第一篇：教師家訪

三洲小學第二輪教師“課外訪萬家”活動實施細則

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)湖北省中小學教師“課外訪萬家”活動方案，結(jié)合武漢市教育局“十二五”有效德育建設(shè)工程和2011年武漢市教師隊伍建設(shè)年工作要求，以家訪為突破口和切入點，進一步引導(dǎo)全校教師履行好育人教書之責，修煉好為師立身之德，架設(shè)好家校共育之橋，宣傳好教育改革之策，為促進學生終身發(fā)展、辦人民滿意教育作貢獻。

二、活動主題

走進家庭攜手育人

三、活動目標

（一）活動組織實現(xiàn)“全參與，全覆蓋”，即：所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學生家庭。

（二）活動過程突出“四個面對面”，即：學生情況面對面溝通，教育政策面對面解答，育人策略面對面探討，家長心聲面對面傾聽。

（三）活動效果力求“四個進一步”，即：學校與家庭關(guān)系進一步緊密，教師與家長關(guān)系進步融洽，教師與學生關(guān)系進一步和諧，家長與子女關(guān)系進一步優(yōu)化。

四、工作機構(gòu)

在活動領(lǐng)導(dǎo)小組下，設(shè)立“課外訪萬家”協(xié)調(diào)指導(dǎo)辦公室。

組 長：李正明 副組長：曹逢科 姜開勇

組 員：趙小華 王志紅 李順乎 李友林 林紅霞

工作職責：辦公室全面負責訪萬家活動的工作協(xié)調(diào)、方案制定、資料收集、人員培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、考評獎勵等。年級主任、支部書記，負責本年級家訪工作的落實，解決老師們在家訪過程中遇到的問題和困難，帶頭并督促各班按計劃家訪。班主任為班級家訪責任人，帶領(lǐng)本班科任老師實地家訪，做到學生家庭一個都不漏，確保家訪質(zhì)量。

五、活動內(nèi)容

（一）了解學生家庭基本狀況、學習環(huán)境、學習習慣、生活習慣及興趣愛好等。

（二）反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型。

（三）及時解答家長關(guān)注的教育政策和熱點問題，主動介紹學校辦學理念和班級育人特色，爭取家長對學校工作的理解和支持。

（四）積極宣傳科學家庭教育理念，普及學生心理、生理、安全等方面的專業(yè)知識和科學家教方法，引導(dǎo)家長既關(guān)注學生學業(yè)進步，又關(guān)心學生身心健康發(fā)展。

（五）聽取家長對學校工作的意見和建議。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。2012年全校集中家訪活動安排在上半年，從2月上旬開始，至7月底結(jié)束，為期四個月。整個活動分為三個階段：

（一）宣傳發(fā)動階段（2月）

1．組織發(fā)動。召開全校教職員工動員大會，制定活動實施方案，部署全校活動。

2．分級培訓(xùn)。抓好領(lǐng)導(dǎo)小組成員、班主任、科任教師訪前培訓(xùn)，明確家訪活動的目標、意義、任務(wù)、方法和要求。培訓(xùn)主要通過方案

解讀、文件學習、專家引領(lǐng)、同伴互助的方法進行。并開展訪前練兵，提高老師家訪的技能技巧和溝通能力。

3．資料準備。統(tǒng)一編制湖北省水果湖一中《教師家訪手記》手冊，教師人手一本，隨時備查。

（二）推進實施階段（2月-7月）

1．摸清信息。2月初，向?qū)W生發(fā)放《學生基本情況調(diào)查表》，收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，擬定班級家訪計劃，并用《告家長書》的形式，把學校開展的訪萬家活動的目的、要求、安排告知家長，爭取家長的支持配合。

2．組織實施。以班級為單位，班主任牽頭，科任教師全員參與，對學生家庭進行實地家訪。家訪前注意收集整理被訪學生相關(guān)信息，通過備學生、備家長、備策略、備預(yù)期等方面，制定有針對性的家訪方案，做到訪前心中有數(shù)。家訪中，與家長交談時做到，注意觀察，用心傾聽，平等溝通，積極探討。忌告狀式家訪和隨意對學生作定論。家訪后，教師對家訪所見所聞，學生學習環(huán)境，家庭教育現(xiàn)狀，學生校內(nèi)外表現(xiàn)等進行綜合分析評估與反思。認真填寫《家訪手記》，及時交德育室存檔。活動中期，以年級為單位，召開全體老師大會，對家訪工作遇到的問題進行專題研討，通過問題討論、信息溝通、經(jīng)驗交流，提高家訪工作的針對性和實效性。

