第一篇：二3班上冊語文期中試卷分析

二年級（3）語文中考試卷分析

段彩芳

本次期中考試試題涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。整份試卷緊扣教材，關注學生實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣。主要從基礎知識、能力訓練、閱讀、看圖寫話幾個部分對學生進行了全面而細致的檢測。下面我就本次考試做如下分析：

一、試題特點

本次試題共十一道大題，滿分100分。

1、字音、字詞

試卷中要考的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須要掌握的，從得分來看，大多數學生掌握較好，個別學生失分的主要原因一是粗心大意，二是對字詞記得不夠牢固。

2、積累

本次主要考的是照樣子寫詞語，學生們積累的詞語都很多，只是少數學生出現錯別字。

3、把詞語排成一句通順的話和給句子換種說法但不改變句意。此題的設計很好的訓練了學生的說話能力和判斷能力。

4、看圖寫話：這次寫話很好的教育學生要重視安全。學生能根據所給提示，展開想象寫出一段較為通順的話，內容也很豐富。

二、基本情況

本次檢測參考人數57人，90分以上23人，80---90分28人，人均成績87.99，優秀率89.5%，合格率100%，80分以下僅有6人，不及格的學生沒有。

三、答題分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有少部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范、馬虎而扣分。

2、給帶點的字選擇正確的讀音一題，只有少部分同學失分比較多，原因是不能正確區分前后鼻音和多音字。

3、組詞大部分學生答得比較理想。個別學生不能正確區分“撥”和拔”，“城”和“誠”，“晨”和“辰”。

4、補充詞語一題，多數學生出現的錯別字較多，導致失分嚴重。

5、把意思相反的詞語連起來和選字詞填空是學生做得最好的兩道題，只有個別學生由于馬虎失分。

6、查字典做全對的不多，學生對于兩種查字典的方法掌握不好，不知道認識的字和不認識的字分別用什么方法查字典。音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

7、連詞成句和轉換句子兩道題學生答得比較理想。

8、閱讀：大多數學生完成的不是很好，因為低年級學生的閱讀量不多，理解能力不大好，再加上部分學生馬虎，對完成這樣的題有一定的困難。

9、看圖寫話，個別學生沒能夠看明白圖畫內容，有的學生的文章寫的語句不夠通順，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。

四、今后努力的方向

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材中學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？

要提高學生的成績，學生的字、詞掌握一定要過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多多進行小練筆，讓學生積累語言，為寫話打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，精讀課的教學，要根據課的特點指導學習的方法；教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。

4、激發寫話興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要采取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

5、在培養學生語文綜合能力方面，引導學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

6、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

7、把握自己的工作重心，對學困生要幫，但同時要關注工作實效，同時應把工作中心放在防止學困生的產生上。

總之，抓課堂教學，促進學生整體成績的提高。抓課后輔導，促進學生個體成績的提高。調整積極的心態，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。相信一份耕耘，一分收獲，總有一天會換來桃李滿園香的。

第二篇：二年級二班上冊語文期中試卷質量分析

二年級上冊語文期中試卷質量分析

為了測評本學期前半學期學生的學習成果及教師的教學成果，學校從學生的實際出發進行了本次考試，以下便是我所教授的語文學科班級成績質量分析如下：

一、試卷來源及試卷評價：

試卷來源：來源于本校二年級教材及同步練習冊中的題型。試卷評價：這次語文期中考試試卷難度不大，難題不多，緊抓教材，考查了學生對于課本知識的掌握情況。為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考査。題型多樣，份量適中，難易程度分配合理。

二、考試質量情況：成績分析

我們班共有53人參加此次考試（其中2名學生智力殘疾），平均分是74.6分，90分以上人數13人，80分-90分人數為16人，70分-80分人數為8人，60分-70分人數為7人，60分以下人數為9人。雖然試卷難度不大，但是這次考試的主要失分在粗心大意，寫錯的字詞比較多。導致高分不多，平均分也不高。

三、取得明顯成效之處及經驗：

本試卷中的第五大題學生做的還算不錯，該題為連線題考察了學生對多音字的認知情況，該題可能在平時的練習中經常提到，故本題學生做的還算不錯。

四、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。平時讓學生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學生加強記憶，但仍有失分較多的學生。失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書寫不規范，會寫的字因筆下誤而失分。還應該在培養學生良好的審題和書寫習慣上多下功夫。

2、填寫合適的量詞。該題大部分學生做的不錯，個別學生因寫錯字或不規范導致失分。

3、按課文內容填空，學生做得很不好，失分較多，對學過的課文內容掌握的不牢固，書寫錯誤。

4、按要求填空，此失分較多，從試卷中可以看出，部分學生題意理解較差。

5、照樣子，在組詞。此題學生失分也較多，學生思維較局限，不夠靈活，發散思維較差。

6、連詞成句。大部分學生對此題掌握較好，失分之處在于錯字及標點符號的運用。

7、補充句子個別同學補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。

8、寫話。孩子們寫得還不錯很不好，不能展開自己的想象描述自己喜歡的小動物，更沒有學生寫出小動物的特點。

五、今后的措施做法：

1、重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、基礎知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關、個個過關，對易錯、難記的字詞反復、滾動式聽寫或認讀，不斷鞏固加深記憶。

