(shí)，畫(huà)面突然出現(xiàn)可怕的女巫把美麗的白雪公主帶走，學(xué)生深感遺憾。老師趁火打鐵，從這引出教學(xué)問(wèn)題：我們能猜出女巫黑袋里物體的個(gè)數(shù),就可以救出白雪公主,。你們想救回白雪公主嗎？為了救出白雪公主,學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，,從而學(xué)生的情感也得到熏陶，使我們的數(shù)學(xué)課堂更具有人文性。從而也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)新理念。讓我們的課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳授的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。

（二）采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這次賽教，用課件上課的老師增多了，而且課件做得非常的漂亮，給我的感悟是：電教給我們數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一次飛躍。例如：覃雪娜老師執(zhí)教《角的初步認(rèn)識(shí)》，鞏固角各部分名稱(chēng)，屏幕出示動(dòng)畫(huà)課件——米老鼠帶來(lái)的禮物。學(xué)生立即精神抖擻，眼睛直盯著畫(huà)面。我當(dāng)時(shí)就感嘆：這，就是電化教學(xué)的帶來(lái)的效果。這次賽教，還有以下老師的課件也制作得非常的漂亮——魯比小學(xué)的梁朝喜老師、北弓小學(xué)的覃界慶老師、雅中小學(xué)的梁校長(zhǎng)、白露小學(xué)的韋春艷老師、里彎小學(xué)的韋玉時(shí)老師、中心校的覃云老師、昆侖山小學(xué)的韋守克老師、甘塘小學(xué)的覃素媛老師。他們的課件真的很美。有機(jī)會(huì)，大家與他們切磋，切磋。動(dòng)畫(huà)課件真的給我們數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，使抽象的數(shù)學(xué)生動(dòng)化、形象化，學(xué)生很喜歡，我希望我們的教學(xué)盡快朝這個(gè)方向發(fā)展。同時(shí)也希望我們大家資源共享，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

（三）能以學(xué)生為主，拓展探索空間。

這次賽教，灌注式教學(xué)已消失了，老師們樹(shù)立了正確的教學(xué)觀，學(xué)生觀，擺正自己的位置，把學(xué)生放在主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生手、眼、口、腦等各種感官參與到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，在做中掌握知識(shí)，在操作中有所發(fā)現(xiàn)。從而促進(jìn)全體學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者這個(gè)教學(xué)理念。

總

結(jié)

2007學(xué)教學(xué)藝術(shù)大賽（數(shù)學(xué)科）

二、存在問(wèn)題及個(gè)人的看法：

（一）小組合作學(xué)習(xí)有些形式化。

在本次賽教中，老師們都意識(shí)到了——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生小組討論、合作交流。這是一種好的趨勢(shì)，但有些老師為了按時(shí)完成某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，班里有一兩個(gè)學(xué)生舉手，就急于切入正題，請(qǐng)某某同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)停下來(lái)，聽(tīng)他回答。這樣急于下結(jié)論的小組合作學(xué)習(xí)無(wú)形中又異化為一種變相的“填鴨式教學(xué)”——優(yōu)生說(shuō)，眾生聽(tīng)。久而久之，必定會(huì)造成大多數(shù)學(xué)生思維的惰性，從而造成班里的“兩極”分化。就這種現(xiàn)象，我個(gè)人認(rèn)為：組織小組合作學(xué)習(xí)，教師要選準(zhǔn)問(wèn)題，把握時(shí)機(jī)，首先，討論的問(wèn)題要明確具體，少而精，其次，學(xué)生參與討論前應(yīng)有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。我們教師要學(xué)會(huì)等待，給予全體學(xué)生充分的時(shí)間與空間，實(shí)現(xiàn)“人人參與學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。

（二）練習(xí)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性與靈活性。

在本次賽教中，大部分老師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，考慮的是如何鞏固新知。而忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生靈活思維能力，創(chuàng)新意識(shí)。靈活思維能力表現(xiàn)在能從不同的角度，運(yùn)用不同的方法，對(duì)題目進(jìn)行分析推理，從而獲不同的結(jié)果。老師設(shè)計(jì)練習(xí)題，需要考慮練習(xí)挑戰(zhàn)性與靈活性。設(shè)計(jì)些開(kāi)放性習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生思維更敏捷，學(xué)生從中也可以挑戰(zhàn)自我，樂(lè)于創(chuàng)新，感悟到數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（三）、忽視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這次賽教，大部分是一、二年級(jí)的課，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子都特別好動(dòng)，老師不斷重復(fù)“小嘴巴閉起來(lái)”，有的的學(xué)生還是沒(méi)有進(jìn)于學(xué)習(xí)狀態(tài)。仔細(xì)分析，我們不能全怪學(xué)生，因?yàn)椋覀兘處煴旧砭褪且龑?dǎo)者，組織者，一、二年級(jí)的孩子，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我們就應(yīng)該適當(dāng)滲透思想教育。有時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)短的童話(huà)故事就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)激勵(lì)，強(qiáng)過(guò)“小嘴巴閉起來(lái)”這種命令的口吻。一年級(jí)孩子還不懂得怎樣學(xué)習(xí)，課堂上，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的回答，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的看法。學(xué)會(huì)與他人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣形成，壞的習(xí)慣自然消失。

