第一篇：教師家訪簡報

祝站鎮(zhèn)中心教師家訪簡報

本學(xué)期來，祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”活動的精神，積極行動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校于開學(xué)初要求學(xué)校干部、教師分組、分片、包班、包人進行家訪，突出家訪重點，對農(nóng)村留守兒童，貧困家庭學(xué)生，單親學(xué)生以及學(xué)習(xí)困難生、心理行為偏常生等家庭要做到必訪，并做好家訪記錄和訪后分析。本次活動得到家長的歡迎和社會好評，樹立了祝站鎮(zhèn)中心小學(xué)教師良好形象，提升了辦學(xué)品味。

由沈校長組織帶領(lǐng)的教師家訪隊伍，足跡遍布祝站鎮(zhèn)的、車站街、解放街、八富灣、余家崗、樂畈、二屋灣、三屋灣、李家頭、金魚灣等大部分地區(qū)。

家訪相關(guān)圖片：

由于平常教學(xué)時間緊張，教師不得不利用放學(xué)后的休息時間和假期集中走訪，哪怕住在城里的教師不能回家與家人團聚了，他們也沒有絲毫抱怨，總是安安心心地去做家訪。

家訪的對象大多不集中，東一戶，西一家，有時從一個學(xué)生到另一個學(xué)生家徒步要走一個多小時，可我們的教師無論是年逾半百的老教師，還是一些身體欠佳的女教師，他們都能堅持做到家家到，戶戶落，熱心地把學(xué)生在校的真實信息告知給家長，靜心與家長共同商討教育孩子的良方，耐心地為家長或所遇到的鄉(xiāng)民解除疑惑，虛心地記錄家長們對教師對學(xué)校的建議。

很多家長為教師不畏路途遙遠不論家境貧寒到家關(guān)愛孩子深深感動，聽說教師家訪，有的提前在家等候，有的放下手中農(nóng)活從田里跑回家，有的準(zhǔn)備了豐盛的飯菜極力挽留??。在征詢家長對學(xué)校對教師的意見時，很多家長都認為，現(xiàn)在的學(xué)校對學(xué)生的管理嚴格周到，他們覺得把孩子交給學(xué)校放心安全。

在家訪過程中教師在學(xué)生的寫字桌上發(fā)現(xiàn)了一些繪畫作品。從這些方面可以看得出學(xué)生不僅僅只注重學(xué)習(xí)文化課，而且也非常喜愛繪畫，從這些畫里可以看出這位學(xué)生不僅認真刻苦的在練習(xí)畫畫，同時在繪畫方面也具有一定的天賦。

自從家訪后，教師與家長的聯(lián)系開始密切了，在辦公室時常可聽到我們的教師接聽家長電話的聲音，不時可看到教師與家長為了孩子而高興洽談的身影，還有一些不常來校的家長也來校關(guān)心孩子了。因為家訪，家長與教師的心貼得更近了。

第二篇：家訪簡報

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”

工 作 簡 報

（第4期）

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

2013年6月---------------------------青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校深入開展學(xué)生家訪工作

張文平

為了深入了解學(xué)生家庭背景和狀況，提升學(xué)生管理水平，按照教育局布置安排，今年開學(xué)以來，我校組織所有班主任進行了家訪，此次家訪由各學(xué)年組長帶隊，部分科任教師參加。走訪了青山周邊的各個村屯。

在家訪的過程中，大家克服重重意想不到的困難，深入到學(xué)生家中，傾聽學(xué)生、家長的心聲，以此了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況、家長對學(xué)校的總體評價以及對學(xué)校的建議和意見，從而為學(xué)生的管理奠定了基礎(chǔ)，為今后工作明確了方向。

通過家訪，參與老師對學(xué)生的基本情況有了深刻的認識，對學(xué)生的心理認知更趨于理性，大家一致認為，家訪是溝通學(xué)校、家長的橋梁和紐帶，是實現(xiàn)家、校合力的有效途徑，對于今后學(xué)校學(xué)生管理具有重大的現(xiàn)實意義。對于這項工作，我校將堅持做下去，家訪不單純是管理者的責(zé)任，任課教師也要參與其中，大家都要為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

家訪手記

家訪人：徐靜修 被訪學(xué)生：王天洪

家訪時間：2013年6月

家庭住址：龔家院村 該生基本情況：

父母及姐姐長年在外打工，王天洪是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里王天洪是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。

家訪經(jīng)過：

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

選擇家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到王天洪在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。王天洪又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，王天洪待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上王天洪向我反映了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問王天洪父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等王天洪回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。王天洪只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕孩子受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。王天洪的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說王天洪以后要享福了。我看見王天洪臉上露出了甜美的笑容。

一點感悟：

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和王天洪的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。

家訪體會

青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

吳英

本學(xué)期，我校按教育局的要求，開展了“千名教師進萬家”活動，結(jié)合實際也制定了相應(yīng)計劃我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實驗等內(nèi)容。向家長宣傳學(xué)校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。

