第一篇：2016年昆明高新區教師筆試教材課后鞏固試題二

一、單項選擇題

1.“己欲立而立人，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到()

A.相互尊重與體諒

B.相互競爭與合作

C.相互交流與溝通

D.相互團結與友愛

2.學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶”。這體現了李老師()

A.廉潔從教，勤懇敬業

B.因材施教，樂于奉獻

C.團結協作，甘為人梯

D.治學嚴謹，勇于創新

3.下列不屬于處理教師與學生關系的職業行為準則的是()

A.愛

B.協作

C.負責

D.杜絕傷害

4.()是教師與同事之間良好溝通的基礎。

A.少爭多讓，善于傾聽

B.容忍異己，理解寬容

C.坦誠相見，贊美欣賞

D.巧用語言，珍惜情誼

5.符合教師與家長交往的道德規范的是()

A.當學生犯錯誤情節嚴重時，教師可以責備家長管教無方

B.當對學生進行紀律處分時，教師應事先與家長充分溝通

C.在家長不為難的情況下，教師可以要求家長充分溝通

D.對家庭經濟困難的學生，教師應當盡可能地避免家訪

6.教師在與家長交往中應保持正確的合作態度，下列不屬于教師應有的態度的是()

A.謙虛和藹

B.頤指氣使

C.尊重理解

D.一視同仁

7.教師職業行為規范對教師衣著的要求是()

A.沒有規范要求

B.衣著得體

C.穿著樸素

D.穿著美觀

8.小李是剛踏人教師隊伍的新教師，他著急的時候說話會變得有些結巴，這遭到學生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會()

A.這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他

B.當老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師

C.告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經驗告訴他

D.在小李結巴時，告訴小李結巴得很厲害，這樣可不行

9.教師要與學生、同事、學生家長等搞好關系，這是對教師()行為規范的要求。

A.思想

B.教學

C.人際

D.儀表

10.下列對教師的教學行為規范表述錯誤的是()

A.嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容

B.板書整潔規范，內容簡練精確

C.創造主動活潑的課堂氣氛

D.占用學生的自習課或復習考試時間

11.對教師的行為選擇起決定作用的是其()

A.學科專業水平

B.認知能力狀況

C.職業道德修養

D.身體健康狀況

12.馮老師進行家訪時，總是采取“四多四少”原則：多一點針對性，少一點隨意性;多一點肯定，少一點求全責備;多一點情感交流，少一點情況匯報;多一點指導，少一點推卸責任。馮老師的做法()

A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長

B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題

C.可行，體現了他注重溝通策略，尊重家長

D.可行，體現了他嚴格要求自己，家長至上

13.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識逐漸增強，還有很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該()

A.放棄對家長配合自己工作的期望 此資料由云眾教育提供

B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D.忽視家長，與學生直接溝通

14.教師在實施禮儀的過程中，不正確的做法是()

A.舉止文明，彬彬有禮

B.熱情大方，使用文明語言

C.講究衛生，愛護環境

D.穿奇裝異服，和學生待在一起更顯朝氣

15.某教師為樹立良好形象，上課時經常穿戴奢侈品牌服飾，該教師的行為主要違反了()

A.教師思想行為規范

B.教師教學行為規范

C.教師人際行為規范

D.教師儀表行為規范

16.中國人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內涵是()

A.師生的關系就是父子關系

B.師生的關系基本等同于父子關系

C.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D.教師對學生有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

17.留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應()

A.關心愛護小華，加強對他的行為養成教育

B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣

D.聯系家長，責令其督促小華改掉不良習慣

18.下列關于教師的職業行為規范，說法錯誤的是()

A.樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私奉獻的精神

B.要有端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容

C.教師之間要互相尊重，相互學習，平等相待

D.不遲到、不缺課、可以拖堂

19.在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是()

A.平等的 B.不平等的 C.對立的 D.互補的

20.某教師上課經常遲到，他的行為主要違反了()

A.教師思想行為規范

B.教師教學行為規范

C.教師人際行為規范

D.教師儀表行為規范

21.下列教師的做法得當的是()