3．分析調(diào)整。家訪結(jié)束后，班主任和任課老師以班級教導(dǎo)會的形式，結(jié)合家訪了解到的情況，對個別個性特征明顯的學生進行個案研究，及時調(diào)整教育教學策略，并注意跟蹤回訪。

（三）總結(jié)表彰階段（6月）

1．工作總結(jié)。6月上旬，學校對家訪活動進行自查總結(jié)，整理家長意見和建議，分析學校教育和家庭教育特點，提出進一步加強和改進家校共育方式的工作舉措,并撰寫總結(jié)報告。

2．考評獎勵。6月中旬，學校組織人員對家訪工作進行考評，對優(yōu)秀《家訪手記》和家訪成績突出的教師通報表揚，學校將家訪工

作成績作為評價教師專業(yè)成長和評先晉級的重要依據(jù)。并將優(yōu)秀《家訪手記》編輯成冊，同時推薦優(yōu)秀《家訪手記》參與省市評選活動。

七、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是要突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內(nèi)容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

（一）實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

（二）實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導(dǎo)進家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進家庭，教師個性化關(guān)愛進家庭。

（三）做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

（四）堅持“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教

第二篇：教師家訪隨筆

家訪隨筆

9月11日，為了更多了解學生家庭教育的基本情況，以及了解學生在校外的表現(xiàn)，同時向家長反饋學生在校的有關(guān)情況，也為了進一步開展好下學期的教學工作，我對班中的XXX進行了家訪。通過這次活動使我又進一步拉近了與學生之間的距離。在同學生家長的接觸中，我更加深入地了解到學生除了學習方面的其他一些情況，知道了許多家長對孩子的教育是很重視的，但也存在一些令人擔憂的現(xiàn)象。

在我所走訪的學生中，XXX是一個學習困難學生，在學校中看上去膽小如鼠，但課上總開小差，成績很差，平時接送是爺爺，爺爺奶奶很溺愛孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，百依百順，有時連回家作業(yè)不完成就會讓他睡覺，這讓我明白了他上課總開小差的原因，覺得讀書讀不讀無所謂，而我從他媽媽的話中又聽出其實爸爸媽媽是想讓他好好讀書的，了解到這點后，我跟他媽媽說了學習對一個人的重要性，并告訴她孩子的成長是離不開父母的，現(xiàn)在如果仍然這樣繼續(xù)下去的話，對孩子是很不利的，并與她分析了利害關(guān)系，看得出媽媽有點被我說動了，然后我又讓她想辦法去說服兩位老人一味地溺愛只會害了孩子。臨走，他媽媽一個勁兒地說謝謝，我告訴他一個月后，希望看到一個改變中的XXX。

在整個家訪過程中，我的心情是比較愉快的，可以說每位家長都是很熱情的，出于對孩子的關(guān)心，家長都關(guān)切地問到孩子在學校的表現(xiàn)，希望老師給他們的孩子更多的關(guān)注。同時他們也介紹了自己的孩子在家的表現(xiàn)，讓我們更深入了解到應(yīng)該從哪些方面去教育學生。總的來說，這次家訪活動的意義是非常大的，在這次家訪過程中，我深刻體會到父母對于孩子的關(guān)心和重視，同時也認識到家庭教育在孩子的成長中占有非常重要的地位。而作為教師，我們要積極地指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。

第三篇：教師家訪日記

教師家訪日記

2014年5月21日

陰

家訪目的：

該學生（張芹菊）自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上也不愛發(fā)言，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學習。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。

后壩小學：潘勝蓮

第四篇：最新教師家訪記錄

優(yōu)秀家訪手記

班級九（2）家訪教師 郭浩杰

優(yōu)秀家訪手記

班級九（2）家訪教師 郭浩杰

優(yōu)秀家訪手記

班級九（2）家訪教師 郭浩杰

班級九（2）家訪教師 郭浩杰

優(yōu)秀家訪手記篇二：小學教師寒假家訪記錄 小學教師寒假家訪記錄

放冷假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動，號召老師們利用假期到學生家家進行家訪，了解學生在家的表現(xiàn)和學生家長對老師對學校的要求和建議。由于是在冷假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負擔。

