第一篇：第11屆浙派名師暨長三角小學科學經典課堂教學藝術展

第11屆浙派名師暨長三角經典課堂教學藝術展

為展示江、浙、滬地區中小學界名師精深的教學思想和精湛的教學藝術，引領學校課程發展的未來走向，引發同行的思考和爭鳴，推動基礎教育改革。杭州師范大學繼續教育學院童富勇教授于2005年率先提出“浙派名師”概念，并攜眾專家傾力打造這一品牌。迄今為止，本院已成功舉辦十屆“浙派名師”經典課堂教學展示活動，獲得專家首肯和權威推崇，業已成為長三角地區教師教育的一面旗幟和教師專業發展的加油站。為了進一步探究科學教育的本質、傳播科學教育理念、展示科學教學的藝術，本次活動將匯聚長三角地區長期致力于小學科學教育的專職優秀教師和浙江省的廣大一線教師，圍繞上述主題展開充分對話。屆時我們還將把本次活動全程制成光盤宣傳、示范、推廣送教下鄉。

浙派名師小學科學教學藝術展的特色：

高品格定位——教改動向權威發布：“浙派名師小學科學教學藝術展”是我省小學科學教師研討科學教學藝術的盛會，各級名師展示其卓越的教學理念和精妙的教學才藝，以此引領未來科學課程發展的趨勢，同時成為該學科教改的年度發布會。

主題式演繹——多角度、全方位展示：科學活動的本質是探究，探究的動力和熱情源于興趣，探究的維度和途徑因探究主題的差異和探究任務的不同而多元，本次活動將圍繞科學內容中的物理、生物、地理和化學模塊的主題探究演繹科學教學的有效性，多角度、全方位引發觀摩者的“頭腦風暴”。

經典與時尚融會：傳承經典，海納百家，課程改革與課程變革只有圍繞課程發展的主線才能有效地推動教育變革。“浙派名師小學科學教學藝術展”將傳統的常識教學與科學前概念的理解和詮釋相融會，在“享受科學嚴謹規范”的主旋律下，把詩意和藝術元素引進課堂，使我們在完成規定課程目標的同時體味科學探究的無窮樂趣。

陣容強大，浙、寧、滬名師聯袂獻藝：本次登堂獻藝者乃長三角地區著名科學教師、特級教師或教壇新秀，活動特邀上海和南京的名師加盟展示，為我們了解兄弟學校科學課程教學的現狀激發我們反思科學教學的問題提供借鑒和學習的視角，從而大大拓展一線教師審視小學科學教學的視野。

符合教師成長規律的活動安排：展示過程包括：名師教學展示——課后現場反思——權威專家點評——觀摩者互動質疑，從激發智慧、審美觀賞，得奉“真經”、應用操作一應俱全。通過專家點評和他評，使觀摩者拓展自身的問題空間，從而促進自身專業發展。整個活動日程安排合理，讓教師聽有所獲，觀有所思，學有所得，研有所長。

敬請閱讀以下詳細信息——

主辦單位：杭州師范大學繼續教育學院

活動時間：浙派名師小學科學教學藝術展示時間為2008年4月15日、16日兩天。

活動地點：杭州師范大學（文一路校區）成教樓一樓學術報告廳(12-103)（浙江省杭州市文一路222號）會務費用：每位教師300元/兩天（包括聽課費、資料費、中餐、飲料）。

食 宿：安排在文一路校區附近賓館，費用自理。住宿標準：每人50～120元/天。賓館可代購返程車船機票，請提前聯系。學分證明：活動將為觀摩教師提供學分證明（8學分/天）。

浙派名師小學科學課堂教學藝術展示名師

李家緒：杭州市崇文試驗學校科學教師，科學教研組組長，曾獲全國首屆小學科學（教科版）優質課一等獎；浙江省小學科學優質課一等獎；杭州市小學科學優質課一等獎；杭州市第二屆“學生最喜愛的老師”；教育部新課程國家級遠程培訓班優秀學員；擔任教育科學出版社牽頭組織全國省市區科學教師新教材培訓組專家。

方華：上海市黃浦區第一中心小學科學高級教師，上海市自然新教材中心組成員。曾獲中國教育學會優秀課一等獎（磁鐵游戲），2007年獲上海市中青年教學比賽一等獎（水到哪里去了）。上海市自然學科中青年教師教學比賽一等獎（聲音的傳播），2007年黃浦區教學崗位能手獎，2005年獲黃浦區教育教學比賽一等獎（開關）；曾獲得2004年黃浦區讀書成才獎；榮獲黃浦區新長征突擊手稱號。曾參與自然新教材《科學與技術》第一六冊的編寫。