A.某教師為了能與家長有效溝通，學生犯錯之后立即傳家長到校

B.某教師為了與學生建立良好的關系，經常穿另類的服裝

C.某教師為了更好地教書育人，經常指責老教師的不足

D.某教師為了促進學生的發展，對學習比較差的學生堅持嚴格要求

二、材料分析題

1.一天晚上九點多鐘，常月聰的媽媽打來電話，情緒激動，甚至有些憤怒，向我講訴那晚活動時，常月聰被同學欺負，老師也沒有管的經過……這一講就一個小時左右，最后說的話擲地有聲——這樣的環境不利于孩子的成長，打算轉學，費用不成問題。在她講的整個過程中，我除了聽，幾乎沒有說什么。聽完之后，我說：“家長，我非常理解你此時的心情，明天，我了解情況之后我們再交談，好嗎?”第二天，我了解情況之后，發現沒什么大不了的，主要是孩子自己多疑，覺得同學們不喜歡她，根據這個情況，朝會的時候，我對同學們說：“今天的朝會，主要是夸夸常月聰……”同學們夸完之后，我接著說：“我記得，三腳走跑，我班榮登冠軍寶座，這與大家的努力息息相關，其中，常月聰……”同學們馬上回答：“以摔斷半顆牙為代價。“‘我記得，常月聰的佳作常常被我們欣賞，其中《滇池之旅》……”同學們如數家珍：“被評為市一等獎……”此資料由云眾教育

“誰是她的朋友呢?”很多同學舉起手……我對淚盈盈的常月聰說：“真羨慕你!有如此多的知音!而且，還有一個深愛你的母親!”

朝會后，我問常月聰愛自己的母親嗎?她點點頭，我說你給母親打個電話，別讓母親擔憂，好嗎?她點點頭!中午，她的母親打來電話，態度大變，談得很投機，她說溫室里的花朵經不起風雨，庭院里練不成千里馬……

請根據上述材料，談談應該怎樣處理好教師與家長的關系?

2.現在，有的學校班里開家長會都是分別進行的，成績好的學生家長會先開，成績差的學生的家長會后開。曾經發生過這樣一件事：有一個成績不在前15名的學生家長推門進去參加家長會，被老師拒絕。老師說：“你們的會在下一撥，先出去吧。”這位家長很不好意思，紅著臉走開了。

請對材料中教師的行為進行評價。

3.小王任教于某市重點中學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往，我行我素。領導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。

材料中小王的做法對嗎?為什么?

第二篇：2014年昆明高新區中小學音樂教師招聘考試試題及答案二

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

參考答案：

一、填空題（每空0.5分，共14分）

1、創造性發展價值；文化傳承價值

2、知識與技能、過程與方法

3、舞歌；風俗儀式歌

4、和聲；速度和力度；音色

5、《長恨歌》

6、《只盼著深山出太陽》；《智取威虎山》

7、組歌

8、《喜洋洋》

9、《牧童短笛》

10、普契尼；《圖蘭朵》

11、獨唱

12、海頓

13、維也納圓舞曲

14、《圖畫展覽會》

15、《歡樂頌》

16、《揚子江暴風雨》

17、《翻身的日子》

18、《八板》

19、《月光》；德彪西20、驚鄂

二、多項選擇題（每題1分，共5分）

1、ABC

2、BD

3、ABCD

4、BCD

5、AC

三、判斷題（正確的打√，錯誤的打×。每題0.5分，共8分）

1、× 《天鵝之歌》

2、× 《冬之旅》

3、√

4、× 唐代

5、√

6、× 《馬賽曲》

7、√

8、√

9、× 奧地利

10、√

11、× 越劇

12、× 加上土、匏，一共八種，稱之為八音

13、× 日本

14、× 新古典主義樂派

15、√

16、× 二人臺

四、調式分析（5分）

# C小調轉# C徵調式

五、和聲分析（10分）

D大調4/4：I V6 I6 I I V6 I V6 I V6 I6 I V V

I6 V6 I I6 I V I6 I V V I6 I V I6 V I I6 I

六、教學目標個案分析（8分）

A：個人看法中至少應包含以下兩個方面（2分）

1、行為主體必須是學生而不是教師；

2、行為動詞必須是可測量、可評價，具體而明確的。

B：（6分）參考答案

1、學生能夠自己收集歌劇、中國歌劇的音樂知識相關資料，并在班上進行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學生通過聆聽、演唱《白毛女》選曲，能隨伴奏音樂哼唱出其中的一到兩首；能用自己的話分析、對比三個選曲不同的音樂情緒，各表現了怎樣的音樂情境。