作為班主任，作為想向***老師看齊的老教師和新班主任，我沒有在家訪題目上偷懶的想法，我早就想利用冷假期間對班里的49名學生進行逐一家訪。由于我奉行一個理念：只要班主任盡力了最新的正定級單位鑒定同道，就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化，就會有學生在學習和行為習慣方面發(fā)生變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的：“這一條在乎，這一條也在乎。”我不可能照顧到每一個學生，但是只要我努力了，就會有有學生沾恩。

家訪很累，在路上更感到孤獨。但是，為了五班的每一個學生，為了我的教育理念，我還是堅持從初七開始，利用天天的下午對班里的所有學生進行家訪。

今天上午，我就通過飛信通知家長我要進行家訪，但令我尷尬的是，家長回復(fù)短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計劃，從最東面的學生開始。今天下午家訪的學生主要有五個。考慮路途遠遠，我決定開車前往。

第五篇：教師家訪日記

教師大家訪活動學習材料

家訪日記1

2010年5月10日

星期一

晴 家訪地點：鹽海路19號 家訪對象：一（2）班顏妍 家訪老師：孫愛平

根據(jù)市、區(qū)教育局“千名教師訪萬家”活動方案及相關(guān)要求，進一步深化師德建設(shè)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，樹立良好的良好的師生形象。進一步加強學校和家庭、教師和家長的溝通與聯(lián)系，使家長了解學生在校表現(xiàn)，教師了解學生的家庭狀況和成長環(huán)境。我們利用雙休日及課余時間登門走訪的形式對所有學生進行了家訪。

顏妍，一個文靜而漂亮的小姑娘。正是由于她的文靜，以至于她在上課時也極少發(fā)言，有時就呆呆地做著，不知在想些什么。每次作業(yè)總是拖拖拉拉，不能及時完成。而且，最近書寫越來越慢，成績也越來越差。針對這個情況，我和數(shù)學蔡老師決定對她進行一次家訪，希望能夠聯(lián)合家長的力量一起幫助顏妍取得進步。

還沒去家訪，剛跟顏妍說了一下，沒想到她的眼淚就掉下來了。看來，她也知道自己自從他爸爸去世后，她學習中的現(xiàn)況，摸清她心里的想法，對癥下藥，針對她的一些特殊情況，媽媽要多關(guān)心她，多和她交流談心，老師也要如此。讓她感受家庭和學校的溫暖。

放學后我們來到顏妍家，她媽媽一人默默的坐在沙發(fā)上。看見我們來家訪，晃晃悠悠的站起來給我們讓座。一進家門，最引人注目的是那張黑白照片，簡單的家具，一張四方桌，幾張椅子，一臺很舊的電視可以算是值錢的家當了吧。

剛一坐下，還未開口，這位母親的眼眶便紅了，嚴妍媽媽向我們反映了一些她家的情況：她們本是三口之家，雖不富裕但是幸福美滿的家庭。一年前嚴妍的爸爸得了腦中風，經(jīng)過兩次手術(shù)，本不富裕的家庭變得一貧如洗。十幾天前再次發(fā)作，離開了她們母女，離開了這個家。她由于過度憂傷和疲勞，也患病多日。孩子請親戚朋友照顧，看了她的回家作業(yè)，也發(fā)現(xiàn)了她作業(yè)馬虎、學習也不夠理想。常常還發(fā)現(xiàn)她夜間偷偷地哭，吵著要爸爸??聽著聽著，我的眼睛模糊了。

我想顏妍同學的速度慢、厭學有著復(fù)雜的原因，要幫助他除了耐心更需要愛心。讓她時時處處感到同學、老師在愛她，關(guān)心她！

了解他的所想，關(guān)心她的情緒，多一個擁抱，多一個微笑，多一次理解，不是強調(diào)她作業(yè)做得夠不夠好，不是需要她一開始就要成為最優(yōu)秀的孩子。她是在該得到理解的時候沒有得到理解，是在該擁有老師關(guān)愛時沒有得到關(guān)愛，是在她該得到家長幫助時沒有得到幫助。這時作為班主任老師我決定重新出發(fā)，從心出發(fā)，慢加等待，愛加理解，注意家校交流溝通，讓孩子重新找到自己。讓她幫老師發(fā)作業(yè)，讓她與最能關(guān)心同學的孩子做同桌，讓她做她期望做得，真誠的發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，及時表揚；真誠看見缺點，及時指正；對她不責備，對她不發(fā)怒。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。