王馨：女，南京市北京東路小學科學教師，校機器人組輔導教師，網管中級、ASP網頁制作中級以及數學奧林匹克中級輔導員。曾獲2006年南京市科學教師基本功比賽一等獎；江蘇省科學教師教學能手大賽一等獎。輔導學生在全國、省、市、區的各級各類科技活動比賽中多次獲得一等獎，曾獲得全國、省、市、區級優秀輔導員稱號。

潘國根：杭州市西湖區教師進修學校校長，華東師范大學教育學碩士，中學高級教師，浙江省陶行知研究會常務理事，西湖區教育學會小學科學教學研究會理事長，西湖區二星教師，杭州市學科帶頭人導師，曾任杭州市求是小學副校長、杭州市學軍小學副校長、杭州市行知小學校長等職務。

陳彤：浙江省特級教師，浙江省骨干教師高級訪問學者，中學高級教師。現任縉云縣紫薇小學副校長，麗水市小學科學專業委員會副會長，中央教科所小學科學研究中心培訓專家。曾獲浙江省教壇新秀，浙江省中小學優秀青年教師，浙江省課程改革首批先進個人等稱號。曾受邀到省內外地上課或講座40余次；二十多篇論文在刊物上發表或獲省級二等獎以上。

顧勤華：浙江省寧波海曙區鎮明中心小學科學專職教師，2003年獲全省小學常識、科學課堂教學研究觀摩課二等獎；2006年獲浙江省首屆新生代教學展示活動金獎。曾獲寧波市第八屆教壇新秀科學學科一等獎、區優秀教師、區優秀教育工作者、省實驗教學工作先進個人；多節課堂實錄入編“浙江省農村中小學遠程教育工程”教學光盤集。論文《為學生的探究活動創造空間》發表于《教學月刊》2003年第11期；《“創新，實踐”――綜合實踐活動課程的探索》獲全國教育科學“十五”規劃重點課題階段成果三等獎。

徐春建：杭州市蕭山區裘江小學科學專職教師，中學高級教師。浙江省教壇新秀、杭州市基礎教育課程改革優秀教師、杭州市新世紀“131”優秀中青年培養人才、蕭山區優秀教師、蕭山區優秀園丁、蕭山區名教師。2003年獲浙江省小學常識、科學課堂教學研究觀摩課一等獎；曾在省內外執教公開課數節。自制的投影片近千張，自制的課件近百個，歷時10年收集制作的教學視頻近500GB，數次舉辦過個人現代教育技術展覽，獲得省市專家同行的高度贊揚。有五節課堂教學錄像課已由教育部門出版，在全國、全省范圍內公開發行。

浙派名師小學科學課堂教學藝術展示點評專家

陳曉萍：女，生物學學士，浙江教育學院教師教育與管理學院科學教學法副教授，浙江省師干訓中心項目辦副主任。曾于2001年8月至2002年8月在德國巴伐利亞洲迪林根教師教育學院做訪問學者，學習、研究德國教師培訓的成功經驗，了解德國中小學科學課程教學的現狀。主要從事中小科學教師培訓、科學教學設計、科學課堂教學研究（說課、評課等）及合作學習的課堂組織與管理等領域的研究。

林嵐：女，浙江省杭州高級中學地理高級教師，杭高天文社學生社團指導教師，浙江省天文學會副理事長、杭州市地理學會副秘書長。創建浙江省中學天文教學示范天文臺。指導學生發現2005QQ87近地小行星。帶領學生參加金星凌日國際聯合觀測。輔導學生多次獲全國、全省青少年創新大賽科技活動大獎。2006年赴印度擔任第11屆國際天文奧賽觀測員，2005年赴俄羅斯擔任首屆亞太天文奧賽觀測員。2006作為中國日全食觀測團代表赴埃及成功觀測日全食。2007年12月被杭州市教育局、杭州市人事局確認為杭州市享受教授級待遇的中學高級教師。

徐聞音：杭州市長壽橋小學科學專職教師，副校長。曾獲浙江省特級教師、浙江省優秀教師、杭州市首屆“十佳”教師、杭州市“輕負擔高質量”優秀教師等榮譽稱號。

岳剛德：杭州師范大學教師教育學院講師，中學化學一級教師，四川大學化工學院工學碩士，華東師范大學課程與教學研究所教育學博士，浙江大學教育學博士后流動站在站博士后，杭州市中小學科學骨干教師培訓項目負責人。主要從事科學教育、公民教育、教師教育和課程與教學論等領域的研究。