3、學生在藝術實踐活動中，能認同、喜愛中國歌劇音樂。

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第三篇：最新2014年昆明高新區教師面試常見試題及答案

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、為什么要選擇教師這個行業？

答：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除數學外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

二、為什么學生會偏科？

答：一）教師問題。學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學科，能使提高該科學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環；反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。

（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。

（三）學生原因。學生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學生偏科的原因。

1、學生偏重什么學科學習，跟不同智力發展有一定關系。

2、學生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學習的動力，學生重視感興趣的學科，輕視或不學討厭的學科。學生對某門學科興趣較強，就產生學習動力，便能主動積極的去學這門課；反之，對某門學科興趣弱或沒有興趣，學生自然不愿把功夫下在這門課上。

3、還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一旦學生出現了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越是偏科，越容易走入厭煩該科的惡性循環。

（四）學校的原因中考和高考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。

三、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

答：我個人認為最重要的特質是：1.掌握系統的科學文化基礎知識和基本的技能技巧2.發展學生的能力和體力，教會學生學習3.培養學生良好的思想品德和科學的世界觀4.培養學生高尚的審美情趣和優良的個性心理品質5.發揚教育民主，傾聽學生的意見，教學相長。

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第四篇：2016年昆明高新區幼兒教師筆試內容歸納整理及點評一

一、單項選擇題(每小題列出的四個備選項中只有～個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.新課程的三維教學目標是()

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識、情感、意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

2.初等義務教育普遍實施于()

A.古代

B.文藝復興后的歐洲

C.近代

D.現代

3.學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動特點具有()

A.示范性

B.復雜性

C.主體性

D.長期性

4.與動搖性和執拗性相反的意志品質是()

A.自覺性

B.果斷性

C.堅韌性

D.自制性

5.教學環節中，起到鞏固知識、培養技能作用的環節是()、A.講授知識

B.理解知識

C.布置批改作業

D.社會實踐活動

6.下列選項中，屬于懲罰的是()

A.小明幫媽媽做家務得到了想要的玩具

B.一名學生為了贏得比賽而努力練習

C.心情不好的同學通過運動來調節

D.闖紅燈的人被留在路口執勤一小時

7.教育有廣義和狹義之分，狹義的教育制度是指()

A.國民教育制度

B.素質教育制度

C.私立教育與制度

D.學校教育制度

8.如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎”，那么這個孩子所處的道德發展階段是()

A.前習俗水平

B.后習俗水平

C.準習俗水平

D.習俗水平

9.看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是()

A.強化

B.懲罰

C.逃避條件作用

D.消退

10.巴甫洛夫提出了氣質的()

A.體液說

B.體型說

C.場依存說

D.高級神經活動類型說

11.下列選項中，不屬于成長需要的是()

A.求知需要

B.歸屬與愛的需要

C.自我實現的需要

D.審美需要

12.問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有()此資料由云眾 教育提供

A.單維性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.抽象邏輯性

13.“時教必有正業，退息必有居學”體現的是()相結合的教育思想。

A.游戲與學習

B.課內與課外

C.學習與思考

D.學習與行動

14.小學階段的教學應側重選用的教學方法是()

A.講演的方法

B.探究的方法

C.直觀的方法

D.實習的方法

15.為跨人新學段和升入高年級的學生學好新知識、掌握新方法而適當提前安排有關奠基內容的教材編排方式屬于()

A.直線排列式

B.過渡式排列方式

C.螺旋式排列式

D.活動型排列式

16.學校行政體系中最基層的行政組織是()

A.共青團

B.教導處

C.總務處

D.班級

17.教育科學研究的起始環節是()

A.選題

B.文獻檢索

C.調查研究

D.構思與設計

18.個性心理特征是在()的基礎上形成的。

A.認知過程

B.情感過程

C.意志過程

D.認知過程、情感過程、意志過程

19.在教學的組織形式中，個別教學制最顯著的優點是()

A.有利于大面積地培養人才

B.有利于統一教學進度和要求

C.有利于系統傳授知識

D.有利于因材施教

20.小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于()

A.經典性條件反射

B.操作性條件反射

C.聯結反應

D.習慣反應

二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

21.如何培養小學生的想象力?

22.在實際教學中如何運用啟發性原則?