走進學生家庭，就帶去了學校的重視、老師的關(guān)愛，學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，必然激起學生心里的浪花。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。

家訪日記2

2010年5月10日

星期一

晴 “老師，老師，他打某某同學！”“老師，老師，他的作業(yè)本撕破了！”“老師，老師，他上體育課不遵守紀律。”每次一走進教室都會聽到同一個人被報告------陳偉。一年級的孩子就這樣，雖然我一再教育孩子們，要學會看別人的長處和進步，可是陳偉小朋友被報告的次數(shù)有增無減。

為了把孩子引上路，我決定到他家做次家訪，爭取和家長形成一股合力來教育孩子。這天放學后，我用電瓶車載著陳偉，在他的帶領(lǐng)下，來到了他家附近。這時旁邊有人在問他：“今天有人送你回來呀？”他毫不理會的照直往前跑，然后停下來說：“我的家在這里！”這哪里是個家，屋里兩張閑置的麻將桌子，有兩個人在下棋，其中一個坐著輪椅，對孩子跑進來也視而不見，我只好走到門邊問：“這是陳偉的家嘛？”坐輪椅的人這才抬起頭來看了我一眼說：“你是？？”陳偉說：“她是某老師。”“哦，我聽他媽媽常常說起你，我們和數(shù)學老師唐老師是親戚，我兒子在你們兩個老師班上我們很放心。我這個兒子根本不聽他媽的話，我又認不到幾個字，完全只有靠老師了。”糟糕了，我該和他說點什么呢？我就算指導(dǎo)他在家里應(yīng)該怎么教育孩子看來都不起作用，他已經(jīng)完全把任務(wù)交給了我們。于是，我也不想和他說關(guān)于孩子在校的種種不足了，因為家庭環(huán)境已經(jīng)決定了孩子在上小學之前的性格和缺陷，我只有再用鼓勵的方法在陳偉的爸爸面前讓孩子覺得自己的優(yōu)點多多，“陳偉上學的這段時間有進步，剛開始他連普通話是什么都不知道，一開口就是方言，現(xiàn)在已經(jīng)會用普通話和大家說話了；他現(xiàn)在的字寫得比開始漂亮了.......”結(jié)束談話時，他已經(jīng)拿出作業(yè)本趴在一張臟乎乎的桌子上準備寫作業(yè)了，我走過去掏出包里的紙巾幫他把桌子擦了又擦，告訴他："你每次寫作業(yè)的時候都要把桌子抹干凈，本子才會很漂亮，寫出的字也才會很漂亮。”

后記：孩子的成長離不開學校教育，更離不開家庭教育，離不開家長的扶持，六七歲的孩子正是啟蒙的時候，希望家長不要把一切都拜托給老師，老師的愛畢竟不能和家長的愛打等號，換言之：沒有教育萬萬不能，但是教育也不是萬能的。

家訪日記3

三月二日

星期二

多云

活動課結(jié)束時，有同學向我報告陳飛搶了別人的一塊錢買東西吃了，我把陳飛叫過來，他低頭不語，我知道他是默認事實，便問他為什么這么做，仍是沉默。他平時就是喜歡動手打人，屢教不改，今天竟然這樣，我決心對他進行一次家訪。

于是放學時我把它送回家，他把我?guī)У搅怂棠碳遥哪棠毯褪迨逶诩遥棠桃灰姷綄O子回來便笑瞇瞇的迎接過來，蹲下身子，幫他拿下了書包。知道我是小飛的老師，便問了來由，我告訴了她小飛的在校情況，老太太向我敘說了這個孩子的不幸：他父母都智力障礙，由奶奶照看。老奶奶還拉著我的手向我敘說了她自己的悲苦命運。她說：“我有一對累贅兒子、兒媳，現(xiàn)在又多一累贅，我的罪大呀。”說著老太太竟然流下眼淚。沒想到我的家訪勾起老太太這么多傷心事。我安慰她說：“不，您的孫子絕不是您的累贅，他頭腦靈活，好好培養(yǎng)長大會有出息的，會成為你們家的頂梁柱的，會能照顧您和您的兒子、兒媳的。”老太太不哭了，她說：“我一直覺得不知道把他交給誰，你這么一說我覺得心里開闊多了。”在我跟老太太說話的時候，小飛跑到鄰居家門口，不知摸了什么，鄰居對他說：“你老師在，還不回家學習。”我抬頭看過去，他朝我看了一眼，跑進家里。我對老太太說：“以后讓他少在外跑，多呆在家看看書，跟您說說話，或幫您做做事吧。”我又對老太太提了一些建議,照應(yīng)孩子的起居生活要有規(guī)律，多鼓勵孩子，在孩子面前不說喪氣話，面對他犯錯誤要決不姑息。老人說，老師說得都有道理，但是自己忙于生計也不能照顧那么周到。