第二篇：關于舉辦2010之秋浙派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展活動的通知

關于舉辦2010之秋浙派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展活動的通知

教研室、教師進修學校（教師培訓機構）、初中：

“浙派名師”是杭州師范大學繼續教育學院院長童富勇教授于2005年率先提出并攜眾專家傾力打造的一個在全國享有一定聲譽的知名教師培訓品牌，業已成為長三角地區教師教育的一面旗幟。“浙派名師”經典課堂教學藝術展活動迄今已成功舉辦了31屆，為展示、宣傳、示范、推廣全國名師精深的教學思想和精湛的教學技藝，引領新課程改革走勢，引發思考和爭鳴，推動基礎教育更快更好地發展起到了積極作用。

2010之秋的“浙派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展”活動將于2010年11月1日如約而至。我們竭誠歡迎全國各地的初中教師、教研員、培訓機構教師來杭師大共同分享全國名師課堂教學藝術展成果。

參與本次課堂教學藝術展活動的是來自北京、上海、江蘇、湖北、浙江等地的初中語文、數學、英語、科學和歷史與社會教學界的60位名師、特級教師、專家，他們不僅展示自己精深的教學思想和精湛的教學技藝，而且還將引領廣大中學教師進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。

2010之秋浙派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展特色：

高品格定位——教改動向權威發布：“浙派名師初中名師經典課堂教學藝術展”是學科教學藝術的盛會，各地名師展示其卓越的教學理念和教學才藝的舞臺，實為初中各學科教學的流行色和風向標，更是初中教學改革的發布會。

主題式演繹——多角度、全方位展示：智慧的火花來自于靈感的碰撞。2010之秋“浙派名師初中名師經典課堂教學藝術展”將圍繞“快樂課堂”主題，選擇各自的教學熱點:初中語文“文章語感”；初中數學“追求本質”；初中英語“創新課堂”；初中社會“多維綜合”；初中科學“有效探究”等。四十位名師自主選擇切入點，在教學目標、內容、策略及課程資源開發等方面進行公開演繹，多角度、全方位展示精彩課堂，引發觀賞者的“頭腦風暴”。

經典與時尚融匯：傳承經典，海納百家，新課程理念下有效的教學方式，將在此一一登臺亮相。“浙派名師初中名師經典課堂教學藝術展”將時尚與傳統、華麗與簡潔、經典與平常相融匯，一脈相承和異質文化結合，在“學生為本”的主旋律下，不同地域、各具風格的教學華彩樂章，都將在此一一奏響。陣容強大，全國各地名師聯袂獻藝：本次登堂獻藝者乃京、滬、蘇、鄂、浙初中各學科特級教師、教壇新秀，全國學科教學競賽獲獎者，尤其是有七位新批準的浙江省第十批特級教師登臺獻藝，更使本次活動精彩紛呈、搖曳多姿，觀賞者定能獲得“陌生化的愉悅和見識”。

同課異構、展示風采：特別值得期待的是：本次登臺獻藝的還有我院“杭州市名師班學員”——杭州市名師培養對象，他們將展現“同課異構”，給觀賞者一個不同凡響的精彩。

符合教師成長規律的科學安排：展示過程包括：名師教學展示——課后現場反思——權威專家點評——聽眾互動質疑，從激發智慧、審美觀賞，課堂機智、應用操作一應俱全。通過專家點評和他評，使觀賞者能更廣、更深地思考初中教學的問題。整個活動按照教師成長規律安排，讓教師聽有所獲、觀有所思、議有所得、研有所長！

? 2010之秋浙派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展活動事項：

報名時間：2010年10月20日前您可以登錄浙派名師報名網（網址：http://zpms.hzjsjy.com/baoming/）報名；也可以通過E－mail：zpmshsd@163.com報名。

活動時間：2010年11月1日至11月10日，每門學科2天（初中英語、歷史與社會、語文、數學、科學）.活動地點：杭州師范大學繼續教育學院（浙江省杭州市文一路222號）12幢一樓103學術報告廳。

費

用：每位教師300元/兩天（包括聽課費、資料費、中餐、礦泉水等）。

食

宿：安排在文一路校區附近賓館，費用自理。住宿標準：每人100～200元/天。聯 系 人：張老師：0571－28867757，***，E－mail：zpmshsd@163.com 學分證明：活動將給前來觀摩的教師提供學分（8學分/天）證明。主辦單位：杭州師范大學繼續教育學院