3、課堂上不能光讓學生口頭上說更要讓學生動手寫一寫，避免眼高手低的現象。

4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學生多讀一讀課外書，擴充知識面。

5、幫助學生養成良好的審題做題習慣。可以先讓學生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。

6、還應注意教給學生正確使用標點符號的方法。為學生今的習打下堅定的基礎。

7、對學生寫話方面的指導應更細致更全面些，在平時要引導學生注意積累好詞佳句并應用。

8、關注學困生，及時補差，減少知識的負積累

9、引導學生主動學習。我班的同學非常調皮，一空下來就要玩，學習在他們的心目中的地位還不高，缺乏學習的主動性。讓學生靜下心來投入到學習中去，需要調動學生學習的興趣，讓學生在學習的過程中增加一些趣味性，讓學生愛學習，主動學習。

二年級上冊語文期中試卷

質量分析

何巧玲 二（2）班

第三篇：五年級二班期中測試語文試卷分析

期中測試語文試卷分析

五年級二班

我們五二班有學生64人，在本次測試中，平均分81.5，優秀率42%，及格率100%。本次測試共有寫規范字、積累、閱讀、習作四大塊。試題緊扣課文，考察知識點全面，形式靈活多變，從不同角度對學生前四單元的內容進行了考察。現就本次學生測試情況進行如下的分析：

一、試卷特點

本次語文期中試卷的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎，正確引導教師的教和學生的學。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。基礎部分既重視了學生的積累，又注重了運用；閱讀部分緊扣五年級的教學重點，作文部分貼近學生生活，符合學生年齡特點和個體生活經驗。

二、答題情況簡析

1、基礎知識。從卷面看，大部分學生書寫工整，答題認真。教材中的內容老師都非常重視，教得扎實，訓練到位，反復鞏固，學生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫字詞、改正錯別字、改陳述句，填一填，學生都答得不錯。

2、閱讀。概括能力有所提高。

3、作文。基本上做到語句通順，根據要求，有話可寫，能寫滿規定字數。而且構思新穎，語言優美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。

三、存在的不足及原因分析

1、從這次考試的卷面上看學生的基礎知識比較扎實，但基本功訓練還須加強。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現很多錯別字。

2、書寫不端正；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應該出現的錯誤。有許多的學生因審題不清而造成失分；有部分學生書寫潦草，涂改現象較為嚴重。

3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話缺真情。

四、改進措施：

1、繼續加強基礎知識教學。平時要注意培養學生積累詞語的好習慣。

2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學目標；在閱讀教學中既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本的表達方法，進而培養學生的閱讀能力；做好課外的延伸。

3、充分利用好教材，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度及質量。

4、平時要培養學生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面表達能力，確保大、小作文的量和質，從各方面注重培養學生的語文素養。

期中考試是檢查教師在執教時的存在得與失的一個重要手段，也是檢查學生在現階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進！

第四篇：五年級上冊語文期中試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一、試卷分析：

這次小學語文五年級期中試卷共十大題，總分為100分。分為字詞、句子、閱讀和習作。

二、綜合情況：

學生試卷成績如下：總分：582分；平均分：64.7分 ；優秀人數：3人，優秀率：33.3%；及格人數：6人，及格率：66.7%；最高分：90分；最低分：0分。

三、學生答題情況分析：

1、根據拼音寫漢字：完成得較好，但是滿分的沒有。

2、組詞：完成得較好。

3、改錯字：錯的較多。

4、組詞：完成的較好，錯的少。

5、選詞填空：沒有錯的。

6、句子排序：大部分都對了，個別學生錯誤排列。

7、按要求寫句子，學生做得錯的較少。

8、填寫古詩：完成較好，個別有錯字。

9、閱讀：有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點難。

四、整改措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力。

第五篇：四年級上冊語文期中試卷分析[推薦]

四年級上冊語文期中試卷分析

趙村小學：王昆

期中考試已經結束，四年級第一學期已經過半，在師生的共同努力下，孩子們又學到了很多的知識，掌握了更多的本領。這次期中考試在試卷的評判上我非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試了解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了盡快地查找不足，總結經驗，更好地為以后的教學工作服務，下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析

一、試卷分析和檢測整體情況：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。

參考人數 35人，總分1872分，最高分76分，最低分3分，平均分53.49分

二、共性問題及產生原因：

基本知識題掌握較好，其中錯別字出現的邊較多，加詞語使句子變得更具體出錯較多。

對于靈活性強的閱讀理解中，材料二中的12，13小題出錯較多，材料三中17,18小題出錯較多，學生理解概括能力有待我進一步去加強。

習作方面半數學生的作文還較好，有幾個學生的作文跑了題，沒有認真審題。

2、產生原因：

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，學生的語文教學效率才會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規范。

從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

三、整改措施：

1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。