作為這樣的家庭的孩子的老師，我深感自己的責任的重大，我應(yīng)該給予他更多的關(guān)愛，更多的引導(dǎo)與疏通，我決定明天上班找他好好談?wù)劊蚁Ｍ腋鄿贤苁顾麑ξ耶a(chǎn)生信賴，希望能產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)。

家訪日記4

2010年5月１０日

星期一

天氣：晴

日子過得很快，又星期一了。我們班嚴慧同學家境比較特殊，爸爸和媽媽多年患有精神分裂癥，家境比較貧寒。而且嚴慧最近學習態(tài)度比較差，故對嚴慧進行家訪。

一路上，使我深深地感到------工廠的建設(shè)對環(huán)境的污染。嚴慧家就居住在一座造紙廠的附近，到處彌漫著一股難聞的氣味。小水溝里到處是污水。真難想象在這樣的環(huán)境里是如何生活的？到了嚴慧的家，見到她家里的陳設(shè)比較樸素，家具簡單地陳列著，她媽媽在家，見到老師來了，有點兒不知所措。寒暄了幾句進了家門。她媽媽的行動不是那樣利索，也許是常年疾病纏身的結(jié)果吧。說話有點兒結(jié)巴。我說了我的來意。告訴家長最近嚴慧在校的表現(xiàn)不是太令人滿意，上課經(jīng)常和別人講話。寫字也不認真。我希望通過這次家訪，能使嚴慧的學習態(tài)度有所改變。與嚴慧交談后，她也表示要改掉這個缺點。但是我也告知家長嚴慧對作業(yè)的完成是比較積極的。我們轉(zhuǎn)而對嚴慧說，以后的路還很長，希望她以后百尺竿頭，更進一步，以后有什么困難可以跟我交談。

愿這孩子有更光輝燦爛的明天。一定會的！

家訪日記5

2010年5月10日

星期一

晴 最近彭雨同學的學習態(tài)度有點不好，上課不能專心的聽講，經(jīng)常和周圍的同學講悄悄話，晚上的家庭作業(yè)有時只完成一點點，有時干脆一個字也不寫，甚至有時以作業(yè)忘在家里的借口逃避檢查，成績有所下降，有必要和其父母溝通交流共同解決問題。

在彭雨的引領(lǐng)下，我駕駛者摩托往她家前行，不過這樣的路實在很難走，都是狹窄的小土路，有時甚至是高高的堤壩，看著小路兩旁的溝壑，心里有點發(fā)毛，好不容易來到了彭雨家。她家屋前有一株翠綠美麗的古柳，我估計有幾十年的光景了。房子和柳樹一樣的古老，三間很算高大的堂屋，堂屋旁緊接著是兩層小樓，不過都是只有其形，沒有其實，小樓的外墻還沒有進行任何的粉刷，堂屋也沒有任何的裝潢，只是簡單用水泥粉刷了一下，屋內(nèi)除了一張舊方桌和幾張條凳，再也沒有其他的家具了，可見家境十分貧寒。回想別的同學家那漂亮精致的房屋，心里有種說不出的滋味，我小時候的家也是這樣的。家中只有媽媽一人，爸爸是為泥瓦工，在外做工還沒有回來。我只好和媽媽談了一些彭雨同學的在校情況，彭雨還是一位很不錯的小孩，鋼筆字非常的漂亮，人也聽話，出現(xiàn)問題更多的是我們老師和家長督促不夠，關(guān)心不夠。媽媽向訴說了他們家的上一輩爺爺奶奶沒有給他們留下任何一點家財，現(xiàn)在所有的一切都是他們呢夫妻倆十年如一日的辛苦的攢起來的，由于他爸爸每天工作的很晚才回來，自己又不識字，并且每天都要忙著批發(fā)蔬菜等青貨，所以根本沒有時間管理關(guān)心小彭雨，但表示今后一定抽時間督促小彭雨。媽媽雖然不識字，可能也不太會說話，但有著農(nóng)村人的淳樸與熱情，這我很久未感受到。彭雨身上不是也有這樣美好的品質(zhì)嗎。記得一次我不小心把手弄破了，流了一點血，彭雨不是立刻送來了一張面紙給我嗎。幾句寒暄過后，我道了別。回家的路上我想世界真的很辛苦的，這些家長真的不容易，為了生計，只好把小孩丟在家里，自生自滅；留下陪小孩，那生計怎么辦，吃什么，喝什么呢?哎，無奈。我只有今后多一點多那么的愛罷了。