杭州市中小學教師培訓中心 教育部“國培計劃”項目單位

浙江省重點教師教育基地（杭師大基地）

協辦單位：杭州第十三中學教育集團

二〇一〇年九月六日

第32屆浙派名師暨全國初中英語名師經典課堂教學藝術展 展示主題: 創新課堂

名師聯袂：登堂獻藝者有特級教師、名師、教壇新秀 上課教師

顧群輝：杭州市采荷中學

浙江省第十批特級教師

張春良：金華外國語學校

浙江省第十批特級教師、浙江省教壇新秀、全國中小學優秀外語教師

李得武：北京二中分校

北京市骨干教師、獲全國中小學外語教師園丁獎 張

瑤：上海市實驗學校

上海市英語課堂教學評比一等獎 王

丹：杭州外國語學校

全國英語優質課評比一等獎 錢姝娜：寧波宋詔橋中學

浙江省英語優質課評比一等獎

徐文美：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象 馮

濤：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象

點評專家

魯子問：華中師范大學

教授、博士生導師

金躍芳：金華市教育局教科所

所長

全國知名特級教師 陳勤苗：寧波市教育科學研究院

研究員 曹

東：溫州市教育科學研究院

研究員 相聚杭師大：2010年11月1日至11月2日

報名時間：2010年10月20日前您可以登錄浙派名師報名網（網址：http://zpms.hzjsjy.com/baoming/）報名；

也可以通過E－mail：zpmshsd@163.com報名。

報到時間：2010年10月31日下午2∶00——晚上8∶00；

報到地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓大廳。活動地點：杭師大繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓學術報告廳。聯系電話：0571－28867757 *** 張老師

E－mail：zpmshsd@163.com [可見杭州教師教育網http://www.tmdps.cn 第33屆浙派名師暨全國初中歷史與社會名師經典課堂教學藝術展 展示主題: 多維綜合

名師聯袂：登堂獻藝者有特級教師、名師、教壇新秀 上課教師

逯

遙：北京人大附中

北京市名師、北京市優秀教師 金亞素：余姚市實驗學校

浙江省第十批特級教師 閔

紅：上海市格致中學

上海市名師、汪

輝：上海市奉賢中學

上海市優質課評比一等獎

茆

聊：浙江省湖州十一中

全國歷史與社會優質課評比一等獎 羅安波：浙江省黃巖東浦中學

全國歷史與社會優質課評比一等獎

浙江省歷史與社會優質課評比一等獎

高

凌：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象 金

霞：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象

點評專家

李曉峰：北京人大附中

全國知名特級教師

聶幼犁：華東師范大學教育科學院

歷史課程教學論專業博士生導師 唐少華：杭州市惠興中學

全國知名特級教師 郝宇曦：上海市閘北區教育局教研室

歷史教研員 相聚杭師大：2010年11月3日至11月4日 第33屆浙派名師暨全國初中歷史與社會

報到時間：2010年11月2日下午2∶00——晚上8∶00；

報到地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓大廳。活動地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓學術報告廳。

聯系電話：0571－28867757 *** 張老師

E－mail：zpmshsd@163.com [可見杭州教師教育網http://www.tmdps.cn 第34屆浙派名師暨全國初中語文名師經典課堂教學藝術展 展示主題: 文章語感

名師聯袂：登堂獻藝者有特級教師、名師、教壇新秀 上課教師

余映潮：湖北省荊州市教育局教研室

全國知名特級教師

全國優秀語文教師 韓

軍：北京師范大學出版社

全國知名特級教師

金曉燕：華師大附屬松江實驗中學

上海市初中語文優質課評比一等獎 趙富良：南京市第三中學

全國優質課賽課一等獎、南京市優秀青年教師

楊

聰：杭州市安吉路實驗學校

全國語文課堂教學評比一等獎、浙江省語文課堂教學評比一等獎第一名

林

彬：臨海市外國語學校

浙江省教壇新秀、臺州市名教師

阮長海：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象 王旭東：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象

點評專家

余映潮：湖北省荊州市教育局教研室

全國知名特級教師

全國優秀語文教師 韓

軍：北京師范大學出版社

全國知名特級教師

徐

紅：上海市實驗學校

校長、全國知名特級教師、特級校長 喻旭初：南京市金陵中學

全國知名特級教師 相聚杭師大：2010年11月5日至11月6日

報到時間：2010年11月4日下午2∶00——晚上8∶00；

報到地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓大廳。活動地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓學術報告廳。