通過走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結(jié)如下：

一、首先家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長環(huán)境。教師通過家訪可以充分了解家長的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況，在以后的教育中可以對學(xué)生

進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”，真正實現(xiàn)因材施教。其次家訪可以使家長和教師達成共識。教師登門家訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，三者共處一室，平等交流，拉近了彼此心理距離，有利于及時交換意見，也有助于達成共識，商量出解決問題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓小孩子接受，比把家長請到學(xué)校去效果好得多。而且家訪時教師是有備而來，對于孩子各方面的情況，由于時間充足，老師會談得更加透徹、全面，尤其有利于家長了解孩子在校表現(xiàn)，也有利于老師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，進而更加有針對性地幫助孩子全面提高，促進其健康成長。

二、通過家訪，我從一個側(cè)面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說“現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔?，我到一個學(xué)生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認真學(xué)、文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難我，就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學(xué)一點知識?！彼f的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計，我感到了肩上擔(dān)子的份量。

三、通過家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實地介紹學(xué)生在校的情況，不能報憂不報喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應(yīng)向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學(xué)生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。

四、通過家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法。家訪時我看到有的家長陪兒子打牌，有的家長不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩。對于這些，我們在家訪時不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的。重要方面現(xiàn)在的家長把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個極為普遍的社會現(xiàn)象。如何正確引導(dǎo)家長搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問題。

綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會。只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長。

第三篇：家訪簡報

一年級一班家訪簡報

家訪時間：2013年11月7日

家訪對象：王澤琦

家庭住址：南濱河?xùn)|路干休所家屬院

家訪目的：王澤琦同學(xué)相對其他孩子來說上課能認真聽講、作業(yè)方面也能夠書寫整齊，在校表現(xiàn)良好。但是其因為在山東生活，和母親父親的感情較為淡漠，所以今天特此家訪。

家訪過程：周四下午兩節(jié)課后，和校門口接孩子的王澤琦家長一起來到了王澤琦同學(xué)的家里。進門之后，我和孩子的父母進行了簡單的溝通，我說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)較好，但是孩子不愛表現(xiàn)，不能積極舉手。家長反饋說是因為孩子幼兒園在山東的姑姑家上，和父母很少聯(lián)系，所以至今孩子只有在姑姑面前才能自信。我告訴家長孩子的感情培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要有耐心。家長也表示愿意用多種方法增加和孩子之間的情感。

通過電訪，我對孩子的培養(yǎng)深有感觸，我們很多家長光為了賺錢，卻忽視了和孩子心靈的溝通，這樣長久下去，即便能給孩子很多物質(zhì)的東西，但是孩子心理卻得不到健康的發(fā)展，真正是因小失大。

第四篇：家訪會議簡報

簡報

納又古小學(xué)（幼兒園）2015年12月1日

“萬師訪萬家?guī)煇叟f生”

按照中心校的要求，結(jié)合我校實際，為營造良好教育氛圍，促進學(xué)校和家庭的有效銜接，構(gòu)建教育與社會、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生和諧共建的育人格局，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提升辦學(xué)水平，納又古小學(xué)以2016年12月1日在納又古小學(xué)二樓會議室召開可關(guān)于開展“萬師訪萬家 師愛暖萬生”活動專題會議。會議中確定了領(lǐng)導(dǎo)小組及活動實施方案等內(nèi)容。

第五篇：貧困學(xué)生家訪簡報

工作簡報

6期

銅梁區(qū)雙山鄉(xiāng)初級中學(xué)校 2017年2月24日

寒冬里的溫暖慰問貧困學(xué)生

春暖花開，愛心綻放。雙山中學(xué)長期以來十分關(guān)注貧困生這一特殊群體，把幫助貧困學(xué)生作為關(guān)心學(xué)生成長、實施德育教育、維護學(xué)校穩(wěn)定和社會安定的重要工作來抓，千方百計從精神上、物質(zhì)上幫助貧困學(xué)生。

2月23日，雙山中學(xué)分別對校內(nèi)貧困學(xué)生家庭進行了走訪慰問。在貧困學(xué)生家中，學(xué)校向他們送上了愛心助學(xué)金和一批生活用品，并與學(xué)生家長對困難學(xué)生本人的學(xué)習(xí)、生活等方面情況進行了交流和溝通；關(guān)切地詢問了學(xué)生家長的健康狀況、家庭收入等情況，希望他們一家能積極向上面對生活上的困難，好好學(xué)習(xí)、好好生活。

這次走訪慰問活動，不僅給2名貧困學(xué)生帶來了物質(zhì)上的關(guān)懷，更給予了精神上的鼓勵，送去了學(xué)校對家庭貧困學(xué)生的深切關(guān)心和殷殷期望，更讓他們感受到了雙山中學(xué)這個大家庭的溫暖。