23.簡述班級授課制的改革趨勢。

三、材料分析題(1本大題共2小題，每小題20分，共40分)

24.心理學家把一只小白鼠放在一個特制的箱子里，這個箱子被一個隔板分隔成兩部分。當小白鼠熟悉了環境后，心理學家就會給出一個鈴聲作為信號，響鈴之后，小白鼠所在一側的箱底就會通電。小白鼠受到難受的電擊，就會本能地逃竄，碰巧躍過隔板跳到箱子的另一側就安全了。幾次下來，小白鼠學會了鈴聲一響就趕緊跳到另一側以躲避電擊。可是研究者后來增加了隔板的高度，以致小白鼠無論如何努力都跳不過去。在嘗試了多次失敗之后，鈴聲再響起，小白鼠還跳嗎?當然是不跳了，因為跳也是白跳。實驗并沒有到此為止，研究者后來又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳過的隔板還低，可是鈴聲響過，小白鼠仍然不跳!

(1)小白鼠為什么不跳了?

(2)你打算如何幫助小白鼠重新獲得起跳的力量?

25.一位名叫歐諦德謨的青年，一心想當政治家，為幫助這位青年認清正義與非正義問題，蘇格拉底和這位青年進行了下面的對話(以下是蘇問，歐答)：

問：虛偽應歸于哪一類?

答：應歸于非正義類。

問：偷盜、欺騙、奴役等應歸入哪一類?

答：非正義類。

問：如果一個將軍懲罰那些極大地損害了其國家利益的敵人，并對他們加以奴役，能說是非正義嗎?

答：不能。

問：如果他偷走了敵人的財物或在作戰中欺騙了敵人，這種行為該怎么看?

答：這當然正確，但我指的是欺騙朋友。

蘇格拉底：那好吧，我們就專門討論朋友間的問題。假如一位將軍所領導的軍隊已經喪失了士氣，精神面臨崩潰，他欺騙自己的士兵說援軍馬上就到，從而鼓舞士氣取得勝利，這種行為該如何理解?

答：應算是正義的。

問：如果一個孩子有病不肯吃藥，父親騙他說藥不苦、很好吃，結果治好了病，這種行為該屬于哪一類呢?

答：應屬于正義類。

蘇格拉底仍不肯罷休，又問：如果一個人發了瘋，他的朋友怕他自殺，偷走了他的武器，這種偷竊行為是正義的嗎?

答：是，他們也應屬于這一類。

問：你不是認為朋友之間不能欺騙嗎?

歐諦德謨：請允許我收回我剛才說過的話。

(1)材料中的對話運用了什么教學方法?體現了什么教學指導思想?

(2)結合材料，分析此方法的優缺點。

四、教學設計題(本大題共40分)

26.《矛與盾的集合》是三年級上冊第七組的一篇閱讀課文，請你認真閱讀教材簡析和課文，然后回答問題。

【教材簡析】本文寫的是發明家手持矛與盾，在與朋友比賽時，由矛和盾的長處想到了如何發明坦克，并由此說明一個道理。選編此文，一是讓學生懂得作者借坦克發明這件事，說明一個道理;二是初步了解用事實說明道理的表達方法。此資料由云眾教育提供，更多教師考試信息請關注微信***

矛與盾的集合

發明家手持矛和盾，與朋友比賽。

對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關頭，發明家忽然產生了一個想法：“盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。自衛，是為了更好地進攻呀!

對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發明家發明了坦克。

坦克把盾的自衛和矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。l916年，英國的坦克首次沖上戰場。德國兵頭一回見到這一龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里。

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者!

【問題】假如由你來執教這節課，將有哪些基本的課堂教學環節?請簡明扼要地闡明你的教學設計。

第五篇：2014年昆明高新區教師應聘試講注意事項及四要點二

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

4、音調

語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速

語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或專家又眼神的交流。

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。

8、多媒體的應用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。

多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。

也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。

9、課件課件的選擇。

選擇教授的內容既要能充分發揮自己的優勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應用。

10、授課

授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說課

授課完畢，下一環節就是說課。

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云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認識。

說課不一定按照固有的程序。因為經過前面的授課，專家已經對您的素質有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在里面。

12、答辯

如果您有幸進入這一環節，成功的幾率已有60%.答辯要語言流利。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。

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