聯系電話：0571－28867757 *** 張老師

E－mail：zpmshsd@163.com [可見杭州教師教育網http://www.tmdps.cn 第35屆浙派名師暨全國初中數學名師經典課堂教學藝術展 展示主題: 追求本質

名師聯袂：登堂獻藝者有特級教師、名師、教壇新秀 上課教師

朱敏龍：南京市金陵匯文中學

全國知名特級教師

吳增生：浙江省仙居縣教育局教研室

浙江省第十批特級教師

褚水林：浙江省南潯教育教學研究與培訓中心

副主任

浙江省第十批特級教師 張曉華：北京二十中

北京市骨干教師、市優秀教師、全國數學優質課評比一等獎 王海生：上海市實驗學校

全國數學優質課評比一等獎 卜春蘭；杭州市文瀾中學

全國數學優質課評比一等獎

陸

韻：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象 邵文鴻：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象

點評專家

朱敏龍：南京市金陵匯文中學

全國知名特級教師

張晉紅：杭州市下城區教育研究發展中心

浙江省第十批特級教師 鄭銀鳳：溫州市龍灣區教師發展中心

浙江省第十批特級教師 周偉揚：紹興市教育教學研究院

研究員 相聚杭師大：2010年11月7日至11月8日

報到時間：2010年11月6日下午2∶00——晚上8∶00；

報到地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓大廳。活動地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓學術報告廳。

聯系電話：0571－28867757 *** 張老師

E－mail：zpmshsd@163.com

[可見杭州教師教育網http://www.tmdps.cn 第36屆浙派名師暨全國初中科學名師經典課堂教學藝術展 展示主題: 有效探究

名師聯袂：登堂獻藝者有特級教師、名師、教壇新秀 上課教師

陳

爭：北京101中學

北京市學科帶頭人、市優秀教師、全國優質課評比特等獎 李泳梅：上海市風華初級中學

上海市學科帶頭人

林大譽：平陽縣實驗中學

浙江省教壇新秀、溫州市名教師

陳蒼鵬：溫州市永嘉縣實驗中學

副校長、獲浙江省春蠶獎、浙江省第十批特級教師推薦人選、溫州市教學比武一等獎、浙江省教學比武二等獎

姜

進：杭州市采荷教育集團

浙江省優質課一等獎

沈智明：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象 鄧敬東：杭州師范大學繼續教育學院名師班學員

杭州市名師培養對象

點評專家

王耀村：浙江省教育廳教研室

科學教研員、浙江省第十批特級教師 汪建紅：杭州第十三中學教育集團

校長、全國知名特級教師 徐青青：杭州市文瀾中學

副校長、全國知名特級教師 潘建中：溫州市教育科學研究院

院長、全國知名特級教師

相聚杭師大：2010年11月9日至11月10日

報到時間：2010年11月8日下午2∶00——晚上8∶00；

報到地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓大廳。活動地點：杭州師范大學繼續教育學院（杭州師范大學文一路校區）12幢一樓學術報告廳。

聯系電話：0571－28867757 *** 張老師

E－mail：zpmshsd@163.com [可見杭州教師教育網http://www.tmdps.cn

第三篇：浙派名師經典課堂教學聽課有感

且行且思

-------浙派名師經典課堂教學聽課有感

詩人何其芳說秋天是寧靜悠遠的，而我覺得其實秋天也不乏夏日的激情。

11月5日，2010之秋的“浙派名師暨全國初中名師經典課堂教學藝術展”如約而至。中心禮堂座無虛席，來自多個省的專家和語文教學的一線教師，靜心傾聽著每一堂課。上課名師們精當的教學設計和課堂教學中不斷出現的高潮迎來了聽課教師們的一次次掌聲，也讓我們對自己的日常教學有了深刻的反思。語文教學泰斗余映潮、特級教師韓軍、喻旭初、新秀金曉燕等，不僅展示自己精深的教學思想和精湛的教學技藝，而且還引領與會語文老師進行智慧火花的碰撞、思考和爭鳴。

時常聽同行說“上課要上出一個‘我’來”。我覺得聽過八位名師的課，每堂課都能有自己的個性，都具有學習意義。對于正在語文教學道路上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，收獲頗豐。