（四）、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的負(fù)面影響。

獎(jiǎng)勵(lì)是為了肯定學(xué)生的成績(jī)，祝賀他的成功，然而，有時(shí)課堂上采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也帶來(lái)負(fù)面影響，像我們這次賽教，有兩節(jié)課，學(xué)生的情緒發(fā)生很大的變化：期待——失望——嫉妒。原因與老師獎(jiǎng)勵(lì)方法有關(guān)，老師有言在先，回答對(duì)了送他一條魚(yú)或聰明星。剛開(kāi)始，同學(xué)們挺認(rèn)真，直接的目的是為了得到獎(jiǎng)品，但一次次的舉手都沒(méi)被請(qǐng)到，沒(méi)得到聰明星，沒(méi)得到老師的肯定，心里有些失望，有一種不公平的感覺(jué)，這時(shí)。老師還要求大家為獲獎(jiǎng)的同學(xué)鼓掌，心里就更不舒服了，所以，剛開(kāi)始邊擊掌邊說(shuō)：“能干、能干頂瓜瓜，送他一個(gè)大西瓜”后來(lái)變成“能干、能干頂瓜瓜，送他一個(gè)爛西瓜”，心里產(chǎn)生了極大的埋怨與嫉妒，憑什么他得，我不得，我也會(huì)回答呀。因此，我覺(jué)得，數(shù)學(xué)課堂上不能濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，多用語(yǔ)言鼓勵(lì)與神態(tài)肯定，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到老師對(duì)自己的肯定與關(guān)愛(ài)。這次賽教，覃云和覃雪娜兩位老師很善于用激勵(lì)的語(yǔ)言和贊賞的眼神去鼓勵(lì)每一位學(xué)生，讓學(xué)生一直在輕松、民主、向上的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，課堂非常活躍，師生情感共震，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

（五）教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。

這次賽教的教學(xué)反思，大部分的老師是課前寫(xiě)的，比較注重教學(xué)設(shè)計(jì)的目的及理論依據(jù)，而沒(méi)有針對(duì)該課教學(xué)的“得與失”“成與敗”進(jìn)行具體的分析，提出整改措施及具體方案，為今后的教學(xué)提供有益的借鑒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于不斷完善，追求完美，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷的反思，改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)更完美，我們的課堂會(huì)更精彩，我們的學(xué)生會(huì)學(xué)得更快樂(lè)。

我的總結(jié)到此結(jié)束，如果有那方面說(shuō)得不妥，請(qǐng)老師們指正。

第四篇：語(yǔ)文教研組賽教活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文教研組賽教活動(dòng)總結(jié)

北道德中心小學(xué)

緱麗娟

學(xué)校的賽教活動(dòng)在匆匆忙忙中已拉下了帷幕，僅在短短的一周內(nèi)，我先后聽(tīng)了9位老師的課，其中包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)。同時(shí)，我也上了兩節(jié)課，一節(jié)是參賽課《盤(pán)古開(kāi)天地》，另一節(jié)是培訓(xùn)后的移植課《爭(zhēng)論的故事》。通過(guò)上課、聽(tīng)課及之后的評(píng)課，讓我收獲了很多，這為我今后如何去上好一節(jié)課，如何去評(píng)課起到了很好的示范作用，當(dāng)然從中也看到了我在日常教學(xué)工作中的許多不足，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、賽教——有利于教師自身素質(zhì)的提高

“人人參與”是本次活動(dòng)的要求，因此大家都本著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度去精心準(zhǔn)備。個(gè)別教師對(duì)多媒體不熟悉，但一直虛心找別人指導(dǎo)、幫助，一改平日“我不會(huì)用，也學(xué)不會(huì)”的態(tài)度。大家在上課前都會(huì)認(rèn)真研讀教材，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)；也會(huì)與同辦公室或本組教師討論如何去導(dǎo)課、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、拓展延伸……個(gè)個(gè)都做了充分的準(zhǔn)備。如袁貴琴、李國(guó)偉、緱莉莉和楊杰老師的課件，既實(shí)用又美觀。她們都積極發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，讓學(xué)生一目了然。雷娟娟老師在她的科學(xué)課上，提前備好了開(kāi)水壺、冷水桶、水果糖、食用鹽、試管、燒杯及相關(guān)視頻……給我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課。還有杜麥琴和張曉紅老師，她們以豐富的人生閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，入情入境地引領(lǐng)學(xué)生朗讀、感悟，讓我們收獲頗豐。