家訪日記6

2010年4月12日

星期一

晴

今天我去了鄭青云家，這個孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過在學習上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動作和講話，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業(yè)不及時完成，時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

與媽媽的交談中得知，鄭青云的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。父親（三十多歲年紀的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老許多）對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，而母親雖然在家，卻也忙于工作——三班倒，同樣沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子在的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。

所幸我們及時進行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。

雖然每次家訪走得腳跟發(fā)痛，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生后了解了更多，對家長了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。可以說每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。總之，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。畢竟每個學生都是家庭的驕傲和希望。特別是對缺點和優(yōu)點一樣突出的孩子更需要如此。

家訪記錄7

時間：2009年5月25日，放學后 天氣：陰 對象：郭天宇

性格：性格內(nèi)向，不善言表。男子漢有強烈的戀家情 興趣愛好：寫武俠小說

家訪原因：

初一下學期學習緊張，個人不能適應(yīng)艱苦的學習生活和成績下降的重負。覺得學習成為生活中重要的負擔。思想上出現(xiàn)了厭學和想輟學的思想。甚至采取輕生的態(tài)度抵觸家長和老師要求上學的做法。

家訪目的： 1.與家長溝通，2.了解某某在家情況 3.幫助某某克服心理壓力，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì) 采取措施：

1.和學生進行長時間的溝通。

在去家訪之前，我就叫上班上和他一個村的同學（其中有許多是他的好朋友），我們一起到他家里。給他講他沒在學校的新鮮事情和帶去同學們對他的思戀之情。在交談中讓他體會生活的樂趣，以及和集體生活的快樂。同學們和他快樂的交談使他緊張而又戒備的心理得以放松。也愿意把自己的真實想法告訴大家。

2.做家長工作

要求家長多留時間陪兒子談心、學習。不要給他施加過大的壓力。使兒子在家得到親切感、溫暖感。要求家長為了幫助兒子，自學有關(guān)心理方面的書籍內(nèi)容，結(jié)合兒子情況，有針對性地糾正其人格缺陷，樹立其勇于克服學習上的困難的決心和信心。適當之時。可以把自己的工作放一放，領(lǐng)著孩子到外面走一走。讓他多感受一下生活的美好。

3.班主任工作

做為該生的班主任。我做到了每星期都要到他家里與他談心，傾聽他對老師和學校的要求、意見，改正對其教育時不妥方法，探究行之有效的教育方法，糾正其不合理的想法。并且結(jié)合他愛寫作的特點。給他帶去了許多關(guān)于寫作方面的書籍。指導(dǎo)他輕松的應(yīng)對初中的學習生活。

效果：

通過一系列的工作，該生樹立了生活的信心和勇氣。增強了應(yīng)變緊張學習生活的策略。增強了競爭與合作意識，提高了自我控制，自我調(diào)節(jié)的能力。現(xiàn)在能夠開心的投入到學習生活中并取得了很大的進步。

感想：

剛剛升入初中的孩子，由于課程科目的增加，成績的要求，許多學生都有不適應(yīng)的感受。這時的孩子最需要父母的撫愛、老師的關(guān)心。而不是在學習上一味的要求學生與成績看齊。班主任需要給學生創(chuàng)造一個輕松快樂的學習環(huán)境。多給孩子們組織一些感興趣的活動。讓學生對初中生活充滿憧憬和向往。各任課老師不能只以成績來要求學生。有責任幫助孩子闖過一道道學習和生活中的難關(guān)，從而啟動學生的原動力，激發(fā)其努力學習，奮發(fā)向上的拼搏精神。

結(jié)論：

對學生由于一些非智力因素造成的各種思想障礙和心理障礙，班主任有責任要深入研究，做好家訪，家訪工作不僅時老師和家長之間溝通的橋梁。也不僅是向家長告狀的一種方式。而是家校結(jié)合培養(yǎng)學生積極，健康思想的一個有效的途徑。