金曉燕老師執教語文拓展課《生命常常如此之美》。《生命常常是如此之美》是喬葉散文集《天使路過》中的一篇文章，它文質兼美，作者寫了“這些塵土一樣卑微的人們”的生活，讓我們感受到生命之美。我覺得讀喬葉的作品，有一種漫步在西湖蘇堤時的愜意和悠閑。金老師抓住“美”，通過“發現美——感悟美——尋找美”來體味“生命常常是如此之美”，走進文本，感知文本，感悟文本，升華文本。從文本拓展到生活，使學生獲得有益的人生啟示。而且這堂課做到以文講文，金老師在執教過程中大量引用《天使路過》中的優美且富有哲理的語句，將這些語句完美地穿插在文本閱讀中，水到渠成，既有助于學生對文本的感知感悟，也有利于引導學生繼續閱讀。總之金老師這堂課可謂是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、課堂之美，深深地折服了我們。

余映潮老師為我們執教了七年級簡短文言文《陳太丘與友期》，這堂課沿襲余老師創立的“板塊教學”，這堂課他安排了“朗讀、辨析、品析”三個板塊。余老師循序漸進地指導學生朗讀，從學生齊讀初步感知文章，到“進行有力度的訓練”，指導學生讀出課文的兩個層次，再深入指導學生讀出人物的個性。在深入理解課文內容時，余老師又用兩兩相對的五個小問題認真梳理了全文的知識點：“兩個意義難解的字或詞”、“兩個分別表示敬與謙的美字”、“兩個同形而意義有別的詞”、“兩個不同形而意義相近的詞”、“兩個能表達全文要義的字”，教學思路異常清晰。最后是品析文章：這是一個什么樣的故事？在余老師的巧妙引導下，學生恰到好處地講出了“這是一個開門見山的故事，這是一個有詳有略的故事，這是一個余味悠長的故事”等。最后總結“讀文析—--語；讀文識---禮”。整堂課井然有序，余老師總是和顏悅色，慈祥地為學生解答疑難，使學生在這堂課上不僅熏陶了文言意蘊，也掌握了學習文言文的方法，這也是余老師“新簡實活”教學理念的實踐體現。

建蘭中學的王旭東老師揮灑自如，他的教學風格具有創新性。在教學中他的教學設計體現以學生為本，重視學生的能力培養，注重學生的人文積淀，張揚學生的個性。他執教《水調歌頭》，開場以自己滿含感情的朗讀導入，初步將學生帶入《水調歌頭》特有的情境中，繼而通過不斷地引導學生用不同的朗讀、誦讀方式來與文本進行溝通，從而走進文本，走近詩人。一直以來自己比較懼怕上詩歌，一是因為自己的文學底蘊不夠，因而底氣不足，再是這樣的課型沒信心把握，聽了王老師的課才發現詩歌的課也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是談一點本人拙見，王老師設計的展現學生預習成果這一環節，我覺得不妥。學生的預習成果體現出學生課前預習非常成功，有老師提出質疑：既然學生在課前已經基本“吃透”詩歌，能寫出高質量的感悟，那么還上什么課呢，不是畫蛇添足嗎？所以我們建議在詩歌賞析之后讓學生當堂寫感悟呈現杰作，效果會更好。總之在活躍的課堂氣氛下，讓我們明白了：詩歌也是可以這樣上的。

小說《我的叔叔于勒》選取的不是我們成人的視點，而是一個與我們的學生年齡相仿的少年人的視點。一個少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界，觀察和感受我們成年人的“思想”和“感情”。我們成年人看待世界、看待人，是與少年人有所不同的。這篇小說由特級教師韓軍執教，韓老師的課堂教學最大的特點便是領著學生跳躍性地讀文本，在朗讀文本的過稱中，弄清人物基本關系，梳理故事基本情節，聽讀故事情節高潮，動作外貌心理語言，風景描寫稱呼變化。這堂課的設計給在場老師眼前一亮的便是兩份信的設計：《一封沒有寄出的信》（于勒寫給家里人的第三封信）、(xiexiebang.com www.tmdps.cn)《菲利普未公開的日記》（父親的信），學生通過設想這兩份信的內容，更好地通透了小說人物的性格特點。

趙富良老師執教《羅布泊，消逝的仙湖》。趙老師的課緊貼文本，注重感悟，讓學生能深刻體會課文充滿著強烈的憂患意識和痛惜之情。這堂課老師帶著學生進行一次穿越時空的旅行，借助文本蘸滿情感的語言與鮮明的對比手法，體悟文章內容；通過多種方式的朗讀，用朗讀震撼心靈巧妙的延伸，多媒體的輔助作用，培養學生的憂患意識。