試想一下，如果我們平日里的每一節(jié)課都會(huì)做如此的準(zhǔn)備，那我們的教學(xué)效果肯定會(huì)大幅度提升的。可為什么賽教課與平日的家常課大有不同呢？這不正說(shuō)明了因態(tài)度不同而導(dǎo)致的不同結(jié)果嗎？

每一節(jié)精心準(zhǔn)備的課堂對(duì)聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)都有很大的啟示，如對(duì)課本的解讀、巧妙的導(dǎo)入、多樣的激勵(lì)、美觀的板書(shū)……每位參與者通過(guò)講、聽(tīng)、評(píng)這一過(guò)程，使自己的思想、意識(shí)都大有提高，這不正有利于促進(jìn)自身素質(zhì)的提高嗎？

二、賽教——有助于學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)

“一所好的學(xué)校必定有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好班級(jí)必定有自己的好老師”。教師自身素質(zhì)的不斷提升，必會(huì)使學(xué)生得到不同程度的成長(zhǎng)。在聽(tīng)課中不難發(fā)現(xiàn)：同樣的學(xué)生，但不同的老師來(lái)教，課堂氣氛是完全不同的。即教師的成長(zhǎng)可帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到教師巧妙的激勵(lì)性語(yǔ)言時(shí)，他們會(huì)精神百倍，會(huì)以更充足的熱情去學(xué)習(xí)。在楊杰老師的英語(yǔ)課上，不時(shí)能聽(tīng)到這樣的聲音——“You’re very clever!”、“Yes!”、“Very good!”、“Great”…… 學(xué)生聽(tīng)到后不但興趣會(huì)大增，而且會(huì)更加自信。

因此，本次活動(dòng)受益的不僅僅是教師，更多的還是學(xué)生。所以我覺(jué)得今后我們一定要盡心盡力去準(zhǔn)備每一節(jié)課，這樣才會(huì)提高自己的課堂效益，才會(huì)使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、賽教——幫教師樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了自信心

任何一次活動(dòng)都會(huì)有一個(gè)結(jié)果，而產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的過(guò)程也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程。如果大家都消極怠慢，不去認(rèn)真準(zhǔn)備的話(huà)，我想這個(gè)活動(dòng)就失去了它的本真意義，我們的工作也就不會(huì)取得進(jìn)步。因此人人上臺(tái)展示，教師無(wú)形中就會(huì)多加一把勁，因?yàn)椴桓事浜蟆＿@樣就有助于樹(shù)立自己的信心，而不是隨口說(shuō)的“我不想講”或“我緊張，不敢講”。給大家營(yíng)造一個(gè)施展才能的氛圍，提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。

在上課前我總會(huì)與同事一起探討，并虛心向他們請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備，以期取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

四、賽教——對(duì)今后的教學(xué)工作提出了新的要求

通過(guò)聽(tīng)課、講課和評(píng)課，可以看出我自己有很大的成長(zhǎng)空間。即自己在很多方面做得不夠好，個(gè)別地方甚至出現(xiàn)空缺。如對(duì)新課標(biāo)不夠熟悉，不能用新的理念去指導(dǎo)自己的課堂。新課標(biāo)是我們教學(xué)中的引路人，是茫茫大海中的一座燈塔，是浩渺宇宙中的指南針，沒(méi)有它，我們?cè)诮虒W(xué)中就失去了方向，不可能完成教學(xué)目標(biāo)。只會(huì)四處亂撞，最后頭破血流、殘不忍睹。

課堂不應(yīng)是教師的講堂，而應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)堂，教師只是一個(gè)指導(dǎo)者而已。因此，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)一步解析新課標(biāo)，這是我以后要努力學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

再者，自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。如規(guī)范的板書(shū)、多媒體的靈活應(yīng)用、課堂的整體掌控等等。

我相信，在今后的日常教學(xué)工作中，我定會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)，為我校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

第五篇：賽教總結(jié)

xx中學(xué)

高效課堂教藝展示活動(dòng)總結(jié)

2012.10.29 學(xué)校于10月23—25日進(jìn)行了高效課堂教藝展示活動(dòng)。本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,重視, 教師全員參與,精心準(zhǔn)備,師生配合默契,氣氛熱烈，收到了良好的效果。學(xué)校成立了課堂教藝展示活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,促進(jìn)教藝展示工作順利進(jìn)行。形成了以王校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé),主管教學(xué)的李校長(zhǎng)牽頭,教務(wù)處具體組織，各領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組的“三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制”扎實(shí)布署,詳細(xì)安排,及時(shí)總結(jié),使本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。

縱觀活動(dòng)整個(gè)過(guò)程,橫看各位教師匯報(bào)課課堂,優(yōu)點(diǎn)凸顯如下:

1、體現(xiàn)了較好的教師素質(zhì)：各位老師能做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利、簡(jiǎn)潔、明晰；教態(tài)自然大方，與學(xué)生有良好的親和力，使師生間有良好的溝通。做得最好的是喬仲平老師這節(jié)課，整個(gè)課堂都洋溢著輕松、愉悅、民主的氛圍。我相信，他親切的微笑和至始至終洋溢著的積極的精神狀態(tài)給我們學(xué)生一定留下了深刻的印象。

2、較能正確使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，且最大地發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的輔助作用。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，他能起到“豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學(xué)空間”、“ 擴(kuò)大課堂容量，加快課程進(jìn)度，提高課堂效率”、“ 營(yíng)造恰當(dāng)?shù)那榫胺諊ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣”、“化抽象為形象，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)”等作用。這八節(jié)課中，多媒體作用發(fā)揮最好的是茍?jiān)嚼蠋煹摹禢o Stopping》和連小龍老師的《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》。

3、全員采取高效課堂模式，滲透課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

此次活動(dòng),各教師積極實(shí)踐高效課堂模式，以學(xué)生的發(fā)展為中心, 1

注重“三維”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教師有臺(tái)上走到臺(tái)下,甘當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、組織者和合作者。整個(gè)課堂師生配合默切,從理念,體系,形式,和內(nèi)容等。各個(gè)方面都有了巨大的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展要求和素質(zhì)教育的宗旨。

4、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生有效的滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變 “會(huì)學(xué)”，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。李保平老師的數(shù)學(xué)課通過(guò)與學(xué)生分享數(shù)學(xué)知識(shí)和趣聞激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，晁曉薇老師還把教學(xué)內(nèi)容、特別是重難點(diǎn)引入游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松的學(xué)習(xí)了知識(shí)，訓(xùn)練了能力，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；劉歡歡老師的音樂(lè)課學(xué)生大部分時(shí)間都臵身于游戲中，學(xué)生一邊享受著優(yōu)美詼諧的旋律，一邊在老師的帶動(dòng)下動(dòng)情的表演，顯得很輕松。這樣既受到了音樂(lè)的熏陶，還受到歌詞內(nèi)容所賦予的思想教育——保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

當(dāng)然，準(zhǔn)備再充分的課,讓大家聽(tīng)課的時(shí)候總能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。也正是由于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,解決。我們才能不斷成熟和提高。本次活動(dòng),我們從中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題:

1、個(gè)別同志課堂組織欠缺，導(dǎo)致時(shí)間分配不合理，“匆匆收?qǐng)觥钡慕Y(jié)局。

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué),影響學(xué)生思維和教學(xué)質(zhì)量。

3、課件設(shè)計(jì)上注意了畫(huà)面的精美,給人喧賓奪主之感,轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力。

4、課件內(nèi)容有牽強(qiáng)附和之嫌,一定成度上只是板書(shū)的再現(xiàn)。不能恰如其分的為教學(xué)服務(wù)

5、學(xué)生參與實(shí)踐和動(dòng)手能力差,影響課堂教學(xué)效果。

此次教藝展示活動(dòng)給我們青年教師提供了展示自己的舞臺(tái)和成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我們將以新任教師匯報(bào)課活動(dòng)為契機(jī),大膽嘗試,不斷探索,把高效課堂工作推向深入。

下面提幾個(gè)值得思考的問(wèn)題

1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，提高課堂預(yù)設(shè)的針對(duì)性。

要提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高教師備課的質(zhì)量。通過(guò)同課頭集研備課，集思廣益，通過(guò)資源共享，理解課標(biāo)理念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，有效進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)。充分發(fā)揮備課在提高課堂教學(xué)實(shí)效性中的作用。

2、研讀課標(biāo)教材，準(zhǔn)確把握課程理念和教學(xué)目標(biāo)。

從我校教師的情況看，普通存在三個(gè)問(wèn)題：一是有相當(dāng)數(shù)量的教師包括對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、要求理解不透、不熟悉；二是對(duì)新課程倡導(dǎo)的理念、方法學(xué)習(xí)不夠，理解不到位；三是對(duì)教材體系不熟悉，對(duì)有關(guān)課程內(nèi)容的地位與作用不甚明了。

因此，要求廣大教師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)理解高效課堂相關(guān)理論并積極實(shí)踐，加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、要有自己特有的教學(xué)方式，形成自身教學(xué)特色。

課堂教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教無(wú)定法，但教學(xué)有方。在課堂教學(xué)中要使復(fù)雜的方法簡(jiǎn)單化。雖然新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)已不像從前那么強(qiáng)調(diào)，但不強(qiáng)調(diào)不等于不要。教師要下大功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問(wèn)題和時(shí)間。