杭州市安吉路實驗學校的楊聰老師是有個性有才華的年輕老師，他的課也如他人一樣有個性有才華，他上了魯迅的《雪》，從文學語言角度解讀文本。阮長海老師教的《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》兩篇短文，用夸父和共工的共同點作為切入點，教學設計獨樹一幟，充分體現課堂的有效性。

名師們上課風采各異，評課的大師們同樣因為他們睿智而精妙的點評給我們帶來很深的觸動和啟發。

有時我深深感到教育的現狀偶爾會逼迫語文教學很無奈地走向功利主義。但無論如何，我們都應該堅守語文教學崗位，我想今后我更會從語文教學的學科特點出發，且行且思，立足課堂教學實踐，堅持以學生為本，講求課堂的有效性，上出一個“我”來。

第四篇：浙派名師聽課有感[范文]

“浙派名師”聽課有感

11月3、4日是雙休日，原本這個雙休日會和往常的其他任何一個一樣沒有什么可言說的：睡睡懶覺；看看電視；逛逛淘寶或超市；覽覽網頁什么的，一天又一天不知不覺就渾渾噩噩地過去了。但是這次卻因為“浙派名師”的聽課而覺得異常的充實和富有意義。兩天里聽了8位老師的展示課。八位老師有來自省內的，有來自省外的；有經驗豐富的特級教師，有踏入教師工作崗位不久的年輕教師；有男老師，有女老師；有的親切隨和，有的風趣幽默，有的慷慨激昂，有的內斂儒雅，但是不管怎么樣，他們圍繞著“新課標，新解讀，新思考”的主題向大家詮釋了他們對歷史與社會課堂的獨到解讀和理解，讓我們獲益匪淺。

下面我想就兩堂課談自己的一點粗淺感受，以此來證明自己確曾參與過他們的課堂，或者說他們的課確曾引起過另外一個人的共鳴或者思考。

（一）方海東老師的《禮樂文明的確立》

這一課不好上，正像方老師在后來詮釋這堂課的設計時所說的那樣。我自己也上過這一個內容，也有過切身的體會。雖然內容很簡單明確，就是分封制、宗法制和禮樂制，但是要上出味道來，上出深度來就有一定難度。但是這一節課方老師做到了。

通常情況下，我們都會從宗法制開始了解，但是方老師別出心裁，從禮樂制引入，并且以非常生活化的“根據圖片找不同”的游戲方式，讓原本抽象的主題變得具體而生動，學生的積極性也一下子被調動起來。整堂課方老師大量地引用古代文獻，引經據典，信手拈來，歷史底蘊深厚，知識淵博，并且能聯系當下的實際生活，進行古今的對照，不斷地進行時空的穿插和轉換，對于學生是不斷地進行引導啟發。但是可能很多材料是文言文的，學生理解起來會有些晦澀，同時給學生看材料的時間也比較有限，所以使得這堂課的后面部分顯得有些倉促和沉悶。可能真的是如后來專家點評的那樣對于杭州學生的學情不了解或者沒有了解。但是總體上我感覺這堂課是成功的。樸素但是有深度并且充滿著人文的氣息，就像歷史本身。

（二）陳海旺老師的《議會對王權的勝利》

建筑——流動的時間。陳老師以建筑為線，鏈接起過去、現在和未來；以建筑為線，以事件為索，以建筑為提，以歷史為綱，將學生所要了解的東西承載在幾幅圖片中，還原歷史以現場感和生動。教學設計別具新意。我很喜歡這堂課的設計。與方老師的內斂憨厚不同，陳老師在課堂上極富激情，語言幽默，極富煽動性，和英國資產階級革命時期那段跌宕起伏的歷史極為吻合。陳老師也非常重視啟發，提問步步為營，環環相扣，但是這樣可能會造成像后來專家所點評的那樣出現所謂的知識的碎片化。還有課堂后面的環節——對材料的探究，可能給學生的時間有點少，加之材料理解起來有很大的難度，所以要學生得出老師理想中的結論有些牽強。畢竟，沒有完美的課堂，只有可以探討的課堂。但是不管怎么樣，這仍然不失為過程流暢注重細節學生參與度非常高的一堂好課。

第五篇：浙派名師培訓感悟

培訓感悟

4月12日和13日，我有幸參加了“浙派名師小學語文經典課堂教學藝術展”，兩天的培訓安排得十分緊湊, 我們欣賞到了8節由各級名師：如著名的王崧舟老師、張祖慶老師，也有剛獲得全國閱讀教學大賽特等獎的何捷、倪鳴老師等精心準備的教學設計和杭州學軍小學學生們良好的語文素養。會場主持人的致辭也讓我印象深刻，他說：“凡是理解都要具備三方面的要求：第一是具有相關的知識儲備，第二是要有生活閱歷，第三是要有審美體驗。我們展示的課也可以分成三種：一種是優質的常態課，是踮腳摘果子；一種是研究課，是創新的開始，另外一種則是欣賞課，這種課就靜下心來享受。希望我們的老師邊聽邊學，邊看邊欣賞。”的確，王崧舟老師的《去年的樹》讓我回味，王雷英老師的《槐花》讓我沉醉，張祖慶老師的《窮人》讓我深思，在這些安安靜靜的課堂里，靈動著思維火花，更有人類最美好情感的碰撞，原來語文課真的可以把“理趣與情趣”結合得相得益彰。我想，這些課展示的“理趣與情趣”可以表現在如下三個方面：基于情感需要的朗讀、基于感悟的課文理解、基于語用的讀寫結合。

1、基于情感需要的朗讀

課標中明確要求，每一個學段都要求能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，但在我們的課堂上，朗讀的安排很多時候都是在走過場，雖然有老師的指導，但孩子們沒有自己的情感體驗，沒有情感的熟練度朗讀訓練只是為了背誦記憶罷了。朗讀仿佛就只剩下了讀得響亮，而那種美妙悠長已經慢慢地不見了。但在展示課上，我看到了好幾位老師在孜孜不倦地指導孩子們進行情感性的朗讀。比如王雷英老師執教的《槐花》是季羨林老先生寫得一篇文質兼美的散文。這篇文章先寫景、后寫事、再講一個道理，情境理三者交融。學習資料里王老師的教學構想中也提到：美文值得好好讀，季老的文風值得細細品味。可否構建一個以朗讀為主要教學形式的課堂教學？??只有當“朗讀”真正從屬于“感悟、積累和運用語言的語文實踐活動”，并在課堂中表現為一種回歸學生主體，允許學生個性化朗讀，讓朗讀者親歷朗讀的境界時，“朗讀教學”才稱得上是真正的朗讀教學”。王老師帶著她的思考，在努力創建一個用聲音感悟的課堂。一開課王老師便請學生讀讀文中自己喜歡的句子、段落。接著，王老師運用了扣詞揉讀的方式，不斷回復，指導孩子們讀好第一段描寫槐花的幾個四字詞語，并提示用聲音展現槐花的美。十幾分鐘下來，學生們不僅感受到文字的有溫度也感受到了文字的節奏。

2、基于感悟的課文理解

例如：張祖慶老師執教《窮人》，理解課文的第一段描寫窮人的“窮”，重點出示了“寒風呼嘯、又黑又冷、洶涌澎湃、波濤轟鳴、狂風怒吼”這幾個詞，孩子們讀詞語正確流利，但很平靜。張老師沒有直接進行指導，而是通過追問“漁夫啊漁夫，你為什么在這樣的天氣情況下還要出去捕魚，難道你不怕葬身大海嗎？”學生在這樣的追問中，總結了課文雖然在寫環境但真正是寫窮，也萌發了對窮人的憐憫之心，再讀時語氣中明顯有了一些沉重和蒼涼。

3、基于語用的讀寫結合。讓我印象最深刻的是王崧舟老師執教的《去年的樹》，真正地把“基于情感需要的朗讀、基于感悟的課文理解、基于語用的讀寫結合”三者有機結合起來。《去年的樹》是一篇童話，但與其他童話過時不同，故事平淡，敘事風格簡約，還帶著淡淡的憂傷。80分鐘的課由三個主要的環節組成：關于“外貌”的描寫、關于“表情”的描寫、關于“心理”的描寫。讀是每個大環節必備的要素，每個環節王老師都會對課文的第一自然段貫穿其中，這個讀是起點是串聯更是一種回味一種再生，課文的理解在讀與想象之間悄悄走進了孩子們的內心，當孩子們的心已經被打開，寫就是他們真正情感的表達。文本是有生命的，聽王老師的課就是一種與文本生命交流的旅程；課堂也是有生命的，聽王老師的課就是與課堂生命對接的過程，王老師更多地展現了情但在情的背后是他對文本的思考、感悟、合二為一，王老師的課我們只能膜拜而不能模仿的原因也就在于此。

這些充滿情趣與理趣的課堂會一直照亮著我們的心，其實我們也在向課堂汲取生活的力量。

姜玲

2013年4月15日